Guía TEG de Publicidad - Instituto Universitario de Tecnologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA VENEZUELA
GUÍA “METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DEL
ANTEPROYECTO Y TRABAJO ESPECIAL DE GRADO”.
CARRERA: PUBLICIDAD
CARACAS, Noviembre 2013
CONTENIDO GENERAL DE LA GUIA
1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
2. DE LAS FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
3. NATURALEZA DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO Y SU
ELABORACIÓN.
-
PROYECTOS FACTIBLES PARA LA CARRERA PUBLICIDAD
4. ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN TIPO
PROYECTO FACTIBLE SUBMODALIDAD : CAMPAÑAS PUBLICITARIAS
O ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES
5. ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN TIPO
PROYECTO FACTIBL SUBMODALIDAD MEDIOS DE COMUNICACIÓN
IMPRESOS (revistas, periódicos, boletines, brochure, etc.)
6. ELEMENTOS NORMATIVOS PARA LA ELABORACIÓN DEL TEXTO DEL
PROYECTO Y TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
7. ANEXOS
A.- Portada para la Entrega del Anteproyecto: Aprobación del Título
B.- Portada Trabajo Especial de Grado
C.- Lista de Cuadros
D.- Lista de Gráficos
E.- Ejemplo de Resumen
F.- Estilo de Citas Formato APA- UPEL
F.- Ejemplo de Referencias Bibliográficas y Documentales
(Ejemplo según tipo de referencia).
CONCEPTUALIZACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Los trabajos especiales de grado deberán ser elaborados respondiendo a las
necesidades de las comunidades, empresas privadas, públicas, sociales, etc.,
ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los
planes de desarrollo municipal, estatal y nacional.
Asimismo se conciben como la aplicación, extensión o la profundización de
los conocimientos adquiridos en la carrera correspondiente; consisten en el
estudio sistematizado de un problema teórico o práctico, o un esfuerzo de creación
que demuestre el dominio en el área de la carrera para ser aplicado a una
problemática comunitaria, institucional, empresarial, socio-productiva, sociocomunitaria entre otras.
En los proyectos realizados como estudios de investigación, el estudiante
deberá demostrar su capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación
adecuadas al caso según las particularidades y objetivos de cada área de
especialidad, procesar información, organizar y presentar el material, y llegar a
resultados que signifiquen una contribución a la solución de un problema
comunitario, organizacional, social y productivo.
Los estudiantes deben preparar su proyecto con la asesoría de un tutor
designado por la institución. Sin embargo, tanto la selección del tema, como la
conceptualización, diseño y ejecución del trabajo en todas sus partes, partirán de
los
elementos
epistemológicos,
filosóficos,
teóricos
y
metodológicos,
procedimental y técnicos desarrollados por las líneas de investigación y/o trabajo a
la que se suscribe el participante y que deben ser definidas previamente por la
institución educativa donde curse estudios.
DE LAS FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
En el proceso de conocimiento científico o investigación, los planteamientos
y teorías deben ser formulados de una manera rigurosa y explícita estableciendo
sus bases con criterios objetivos. El proceso de producción del conocimiento
basado en la ciencia, no se puede reducir a una colección de hechos, es por ello
necesario seleccionar los hechos y organizarlos de una manera sistemática. Es
decir, que debemos ser rigurosos en la formulación de los enunciados y muy
precisos en las metodologías que aplicaremos en el proceso de nuestra
investigación, o dicho de otra manera, que debemos ser sistemáticos.
Podemos entonces afirmar que hay conocimiento científico, cuando a través
del método científico, se ha logrado acumular nuevos conocimientos, nuevas
experiencias. Por lo tanto, la ciencia avanza en la medida en que se logren
plantear y resolver los problemas, es decir, el progreso del conocimiento se da en
la medida en que se descubren y se resuelvan nuevas dificultades (Popper, 1972).
Sin embargo, La investigación científica, en cualquier área de estudio, implica un
proceder metódico que conlleva varias fases o estructuras
De acuerdo a Padrón (2009), existen múltiples esquemas para representar
la estructura de los procesos de investigación. Lo importante es que el esquema
que utilicemos sea lo suficientemente eficiente como para abordar todos aquellos
elementos y aspectos que son constantes a cualquier investigación particular y,
además, aquellos otros que constituyen diferencias o puntos de variación entre
unas y otras investigaciones particulares.
Una secuencia de desarrollo investigativo en torno a un problema global
puede representarse en cuatro fases o instancias sucesivas:
a.- La fase Observacional – Descriptiva. Esta fase conlleva las siguientes
operaciones:
-
Selección del sector de la realidad social a investigar.
-
Descripción de los
investigación
hechos ubicados en los espacios específicos de
-
Se identifican las categorías observacionales de datos o hechos también
llamadas variables de estudio que generan los problemas del entorno
-
Se plantea el problema de investigación.
-
Se formular los objetivos de la investigación.
-
Se anota la importancia y se justifica la investigación.
b.- Fase Explicativa Constructiva: Esta fase conlleva las siguientes operaciones:
-
Selección de teorías
-
Análisis de las Teorías Generales.
-
Cada categoría observacional de hecho o variable se define, interpreta y
explica a la luz del análisis de la teorías seleccionadas
-
De la derivación de los elementos extraídos de las teorías con los hechos
identificados en el problema se construye el conocimiento que luego será
validado o evaluado
c.- Fase Contrastiva o Evaluativa: Esta fase conlleva las siguientes operaciones:
-
Selección de las Unidades de Análisis (Población y Muestra)
-
Selección de las Técnicas de Recolección de datos
-
Selección de las Técnicas de Análisis de datos
d.- Fase Aplicativa: Esta fase conlleva las siguientes operaciones:
-
Ejecución del proceso de Recolección de Información e Interpretación de
Resultados.
-
Redacción de Conclusiones y recomendaciones
-
Elaboración del texto de investigación
-
Defensa Pública del Trabajo
NATURALEZA DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO Y SU
ELABORACIÓN.
La ciencia y la investigación hoy se estudian a través de los tres enfoques o
paradigmas
propuestos
por
J.
Habermas:
empírico–analítico,
histórico–
hermenéutico y deductivo crítico–social. El método inductivo analítico de corte
cuantitivo corresponde al primero de los paradigmas. El histórico–hermenéutico
se corresponde más con la investigación bibliográfica. Al respecto dice Sabino: “El
diseño bibliográfico también es indispensable cuando hacemos estudios históricos;
no hay otro modo, en general, de enterarnos de los hechos pasados si no es
apelando a una gran proporción de datos secundarios” (2003, p. 99). El último de
ellos el deductivo crítico–social, utiliza el métodos deductivos, sintético y de
construcción de modelos.
En función a lo anterior, según la forma de cómo se produce el conocimiento se
pueden definir tres tipos de investigación:
a. La investigación de campo
b. La investigación Documental
c. El Proyecto Factible
En el caso de la Carrera de Publicidad, el Instituto Universitario de
Tecnología Venezuela (IUTV), asume como criterio institucional para la
elaboración del Trabajo Especial de Grado el desarrollo de un Proyecto
Factible. Se entenderá por proyecto de investigación la elaboración, desarrollo y
aplicación de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organización o grupos sociales;
puede referirse a la formulación de campañas publicitarias o estrategias
comunicacionales; medios de comunicación impresos; medios Below The Line, no
convencionales o alternativos; estrategias comunicacionales corporativas o
institucionales y comunitarias; y producciones audiovisuales.
En cuanto al proyecto como trabajo de grado, este conforma un proceso de
planificación, que le proporciona información para sustentar la propuesta. El
proyecto se desarrolla a través de los siguientes aspectos:
Capítulo I.- El Problema. En este capítulo se plantea el problema de
investigación. Por lo general, se tratan los siguientes aspectos:

Contextualización Del Problema
Realizar un contraste entre la realidad teóricamente deseable y la realidad
observada (contraste entre el “deber ser” y el “ser”), es decir el estudiante analiza
el estado del arte de la situación actual del problema seleccionado, sus avances
en el mundo y los contrasta con la realidad específica de investigación. Esto es lo
que llamamos contextualización del problema, donde se
descripción sobre la temática del problema
trata de hacer una
a estudiar, describir
el contexto
mundial, latinoamericano, nacional y local en el cual se desarrolla la investigación.
Para ello, se parte de lo general a lo particular en cuanto al tema de investigación
y se pueden incluir citas de autores relevantes con la finalidad de evitar juicios de
valor.

Diagnóstico del Problema:
Se presenta la situación actual, el origen de la problemática, sus causas, las
consecuencias de esta situación de mantenerse en un futuro y las posibles
soluciones. Es importante resaltar la necesidad y el beneficio que aporta a la
misma, el proyecto que se planifica. En caso de que el proyecto sea institucional,
se requiere toda la información relacionada con su creación, misión, políticas,
valores, cultura, prioridades, relaciones con otras organizaciones. Seguidamente
se realiza el planteamiento de la necesidad.

Planteamiento del Problema
Se debe indicar la descripción del lugar donde se pretende llevar a cabo la
investigación (Caracterización de la empresa), tal descripción debe contener,
todos los aspectos que caracterizan el lugar seleccionado (ubicación geográfica,
elementos físicos, aspectos poblacionales, condición socioeconómica general,
reseña histórica, etc.) Finalmente, se describe la situación problemática de la
empresa objeto de estudio y se formula la hipótesis de trabajo o pregunta de
investigación.
Una vez identificados los hechos problemáticos, el estudiante
formula
la
propuesta concreta de trabajo (objeto del estudio a realizar).
d.- De la propuesta concreta de investigación u objeto del estudio a realizar, el
estudiante
formula
la hipótesis de trabajo o pregunta de investigación, que
deberá ser corroborada o desechada en el trabajo investigativo a realizar.
e.- Luego se formulan los objetivos del estudio que se dividen en objetivo general
y objetivos específicos, los cuales se derivan del primero. El objetivo general
expresa la finalidad que se busca en la investigación, debe ser coherente con el
problema planteado y en plena concordancia con el título del trabajo y con la
pregunta de investigación. Los objetivos específicos, representan los logros
parciales para alcanzar el objetivo general. Son los que identifican las acciones
que el investigador va a realizar para ir logrando el objetivo general.
Con los objetivos específicos se espera encontrar respuestas a una o más de las
interrogantes en la investigación así como también obtener respuesta a ¿cuál será
el conocimiento generado si el estudio se realiza? ¿Qué se espera desarrollar?
f.- La Justificación del estudio a realizar: En términos generales deberá dar idea de
las implicaciones que pudiera tener para el desarrollo teórico y la solución de
problemas prácticos en la especialidad, proyectando los beneficios directos o
indirectos que del trabajo en sí mismo puedan derivarse (para la institución, para
los potenciales usuarios, para otros beneficiarios indirectos)
Capítulo II.- El Marco Teórico. En este capítulo será dedicado a exponer los
diversos elementos que se relacionan con el objeto de estudio seleccionado en el
primer capítulo de la tesis. Debe estar enfocado en relación directa con el objeto
de estudio y no como aspectos aislados. Comprende:
a. -Antecedentes del estudio: Se realiza una reseña sobre el comportamiento que
el fenómeno en estudio ha manifestado por un período histórico determinado y
se terminará con
una revisión de trabajos de investigación elaborados
anteriormente y que estén relacionados con el objeto de estudio a realizar.
b. Bases Teóricas: Se reportan los análisis de las teorías seleccionadas por el
autor con la finalidad de definir y explicar las variables en estudio. De este
análisis el investigador deriva de los elementos extraídos de las teorías con los
hechos identificados en el problema, el conocimiento o los supuestos implícitos
del estudio; es decir los planteamientos a que el investigador llega y que
servirán de base de comparación para la discusión de los resultados obtenidos,
destacando los principales elementos aplicables al trabajo.
c. -La
definición
de
“operacionalización
variables:
de
Se
variables”
resume
una
en un
correlación
cuadro
entre
denominado
los
objetivos
específicos del estudio, las variables y su definición conceptual (de acuerdo a
la definición y explicación realizada en las bases teóricas del estudio), el tipo
de variable (cuantitativa o cualitativa), la escala de medición de la variable
(Nominal, ordinal, Numérica) la definición operacional de la variable (o
indicador de evaluación de dicha variable) y la formulación del ítems por la cual
será medida la variable
Cuadro 1. Operacionalización de las Variables
Objetivos
Específicos
Variables
Definición
conceptual
Tipo
de Escala de Indicadores
Variable
Medición
ítems
Para la clasificación de las variables en cuantitativa o cualitativa, se tomará como
marco de referencia la noción estadística de la misma. Como ya se señaló, desde
el punto de vista de la investigación científica, las variables son aquellos
elementos o categorías observacionales de hechos que dentro de un contexto
específico de trabajo generan determinadas situaciones deficitarias, tensiones,
conflictos o problema y varían de acuerdo a dicho contexto. Estadísticamente una
variable es una característica o propiedades observable y medible que varía entre
los diferentes individuos de una población que son visibles
o medibles a través
de INDICADORES.
En otras palabras, una variable es una cualidad observable en un individuo de
una población que puede ser percibida o medida a través de un indicador.
Las variables se clasifican estadísticamente en dos tipos: cuantitativa o cualitativa.
En la siguiente tabla se específica esta clasificación:
Cuadro 2. Clasificación de las Variables
Variables cualitativas
No se pueden medir
numéricamente. No
permiten realizar
operaciones algebraicas.
Pueden ser nominales u
ordinales.
Variables cuantitativas
Tienen valor numérico
(edad, altura, ingresos
mensuales). Se pueden
clasificar en discretas y
continuas.
Nominales: Sus valores no se pueden ordenar. Por ejemplo:
sexo (F o M), grupo sanguíneo (A, B, AB, 0, entre otros),
religión, nacionalidad, etc.
Ordinales: Sus valores se pueden ordenar. Por ejemplo: mejoría
de un paciente ante un tratamiento (muy mejorado, moderado,
poco mejorado, sin mejoras), grado de satisfacción (muy,
medianamente, poco, nada satisfecho), intensidad del dolor, etc.
Se utilizan tablas de frecuencia y gráficas de barras y de
sectores para mostrar este tipo de información.
Discretas: sólo pueden tomar valores enteros (1, 2, 25, -12,
etc.). Por ejemplo: número de hijos (puede ser 1, 2, 3, etc., pero
nunca podrá ser 3,5).
Continuas: pueden tomar cualquier valor real dentro de un
intervalo. Por ejemplo, la altura de las personas puede ser 1,65
m; 1,70 m; 1,90 m; etc.
Se utilizan tablas de frecuencia y gráficas de barras e
histogramas para mostrar este tipo de información
Capítulo III.- Marco Metodológico: En este capítulo será dedicado a describir los
métodos, técnicas y procedimientos aplicados para ejecutar cada una de las fases
del proceso investigativo. Se
deben describir de modo que el lector pueda tener
una visión de lo que se hizo, por qué y como se hizo, con suficiente detalle como
para permitir la réplica del estudio.
La descripción debe contener los elementos de información que permitan al lector
evaluar la metodología y la probable confiabilidad de los resultados. En términos
generales, en el marco metodológico se incluyen los siguientes elementos:
-Tipo de
Estudio: de acuerdo a los criterios institucionales del INSTITUTO
UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA VENEZUELA, este tipo de trabajo será un
Proyecto Factible
Diseño de investigación: Será definido como un Estudio de cohorte: Una cohorte
es un grupo de personas que tiene algo en común y permanecen como parte de
ese grupo por un largo período (una comunidad, una organización, un salón de
clase, etc). Responden a la siguiente pregunta de investigación: Qué pasará? Son
el diseño de elección para estudiar las causas de un problema, su evolución o sus
factores de riesgo, son ideales para proponer soluciones viables a la situación
problema.
Población y muestra: Como ya se expresó, una variable es una cualidad
observable en un individuo de una población. Una población se define como un
conjunto completo de individuos, objetos o medidas que conforman el contexto de
investigación los cuales poseen unas características o cualidades comunes, la
cual se estudia y da origen a los datos de la investigación.
Para obtener esos datos de investigación se estudia el comportamiento de
una variable o variables tanto en una población completa (estudio exhaustivo)
como a una muestra (subconjunto de una población). El costo de reunir
información de una muestra es mucho menor que al de una población, en
particular si hay que llevar a cabo entrevistas personales para obtener dichos
datos. Por este motivo es indispensable seleccionar la muestra de la población
(N). Estadísticamente, se utilizan fórmulas específicas para su selección.
Comúnmente se puede utilizar una formula aproximada para el cálculo del tamaño
de muestra, basada en la proporción, la cual se fundamenta en la estimación de
ese parámetro que lo denotamos por “p”. Como se sabrá toda estimación conduce
a un error que denominamos error de muestreo que representa la variabilidad de
la proporción; en toda estimación del parámetro debe considerarse dicho error.
Después de hacer los cálculos correspondientes y considerando dicho error, se
llega a la fórmula la siguiente para determinar el tamaño de muestra de n:
Consideraciones para la aplicación de la fórmula:
p = q = 0.5
Para un nivel de confianza del 95 % , el valor de K es 1.96
Para determinar el tamaño de muestra adecuado se puede probar con
valores diferentes del error máximo admisible (e), este puede probarse entre 1 y
10.
Criterios que se utilizan para el uso del muestreo
1) Cuando la población es menor que 30 se investiga todos los
elementos.
2) Cuando la población es muy grande y superior significativamente
a 30, se determina el tamaño de la muestra aplicando la formula
dada anteriormente.
Técnicas e instrumentos para la recolección de información: Para desarrollar
la investigación se deben seleccionar técnicas de recolección de datos. Esto lo
ratifica Arias (2013; p.38), el cual expresa que “las técnicas de recolección de
datos son las distintas formas o maneras de obtener la información”. Cada técnica
utilizada conlleva la construcción de un instrumento. Ramírez (2001; p.137),
señala que “el instrumento de recolección de datos es un dispositivo de sustrato
material que sirve para registrar los datos obtenidos a través de las diferentes
fuentes” De acuerdo con los autores mencionados anteriormente, existen diversas
técnicas de recolección de datos, entre las cuales se indican: la observación, la
encuesta, y el análisis documental.
La observación directa la cual es definida por Sabino (2003; p.121) “como
el uso sistemático de los sentidos, en la búsqueda de los datos que se necesitan
para resolver un problema de investigación”. Entre los instrumentos que se utilizan
para la observación directa, tenemos las guías de observación y lista de cotejo
entre otras.
El análisis de documentos se realiza una revisión documental a diferentes
fuentes documentales, mediante una lectura general de los textos, escritos
consultados que son interés para el estudio. Como instrumentos de recolección
de datos se utilizan las fichas, tablas resúmenes de los contenidos de los
documentos, entre otros.
La encuesta, la cual es definida como un grupo de preguntas que se
construyen para medir una o más variables. Para Salkind (citado por Hernández
et.al.2006), “los cuestionarios son uno de los instrumentos más utilizados, y
consiste en una serie de preguntas
cuyas características
permiten obtener
información escrita de los entrevistados”. Dicho cuestionario deberá estar
constituido por instrucciones breves, claras y precisas a partir de la información de
la literatura y documentos recopilado en el marco teórico del estudio.
Técnicas de análisis de datos: Luego de recopilados los datos por los
instrumentos diseñados para este fin se hará necesario procesarlos. La
información que se obtenga de la recolección de datos será organizada para
extraer conclusiones que permitirán responder las interrogantes formuladas en
esta investigación Cuando se toman datos de una muestra, éstos son inicialmente
compilados en bases de datos (tablas de frecuencias), para luego ser presentados
en forma gráfica. Esto ayuda a visualizar e interpretar la variación de los datos.
Capítulo IV.- Presentación y Análisis de los Resultados: En este capítulo, se
realiza una exposición y discusión de los resultados de la investigación. Para ello,
una vez obtenida las tablas de frecuencias, se puede representar mediante un
gráfico. En estadística se denominan gráficos a aquellas imágenes que,
combinando la utilización de colores, puntos, líneas, símbolos, números, texto y un
sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar información cuantitativa.
La utilidad de los gráficos es doble, ya que pueden servir no sólo como sustituto a
las tablas, sino que también constituyen por sí mismos una poderosa herramienta
para el análisis de los datos, siendo en ocasiones el medio más efectivo no sólo
para describir y resumir la información, sino también para visualizarla y analizarla.
Tipos de gráficos Gráficos para variables Cualitativas.
Diagramas de barras: se representan en el eje de ordenadas (X) las
modalidades, y en abscisas (Y) las frecuencias absolutas o relativas.
Por
ejemplo: el porcentaje de personas que pertenecen a los distintos grupos
sanguíneos son: B: 7%; A: 44%; AB: 3%; 0: 46%.
50
46
44
%
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
7
3
AB
A
0
B
grupos sanguíneos
Diagramas de sectores (también llamados tortas): Se divide un círculo en tantas
porciones como clases existan, de modo que a cada clase le corresponde un arco
de círculo proporcional a su frecuencia absoluta o relativa. Para los datos del
ejemplo anterior se muestra el gráfico
3% 7%
A
44%
46%
0
AB
B
Gráficos para variables numéricas
Hay diferentes tipos de gráficos, dependiendo de si las variables son discretas o
continuas. En estos gráficos se pueden representar tanto frecuencias absolutas
como relativas.
Diagramas de barras para variables discretas
Se deja un hueco entre barras para indicar los valores que no son posibles (por
ejemplo, números decimales de hijos)
Recuento
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
1
2
3
4
5
6
Nº de hijos
Histogramas para variables continuas
El área que hay bajo el histograma entre dos puntos cualesquiera indica la
cantidad (porcentaje o frecuencia) de individuos en el intervalo Tomando el
ejemplo de las tablas anteriores, se representan la frecuencia de alumnos según
Nº de niños
su estatura (agrupada en clases o intervalos)
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
altura
Capitulo V.- La Propuesta
Es el producto final del procesamiento de los insumos obtenidos a través del
diagnóstico de necesidades. Este aspecto puede referirse a la formulación de
políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos, entre otros que represente
la solución a la necesidad previamente detectada, así como el análisis de la
factibilidad de recursos para la ejecución de la propuesta y desarrollar cada uno de
los aspectos que componen la sub-modalidad del proyecto de investigación
seleccionada.
SUB-MODALIDAD: CAMPAÑAS PUBLICITARIAS O ESTRATEGIAS
COMUNICACIONALES
Es un plan de publicidad amplio para una serie de anuncios diferentes, pero
relacionados, que aparecen en diversos medios durante un período específico y
que se diseña en forma estratégica para lograr un grupo de objetivos y algún
problema de mercado o de tipo social. Esta Propuesta debe incluir:
- Determinación de los objetivos
- Elaboración del briefing
- Elaborar el plan creativo
- Elaborar el plan de medios
- Estimado de Costos
- Presentación de piezas gráficas en el caso de impresos, TV y cine (DVD),
o demo en caso de radio (CD).
SUB-MODALIDAD: MEDIOS DE COMUNICACIÓN IMPRESOS
(revistas, periódicos, boletines, brochure, etc.)
Contempla los proyectos globales o fases específicas de producción de medios
impresos (revistas, periódicos, boletines, folletos, brochure, etc.) a partir de la
selección y descripción cuali-cuantitativa del público al cual el medio se dirige,
teniendo en cuenta el componente comunicacional de estos diseños. Esta
Propuesta debe incluir:
Fundamentación del medio seleccionado
Objetivos del medio seleccionado
Desarrollo del proceso de creación y/o realización según el medio seleccionado.
Estimado de costos
Presentación de la producción (machote o arte final)
Capítulo V.- Conclusiones y Recomendaciones. Las conclusiones dan
respuesta a los objetivos formulados. En ellas se señalará la forma en que éstos
se han cumplido, así como también las deducciones lógicas e inferencias que
reflejen el punto de vista del autor; sustentados en la teoría y resultados logrados
en la investigación.
Las conclusiones reúnen tres (3) características fundamentales:
a) Esencialidad: representan deducciones lógicas
b) Brevedad: deben ser claras, concretas y directas.
Las recomendaciones son proposiciones personales que plantea el autor y tienen
relación directa con las conclusiones. En las recomendaciones, se trata de
expresar aspectos surgidos durante la investigación, que permitirán dar solución a
la problemática estudiada.
Referencias bibliográficas. Se presentan las fuentes utilizadas para realizar el
trabajo. Existe una relación directa entre las citas que se encuentran en el texto y
la lista de referencias utilizados para llevar a cabo la investigación. Todas las citas
en el trabajo deben aparecer en la lista de referencias.
Anexos. Comprende las hojas añadidas al texto con información aclaratoria o
explicativa del tema investigado. Estas secciones pueden ser elaboradas por el
mismo autor o tomadas de diversas fuentes, en cuyo
procedencia, explicando su significado y contenido.
caso se señala su
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN TIPO PROYECTO
FACTIBLE APLICABLE A ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PUBLICIDAD
SUB-MODALIDAD: CAMPAÑAS PUBLICITARIAS O ESTRATEGIAS
COMUNICACIONALES
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
INDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS, FIGURAS Y GRÁFICOS
INTRODUCCIÓN
CAPITULOS
I. CONTEXTUALIZACIÓN Y DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
Situación Actual
Diagnóstico de la problemática
Planteamiento de la necesidad
Objetivos del Proyecto: Objetivo General y Objetivos Específicos
Justificación del proyecto
II. MARCO TEORICO REFERENCIAL
Antecedentes del proyecto
Base teórica del proyecto
III. MARCO METODOLOGICO
Modalidad de la investigación
Población y muestra
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
Análisis de datos
IV. ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Presentación de los resultados
Interpretación y discusión de los resultados
V. PROPUESTA
Determinación de los objetivos
Elaboración del briefing
Elaborar el plan creativo
Elaborar el plan de medios
Estimado de Costos
Presentación de piezas gráficas en el caso de impresos, TV y cine (DVD), o demo
en caso de radio (CD)
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN TIPO PROYECTO
FACTIBLE APLICABLE A ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PUBLICIDAD
SUB-MODALIDAD: MEDIOS DE COMUNICACIÓN IMPRESOS
(revistas, periódicos, boletines, brochure, etc.)
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
INDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS, FIGURAS Y GRÁFICOS
INTRODUCCIÓN
CAPITULOS
I. CONTEXTUALIZACIÓN Y DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
Situación Actual
Diagnóstico de la problemática
Planteamiento de la necesidad
Objetivos del Proyecto: Objetivo General y Objetivos Específicos
Justificación del Proyecto
II. MARCO TEORICO REFERENCIAL
Antecedentes del Proyecto
Base teórica del Proyecto
III. MARCO METODOLOGICO
Modalidad de la investigación
Población y muestra
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
Análisis de datos
IV. ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Presentación de los resultados
Interpretación y discusión de los resultados
V. PROPUESTA
Fundamentación del medio seleccionado
Objetivos del medio seleccionado
Desarrollo del proceso de creación y/o realización según el medio seleccionado.
Estimado de costos
Presentación de la producción (machote o arte final)
VI. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
ELEMENTOS NORMATIVOS PARA LA ELABORACIÓN DEL TEXTO DEL
PROYECTO Y TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
NORMAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL
DE GRADO
PAPEL
TIPO DE LETRA
TAMAÑO DE LETRA
MÁRGENES
ESPACIADO
SANGRÍA
NUMERACIÓN
PÁGINA NUEVA
INICIO DE CAPÍTULO
TÍTULOS Y
SUBTÍTULOS
ENCUADERNACIÓN
COLORES DE LAS
ESPECIALIDADES
EXTENSIÓN
REDACCIÓN
CITAS
BIBLIOGRÁFICAS
Bond blanco base 20. Tamaño carta
Arial en estilo normal
Número 12
En todas las páginas Izquierdo: 4 cm. Derecho: 3 cm. Superior: 3 cm.
Inferior: 3 cm.
El margen superior de la primera página de cada nuevo capítulo : 5 cm.
-Interlineado de 1,5 en texto y los títulos de varias líneas
-Espacio triple después de de los títulos, de cada capítulo, antes y
después del encabezamiento, cuadros y gráficos.
-Sencillo en el resumen
- No se deja espacio adicional entre los párrafos del texto.
Cinco (5) espacios en la primera línea de cada párrafo
Las páginas preliminares se enumeran con números romanos, en
minúscula. Se exceptúa la carátula, la cual se cuenta pero no se
enumera.
Las páginas del texto y los materiales de referencia se enumeran con
cifras arábigas, comenzando con la página de la introducción
Los números de las páginas se colocaran en la parte inferior centrada.
La introducción, cada capítulo, las conclusiones, recomendaciones,
bibliografía y anexos deben comenzar en página nueva.
En la primera página de cada capítulo se identificará con la palabra
CAPITULO, y el número romano que indica el orden (I; II; III….)
Debajo se colocará el título centrado, en letra mayúscula y negrita.
El título del trabajo, de cada capítulo, del resumen, de las páginas
preliminares y los subtítulos de primer nivel se escribirán en letras
mayúsculas, centradas entre los márgenes y en negritas.
Los subtítulos de segundo nivel se escribirán en letras mayúsculas y
minúsculas, centradas y en negritas.
El anteproyecto y el Trabajo Especial de Grado se entregarán
encuadernados en espiral o anillado, la cartulina de la carátula debe ser
del color de la especialidad, con el texto en letras negras.
Informática: Azul Contabilidad Computarizada: Naranja
Administración de Personal: Verde
Banca y Finanzas: Amarillo
Gerencia Administrativa: Rojo
Mercadeo: Gris
Riesgos y Seguros: Beige
Turismo: Blanco
Publicidad: Ocre
proyecto: 30 páginas de contenido
Trabajo Especial de Grado: no menor de 60 páginas y no mayor de 100
páginas de contenido
En tercera persona
Según las Normas señaladas en el Manual de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador
A N E X O S
ANEXO A .- Portada Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado: Aprobación del
Título)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA VENEZUELA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Técnico Superior Universitario.
En la carrera de Publicidad
Autor:
Cédula
Código
Turno
Teléfono
Mail
ANEXO B.- Portada del Trabajo Especial de Grado
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA VENEZUELA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Técnico Superior Universitario
En la carrera de Publicidad
Autor:
Cédula
Código
Turno
Teléfono
Mail
ANEXO C.-Lista de Cuadros
LISTA DE CUADROS
CUADROS
PP.
1
Productos y servicios del Banco
2
Procesos Actuales del Departamento de Crédito y Cobranza
Procedimientos Administrativos del Departamento
3
4
Evolución de la Teoría Administrativa
5
Las Organizaciones como Sistemas Sociales
6
Análisis de los Procesos del Departamento de Crédito y Cobranzas
del Banco Federal basados en Gestión por proceso
7
Niveles de Análisis de las Variables
8
Distribución de la Población
ANEXO D.-Lista de Gráficos
LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICOS
PP.
1
Existencia de Visión y Misión en la Organización
2
Objetivos Claramente Establecidos en la Organización
3
La Planificación como Proceso Científico
4
Cumplimiento del Proceso de Organización dentro de la
Institución
ANEXO E.- Ejemplo de Resumen
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA VENEZUELA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Autor:
XXXXXXXXX
Fecha: XXXX, 200X
RESUMEN
Xxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxxx xx xxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxx xxx xxxxxxxx xxxxx.
Xxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxx xxxx xxxxxx xx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxx
xxxxx xx xxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxxxxx xxxxxx. Xxxxx xxxxxxxx x xxx xxxxxx
xxxxxxxxxx xx xxx xxxx xx x xxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxx xxxxxx x xxxxxxx xxx
xxxxx xx xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxxxxxxx. Xxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxxx
xx xxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxx xxx xxxxxxxx xxxxx. Xxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxx
xxxx xxxxxx xx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxx xxxxx xx xxxxx xxxxxxxxxx xx
xxxxxxxxx xxxxxx. Xxxxx xxxxxxxx x xxx xxxxxx xxxxxxxxxx xx xxx xxxx xx x
xxxxxxxx x xxxxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxxxxxxx. Xxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxxx xx
xxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxx xxx xxxxxxxx xxxxx. Xxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxx
xxxx xxxxxx xx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxx xxxxx xx xxxxx xxxxxxxxxx xx
xxxxxxxxx xxxxxx. Xxxxx xxxxxxxx x xxx xxxxxx xxxxxxxxxx xx xxx xxxx xx x
xxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxx xxxxxx x xxxxx
Descriptores: XXXXXXXXXXX, XXXXXXXXXXX, XXXXXXXXX.
Obsérvese que el resumen se presenta en forma de un solo párrafo. Los distintos elementos se
separan entre sí con puntos o mediante el uso de literales.
ANEXO F.- Estilo de Citas, Formato APA
EL FORMATO APA
El estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA) ha sido adoptado internacionalmente por
numerosas instituciones académicas, revistas científicas y editoriales, entre ellas la UPEL. El formato de la APA para
citar fuentes bibliográficas en el texto y para elaborar la lista de referencias es muy práctico.
Elementos para la construcción de citas en el texto académico de investigación
Las citas en el texto no es un capricho desbordado, obedece a normas internacionales y al respeto del derecho de autor
hoy en día instaurado en muchos países del mundo, su irrespeto puede ser sancionado según lo estipule cada país. En
caso venezolano, cuando un estudiante de educación superior viole dichos derechos, puede ser suspendido hasta por
tres años de cursar estudios en cualquier universidad o instituto de educación universitaria.
No se trata de hacer una mera cita. Todo trabajo de investigación conlleva consigo un análisis reflexivo llamado por
muchos autores como el aparato crítico. El aparato crítico consiste en realizar citas y sus respectivos análisis críticos.
Reflexión crítica
Cita
Reflexión crítica
Tipos de Citas
TIPOS DE CITAS
TEXTUALES
MENOS DE 40
PALABRAS
PARAFRASEADAS
MÁS DE 40
PALABRAS
Significa
interpretar al
autor con tus
propias palabras
Las citas textuales de cuatro renglones o menores a cuarenta palabras podrán hacerse seguidas en el texto, utilizando
comillas para indicar que se trata de una cita textual. Al final de la cita, se indicará entre paréntesis el número o los
números de página en que aparece el texto original. Por ejemplo:
Keller (1989) menciona que: “Entre los pocos que osaron cuestionar esta creencia estuvo Iván Sechenov, fisiólogo ruso,
a quien se le ha llamado el padre de la reflexología” (p.39).
Si la cita es de más de cuatro renglones o mayor a 40 palabras, se hará la cita con una sangría de 0,5 tanto en el lado
izquierdo como en el derecho, a espacio sencillo. Este tipo de cita no va encerrada en comillas. Al final de la cita, se
escribirá entre paréntesis el número o los números de página en que aparece el texto original. Si es de una página web
se colocara en tamaño 8 la primera parte del disponible de la página de donde se citó dentro de un paréntesis (aplica
también para citas parafraseadas. Por ejemplo:
Keller (1989) se refirió al libro de Sechenov en los siguientes términos:
Se dice que el libro de Sechenov fue popular entre los intelectuales de aquella época. Esto puede deberse a que
Pavlov lo leyó en su juventud y le causó una impresión profunda y perdurable. Incluso puede haberlo conducido
hacia el campo de la fisiología y, en último término, de la fisiología del cerebro. Años más tarde, Pavlov lo
describió como un real y brillante intento, extraordinario para su época, de representar nuestro mundo subjetivo
en un aspecto puramente fisiológico (p.39-40).
Keller (1989) se refirió al libro de Sechenov en los siguientes términos:
Se dice que el libro de Sechenov fue popular entre los intelectuales de aquella época. Esto puede deberse a que
Pavlov lo leyó en su juventud y le causó una impresión profunda y perdurable. Incluso puede haberlo conducido
hacia el campo de la fisiología y, en último término, de la fisiología del cerebro. Años más tarde, Pavlov lo
describió como un real y brillante intento, extraordinario para su época, de representar nuestro mundo subjetivo
en un aspecto puramente fisiológico [http://www.google.co.ve/estilos+de+citas]
Una cita parafraseada sería:
Una de las teorías más importante de las ciencias cognitivas la representa la teoría delos cerebros múltiples (Rojas,
2012)
El estilo cita APA, utilizado es el clásico; puede utilizarse también el estilo APA 2004,donde el número de la página va
dentro del paréntesis del año de la referencia para ambos tipos de cita (Ejemplo: Rojas(2007;p.8) y (Rojas,2008;p.7)
ANEXO G
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y DOCUMENTALES
(Ejemplo según tipo de referencia).
Libros
-Guzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Organización de
Estados Iberoamericana de Educación, la Ciencia y la Cultura. Colombia: Editorial
Popular.
-Calello, H.; Neuuhaus, S. (1990). La investigación en las Ciencias Humanas. Catia La
Mar: Fondo Editorial Tropykos.
-Monteverde, A.. (1992). Estrategias para la competitividad internacional. Buenos Aires:
Ediciones Macchi.
-Naim, M., Piñango, (Comps). (1984). El caso Venezuela: Una Ilusión de Armonía: IESA
Fuentes de tipo legal
-Reglamento del Servicio de Remolcadores. Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela,
31470, Abril 4, 1978
Artículos de Prensa
-Fernández, E. (1990, Mayo 11). Seguridad en instalaciones portuarias. El Nacional, p. A4 Obra Compilada
Ponencia y presentaciones de eventos
Klisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solución? Los caminos para
superarla. Ponencia presentada en las I Jornadas Programáticas de Acción Social.
Caracas. Extraído el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa.
Artículo en Revista
-Brown, J. (1985, Marzo). La organización eficaz. Gerente, pp. 40-43
Documentos y reportes técnicos
-Ministerio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997).
Desempeño de la economía venezolana en 1996. Caracas.
Trabajos y Trabajo Final de Grado de Grado
-Cordero, O. (1993). Alternativas para minimizar los riesgos en el tránsito de buques en el
Lago de Maracaibo. Trabajo Final de Grado. E.E.S.M.M., Catia La Mar.
Fuentes Electrónicas en Línea
-Ministerio de Hacienda, Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico. (1997)
Desempeño de la economía venezolana en 1996 [Documento en línea] Disponible:
http/www.analítica.com/bit.htm [Consulta: 1997, Noviembre 15]
-Granier, M. (Productor y Entrevistador). (1997, julio 21) Primer Plano: Entrevista a
A.L.Cárdenas, Ministro de Educación. [Programa de TV. Transcripción en línea]. Catia La
Mar: Radio Catia La Mar Televisión. Disponible: http//www.etheron.net/primer
plano/archivos.htm [Consulta: 1998, Enero 25]
-Comunicaciones personales por servicios de correo electrónico no se registran en la lista
de referencias pero, si el autor lo permite, se pueden citar en el texto así:
-(C. Castellanos, correo-e, Enero 10, 1998).
-Dodwell, C. (31 de agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith. [Mensaje 16].
Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html
Documento en línea independiente, sin autor ni fecha de publicación
-GVU’s 8th WWW user survey. (n.d). Extraído el 13 de septiembre de 2001 desde
http://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/
Para referencias sin autor se sigue el siguiente esquema:
-Matemática: CBC para la EGB (2a ed.) (1995). Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación Argentina [Menú Gopher en línea]..
Disponible:://gopher.mcye.gov.ar:70/11/cbc/egb [Consulta: 18-02-1998]