CAPITULO VI. Tema: “La comunicación a través del lenguaje” IDEA:

FECHA DE LECTURA: 24 de febrero de 2014
CAPITULO VI.
Tema: “La comunicación a través del lenguaje”
IDEA: El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo esencial de este proceso interpretativo es la
comunicación del niño y de otra persona.
POSTURA: lo que yo entiendo de esta idea es que el niño aprende el lenguaje por medio de las personas que lo
rodea, ya que por medio de ellas los niños aprenden el significado de las palabras según su contexto en donde
se encuentra, gracias a esto el niño puede aprender diferentes palabras diferentes y se puede comunicar con
las demás personas.
Las habilidades del lenguaje son aquellas habilidades lingüísticas que el niño desarrolla a medida que se hace más
competente con el habla, mientras que los procesos de comunicación se refieren a como el niño se convierte a un
conversador activo, obedeciendo todas las convenciones sociales que rigen el uso propio del lenguaje
Postura: yo le entiendo que el niño después de que el haya comprendido el habla es capaz de interactuar aún
más y comprender mejor las cosas.
Las habilidades comunicativas serán consideradas en tres contextos, la casa, el preescolar, y el aula de la escuela
primaria. Las tres áreas de interés para la investigación son la interacción madre-hijo; la comparación entre lenguaje en
casa y lenguaje en situaciones educativas; y el lenguaje en el aula de la escuela primaria.
Postura: bueno para mi esta idea me parece muy importante y cierta porque el niños aprende a comunicarse por
diferentes contexto, en la casa aprenden diferentes cosas al igual que en el preescolar y en el aula, pero todo
con el fin de aprender cosas distintas
TEMA: LA COMUNICACIÓN TEMPRANA
Subtema: “La interacción madre-hijo y el desarrollo de la comunicación”
IDEA: El niño construye a la interacción, utilizando sus ya existentes recursos comunicativos
POSTURA: el niño interactúa utilizando constantemente los recursos con los que trae consigo y los pone en
práctica con sus compañeros o con otras personas
El lenguaje del niño no se desarrolla tan solo en términos de un aumento del vocabulario y de una gramática cada vez
más compleja, sino que también se da un mayor aprendizaje acerca del mundo, el medio a través del cual puede lograr
un mejor desarrollo del lenguaje es la interacción, con un adulto, normalmente la madre.
Postura: para que el niño desarrolle en lenguaje no solo desarrolla la gramatica y su vocabulario tambien
desarrolla diferentes competencias las cuales le sirven a lo largo de la vida. Y esto lo logran por medio de las
personas y el contexto donde se encuentre.
Subtema: “Comparación entra las conversaciones en casa y las conversaciones en la escuela”
IDEA: La casa y el preescolar TIZARD y HUGHES (1984) llevaron a cabo un estudio en el cual compararon
directamente el habla de niñas de cuatro años en casa y en preescolar, concluyeron que “el hogar ofrece un entorno de
aprendizaje muy poderoso”.
POSTURA: El niño desarrolla diferentes competencias por medio de diferentes aspectos como lo son su hogar y
la escuela, ya que es allí donde el niño empieza a imitar diferentes cosas y el niño desarrolla diferentes
aprendizajes
Subtema: “El lenguaje en el aula de la escuela primaria”
IDEA: El habla en el aula puede estar separado de un contexto que permita a los niños interpretar el lenguaje
POSTURA: en el aula se ven diferentes aspectos pero muchas de las veces los niños también desarrollan su
lenguaje por medio del contexto, por este motivo el niño muchas de las ocasiones no entiende diferentes
significados ya que no es lo mismo un concepto del aula que a uno del contexto.
TEMA: “La comprensión de los procesos de comunicación”
Subtema 1: “El fracaso comunicativo”
IDEA: La fuente del problema en la comunicación puede no ser siempre el niño, aunque hay evidencias de que los niños
todavía tienen mucho a aprender acerca de los procesos de comunicación.
POSTURA: los procesos de comunicación siempre se tienen que ir renovando y desarrollando, ya que siempre
se van incrementando aspectos nuevos, por lo cual es muy difícil enseñar a los niños el lenguaje.
Los adultos utilizan una estrategia verbal, buscando la clarificación a través de las preguntas, mientras que los niños
pequeños emplean una estrategia no verbal, selección una tarjeta y eligiendo si es incorrecta.
POSTURA: Es muy diferente la manera de pensar y de actuar entre los adultos y los niños ya que los adultos
nos basamos más en lo verbal y los niños se guían más por lo icónicos , captan más las cosas que con un
lenguaje verbal
Subtema 2: “La comunicación y la distinción decir/significar”
IDEA: Los niños pequeños tienen dificultades con el lenguaje cuando el significado proyectado no se representa de
forma totalmente claro.
POSTURA: Los niños no comprenden a cierta edad los significados de las palabras y esto se hace mas dficil
cuando
una palabra tiene diferentes significados o también no comprenden el significado dependiendo el
contexto en donde se presente.
Dado que los niños no comprenden la distinción entre decir y significar, cuando se encuentran con una frase ambigua no
se dan cuenta de que el significado que han extraído de o dicho puede ser diferente al significado proyectado por el
hablante.
POSTURA esto se entiende como que el niño batalla para encontrar el significado de diferentes palabras,
necesita tener más interacción con el lugar en donde se encuentra y con esa palabra necesita comprenderla
para que después lo pueda relacionar y entender
Subtema 3: “La negociación del significado”
IDEA: El significado compartido no solamente procede de la forma del lenguaje utilizado, sino también de sus funciones
y de los contextos en que es usado.
POSTURA: esto es que el niño dependiendo del contexto donde se encuentre y los términos que utilizamos el
niño debe de comprender y rescatar estos significados.
Subtema 3: “Los usos de formas diferentes de lenguaje en contextos distintos”
IDEA: Con el aumento de la edad los niños utilizaban más formas indirectas de requerimiento para la información
académica y eran más conscientes de que una pregunta era más apropiada para un requerimiento.
POSTURA: mediante los niños van creciendo van obteniendo diferentes conceptos y van relacionando estos
conceptos con diferentes significados.
Subtema 4: “El uso del lenguaje en la solución de problemas sociales”
IDEA: El aspecto importante es la comunicación social y como esta afecta e influencia el desarrollo cognitivo
POSTURA: uno de los aspectos más importantes en la comunicación porque por medio de ella podemos
interactuar con la sociedad y el niño por medio de esto puede desarrollar un pensamiento cognitivo
Garton, A. & Pratt, C. (1991). Aprendizaje y proceso de alfabetización. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito.
Barcelona. Buenos Aires. Mexico: Paidos.