2A-L PREGUNTAS DEL CENSO DE 2016

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Importante: Este documento es sólo a título de referencia.
El cuestionario del censo debe llenarse en inglés o en francés, en línea o en papel.
2A-L
PREGUNTAS DEL CENSO DE 2016
y razones por las que se hacen
Introducción
El censo ofrece un retrato de nuestra población y de los lugares en los que vive.
La información que se obtiene en el censo es importante para su comunidad y vital para la
planificación de sus servicios públicos. Forme parte de este nuevo retrato de Canadá y responda al
cuestionario del censo.
Con el fin de reducir el número de preguntas de este cuestionario, la Dirección General de
Estadísticas de Canadá (DGEC) obtendrá la información relativa a sus ingresos de sus declaraciones
de impuestos y registros sobre prestaciones.
Conforme a la ley, su hogar ha de responder a un cuestionario del censo.
Sus respuestas se recogen en virtud de la Ley de estadísticas y serán estrictamente confidenciales.
La DGEC usará la información que proporcione para otros fines estadísticos y de investigación o
podrá combinarse con la de otras encuestas o con otras fuentes de datos administrativos.
Gracias por su colaboración.
Parte 1
La primera parte de este folleto contiene las preguntas del Censo de 2016.
Parte 2
La segunda parte contiene las razones por las que la DGEC hace las preguntas y en ella se indican
los importantes requisitos sobre datos que cumplen las preguntas.
La DGEC ha restablecido el cuestionario largo obligatorio para el Censo de Población de 2016. Con
el objeto de acelerar este cambio, la DGEC entrega a los encuestados el cuestionario en papel
previsto originalmente para la Encuesta Nacional de los Hogares (NHS), como cuestionario largo
del Censo de 2016.
¿Tiene preguntas?
Los agentes de la DGEC están a su disposición de lunes a viernes (con excepción de los días
festivos), de 8.30 a 16.30 h.
Teléfono
1-800-263-1136 (sin gastos)
1-514-283-8300 (llamadas internacionales)
Teletipo
1-800-363-7629
Parte 1
Preguntas del Censo de 2016
ETAPA A
CONFIDENCIAL UNA VEZ LLENADO.
1. ¿Cuál es su número de teléfono?
(
)-
-
________
2. ¿Qué dirección de correo electrónico podríamos usar para comunicar con su hogar, de ser
necesario?
3. ¿Cuál es la dirección de esa vivienda?
Número (y sufijo, si procede) (p. ej., 302, 151 B, 16 1/2)
Nombre de la calle, tipo de calle (p. ej., DR = Drive), dirección (p. ej., N = North)
Apartamento/número de la unidad
Ciudad, municipio, pueblo, aldea, reserva india
Provincia o territorio
Código postal
4. ¿Cuál es la dirección postal de esa vivienda, si es distinta de la anterior?
(p. ej., camino rural, casilla postal, lote y concesión o lista de correos)
Esta información se recoge en virtud de la Ley de estadísticas, L.R.C.
1985, c. S-19.
ETAPA B
1. Contándose a sí mismo, ¿cuántas personas viven habitualmente en esa dirección el 10 de mayo
de 2016? Incluya a todas las personas cuya residencia principal se encuentra en esa dirección,
incluso si están ausentes temporalmente.
Consulte las instrucciones de la página 3 (custodia compartida, estudiantes, residentes
permanentes, segunda residencia, etc.).
Número de personas
2. Contándose a sí mismo, enumere a todas las personas que viven habitualmente aquí el 10 de
mayo de 2016.
Importante: Empiece la lista con un adulto, seguido, de ser el caso, por el cónyuge o pareja de
hecho de esa persona y por sus hijos. Continúe con todas las demás personas que viven
habitualmente en esa dirección.
APELLIDO(S)
Persona 1
Persona 2
Persona 3
Persona 4
Persona 5
Persona 6
Persona 7
Persona 8
Persona 9
Persona 10
NOMBRE(S)
1. QUÉ PERSONAS HAY QUE INCLUIR EN LA ETAPA B



Todas las personas cuya residencia principal se encuentra en esa dirección el 10 de
mayo de 2016, incluidos los recién nacidos, las personas que comparten la vivienda y las
que se encuentran ausentes temporalmente.
Los ciudadanos canadienses, los residentes permanentes, las personas que han
solicitado la condición de refugiado, las personas de otro país con permiso de trabajo
o de estudios y los miembros de la familia que vivan aquí con ellas.
Las personas que vivan temporalmente en esa dirección el 10 de mayo de 2016 y cuya
residencia principal no está en otro lugar.
2. DÓNDE INCLUIR A LAS PERSONAS CON MÁS DE UNA RESIDENCIA




Los NIÑOS SUJETOS A CUSTODIA COMPARTIDA deben incluirse en el hogar
del progenitor donde vivan la mayor parte del tiempo. Los niños que estén el mismo
tiempo con cada uno de los progenitores deben incluirse en el hogar del progenitor con
el que se encuentren el 10 de mayo de 2016.
Los ESTUDIANTES que regresen a vivir con sus padres durante el año deben incluirse
en la dirección de sus padres, incluso si viven en otro lugar durante sus estudios o
cuando trabajan en verano.
Los CÓNYUGES O PAREJAS DE HECHO AUSENTES TEMPORALMENTE
que viven en otro lugar cuando trabajan o durante sus estudios deben incluirse en la lista
de la residencia principal de su familia, si regresan a ella periódicamente.
Las PERSONAS QUE ESTÁN EN UNA INSTITUCIÓN durante menos de seis
meses (por ejemplo, en una residencia de ancianos, hospital o cárcel) deben incluirse en
la lista de su residencia habitual.
SI LA DIRECCIÓN ES:
o una RESIDENCIA SECUNDARIA (por ejemplo, una casa en el campo) para TODAS
LAS PERSONAS que se encontraban allí el 10 de mayo de 2016 (todas esas personas
tienen su residencia principal en otro lugar de Canadá), marque este círculo. Escriba con
letra de molde su nombre, su teléfono y la dirección de su residencia principal en la
parte inferior de esta página. No responda a las demás preguntas.
o una VIVIENDA OCUPADA SÓLO POR RESIDENTES DE OTRO PAÍS DE
VISITA EN CANADÁ (por ejemplo, personas de vacaciones o en viaje de negocios),
marque este círculo. Escriba con letra de molde su nombre, su teléfono y su país de
residencia en la parte inferior de esta página. No responda a las demás preguntas.
o el HOGAR DE UN REPRESENTANTE DEL GOBIERNO DE OTRO PAÍS (por
ejemplo, una embajada o alta comisión) y de los miembros de su familia, marque este
círculo. Escriba con letra de molde su nombre, su teléfono y el país al que representa en
la parte inferior de esta página. No responda a las demás preguntas.
ETAPA C
¿Dejó fuera de la etapa B a alguien por no estar seguro si debía incluir en la lista a esa
persona? Por ejemplo, un estudiante, un niño sujeto a custodia compartida, una persona ausente
temporalmente, una persona que vive aquí temporalmente, un residente de otro país con un
permiso de trabajo o de estudios, un solicitante de asilo, etc.
o No
o Sí
Indique el nombre, la relación y el motivo.
Nombre(s) y
relación
Motivo
ETAPA D
1.
¿Es alguna de las personas enumeradas en la etapa B un agricultor que produce al
menos un producto agrícola destinado a la venta? Por ejemplo, plantas cultivadas,
ganado, leche, aves de corral, huevos, productos de invernadero o de vivero, árboles de
navidad, césped en bloques, miel, abejas, productos del jarabe de arce, pieles, etc.
o No
o Sí
Pase a la etapa E
2. ¿Toma dicho agricultor las decisiones diarias relativas a la gestión de la explotación?
o No
o Sí
ETAPA E
Copie los nombres de las personas indicadas en la etapa B para la pregunta 1, en la parte
superior de la página 4. Conserve el mismo orden.
Si hay más de cinco personas viviendo aquí, necesitará otro cuestionario; llame al
1-855-700-2016
1. NOMBRE
Copie en el mismo orden y en los espacios previstos para ello los nombres de las personas que se
indicaron en la etapa B. A continuación, responda a las siguientes preguntas para cada persona.
PERSONA 1
Apellido(s)
Nombre
Las preguntas siguientes se refieren a la situación de cada persona el 10 de mayo de 2016, a
menos que se indique algo distinto.
2. Sexo de la persona
o Masculino
o Femenino
3. Fecha de nacimiento y edad de la persona
Ejemplo: 23 (día) 02 (mes) 1974 (año) 42 (edad)
Si se desconoce la fecha exacta, escriba la fecha aproximada.
Para los niños de menos de 1 año, escriba 0.
4. Estado civil de la persona
Ponga una “X” en un solo círculo.
o No casado(a) nunca legalmente
o Casado(a) legalmente (y no separado(a))
o Separado(a) aunque todavía casado(a) legalmente
o Divorciado(a)
o Viudo(a)
5. ¿Está viviendo esa persona con una pareja de hecho?
Pareja de hecho se refiere a dos personas que viven juntas como pareja pero no están casadas
legalmente.
o Sí
o No
6. ¿Cuál es la relación de esa persona con la persona 1?
Si ninguna de las respuestas de la lista describe la relación de dicha persona con la persona 1,
escriba una respuesta en “Otra relación”.
PERSONA 1
o PERSONA 1
PERSONA 2
o Esposo o esposa del sexo opuesto de la persona 1
o Pareja de hecho del sexo opuesto de la persona 1
o Cónyuge casado del mismo sexo de la persona 1
o Pareja de hecho del mismo sexo de la persona 1
o Hijo(a) de la persona 1 únicamente
o Nieto(a) de la persona 1
o Yerno o nuera de la persona 1
o Padre o madre de la persona 1
o Suegro(a) de la persona 1
o Hermano(a) de la persona 1
o Hijo(a) adoptivo(a)
o Compañero(a) de vivienda, inquilino o pensionista
o Otra relación — precise:
PERSONA 3, etc.
o Hijo(a) de las personas 1 y 2
o Hijo(a) de la persona 1 únicamente
o Hijo(a) de la persona 2 únicamente
o Nieto(a) de la persona 1
o Yerno o nuera de la persona 1
o Padre o madre de la persona 1
o Suegro(a) de la persona 1
o Hermano(a) de la persona 1
o Hijo(a) adoptivo(a)
o Compañero(a) de vivienda, inquilino o pensionista
o Otra relación — precise:
7. ¿Puede hablar inglés o francés esa persona lo suficientemente bien para mantener una
conversación?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o Sólo inglés
o Sólo francés
o Inglés y francés
o Ni inglés ni francés
8. a) ¿Qué idioma habla esa persona con mayor frecuencia en el hogar?
o Inglés
o Francés
o Otro idioma — precise:
b) ¿Habla esa persona otros idiomas regularmente en el hogar?
o No
o Sí, inglés
o Sí, francés
o Sí, otro idioma — precise:
9. ¿Cuál es el idioma que esa persona aprendió primero en el hogar en su infancia y que
todavía entiende?
Si esa persona ya no entiende el primer idioma que aprendió, indique el segundo idioma que
aprendió.
o Inglés
o Francés
o Otro idioma — precise:
Nota: La pregunta 10 sólo se aplica al cuestionario en papel.
Esta pregunta es para todas las personas enumeradas en el cuestionario. Si responde en nombre
de otras personas, consulte a cada una de ellas.
10. ¿Acepta esa persona que la información que dé al Censo de 2016 esté disponible en
2108 (92 años después del censo)?
o Sí
o No
Sólo cuando su respuesta sea “Sí”, sus respuestas estarán disponibles para las generaciones e
investigadores de la historia futuros, 92 años después del Censo de 2016, en 2108.
ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA
Las preguntas siguientes se refieren a las dificultades que una persona puede tener al realizar
determinadas actividades. Sólo se deben tener en cuenta las dificultades o dolencias a largo
plazo que han durado o se espera que duren seis meses o más.
11. ¿Tiene esa persona:
a) dificultades visuales (incluso cuando lleva lentes o lentillas)?
o No
o A veces
o A menudo
o Siempre
b) dificultades auditivas (incluso cuando usa un aparato auditivo)?
o No
o A veces
o A menudo
o Siempre
c) dificultades para caminar, subir o bajar escaleras, usar sus manos o sus dedos o realizar otras
actividades físicas?
o No
o A veces
o A menudo
o Siempre
d) dificultades para aprender, recordar o concentrarse?
o No
o A veces
o A menudo
o Siempre
e) dolencias emocionales, psicológicas o mentales (p. ej., ansiedad, depresión, trastorno bipolar,
abuso de drogas, anorexia, etc.)?
o No
o A veces
o A menudo
o Siempre
f) otro problema de salud o dolencia a largo plazo que ha durado o se espera que dure al menos
seis meses o más?
Excluya: cualquier problema de salud ya mencionado anteriormente.
o No
o A veces
o A menudo
o Siempre
INFORMACIÓN SOCIOCULTURAL
12. ¿Dónde nació esa persona?
Dé una sola respuesta, conforme a los límites actuales.
En Canadá
o Terranova y Labrador
o Isla del Príncipe Eduardo
o Nueva Escocia
o Nuevo Brunswick
o Quebec
o Ontario
o Manitoba
o Saskatchewan
o Alberta
o Colombia Británica
o Yukón
o Territorios del Noroeste
o Nunavut
Fuera de Canadá — precise el país:
13. ¿De qué país es ciudadano?
Indique más de una ciudadanía, de ser el caso.
"Canadá, por naturalización" se refiere al proceso por el que se concede a un inmigrante la
ciudadanía canadiense, conforme a la Ley de ciudadanía.
o Canadá, por nacimiento
o Canadá, por naturalización
o Otro país — precise:
14. ¿Es esa persona ahora, o lo ha sido antes alguna vez, residente permanente?
Un “residente permanente” es una persona a la que las autoridades de inmigración han
concedido el derecho de vivir en Canadá de forma permanente.
o No → Pase a la pregunta 16
o Sí
15. ¿En qué año obtuvo esa persona por primera vez su estatus de residente permanente?
Ejemplo: 1974 (año)
Si se desconoce el año exacto, escriba el año aproximado.
Año ______
16. ¿Qué idioma(s) puede hablar esa persona lo suficientemente bien para mantener una
conversación, aparte del inglés o del francés?
o Ninguno
U
o Otro(s) idioma(s) — precise:
Esta pregunta es para recoger información sobre los orígenes de la población y permite conocer
la composición de la diversidad de la población canadiense.
17. ¿Cuáles son los orígenes étnicos o culturales de los antepasados de esa persona?
Un antepasado habitualmente es alguien anterior a un abuelo.
Por ejemplo, canadiense, inglés, chino, francés, indio oriental, italiano, alemán, escocés, cree,
mi’kmaq, salish, métis, inuit, filipino, irlandés, holandés, ucranio, polaco, portugués, vietnamita,
coreano, jamaicano, griego, iraní, libanés, mexicano, somalí, colombiano, etc.
Indique cuantos orígenes se apliquen (use letras mayúsculas).
18. ¿Es esa persona indígena, esto es, miembro de las Primeras Naciones, métis o inuit?
Nota: Las Primeras Naciones comprenden los indígenas inscritos y los no inscritos.
Si la respuesta es “Sí”, ponga una “X” en el círculo o círculos que mejor describan a esa persona
ahora.
o No, no es indígena → Pase a la siguiente pregunta
o Sí, pertenece a las Primeras Naciones → Pase a la pregunta 20
o Sí, métis → Pase a la pregunta 20
o Sí, inuit → Pase a la pregunta 20
Esta pregunta permite recoger información de acuerdo con la Ley de equidad laboral y su
reglamento y directrices para apoyar los programas que fomentan la igualdad de oportunidades
para que todo el mundo pueda compartir la vida social, cultural y económica de Canadá.
19. Esa persona es:
Ponga una “X” en más de una respuesta o precise, según sea el caso.
o Blanca
o Sudasiática (p. ej., indio oriental, paquistaní, esrilanqués, etc.)
o China
o Negra
o Filipina
o Latinoamericana
o Árabe
o Sudesteasiática (p. ej., vietnamita, camboyana, laosiana, tailandesa, etc.)
o Asiática occidental (p. ej., iraní, afgana, etc.)
o Coreana
o Japonesa
o Otra — precise:
20. ¿Tiene esa persona el estatuto de indígena (inscrito o conforme a los tratados, tal y como se
define en la Ley relativa a los indígenas de Canadá)?
o No
o Sí, estatuto de indígena (inscrito o conforme a los tratados)
21. ¿Es esa persona miembro de una Primera Nación o grupo indígena?
Si la respuesta es "Sí", ¿qué Primera Nación o grupo indígena?
Por ejemplo, grupo indígena de Musqueam, Primera Nación de Sturgeon, Primera Nación
Atikamekw de Manawan.
o No
o Sí, miembro de una Primera Nación o grupo indígena
Precise el nombre de la Primera Nación o grupo indígena.
MOVILIDAD
22. ¿Dónde vivía esa persona hace 1 año, esto es, el 10 de mayo de 2015?
Ponga una “X” en un solo círculo.
Nota:
Para quienes marquen el cuarto círculo:
Escriba el nombre de la ciudad o pueblo en vez del área metropolitana de la que forma parte.
Por ejemplo:



Saanich en vez de Victoria (área metropolitana)
St. Albert en vez de Edmonton (área metropolitana)
Laval en vez de Montreal (área metropolitana)
o Nació después del 10 de mayo de 2015
o Vivía en la misma dirección que ahora
o Vivía en una dirección diferente de la misma ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o
reserva india
o Vivía en una ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o reserva india diferente en Canadá
Precise el nombre de la ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o reserva india donde residía
hace 1 año.
Provincia o territorio ______________
Código postal ___ ___
o Vivía fuera de Canadá
Precise el país de residencia hace 1 año.
23. ¿Dónde vivía esa persona hace 5 años, esto es, el 10 de mayo de 2011?
Ponga una “X” en un solo círculo.
Nota:
Para quienes marquen el cuarto círculo:
Escriba el nombre de la ciudad o pueblo en vez del área metropolitana de la que forma parte.
Por ejemplo:
 Saanich en vez de Victoria (área metropolitana)
 St. Albert en vez de Edmonton (área metropolitana)
 Laval en vez de Montreal (área metropolitana)
o Nació después del 10 de mayo de 2011
o Vivía en la misma dirección que ahora
o Vivía en una dirección diferente de la misma ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o
reserva india
o Vivía en una ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o reserva india diferente en Canadá
Precise el nombre de la ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o reserva india donde residía
hace 5 años.
Provincia o territorio ________________
Código postal ________________
o Vivía fuera de Canadá
Precise el país de residencia hace 5 años.
LUGAR DE NACIMIENTO DE LOS PADRES
24. ¿Dónde nació cada uno de los padres de esa persona?
a) Padre
Ponga una “X” o precise el país de acuerdo con las fronteras actuales.
Padre
o Nació en Canadá
Nació fuera de Canadá — precise el país:
b) Madre
Ponga una “X” o precise el país de acuerdo con las fronteras actuales.
Madre
o Nació en Canadá
Nació fuera de Canadá – precise el país:
Responda a las preguntas 25 a 49 para cada persona que tenga al menos 15 años (nacida
antes del 10 de mayo de 2001)
EDUCACIÓN
25. ¿Ha obtenido esa persona un diploma de estudios secundarios o equivalente?
Ejemplos de certificados equivalentes a los estudios secundarios son la Formación General
(GED) y la Educación Básica de Adultos (ABE).
Diploma o certificado de estudios secundarios
o Sí, diploma de estudios secundarios
o Sí, certificado equivalente a estudios secundarios
o No
26. a) ¿Ha obtenido esa persona un certificado o diploma de un Programa Registrado de
Aprendizaje u otro certificado o diploma de una escuela de oficios?
Ponga una “X” en todos los círculos que correspondan.
Por ejemplo, peluquería, cocina, electricidad, carpintería, etc.
Certificado o diploma de un Programa Registrado de Aprendizaje o de una escuela de
oficios
o Sí, un certificado de aprendiz o de cualificación (obrero(a) cualificado(a))
o Sí, otro certificado o diploma de una escuela de oficios
o No
b) ¿Ha obtenido esa persona un certificado o diploma de un colegio, CEGEP u otro certificado o
diploma no universitario?
Excluya: los certificados o diplomas indicados en la pregunta 26 a).
Ponga una “X” en todos los círculos que correspondan.
Por ejemplo, tecnología de la contabilidad, tecnología de la ingeniería industrial, auxiliar
jurídico, etc.
Certificado o diploma de un colegio, CEGEP u otro certificado o diploma no universitario
o Sí, certificado o diploma de un programa de menos de 3 meses
o Sí, certificado o diploma de un programa de 3 meses a menos de 1 año
o Sí, certificado o diploma de un programa de 1 a 2 años
o Sí, certificado o diploma de un programa de más de 2 años
o No
c) ¿Ha obtenido esa persona un certificado, diploma o título universitario?
Ponga una “X” en todos los círculos que correspondan.
Certificado, diploma o título universitario
o Sí, un certificado o diploma universitario inferior a la licenciatura
o Sí, un título de licenciatura (p. ej., B.A., B.A. (Hons.), B.Sc., B.Ed., LL.B.)
o Sí, un certificado o diploma universitario superior a la licenciatura
o Sí, un título en Medicina, Odontología, Medicina Veterinaria u Optometría (M.D., D.D.S.,
D.M.D., D.V.M., O.D.)
o Sí, un título de maestría (p. ej., M.A., M.Sc., M.Ed., M.B.A.)
o Sí, un doctorado (p. ej., Ph.D.)
o No
27. ¿Cuál era el principal campo de estudio del certificado, diploma o título más alto que obtuvo
esa persona?
Precise.
Por ejemplo, mecánica del automóvil, auxiliar de cuidados médicos, tecnología de laboratorios
médicos, ingeniería civil, economía agraria, etc.
Escriba en letras mayúsculas, de la siguiente manera:
TECNOLOGÍA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
Principal campo de estudio del certificado, diploma o título más alto
_______________________________
_______________________________
_______________________________
O
o Ningún certificado, diploma o título superior al de estudios secundarios → Pase a la
pregunta 29
28. ¿En qué provincia, territorio o país obtuvo esa persona el certificado, diploma o título más
alto?
En Canadá – precise la provincia o territorio:
___________________________________
O
Fuera de Canadá — precise el país:
___________________________________
29. Desde septiembre de 2015, ¿ha asistido esa persona a una escuela, colegio, CEGEP o
universidad?
Ponga una “X” en todos los círculos que correspondan.
Indique sólo la asistencia a cursos que otorgan créditos para un certificado, diploma o título.
Ello incluye la enseñanza a distancia para la obtención de créditos.
Desde septiembre de 2015
o Sí, asistió a una escuela elemental, a una escuela secundaria de primer ciclo o a una escuela
secundaria
o Sí, asistió a una escuela de oficios, a una escuela de negocios, a un colegio comunitario, a un
instituto técnico, a un CEGEP o a otra institución no universitaria
o Sí, asistió a la universidad
o No, no asistió a ninguna escuela desde septiembre de 2015
Nota:
Muchas de las preguntas siguientes se refieren a la semana del domingo 1° de mayo al sábado
7 de mayo de 2016. Llame al 1-855-700-2016 para mayor información.
ACTIVIDADES DEL MERCADO DE TRABAJO
30. Durante la semana del domingo 1° de mayo al sábado 7 de mayo de 2016, ¿cuántas horas
de trabajo remunerado o como trabajador autónomo trabajó esa persona?
Escriba el número total de horas trabajadas remuneradas o como trabajador autónomo en todos
los empleos que tuviera en la semana del 1° al 7 de mayo.
Excluya el número de horas:
• ausente por enfermedad, vacaciones u otros motivos
Incluya el número de horas:
•
•
•
•
trabajadas por un sueldo, salario, propina o comisión
trabajadas en tiempo suplementario
trabajadas en su propia empresa, explotación agraria o en su práctica profesional, sola o
con otras personas
trabajadas directamente en el funcionamiento de una explotación agraria o empresa de
carácter familiar sin un régimen formal de remuneración (p. ej., ayudar en la siembra,
llevar la contabilidad)
Número de horas (redondee)
_____________ → Pase a la pregunta 36
O
o Ninguna → Pase a la siguiente pregunta
31. Durante la semana del 1° al 7 de mayo de 2016, ¿estuvo esa persona despedida o ausente
temporalmente de su trabajo o empresa?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o No
o Sí, estuvo despedida temporalmente de su trabajo al que espera regresar
o Sí, estuvo de vacaciones, enferma, de huelga, afectada por un cierre patronal o ausente por
otros motivos
32. Durante la semana del 1° al 7 de mayo de 2016, ¿llegó esa persona a un acuerdo definitivo
para empezar un nuevo trabajo en las próximas cuatro semanas?
o No
o Sí
33. ¿Buscaba esa persona un trabajo remunerado durante las cuatro semanas comprendidas
entre el 10 de abril y el 7 de mayo de 2016?
Por ejemplo, ¿se puso en contacto esa persona con un centro de empleo, consultó con
empleadores, puso o respondió a anuncios de periódicos, etc.?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o No → Pase a la pregunta 35
o Sí, buscaba un trabajo a tiempo completo
o Sí, buscaba un trabajo a tiempo parcial (menos de 30 horas semanales)
34. ¿Podía esa persona haber empezado un empleo durante la semana comprendida entre el
domingo 1° de mayo y el sábado 7 de mayo de 2016, de haber dispuesto de uno?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o
o
o
o
o
o
Sí, podía haber empezado un empleo
No, ya tenía un empleo
No, por una enfermedad o discapacidad temporal
No, por responsabilidades personales o familiares
No, asistía a una escuela
No, por otros motivos
35. ¿Cuándo desempeñó esa persona un trabajo remunerado o trabajó como autónoma por última
vez, aunque sólo fuera por unos días?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o En 2016 → Pase a la pregunta siguiente
o En 2015 → Pase a la pregunta siguiente
o Antes de 2015 → Pase a la pregunta 49
o Nunca → Pase a la pregunta 49
Nota: Las preguntas 36 a 45 se refieren al empleo o a la empresa de esa persona durante la
semana comprendida entre el 1° y el 7 de mayo de 2016. Si esa persona no tenía un empleo,
responda en relación con el empleo de mayor duración que tuviera desde el 1° de enero de 2015.
Si esa persona tenía más de un empleo, responda en relación con el empleo en el que trabajó más
horas.
36. ¿Para quién trabajó esa persona?
En el caso de un(a) trabajador(a) autónomo(a), escriba el nombre de su empresa.
Si la empresa no tiene nombre, escriba el nombre de la persona.
Escriba en letras mayúsculas el nombre de la empresa, organismo gubernamental, etc., de la
siguiente manera:
ABC CONCRETE PRODUCTS LIMITED
Nombre de la empresa, organismo gubernamental, etc.
Sección, planta, departamento, etc. (si procede)
_
37. ¿De qué tipo de empresa, industria o servicio se trataba?
Precise. Por ejemplo:
 escuela primaria
 policía municipal
 explotación agraria dedicada al trigo
 zapatería
 construcción de carreteras
Tipo de empresa, industria o servicio
38. ¿Cuál era el trabajo u ocupación de esa persona?
Precise. Por ejemplo:




médico generalista
guía de pesca
ingeniero civil
profesor de escuela secundaria
(Si se encuentra en las Fuerzas Armadas, indique el grado.)
Ocupación
39. ¿Cuáles eran las principales actividades de la persona en este trabajo?
Precise. Por ejemplo:




diagnosticaba y prestaba cuidados
guiaba excursiones de pesca
diseñaba y construía puentes
enseñaba matemáticas
Principales actividades
40. En este empleo o empresa, ¿cuál era fundamentalmente la situación de la persona?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o trabajaba por un sueldo, salario, propina o comisión → Pase a la pregunta 42
o trabajaba sin remuneración para su cónyuge u otro familiar en una explotación agraria o
empresa de carácter familiar → Pase a la pregunta 42
o trabajador(a) autónomo(a) sin ayuda remunerada (solo o con otros trabajadores)
o trabajador(a) autónomo(a) con ayuda remunerada (solo o con otros trabajadores)
41. Si era trabajador(a) autónomo(a), ¿estaba la explotación agraria o empresa constituida en
sociedad?
o No
o Sí
42. ¿En qué dirección postal trabajaba esa persona habitualmente la mayor parte del tiempo?
Número Nombre
↓
↓
365 Laurier
Ejemplo:
Tipo
↓
Ave.
Dirección
↓
West
Si la dirección (p. ej., North, South, East o West) forma parte de la calle, indíquela.
Si no se conoce el nombre de la calle o si la dirección postal es una casilla postal, indique el
edificio o la intersección de calle más próxima. No dé un número de casilla postal.
Escriba el nombre de la ciudad o pueblo en vez del área metropolitana de la que forma parte.
Por ejemplo:



Saanich en vez de Victoria (área metropolitana)
St. Albert en vez de Edmonton (área metropolitana)
Laval en vez de Montreal (área metropolitana)
Si la dirección del trabajo es distinta a la del empleador, indique la dirección donde la persona
trabaja realmente (p. ej., los profesores de escuela deben indicar la dirección de su escuela, no la
dirección del consejo escolar).
o Trabajaba en su casa (se incluyen las explotaciones agrarias) → Pase a la pregunta 45
o Trabajaba fuera de Canadá → Pase a la pregunta 45
o Sin dirección de trabajo fija → Pase a la siguiente pregunta
o Trabajaba en la dirección indicada a continuación:
Calle (vea los ejemplos)
Ciudad, pueblo, aldea, condado, municipio o reserva india
Provincia o territorio ___________________
Código postal ___ ___
43. a) ¿Cómo iba al trabajo esa persona habitualmente?
Si la persona utilizaba más de un modo de transporte para ir al trabajo, marque el utilizado para
recorrer la distancia más larga.
Marque "Metro o línea ferroviaria elevada" para:



SkyTrain de Vancouver
Subway/RT de Toronto
Metro de Montreal
Marque "Tren ligero, tranvía o tren suburbano" para:







West Coast Express de Vancouver
CTrain de Calgary
LRT de Edmonton
Tranvías de Toronto
GO Train de Toronto
O-Train de Ottawa
Trenes suburbanos de Montreal
o Automóvil, camión o camioneta — como conductor → Pase a la pregunta 43 b)
o Automóvil, camión o camioneta — como pasajero → Pase a la pregunta 43 b)
o Autobús → Pase a la pregunta 44 a)
o Metro o línea ferroviaria elevada → Pase a la pregunta 44 a)
o Tren ligero, tranvía o tren suburbano → Pase a la pregunta 44 a)
o Transbordador de pasajeros → Pase a la pregunta 44 a)
o Caminaba hasta el trabajo → Pase a la pregunta 44 a)
o Bicicleta → Pase a la pregunta 44 a)
o Motocicleta, escúter o ciclomotor → Pase a la pregunta 44 a)
o Otro modo de transporte → Pase a la pregunta 44 a)
b) ¿Cuántas personas, incluida ésa, compartían viaje habitualmente en este automóvil, camión o
camioneta para ir a trabajar?
o Conductor solo
o 2 personas
o 3 personas o más
44. a) ¿A qué hora salía esa persona habitualmente de su casa para ir a trabajar?
hora min
o
a.m
o
p.m.
:
b) ¿Cuántos minutos tardaba esa persona habitualmente en ir desde su casa al trabajo?
______________ ← Número de minutos
45. a) ¿Qué idioma utilizaba esa persona en ese trabajo con más frecuencia?
o Inglés
o Francés
o Otro idioma — precise:
b) ¿Usaba esa persona otros idiomas regularmente en ese trabajo?
o No
o Sí, inglés
o Sí, francés
o Sí, otro idioma — precise:
46. ¿Cuántas semanas trabajó esa persona en 2015?
Escriba el número total de semanas trabajadas remuneradas o como trabajador autónomo en
todos los empleos que tuviera en 2015.
Incluya las semanas en que esa persona:






estuvo de vacaciones o con licencia por enfermedad remunerada
trabajó a tiempo completo o parcial
trabajó por un sueldo, salario, propina o comisión
era trabajador(a) autónomo(a)
trabajó directamente en el funcionamiento de una explotación agraria o empresa
de carácter familiar sin un régimen formal de remuneración.
Nunca → Pase a la pregunta 49
O
______ ← Número de semanas
47. Durante esas semanas, ¿trabajó esa persona mayoritariamente a tiempo completo o a
tiempo parcial?
Ponga una “X” en un solo círculo.
o Tiempo completo (30 horas semanales o más)
o Tiempo parcial (menos de 30 horas semanales)
48. En 2015, ¿pagó esa persona por servicios de guardería infantil a fin de poder realizar
su(s) trabajo(s) remunerado(s)?
Cuando los servicios de guardería o las colonias de vacaciones ayuden a varias personas que
trabajan, indique la cantidad sólo una vez.
Responda "Sí" o "No".
Si la respuesta es "Sí", escriba también la cantidad total para 2015.
o Sí → $ ___ ________ .00
o No
49. En 2015, ¿realizó esa persona pagos por manutención de sus hijos o del cónyuge a un(a)
antiguo(a) cónyuge o compañero(a)?
Los pagos por manutención están cubiertos por un acuerdo por el que se paga regularmente una
cantidad fija. Se excluyen todos los demás regalos o transferencias de dinero. Sólo se incluyen
los pagos por manutención efectuados realmente.
Responda "Sí" o "No".
Si la respuesta es "Sí", escriba también la cantidad total para 2015.
o Sí → $ ___ ________ .00
o No
ETAPA F
Responda a las preguntas F1 a F10 sobre esa vivienda.
Las preguntas se refieren al 10 de mayo de 2016 a menos que se indique algo distinto.
Una vivienda es una serie separada de locales de habitación con una entrada privada desde el
exterior o desde un pasillo o escalera dentro del edificio. Esta entrada no debe pasar a través de
los locales de habitación de otra persona.
F1. ¿Quién paga el alquiler o la hipoteca, los impuestos, la electricidad, etc., de esa
vivienda?
Si hay más de una persona que contribuya a esos pagos, ponga una “X” en todos los círculos que
correspondan.
o Persona 1
o Persona 2
o Persona 3
o Persona 4
o Persona 5
o Una persona que se ha enumerado en otro cuestionario para esa vivienda
o Una persona que no vive aquí
F2. Esa vivienda:
Ponga una “X” en un solo círculo.
o es propiedad mía o de un miembro de este hogar (aunque siga pagando por ella)
o está alquilada (aunque no se pague un alquiler en efectivo)
F3. ¿Forma parte esa vivienda de un complejo de viviendas en condominio?
o Sí
o No
F4. a) ¿Cuántos cuartos tiene la vivienda?
Cuente los siguientes: cocina, dormitorios, cuartos terminados en el ático o en el sótano, etc.
No cuente los siguientes: cuartos de baño, recibidores, vestíbulos y cuartos destinados
exclusivamente a fines comerciales.
________ ← Número de cuartos
b) ¿Cuántos de esos cuartos son dormitorios?
Cuente los siguientes: todos los cuartos diseñados como dormitorios, incluso si ahora se usan
con un fin distinto. Incluya también los dormitorios en el sótano.
_________ ← Número de dormitorios
F5. ¿Cuándo fue construida originalmente esa vivienda?
Seleccione el periodo en el que se terminó de construir el edificio, no el de las mejoras, adiciones
o conversiones posteriores. Si se desconoce el año, indique el año aproximado.
o 1920 o antes
o 1921-1945
o 1946-1960
o 1961-1970
o 1971-1980
o 1981-1990
o 1991-1995
o 1996-2000
o 2001-2005
o 2006-2010
o 2011-2016
F6. ¿Necesita reparaciones esa vivienda?
No incluya las mejoras o adiciones deseables.
o No, solamente requiere un mantenimiento periódico, como pintura, limpieza de la caldera,
etc.
o Sí, necesita reparaciones menores, como arreglo de baldosas, tejas o ladrillos que faltan o
están flojos, escalones defectuosos, verjas o revestimiento exterior, etc.
o Sí, necesita reparaciones importantes, como cañerías o cableado eléctrico defectuosos,
arreglos estructurales de paredes, pisos o cielos rasos, etc.
F7. ¿Se encuentra esa vivienda en una explotación agraria a cargo de un miembro de este
hogar?
o Sí → Pase a la etapa G en la página siguiente
o No → Continúe en esta sección
Responda a las preguntas F8 a F10 para esa vivienda aunque sea usted el propietario o alquile
más de una vivienda.
Si no conoce la cantidad exacta, dé su mejor estimación.
F8. Para esa vivienda, ¿cuáles fueron los pagos ANUALES (12 últimos meses) para:
a) electricidad?
o Ninguno
o Incluida en el alquiler u otros pagos
O $ ___ _______ .00 al año
b) petróleo, gas, carbón, leña u otros combustibles?
o Ninguno
o Incluidos en el alquiler u otros pagos
O $ ___ _______ .00 al año
c) agua y otros servicios municipales?
o Ninguno
o Incluidos en el alquiler u otros pagos
O $ ___ _______ .00 al año
F9. Sólo para los INQUILINOS: respondan a las partes a) y b):
a) ¿Cuánto paga mensualmente de alquiler por esa vivienda?
o Alquilada sin pago de alquiler en efectivo
O $ ___ _______ .00 al mes
b) ¿Recibe subsidio esa vivienda?
Las viviendas subsidiadas comprenden los alquileres adaptados a los ingresos, la vivienda social,
la vivienda pública, la vivienda subvencionada por el gobierno, la vivienda sin fines de lucro, los
complementos para el alquiler y las prestaciones para alojamiento.
o Sí
o No
F10. Sólo para los PROPIETARIOS: respondan a las partes a) a e):
a) ¿A cuánto ascienden los pagos mensuales regulares totales de la hipoteca o del préstamo para
esa vivienda?
o Ninguno → Pase a la parte c)
O $ ___ _______ .00 al mes
b) ¿Están incluidos los impuestos sobre la propiedad inmobiliaria (municipales y escolares) en la
cantidad indicada en la parte a)?
o Sí → Pase a la parte d)
o No
c) ¿A cuánto ascienden aproximadamente los impuestos anuales sobre la propiedad inmobiliaria
(municipales y escolares) para esa vivienda?
o Ninguno
O $ ___ _______ .00 al año
d) Si tuviera que vender esa vivienda ahora, ¿por cuánto esperaría venderla?
$
.00
e) ¿Cuáles son los gastos mensuales de condominio?
o Ninguno
O $ ___ _______ .00 al mes
ETAPA G
Esta pregunta es para todas las personas enumeradas en el cuestionario, incluso las menores de
15 años. Si responde en nombre de otras personas, consulte a cada una de ellas.
Nota: La pregunta siguiente sólo se aplica al cuestionario en papel.
G1. ¿Está de acuerdo esa persona en que la información que dio para la Encuesta Nacional
de los Hogares de 2016 esté disponible en 2108 (92 años después de dicha encuesta)?
Sólo cuando su respuesta sea “Sí”, sus respuestas estarán disponibles para las generaciones e
investigadores de la historia futuros, 92 años después de la Encuesta Nacional de los Hogares
de 2016, en 2108.
Nota: La pregunta siguiente sólo se aplica al cuestionario en línea.
G1. ¿Acepta esa persona que la información que dé para el Programa del Censo de
Población de 2016 esté disponible en 2018 (92 años después del censo)?
Sólo cuando su respuesta sea “Sí”, sus respuestas estarán disponibles para las generaciones e
investigadores de la historia futuros, 92 años después del Censo de 2016, en 2018.
Persona 1
o Sí
o No
Persona 2
o Sí
o No
Persona 3
o Sí
o No
Persona 4
o Sí
o No
Persona 5
o Sí
o No
ETAPA H
Si hay más de cinco personas viviendo aquí, necesitará otro cuestionario; llame al
1-855-700-2016.
Ya ha terminado de responder al cuestionario. Por favor, envíelo por correo hoy mismo.
Si perdió el sobre de respuesta, envíe el cuestionario a la siguiente dirección:
Statistics Canada
PO BOX 99997 STN FED-GOVT
Ottawa, ON K1A 9Z7
Gracias por su colaboración.
COMENTARIOS
Utilice el espacio previsto más adelante para indicar sus inquietudes, sugerencias o comentarios
sobre:
• las etapas o el contenido de este cuestionario (por ejemplo, alguna pregunta difícil de
comprender o de responder)
• las características del cuestionario (por ejemplo, el diseño, el formato, el tamaño del texto)
LA LEY PROTEGE LA INFORMACIÓN QUE NOS FACILITE
La confidencialidad de sus respuestas está protegida por la ley.
Todos los empleados de la Dirección General de Estadísticas de Canadá están sujetos a un
juramento de confidencialidad. Su información personal no puede entregarse a nadie fuera de la
DGEC sin su autorización. Es su derecho.
Parte 2
Razones por las que se hacen estas preguntas
¿QUÉ ES EL CENSO?
El censo ofrece un retrato estadístico del país y de su población. En Canadá, todos los residentes
tienen la obligación de participar en el censo.
En el cuestionario largo se recogerá información sobre la situación demográfica, social y
económica de la población en Canadá y sobre las viviendas en las que vive.
En 2016 recibirá el cuestionario largo una muestra del 25% de los hogares canadienses.
Los demás hogares recibirán el cuestionario corto.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PROGRAMA DEL CENSO DE POBLACIÓN?
La información que se obtenga en el censo será usada por gobiernos, empresas, asociaciones,
organizaciones comunitarias y otras entidades para tomar decisiones importantes para su
comunidad, provincia o territorio y para todo el país.
¿QUÉ OCURRE CON LA INFORMACIÓN QUE FACILITE?
La información que usted facilite será confidencial, de acuerdo con la Ley de estadísticas.
La información será utilizada por la DGEC para apoyar otras encuestas o para realizar análisis.
Nadie fuera de la DGEC puede tener acceso a la información que permite identificar a los
particulares.
SU FUNCIÓN
La información que usted facilite ayudará a que el Censo de 2016 refleje con precisión la
sociedad canadiense en evolución. Gracias a sus respuestas, su comunidad dispondrá de la
información que necesita para planificar servicios tales como las guarderías, la enseñanza, los
servicios a la familia, la vivienda y la capacitación para el empleo.
¿POR QUÉ FORMULAMOS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO CORTO?
ETAPA A – Necesitamos su número de teléfono para ponernos en contacto con usted en caso de
que falte información en su cuestionario. Una dirección de correo electrónico es otra forma de
comunicar con su hogar. Necesitamos su dirección y su dirección postal para estar seguros de
haber contabilizado todas las viviendas.
ETAPAS B y C – Estas etapas le ayudan a decidir quién debería ser incluido en el cuestionario y
quién no. También nos permiten estar seguros de que contabilizamos a todas las personas
necesarias y evitar las repeticiones.
ETAPA D – Esta etapa nos permite saber si alguien en su hogar se encarga del funcionamiento
de una explotación agraria. También nos permite tener en cuenta a todas las explotaciones
agrarias para el Censo de Agricultura.
ETAPA E – Los espacios previstos en la pregunta 1, en la parte superior de la página 4, le
permiten copiar los nombres indicados en la etapa B.
La información que dé a lo largo del cuestionario debería reflejar la situación de cada persona al
10 de mayo de 2016, a menos que las preguntas precisen algo distinto. Esa fecha de referencia
permite obtener, a partir de los datos recogidos, una imagen precisa de la sociedad canadiense en
ese momento de nuestra historia.
INFORMACIÓN BÁSICA DE LA POBLACIÓN – Las preguntas 2 a 6 permiten obtener
información sobre las condiciones de vida de la población canadiense, el tamaño de las familias,
el número de hijos que viven con uno de los padres o con los dos, y el número de personas que
viven solas. Esta información se usa para planificar programas sociales, tales como el Programa
de Seguro de Vejez y la Prestación Fiscal Canadiense para Hijos. También la usan las
comunidades para planificar diversos servicios, tales como guarderías, escuelas, policía,
bomberos y residencias para personas mayores.
Las preguntas 7 a 9 se usan para trazar un perfil de la diversidad lingüística de la población
canadiense. Esta información se emplea para prever las necesidades de servicios en inglés y
francés y para comprender mejor la situación actual y la evolución de los distintos grupos
lingüísticos en Canadá.
ACCESO A LA INFORMACIÓN PERSONAL DEL CENSO 92 AÑOS DESPUÉS DEL
CENSO
La pregunta 10 permite a cada persona tomar una decisión con conocimiento de causa sobre lo
que ocurrirá con su información personal del cuestionario corto 92 años después.
Aceptar la divulgación de esta información 92 años después ayudará a las generaciones futuras a
comprender mejor el Canadá actual y será útil para las investigaciones históricas, universitarias y
genealógicas.
¿POR QUÉ FORMULAMOS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO LARGO?
Se han seleccionado algunos hogares para que respondan al cuestionario largo del Censo de
Población.
El cuestionario largo, que complementa los datos recogidos en el cuestionario corto, se ha
pensado para obtener información de las características demográficas, sociales y económicas de
la población canadiense. Esta información es importante para su comunidad y vital para la
planificación de servicios, tales como las guarderías, la enseñanza, los servicios a la familia y la
capacitación para el empleo.
ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA – La pregunta 11 permite obtener información
sobre el número de personas que tienen dificultades en sus actividades cotidianas, las cuales se
ven reducidas por alguna dolencia física, mental o de salud de otro tipo a largo plazo. Esta
información se usa para identificar a las personas que probablemente padezcan una discapacidad.
De este modo, la DGEC puede efectuar un seguimiento con una encuesta más detallada.
INFORMACIÓN SOCIOCULTURAL – La pregunta 12 permite obtener información sobre
la diversidad de la población canadiense y nos indica los movimientos de la población dentro de
Canadá y desde otros países a Canadá.
La pregunta 13 nos permite conocer el estado de la población canadiense en relación con la
ciudadanía. La información se usa para planificar las clases y los programas de ciudadanía.
Las preguntas 14 y 15 permiten obtener información sobre los inmigrantes y residentes no
permanentes en Canadá y el año en que inmigraron. Esta información se usa para comparar la
situación de los inmigrantes a lo largo del tiempo, con el fin de evaluar las políticas y programas
de inmigración y empleo y planificar los servicios de educación, salud y otros.
La pregunta 16 se usa para trazar un perfil de la diversidad lingüística de la población
canadiense. Esta información se emplea para comprender mejor el estado actual y la evolución
de los distintos grupos lingüísticos en Canadá.
La pregunta 17 permite obtener información sobre la diversidad étnica y cultural de Canadá.
Esta información es utilizada por asociaciones, organismos e investigadores para actividades
tales como el fomento de la salud, las comunicaciones y el mercadeo.
Las preguntas 18, 20 y 21 permiten obtener información que usan los distintos gobiernos,
incluso los gobiernos y organizaciones indígenas, para elaborar programas y servicios para la
población indígena.
La pregunta 19 permite obtener información sobre las minorías visibles en Canadá.
Esta información es necesaria para los programas elaborados en virtud de la Ley de equidad
laboral, que fomenta la igualdad de oportunidades para todos.
MOVILIDAD – Las preguntas 22 y 23 permiten saber los lugares donde se mudan los
residentes de Canadá y desde dónde se mudan. Esta información se emplea para analizar las
características de las personas que se mudan y ayuda a conocer las necesidades en materia de
vivienda, educación, transporte y servicios sociales.
LUGAR DE NACIMIENTO DE LOS PADRES – La pregunta 24 se usa para evaluar la
situación social y económica de los canadienses de la segunda generación y nos permite
comprender la historia de la inmigración de Canadá.
EDUCACIÓN – Las preguntas 25 a 29 permiten obtener información sobre educación,
capacitación y asistencia reciente a un centro de enseñanza de los residentes canadienses. Los
gobiernos usan esta información para elaborar programas de capacitación y de otro tipo para
responder a las necesidades en evolución de nuestra mano de obra y de determinados grupos,
tales como los inmigrantes, los indígenas y los jóvenes.
ACTIVIDADES DEL MERCADO DE TRABAJO – Las preguntas 30 a 41 y 45 a 47
permiten obtener información sobre la mano de obra en Canadá, incluyendo los sectores y
ocupaciones en los que trabaja la gente, así como el o los idiomas que se emplean en el trabajo.
La información sobre el trabajo se usa para evaluar las condiciones económicas de las
comunidades y de determinadas poblaciones, tales como los indígenas y los inmigrantes. La
información sobre los sectores y las ocupaciones se emplea para prever las posibilidades de
empleo.
Las preguntas 42 a 44 permiten saber dónde trabaja la población y cómo se desplaza al trabajo.
Esta información se emplea para evaluar los patrones de desplazamiento, las necesidades en
materia de transporte público y el uso de energía.
La información sobre los desplazamientos también contribuye a decidir la ubicación de los
nuevos hospitales, escuelas, guarderías e instalaciones recreativas y la necesidad de carreteras y
de servicios de transporte.
Las preguntas 48 y 49 permiten obtener información sobre gastos en guardería y manutención.
Conjuntamente con la información sobre los ingresos que se obtiene en los registros sobre los
impuestos sobre la renta de personas y sobre las prestaciones, estas preguntas ayudan a hacerse
una idea más precisa sobre los ingresos disponibles.
ETAPA F: VIVIENDA – Las preguntas F1 a F10 permiten obtener información para
desarrollar comunidades y proyectos de viviendas.
La información sobre el número de cuartos y de dormitorios de los hogares y sobre los costos de
la vivienda se usa para evaluar la situación económica de las familias.
Los gobiernos usan esta información para medir los niveles de aglomeración en los hogares y
elaborar programas de vivienda.
La información sobre la edad de las viviendas y la necesidad de reparaciones es empleada por los
municipios para elaborar programas de mejora de los barrios.
ETAPA G: ACCESO A LA INFORMACIÓN PERSONAL 92 AÑOS DESPUÉS DEL
CENSO – La pregunta G1 permite a cada persona tomar una decisión con conocimiento de
causa sobre lo que ocurrirá con su información personal del Programa del Censo de Población 92
años después. Aceptar la divulgación de esa información 92 años después ayudará a las
generaciones futuras a comprender mejor el Canadá actual y será útil para las investigaciones
históricas, universitarias y genealógicas.