UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Formamos seres humanos para

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
Formamos seres humanos para una cultura de paz
Facultad de Ciencias Biológicas
Escuela Profesional de Biología
Semestre Académico 2016 - I
SILABO
I.
DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Asignatura
Código
Créditos
Semestre académico
Naturaleza
Horas
Condición
Requisito
Profesora
: Fanerógamas
: CB-0602
: Cuatro
: VI
: Teórico-Práctico
: Teoría: 03, Laboratorio 03
: Obligatorio
: Micología y Criptógamas Vasculares
: Teoría y laboratorio: Lic. Mercedes González de la Cruz
II. SUMILLA
Es un curso del Área Curricular Formativa teórico-práctico, tiene como propósito fundamental describir
los caracteres morfológicos de las principales familias de las spermatophytas extintas y actuales y sus
interrelaciones entre ellas, sus probables relaciones filogenéticas , su ecología, bases taxonómicas así
como métodos y técnicas adecuados para identificar, nombrar y describir las categorías taxonómicas
según sistema APGIII, los principales grupos vegetales de spermatophytas, tradicionalmente conocidas
como gimnospermas y angiospermas. Brinda un panorama de la situación actual de la diversidad
biológica y algunas estrategias relacionadas para su conservación.
Para cumplir con dicho propósito, el curso está dividido en 3 unidades temáticas:
1. Progimnospermas y gimnospermas
2. Angiospermas basales, magnolidae y monocotiledoneas
3. Eudicotiledoneas
III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA
La asignatura contribuye en la adquisición de la competencia de identificar, valorar y conservar la
biodiversidad en sus diferentes niveles de organización estructural, con criterio integral y sostenible
utilizando métodos e instrumentos adecuados.
IV. COMPETENCIA DEL CURSO
Identifica los diferentes grupos taxonómicos de las espermatofitas (gimnospermas,angiospermas
basales, monocotiledoneas y las eudicotiledoneas)
haciendo uso de claves dicotómicas.
Comprende las relaciones filogenéticas y prepara inventarios florísticos valorando principalmente la
flora peruana.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: Progimnosppermas y Gimnospermas
Logro de aprendizaje : Identifica los grupos taxonómicos de las (gimnospermas) por medio
de
claves y menciona algunas progimnospermas, reconoce
las características primitivas de las
progimnospermas y de las actuales, ubica a las espermatofitas en el tiempo y en el espacio.
N° horas: 09
Semanas No 1,2 y 3
TEMÁ
Semana 1.- Importancia de las plantas con
semilla, métodos de estudio en campo
ACTIVIDADES
Análisis del silabo. Normas generales para el trabajo
en laboratorio, se formarán los grupos para el trabajo
de investigación
.
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Semana 2.- Historia de la clasificación de
plantas. Spermatophytas, características.
Clases: Lyginopterdopsida, Cycadopsida,
Ginkgopsida: órdenes
Familias especies representativas y
distribución geográfica.
Semana 3.-Clases: coniferopsida,
bennettitopsida, gnetopsida y Caytonopsida,
– características generales, clases órdenes,
familias, especies representativas y
distribución geográfica
Lectura: La Amazonia peruana de Vidal Pino
II parte del libro bosques tropicales húmedos
Manejo de claves botánicas Revisión de muestras
herborizadas y recolectadas como: cycas, ginkgo
entre otras. Identificación de especies fanerogamicas.
Uso de Herbario
Se revisarán muestras herborizadas y recolectadas
para identificar características vegetativas como
reproductivas de pino, ciprés, araucaria pinco pinco
entre otras, haciendo uso de claves, estereoscopio y
microscopios.
Se analizará la lectura con todo los participantes
Técnicas didácticas : Demostración,
Se entregará las muestras y claves dicotómicas para
investigación, análisis de casos y descripción practicar el manejo.
Equipos y materiales: Proyector Multimedia,
Retroproyector, guía de prácticas y material
biológico
Se visualizará por medio de diapositivas las
gimnospermas consideradas como fosiles vivientes y
las actuales
UNIDAD 2 : Angiospermas Basales, Magnolidae y Monocotiledoneas
Logro de aprendizaje : Reconoce características vegetativas y reproductivas de estos grupos e
identifica los diferentes taxa.
N° horas: 12
Semanas No 4,5,6 y 7
Semana 4. Angiospermas basales – caracteres
generales – Clase magnoliopsida subclase
Nymphaedae: nymphaeales, características,.
subclase magnolidae :magnoliales, piperales
laurales e illiciales, caracterisiticas y especies
representativas.
Semana 5. Monocotiledoneas. Subclase, Liliidae
y sus super- ordenes: Alismatanae, dioscoranae,
liliinae, caracteres generales, ordenes, familias y
especies representativas de importancia
económica. Distribución geográfica
Semana 6. Sub-clase Liliidae y super.orden:
Asparaganae, orden: asparagales,y familias:
asparagaceae agavaceae,asphodelaceae,
alliaceae, amaryllidaceae, iridaceae y
orchidaceae. Especies representativas.
Distribución geográfica.
Semana 7. Sub-clase liliidae Commelinae,
ordenes: arecales,bromeliales,typhales, juncales,
poales, commelinales y zingibearles, familias
representativas.
Especies de importancia
Distribución geográfica
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S172799332009000200015&script=sci_arttext
Técnicas didácticas: demostración, investigación,
análisis de casos y descripción
Equipos y materiales: Proyector Multimedia,
Retroproyector, Guías de práctica y material
biológico-
Observación mediante el uso de microscopio y
estereoscopio, para encontrar diferencias
morfológicas y señalar características de las
diferentes familias señalando especies de
importancia.
Identificación mediante uso de claves
Alisma, elodea, valisneria, cartucho, azucena
Dibujos de estas especies.
Muestras frescas y herborizadas
Observación mediante el uso de microscopio y
estereoscopio
Uso de claves
Dibujar las plantas frescas de estas familias
agave, sabila, cebolla, hypeastrum, gladiolo y
orquídeas representativas, también uso de
microscopio y estereoscopio,.
Colecta de material biológico
Identificación y dibujo de las familias estudiadas
en las especies: tillandsia,tifas, ciperus, maíz,
zebrina,Achira, kion, etc
uso de microscopio y estereoscopio.
EXAMEN PRACTICO PARCIAL
Se analizará la lectura con todo los participantes
Se entregará las muestras y claves dicotómicas
para practicar el manejo
Se visualizará por medio de diapositivas y
transparencias las diferentes especies de las
eudicotiledoneas, como también se dibujarán las
especies herborizadas y de plantas
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Semana 8. EXAMEN PARCIAL
UNIDAD 4: Eudicotiledoneas: sub-clase ranunculidae, Rosidae y Asteridae
Logros de aprendizaje:
 Reconoce características de las dicotiledóneas verdaderas
 Identifica los diferentes grupos estudiados usando claves dicotómicas
 Ubica filogenéticamente las especies de los grupos abordados
 Aprende el uso de técnicas de identificación y descripción
 Conoce la importancia ecológica, económica y de diversidad de las dicotiledóneas
verdaderas
N° horas: 21
Semanas No: 9, 10 , 11, 12,13,14 y15
Semana 9. Eudicotiledoneas: Sub-clase
ranunculidae el super-orden ranunculanae orden
ranunculales y sus familias: ranunculaceae,
papaveraceae y berberidaceae. Super- orden
proteanae, orden proteales y proteaceae. Superorden caryophyllinae, orden caryophyllales
familia caryphyllaceae, caracteres generales.
Especies representativas y de importancia.
Distribución geográfica.
Colecta de material biológico
Identificación y dibujo de : rima rima, clematis,
cardo santo, cucharilla, clavel, Uso de claves y
de estereoscopio
Semana 10. Sub clase ranunculidae, orden
Caryophyllales familias: nyctaginaceae,
amaranthaceae, aizoaceae, portulacaceae y
cactaceae caracteres generales. Especies
representativas y de importancia económica
Distribución geográfica.
Colecta de material biológico
Identificación y dibujo de : papelillo, paico, flor
del sol, portulaca, cactus,
. Uso de claves y de Estereoscopio
Semana 11. Sub clase Ranunculidae, superorden saxifraganae orden saxifragales, clado de
las rosidas. Características generales. orden
malpigiales y sus familias representativas,
caracteres generales. super.orden rosanae orden
oxalidales y sus repectivas familias,
características generales. Especies
representativas
Distribución geográfica.
Colecta de material biológico
Identificación y dibujo de :
Crasulas, euforbias, , violeta, maracuyá,
Rosa, oxalis entre otras especies.
Semana 12. –Super-orden rosanae ordenes:
Fabales, rosales, cucurbitales, con sus
respectivas familias más representativas,
caracteres generales. Especies de importancia
económica
Distribución geográfica.
Colecta de material biológico identificación y
dibujo de las especies más representativas
como: frejoles, tara, pacae, rosa, zapallo,
frescas y herborizadas.
. Uso de claves y de Estereoscopio
Semana 13. Super-orden rosanae, orden fagales
y sus familias representativas como: fagaceae,
casuarinaceae, betulaceae y juglandaceae.
Super-orden rutanae, orden brassicales,
malvales, sapindales y sus familias más
representativas. Características generales y
especies de importancia económica.
Distribución geográfica
. Uso de claves y de Estereoscopio
Salida de campo y colecta de las siguientes
especies: casuarina, aliso, mandarina,
brassica, cucarda, sapindus,melia, molle, ,
Dibujo y uso de microscopios y estereoscopio.
Uso de claves y de Estereoscopio
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Semana 14. ,Super.orden myrtanae, orden:
geraniales y myrtales y sus respectivas familias .
Especies representativas y de importancia
económica. Distribución geográfica
Salida de campo y colecta de: eucalipto,
geranio, granada, chupa sangre, Con la ayuda
de un estereoscopio y microscopios se estudian
las características morfológicas. Se usara
claves
Semana 15.Clado de las asteridas:
Colecta de material biológico para estudiar las
Características generales Superorden lamianae
caracterisitcas morfológicas en : apallanlla
Orden: gentianales, lamiales solanales,
shakoq, borago, dogo, huaroma, verbena,
boraginales con sus respectivas familias. Super- salvia, apio, girasol. Entre otras especies.
orden asteranae orden apiales, dipsacales y
Dibujo y uso de las especies haciendo uso de
asterales, así como especies representativas y
claves, de microscopios y estereoscopio
de importancia económica.
Distribución geográfica
EXAMEN FINAL LABORATORIO
Lectura:las asterceceae de Michel Dillon en el Se analizará la lectura con todo los participantes
boletín especial del MHN de la URP.
Técnicas didácticas: demostración,
investigación, análisis de casos y descripción
Se entregará las muestras y claves dicotómicas
para practicar el manejo
Equipos y materiales: Proyector Multimedia,
Retroproyector, Guías de práctica y material
biológico-
Se visualizará por medio de diapositivas y
transparencias las diferentes especies de las
eudicotiledoneas, como también se dibujarán las
especies herborizadas y de plantas colectadas
Semana16. EXAMEN FINAL (Teoría)
Semana17. EXAMEN SUSTITUTORIO (Teoría)
VI. VINCULACION CON LA INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y/O PROYECCIÓN
SOCIAL
Los estudiantes realizarán en forma grupal, un trabajo de investigación formativa usando técnicas de
recolección de muestras botánicas de un lugar fuera de la ciudad de Lima para realizar un inventario
de las especies fanerogamicas. Al finalizar presentarán el informe final,
VII. EVALUACIÓN:
El promedio final de aprobación del curso se obtiene según la siguiente fórmula::
PF= (EP + EF + PP) / 3
Donde:
PF: Promedio final del curso
EP: Examen parcial (teoría)
EF: Examen final (teoría) se toma en dos partes el cual se promedia las dos notas y se
nota final
PP: Promedio de prácticas de laboratorio.
obtiene la
Exámenes teóricos
Son objetivos de opción múltiple; objetivos para completar, relacionar, descripción de especies etc.
Exámenes de laboratorio
Son eminentemente prácticos, se evalúan competencias y conocimientos, utilizando material
biológico vivo o herborizado y claves dicotomicas.
El promedio de prácticas de laboratorio, se obtiene de aplicar la siguiente fórmula
PP= (EP+EF+EXT)/3 Donde:
PP: Promedio de práctica
EF: Examen parcial (laboratorio)
EP: Examen final (laboratorio)
EXT: Exposición de trabajos de investigación.
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En todos los casos de evaluación se utiliza el sistema vigesimal, el promedio mínimo de aprobación
es 10.5, las fracciones de 0.5 o más se redondean al entero próximo inmediato superior.
La asistencia es obligatoria. La inasistencia a las mismas no debe exceder al 30% (Art. 53 del
Estatuto Universitario)
La asistencia y participación de los estudiantes en clase,en salidas de campo asi como la entrega
puntual de los trabajos encargados, la asistencia a alguna conferencia de especial importancia, que
el profesor comunicará oportunamente, constituyen criterios de evaluación.
Examen sustitutorio
El examen sustitutorio comprende todo el curso. Los requisitos para acceder al examen sustitutorio,
se encuentran establecidos en el Art.26 del Reglamento de Evaluación Académico.
El promedio mínimo de aprobación es 11 (ONCE), sólo se sustituye uno de los exámenes
teóricos de acuerdo a las normas vigentes del sistema de Evaluaciones
VI. BIBLIOGRAFIA
1. AYALA, F. 2003. Taxonomía Vegetal. Vol. 1.2. Perú.
2. BRAKO and ZARUCCHI 1993: Catálogo de las Angiospermas y Gimnospermas del Perú.
Missouri Botanical Garden.
3. CORSIN,Paule1973:Tomo 5 Colección de Historia Natural.Edit.Destino España
4. FONT QUER 1982. Diccionario Botánico. Editorial Labor, S.A
5. GASTON BONIER. 1999 Clave para determinar plantas vasculares.
Ediciones Omega.
Barcelona – España
6. IZCO,JESUS Y COLAB.2005: Botánica. Edtt. Interamericana. Segunda Edición .España.(Se
usará como libro texto)
7. LEON, B. Y COLAB. 2006 . El libro rojo de las plantas endémicas del PerúRevista Peruana de biología (número especial)
8. MARCEL PEÑA, PENNINGTON, REYNEL Y ZEVALLOS 2010 Guía Ilustrada de la Flora leñosa
de los bosques estacionalmente secos de Jaén, Per{u .Impresión Asociación grafica
educativa. Perú.
9. MOSTACERO & MEJIA 1993 Taxonomía de fanerógamas peruanas. Ed. CONCYTEC
10. NOVAK F.A. Gran Enciclopedia ilustrada de plantas. Editorial Lectura Venezuela.
11. RAEN, EVERT, EICHHORN 1992: Biología de las Plantas. Edit. Revdrté, S.A vol. I y II
12. Sklenir, P. ,Lutyein,J. ,Ulloa,C. , Jorgensen, P. y Dillon,M. 2005. Flora Genérica de los páramos .
Guia ilustrada de las plantas vasculares. Edit. Board. The New York Botanical Garden.
13. STRASBURGUER, E. 1988: Evolution and Classification of Flowering Plants.
New York Botanical Garden
14. SOUKUP, Jaroslov: Vocabulario de los nombres vulgares de la flora peruana
Y catalogo de los géneros.
15. WEBERBAWUER.1945. El mundo vegetal de los andes peruanos. Edit El
ministerio de agricultura Lima - Perú.
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1727-99332005000200012&script=sci_arttext
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