E N C U A D R E

ENCUADRE
GRADO:
ALCANCE:
2
o
o
o
COMPETENCIAS
Todos turno matutino y vespertino
CIENCIAS II (ENFASIS EN
QUINTO
ASIGNATURA:
FISICA)
PERIODO:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención
EL UNIVERSO
o
Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones.
o
Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación
electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las
galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.
o
Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación, sistematización de
datos, uso de evidencia.
o
Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo.
PROYECTO: IMAGINAR, DISEÑAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR (OPCIONES)* INTEGRACIÓN Y
APLICACIÓN
La tecnología y la ciencia en los estilos de vida actual.
o
¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la conservación de la salud?
o
¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?
Física y ambiente.
o
¿Cómo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al aplicar el
conocimiento científico y tecnológico en el lugar donde vivo?
o
¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué puedo hacer para contribuir al cuidado
del ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?
o
Acciones para ayudar a mejorar el cambio climático.
Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad.
o
¿Qué aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnología?
o
¿Cómo han evolucionado la física y la tecnología en México?
o
¿Qué actividades profesionales se relacionan con la física? ¿Cuál es su importancia en
la sociedad?
TEMA:
EL UNIVERSO
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
o
Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y reconoce
sus alcances y limitaciones.
o
Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y
hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas
de sus características.
o
Reconoce características de la ciencia, a partir de los métodos de investigación
empleados en el estudio del Universo y la búsqueda de mejores explicaciones.
o
Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del Universo
como en la búsqueda de nuevas tecnologías.
PROYECTO
o
Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseño y la
realización de experimentos, investigaciones, objetos técnicos (dispositivos) y
modelos, con el fin de describir explicar y predecir fenómenos y procesos del
entorno.
o
Desarrolla de manera más autónoma su proyecto, mostrando responsabilidad,
solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo; asimismo, reconoce aciertos y
dificultades en relación con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo
realizadas y su participación en el proyecto.
o
Plantea preguntas o hipótesis que generen respuestas posibles, soluciones u objetos
técnicos con imaginación y creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones
a partir de evidencias e información obtenidas en la investigación.
o
Sistematiza la información y los resultados de su proyecto, comunicándolos al grupo
o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, gráficos y
tecnologías de la información y la comunicación.
o
Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología
en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.
ACTIVIDADES
1
2
PROYECTO 1 EL UNIVERSO.
Investigación documental del Universo en
referencia a:
1.- Origen del universo: Teorías científicas sobre el
origen del universo (Estacionaria, Big Bang,
Inflacionaria, Big Crunch, De cuerdas), Teorías
religiosas sobre el origen del universo (Judeocristiana, griega, nórdica, aztecas, mayas, egipcia,
china, hindú, mesopotámica)
2.- Sistema Solar: Teorías sobre el origen del
sistema solar, características del Sol y cada uno de
los planetas, satélites naturales, planetas enanos y
sus características.
3.- Cometas: origen, ciclo de vida y características,
cometas más representativos del sistema solar.
4.- Estrellas: origen, ciclo de vida, clasificación,
constelaciones.
5.- Galaxias: origen, clasificación, choque de
galaxias.
6.- Agujeros negros: origen, clasificación.
PROYECTO 2 ¿Cómo DESCUBRIMOS LOS
MISTERIOS DEL UNIVERSO?
Investigar:
1.- La diferencia entre astrología y astronomía (qué
OBSERVACIONES
TIEMPO EN
SEMANAS
La investigación y trabajo se
realizara por equipos, la
información se deberá buscar
en internet y revisar en equipo
dentro del aula, así como la
preparación del material para
presentar el proyecto al grupo,
considerando dominio del tema,
materiales de presentación,
modelos representativos y con
los cuales se apoyen para la
explicación del tema. Deben
considerar los fenómenos
estudiados durante el ciclo
escolar y de qué manera se
manifiestan en cada una de las
situaciones manejadas dentro
de los temas a investigar.
Los equipos se integraran
considerando 5 compañeros
como máximo.
La investigación y trabajo se
realizara por equipos, la
información se deberá buscar
en internet y revisar en equipo
4
se encargaba de estudiar la astrología en la
antigüedad y que estudia actualmente; ¿Cuándo
nace la astronomía como ciencia y que se encarga
de estudiar?)
2.- ¿Cuáles fueron los instrumentos utilizados por
los mayas, aztecas, egipcios, griegos y chinos para
realizar las observaciones y mediciones
astronómicas, así como cuáles fueron las
aportaciones realizadas a la humanidad?
3.- ¿Cuáles fueron los instrumentos utilizados por
Galileo, Copérnico, Kepler y Tycho Brahe para
observar el universo (bóveda celeste) y cuáles
fueron las aportaciones realizadas por ellos a la
astronomía?
4.- ¿Cuál es el origen de la radiación
electromagnética que se manifiesta en el universo,
y de qué manera se realiza su medición? ¿Cómo se
manifiesta en cada cuerpo celeste?¿Cuáles son las
características de acuerdo al cuerpo que la emite?
5.- ¿Qué es el efecto Doppler, como se manifiesta y
de qué manera se mide? ¿Qué información aporta
este fenómeno?
¿CUALES SON LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA
AL CUIDADO Y CONSERVACION DE LA SALUD?
1.- ¿Qué son los Rayos X (longitud de onda y
frecuencia en el espectro electromagnético?
2.-Historia del descubrimiento de los Rayos X,
¿cuándo se integra como método de diagnóstico
en la medicina y como tratamiento en
enfermedades?
3.- Aplicaciones y consecuencias de uso cotidiano.
4.- ¿Qué es y cómo se define la tomografía?
Historia y desarrollo de la tomografía. ¿En qué
consiste su funcionamiento? Aplicaciones, ventajas
y desventajas.
5.- ¿Qué es y cómo se define la Resonancia
magnética nuclear?, historia y desarrollo de la
resonancia magnética nuclear. ¿En qué consiste la
RMN? Aplicaciones, ventajas y desventajas.
6.- ¿Qué es y cómo se define
Electrocardiograma? Historia y desarrollo de
electrocardiografía, ¿En qué consiste
electrocardiograma. Aplicaciones, ventajas
el
la
el
y
dentro del aula, así como la
preparación del material para
presentar el proyecto al grupo,
considerando dominio del tema,
materiales de presentación,
modelos representativos y con
los cuales se apoyen para la
explicación del tema. Deben
considerar los fenómenos
estudiados durante el ciclo
escolar y de qué manera se
manifiestan en cada una de las
situaciones manejadas dentro
de los temas a investigar.
Los equipos se integraran
considerando 5 compañeros
como máximo.
desventajas.
7.- ¿Qué es y cómo se define
electroencefalografía? Historia y desarrollo de
electroencefalografía. ¿En qué consiste
electroencefalograma? Aplicaciones, ventajas
desventajas.
la
la
el
y
8.- ¿Qué es y cómo se define la Radioterapia?
Historia de la radioterapia. ¿En qué consiste la
radioterapia? Aplicaciones, ventajas, desventajas y
consecuencias.
¿COMO FUNCIONAN LAS TELECOMUNICACIONES?
1.- ¿Qué son y
telecomunicaciones?
cómo
se
definen
las
2.- ¿Cuáles fueron las primeras formas de
comunicación que el ser humano empleo?
¿Cuándo y en donde se inicia la comunicación
escrita (por imágenes y escritura)?
3.- ¿Cuál es el desarrollo histórico de las formas
comunicación en la humanidad (desde la
antigüedad hasta la época actual)?
4.- ¿En qué momento la telecomunicación
comienza a utilizar la radiación electromagnética y
como ha ido evolucionando hasta la fecha actual?
5.- ¿Cuáles han sido las causas que ha motivado la
evolución de las telecomunicaciones?
6.- ¿Cuáles son las características que presenta la
fibra óptica para ser utilizada en las
telecomunicaciones? ¿En qué consiste su uso?
7.Ventajas
y
telecomunicaciones
desventajas
de
las
PROYECTO 3
¿COMO PUEDO PREVENIR RIESGOS Y DESASTRES
NATURALES HACIENDO USO DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO Y TECNOLOGICO (VOLCANES)?
3
La investigación y trabajo se
realizara por equipos, la
información se deberá buscar
en internet y revisar en equipo
dentro del aula, así como la
1.- ¿Qué son los volcanes y cuál es su estructura? preparación del material para
¿Qué es un súper volcán?
presentar el proyecto al grupo,
2.- ¿Cuáles son las características de las zonas considerando dominio del tema,
materiales de presentación,
volcánicas.
modelos representativos y con
3.- Clasificación de los volcanes de acuerdo a su los cuales se apoyen para la
explicación del tema. Deben
4
forma, tipo de erupción.
4.-Condiciones que se presentan para que se
manifieste actividad o erupción volcánica. Registro
de los parámetros que determinan la actividad de
un volcán.
5.- ¿Qué es el cinturón de fuego, y cuál es su
localización a nivel mundial, En México cuáles son
las zonas que se encuentran dentro del cinturón de
fuego.
6.- Volcanes más representativos de México (por
actividad volcánica o erupciones manifestadas).
7.- Medidas de seguridad que la población debe
tener presentes ante una posible erupción (antes,
durante y después de la erupción volcánica)
8.-Erupciones volcánicas más importantes a lo
largo de historia de la humanidad.
¿CRISIS DE ENERGETICOS? ¿COMO PARTICIPO Y
QUE PUEDO HACER?
1.- ¿Qué son los energéticos? ¿Cuál es la diferencia
entre energía y energéticos?
2.- ¿Cuáles son los energéticos más utilizados por
el ser humano desde la antigüedad?
3.- ¿Cuáles son las formas de energía de las cuales
el ser humano depende para realizar sus
actividades de manera cotidiana? ¿Cuál es la
fuente de energía que se utiliza en primer término
a nivel mundial
4.- ¿Cuáles son las fuentes de energía alternativa
de las cuales puede hacer uso el ser humano y en
qué consisten? ¿Cuáles sus riesgos y beneficios
(ventajas y desventajas)?
5.- ¿A qué hace referencia una crisis de
energéticos?
6.- ¿Cuál es la importancia de un consumo
responsable de energéticos tanto en casa como en
la escuela?
¿QUE HA APORTADO LA CIENCIA AL DESARROLLO
DE LA HUMANIDAD? BREVE HISTORIA DE LA
FISICA Y LA TECNOLOGIA EN MEXICO.
Investigar el desarrollo histórico de las
considerar los fenómenos
estudiados durante el ciclo
escolar y de que manera se
manifiestan en cada una de las
situaciones manejadas dentro
de los temas a investigar.
Los equipos se integraran
considerando 5 compañeros
como máximo.
aportaciones que los científicos mexicanos han
realizado y han permitido un desarrollo en la
sociedad. Así como los científicos mexicanos que
han destacado en sus aportaciones a la sociedad
mexicana.
ACCIONES PARA AYUDAR A MEJORAR EL CAMBIO
CLIMATICO
1.- ¿Qué es el cambio climático y en qué
momentos se ha presentado en la historia de la
humanidad?
2.- ¿Cuáles han sido los efectos que a partir de la
revolución industrial se han generado a nivel
atmosférico?
3.- En Guadalajara, ¿cuáles son los vasos
reguladores y sus características que le conceden
un clima templado durante el siglo XIX y parte del
XX?
4.- En Guadalajara y zona metropolitana, ¿cuáles
son las causas de los cambios que ha sufrido el
clima a partir del siglo XX y XXI, así como las
consecuencias de este cambio climático?
5.- ¿De qué manera influye el cambio climático de
un continente en otro?
6.- Acciones a realizar para la mejora del cambio
climático: Recuperación de áreas verdes dentro de
la escuela
EVALUACIÓN
ENTREGA
PORCENTAJE
O PUNTAJE
Portafolio de Evidencias
1–3
4
En clase,
presentación a
grupo :
27 – 31 de
mayo
24 – 28 de
junio
Durante el
trabajo y
presentaciones
de proyectos
Proyectos
Participación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
80
20
No.
1
2
INSUFICIENTE
BUENO
EXCELENTE
Organización y
desarrollo:
Organización y
desarrollo:
Organización y
desarrollo:
Organización y
desarrollo:
No se elaboró el
proyecto en
clase.
Elaboración,
diseño y
conclusiones
realizadas
parcialmente
dentro del aula
de clase y en los
tiempos
establecidos.
Elaboración,
diseño y
conclusiones
dentro del aula
de clase y en los
tiempos
establecidos.
Elaboración,
diseño, y
conclusiones
dentro del aula
de clase y en los
tiempos
establecidos.
Presentación:
Presentación:
Falta dominio de
contenido,
claridad y calidad
en la información
en base a la
investigación
bien
fundamentada. El
material
didáctico
saturado en
información, con
algún
organigrama y
con conclusiones
vagas o poco
claras.
Dominio de
contenido,
claridad y
calidad en la
información en
base a la
investigación
bien
fundamentada.
El material
didáctico basado
en
organigramas,
conclusiones e
imágenes
Búsqueda y
análisis regular
de información,
actitud de poca
disposición al
trabajo
colaborativa.
Búsqueda y
análisis
oportuno de
información
dentro de los
tiempos
establecidos,
actitud de
disposición al
trabajo
colaborativo.
Presentación:
No hay dominio
de contenidos, ni
claridad, ni
calidad en la
información. Sin
material
didáctico.
3
4
ELEMENTAL
Falta de
búsqueda y
análisis de
información, falta
de disposición al
trabajo
colaborativo
dentro de clase.
Presentación:
No hay dominio
de contenidos ni
claridad y calidad
en la información
en base a la
investigación. El
material
didáctico
saturado en
información sin
uso de
organigramas,
conclusiones e
imágenes.
Poca búsqueda y
falta de análisis
de información,
actitud de poca
disposición al
trabajo
colaborativo.