UNIDAD 1. Área: Grado: Periodo:
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UNIDAD 1. Área: CASTELLANO Grado: octavo Periodo: PRIMERO REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura y otros. ETICA DE LA COMUNICACIÓN Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. INDICADORES DE DESEMPEÑOS HUMANA COGNITIVA Comprendo que las metáforas me Analizo en algunos personajes de Realizo lecturas de textos y los ayudan a aumentar el vocabulario y las historias que leo los clasifico en literarios y no literarios. entrar en el lenguaje figurativo, sentimientos y estilo de vida, y los que a la vez se produce también en confronto con los míos, el lenguaje coloquial. reflexionando y rescatando lo positivo. SOCIO – CULTURAL CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CIENTÍFICO- CRÍTICA Elaboro textos argumentativos e informativos. CRITERIOS DE RECURSOS Lenguaje literario – lenguaje no literario. a. Reconocimiento y diferencias. b. Creación de textos utilizando las diferentes clases de lenguaje. Aplicación de normas haciendo trabajos escritos. Géneros literarios a) Mayores – narrativa – lírica dramática. b) Menores – Didáctico, periodístico, epistolar, ensayo. c) Lectura y análisis de mitos y leyendas d) Cuentistas destacados Género Lírico: e) Figuras literarias: Metáfora, antítesis, símil, ironía, hipérbole, contextualizar, gradación, asíndeton, polisíndeton. Texto Literario: El Coronel no tiene quien le escriba. EVALUACION Dimensión Socio-cultural: -Dar opiniones • Lectura de diferentes clases de textos -Responder preguntas literarios y no literarios, identificando en -Formular preguntas ellos el servicio que prestan a la sociedad. -Seguir una situación de • Consulta en varias fuentes características -Seguir una situación de de los textos literarios y no literarios. comunicación oral Dimensión humana: Intervenido con • Reflexión sobre la importancia del coherencia e interés. lenguaje literario y no literario y respeta -Adaptar el discurso al las diferencias. contexto comunicativo. Dimensión cognitiva -Respetar las formas de • Entrega de textos literarios y no literarios expresión y las opiniones a los estudiantes para realizar análisis. de los demás. • Extraer de diferentes tipos de textos -Realización de trabajos oraciones y clasificarlas. en equipo e individuales • Elaboración de sopas de letras y -Verificación de crucigramas con las palabras actividades desconocidas. complementarias en casa. Dimensión científico – crítica: -Actitud y disposición en • Escribe un texto aproximado al lenguaje la realización de literario y un texto del lenguaje no actividades propuestas literario reflexionando sobre sus -Resultado de algunas diferencias. pruebas orales y/o • Describe las características que encuentra escritas en los textos literarios y no literarios que lee. • • • • • • • • SUGERIDOS Materiales orales Materiales audiovisuales: videosGrabaciones. Materiales informativos. Materiales impresos. Cuaderno. Internet Biblioteca Medios de comunicación UNIDAD 2. Área: CASTELLANO Grado: octavo Periodo: segundo. REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. LITERATURA Establezco relaciones entre obras latinoamericanas procedentes de fuentes escritas y orales. ETICA DE LA COMUNICACIÓN. Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios SOCIO – CULTURAL Comprendo y describo la problemática de nuestras comunidades indígenas actuales. INDICADORES DE DESEMPEÑOS HUMANA COGNITIVA Identifico en las diferentes épocas Describo cómo sería América si no de la literatura colombiana estilos hubiera sido descubierta y de vida y elementos que me conquistada por los españoles, sino ayuden a mi formación personal. que se hubiera desarrollado sin ninguna, influencia foránea. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Literatura Precolombina - Características - Lectura de mitos y leyendas indígenas. Literatura del Descubrimiento y Conquista. SUGERENCIAS METODOLOGICAS Dimensión Socio-cultural: • Lectura de diferentes clases de textos. • Consulta en varias fuentes • • • • CIENTÍFICO- CRÍTICA Realizo un video –foro sobre una película o documental acerca de un mito o leyenda precolombina, y entrego un comentario personal sacando conclusiones. CRITERIOS DE EVALUACION Dar opiniones Responder preguntas Formular preguntas Escuchar RECURSOS SUGERIDOS • Materiales orales • Materiales audiovisuales: - Contexto histórico - Características - Exponentes y obras Literatura de la Colonia colombiana - Contexto histórico - Características - Exponentes y obras Literatura de la Emancipación en Colombia - Contexto histórico - Características - Exponentes y obras Literatura Siglo XIX (ROMANTICISMO) - Contexto histórico - Características - Exponentes y obras - Lecturas representativas Lectura del texto literario características de los textos literarios de la época precolombina, de conquista, colonia, y emancipación. Dimensión humana: Elabora cuadros comparativos de la vida social en las diferentes épocas del pasado colombiano. Lectura de mitos y leyendas, valorando y reflexionando sobre los de la región. Dimensión cognitiva Elabora mapas geográficos determinando su división política en cada época literaria. Ubico en mapas las diferentes civilizaciones que habitaban América. Indaga sobre el desarrollo social, económico, político… de las civilizaciones prehispánicas. Dimensión científico – crítica: • Elaborar mapas conceptuales • Video-Foro. • Busca en diferentes fuentes argumentos a favor y en contra de la conquista y colonización de América. • • • • • • intervenciones Respetar las formas de expresión y las opiniones de los demás Pedir la palabra Seguir una situaciones de comunicación Saber hacer crítica constructiva Adaptar el discurso al contexto comunicativo Argumentar respuestas • • • • • • videosGrabaciones. Materiales informativos. Materiales impresos. Cuaderno. Internet Biblioteca Medios de comunicación UNIDAD 3. Área: CASTELLANO Grado: octavo Periodo: tercero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL • Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores. • Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL • Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. LITERATURA • Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. ETICA DE LA COMUNICACIÓN • Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros. INDICADORES DE DESEMPEÑOS SOCIO – CULTURAL HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA Leo y valoro críticamente obras y Utilizo la lectura literaria como fuente Conozco las características generales Realizo un trabajo escrito sobre la fragmentos representativos de la de enriquecimiento personal y de de los periodos de la literatura siglo literatura colombiana siglo XX, literatura colombiana siglo XX, placer apreciando lo que el texto XX, XXI así como los autores y obras XXI resaltando características y XXI como expresión de diferentes literario tiene de representación e relevantes, utilizando de forma crítica contexto histórico contextos históricos y sociales. CONCEPTOS FUNDAMENTALES interpretación del mundo. fuentes bibliográficas adecuadas. SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS Literatura Costumbrista Colombiana - Contexto histórico - Características - Exponentes y obras - Lectura de textos afines Dimensión Socio-cultural: • Lectura de diferentes clases de textos de la literatura del siglo XX y XXI • Consulta en varias fuentes características de los textos de la literatura del siglo XX y XXI. • Lecturas actuales sobre tipos sociales. Literatura Contemporánea Colombiana • Analizar las dificultades de su entorno inmediato Siglo XX brindando alternativas de solución. - Contexto histórico - Características - Exponentes y obras Dimensión humana: • Reflexión sobre la importancia de la expresión de lo Literatura Contemporánea Colombiana humano y de sus épocas a través de la literatura. Siglos XXI • Determinar rasgos sociales y políticos a partir de la Narrativa lectura de textos de las épocas trabajadas. Lírica Narrativa Dimensión cognitiva • Orientar conocimientos gramaticales, Texto Literario: La rebelión de las ratas. sociolingüísticos y discursivos para que los estudiantes los utilicen en la comprensión, análisis y comentario de los textos. • Consultas sobre contexto histórico de la literatura costumbrista colombiana • Consultas sobre contexto histórico de la literatura contemporánea siglo XX, XXI • Extraer Dimensión científico – crítica: • Sustentación del trabajo escrito de la literatura colombiana siglo XX, XXI • Describe las características de la literatura del siglo XX y XXI. • Dar opiniones • Responder preguntas • Formular preguntas • Escuchar intervenciones • Respetar las formas de expresión y las opiniones de los demás • Pedir la palabra • Seguir una situaciones de comunicación • Saber hacer crítica constructiva • Adaptar el discurso al contexto comunicativo • Argumentar respuestas • Materiales orales • Materiales audiovisuales: videosGrabaciones. • Materiales informativos. • Materiales impresos. • Cuaderno. • Internet • Biblioteca • Medios de comunicación