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C.T.M. 2º BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Y CONTENIDOS MÍNIMOS
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Valorar la lectura, expresión oral, presentación y exposición de los trabajos relacionados con los
diversos textos utilizados en la materia.
2. Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la Tierra y del medio ambiente, reconociendo su
complejidad, su relación con las leyes de la termodinámica y el carácter interdisciplinar de las
ciencias ambientales, y reproducir modelos sencillos que reflejen la estructura de un sistema
natural.
3. Valorar la Tierra como un sistema con innumerables interacciones entre los componentes que lo
constituyen (geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera) y explicar los principales cambios
naturales desde una perspectiva sistémica.
4. Identificar los principales instrumentos y métodos que aportan información sobre el medio
ambiente en la actualidad y sus respectivas aplicaciones.
5. Explicar la actividad reguladora de la atmósfera y saber cuáles son las condiciones
meteorológicas y topográficas que provocan mayor riesgo de concentración de contaminantes
atmosféricos
6. Conocer algunas consecuencias de la contaminación, como el aumento del efecto invernadero y
la disminución de la concentración del ozono estratosférico.
7. Relacionar el ciclo del agua con factores climáticos y citar los principales usos y necesidades
como recurso para las actividades humanas.
8. Reconocer las principales causas de contaminación del agua y utilizar técnicas químicas y
biológicas para detectarla, valorando sus efectos y consecuencias para el desarrollo de la vida y
el consumo humano.
9. Valorar de forma crítica el consumo de agua por parte de las sociedades humanas.
10. Identificar las fuentes de energía de la actividad geodinámica de la Tierra y reconocer sus
principales procesos y productos; explicar el papel de la geosfera como fuente de recursos para
la Humanidad, y distinguir los riesgos naturales de los inducidos por la explotación de la
geosfera.
11. Analizar el papel de la naturaleza como fuente limitada de recursos para la humanidad, distinguir
los recursos renovables o perennes de los no renovables y determinar los riesgos e impactos
ambientales derivados de las acciones humanas.
12. Valorar, desde un punto de vista sostenible, las distintas alternativas: combustibles,
hidroeléctrica, biomasa, fósiles, eólica, solar, geotérmica, mareomotriz, nuclear, etc.
13. Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer sus ciclos de materia y flujos
de energía, interpretar los cambios en términos de sucesión, autorregulación y regresión.
14. Reconocer el papel ecológico de la biodiversidad y el aprovechamiento racional de sus recursos.
15. Caracterizar el suelo y el sistema litoral como interfases, valorar su importancia ecológica y
conocer las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva
desertización, proponiendo algunas medidas para paliar sus efectos.
16. Diferenciar entre el crecimiento económico y el desarrollo sostenible y proponer medidas
encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a
conseguir un medio ambiente más saludable.
2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Para la calificación de estos alumnos atenderemos a:
1.- Trabajos de investigación bibliográfica, trabajos de campo, prácticas y comentarios de texto: 15%
2.- Pruebas escritas: 85%. Para superar las pruebas escritas el alumno deberá responder correctamente
el 50% de las cuestiones planteadas.
Para calcular esta parte de la nota se realizará una media de las calificaciones obtenidas en
todas las pruebas de evaluación, pero, dado que la materia impartida en cada evaluación puede variar en
cantidad e importancia, se tratará en cualquier caso de una media matizada por el profesor en función de
estas consideraciones.
Habrá (al menos) una prueba escrita de evaluación y sólo una de recuperación para cada
evaluación. Aquellos alumnos que al final del proceso (evaluación y recuperación) tengan pendiente una
sola evaluación, podrán presentarse a una prueba escrita de recuperación (repesca) de esa evaluación.
Los alumnos que tras todo lo anterior, tengan pendiente alguna evaluación, podrán presentarse al final de
curso a una prueba escrita de toda la materia, planteada en base a los contenidos mínimos.
En Septiembre se llevará a cabo la convocatoria extraordinaria, que constará de un examen
sobre los contenidos mínimos de toda la asignatura. Este examen significará el 100% de la nota, aunque,
como requisito previo poder presentarse al mismo, el alumno deberá entregar previamente todos aquellos
trabajos que no hubiesen sido presentados durante el curso.
3. CONTENIDOS MÍNIMOS.
Los alumnos deberán superar los contenidos que a continuación especificamos para cada uno
de los temas tratados.
TEMAS 1 y 2.- HUMANIDAD Y MEDIO AMBIENTE/NUEVAS TECNOLOGÍAS

Concepto de medio ambiente. Su evolución en el tiempo.

Conceptos de ecología, ecologismo, ecosistema, biotopo, biocenosis.

Concepto de contaminación. Principales fuentes contaminantes.

Principales hitos internacionales en la preocupación frente al deterioro ambiental (Estocolmo,
Tbilisi, Río de Janeiro, informe del Club de Roma, informe Bruntland).

Las causas e impacto ambiental de las principales extinciones.

GPS: base y manejo. Aplicaciones

Concepto de Teledetección. Aplicaciones.
UNIDAD 3.- LA ATMÓSFERA.

Características generales de la atmósfera. Estratificación.

Composición media del aire a nivel de la troposfera. Papel de cada uno de los componentes y su
importancia para la vida.

Conceptos de humedad absoluta y relativa. Relación entre humedad y temperatura.

Balance de la radiación solar sobre el planeta. Influencia de la irradiación diferencial en el
régimen de vientos.

La capa de ozono: características y papel en la protección frente a los rayos ultravioletas.

La utilización de CFCs y el progresivo deterioro de la capa. Problemas asociados al
adelgazamiento de la ozonosfera.

Concepto de efecto invernadero.

Los contaminantes atmosféricos más usuales y sus efectos.

Repercusiones sociales de la contaminación atmosférica.

Factores que agudizan los problemas de contaminación atmosférica: tiempo atmosférico,
inversión térmica, topografía,...

Principales medidas de prevención y corrección de la contaminación atmosférica.

Las lluvias ácidas: algunas reacciones químicas en la troposfera.

Modificación antrópica del efecto invernadero: los peligros del cambio climático.
UNIDAD 4.- LA HIDROSFERA.

El agua como recurso: principales usos del agua.

Los límites en el acceso la agua: el ciclo hidrológico regional.

El agua y sus propiedades. El ciclo del agua en la naturaleza.

Composición media de las aguas continentales y oceánicas: sales, gases y materia orgánica en
disolución o suspensión.

Principales contaminantes de las aguas marinas y continentales: focos emisores, efectos.

Métodos de toma de muestras de agua para su análisis. Parámetros utilizados para determinar
la calidad de las aguas.

Cálculo del DBO de una muestra de agua dada.

Conceptos de eutrofización y salinización. Problemas asociados y tratamiento.

Principales técnicas de tratamiento y depuración de las aguas.

Problemas asociados a la contaminación y sobreexplotación de los acuíferos.
UNIDAD 5.- LA GEOSFERA.

El ciclo geológico: procesos externos e internos. Energía asociada a los diferentes procesos.

Concepto de erosión, transporte y sedimentación. Su papel en los flujos de materia y energía.

Concepto de vulcanismo. La erupción volcánica: tipos. Tipos de volcanes. Liberación de energía.
Cinturones volcánicos del planeta.

Concepto de terremoto. Causas. Escalas de medida de la intensidad.

Flujos de energía en la geosfera. Gradiente geotérmico.

Concepto de riesgo geológico.

Principales tipos de riesgos geológicos: vulcanismo, seísmos, inundaciones, deslizamientos de
ladera, aludes.

Áreas de riesgo en España.

La situación de "gota fría" en el levante español.

Métodos de prevención de los riesgos geológicos.
UNIDAD 6.- LA ECOSFERA

Concepto de biosfera, ecosistema, biotopo, biocenosis, biomasa.

Principales ciclos biogeoquímicos.

Relaciones tróficas en los ecosistemas: cadena trófica, red trófica. Ejemplos de redes tróficas en
los ecosistemas mediterráneos.

Ciclo de materia y flujo de energía en los ecosistemas. La regla del 10% y la limitación de los
eslabones de las cadenas tróficas.

Biomasa y productividad del ecosistema: producción, productividad, producción primaria bruta y
neta, producción secundaria, producción neta del ecosistema.

Principales factores que definen y limitan la producción primaria en ecosistemas acuáticos y
terrestres.

Concepto de diversidad. Diversidad, organización y estabilidad de los ecosistemas.
Biodiversidad. Biomas.

Los ecosistemas y el tiempo: la sucesión ecológica y el clímax.

La acción del hombre sobre las biocenosis: sobreexplotación, extinciones, desequilibrios,...
UNIDAD 7.- LA EDAFOSFERA

Concepto y clasificación de suelo. Los principales suelos de nuestra región.

Horizontes del suelo: tipología, componentes, características.

Factores de formación de un suelo.

Destrucción de la cubierta vegetal: explotación maderera, sobrepastoreo, aclarado para la
agricultura, incendios,...

Desertización y desertificación.

Salinización y contaminación de los suelos.
UNIDAD 8.- LOS RECURSOS.

Fuentes de energía utilizadas por la humanidad.

Fuentes renovables y no renovables.

Ventajas e inconvenientes del uso de los combustibles fósiles.

Ventajas e inconvenientes de la energía nuclear. Las centrales nucleares españolas. Residuos
nucleares.

Ventajas e inconvenientes del uso de las energías alternativas.

Ventajas e inconvenientes de la energía hidraúlica.

Impacto de la utilización del automóvil sobre el medio. Alternativas.

Principales recursos minerales y sus reservas. Impactos de la minería sobre el medio.
UNIDAD 9.- LOS RECURSOS DE LA BIOSFERA.

La evolución demográfica de la humanidad y las perspectivas de futuro.

Los alimentos de consumo más frecuente.

Principales fuentes de alimentos: agricultura, ganadería, pesca.

Factores limitantes de la producción agrícola. El ejemplo del agua en nuestra región.

Factores limitantes de la productividad de los océanos. El ejemplo de "el niño" en los caladeros
del Perú.

Impactos derivados de la presión excesiva sobre los ecosistemas terrestres y acuáticos:
fertilizantes y eutrofización, monocultivos y plagas, sobrepastoreo y desertización, sobrepesca y
extinciones.
UNIDAD 10.- MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

Interrelación entre calidad de vida, desarrollo y problemas ambientales.

Concepto de desarrollismo, conservacionismo y desarrollo sostenible.

Concepto de Educación Ambiental.

Concepto y tipos de recursos.

Gestión de los recursos. Regla de las tres erres.