guía didáctica tramo i

FORMACIÓN BÁSICA DE PERSONAS ADULTAS
GUÍA DIDÁCTICA
Módulo
Área
Período
Nº de horas
Distribución
de créditos
La Salud – Función de Nutrición
CONOCIMIENTO NATURAL
Área .
Ámbito de Formación
Créditos
Área .
Área CON. NATURAL
Créditos 2
Créditos .
Créditos 2
INICIAL
20
Tramo
I
INSTRUMENTAL
2
Equipo
docente
Requisitos de
No precisa de requisitos previos
acceso
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
1.- Comprender ideas, intenciones, deseos, intereses, necesidades, etc., expresadas en formas distintas por
diferentes personas y en su propio contexto cultural.
2.- Comunicar ideas, intenciones, deseos, intereses, necesidades, a través de diferentes medios, y formas de
expresión, de manera que puedan ser comprendidos por otras personas.
3.- Adquirir y mantener hábitos de comportamiento que mejoren la calidad de vida a través de la promoción
de la salud personal y comunitaria, así como de la adecuada educación ambiental y para la salud y el
consumo.
4.- Valorar la importancia de la colaboración, la solidaridad, la participación, y la autonomía como bases del
desarrollo personal y comunitario.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL MÓDULO
Utilizar el lenguaje oral y escrito como un instrumento para la realización de nuevos aprendizajes, para la
comprensión y análisis de la realidad, para la expresión de hechos, situaciones y sucesos posibles e
imaginados y para la regulación y control de la actividad propia y ajena.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
-
El ser humano. Las funciones de nutrición, relación y reproducción con relación a la salud.
La salud mental.
PROCEDIMIENTOS
1.-Participación activa en el control de la propia salud familiar y en la mejora de sus hábitos de consumo.
2.-Realización de investigaciones y utilización de modelos para contrastar hipótesis emitidas, sobre
problemas relacionados con los procesos de nutrición y relación.
ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
1.-Valoración de la metodología de trabajo en equipo, resaltando el hecho de que la construcción de la
ciencia es una actividad humana de carácter colectivo, y asunción, con actitudes deseables, de la
cooperación y la corresponsabilidad.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.-Comprender los procesos fundamentales que ocurren en los alimentos desde su ingestión hasta su llegada
y aprovechamiento en las células y justificar, a partir de ellos, unos hábitos alimentarios y de higiene
saludables, in-dependientes de practicas consumistas inadecuadas.
2.-Identificar la salud como un bien comunitario y aplicar el conocimiento del estado de salud de la comunidad
para comprender e intervenir sobre los factores que mejoran su calidad de vida.
Criterios metodológicos y Los contenidos teóricos del módulo se entregan en cada sesión, para posibilitar
de atención a la
una mayor atención por parte del alumnado, concentrando nuestros esfuerzos
diversidad.
en las actividades prácticas. Se potencia tanto el trabajo individual como
colectivo, incidiendo en lo posible con problemas de la vida cotidiana. Cada
persona imprime su propio ritmo de trabajo y de asimilación de los contenidos
teóricos y prácticos, encontrando un elemento de apoyo en los demás
compañeros y en el profesor; mediador en todo el proceso de enseñanzaaprendizaje. En las sesiones de clase sé explicita el tipo de tareas a realizar y
los objetivos a conseguir. Los módulos serán trabajados desde una óptica
cercana a sus propias experiencias e ideas previas. Durante el desarrollo de
las unidades se irán perfilando y estructurando los conocimientos del área,
propiciando el razonamiento deductivo en el abanico de premisas teóricas
necesarias para abordar el contenido de las mismas.
Material y medios técnicos Material didáctico y cuadernos de trabajo
Equipos multimedia (según disponibilidad)
Apoyo-tutorial
A establecer por los equipos educativos o de nivel
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SEGÚN LAS DISTINTAS MODALIDADES
PRESENCIAL
SEMIPRESENCIAL
DISTANCIA
la función de la evaluación es la de
ayudar a las personas a conseguir los
objetivos previstos y de generar
confianza en sí mismas y en sus
posibilidades. La evaluación no debe
quedar aislado como el producto que
se realiza al final del proceso. Hemos
de procurar que esté presente en las
observaciones y en la toma de
decisiones de una forma continua. Se
pretende una orientación mas dinámica
y abierta, integrando la evaluación en
todo el procedimiento, entendiéndolo
cómo una meta a conseguir de forma
progresiva, para hacerla más presente
a lo largo del proceso.
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNO
Modalidad Presencial
Modalidad Semipresencial
Modalidad a distancia
1.-Cuadernos de trabajo
2.- Tareas grupales
3.- Evalucación de cada unidad
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UNIDADES DIDÁCTICAS
1
2
3
1.-SISTEMA DE ASISTENCIA PRIMARIA (SEIS HORAS)
2.-SALUD Y ENFERMEDAD (SEIS HORAS)
3.- LA NUTRICIÓN HUMANA (OCHO HORAS)
DIRECTRICES PARA EL ESTUDIO
Para el alumno
Para el profesor
El material del alumno está proyectado con la siguiente
secuenciación y metodología de trabajo a implementar
en cada sesión de trabajo:
1. Introducción y /o motivación del tema:
.- lectura.
.- lluvias de ideas.
.- curiosidades y /o actividades en forma de juegos.
.- ideas previas.
.- preguntas motivadoras.
2. Desarrollo y exposición por parte del profesor:
.- fichas de investigación y de desarrollo del tema.
.- debate grupal y /o individual del tema.
.- proyección de video / DVD / retroproyector /
diapositivas / otros formatos.
.- murales expositivos del tema.
3. Participación activa del alumnado y desarrollo de
las actividades propuestas:
4. Fase de conclusiones y de reflexión.
Los apartados 1- 2- 4 , consumirían una cuarta parte de
las sesiones y el apartado 3 las tres cuartas partes de
las sesiones programadas.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
ANEXOS
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BIBLIOGRAFÍA
http://www.gobiernodecanarias.org/sanidad/
http://www.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/menuestru/index.jsp
http://www.gobiernodecanarias.org/sanidad/ichh.htm
http://www.prodigyweb.net.mx/elsitiodelartista/escritores/ruvalcaba/saludyenfermedad.htm
http://www.mtas.es/insht/information/carteles/car_055.htm
http://www.aulas.ulpgc.es/index.php?pagina=salud&ver=portada
http://www.dinarte.es/salud-mental/cuadro.htm
http://www.who.int/es/
http://icarito.tercera.cl/enc_virtual/c_nat/index2.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/galeria_imagenes/recursos_galeria.htm
http://www.tonisa.com/Web/Desktop.aspx?SiteTreeID=295
http://www.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-I/guia/guianutr/proceso.htm
www.uned.es/.../ guia/presentacion.htm
http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/808/
http://www.botanical-online.com/medicinalsrespiratorio.htm
http://www.arrakis.es/~lluengo/digestivo.html
http://digestive.niddk.nih.gov/spanish/pubs/yrdd/
Mes
Distribución de tutorías (modalidad semipresencial / distancia)
Día Hora
Tipo tutoría
Actividad
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Tutorías telematicas
Teléfono para tutorías teléfonicas
Tutor/es
Correo electrónico
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