Informe del 5 Consejo Técnico Escolar

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Guía 8o CTE
Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alberto Curi Naime
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Luis Ignacio Sánchez Gómez
Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico
Sofialeticia Morales Garza
Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
http://sepdf.gob.mx
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Introducción
En la octava sesión del Consejo Técnico Escolar, última del ciclo escolar 2014-2015, se plantea
la realización de un balance de la Ruta de Mejora de la escuela y los logros de aprendizaje de
los alumnos.
Como en ocasiones anteriores, las actividades de la guía de trabajo para la octava sesión
ordinaria se han organizado en tres momentos. En el primero, Avances en lo individual, cada
uno de los docentes, con base en los resultados obtenidos por sus alumnos al concluir este ciclo
escolar, describe de manera puntual, con nombre y promedio alcanzado, las fortalezas y áreas
de oportunidad en cada uno de ellos; detalla sus logros en las asignaturas, con énfasis en
lectura, escritura y matemáticas; e incorpora a su descripción recomendaciones para el
maestro, que habrá de atenderlos en el próximo ciclo escolar, que le ayuden a continuar el
trabajo con todos los alumnos.
En el segundo momento, Avances como Colectivo, con base en un concentrado de promedios, los
docentes identifican el nivel de desempeño en que se ubica el grueso de la matrícula de la
escuela y reflexionan en torno a la relación que guardan estos resultados con las acciones
planeadas y realizadas en su Ruta de Mejora 2014-2015, con el desempeño del colectivo
docente, la gestión escolar y la participación de padres de familia. El producto de la reflexión
habrá de llevarles a plantear una serie de recomendaciones para atender de manera específica
a los estudiantes de acuerdo con sus niveles de aprendizaje en el siguiente ciclo escolar.
En el tercer momento, Acordemos las acciones para el cierre del ciclo escolar, el colectivo docente
organiza acciones para llevar a cabo la evaluación final en cada uno de los grupos de la
escuela, entregar al director escolar la información correspondiente y comunicar a los padres
de familia los resultados de sus hijos.
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Propósitos
Que el Colectivo docente:



Reconozca los logros en los aprendizajes de los alumnos y su relación con las
actividades implementadas en la Ruta de Mejora durante el ciclo escolar 2014-2015.
Advierta, con base en el recuento de los logros y las áreas de oportunidad, las acciones
que habrán de implementarse en el ciclo escolar 2015-2016 para atender las prioridades
educativas de la escuela.
Organice el desarrollo de las acciones para el cierre del ciclo, entre ellas la aplicación de
la evaluación final y la comunicación de los resultados a la comunidad escolar.
Materiales














Planeación del ciclo escolar 2014-2015.
Línea del tiempo con listas, acciones y resultados.
Cuadros de avances.
Matriz de actividades con alumnas y alumnos con problemas de rendimiento
académico elaborada en el mes de enero.
Cuadro de Alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación
(BAP), elaborado en enero y febrero.
Reportes de evaluación (únicamente de los alumnos que presentan rezago).
Listas de asistencia.
Kardex (únicamente de los alumnos que presentan rezago).
Cuadros de calificaciones
Cuaderno de Bitácora del CTE.
Concentrado de opiniones de la comunidad escolar.
Hojas blancas, pliegos de papel bond, plumones, cinta adhesiva.
Concentrado de los alumnos que desertaron por grado (elaborar con anticipación).
Informe del CEPS (elaborar con anticipación).
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Productos





Ficha descriptiva del logro de los aprendizajes.
Concentrado de promedios por grupo y por escuela.
Concentrado de promedios y recomendaciones.
Listado de los rubros a fortalecer en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo 2015-2016.
Acciones para realizar el cierre del ciclo escolar 2014-2015.
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Organicemos nuestra octava sesión ordinaria
1.
El director o, en su caso, el supervisor:
a) Da la bienvenida al grupo y explica los propósitos de la sesión. Pide al grupo que
nombre al relator.
b) Invita al colectivo a participar de manera responsable, comprometida y decidida en
las actividades a realizar, pues en esta reunión del CTE, última del ciclo escolar, el
ejercicio de evaluación interna cobra mayor relevancia en virtud de llevar a cabo la
revisión de los logros en los aprendizajes de los alumnos, la atención a los alumnos
que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) y su relación
con el desempeño del colectivo docente —incluidas las figuras de la nueva
estructura—, la dirección escolar y la participación de los padres de familia.
El recuento de los resultados habrá de aportar información valiosa para la toma de
decisiones respecto de las acciones a emprender en el ciclo escolar 2015-2016 para
atender las prioridades educativas de la escuela.
AVANCES EN LO INDIVIDUAL
A pocos días de dar por concluido el ciclo escolar 2014-2015, es conveniente llevar a cabo un
balance de los resultados que obtuvieron los alumnos —particularmente los que enfrentan
BAP—, a partir de revisar las acciones que, con base en el diagnóstico de sus estudiantes, se
planearon y realizaron para mejorar y/o fortalecer sus aprendizajes. El propósito de este
balance es obtener información que será compartida al docente que se hará responsable del
grupo durante el año lectivo 2015-2016, a fin de identificar áreas de oportunidad y propuestas
de mejora en los procesos de aprendizaje de todos los alumnos y la participación de los padres
de familia.
Para realizar este ejercicio tengan a la mano:
 Lista de asistencia.
 Reportes de Evaluación (únicamente de los alumnos que presentan rezago).
 Kardex (únicamente de los alumnos que presentan rezago).
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE




Cuadros de calificaciones
Matriz de actividades con alumnas y alumnos con problemas de rendimiento
académico
Cuadro de Alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación
(BAP)
Reportes de seguimiento del personal de la UDEEI
El Acuerdo 696, en su Artículo 8, establece que el periodo para llevar a cabo la evaluación del
quinto bimestre va de mayo al fin del ciclo escolar, por lo tanto, al día de hoy 26 de junio de
2015, ustedes tienen conocimiento de la situación de sus alumnos.

Organizados por asignaturas y con base en los datos de la lista de asistencia, el reporte
de evaluación, los kardex, los cuadros de calificaciones, el cuadro de Alumnos que
enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), la matriz de
actividades con alumnas y alumnos con problemas de rendimiento académico
elaborada en el mes de enero y el reporte de seguimiento del personal de la UDEEI,
registre la información que se solicita en el cuadro siguiente.
Concentrado de promedios
Escuela:
Asignatura:
Nombre del alumno
Alumnos que se
promoverán con
promedios de 6 a 6.9
Alumnos que
enfrentan BAP que
se promoverán con
promedios de 6 a 6.9
Alumnos sujetos a
1.
2.
3.
4.
5.
[…]
1.
2.
3.
4.
5.
[…]
1.
Responsable de la
asignatura
Grado y grupo
[…]
[…]
[…]
[…]
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
regularización
Alumnos que
enfrentan BAP,
sujetos a
regularización
Alumnos que no
serán promovidos
Alumnos que
enfrentan BAP que
no serán promovidos
2.
3.
4.
5.
[…]
1.
2.
3.
4.
5.
[…]
1.
2.
3.
4.
5.
[…]
1.
2.
3.
4.
5.
[…]
[…]
[…]
[…]
[…]
[…]
[…]
[…]
[…]
3. A partir de su concentrado escriba, a manera de ficha descriptiva, las fortalezas y áreas
de oportunidad de estos grupos de alumnos.
4. Incorpore a su descripción recomendaciones para continuar el trabajo con los alumnos,
con promedios entre 6 y 6.9, los que están sujetos a regularización y los que no serán
promovidos, será importante se tenga presente cuales de estos alumnos enfrentan BAP.
Esta descripción será entregada al compañero docente que atenderá la asignatura en el
ciclo escolar siguiente1.
FICHA DESCRIPTIVA
Fortalezas
Áreas de oportunidad
Es recomendable que lleve a cabo este ejercicio aunque la distribución oficial no se haya realizado aún. El
producto de este ejercicio podrá retomarse al comienzo del ciclo escolar 2015-2016 con la distribución real.
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Recomendaciones
Generales:
Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no promovidos:
5. Identifiquen de manera ficticia a un compañero maestro que atenderá la asignatura el
próximo ciclo escolar y compartan sus producciones.
6. Analicen la información de estos grupos de alumnos, de presentarse alguna duda o
requerir mayor información acuda a quien corresponda.
7. Las referencias con las que ahora cuentan, les brindan un panorama del grupo que
atendieron en este ciclo escolar y que servirá de informe diagnóstico para el compañero
que lo atenderá durante el próximo ciclo escolar. Con base en ello, en un pliego de papel
escriban al menos cinco frases con las que describan sus expectativas con este insumo.
Péguenlo en un lugar visible al colectivo.
AVANCES COMO COLECTIVO
8. A partir de los datos de cada asignatura elaboren el concentrado siguiente:
Grados
Número de alumnos
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Promedios de 6 a 6.9
Sujetos a regularización
No promovidos
Primero
Segundo
Tercero
Total
9.
Analicen su concentrado:
 ¿Qué reflejan estos resultados?
 ¿Qué impacto ha tenido el aumento de dos horas (Escuelas de Tiempo Completo y
Jornada Ampliada) en el aprendizaje de los alumnos?
 ¿Lograron evitar o reducir el rezago? ¿En qué grupo ubica a los alumnos que enfrentan
BAP?
 ¿Cómo ayudó el trabajo entre docente y personal de UDEEI a los alumnos que
enfrentan BAP? ¿Hubo avances? ¿Cuáles fueron las dificultades que enfrentaron?
 ¿Existen diferencias de aprovechamiento académico entre mujeres y hombres?
 ¿Qué relación guardan con el desempeño docente —incluidas las figuras de la nueva
estructura educativa— y con la organización de la escuela?
 ¿Cuáles con la participación de los padres de familia?
10. Revisen el concentrado de opiniones de la comunidad escolar, las frases con las que
expresaron sus expectativas con el informe diagnóstico del grupo que podrán recibir el
siguiente ciclo escolar, con base en las respuestas a las preguntas anteriores,
determinen:
 ¿Qué retos les plantea lograr que los alumnos con desempeño suficiente sostengan sus
ritmos de aprendizaje?
 ¿Qué desafíos le presenta logar que los estudiantes con promedios de 6 a 6.9, los sujetos
a regularización y los no promovidos, permanezcan en la escuela y avancen hacia la
mejora de sus aprendizajes?
10
EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
 ¿Qué retos les plantea continuar apoyando al alumnado que enfrenta BAP?
 ¿Qué recomendaciones harían para atender a los alumnos de acuerdo con su nivel de
aprendizaje en el marco de la igualdad de género?
 ¿Cómo las figuras de la nueva estructura educativa contribuirán para alcanzar esas
expectativas?
 ¿Qué hacemos como colectivo para reducir la deserción y el abandono escolar?
Registren las recomendaciones en el esquema siguiente:
Concentrado recomendaciones
Recomendaciones para trabajar
con alumnos promovidos
Recomendaciones para trabajar
con alumnos con promedio de 6
a 6.9
Recomendaciones para trabajar
con alumnos sujetos a
regularización
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Mantengan presente su esquema, pues será insumo en las sesiones del CTE de la fase intensiva
de agosto de 2015.
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2014-2015: AVANCES Y DESAFÍOS
11. Revisen la línea del tiempo y los cuadros de avances elaborados en las sesiones ordinarias
del CTE; con base en las acciones planeadas y realizadas, identifiquen:
→ Objetivos que se lograron de la escuela
a partir de las metas que se
cumplieron.
→ Prioridad educativa de la escuela
donde se obtuvieron mayores avances.
→ El nivel de compromiso de
participación de los colectivos
docentes —incluidas las figuras de la
nueva estructura educativa—en lo
individual y en colectivo.
12. A partir de lo que identificaron reflexionen entorno a:


¿Cuáles de las acciones implementadas fueron las más útiles y eficaces?, ¿son las que
permitieron obtener los resultados representados en el cuadro de la actividad 10? ¿por
qué?
¿Cuáles actividades se implementan por vez primera en este ciclo escolar?
¿Cuáles actividades ya venían desarrollando desde ciclos anteriores? ¿Cuáles pensaron,
pero no llevaron a la práctica?
12
EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE

¿Qué actividades implementaron para atender a los alumnos que enfrentan BAP?
¿Cuáles para reducir el rezago educativo y la deserción escolar?
 ¿De qué manera las actividades están respondiendo a la igualdad de género?
 ¿Qué relación guardan con el compromiso asumido por los colectivos docentes —
incluidas las figuras de la nueva estructura— en lo individual y en colectivo para su
desarrollo?
 ¿De qué manera se promovió la participación de los padres de familia?, ¿cuáles fueron
los logros?
 ¿De qué manera participa el CEPS en las acciones de la Ruta de Mejora Escolar?
 ¿Qué actividades provocaron mayor entusiasmo y compromiso de los estudiantes?
¿QUÉ FALTÓ POR HACER PARA MEJORAR?
13.- Para tener mayor idea sobre lo que se tiene que hacer para mejorar, realicen el
ejercicio siguiente:
Logros en el ciclo escolar 2014-2015
Coloquen una palomita donde corresponda, según su apreciación.
EN LA ESCUELA
1.-Establecimos metas y objetivos para mejorar los aprendizajes de los alumnos.
2.-Logramos la mejora permanente de los aprendizajes de los alumnos.
3.-Promovimos el gusto por la lectura y escritura en los alumnos y los motivamos
para compartir sus ideas, impresiones de lo que leen y escriben.
4.-Impulsamos a los alumnos a resolver problemas en los que hicieran evidentes
sus conocimientos matemáticos.
5.-Iniciamos las actividades escolares puntualmente.
6.-Involucramos a los padres de familia en las actividades escolares a partir de
comunicarles los objetivos y metas de la Ruta de Mejora.
7.-Generamos un ambiente de convivencia sana para atender a todos los alumnos.
8.-Implementamos estrategias de atención dirigidas a los alumnos que enfrentan
BAP.
9.-Realizamos la planeación de las actividades respondiendo a la igualdad de
género.
10.-Logramos disminuir el rezago educativo.
11. Logramos disminuir la deserción escolar.
EL DIRECTOR
12.-Ejerció un liderazgo académico y favoreció el trabajo colaborativo.
13.-Promovió con apoyo del colectivo docente el cumplimiento de los procesos de
SI
NO
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
la Ruta de Mejora Escolar.
14.-Estuvo al tanto de la asistencia y puntualidad del personal docente, a fin de
garantizar el funcionamiento regular de la escuela.
15.-Visitó las aulas y verificó el aprovechamiento del tiempo, las condiciones de
aprendizaje y la asistencia regular de los alumnos.
16.-Organizó las sesiones del CTE propiciando el aprendizaje entre pares, a partir
de recuperar los logros y dificultades que los docentes encuentran en su práctica
y planteó alternativas de solución.
17.-Realizó una adecuada rendición de cuentas: dispuso de medios para dar a
conocer a los padres de familia los avances académicos a los alumnos de acuerdo
con los objetivos y metas de la Ruta de Mejora y promovió la responsabilidad
compartida por los resultados que obtienen los alumnos.
18.-Favoreció la participación de los padres de familia, a partir de comunicarles
los objetivos y metas de la Ruta de Mejora y estableció compromisos con ellos.
19.-Potenció la presencia de las figuras de la nueva estructura escolar en la
consecución de la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
20.-Optimizó los recursos federales recibidos por la escuela para atender las
prioridades educativas.
LOS DOCENTES
21.-Asistimos regular y puntualmente a la escuela.
22.-Propiciamos un ambiente de confianza y respeto en el salón de clases.
23.-Planteamos actividades de aprendizaje de acuerdo con las características y
necesidades de todos los alumnos en igualdad de género.
24.-Compartimos con los alumnos los objetivos a lo largo para interesarlos en su
aprendizaje.
25.- Favorecimos actividades que privilegia la lectura, escritura y las matemáticas.
26.- Analizamos los logros y las dificultades de aprendizaje de los alumnos
(especialmente aquellos que enfrentan BAP) y establecemos estrategias
diversificadas para su mejora.
27.- Reconocimos necesidades de formación en lo individual y como colectivo; y
definimos estrategias para fortalecer nuestras competencias profesionales.
28.- Promovimos que lo padres de familia se interesaran por el aprovechamiento
académico de sus hijos y por las actividades escolares en general.
29.- Consolidamos una actitud proactiva ante los desafíos presentados en el ciclo
escolar.
30.- Consolidamos un equipo de trabajo con las figuras de la nueva estructura
para alcanzar las metas y los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar.
LOS ALUMNOS
31.- Asistieron todos los días a la escuela, ya que la reconocen como un lugar
seguro para el aprendizaje y la convivencia sana y pacífica.
32.- Participaran en las actividades de aprendizaje y cumplieron
responsablemente con sus tareas.
33.- Entendieron la disciplina escolar como el respeto a las normas, a la igualdad
de género y la formación de hábitos y actitudes positivas hacia todo lo que les
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
rodea.
34.- Contaron con los materiales educativos a tiempo e hicieron uso responsable
de ellos.
35.- Realizaron actividades que favorecieron sus aprendizajes con la colaboración
de sus padres y maestros.
LOS PADRES DE FAMILIA
36.-Participaron activamente en las actividades planeadas en la Ruta de Mejora.
37.-Participaron activamente en el aprendizaje de sus hijos y se comprometieron a
realizar tareas y actividades escolares en sus casas.
38.- Colaboraron en la mejora de la escuela a partir de los acuerdos establecidos
entre la dirección escolar y la Asociación de Padres de Familia.
39. Estuvieron al tanto del uso eficiente de los recursos, especialmente los
provenientes de los Programas Federales.
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
39.-.Conoció y dio seguimiento a la Ruta de Mejora Escolar y acompañó al
director en su implementación para el logro de las metas.
40.- Identificó a los grupos y a los docentes con dificultades en su desempeño
escolar y profesional, así como procuró asistencia técnica.
41.- Apoyó al director en la organización y puesta en marcha de acciones en las
que participaron los padres de familia.
42. Retomó las problemáticas de las escuelas para la construcción de la Ruta de
Mejora de la Zona Escolar.
43. Asistió a las escuelas de su zona a lo largo del ciclo escolar para contribuir a la
resolución de situaciones problemáticas.
14.- A partir del ejercicio:
a) Identifiquen los rubros que fueron positivos; estos representan las fortalezas de la
comunidad escolar, el reto es permanecer o avanzar a un mejor estatus.
b) Reconozcan los aspectos que resultados negativos. Estos representan las áreas de
oportunidad en las que es necesario trabajar para su mejora.
15.
Elaboren un listado de los rubros que se tienen que fortalecer para la mejora de
los aprendizajes y de la escuela, consideren el concentrado de los alumnos que
desertaron por grado y el informe del CEPS, los cuales serán insumo para el
establecimiento de la Ruta de Mejor Escolar del ciclo 2015-2016.
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR
El acuerdo 696, en su artículo 9° establece que con el fin de garantizar el debido
cumplimiento del calendario escolar y evitar que durante los últimos días de cada
ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensión de clase,
inactividad en las escuelas o incluso la realización de actividades distintas a las
contenidas en el plan y los programas de estudio, las instituciones educativas
públicas y particulares con autorización deberán sujetarse a lo siguiente:
a) En los grados de 3° a 6° de primaria (diez días hábiles antes de la terminación del
ciclo escolar) y de 1° a 3° de secundaria (quince días hábiles antes de la terminación
del ciclo escolar) se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto
bimestre.
b) El examen final podrá ser elaborado por el CTE, por el CTZ o por la autoridad
educativa local y se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más
relevantes de los alumnos respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
c) La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de
nivel educativo serán entregados por los docentes a la dirección de la escuela y
comunicados a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo
escolar.
2. En función de lo anterior, y recordando que en la séptima sesión ordinaria se sugirió
comenzar a trabajar en la elaboración de la evaluación final, se presentan dos
posibilidades:
1. Los colectivos que elaboraron la evaluación final. Se sugiere llevar a cabo una
revisión de la misma, tomando en cuenta el trabajo generado en esta sesión de CTE, con
la finalidad de enriquecerla y aplicarla en la fecha que corresponda.
2. Los colectivos que aún no la han elaborado. Se sugiere desarrollarla y llevar a cabo la
evaluación final en cada uno de los grupos de la escuela.
16
EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Posteriormente, para los dos casos arriba descritos, tomen acuerdos para:



Revisar los resultados con los alumnos.
Entregar los resultados al director escolar.
Comunicar a los padres de familia los resultados de sus hijos.
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
Recomendaciones
“¿Cómo comentar los resultados de la prueba con sus alumnos?
Los alumnos quieren información sobre el resultado obtenido en el examen. El maestro
puede suministrarla con comentarios escritos en los trabajos, en las pruebas o en los
proyectos que indiquen lo que hicieron bien y lo que pueden mejorar. También conviene
revisar los resultados junto con los alumnos. Esto es especialmente útil cuando se tiene a la
vista pruebas revisadas. El maestro prestará atención especial a los reactivos en que se
equivocaron muchos alumnos, pues así podrá aclarar las ideas erróneas e indicar la
respuesta correcta. Por último, a los que son tímidos se les brinda la oportunidad de
comentarla en privado con el maestro.”(p. 120)
“Directrices para las reuniones con los padres de familia
1. Planee de antemano la reunión obteniendo muestra del trabajo de los estudiantes y
escoja los asuntos que tratará con los padres de ellos…
2. Escoja un lugar privado y cómodo para la reunión.
3. Cree una atmósfera apropiada:
a. Recordando que el estudiante interesa tanto a su padres como a usted.
b. Escuchando los puntos de vista e inquietudes de los padres.
c. No usando la jerga profesional y ofreciendo ejemplos concretos.
d. Siendo franco con los padres cuando mencione las virtudes y los defectos del
estudiante.
4. Admita que no conoce las respuestas a ciertas preguntas y muéstrese dispuesto a
averiguarlo; no intente engañarlos.
5. No se refiera a otros colegas o estudiantes mencionándolos por su nombre o aludiendo a
ellos ni los menosprecie; no compare a los estudiantes.
6. Si se acuerda tomar una medida remedial, planéela junto con los padres y haga que
todos los interesados intervengan en ella.
7. Repase oralmente y resuma las decisiones y los planes de acción al terminar la reunión.
8. Tome apuntes durante la reunión”. (p. 203)
Tomado de: Airasian, Peter (2002). La evaluación en el salón de clases. Biblioteca para la actualización del Maestro.
México: SEP/McGraw-Hill Interamericana Editores, pp. 120 y 203.
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
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Recomendación para la vinculación entre ciclos escolares
Antes de concluir el ciclo escolar es conveniente que el docente integre el expediente de cada
uno de sus alumnos y los entregué al director para que en el siguiente ciclo escolar se les haga
llegar al docente que atenderá el grupo, a fin de que oriente la intervención educativa y se
pueda atender a los alumnos según los distintos ritmos de aprendizaje. En particular en 3º de
preescolar y 6º de primaria se entregará a los padres de familia para que estos los lleven a la
escuela donde quedó inscrito su hijo (a).
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EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA
Guía 8o CTE
ANEXO
“El Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA) es un conjunto de
pruebas que la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación (INEE) desarrollaron a partir del ciclo escolar 2014-2015 en los últimos grados
de la Educación Básica y Media Superior, con el propósito de:





Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de
aprendizajes esenciales al término de los distintos niveles de la educación obligatoria.
Ofrecer información contextualizada para la mejora de los procesos de enseñanza en los
centros escolares.
Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en términos del logro
de aprendizaje de los estudiantes.
Aportar a las autoridades educativas información relevante y utilizable para el
monitoreo, la planeación, programación y operación del sistema educativo y sus centros
escolares.
En educación básica, se evaluarán alumnos de sexto grado de primaria y tercer grado de
secundaria, en habilidades de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación, así como las
relacionadas con la convivencia escolar en estos grados.
Esta prueba se aplicará por primera vez de manera coordinada entre el Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación (INEE), la Secretaría de Educación Pública (SEP) y las
autoridades educativas de las entidades federativas.”
Tomado de: http://planea.sep.gob.mx/ba/
20
EDUACIÓN SECUNDARIA *OCTAVA SESIÓN ORDINARIA