Módulo 2 Habilidades de Presentación Oral Archivo Tutor

Módulo 2
Habilidades de Presentación Oral
Archivo Tutor
Project no – 2012-1-GB2-LEO05-08201
Introducción
Cuando escuchamos la expresión “habilidades de presentación”, hay sólo una imagen
que me viene a la mente… una persona de pie enfrente del proyector con diapositivas
de PowerPoint. Pero ¿qué hay acerca de las habilidades de presentación de una
persona solicitando un trabajo? Estas personas también necesitan adecuadas
habilidades de presentación.
Las habilidades de presentación en cualquier profesional es el arte de captar la atención
de la audiencia y cautivarles con ideas o con la actuación. Las habilidades de
presentación son importantes en cada profesión.
En el mundo corporativo, las habilidades de presentación no solamente son
imprescindibles para un crecimiento más rápido de la organización sino que también son
una necesidad para estar que el equipo gestor vea y reconozca tu trabajo.
La mayoría de las veces los empleados no le dan importancia a las habilidades de
presentación. Adquirirlas no es una tarea tan dura, pero requiere el conocimiento y uso
eficaz de ciertas herramientas y técnicas.
Las habilidades de presentación se usan cada vez más en el estudio, el trabajo y en
situaciones sociales. Todo el mundo tiene un nivel básico de habilidades de
presentación pero es importante para cada persona tener habilidades de presentación
efectivas. Éstas marcan la diferencia entre que la audiencia comprenda o no la
presentación.
Muchas presentaciones duran demasiado tiempo, que puede ser tiempo perdido porque
el ponente estaba tratando de llenar todo el tiempo asignado. Los ponentes
experimentados hacen comprender mejor sus mensajes porque respetan el tiempo, se
enfocan en el mensaje y utilizan las técnicas más efectivas de comunicación. Enseñar
estas habilidades prepara a la persona que aprende para estas situaciones y le permite
aprender como relajarse y presentar la información de forma que la audiencia la
comprenda.
Mucha gente joven no sabe que es lo que hace que una presentación sea efectiva o
pobre, de forma que necesitan aprender la diferencia y las habilidades para conseguir la
efectividad.
Así mismo es importante enseñar al estudiante acerca de los diferentes recursos
disponibles para preparar una presentación, de forma que pueda utilizarlos a su favor.
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Project no – 2012-1-GB2-LEO05-08201
Título
Módulo 2 – Habilidades de Presentación Oral
Objetivo
Al final de este módulo los estudiantes sabrán:

Cómo prepararse para una presentación.

Cómo estructurar una presentación.

Qué contenido necesitarán preparar.

Cómo concluir una presentación.

Cómo manejar su lenguaje corporal.
Tarea
Para empezar la sesión
Método – Presentación
Método
Para comenzar explica a los estudiantes que estaremos
examinando como producir una presentación efectiva. Es
importante enfatizar que estas habilidades son transferibles
entre sectores, entornos y carreras. Una vez que sepan como
presentar el tema pueden ser intercambiables.
A lo largo del trabajo en este módulo los estudiantes adquirirán
el conocimiento necesario para presentar y completarán una
práctica de presentación para finalizar.
Actividad 2.1 –
Preparación y
planificación
Método – actividad del
Cuaderno de Ejercicios y
discusión
Pide a los estudiantes que se tomen el tiempo necesario para
considerar cual será el tema de su presentación, antes de
completar la lista de actividades de preparación.
Revisa la lista con los estudiantes, sondeando sus ideas y
ofreciéndoles retroalimentación constructiva cuando sea
necesario.
Una vez que los estudiantes han completado la lista, pídeles
que informen de su plan al resto del grupo.
Da seguimiento a esto explorando las otras cuestiones que
necesitan considerar, como ¿cuánta gente estará
presentando? o ¿qué equipo necesitarán?
Actividad 2.2 – La
estructura de la
presentación –
Introducción
Método – actividad del
Cuaderno de Ejercicios y
discusión
Ahora que los estudiantes tienen una idea sobre lo que va a
ser su presentación es momento de empezar a construir la
estructura. Revisa y discute la información de los libros de
actividades de los estudiantes sobre las 3 secciones de una
presentación:
1.Introducción (Principio)
2. Cuerpo (Medio)
3. Conclusión (Final)
Para comenzar veremos la introducción y la importancia de
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Project no – 2012-1-GB2-LEO05-08201
marcar objetivos.
Mientras leen la información de apoyo, pide a los estudiantes
que discutan sobre cómo se presentarán a sí mismos y el
tema de su ponencia.
A través de una discusión de grupo, asiste a los estudiantes en
identificar los objetivos de su presentación y en cómo hacer
que la audiencia lo entienda con claridad.
El Cuaderno de Ejercicios ofrece espacio para que los
estudiantes empiecen un primer borrador de la introducción.
Actividad 2.3 – La
estructura de la
presentación – El
Cuerpo
Método – actividad del
Cuaderno de Ejercicios y
discusión
Como con la introducción, discute con los estudiantes sobre el
cuerpo principal de la presentación.
Esta sección debería contener la mayor carga de información
que esperan transferir a la audiencia, pero debería dividirse en
secciones manejables para facilitar su comprensión a la
audiencia.
Los estudiantes deberían de nuevo completar aquí un borrador
en el Cuaderno de Ejercicios.
Actividad 2.4 – La
estructura de la
presentación – La
Conclusión
Método – actividad del
Cuaderno de Ejercicios y
discusión
Actividad 2.5 –
Lenguaje corporal
Método – actividad del
Cuaderno de Ejercicios y
discusión
Los estudiantes deberían en este punto tener ya un borrador
de trabajo para la introducción y el cuerpo de la presentación.
Ahora veremos cómo cerrar eficazmente la presentación,
destacando los puntos principales que quieren que la
audiencia recuerde, y cómo finalizar con fuerza.
Discute la información provista con los estudiantes antes de
completar el borrador de la conclusión de su presentación.
Ahora que los estudiantes habrán completado ya un borrador
de su presentación, exploraremos los elementos no-verbales
de cómo presentar – el lenguaje corporal.
Los expertos concuerdan en que el 55% de la comunicación
se lleva a cabo a través de medios no-verbales. Tú puedes dar
una presentación fantástica, bien planificada y preparada pero
si no representas comodidad y seguridad en ti mismo, todo el
duro trabajo que has realizado podría ser desaprovechado.
Trabaja con el PowerPoint del Lenguaje Corporal con los
estudiantes, asegurándote de que les pides que den ejemplos
del lenguaje corporal que usan o han visto usar, incluyendo las
reacciones que han tenido al mismo.
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Pide a los estudiantes que completen la actividad de los
gestos no-verbales y discute cómo éstos pueden influir en sus
planificadas presentaciones.
Para finalizar esta sesión, lleva a los estudiantes a considerar
los borradores que han creado hoy, y si el tiempo lo permite,
marca una fecha para llevar a cabo las presentaciones reales.
Esto permite a los estudiantes recibir retroalimentación sobre
su planificación y estilos de presentación en un entorno
seguro.
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GESTOS
Letra de la
respuesta
correcta
RESPUESTAS ENTRE LAS QUE
ESCOGER
1. Pierna balanceándose sobre la silla
o
a. Duda
2. Sentarte hacia atrás en la silla
n
3. Las manos detrás de la cabeza
m
b. Necesidad de más información,
ansiedad
c. Aburrimiento
4. Tobillos pegados
l
d. Comodidad, despreocupación
5. Frotarte las manos
k
e. Seguridad en uno mismo
6. Los dedos pulgares en el cinturón
j
f. Confianza en uno mismo, orgullo
k
g. Inseguridad o mentira
f
h. Reprimenda
e
i. Recelo
10. Sentarte sobre una pierna
d
j. Todo bajo control
11. Taparte la boca mientras hablas
g
k. Expectación
12. Zarandear un pie
c
l. Contención
13. Ponerte objetos, como lápices, en la
boca
14. Rascarte un ojo o una oreja
b
m. Sentimiento de superioridad
a
n. Dominación
15. Aclararte la garganta conscientemente
i
o. Despreocupación
7. Aclararte la garganta de forma
inconsciente
8. Manos juntas apuntando al techo
9. Una mano sobre la otra en tu regazo
16. Sin contacto visual
ab
p. Apertura
17. Los pies apuntando hacia la puerta
z
q. Reticencia
18. Frotarte la nariz
y
r. Listo para la acción
19. Tocarte una oreja
x
s. Acuerdo
20. La mano en la garganta
w
t. Determinación, enfado
21. Manos cerradas
v
u. Reprimenda
22. Puños apretados
t
v. Ansiedad
23. Señalar con el dedo
u
w. Necesidad de confianza
24. Sentarte en el borde de la silla
r
x. Dubitativo
25. Moverte hacia delante en la silla
s
y. Rechazo de lo que se ha dicho
26. Brazos cruzados firmemente alrededor
del pecho
27. Desabotonar el abrigo, descruzar brazos
y piernas
28. Jugar con el pelo o con las joyas que
llevas puestos
q
z. Listo para irse
p
aa. Pavonearse
aa
ab. Ocultar algo
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