FICHA EXPERIENCIA EN COMUNICACIÓN EN ANDALUCÍA Datos

FICHA EXPERIENCIA EN COMUNICACIÓN EN ANDALUCÍA
FICHA EXPERIENCIA EN COMUNICACIÓN EN ANDALUCÍA
Datos generales de la organización:
Nombre de la organización: Grupo Periodismo Social
Teléfono:
Dirección postal:
Localidad: Sevilla
Correo electrónico: [email protected]
Página web:
Resumen de la misión de la organización (5 líneas):
Sensibilizar a la sociedad de la necesidad de re-definir la función social del periodismo
para no contribuir en su práctica diaria a la vulneración del derecho fundamental
recogido en el artículo 20.1 a) y d) de la CE con informaciones superficiales y ejercer
el periodismo desde la ética profesional y en el marco de los derechos humanos para
que todos los actores sociales implicados en los acontecimientos puedan verse
representados en igualdad de condiciones como parte del discurso periodístico que
construye y da sentido a la realidad social. Por tanto, esta nueva práctica del
periodismo no sólo implicaría tratar todos aquellos temas que no tienen cabida en la
agenda-setting de los medios, sino que intentaría evitar en el tratamiento informativo
de los mismos el morbo gratuito y el sensacionalismo, así como el uso de estereotipos,
prejuicios o términos políticamente correctos que reducen a las personas en su
diferencia y simplifican su compleja realidad.
Concepto de comunicación (5 líneas): ¿Qué te sugiere, qué entiendes por?
El Grupo Periodismo Social entiende la comunicación como un elemento constitutivo
del hombre -en sus relaciones sociales- y de su cultura, pues como decía Jesús Martín
Barbero, “no hay cultura viva que no esté interaccionando con otras”. Es decir, que
para saber quiénes somos, de dónde venimos y a dónde vamos, tenemos que vernos
en la traducción (efecto espejo) que el “otro” –ese que no soy yo, que no forma parte
de mi cultura- hace de mí y de mi sociedad (ser humano como ser “social”). Por
consiguiente, la comunicación debe entenderse como la capacidad que tienen los
hombres para narrarse. Y es que sólo en la medida en que nos podamos narrar o
contar, existimos. De ahí la importancia del tratamiento informativo de los discursos
con los que conocemos y nos re-conocemos, pues influyen en la construcción de
nuestra identidad.
Datos generales de la buena práctica y/o experiencia en comunicación:
1. Título de la experiencia:
-Creación del blog “Periodismo Social y Educativo”.
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-La Oficina de Cooperación para el Desarrollo de la Universidad de Sevilla ha
subvencionado la primera fase del proyecto de cooperación que presentó el Grupo de
Periodismo Social en el curso académico 2009/10 y que tiene por objeto la fundación
de una Escuela de Periodismo Social en la región de Kolda (Senegal) como espacio
cultural donde llevar a cabo los procesos de transmisión de conocimientos útiles sobre
el manejo de nuevas tecnologías y géneros periodísticos para que el periodista
senegalés -o aquel que ejerce como tal- pueda ser autónomo en la elaboración de
informaciones que versen sobre su propia cotidianidad y cultura. La primera parte del
proyecto se titula: “Informe-diagnóstico de la situación comunicativa en la región de
Kolda (Senegal): la imagen proyectada del continente africano”.
Temática a la que pertenece la buena práctica
Relación Norte-Sur
Género
Infancia y participación
Derechos humanos
Paz y Convivencia
Conflictos Bélicos
Diversidad sexual
Participación y ciudadanía
Inserción Social
Medio ambiente
X Inmigración y diversidad
Cooperación
cultural
Movimientos sociales
Otros
Formato a través del cual realiza la buena práctica
Audiovisual
X Radio
web
Medio escrito
X Otros:
X
2. Breve explicación (describir en máximo 5 folios en qué consiste la experiencia y
por qué consideramos que es una experiencia de comunicación a tener en cuenta.
Citar la historia y/u origen de la experiencia, contexto de la iniciativa, tiempo de
desarrollo, influencia de la organización con la práctica, además de las
consideraciones pertinentes).
1) En cuanto al origen de la primera experiencia en comunicación: la creación
del blog, todo comenzó tras finalizar las clases de Periodismo Social y Educativo.
Durante todo el primer cuatrimestre del curso académico 2008/09, las clases se
habían convertido en un espacio donde reflexionar sobre la actual crisis del periodismo
y sus causas. Habíamos analizado desde las rutinas productivas que a diario cosifican
al periodista y condicionan la producción de la información, hasta el tratamiento
informativo de distintas informaciones que podríamos caracterizar como de naturaleza
social (colectivos vulnerables, tercer sector…). Y todos éramos conscientes de que a
diario vivimos en la ilusión de estar informados, porque la mayoría de las veces lo que
hacemos es perdernos -o distraernos- entre la abundancia de informaciones
superficiales y banales que no ofrecen conocimiento sobre el verdadero estado de la
cosa pública. Lo cierto es que tras reflexionar sobre el ecosistema mediático, teníamos
la obligación moral de hallar otra fórmula de ejercer el periodismo (contrastar y
contextualizar los hechos, consultar fuentes informativas alternativas a las oficiales,
incluir las distintas voces de los diferentes actores sociales implicados, etc.) con el
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objeto de ofrecer al ciudadano una información más completa que a su vez contribuya
a ofrecerle una oportunidad de aprendizaje sobre el ámbito de lo social donde
acontecieron los hechos. Éste era nuestro ideal y, además, teníamos la experiencia
vivida de haber practicado ese ideal en la elaboración de los reportajes de
investigación como prácticas de clase. Sólo nos faltaba la plataforma desde donde dar
a conocer nuestro trabajo. De ahí que el nacimiento del blog, de título homónimo al
descriptor de la asignatura, y la conformación del grupo de trabajo se diesen en
paralelo, pues quienes iban a crear los contenidos del blog eran estudiantes de
Periodismo y Comunicación Audiovisual que querían contribuir con sus trabajos a
dignificar, en lugar de fijar en su diferencia, a las personas protagonistas y a educar la
mirada de todos aquellos lectores que conformamos la sociedad. Así, de esta primera
experiencia en comunicación aprendimos que el hombre sólo puede continuar
desarrollándose en la medida en que sigue configurando utopías –tanto individuales
como colectivas- no para cumplirlas en su totalidad, sino para avanzar en el intento de
alcanzar esos ideales fijados.
(Si la curiosidad del lector aún no ha sido saciada, puede consultar los documentos
“Nuestros primeros pasos” y “¿Qué es el Periodismo Social y Educativo?” que
aparecen en las pestañas fijas del blog del grupo.
Disponible en: www.periodismosocialyeducativo.wordpress.com)
2) En un nuevo intento por llevar a la práctica nuestra filosofía de trabajo y
ofrecer al ciudadano una información más completa, uno de los miembros del grupo,
Estrella Sendra, se interesó por analizar la imagen que los medios de comunicación
españoles construyen de África. En esa búsqueda de fuentes especializadas, Estrella
se puso en contacto con la delegada en Sevilla de la ONG Asociación Paz con
Dignidad, Belén Cuadrado, quien le comentaría la labor de sensibilización que la
institución, en colaboración con Andalucía Acoge y Cic-Batá, lleva a cabo a través de
la plataforma RedComÁfrica para romper los prejuicios que dificultan la integración de
los inmigrantes senegaleses en la sociedad andaluza.
A partir de este momento, el grupo intenta integrar la experiencia vivida por
Estrella a su filosofía de trabajo y empiezamos a pensar en la posibilidad de plantear
un proyecto de cooperación que recogiese, por un lado, la defensa del artículo 19 de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos (derecho a ser/estar informado) y,
por otro, la posibilidad de que sean los propios senegaleses de forma autónoma los
que elaboren las informaciones sobre su cotidianidad y cultura para posteriormente
poder establecer un intercambio tanto informativo como cultural entre periodistas
españoles y senegaleses. He aquí la idea que originaría la redacción y posterior
presentación del proyecto de cooperación en el terreno –en colaboración con Paz con
Dignidad- que comprende, en su primera fase, la realización de un informe-diagnóstico
sobre las necesidades informativas y sociales que tienen los habitantes de la región de
Kolda (Senegal) y, en segundo lugar, la fundación de un espacio donde poder
transferir -mediante talleres formativos- tanto conocimientos como competencias en el
uso de las nuevas tecnologías para que el periodista senegalés llegue a ser no sólo
receptor de la información, sino participante activo en la elaboración de la misma.
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De ahí que la idea última de este proyecto sea la fundación de una Escuela de
Periodismo Social como lugar de encuentro entre la cultura senegalesa y la española
en la región de Kolda (Senegal), lugar donde Paz con Dignidad está actualmente
trabajando en el desarrollo del proyecto Soberanía alimentaria para Coumbacara
(Kolda, Senegal). Asimismo, dentro del proyecto, subvencionado por la Oficina de
Cooperación para el Desarrollo de la Universidad de Sevilla, se prevé la publicación de
todas las informaciones que se intercambien entre Senegal y España en el blog del
grupo y en los canales informativos habilitados por Paz con Dignidad.
3) A lo largo del curso académico 2009/10, distintos miembros del Grupo
Periodismo Social han publicado sus trabajos e investigaciones en la sección de
“Comunicación” de la revista Pueblos. Un ejemplo de ello fue el texto titulado “La
construcción mediática de la prostitución”, un análisis sobre el tratamiento informativo
que los principales diarios de tirada nacional le habían dado al debate sobre la
regulación/legalización de la prostitución.
4) Durante el mes de abril, se ha llevado a cabo el II Intercambio Cultural entre
la productora Televisión Serrana (Sierra Maestra, Cuba) y la Facultad de
Comunicación, mediante el cual un grupo de alumnos de Comunicación Audiovisual y
la profesora de Periodismo Social han recibido un taller de comunicación comunitaria
basado en el uso del género del documental para contribuir al desarrollo social de una
comunidad. Asimismo, como ejercicio final del curso, se han elaborado tres
documentales sobre los habitantes de la comunidad de San Pablo de Yao (Buey
Arriba, provincia de Granma) y su forma de vida.
“El documental entra en las esencias de las personas, a diferencia del
reportaje, que sólo muestra los hechos”, así define el género del documental Daniel
Díez Castrillo, fundador de Televisión Serrana. Pero, ¿qué significa hallar la esencia
de las personas? ¿Buscar lo que los define? ¿Lo que les hace ser humano?
¿Conflictos individuales y sentimientos con los que el resto nos podemos identificar?
Admitamos, por tanto, que la búsqueda de la esencia de las personas es hallar en
cualquier individuo lo que hace que su vida sea digna. Asimismo, el concepto de
esencia, tal y como es entendido por Díez Castrillo, nos remite al de experiencia de
Thompson, en el sentido de que al filmar su historia de vida, no sólo percibiremos una
forma de vida determinada por la herencia cultural de nuestros ancestros, sino también
las huellas de las nuevas soluciones halladas por el hombre en ese intento por
adaptarse a los cambios que se le imponen en su entorno más inmediato. Por esta
razón, el género del documental no contribuye a reflejar una imagen fija del ser que
recrea, sino la imagen de un ser en continuo cambio, en continuo movimiento. De ahí
la importancia del uso del género del documental para visibilizar los cambios sociales
en una determinada comunidad.
Es por ello que el Grupo Periodismo Social debe asumir el reto de combinar en
el ejercicio del periodismo la elaboración de una información completa y exhaustiva
con la búsqueda de las esencias de todas aquellas personas que forman parte del
problema social que denunciamos. No obstante, ambas filosofías de trabajo necesitan
de la honestidad del periodista o documentalista, ya que, como decía Kapuscinski, “el
verdadero periodismo es intencional. Aquel que se fija un objetivo y que intenta
provocar algún tipo de cambio. No hay otro periodismo posible”.
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3. Zona de actuación y características generales de la misma. En qué ciudad,
provincia, localidad se desarrolla la experiencia.
4. Características de las personas beneficiarias a las que se dirige la experiencia.
Como ciudadanos comprometidos con el devenir de la historia, nos dirigimos al
colectivo de periodistas, en particular, y a la sociedad, en general.
5. Trabajo en red.
6. Objetivos y resultados inicialmente propuestos.
7. Objetivos y resultados finalmente conseguidos / Expectativas que no se han
cumplido / Dificultades encontradas y la manera de resolverlas.
8. Metodología utilizada.
9. Principales actividades realizadas.
10. Recursos con los que cuentan: material didáctico específico, publicaciones,
Banco de recursos comunicativos, emisora de radio o TV (si es posible informar del
sitio web donde se puede descargar, o enviar anexo información que ayude a entender
la experiencia).
11. Si se han realizado evaluaciones, sistematizaciones, investigaciones o
existen documentos (proyectos, videos, memorias, etc.) a través de los cuales
podamos tener una información completa de la experiencia nos gustaría que nos
los enviaras.
Adjuntamos el proyecto de cooperación en Senegal.
12. Momento actual. Retos planteados para el futuro.
-Presentación de una línea de investigación en cooperación para el desarrollo.
-Búsqueda de subvenciones para financiar la segunda parte del proyecto de Senegal,
que consistirá en el desarrollo de los cursos de formación sobre nuevas tecnologías,
estructuración de la información y géneros periodísticos.
-Iniciar la investigación en colaboración con la ONG Asociación Paz con Dignidad
sobre la necesidad de revisar los principios éticos y el código deontológico para el
ejercicio del periodismo en el marco de la comunidad internacional.