Documento 739245

Natural Science – 1st level of ESO
Unidad 3
1º ESO
Nivel según MCRE
IDIOMA
MATERIA
GUIÓN TEMÁTICO
FORMATO
CORRESPONDENCIA
CURRICULAR
AUTORÍA
TEMPORALIZACIÓN
APROXIMADA
COMPETENCIAS
BÁSICAS
OBJETIVOS
The Atmosphere
La Atmósfera
A.1.2
Inglés
Ciencias de la Naturaleza/ANL
Esta unidad trata aborda las principales características de la capa gaseosa de la Tierra.
Comienza con una descripción de su composición, su estructura y sus propiedades, para
después centrarse en la descripción los principales fenómenos atmosféricos asociados a
la presión y la humedad atmosférica y en la forma en que estos fenómenos son
estudiados por los meteorólogos. Finalmente, se abordan los principales problemas
ambientales derivados de la contaminación atmosférica, así como las medidas que se
pueden adoptar para combatir este problema.
.doc, .pdf , .ppt, .odp
1º ESO
Aurora Corpas
2’5 semanas / 8 horas
- Conocimiento e interacción con el medio físico:
Conocimiento de la estructura y composición de la atmósfera.
Descripción de fenómenos atmosféricos.
- Digital y tratamiento de la información:
Utilización de los medios digitales para buscar términos en inglés.
Búsqueda y selección de información sobre medidas para reducir la
contaminación atmosférica.
- Matemática:
Interpretación de datos numéricos asociados a los fenómenos meteorológicos.
- Aprender a aprender:
Conexión de lo tratado en la unidad con la experiencia personal del alumnado.
- Comunicación lingüística:
Desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita en inglés.
- Autonomía e iniciativa personal:
Aplicación de medidas individuales y colectivas para combatir la contaminación
atmosférica.
- Aprender la terminología específica en inglés relacionada con la unidad.
- Comprender textos científicos sencillos en inglés.
- Desarrollar estrategias básicas de expresión y comprensión oral.
- Conocer la estructura y composición de la atmósfera.
- Indicar las características más importantes de cada una de las capas que forman la
atmósfera.
- Relacionar lo tratado en la unidad con dibujos, esquemas y otros instrumentos de
síntesis de la información.
- Explicar, en líneas generales, cómo se originó la atmósfera terrestre.
- Describir los siguientes fenómenos atmosféricos: viento, formación de nubes y
precipitaciones (lluvia, nieve y granizo).
- Conocer la regla de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar.
- Aplicar la regla de las tres erres a situaciones de la vida cotidiana.
- Proponer medidas individuales y colectivas para prevenir la contaminación atmosférica.
- Concienciar a la sociedad de la necesidad de reducir la contaminación atmosférica.
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Natural Science – 1st level of ESO
Hablar:
- Preguntar oralmente las dudas sobre vocabulario.
- Comunicar de forma oral las respuestas de las actividades realizadas.
- Leer en voz alta los textos trabajados para que el asistente corrija la pronunciación.
Escuchar:
- Escuchar las lecturas realizadas por el asistente para rellenar los huecos de los textos.
- Escuchar una canción en inglés para extraer información relacionada con la unidad.
DESTREZAS
Conversar:
- Hablar en parejas sobre las cuestiones planteadas en los textos.
- Practicar de forma oral cómo preguntar y responder sobre el tiempo que hace o que va
a hacer en los próximos días.
- Discutir por grupos sobre qué medidas se pueden proponer para prevenir la
contaminación atmosférica.
Escribir:
- Escribir correctamente las palabras del vocabulario.
- Rellenar textos con huecos.
- Responder por escrito a cuestiones de comprensión de textos.
- Escribir propuestas para reducir la contaminación atmosférica.
Leer:
- Leer los textos propuestos.
- Leer información numérica relacionada con fenómenos meteorológicos.
- Elaborar un vocabulario en inglés con las palabras más importantes de la unidad.
- Texto “The Atmosphere”: Leerlo, comentar el vocabulario y responder a las cuestiones
propuestas.
- Rellenar el texto con huecos “Atmospheric phenomena and weather” (leído por el
asistente). Con respecto al apartado “What’s the weather like?”, realizar las diversas
actividades propuestas sobre interpretación de datos relacionados con fenómenos
atmosféricos y practicar por parejas cómo se pregunta y se responde sobre el tiempo que
va a hacer.
TAREAS
- Leer el texto “The three R’s” y realizar las siguientes actividades:
Lluvia de ideas acerca de la regla de las tres erres.
Escuchar la canción “The 3 R’s”, de Jack Johnson e identificar las diferentes medidas
que se proponen para llevar a cabo la regla de las tres erres.
Proponer por grupos medidas para llevar a cabo la regla de las tres erres. En ellas, se
incluirán medidas para luchar contra la contaminación atmosférica que el alumnado
debe haber buscado o pensado previamente.
Dibujar algún tipo de señalo eslogan de concienciación incluyendo una de las
medidas propuestas en la actividad anterior.
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Natural Science – 1st level of ESO
CONTENIDOS
CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
- Composición de la atmósfera.
- Estructura de la atmósfera.
- Los fenómenos atmosféricos:
El viento.
Humedad atmosférica: formación de nubes y precipitaciones.
- El tiempo atmosférico.
- Medidas para reducir los contaminantes atmosféricos: aplicación de la regla de las tres
erres.
FUNCIONES:
- Indicar algunas
características relacionadas
con la estructura y la
ESTRUCTURAS:
composición de la
- Tiempos verbales:
atmósfera.
presente y futuro continuo.
LÉXICO:
- Describir algunos
- La descripción:
fenómenos atmosféricos.
características y procesos.
- The atmosphere.
- Preguntar y responder
sobre el tiempo que hace o
que va a hacer.
- What’s the wather like?/
What is the weather going
to be on…?
- Proponer medidas para
reducir la contaminación
atmosférica.
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Natural Science – 1st level of ESO
CRITERIOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Exámenes Escritos
60% (de ellos, un 2030% corresponde al
inglés)
Contenidos propios de la
asignatura
Vocabulario en inglés
Cuaderno
10%
Organización
Limpieza
Porcentaje de actividades
realizado
Fichas trabajadas en inglés
Corrección de errores
Actitud
10%
Atención
Participación
Comportamiento
Trabajo
20%
Trae los deberes
CRITERIOS:
1. Reconocen y saben escribir
correctamente los términos del
vocabulario en inglés.
2. Pueden entender textos sencillos
relacionados con los contenidos.
3. Pueden entender oralmente algunos
términos relacionados con los contenidos.
4. Son capaces de expresar oralmente las
ideas trabajadas en clase de una forma
rudimentaria.
5. Explican la estructura y composición de
la atmósfera.
6. Describen los siguientes fenómenos
atmosféricos: viento, formación de nubes y
precipitaciones (lluvia, nieve y granizo).
7. Saben interpretar datos numéricos para
indicar qué tiempo hace o va a hacer.
8. Aplican la regla de las tres erres al
problema de la contaminación atmosférica.
9. Reconocen la necesidad de aplicar
medidas para prevenir la contaminación
atmosférica.
10. Buscan y seleccionan información de
internet sobre medidas para prevenir la
contaminación atmosférica.
10. Presentan una actitud participativa y
receptiva, buen comportamiento y
desarrollo de una buena disciplina de
trabajo en el aula.
INSTRUMENTOS:
1. Se evalúa en el examen escrito.
(Objetivos 1, 5, 6)
2. Se evalúa a través de preguntas de
comprensión escrita y oral realizadas en
clase. (Objetivos 2, 4, 7, 8 y 9)
3. Se evalúa revisando las fichas trabajadas
en clase y el cuaderno. (Objetivos 2, 3, 5, 6,
7, 8 y 9)
4. Se evalúa mediante la observación
diaria. (Objetivo 10)
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