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Ciencias de la Cultura
RESOLUCIÓN Nº……...……../...……...-DRESISTENCIA,
VISTO:
El expediente N° 80-2012-00117 por el cual la Prof. María Teresa Alarcón eleva
el programa de la asignatura: “Historia de la Cultura y el Arte I: De las
comunidades primitivas al siglo XV”; y
CONSIDERANDO:
Que la asignatura “Historia de la Cultura y el Arte I: De las comunidades
primitivas al siglo XV” corresponde al primer año, primer cuatrimestre de la
Carrera Licenciatura en Gestión y Desarrollo Cultural aprobada por Resolución
N° 846/11 –CS-;
Que el Programa ha sido analizado por la Dirección de la Carrera y cuenta con
informe favorable del Área de Asesoría Pedagógica de la Facultad;
Que la presente medida se toma en virtud de las atribuciones conferidas al
suscripto por el Art. 39° del Estatuto de la Universidad Nacional del Nordeste.
EL DECANO ORGANIZADOR DE LA
FACULTAD DE ARTES, DISEÑO Y CIENCIAS DE LA CULTURA
R E S U E LV E:
Art. 1º-
APROBAR el Programa de la asignatura “Historia de la Cultura y el Arte I: De
las comunidades primitivas al siglo XV ”, correspondiente al primer año, primer
cuatrimestre de la Carrera Licenciatura en Gestión y Desarrollo Cultural,
aprobada por Resolución N° 846/11 –CS-, que figura como ANEXO de la
presente resolución, tal lo tramitado por expediente N° 80-2012-00117, el que
tendrá vigencia a partir del Período Lectivo 2012.
Art. 2º-
REGISTRAR, comunicar y cumplido, archivar.-
Confeccionó
sag
Supervisó
Fiscalizó
Registró
MGTER. PATRICIA MÓNICA NUÑEZ
SECRETARIA ACADÉMICA
MGTER. FEDERICO ALFREDO VEIRAVÉ
DECANO ORGANIZADOR
Soporte Magnético 0022
(2)
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“Donar órganos es donar esperanza”
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RESISTENCIA,
ANEXO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
HISTORIA DE LA CULTURA Y EL ARTE I:
De las comunidades primitivas al Siglo XV
Área: Ciencias de la Cultura.
Carrera: Licenciatura en Gestión y Desarrollo Cultural.
Asignatura: Historia de la Cultura y el Arte I: De las comunidades primitivas al siglo XV
Código:
Año: 2012.
Equipo docente: Prof. Adjunta: Mgter. Arq. María Teresa Alarcón
Jefe de trabajos prácticos: Lic. María Zurlo
Modalidad del dictado: Asignatura Presencial
Carga horaria:
Carga horaria semanal: 4 horas
Carga horaria total: 64 horas
Régimen de cursado: Cuatrimestral
Modalidad de cursado: Obligatoria
Fundamentación
¿Qué es la cultura? ¿Abarca la cultura la totalidad de la producción humana o queda restringida al
campo de las producciones artísticas?
Las obras de arte en sus diferentes versiones (plásticas, escritas, escénicas o musicales) y
naturaleza (tangible e intangible) en tanto hechos culturales constituyen sólo uno de los aspectos
representativos de la cultura, que se desarrollan por ende en un complejo entramado social que las
produce; de manera que lo que denominamos arte puede tener significados diferentes según las
épocas y los lugares, quedando supeditado al conjunto de valores, usos, sentidos, discursos y
significaciones según el contexto social del que surge. Constituyen por tanto hechos sociales en
tanto representan modos de hacer fuertemente ligados a los modos de ser y son asimismo
formadores a su vez del gusto en las diversas generaciones.
El análisis del concepto de cultura a través de diversas corrientes antropológicas posibilitará
enfocarnos en diferentes posicionamientos teóricos que abarcan el campo para luego centrarnos en
la segunda cuestión que abordará la materia: el campo de las producciones artísticas.
¿Existen reglas para explicar cuándo un cuadro, una escultura, una novela, una pieza musical o de
teatro constituyen verdaderas obras de arte? ¿Son la belleza, la armonía y el equilibrio los únicos
valores constitutivos de una obra de arte? ¿Son los valores estéticos, expresivos o veraces los que
definen una obra de arte? ¿Es la habilidad técnica del artista y su capacidad para representar la
realidad con mayor precisión o con mayor síntesis? A su vez, ¿son estos valores absolutos y
permanentes en el tiempo y en el espacio?
Son estos algunos interrogantes que nos llevan a cuestionar las producciones artísticas en el
contexto valorativo del cual surgieron y cómo estos valores fueron modificándose a lo largo de la
historia. Indagar sobre los motivos que llevaron al artista a determinados resultados; desentrañar
su propio viaje de descubrimiento que ha generado respuestas sorprendentes que han transformado
e incluso revolucionado el concepto de obra de arte.
En este sentido es importante entender la historia del arte no como el mero perfeccionamiento de
(3)
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RESISTENCIA,
la/s técnica/s sino como la historia del cambio de las ideas y exigencias. No debemos olvidar que:
“… las que nosotros llamamos obras de arte no constituyen el resultado de alguna misteriosa
actividad, sino que son objetos realizados por y para seres humanos.” [Gombrich: 2007, 32]
La gestión de la cultura implica el conocimiento del campo de trabajo, el reconocimiento de las
diferentes expresiones que adopta y que se multiplican día a día y la reflexión permanente acerca
de los factores que inciden, en cada época, en el surgimiento de un producto cultura. Reflexión
que lleva implícita miradas y posicionamientos estéticos, filosóficos y políticos diferentes a partir
de las cuales deberán surgir los diversos lineamientos y estrategias que garanticen su difusión y
preservación. De allí que el perfil de egresados de la Licenciatura en Gestión y Desarrollo Cultural
tanto en el campo académico (de formación e investigación) como en el de la producción, crítica o
gestión requiere del conocimiento de la sociedad, la historia y la cultura como aspectos
vinculantes y vinculados de una trama irreductible.
La propuesta de la materia se centrará en el período que va desde la Prehistoria hasta el siglo XV
d.C., tomando como eje conductor las culturas mediterráneas (europeas y del norte de África) en
tanto constituye uno de los aportes significativos de la conformación de la identidad americana
que se sumará a las culturas prehispánicas existentes al momento del “descubrimiento” de
América.
Asimismo es pertinente la focalización en aquellos elementos y valores culturales y estéticos que
se han trasvasado al espacio americano, a fin de identificar los puntos de confluencia con las
civilizaciones autóctonas, su comportamiento en los diversos contextos (geográficos, históricos y
culturales), como asimismo las persistencias que se fueron produciendo y que permitieron
canalizar la expresión aborigen americana. Es interesante entender cómo operaron dichos
elementos y valores en el proceso de conformación de la identidad artístico – cultural
latinoamericana.
La comprensión del hecho artístico – cultural en su contexto de producción implicará la
indagación histórica desde la actual concepción de cultura.
Objetivos:
Objetivos generales:
Que el/la alumno/a logre:
•
Reconocer la producción artística (obra de arte) como un hecho social en todas sus
dimensiones (espacial, temporal, cultural y estética).
•
Reconocer la importancia del conocimiento histórico como marco para la interpretación de
los contextos y condiciones de la realidad en la que se produjeron y se producen los hechos
artísticos.
•
Identificar los modos de representación y las cualidades estéticas que asumen las
expresiones artísticas/culturales (literarias, musicales, visuales, arquitectónicas) en Europa y
América hasta los albores de la Edad Moderna.
•
Reconocer en dichas concepciones, valores y tendencias presentes en la realidad de las
configuraciones culturales latinoamericana, como herencia reconocida o por reconocer.
•
Comprender las relaciones imbricadas entre las cosmovisiones y el desarrollo cultural de las
comunidades y las civilizaciones, desde las culturas primitivas hasta el siglo XV.
Objetivos Específicos:
Que el/la alumno/a logre:
•
Reflexionar sobre las distintas concepciones de “cultura” y sus expresiones a través del
tiempo.
•
Analizar la producción artística europea, latinoamericana y argentina, en el periodo que va
desde los tiempos primitivos hasta siglo XV en el marco de una perspectiva histórica y crítica.
•
Relacionar los conocimientos teóricos con los trabajos prácticos específicos a fin de poder
construir los discursos argumentativos coherentes acerca de la producción artística desde su propia
historia.
Contenidos
UNIDAD TEMÁTICA 1: Aproximaciones al problema de la cultura.
Concepto de cultura: Alcances y sentido del uso de la palabra cultura. Nociones acerca de los
debates en la concepción de “cultura” desde la perspectiva de la antropología social en los siglos
XIX y XX. Formas y niveles en que se expresa la cultura. Sociedad, cultura, historia y arte:
definiciones e interrelaciones.
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UNIDAD TEMÁTICA 2: La cultura y el arte prehistóricos.
El arte al servicio de fines determinados. Los objetos con función definida. Relación entre
construcción útil y creación de imagen o representación simbólica. Magia y Naturalismo: El poder
de la imagen. Animismo y geometrismo: La simbiosis entre la realidad y representación de lo real.
La imagen como primera escritura. Las culturas prehistóricas en la Argentina.
UNIDAD TEMÁTICA 3: La cultura y el arte en Egipto y Asia Menor.
La estética en Egipto. Estereotipos e idea de frontalidad. Las primeras dinastías. La reforma
religiosa y artística. Las dinastías tebanas. Naturalismo en el periodo Akhenaton. La expansión.
Racionalismo abstracto del arte babilónico.
UNIDAD TEMÁTICA 4: La cultura y el arte clásicos: Grecia y Roma
Antecedentes, características, permanencias e irrupciones en la cultura y el arte clásico. Grecia del
siglo VII al V a.C. La rigidez y hieratismo del arte griego. Grecia del siglo IV a.C. al I d.C. El
ideal de la belleza en el arte. Clasicismo y democracia. Roma del siglo I al IV. Roma del siglo V
al XIII.
UNIDAD TEMÁTICA 5: La cultura y el arte en la Edad Media.
Pensamiento y espiritualismo en el arte primitivo cristiano. El estilo artístico del césaro-papismo
bizantino. El movimiento iconoclasta: causas y consecuencias. El estilo románico: escultura,
pintura y artes menores. El estilo gótico. La organización gremial en las obras de fábrica. De los
feudos al estado moderno. Surgimiento del arte burgués. Arquitectura, pintura y escultura en el
arte gótico.
UNIDAD TEMÁTICA 6:La cultura y el arte del Renacimiento.
Antropocentrismo. La secularización de la cultura. Nueva concepción de mundo y de las formas.
El arte burgués y cortesano. El rol del artista en la sociedad renacentista. El quattrocento. El
cinquecento. La Reforma luterana, consecuencias. El Manierismo. El “descubrimiento” de
América y sus consecuencias.
UNIDAD TEMÁTICA 7: Culturas americanas previas a la colonización.
“Descubrimiento” de América, consecuencias. Culturas americanas existentes en América.
Culturas mesoamericanas (teotihuacana, maya, azteca), andina (inca) y de las grandes cuencas
hidrográficas (tupi guaraní) Periodizaciones y caracterizaciones territoriales. Iconografía y otros
tipos de representaciones.
Metodología de enseñanza
Las clases se articularán en dos etapas:
•
Instancia teórica: de exposición conceptual por parte del/los docente/sa través de clases
magistrales, audiovisuales, clases guiadas.
•
Instancia práctica: de lectura de textos, discusión y análisis grupal de casos a partir de
ejemplos concretos (gráficos, auditivos y bibliográficos) por parte de los alumnos. Para esta etapa
se contará con las Guías de trabajos práctico y Guías de lectura que serán proporcionadas
oportunamente según se trate de esquicios presenciales o del trabajo práctico integrador.
•
El trabajo grupal integrador estará basado en una indagación científica sobre una obra y/o
autor determinados (a elección del grupo) explicada desde su contexto histórico – cultural.
•
Los alumnos adscriptos al régimen promocional, deberán además presentar una
monografía de carácter individual sobre una temática que será indicada por la cátedra.
•
Se implementará y recomendará la visita virtual guiada a museos.
•
Se implementará una tutoría mensual con fechas a consignar en el cronograma, a fin de
canalizar las consultas pertinentes.
•
Como complemento didáctico se trabajará desde la plataforma del aula virtual para bajar
información, coordinar encuentros o proponer temas de discusión a través del foro que, dada su
vinculación con los contenidos de la materia puedan ser incorporados al debate sobre la cultura y
el arte.
Recursos didácticos
Para el dictado de la materia se prevé contar con aula para el dictado de clases teóricas y de
trabajos prácticos, la disposición de pizarra, tizas/marcadores equipos audiovisuales (PC con
acceso a internet, cañón/proyector, reproductor de CD / DVD, pantalla, televisor, video(5)
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reproductor y material bibliográfico que proveerá la cátedra para el desarrollo de la discusión
reflexiva en el aula.
Evaluación
De acuerdo a los objetivos mencionados se utilizarán los siguientes criterios de evaluación:
• La internalización de conceptos teóricos sobre la historia de la cultura y del arte
reflexionados en clase y su aplicación en el análisis de casos concretos en los que el
alumno pueda contrastar las diferentes concepciones de cultura y las expresiones artísticas
que adopta.
• Calidad y coherencia en los discursos argumentativos.
• Pericia en el manejo de la bibliografía
• Asistencia y participación en clase.
Se considerarán dos modalidades de evaluación:
a) Evaluación grupal:
Se evaluará la interpretación, reflexión y exposición grupal de los contenidos definidos a
partir de bibliografía sugerida por la cátedra y los diferentes casos de estudio. El manejo
(conocimiento y análisis crítico) de la bibliografía seleccionada. La aplicación de un
corpus teórico al estudio concreto de los casos planteados en clase.
b) Evaluación individual:
• Conocimiento de los contenidos teóricos impartidos en clase y su aplicación a la práctica.
• Desempeño en el desarrollo del trabajo práctico grupal.
• Participación en los debates de los esquicios propuestos en el aula.
Los regímenes de promoción adoptados para la acreditación son los siguientes:
a) Promoción mediante evaluaciones parciales. Sin examen final.
b) Promoción mediante evaluaciones parciales con examen final.
c) Promoción mediante examen final.
a) Régimen por promoción mediante evaluaciones parciales sin examen final: el alumno deberá:
• Cumplir con el 80% de asistencia a todas las clases dictadas
• Aprobación de los siete (7) esquicios grupales propuestos por la cátedra. (Elaboración y
presentación con exposición oral de los textos analizados)
• Evaluaciones parciales: Aprobación de dos (2) evaluaciones parciales individuales escritas
con derecho a recuperar una de ellas.
• Recuperatorios: Los alumnos podrán recuperar uno (1) de los parciales a fin de alcanzar la
promoción.
• Presentación y aprobación de un trabajo grupal integrador sobre un tema específico a
convenir con la cátedra.
• Presentación y aprobación de una monografía individual donde se profundice o algún
aspecto en particular del tema tratado en la monografía de carácter grupal previamente
presentada.
b) Régimen por promoción mediante evaluaciones parciales con examen final:
• Los alumnos que cumplan con el 60% de asistencia al dictado de las clases sólo podrán
optar al régimen de regularidad, previa cumplimentación de los requisitos de aprobación
de trabajos prácticos evaluaciones parciales.
• Presentación de los siete (7) esquicios grupales propuestos por la cátedra. (Elaboración y
presentación con exposición oral de los textos analizados)
• Evaluaciones parciales: Aprobación de dos (2) evaluaciones parciales escritas con derecho
a recuperar una de ellas.
• Recuperatorios: Los alumnos podrán recuperar uno (1) de los parciales a fin de alcanzar la
regularidad.
• Presentación y aprobación de un trabajo grupal integrador sobre un tema específico a
convenir con la cátedra.
• Aprobación de examen final en los llamados propuestos según calendario académico.
c) Régimen por promoción mediante examen final:
• Aprobación de examen final en los llamados propuestos según calendario académico.
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•
Los exámenes finales de este régimen tendrán dos instancias que deberán ser aprobadas: la
primera escrita y la segunda oral, referidos a temas propuestos por el tribunal y extraídos
del último programa de la materia.
Bibliografía básica
Unidad 1:
Boas, F. [1911] (1964). Cuestiones fundamentales de Antropología cultural. “Cap. IX. Primeras
manifestaciones culturales”. Buenos Aires, Solar/Hachette. 166 – 180.
Bourdieu, P. (2003). Campo de poder, campo intelectual. Itinerario de un concepto. Buenos Aires,
Quadrata. 13 – 52.
Durkheim, E. [1845] (1996). Las reglas del método sociológico. “Cap. 1:¿Qué es un hecho social?
México, Ediciones Coyoacán. 25 – 32.
Eagleton, T. (1997). La idea de Cultura. Una mirada política sobre los conflictos culturales. Cap. I
y IV. Ed. Paidós. Barcelona – Buenos Aires – México.
Lévi-Strauss, C. (1991). “Introducción a la obra de Marcel Mauss”. En: Mauss, M. Sociología y
Antropología. Madrid, Ed. Tecnos. 13 – 42.
Malinowski, B. [1931] (1975). “La cultura”. En: Kahn, J. H. (Comp.) El concepto de cultura.
Textos fundamentales. Barcelona, Ed. Anagrama.
Margulism M. (2009). Sociología de la Cultura. Conceptos y problemas. Buenos Aires, Biblos.
13 – 55.
Romero, F. (1950). El hombre y la cultura. Buenos Aires, Espasa-Calpe (col. Austral).. 9 – 16.
Sibirsky, S. Qué es la cultura. Editorial Columba. 7 – 54
Tylor, E. B. [1871] (1975). “La ciencia de la cultura”. En: Kahn, J. H. (Comp.) El concepto de
cultura. Textos fundamentales. Barcelona: Ed. Anagrama. 29 – 46
Unidad 2:
Bisso, A. y otros. (2003). “Occidente y su legado. Una historia”. Buenos Aires: Temas Grupo
Editorial. Volumen I. Desde las primeras civilizaciones a la crisis del mundo medieval.
Cibotti, E. (1997). Historia. Buenos Aires, AZ Editores.
Crouzet, M. (Dir.). (1997). Historia general de las civilizaciones. Madrid, Destino.
Drago, A. (1988). Historia de la Cultura Argentina. Buenos Aires, Stella.
Floria, C, y García Belsunce, C. (1993). Historia de los argentinos. Buenos Aires, Larousse.
Gombrich, E.H. [1950] (2007). La Historia del Arte. 3ª ed. Buenos Aires, Editorial Sudamericana.
Cap. 1
Hauser, A. [1951] (1971). Historia social de la literatura y el arte. Tomo I. 4ª ed. Madrid Ediciones
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Leicht, H. (1961). Historia del Arte. Cap.: 1 y 2. 2ª ed. Barcelona, Ediciones Destino.
Maeder, E.; Gutiérrez, R. (1995). Atlas Histórico del Nordeste Argentino. IIGHI-CONICET.
Martino, P. de (dir.) (1980). Historia universal del arte 1. Cap. I. Vol. 1. Valencia, Mas-Ivars
Editores.
Pijoan, J. [1955] (1959). Historia del Arte. Tomo 1. 3ª ed. Buenos Aires, Salvat Editores, S.A.
Unidad 3:
Bisso, A. y otros. (2003). “Occidente y su legado. Una historia”. Buenos Aires: Temas Grupo
Editorial. Volumen I. Desde las primeras civilizaciones a la crisis del mundo medieval.
Crouzet, M. (Dir.). (1997). Historia general de las civilizaciones. Madrid, Destino.
Gombrich, E.H. [1950] (2007). “Cap. 2. Arte para la eternidad.” La Historia del Arte. 3ª ed.
Buenos Aires, Editorial Sudamericana. 55 – 73.
Leicht, H. (1961). Historia del Arte. “Cap.: 10”. 2ª ed. Barcelona, Ediciones Destino.
Martino, P. de (dir.) (1980). Historia universal del arte 1. “Cap. VI, IX y X”. Vol. 1. Valencia,
Mas-Ivars Editores.
Pijoan, J. [1955] (1959). Historia del Arte. Tomo 1. 3ª ed. Buenos Aires, Salvat Editores, S.A.
Unidad 4:
Bisso, A. y otros. (2003). “Occidente y su legado. Una historia”. Buenos Aires: Temas Grupo
Editorial. Volumen I. Desde las primeras civilizaciones a la crisis del mundo medieval.
Crouzet, M. (Dir.). (1997). Historia general de las civilizaciones. Madrid, Destino.
Gombrich, E.H. [1950] (2007). La Historia del Arte. “Cap. 3, 4 y 6.” 3ª ed. Buenos Aires,
Editorial Sudamericana.
(7)
RESOLUCIÓN Nº………………../…..…-DRESISTENCIA,
Leicht, H. (1961). Historia del Arte. “Cap.: 11, 12 y 13“. 2ª ed. Barcelona, Ediciones Destino.
“Donar órganos es donar esperanza”
(H 3500ATH) – Juan B. Justo 348 – Resistencia – Chaco – República Argentina – Teléfono (054) 3722 445527- [email protected]
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Facultad de Artes, Diseño y
Ciencias de la Cultura
Martino, P. de (dir.) (1980). Historia universal del arte 1. “Vol. 1 Cap. X.” Valencia,Mas-Ivars
Editores.
Pijoan, J. [1955] (1959). Historia del Arte. Tomo 1. 3ª ed. Buenos Aires, Salvat Editores, S.A.
Rodenwaldt, G. (1931). Historia del Arte.Arte clásico: Grecia y Roma. Vol. 3. Buenos Aires,
Labor.
Siebler, M. (2007). Arte romano. 1ª ed. Taschen.
Von Salis, A. [1926] (1948). El arte de los griegos. “Cap. 3º y 4º”. 1ª ed. argentina. Buenos Aires,
Revista de Occidente Argentina.
Unidad 5:
Bisso, A. y otros. (2003). “Occidente y su legado. Una historia”. Buenos Aires: Temas Grupo
Editorial. Volumen I. Desde las primeras civilizaciones a la crisis del mundo medieval.
Crouzet, M. (Dir.) (1997). Historia general de las civilizaciones. Madrid, Destino.
Gombrich, E.H. [1950] (2007). La Historia del Arte. “Cap. 8, 9, 10 y 11”. 3ª ed. Buenos Aires,
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Hauttmann, M. (1931). Arte de la alta Edad Media. Vol. 6. Buenos Aires, Labor.
Jaques Pi, J. (2003). La Estética del románico y el gótico. Madrid, Machado Libros.
Karlinger, H. (1931). Arte gótico. Historia del Arte. Vol. 7. Buenos Aires, Labor.
Le Goff, J. (1982). Mercaderes y banqueros de la Edad Media. Buenos Aires, EUDEBA.
Leicht, H. (1961). Historia del Arte. “Cap.: 18 y 19”. 2ª ed. Barcelona, Ediciones Destino.
Martino, P. de (dir.) (1980). Historia universal del arte 1. Vol. 1. “Cap. XI”. Valencia, Mas-Ivars
Editores.
Pijoan, J. [1955] (1959). Historia del Arte. Tomo 2. 3ª ed. Buenos Aires, Salvat Editores, S.A..
Pirenne, H. (1975). Historia económica y social de la Edad Media. México, Fondo de Cultura
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Woermann, K: (1925). Historia del arte en todos los tiempos y pueblos: arte cristiano primitivo y
medieval. Madrid, Saturnino Calleja.
Unidad 6:
Bisso, A. y otros. (2003). “Occidente y su legado. Una historia”. Buenos Aires: Temas Grupo
Editorial. Volumen I. Desde las primeras civilizaciones a la crisis del mundo medieval.
Crouzet, M. (Dir.) (1997). Historia general de las civilizaciones. Madrid, Destino.
Faure, É. (1944). Historia del arte: el renacimiento. Vol. 3. Buenos Aires, Poseidón..
Gombrich, E.H.: [1950] (2007). La Historia del Arte. “Cap.12, 13, 14 y 15”. 3ª ed. Buenos Aires,
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Hauser, A. [1951] (1971). Historia social de la literatura y el arte. Tomo I. 4ª ed. Madrid Ediciones
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Leicht, H. (1961). Historia del Arte. “Cap.: 20”. 2ª ed. Barcelona, Ediciones Destino.
Pijoan, J. [1952] (1959). Historia del Arte. Tomo 3. 3ª ed. Barcelona, Salvat Editores, S.A.
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Schubring, P. (1931). Arte del Renacimiento en Italia. Historia del Arte. Vol. 9. Buenos Aires,
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Unidad 7:
Bisso, A. y otros. (2003). “Occidente y su legado. Una historia”. Buenos Aires: Temas Grupo
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Crouzet, M. (Dir.) (1997). Historia general de las civilizaciones. Madrid, Destino.
Drago, A. (1988). Historia de la Cultura Argentina. Buenos Aires, Stella.
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Floria, C, y García Belsunce, C. (1993). Historia de los argentinos. Buenos Aires, Larousse.
Maeder, E.; Gutiérrez, R. (1995). Atlas Histórico del Nordeste Argentino. IIGHI-CONICET.
(8)
RESOLUCIÓN Nº………………../…..…-DRESISTENCIA,
Martino, P. de (dir.). (1980). Historia universal del arte 1. Vol. 1. “Cap. XII”. Valencia, Mas-Ivars
Editores.
“Donar órganos es donar esperanza”
(H 3500ATH) – Juan B. Justo 348 – Resistencia – Chaco – República Argentina – Teléfono (054) 3722 445527- [email protected]
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Facultad de Artes, Diseño y
Ciencias de la Cultura
Pijoan, J. [1955] (1959). Historia del Arte. Tomo 1. 3ª ed. Buenos Aires, Salvat Editores, S.A.
Bibliografía complementaria:
AA.VV: [2007] (2008). La historia del arte. Barcelona, Blume.
Altamirano, M. y otros. (1987). Historia del Chaco. Resistencia, Dione.
Ander-Egg, E. (2009). Aproximaciones al problema de la cultura, como respuesta al problema de
la vida. 1ª ed. Buenos Aires, Lumen.
Bourriaud, N. (2006). “Prólogo” En: Estética Relacional. Adriana Hidalgo editora. Buenos Aires,
Argentina. Pp. 5 – 47.
Cirlot, Juan E. (1966). El espíritu abstracto: desde la Prehistoria a la Edad Media. Buenos Aires,
Editorial Labor.
Gabilondo, Á. (1998). “Introducción: Leer arte” En: Gadamer, H.G. (1998). Estética y
hermenéutica. Madrid, Edit. Técnos. 11 – 45.
García Cánepa, J.C. (1987). Cultura Musical. Tomos I, II y III. 1ª ed. Buenos Aires, Editorial
Estrada.
García Martínez, J. M. (2002). La música étnica. Madrid, Alianza Editorial.
Gesualdo, V. (1968). Enciclopedia del arte en América. Tomos 1, 2 y 3. Buenos Aires, Omeba.
Hauser, A. [1957] (1961). Introducción a la historia del arte. Madrid, Ediciones Guadarrama, S.L.
Janson, H. W. (1972). Historia del arte: panorama de las artes plásticas desde la prehistoria a
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Jáuregui, A. y Penhos, M. “Las imágenes en la Argentina colonial. Entre la devoción y al arte”.
En: Burucúa, José E. (dir.) (1999). Nueva Historia Argentina. Arte, sociedad y política.
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“Donar órganos es donar esperanza”
(H 3500ATH) – Juan B. Justo 348 – Resistencia – Chaco – República Argentina – Teléfono (054) 3722 445527- [email protected]
Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Artes, Diseño y
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Recursos internet
Algunos sitios recomendados:
http://www.metmuseum.org
www.Museos Vaticanos
Sitio Oficial del Museo del Louvre
www.louvre.fr
www.britishmuseum.org
Biblioteca Digital Mundial: www.wdl.org/es/
www.museodelprado.es/
Museo de Ciencias Naturales (UNLP): www.fcnym.unlp.edu.ar
www.artehistoria.com
www.claseshistoria.com
educarchile.com
www.indexnet.santillana.es
www.clio.rediris.es
www.bib.cervantesvirtual.com
“Donar órganos es donar esperanza”
(H 3500ATH) – Juan B. Justo 348 – Resistencia – Chaco – República Argentina – Teléfono (054) 3722 445527- [email protected]