Autoevaluación de la Facultad de Ingeniería

84
INVESTIGACION
UMNG • 1996
~
OESAARDltO SOUU.
i
r
\
Autoevaluación
de la Facultad de Ingeniería
BCi. 4tlolfo Cltfl•iio Artli/11'·
4/icitl Tort't'\ .llu1io:.
La facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de las disposiciones políticas y
estratégicas emanadas de la Rectoría. realizables en el lapso 1<194-1996. para
fortal~cer la condic'u'ln de la Unive rsidad Militar ''NuGva Granada~ como e ntidad
d<: eJucación s uperior dentro de las exigencias del Sistema de Acred itación.
desarrolló durante el año de 1995 e l proceso de autoeva luación por medio de tilla
investigac ión.
el presente articulo infonM sobre e l procedimiento metodológico y algunos aspectos
signit1cativos del diagnóstico que presentan los resultados de esa investigación.
l~ttroducción
l.a Pacultad de Ingeniería consciente de la c risis en que actualmente se encuentra
la educación superior como consecuencia de los profundos y rápid<1S cambio> que
..
. ... ....
'
'
... . ..... '
' '
. .. ....
'
'
.... -
• Jngt:llií!ro Clvll de /cJ l.'nn·erJrdod Gran Co!omb:'(,L l>e<·m¡o de la Fan~ltad de /ngeniC'r:'a C:vtl de
ia L'nN2rsrdad Jfilitat · \ 'm!WI Gra¡¡ada ', /)ire<:lo,· dei Propecco.
, ... .Ha~ rsu.,r en lnw:suga<·:ón y Docem.'UJ ( ·r.tl.:ft.,mc:,.ra. p~'oftsora tir:dr:r de la f.}nirersidfrd .t!i!Jtar
" \':tewf Granada". &.)eeme de la Fat•uliad u'é! !ngenierta Civil !m·e.sti,(!adora Pdnclpa:'
\
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•.
'
En forma imegrada ) 'ita\. e;.m lnsthución
ml<:C coma "" \l!~timo11io irr~íutablc de
nue~tro liirreo propósito de entrega a Co\om·
bia (Reglamento l:itudiantil !<l82).
En la (.,ni,crsidad \1ilitar se propic,ará
siempre por d estudio> la solución de los
problellJas nac ionB ics. indep~ndienrcmcnte o
en a,ocio con entidades que pcrsig:Ul fines
>imilares: colabMani igu¡tlmentc con las
demil\ entidade~ del factor educatito.
principalmente Cí>n l:t~ instituciollC> de
forma.:1<'>n :; capacilación de l a~ f.uer¿as
Mi li~tw~~ ~ de la Polid~ Nacional. en
d<~arrol lo de su<. programa;; de mej(lramiemo
~ caracitaCIOn de 'U personal.
l '1111prcccupaci<Ín con<tantc ele J¡¡ llnit cr>id~d
Mil itar seni la de lon~cntar ~1 aprcdo por la
cult ura. dentro de ID Institución Militar a
trJ1 ~s tle su parricipac1ón en progra mas
culturale~ de•Hr(l del rnarco nacional )
dc:)arru!lar) fonalccer 'aJore,. aclirude> y
m(l\r. a~ iones al ~cnicio) en bencfrcitl de la
$01:\edad y de la Pt~tria.
lo> documentos Autoc\aluación lnstiwcional
19l\3 ) la serie Aprc!ldcr a lnv~stigar 1995.
puhli~ados por ellnslituto eolombiano paro el
Fo<nelllo de la tducatión Superior ICfi::S y
en lt~ Organi1.ación de ls Au\orrcgulación
publicado por la Asoci<IC<ón Cul<>111biana de
L'rli,er~•dades ASCU;-.. en ~eptienth~ de ! <)QS.
El O~JCtit·o: real izar la autoevaluación COiflü
un pro~ ecro sistemárico de investigación
e\aluati•a para d~termiuar las fonalet<!S.
debilidades. amenaza;) oportunidad~s que
a.:tualmcmc pre\cnta la F¡tcultad de
ln ¡J.<!IIicría en los aspecto~ teol ógico
(fi losnna. misió<1. objeti>»> ~ n1e1a~) y
e>rructural (lo académtcl.)) adntini>lralivo}
cou el propósiro de ~fianzar ,;obre ba.cs
sólida, y confiabks la 10111~ de deósi•1nes que
debern onen tar Jos proce,os de cambio
requeridos por el Si.llcilla de Acreditucrón.
Conducción del Proceso.
' ·" im estigación se desarrolló er1 tres er~pas:
prf,pueo\a. di;eño e in forme
Proru!!~ta
f >13 dL'CJaración de ¡1rincipi0>. ..:<~n>IÍ\U~C el
Primera Etapa:
ámbilo espintual que inspira tod~~ las
acti .. idades de la institución e u~ o lcl1!3
cxp licmito de >u rll7ón de ser e;:
a). lnte¿rrac•ón del .:qu•po m•·esngador por
die1. miembros
"Servir a la /'atria t1 rra•·és de lo Ciencia, fu
Tectwlogía y lfl Cultura··.
l. Director de! pro~emt.
HG. (r\ ln)',eni~ro Adolfo C!a,·•jo Ard1lu
J)ee<~no de la Facultad de lngemerí~
La anteri<>r de~laraci6n de principio; que
C<)t1detN\ la fii<'I-'Jf(a y po!í\ica ~du~a\i\ a de
la Universid ad. de ;u eompr\"lmiso
permanente con los objet ;,·o~ ins1itw.: tOtLales.
co11 las polílica> e~tatales. en matería de
calidad ~ oe:>.~elencia de la educscibn superior. se compicmcntó con los plarllearni~ntos
de l" L~y 30 de 1992 referidos a la
IJutoc,·a)¡ración como primer pa~o de la
Acreditación. En la parte opers11va se
~ig11icronlas Niemaciones metodológicas de
., hll cstigadora Pnncip<~l:
Alicia Torres Muño7
M11g1ster en Jnvest1gación y DoccJlcitt
\.!mver•naria
l'mfe.\ora1i\Uiar de la \.:ni\ ersidad Militar
··Nue' a G;;ma<la"'
3. Auxiliar ele Jrll'esriguc¡ón:
CO.Ir) lngen •ero Serv¡o Tulio Ovando
()rdóriez
Secretario de la Facultad
>e <!Srán pf\1dttciendo en !a
"Reconocemos a
><lCiedad ~ con• enc:ida de
Dios como fuente
que "¡wrs 1.!1 ln;rirudón
Unin•rsitaria sólo la inves-
de toda autoridad.
tigación
cu~mifita
a .1nalizar
.w
dc<tinada
p~rmaneJl!ementc
JWntr~lrta. >us objetivos.
stJS acth idad~s) susr~sullado....
l'or eso aceptamos
su omnipotencia".
presenta tos ,·actos existente<;
frente al desarro ll o c i~nt it'ico ~
¡ccnológtco... por segunda 'e7 ha
real izado su pmccsu de autoe• aluadon.
i\ nadie >e c;.capa que la en~•~ rad¡ca en el
d~sajustc e ntre los ~i,temas educativos}' su~
cornexto> ~ucia l e,. dcter111i nado por la
e:.plo:sión en los a,pecms dtlllO[UáJico. de
a>[li raci onc::s. d~ conocimientos. de
com unicac iones ) d~ muchas otras
circun,tan<:•as que están incidiendo
scnsihlcmcnt~ en la calidad <k la eáucnción.
1
'·R~conocen1o~ a la familia
como celula de la ~oci<:dad ~
i
raíl d~ la educución. t•or eso
la respetamos ...
·'En un mundo qu~ sm.znaza
destruir-;e . !e< MWiioS nw;.,tra
k en ¡,, s <lllore> del espirilu ...
.. Creemos
ctl l.~ !it>en~d dentr() d~l
orden. crt'i'mo.> ~~~la le) pnrquc crc~omc.;;
en la culwm. De ah1 m•estra inquebrantable
dccisiém d~ sen·icin'·.
La razón de ser de es1a l ni'e"idad .::s
hnpcra1 iVtt: exte11rlcrta \'ida csplrilual de l~t'
~ uerzas ~nnadasal ámbit,, de
la educacic\n
~uperior. Su propósno: fonnar prote,iont•les
que atie ndan lo, rcqucrinii\\IIH:ls <:Id pa ís
denuo de la llroblemáríca actuaL
conrrihu~~n<koasi al cng.rand~imiento patrio.
El estudiante e;.ta ul centro de ~;;w IINÍ!lrción.
Fsta in,~su~ación. se fundantcn!ó ~n los
~ólidcs prin~ipios que sirvien)n de cirnienro
en tomo ,u~ o lahl'111n1<JS w<IM: dir<'Cti•os.
pro(csures ~ cmplc((dos.
a la constitución d~ la Cni<er<idlld .~lili1ar
' ue' a Granada como
l'rgani,;rno educa111 o Dios.
Patria y 1-amilkt, le¡~ cvaJ.,; Jll
u:\lve.,prc~n:
"Reconocemo$ a Diú' Colll<)
fuente dr 1<1<1a autoridad. P()r
e-'" ac<:ptamos ..,u omni·
p<)tcncia··.
··Reco nocen\()> ~ In Patria
c<)n1<> el crisol que 111)5 funde
en un mismo pretérito.
prc;;ent~ ) porvenir. l'or eso
afi rmam os nuestra rcc\a
naci<l!la1idad...
1
•
--
UMNG • 1996
+.
Ctlordinadora del Pn.>yec!O:
87
8. Analbt;r.
Ingeniero Lut Yolanda Moral.:" <k
l'~\ri<:i4 PaN\n (ÓUII~lT~7
MI>Si.lU~-·-<1
hx~11~ en ¡,,,ladlsuc;l
y SJ\t~m:o'
Jdc ele! t:.:nll\1 de lnlc.,figacwne~ O.: la
fa.:ullad
S. t\¡.¡:sor J'edagógico;
Al •·ar<J R~cio T! • P!t ll.
Jcf.: ~~ Cenlr<' d.: lnwsuga.;,on~' de 1:>
fa.:u\1~0 tl e fconomía. ex perto e n
t:dvcaCJón sup.:rior.
6.
9 Corrcclnt tJ,: ~xtr k•:
l'ilú<uÍil Ch'Xlünum ~1\ va Pil110
Ltccnct;t<lo en blCl,•>ria ~ HurnatU~Ol<>
Magi\J~r en U tcratur~. CatctlnltJcn ck la
htcUII;tll
lO. Mecanógr.uu
Marrh~ J::lcJla M:lclladu S.ln~:lk/
¡: rK'tl~,tadorJ
fnrr~vhladora:
-''"tólng" FJ~) Varga~ BrJ.ud
F.x.rcrta ~1\ ln~cst\gadún v Rd~dn11~'
lntlu>tn;lles
7 AU:\Jli:ll' d.: lm-.!stig:tC.:tón:
lOct)n<!ll>l 'la Yolm¡a (Jpagauta Rc~lrfgue¿
.\1tcmbm tle la Sc.x:icdad de Explor.tdóll
Crcmíli<:a de L•>ndre<;. C\ll!dritkt< <k 1~
tn
!)¡u~t,tmacJún
v lJe•arn•lh> dt' la
Propuesta
~) . A.pH1h·•~iÓll f\1>1: pa11~ ,1\!1 {'1)11)1\\-
(\:fllrJI
de invc.!'"'tig:J('icmc'
facu!lad
·n • .
1:1\lomllb"<.l'r·••·" ~\ o"t\..:,~\ ~ ('T\U.n • no.-n:.a:i~.u : 1:"\VC:t.:·h,;i ~¡ \ ! \
.\...~: ' 1 '\- Iíl L ~ • '1:~1 .. J• J)S~
Lt~.l.:.mo '4.\"l,o;t"J.·.\Atw . ~ .a..:..\\·.a.~•"' <.<¡;. hl~.ml3 . -"' '' tr:r~ 17K'i.:-.r-a... ,_ i.J.. ••
I:.!S'JPf..:~-t-s ~~.ut...._.,.
f.1~on11> imcm.l .:i~~:. ::teo.~u lt,l a. i ruu.IIW.:~II.!' ~·~tW.\'!({\'\V:h-iWr.-:.<..,, l~ :>•-'f"(,h·,-1·.:.\M. 1\~ 'r':'l;l'lh,\o\e~ .\.;: \y,11-o.:u.:-n.!ro <.:t. \Sí~
r,. ·t.·,
~!. '-:.S:1~~
~.f . '1
S.$•.;.
~H... PIV\S:S ; ),.\!A L'\'; \' :·.~,.sm .-\J.; \::..1TAI\ -~1.1 \.:,.,cR .-..\..\ : .:\·
~'
,...
. .
"''"""'\' t~ lt'I!>W'I'\•.:"""!l..!."C•
\ Q'n'c; e\ "' ód,.
1
~-.• ,s·~~
-;..: -_\ 1"L\;J t Jl: ......(_:r:x ...:-\1-\
he\'4!$Jt~:ibrs
\":1:0:-<\~":S'.Tt$ .:lt.. :,:o:-..¡f.c.~· t.~--.~ .. -.· ~;¡: "-'cm!!l'l""'~ .J}np.¡U:t 4d!T\.:$b!.kt ~~ ;-s- \'k.cn-c;;:C'rla \~.:krr.J.:.t • ('4..,.,,:~
... ...·-·
88
UM"'G · '()96
1
J
Segwu/11 Etap11:
Dlset!o de Inwstigacióll
Se elaboró de acuerdo con los pasos del
metodo científico y las patltas lijadas pot e(
Co mité Central d~ ltlV~St igaciones . C.as
actí' idades desarrollada$ p<lr el equipo se
silltcrizan en los cmtdto~ J y '2.
Coad•o 2
E:s importante destacar q(le los seis ral!eres /
mencionados en el cuadro 1 tuvi<'.ron como
tema ccJltral el estudio de los asp~ctos
fundamentales del proceso investigativo para
unificar criterios con base en documentos
actuali7adt)S sobre la materia.
La di<lgr11maci6n del diseño ftte son1etida a una '
revisión ex hausti va por parte del equipo
investigad<.>r antes de emprender su desarrollo.
DESARROLLO DE ACTJVID.ADF:S EN ORDtN CRONOLOGlCO
tTAt'AS
1
f l. PJ A:-.:f-AC!Oi'i Y PROl'l.EST.~
F.nero 23195
Marw 15
• lnlegración del equ ipo investigador
. Recolección de información secundaria
contexto nacional e intemacion~l
- Diagmrrwcion desarrollo y presenlación
de la propuesta
Marw 16
a Ntayo 15
-
f
: 2. lllSJ:J':(.l Dl·.
INVF-~T!CiAC!0:--1
1
1
1
1
)
1
1
1 3.
11\FORMI:.
Agosto l a
Nüvicmbre
30/95
1
1
Diagram~ción
inv~stigación, :
del disei\o.de
planeac1on de tar~as y asJgn<tc ron de
funciones par.1 la conducción d<:l estudio
- V<!sarrollo del diseño: diseño de la
poh)<Jción y muestra, diseilo _v validación
de instrumentos para recolección de
información primaria. Prueba Piloto
·Ana lisis de resultadQs.
Di;¡gr~mación
y redacción del informe final
- Revisión del informe por parte de l equipo
uwesllgador
- Edición
1
Los instrumentos de investigación indagaron
sobre !os siguielltc~ ~s¡wctvs:
El cuestionario para los estudiantes indagó
información ~obre el tipo de ví11cUlo con las
Fuerzas Armadas , grado de deserción
la misión. fines y objetivos
tanto de la ln st (tu~ i ón como de la
ob~ervada.
fa cu l t ad, procesos de selección,
rcglam<OnlO estudiant il, relació n de lo>
estudiantes con direct ivas y profesores,
poiíticas de la Facult3d en el ¡JrOCCiO
enseñanza - aprendizaje, metodologías
académkas. bi~oesrar estudiantil.
El ct1estionario para los egrcsados, sim i(ar a(
de los estudiantes. indagó intonnaci<in
1
!~
- ---" mro.pn'U'l1 S<)~ lu<; IÓ\'Iicos am~r",rc,_ ~~
~Dn"drró lmpor! l Mlf c!\nr' '' 'l!~, hu
'O!l<:~PI(), Gm k" ~¡¡""3 ,h; l~nj~11 wbr~ la
L'"" ers id"d ~ la f-.:«II.J ~"n lO!. &C1~alcl ,
El cuell",nari" de los d<...;enIO'S
,,,r,,,,,'ad6,, ,obre ti
,"du~ó
n,'tl .cadern;,....
mtlodo~ d~ ",k<:c ..."'. npo. d~ ,¡n,'UIIl.;,V.1 ~
fI tll~,'lilllarlll dfl pcr~onal
d'l(cl1'"
>
adm"\I\o.!rn\i\ o i\l~agó .obre ,·ollc>.:jml~ 'It() ""
., )~ nm l6n dc la L'<li,~r~i<b\l Mililar :-!l~la
Gr,lr,ada, d p~ de 'ngrcS<l a la F..:u!lad.
J, I'Mh..-siÓII. ti proee>f) de ..,keciiltl P,II"
empleado, de l~ F.,ultad . .,nl~l\dl!\lICn\(>
Cll\,.., el ~=nal aJ n"",' I",I;' o. il\c~l\t;, os..
bi~M\I.1r pcr"'ML loslaladone. 1rn.·51"a,.
douci,\n de .,-Ilema, d" ¡I\ k'rn\a~;ó,\,
CQMo\:,m;':'nh' iI., m¡:elni,m<n de particip'"
ción f.ludian tiL =Ur>.<,)§ prOIl('ut,lIlts
.1 .in-4 c" "u~,., h3t...J~
~,!II'("jld<"
~~
6,'
~I>C ,;e' el a,,'¡Ii~i~ o", Unlcnla) l
e"aJ,,1 ¡eú de la in fom' a~,0" 1',.), e'\\Cnl~ d~
la; COIll.IlkaS lIihlil>p;\lita,. d~ lo> """,,Itad<.!>
ti.: tu en,ue~tIt" ~ tllt~l"~' apli\:adl. ft la
poblat<ón ~ CJI l~> t>('OTI~~ mCfod.,logl.a.
("ti "
1 ig~"'n 1>"'" pteY!\'I'a<:.il\ll d~
lraba.l~' ck ~!i!i<~"" JC pro.;~JiÓ 1I red,letar el
",f""n<' ro".! 'úl! la \il\u\em~ ~'I""l U J~
KO'¡-lC
l. \1.reo lror;co
, n pmbklll' d, ¡m ~\lI~ac¡"",
J. !"khlÓ<ll,).. ia
-<. An.) ... , de lT~UUado~
5. <\dlll'llI.r/aCióu .fel P""'~""t.1
6. C"nclu.iv,,,,,
J. ll.~cwll,"dac ione'
,\ R~.ulT>l'~ dd
11\[,,111'11: t~l~J;'l":" t~l.
19')~ c",r~ 'I"'",¡'Cnt<·
U 1.1 1'",,,I,.d .\(
(¡\g"Il,~ri~
Il Guia 1'''''' lad~;ón dl-I projl:f'iI()!.J ,J~
..
pII.' ~"'"~w ~
"",.\lado,
Se r".1¡ /3nm entl'O" hta i inl"m,"I~; ~I pt"I.
",<1,1 dlrc 'liv n. ~dlni"j.lral",) ) a lo,
"""
~--~-
Tt,.C"UIl Efupll: 11Ij'"rmr
c~ r~. )abDr~1. s~"lfICC¡Q"C<. '~~I'noci.
n\i~n'Q'. ~ t'lim~I().I~oorak~. ,0noc'mi..:<lI<'I
..,¡'rr I~ mi,iOo, fiM) ~ objeli,o. d~ la
l ni' tr)idad} la FKUJUId. ",la.:iün .lumnuprUfc..nf. ,iSltmu d~ , ap~ cjla.i()n )
JC1UlllilHió". mctodol('gia ) mtd l'"
diJ¡ÍC1;<Co, ulili,.JOS en la ",1>e~l('u.
/I'~"t~t.r uni, eriil~r¡o. plan" fisic~ )
{I{m"nlos de ~po) ,',
---'N"
e
n,,~no ~'~(''' G J(I p\~\)tn nrl" nIO .1
de , an"l )o dd pro) ,,'¡o
CompknllMla1l el jllf,~ • ......, ........ I'1I'l)ad",
~<I
-\/
I(\ (orll~ ión ,;,1 MIl, 111' ~
2
f),o,ei\t:.l
J
In"fllnt~nto,<k 1<I''''\1~lón
.¡
d.
lnfonn ....·.... n M<,,"a dd ¡1rn~'·<:ml~ml.\'"
l ..l(fl'IO.
5
\11"~"'Sa..,o"
c. I~m" C ,"1~mJ"JOIUIJ
Ii"\..,,.,~ \Id ptu}CCIO
U<l~ ,\ka "" ~,\m(J <c' pr~><'~l<l el
~na!t;15 ;l.' ""uJllIdo<. ~ C~f!<lnc 3 coolmua·
Para ,Jat
cilm algunas gratka$ relacionadas coli !as
~arac\erlsiic<l~ d.: la pohl¡¡ción encut'stada.
Característícas Generales de la ,:
1'
Poblad ón
Análisis de resultados
1'
¡:
Se hiz.o un con1pfeto análisis es1adistico. el
cna! ~U'i!enta ! ~s con clu~ínncs y
recomt'ndadon\"S de ta in,'estigt\cfórt, ~'\
ce>nlinuadón se preSi!l\1<\11 algunos rcsuhadCis
obtenidos c 11 Cltllrllo a las ~aractetísticas
!_!e!!.,ralc~ de !a población:
;
tS1 A1)0 ('1\'!L
a \ Ol.lC'itO
CA:SMJO. OlRO
1..& p"blación encuestada se compone de 1SJ ••studiMies. 104 d~l pr()grama <:li<.rnto y 79 del programa
no~tun)o·. i 7 dnccrues y .35 egresado~ entre l9<i0 y 1994.
•
St:XO
HOMBRlS
MUJER ES
Esludiantes. De los 183 estudiames encueSI~dos el &3A% son hornbrcs r el resw (36,6%) t1tt1jeres
\fig. 2). ~an edade.1 qu~ van desde lo• 16 a l.o~ 35 alías, cOl> mayor conccn~raciól\ entre 17 y ~6. sie1><lo
la mayorla solteros ('11.3%) (lig. 1}, .El 44,8% de los a!urnno$, atielttás dd esrodio tr&h<\ia (iíg. 5),
percibiendo le mayor ¡,artt (52,5%) p<;r su labor tres s~larios mí»im();; o 01ás (tt, á> de S3S5.000j.
¡;/'
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NIC\GuNO
TR.-\ B,, 'A
1
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ACTIVf[)ADES
fJlRCITO
!'OLICIA
• : 1 ••
•
• SO 1'1 1ACl0~-"!)0 O ".\\
FllRZ.\ \1 .RE.-\
INVESl'!GA.ClON & ~SMR~O~~C SOúA.l
Conclusiones
Se!f..Study que:il'onnairo.for rzview oj Engineoiring
frograms, ,\ 'ew lork: ABE/: 1992. 33p. 1~ 1y JI 11.
En términos generales los resultados de la
investigación permitieron en respuesta al
o~jetivo propuesto:
AMOf<ít' vY! f P: fgn c<cio; k ODRICUEZ A NA 1' 1
Jaime. La Auloevafl,acióti m()clelo para Corporaci6,l
4
1. La obtención de w 1 diagnóstico parcial en
rérminos de fortalezas. debi li dades,
ame nazas y oporn1 nidades qu e
acwa1mcnre presema la Facult<ld de
Ingeniería y que serán el punto de p<irtida
p;¡ra ge nerar e l plau de medidas
correctivas )' la toma de deci~iones para
mejorar su funcionamiento.
2. La re<ll izaci ón de una ex perie ncia
interdlsdpltnaria de investigac ión acorde
con las expectativas de la 1-'acultad en
func ión de lns cambios requeridos por el
Siswm<t de Acreditación.
V':i'-''NSJÍnn /1. Jbnxm!.: t:Onmn.:ersit.oriu. 1986 NJp.
ASOCIAC/O.VCOL0.\18/AN,I DF. F.4CUL7~ DES OF.
1.\'"GE:ViER/A - ACOF!. F'acrorfs no Acadermcos de
fa Deser<:ú'm. Memorias J987
· Técrrica y l>esarroli~ flum:mo La j(mna,::'án del
Jngeni~ro Colombi(UH). BoJ?o!t';_ ACOV! /989 . ./(}3 p
.iSOCIAC/OXC0/.0.\{[IJAN,f DE Fl!CUL1:4DES ni:
1:\'CE,\N:'/lU - .4C0f'J. ICFES .l' CNJJ'J:'RSJD41l
:\'..fC/ON/J L DE COLOMTIIA. .-!crt?dilacifin Académ ica
de los PrQgramas de lngf!t!:eria. Em.:uenrro dePr;}gram(u por Rmnas de la !ngemer/a Ef.~4.RI. Sa,ua
F• d~ Bogotcí. D. C 1995, 141!! p
ASOCIAC/ON COWMIII.4NA m; l;.\IJ'f:RSIDA DI'.~
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3. La preparación de una guía didáctica para
l<t o::laboración d.e J programa de una
asignatura, la cual servir~ de apoyo para la
autoeva(uacicin de los programa< vig~;ntes.
4. La fundamentación biísica para es!itnular
frmalczas. ~orrc¡¡ir fallas, &provechar
oport unidad~s
y afrontar amenazas.
El Decano de la Facultad de Ingeniería y Director d.el proyec to man ifiesta s u
reconocimiento a los miembros del equi po
jnvesfigador por el profesional ismo con que
se desempeñaron en todas las etapas de la
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