curso 2014-15 - CEIP Miguel de Cervantes, Esquivias (Toledo)

Consejería de Educación, Cultura y Deportes
C.E.I.P. Miguel de Cervantes
ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL DE CENTRO
CURSO 2014-15
CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
INDICE
A ).-
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 3
B ).-
OBJETIVOS GENERALES .......................................................................................................................... 5
C).- PLANIFICACIÓN PARA LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS. ................................................................... 6
D) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA .................... 10
E).- CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL .................... 11
e.1).- Tutores y Equipos de nivel .......................................................................................................... 10
e.2).- Modificaciones al calendario escolar. .......................................................................................... 11
e.3).- Horario general del Centro: ......................................................................................................... 11
e.4).- Periodicidad de las reuniones ordinarias:.................................................................................... 13
e.5).- Calendario de otras reuniones de coordinación, evaluación y entrega de notas ......................... 13
e.6).- Distribución de vigilancia de patios de recreo. ............................................................................ 15
e.7).- Criterios utilizados para la elaboración de horarios: .................................................................... 16
e.8).- Organización de espacios comunes. .......................................................................................... 16
e.9).- Responsables de departamentos, equipos y material. ................................................................ 17
e.10) Participación de familias en la vida escolar: ................................................................................ 17
F).- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ......................... 18
f.1).- Actividades extracurriculares ....................................................................................................... 18
f.2).-Actividades complementarias y extraescolares. ............................................................................ 19
G).- PRESUPUESTO DEL CENTRO. ............................................................................................................... 19
H).- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA. .......................................................................................................... 20
I).- ANEXOS .................................................................................................................................................... 21
ANEXO I: ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
ANEXO II : PROYECTO DE FORMACIÓN.
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
A).-
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
INTRODUCCIÓN
La presente Programación General Anual (PGA) del curso académico 2014-2015 viene a
recoger las decisiones previstas para el curso que acaba de comenzar, según lo marcado en la
Orden de 05/08/2014 de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se regulan la
organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Castilla–La Mancha, y siguiendo los apartados que recoge el punto 12 del Anexo de la Orden
de 02/07/2012, por la se dictan instrucciones sobre organización y funcionamiento de los
Colegios de Educación Infantil y Primaria.
Para su elaboración hemos tenido en cuenta las propuestas de mejora de la Memoria del
curso 2013-2014 y el análisis de los resultados de la Evaluación Interna, que para este curso se
intentará diferenciar más claramente los cuestionarios entre Infantil y Primaria en las que hay
diferencias significativas entre ambas etapas. Tendremos más cuidado con la formulación de los
indicadores y de las escalas de valoración.
La falta de información, por parte del sector de las familias, sobre aspectos generales y
formales del centro y el poco interés que parece que tienen para ellos, se ha visto reflejada en
los resultados de la Evaluación Interna. Estos datos se recogieron de los cuestionarios de las
familias seleccionadas que cumplimentaron los mismos, el resto ni los ha contestado..
La valoración que hace el profesorado en los cuestionarios de la Evaluación Interna es
buena, pero se considera mejorable la coordinación del equipo docente; en este sentido, una
observación aboga por que el tutor sea el canal de información de todos los especialistas para
evitar tantas reuniones. Con la modificación de los Equipos de Nivel, recogida en la nueva Orden
de Organización, se ha propuesto seguir manteniendo la realización de reuniones de sesiones
de evaluación, siguiendo la misma estructura que cuando se funcionaba por Ciclos, así como la
de realización de actividades extraescolares y complementarias con similar agrupamiento, 1º
con 2º; 3º con 4º y 5º con 6º de Primaria. Los Equipos de Nivel han de mantener las reuniones
marcadas por normativa, de las que recogerán la correspondiente acta de reunión.
Sobre la reagrupación de alumnos al terminar Ciclo, la valoración en contra de este
proceso no fue relevante. Las familias que se han visto afectadas por el cambio, no han
apreciado consecuencias negativas en sus hijos, aunque ha habido algunos casos que han
manifestado ciertas dudas para que sus hijos hagan nuevas amistades. Al desaparecer los
Ciclos, se mantiene el proceso de reagrupamientos, según los criterios recogidos en el Apartado
G-3 del Plan de Convivencia de Centro, al finalizar la Etapa de Infantil, en 2º, 4º y 6º nivel de
Primaria, este último por su incorporación a la ESO.
De la valoración positiva del agrupamiento de dos sesiones en las áreas de Inglés y
Religión, con la nueva organización horaria se ha mantenido esta opción en dos sesiones del
nivel 6º de Primaria, impartiendo en sesiones separadas de 45 minutos en los demás nivele,
habiendo elaborado los horarios para este curso ajustándose a este criterio en la mayor parte de
las sesiones impartidas en los distintos niveles.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Tras los cambios normativos habidos; nueva Ley Orgánica, Decreto de Currículo, Orden
de organización y evaluación,… se tiene que hacer una importante reelaboración de una gran
parte de los documentos programáticos, Plan de Convivencia, Programaciones Didácticas,
Criterios de Promoción, de horarios,… que se recogerán como Objetivos a realizar en la
presente PGA.
Se está haciendo mucho hincapié en la participación de las familias en la estructura
organizativa y de funcionamiento de la AMPA, habiéndose incrementado, a comienzo del curso,
el número de familias que han manifestado su interés por colaborar con la Asociación.
Queremos habilitar el aula nº 10 como aula de psicomotricidad para uso de infantil, para lo
que tendremos que hacer unas actuaciones de acondicionamiento en el suelo y el techo y la
reubicación del mobiliario que actualmente ocupa dicha aula, para lo cual es necesario la
colaboración e intervención del Ayuntamiento.
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B).-
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
OBJETIVOS GENERALES
Respecto a los procesos de enseñanza aprendizaje:
Continuación del programa de estimulación de lenguaje a todos los alumnos de 2º ciclo de E.
Infantil.
Continuación del Programa de eficacia lectora.
Seguiremos actuando en los refuerzos específicos compartidos para el razonamiento
matemático y la refuerzo oral
Mantenimiento de las las TIC en las posibilidades que las deficiencias de carácter técnico nos
permita. Creemos necesario el uso de esta herramienta pero las dificultades, tanto de tipo
técnico como de efectividad de los programas multimedia, impiden conseguir los objetivos que
nos marcamos.- Uso de PDI, Internet en el aula, ..
Actuación sobre el control, registro y uso de la biblioteca escolar mediante la formación y
gestión del programa Abies.
Programación de actividades globalizadas en las que se integren contenidos multidisciplinares,
permitan el desarrollo de distintas competencias y favorezcan la relación con los iguales y el
aprendizaje cooperativo: Semana Solidaria del Autismo, EcoEscuelas, Semana Cultural,
Proyectos… La evaluación Interna contemplará la evaluación de estas actividades.
Referidos a la Orientación, se iniciará la evaluación de los refuerzos compartidos de forma
informatizada con google docs.
Continuar con el proceso de digitalización de los documentos y actuaciones del EOA,
compartiendo los documentos e iniciando la evaluación a través de formularios de. googledocs, así como las Actas del EOA.
Respecto a la organización de la participación y la convivencia:
Reelaborar algunos documentos Programáticos del centro para adaptarlos a la normativa
actual: Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad y la Orden de 05/08/2014, por la que se regulan la
organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Castilla-La Mancha, tales como :- Los criterios de Promoción, Informe de Evaluación con el
cambio de las Competencias Básicas, la Programación Didáctica del centro, la Propuesta
Curricular, y la adecuación en el Proyecto Educativo en base a esta nueva normativa. Se
revisará en reuniones de ciclo. Se hará una puesta en común en CCP y la aprobación final en
Claustro y Consejo Escolar.
Potenciar la participación de la AMPA en la vida del centro
Respecto a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones:
Coordinar actuaciones con los centros de la localidad:
Coordinación con la Escuela Infantil.
Coordinación con el IES.
Coordinación de algunas actividades con los centros de Primaria de la localidad.
Coordinar actuaciones con los Servicios Sociales, Centro de Salud de Esquivias y Centro de
Atención Temprana de Illescas.
Participación en Programas coordinados por la Diputación Provincial de Toledo: Ecoescuelas.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
C).- PLANIFICACIÓN PARA LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS.
Los recursos materiales y económicos necesarios para llevar a cabo estos objetivos se engloban en
los gastos de funcionamiento de centro que quedan recogidos y contabilizados a través del Programa
GECE de gestión económica y se resumen en el apartado f de esta PGA.
Programa de Estimulación de Lenguaje.- Continuación
Actuaciones
Con el nivel de 5 años
Con el nivel de 4 años
Momentos
Una sesión semanal para cada
grupo.
1er y 2ª trimestre: impartida
alternativamente por AL o JE y
por Tutoras.
3er Trimestre: impartida por
Tutoras. Los alumnos con más
dificultades sale a clase de AL
Una sesión semanal para cada
grupo, impartida por AL o JE y
por Tutoras alternativamente,
durante todo el curso.
Responsables
Seguimiento y Evaluación
Especialista en AL,
jefa de estudios y
tutoras de nivel.
Coordina U.O.
Por el profesorado implicado
coordinado por la U.O.
Se analizará el desarrollo de las
intervenciones, la posibilidad de
extensión y generalización, el
seguimiento e interés
despertado en el alumnado y
los progresos en su evolución.
a objetivos
Programa de eficacia lectora.- Continuación
Actuaciones
Momentos
Asesoramiento colectivo
sobre recursos para trabajar
distintas capacidades
relacionadas directamente
con los procesos de
lectoescritura.
Asesoramiento colectivo: a
través de la formación del
CFRP o en una sesión
exclusiva.
Asesoramiento individual
con el profesorado que lo
imparte y entrega de
material.
A petición del tutor, la
primera sesión se realiza
junto con la orientadora.
Refuerzos específicos
compartidos por nivel o ciclo.
Una sesión semanal, fuera
del aula, para cada nivel o
ciclo.
Actuaciones dentro del aula
En horas de Lengua o de
Lectura, a juicio del
profesorado implicado.
Responsables
Seguimiento y Evaluación
Unidad de
Orientación
En la evaluación interna, sobre
la utilidad de los recursos
presentados y la facilidad de su
utilización. Se dedicará una
sesión al final de cada
trimestre, donde
cumplimentarán un
cuestionario.
Profesorado
encargado del
refuerzo,
asesorado por UO,
quien coordinará
con tutores.
Se realizará por el profesorado
implicado coordinado por la
Orientadora, y atenderá al
grado de superación de las
dificultades detectadas y a la
evolución general del alumnado
afectado, complementado con
cuestionarios de consecución
de objetivos..
Tutores asesorados
por UO.
Por los propios tutores,
analizando la adecuación del
material, la idoneidad del
momento elegido y la evolución
del alumnado.
a objetivos
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Refuerzos para el razonamiento matemático, el refuerzo oral y la eficacia lectora.
Actuaciones
Momentos
Responsables
Profesorado encargado del
refuerzo, asesorado por
UO.
Refuerzos específicos para
desarrollar el razonamiento
matemático, compartido por
nivel o ciclo.
Una sesión
semanal, fuera
del aula.
Refuerzos para compensación
de lenguaje oral. Compartidos
por ciclo.
Una sesión
semanal, fuera
del aula.
Razonamiento
matemático.- Desarrollo
del razonamiento lógico y
dificultades para resolver o
entender problemas.- Mª
Jesús, Antonio, Pablo.
Refuerzo oral y Eficacia
lectora.- Desconocimiento
de idioma y falta de
vocabulario o poco
lenguaje.- Domingo, Pablo
Seguimiento y Evaluación
Se realizará en las sesiones
de evaluación y en las
reuniones de CicloOrientación.
Se realizará por el
profesorado encargado del
refuerzo y los tutores.
Coordinado por la UO,
atenderá al grado de
superación de las dificultades
detectadas y a la evolución
general del alumnado
afectado.
Se utilizarán cuestionarios
para el profesorado.
a objetivos
Fomentar el uso de las TIC dentro del aula
Actuaciones
A pesar de las dificultades de
carácter técnico que nos estamos
encontrando en el uso de las TIC,
se seguirá facilitando los recursos
necesarios, su mantenimiento y
asesoramiento sobre su utilización.
Se dotará a todas las aulas de
Infantil de Cañón de proyección.
Momentos
A lo largo del
curso
Responsables
Equipo directivo
Seguimiento y Evaluación
Se valorará la adecuación de
las medida y el impacto que
pueda tener en el grupo de
alumnos
a objetivos
Actuación en biblioteca escolar mediante la formación y gestión del programa Abies.
Actuaciones
Con el objetivo de seguir el
sistema de funcionamiento de la
biblioteca escolar, se formará al
responsable de su uso a través del
programa Abies.
Momentos
En el 1º y 2º
trimestre
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Responsables
Equipo directivo
Seguimiento y Evaluación
El profesor encargado
mediante las actuaciones de
registro y control de libros.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Actividades globalizadas
Actuaciones
Momentos
Responsables
Seguimiento y Evaluación
Semana Solidaria del Autismo
Del 10 al
19 de
octubre
Todo el Centro,
organizado por
APAT y en
colaboración con la
Consejería de
Educación y el
Ayuntamiento
General, en la Evaluación Interna,
sobre su organización y adecuación.
A nivel de tutoría, sobre la incidencia,
resultados e implicación del alumnado.
EcoEscuelas. Actividades
medioambientales, realizadas en el
hacer cotidianos del aula.Reciclado, plantaciones, visitas a
espacios naturales,etc..
Este curso el Eje principal de
actuación es ”El agua”.
A lo largo
de todo el
curso.
El profesorado que
las organiza.
Coordina Mª Jesús
López López
Desde los responsables de ADEAC
Y Diputación se hace un seguimiento
o Ecoauditoría donde se recoge las
actuaciones llevadas a cabo a lo largo
del curso
Programa de Educación VialContinuación
En ele 3º
trimestre
Todos.- Organizado
por Policía Local de
Esquivias.
General, en la Evaluación Interna,
sobre su organización y adecuación.
A nivel de tutoría, sobre la incidencia,
resultados e implicación del alumnado.
Semana Cultural
Semana
del 23 al 27
de marzo
Se organizará a nivel
de CCP.
General, en la Evaluación Interna,
sobre su organización y adecuación.
A nivel de tutoría, sobre la incidencia,
resultados e implicación del alumnado.
a objetivos
Reelaborar algunos documentos Programáticos del centro
Actuaciones
Los criterios de Promoción,
Informe de Evaluación con el
cambio de las Competencias
Básicas,
la
Programación
Didáctica del centro, la Propuesta
Curricular, y la adecuación en el
Proyecto Educativo en base a
esta nueva normativa.
Momentos
A lo largo
de todo el
curso.
Responsables
Equipo directivo
Seguimiento y Evaluación
Se revisará en reuniones de ciclo. Se
hará una puesta en común en CCP y
la aprobación final en Claustro y
Consejo Escolar.
a objetivos
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Potenciar la participación de la AMPA en la vida del centro.
Actuaciones
Momentos
Responsables
Seguimiento y
Evaluación
Reuniones de intercambio
de información
Cuantas sean necesarias.
Mínimo una trimestral
Jefatura de Estudios
Se valorará la
eficacia de las
reuniones.
Reuniones de asesoramiento
Siempre que sea necesario, a
petición de la AMPA
Presidencia de la AMPA /
Jefatura de Estudios
Petición de colaboración
para la realización de
determinadas actividades.
Favorecer el conocimiento
entre Escuela – AMPA –
Familias no asociadas.
Sobre todo en las actividades en
las que participa todo el centro.
Equipo Directivo
Se valorará la
respuesta obtenida.
En las reuniones generales con
las familias al inicio de curso.
Convocatoria conjunta de alguna
reunión.
Publicidad de sus actividades
Equipo directivo
Tutores
Directiva de la AMPA
En la evaluación
interna y en
reuniones de
coordinación AMPA
– Equipo Directivo.
Coordinar actuaciones con los centros de la localidad
Actuaciones/Momentos
Coordinación con la Escuela Infantil: Reuniones de
la orientadora y las futuras tutoras de 3 años con la
Escuela Infantil.
Visita de las tutora a la Escuela Infantil.
Visita de los niños de la Escuela a nuestro colegio.
Se fijarán sesiones de coordinación en marzo y en junio
con la EEI Sancho Panza (Esquivias) para la detección
precoz de alumnado con dificultades de aprendizaje y
para la coordinación del cambio de alumnado (1er ciclo
de infantil-2º ciclo de infantil).
Coordinación con el IES: Plan de Transición de los
centros de adscripción al IES.
Se fijarán al menos una sesión trimestral de
coordinación con los centros de adscripción al IES.
Intercambio de información sobre objetivos, contenidos
y niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos
de 6º de Primaria. Se levanta acta de los acuerdos
tomados en estas reuniones.
Coordinación con los centros de Primaria de la
localidad: participación conjunta en actividades
organizadas por el Ayuntamiento, Asociaciones u otras
entidades educativas y sociales: Semana Solidaria d
APAT, Encuentros teatrales y/o musicales, Viaje de
Fin de Etapa,….
Responsables
Tutoras de E.I.
5 años.
Orientadora.
Seguimiento y Evaluación
Después de las reuniones para
analizar el desarrollo de las mismas.
Superado el periodo de adaptación
(octubre-noviembre) para intentar
valorar la utilidad de esta coordinación
y realizar, en su caso, propuestas de
mejora.
Tutores de 6º
curso.
Especialistas
de áreas
convocadas.
Orientadora.
El establecido en dicho Plan.
Las reuniones de intercambio de
información se hacen a comienzo de
curso.
En función de
la actividad:
orientadora,
tutores, equipo
directivo…
Se establecerá al programar cada una
de las actividades.
a objetivos
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Coordinar actuaciones con los Servicios Sociales, Centro de Salud de Esquivias y Centro de Atención Temprana
de Illescas.
Temas
Procedimiento
Absentismo
Se aplicarán los criterios y procedimientos recogidos
en el Plan de Absentismo del centro, elaborado de
acuerdo a la Orden 09-03-2007
Intervención
con las familias
Se realizarán intervenciones familiares conjuntas en
aquellos casos en los que se vea necesario
Desde el centro se dará publicidad a las actividades
de formación para las familias que los Servicios
sociales organicen.
Formación
Organización en el colegio de charlas para las familias
y al alumnado, impartidas por las enfermeras de
pediatría del Centro de Salud de Esquivias.
Reuniones conjuntas Servicios sociales, Unidad de Orientación y
Trabajadora Social del Centro de Salud para intercambiar información y
coordinar actuaciones.
Reuniones del Equipo de Orientación y de Tutores con Centro de
Atención Temprana (CAT) de Illescas para intercambiar información y
coordinar actuaciones.
Responsables
Seguimiento y
Evaluación
Orientadora
Jefatura de
Estudios
Orientadora
Orientadora
La Unidad de
Orientación evaluará
trimestralmente cada
una de las
actuaciones.
En la evaluación
Interna la comunidad
escolar valorará las
actividades de
formación.
Orientadora
a objetivos
D) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA
Las dos líneas prioritarias para la formación que recoge en el apartado g) de nuestro proyecto educativo
son:
Formación en TIC, desde la doble perspectiva de instrumento de trabajo al servicio del
profesorado e implementación en el aula para conseguir los objetivos de competencia digital
propuestos en nuestras programaciones didácticas.
Actualización metodológica, para adaptarnos a los cambios sociales y conseguir el máximo
rendimiento de nuestro alumnado.
Para este curso la formación didáctica se hará de forma individualizada, a través de la oferta formativa del
Centro Regional de Formación (CRFP).
Desde el centro no ha surgido ninguna iniciativa para la formación de grupos de trabajo o seminario,
habiéndose podido plantear esta posibilidad formativa para la reelaboración de las Programaciones
Didácticas u otros documentos programáticos del Centro y que han de ser elaborados en el presente
curso, sopesando que esta actuación se haga al margen de la formación reglada del CRFP.
Desde la UO, y a través del CRFP, se propone una serie de talleres impartidos por la titular del centro,
entre ellos y a petición del profesorado de Educación Infantil, uno sobre " eficacia lectora para infantil",
cuya temática consiste en desarrollar los pre-requisitos necesarios para prevenir la dislexia y asentar las
bases para garantizar la eficacia lectora, cuando se inicie la lectoescritura y a través de actividades
prácticas para el aula. También impartirá otros talleres sobre CEREBRO Y LECTURA: Como conseguir
una mayor eficacia lectora en las aulas y además prevenir y detectar casos de dislexia a través de los
recursos informáticos, dirigido a la Etapa de Primaria, otros sobre ALTAS CAPACIDADES: Cómo
detectarlos y cómo intervenir en las aulas con estos alumnos, para Infantil, Primaria y Secundaria) y otro
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
sobre ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Estrategias sencillas para centrar la atención en las aulas y
mejorar la comprensión de enunciados y textos, para Infantil y Primaria.
Como se ha recogido en los Objetivos de esta PGA, se incidirá en la formación y uso del Programa Abies
de gestión de bibliotecas escolares en la persona que se encarga del departamento de biblioteca.
Los intercambios de experiencias y uso de programas relacionados con las TIC se realizan según la
demanda que el profesorado tiene, partiendo de los propios recursos personales y de la iniciativa de
quien la imparte y quien lo necesita.
La profesora coordinadora de formación se encarga de poner al día, a través del correo electrónico, de
todas las novedades formativas propuestas por CRFP, asimismo se recoge en el Anexo II el Programa de
Formación del presente curso
E).- CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL
e.1).- Tutores y Equipos de nivel.
Se acuerda que los tutores continuarán con el mismo grupo de alumnos durante dos cursos
académicos y cada equipo de nivel estará integrado por el profesorado que imparta clase en el mismo
curso de Educación Primaria. (artículos 20 y 21 de la Orden de 05/08/2014)
e.2).- Modificaciones al calendario escolar.
El calendario se ajustará al remitido por los Servicios Periféricos de La Consejería de Educación, el
Claustro de profesores ha solicitado a través del Consejo Escolar de la localidad, según lo previsto en la
Orden de 08-06-2005 por la que se establecen los criterios y el procedimiento para la elaboración de los
calendarios escolares provinciales, la petición de los días 3 de noviembre de 2014 y 9 de marzo de
2015, como días no lectivos en sustitución de los días de fiesta local.
e.3).- Horario general del Centro:
Se ajusta a lo recogido en la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,
por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha.(artículo 3º).- El horario diario se distribuirá en seis periodos de 45
minutos cada uno y un recreo de media hora. El recreo tiene la consideración de tiempo lectivo, por lo
que su atención y organización deben contribuir al logro de los objetivos educativos y didácticos del
currículo de esta etapa.
o Horario lectivo para los meses de octubre a mayo:
Horario de Primaria - El horario lectivo será de 9 a 14 horas, con 4 sesiones antes del recreo y 2
después del recreo. El recreo se hará de 12:00 a 12:30 horas.
Horario de Infantil.- El horario lectivo será de 9 a 14 horas. El recreo comenzará un cuarto de
hora antes que el de Primaria, a las 11:45, teniendo en cuenta el ritmo de actividad , juego y
descanso de estas edades)
o
Horario lectivo de los meses de septiembre y junio:
El horario lectivo será de 9 a 13 horas, impartiéndose 5 periodos lectivos, según lo recogido en el
mencionado artículo 3º de la Orden 05/08/2104.
En Educación Infantil, en el mes de septiembre se priorizará el interés de los alumnos de 3 años,
de nueva incorporación, para respetar su periodo de adaptación.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Horario general
Primera Sesión
de 09:00 a 09:45
45 min.
Segunda Sesión
de 09:45 a 10:30
45 min.
Tercera Sesión
de 10:30 a 11:15
45 min.
Cuarta Sesión
De 11:15 a 12:00
45 min.
Recreo
de 12:00 a 12:30
30 min.
Quinta Sesión
de 12:30 a 13:45
45 min.
Sexta Sesión
de 13:45 a 14:00
45 min.
Complementaria
de 14:00 a 15:00
1 hora
Horario de Septiembre y Junio
Se suprime la última sesión del horario general
o
Primera Sesión
de 09:00 a 09:45
45 min.
Segunda Sesión
de 09:45 a 10:30
45 min.
Tercera Sesión
de 10:30 a 11:10
40 min.
Recreo
de 11:10 a 11:40
30 min.
Cuarta Sesión
de 11:40 a 12:20
40 min.
Quinta Sesión
de 12:20 a 13:00
40 min.
Complementaria
de 13:00 a 14:15
1 hora y 15 min.
Horario de obligada permanencia en el Centro: Horario no lectivo.
Tal y como se recoge en la solicitud de modificación del horario complementario, aprobado en
Consejo Escolar de fecha 16 de abril de 2012, las cuatro horas se distribuyen de la siguiente
manera:
Lunes de 14:00 a 15:00
Tutoría de padres,
Atención a familias
Martes de 14:00 a 15:00
Reuniones de CCP.
Claustros; Consejo E.
Preparación de clases
Miércoles
de 14:00 a 15:00
Reuniones de
Equipos de Nivel.
Trabajo Personal
Jueves de 14:00 A 15:00
Preparación de
clases, formación en
centros, actividades
La atención a las familias se establece con carácter ordinario de 14:00 a 15:00 horas,
pero podrá modificarse para adaptarse a las condiciones y circunstancias de cada familia,
pudiéndose trasladar a otra hora u otro día, siempre con cita previa.
Durante los meses de septiembre y junio las sesiones complementarias se realizará de
lunes a jueves en sesiones de hora y cuarto para cumplir con las cinco horas semanales
marcadas por normativa.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
e.4).- Periodicidad de las reuniones ordinarias:
Se realizarán cuantas reuniones sean necesarias para garantizar la buena coordinación y funcionamiento
del Centro, y como mínimo:
Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP): Mensual. Las reuniones ordinarias se realizarán
los martes en horario complementario.
Nivel: Quincenal, los miércoles en horario complementario, y después de cada CCP.
Claustro: Bimensual o cuando sea necesario su convocatoria.
Consejo Escolar: Trimestral o cuando sea necesario su convocatoria. (En este curso hay
convocatoria de renovación de los miembros del C.E.)
Equipo Directivo: Dos veces en semana; lunes y jueves, primera y última sesión
respectivamente.
Equipo Directivo – Orientación: Semanal, viernes quinta y sexta sesión.- 12.30 a 14.00 horas.
Equipo de Orientación: La coordinación del EOA serán los lunes de 14.00 a 15.00 horas.
e.5).- Calendario de reuniones de evaluación y entrega de notas
1er TRIMESTRE
Infantil
1º-2º Nivel
3º-4º Nivel
5º-6º Nivel
Reunión Inicial equipo
docente
15 de octubre
16 de octubre
10 de octubre
23 de octubre
Sesión de Evaluación
15 de diciembre
11 de diciembre
15 de diciembre
16 de diciembre
jueves
lunes
jueves
Notas a FAMILIAS
2º TRIMESTRE
19 de diciembre
Infantil
Sesión de Evaluación
Coordinación Infantil 1er ciclo
2º Ciclo
17 de marzo
16 de marzo
martes
lunes
miércoles
---
---
25 de marzo
Notas a FAMILIAS
er
1º-2º Nivel
3 Ciclo
18 de marzo
27 de marzo
3er TRIMESTRE
Infantil
1º-2º Nivel
2º Ciclo
3 Ciclo
Sesión de Evaluación
---
22 junio
a las 9:30h
22 junio
a las 12:00h
18 junio
a las 13:00h
Notas a FAMILIAS
er
25 de junio, desde las 10:00h a las 13:00h
26 de junio
Reagrupación alumnado
12:30 a 13:30
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
9:30 a 10:30
11:00 a 12:00
----
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CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Sesiones de evaluación y entrega de notas a los tutores. Se establecen las fechas correspondientes.
Las notas se habrán entregado a los tutores antes de la sesión de evaluación.
Para evitar un excesivo número de reuniones a los profesores especialistas, se decide realizar las
sesiones de evaluación en reuniones conjuntas de todos los grupos de un mismo antiguo Ciclo. Se
intentará terminar en una única sesión aunque haya que prolongar la duración de la misma. El tiempo
que exceda la hora de exclusiva, podrá recuperarse con posterioridad.
Reunión de evaluación y reunión de promoción se unifican en una sola sesión. En este supuesto, se
evaluará primero a los cursos que no tienen promoción.
Entrega de notas a las familias. Se establecen las fechas de entrega aunque podrán ser modificadas
cuando la situación lo requiera para posibilitar la atención a las familias.
Orientación -Niveles (evaluación y revisión de apoyos). Para evaluar y revisar los apoyos educativos y
los programas coordinados por la Orientadora y los compromisos del profesorado. Se realizarán dos
reuniones, una al inicio del segundo trimestre y otra en el tercero, ya que en las sesiones de evaluación
se realiza la evaluación de algunas actuaciones.
Debido a la reducción del tiempo de permanencia de la orientadora en el centro, no se puede asegurar su
participación en todas las reuniones, aunque se intentarán pactar las fechas con el equipo directivo del
centro con el que se comparte. En todo caso, cuando no sea posible su asistencia, le sustituirá la maestra
de PT.
Reuniones de coordinación del equipo docente. Se fijará una reunión de los equipos docentes a
principio de curso para informar y fijar acuerdos. Los equipos docentes se reunirán, además, para
realizar las sesiones de evaluación y en cuantas ocasiones el tutor considere necesario. Se contempla
también el correo electrónico como vía de intercambio de información entre los miembros de dicho
equipo.
Reuniones de coordinación Infantil – Primaria. Se realizarán, al menos, dos: una en el segundo
trimestre para coordinar actuaciones de cara a la mejor adaptación del alumnado en el cambio de etapa,
y otra a final de curso, entre infantil 5 años y el futuro profesorado tutor de primero, para intercambiar
información sobre las características del alumnado y de su situación sociofamiliar.
Reuniones de intercambio de información “interciclos”. Al finalizar el curso el profesorado que
termina el ciclo de dos cursos y el que va a iniciar el siguiente, se reunirá para intercambiar información
sobre las características del alumnado y de su situación sociofamiliar.
Reuniones para la reagrupación. En la fecha marcada en el 3º trimestre, se reunirá el equipo docente
de los cursos que terminan ciclo de los dos cursos ( 2º y 4º) y el cambio de Etapa de Infantil a Primaria,
para proceder a la reagrupación del alumnado en base a los criterios establecidos en el Plan de
Convivencia.
Evaluación Interna y evaluación del profesorado. Los ámbitos y dimensiones a evaluar se unificarán
para ser valoradas a lo largo del curso y de forma continuada en las reuniones de ciclo, pudiendo evaluar
otras cuestiones que se llevará a CCP o Claustro para su puesta en común, estudio y toma de
decisiones. En todo caso, se incluirán en los cuestionarios de evaluación interna aquellas cuestiones que
el profesorado considere necesario.
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
e.6).- Distribución de vigilancia de patios de recreo.
TURNOS DE RECREO DE PRIMARIA.
Por ratio –60 alumnos por profesor nos corresponde cuidar el patio a 4, 30. Por acuerdo de Claustro se
cuidará el patio en tres turnos:
Zona A: Zona de baños y puertas, arena de antiguos 1er y 3er ciclo, izquierda derecha.
Zona B: Zona de arena y olivas de antiguo 2º ciclo, pista y el muro o poyete, porche y arena
de 1er ciclo
Zona C: Zona de pabellón y todas sus entradas , pista y zona de olivas , rincón cercano al
edificio:
AL y Orientadora (Itinerante) y Equipo Directivo, no tiene que realizar vigilancia pero se encargan de los
apoyos o sustituciones un día fijo a la semana.
GRUPO A
ZONA A
Baños.
ZONA B
Mixta.
ZONA C
5º y 6º
SUSTITUCIONES Y
APOYO A PATIO
GRUPO B
1º.-Laura Pinedo
5º.- Antonio
4º - Isabel S.
º
3 - José
Ramón
1º- Pilar
2º- Mª José
2º - Pablo
PT: Lucía
4º- Mª Jesús
INGLÉS- Laura Sánchez
3º- Sabino
6º.- Ricardo
6º.- Fermín
5º.- Domingo
LUNES
GRUPO C
MARTES
Elena (A.L.)
MIÉRCOLES
J. Ignacio
JUEVES
J. Estudios
VIERNES
Beatriz ( Orientac.)
Normas sobre vigilancia de RECREO (Plan de Convivencia de Centro)
-Las “inclemencias del tiempo”, oído a profesores, serán determinadas por el E. Directivo que será el encargado
de informar a todos los profesores si se decide no salir al patio. En el caso de No salir, el profesor de la cuarta
sesión permanecerá al cuidado de los alumnos, a excepción de los profesores adscritos a los turnos de vigilancia
de Infantil, cuidando de esa clase el profesor tutor.
- El calendario de vigilancia de recreo NO se modifica si por “inclemencias del tiempo” o cualquier otro motivo no
se ha podido salir el día anterior. Se contará como sesión de recreo cumplida, cuando hayan pasados 15 minutos
del horario establecido.
-Cuando la organización de actividades complementarias afecte al horario de recreo, la Jefatura de Estudios podrá
modificar el modelo de vigilancia (Todos, por curso, por turnos, etc).
-Si se prepara con los alumnos alguna actividad dentro del edificio, en este tiempo, deberá ser con la vigilancia de
algún profesor.
TURNOS DE RECREO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Para poder establecer dos turnos de vigilancia en Infantil, las profesoras de religión y una de las
profesoras de inglés, que imparte clase en esta etapa, están adscritas a los turnos de vigilancia del
recreo de Infantil.
Al inicio de cada mes se expondrá en el tablón de anuncios de la sala de profesores de Infantil el
calendario con las encargadas de vigilancia de cada día.
Las sustituciones serán cubiertas por el personal encargado de la sustitución y apoyo a patio.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
e.7).- Criterios utilizados para la elaboración de horarios:
La disposición horaria del profesorado viene marcado por la Orden 02/07/2012 de Organización y
Funcionamiento de los Colegios de Infantil y Primaria (Punto D); por el Real Decreto 82/1996 de 26 de
enero, y las Normas de Convivencia del Centro. (apartado g.1 y g.2).
Desde la Jefatura de Estudios se marcan las pautas para la elaboración de los horarios, para distribuir
correctamente las sesiones de clase de cada curso y cada profesor, completando su horario de clase con
apoyos y refuerzos. Dichos horarios quedan recogidos en el Programa informático Delphos.
Las horas lectivas en las que no se imparte docencia directa a la totalidad del grupo/clase, se distribuyen
según los siguientes criterios:
o
Refuerzos compartidos para trabajar razonamiento matemático, prevención disléxica,
compensación y refuerzo de lenguaje oral y enriquecimiento.
o Actividades de apoyo lector en primer ciclo.
o Refuerzos dentro del aula a alumnos con NEE.
o Apoyo para refuerzo educativo de diferentes áreas y enriquecimiento para altas
capacidades.
Los refuerzos recibidos pueden variar durante el curso en función de los avances o las nuevas
dificultades que vayan surgiendo.
Las sustituciones del profesorado se hacen con todos los profesores, corriendo los turnos de suplencias
de las sesiones que se vayan sustituyendo. ( Acuerdo de CCP de 7/10/ 2014)
e.8).- Organización de espacios comunes.
El aula nº 9 del módulo 2 de Primaria se ha reservado para impartir religión o atender al alumnado
Valores Sociales y Cívicos (dependiendo del grupo de alumnos menos numeroso). Este espacio se ha
acondicionado con mobiliario de distinto nivel para adecuarlo a las distintas edades de los alumnos/as
que pasan por el mismo. Esta aula es compartida también por la AMPA para sus reuniones y para
realizar la mayoría de las actividades extracurriculares que promueve, haciendo uso de ella los martes de
17:30 h. a 19:00 h. y los miércoles de 09:00 h. a 10:30 h.
En el aula nº 10 se quiere ubicar un espacio de psicomotricidad para Educación Infantil, teniendo que
llevar a cabo una serie de actuaciones de acondicionamiento del suelo, pintado de paredes y enclave de
útiles de psicomotricidad en el techo, habiéndose solicitado estas actuaciones al Ayuntamiento en
reunión de Consejo Escolar de la localidad de fecha 2 de octubre del año en curso.
El aula de audiovisuales se reserva en su horario una serie de sesiones para el área de Inglés, para el
uso de la pizarra digital, las audiciones y el uso de material multimedia. No obstante, esta aula se
seguirá utilizando para las charlas a las familias y para realizar algunas actividades complementarias,
siendo prioritario este uso ocasional.
Para la utilización de los espacios comunes, biblioteca, laboratorio, aula de música, aula de usos
múltiples y audiovisuales se elabora un horario en el que se fijan días y horas estables para todo el curso;
las horas no cubiertas se pueden reservar para su utilización en momentos concretos. Estos horarios
están colocados en la puerta de acceso a dichos espacios, y en el tablón de anuncios de la sala del
profesorado.
Cualquier otro espacio del Centro que vaya a ser utilizado por los profesores para impartir docencia o
realizar actividades docentes, se reservará previamente o notificará con antelación su uso.
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
e.9).- Responsables de departamentos, equipos y material.
Según lo recogido en la ya mencionada Orden sobre funcionamiento de Centros (02/07/2012), en los
artículos 59 y siguientes, en los que se establece los responsables de funciones específicas, parta el
presente curso se han nombrado los siguientes miembros:
Responsable de biblioteca: Dña. Isabel Sánchez y D. Ramón Torija.
Responsable de actividades extraescolares y complementarias: D. Ramón Torija
Responsable de comedor: D. José Ignacio Hernández.
Coordinador de formación y utilización de TIC: Dña Bárbara Crespo.
Coordinadora de prevención de riesgos laborales: Dña. Natalia García.
Además, tal y como recoge nuestro Proyecto Educativo, y con el fin de mantener, gestionar, asesorar y
velar por el cumplimiento de los criterios sobre el uso de las instalaciones, se ha nombrando los
siguientes responsables:
LABORATORIO DE CIENCIAS: D. Domingo Corrochano Pérez.
o Material.- necesidades y seguimiento de uso.
ALTHIA-AUDIOVISUALES: Dña. Laura Sánchez, D. José Ignacio Hernández y D. Ramón Torija.
o Pizarra Digital.-conexión, desconexión y utilización.
o Control de recogida de portátiles y apagado de Althia
o Reproductor vídeo y TV, Vídeos, mapas y diapositivas.
DEPARTAMENTO DE EDUC. FÍSICA: D. Ricardo Bellaneda, D. Fermín Montero
o Material.- necesidades y seguimiento de uso.
DEPARTAMENTO DE INGLÉS: Dña. Laura Sánchez Manzanares.
o Material.- necesidades y seguimiento de uso.
AULA DE MÚSICA: D. José Gómez Díaz..
o Material.- necesidades y seguimiento de uso.
REPROGRAFÍA: D. Ramón Torija y D. José Ignacio Hernández.
o Funcionamiento, revisión Y aviso de averías de multicopista y fotocopiadoras..
MATERIAL INFORMÁTICO: D. Pablo Gimeno y D. José Ignacio Hernández.
o Mantenimiento e información al profesorado de los recursos TIC.
MATERIAL DE INFANTIL: Dña. Bárbara Crespo.
o Control de material de uso común (música, psicomotricidad,...).
o Seguimiento y control de biblioteca de Infantil.
MATERIAL DE ORIENTACIÓN: Dña Beatriz Vadillo y Dña Lucía Leal .
o Control de material de uso de Orientación
o Seguimiento y control del material bibliográfico de la U.O. .
APAGADO DE MÁQUINAS: Dña. María Jesús López López, Dña. Isabel Sánchez.
o Revisión de apagado de fotocopiadoras, ordenador en las Salas de Profesores.
e.10).- Participación de familias en la vida escolar:
La participación de las familias en la vida escolar se canalizará, sobre todo, a través de la AMPA, aunque
no es requisito imprescindible estar asociado para poder participar en el centro.
Conociendo los problemas de disponibilidad horaria de la directiva de la AMPA, en la etapa de Infantil, las
maestras pedirán directamente la colaboración a las familias de sus alumnos, bien mediante reunión o
mediante nota informativa.
El centro permanecerá abierto a cuantas sugerencias nos hagan llegar las familias, e informará de las
ellas a la AMPA y al resto del profesorado.
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
La Junta Directiva de la Asociación de Padres, está constituida las siguientes personas:
Presidente: Jesús Quintana Portero
Vicepresidenta: Yolanda de Diego Portero
Secretaria: Eva María Alonso Portero.
Vocal: Isabel Inyesto Solís.
Lorena Vivas Sánchez
Teléfono de contacto: 685997740
E-mail: [email protected]
https://sites.google.com/site/ampaelquijote
Las actividades extracurriculares que ha programado el AMPA para este curso están recogidas en
el apartado siguiente.
F).- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, COMPLEMENTARIAS y EXTRAESCOLARES.
f.1).- Actividades extracurriculares
Para este curso escolar el AMPA ha propuesto la comunidad educativa los siguientes Talleres,
siempre que haya número suficiente de solicitudes de participación:
Taller de lecto-escritura.
Entrena tu cerebro.
Taller de resolución de problemas.
Taller de Inglés.
Taller de Baile para niños y adultos.
Taller de cine y fotografía.
Taller de iniciación a la pintura y manualidades.
Taller de cocina.
Taller de técnicas de estudio.
Taller de informática e Idiomas.
Taller de habilidades sociales y autoestima.
Multideporte.
Taller de Música y movimiento.
Hasta la fecha solo ha habido demanda para el Taller de Inglés (se han podido organizar cuatro grupos),
que se imparten los viernes por la tarde.
A estos talleres están invitados todas las familias, socias o no de la AMPA. La diferencia que establecen
entre unas y otras es el precio de la actividad.
Las AMPA D. Quijote de nuestro Centro y la de CEIP Catalina de Palacios, los dos centros de Primaria
de la localidad, tienen establecido un acuerdo por el que sus asociados pueden asistir a las actividades
promovidas por cualquiera de ellas.
El Programa “Abriendo caminos” que funcionó el pasado curso, persiguió, en la mayoría de los
alumnos que se beneficiaron del mismo, el objetivo de que trabajaran, durante los meses que funcionó
este programa, el desarrollo de las competencias básicas, asentar conocimientos y destrezas en las
áreas instrumentales, potenciar el aprendizaje y rendimiento escolar a través de hábitos de trabajo y
actitud positiva ante el estudio.
Esperamos que este curso nos podamos acoger a este programa nuevamente.
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
f.2).-Actividades complementarias y extraescolares.
Considerando que la escuela debe ser algo vivo, un espacio abierto conectado con su entorno local y
regional, y preocupado por los problemas de su entorno, queremos seguir en la misma línea de actuación
de anteriores cursos en la que las relaciones de colaboración con el pueblo, las asociaciones locales e
instituciones: Ayuntamiento, Policía Local, Diputación, Junta de Comunidades, MEC, nos han permitido
desarrollar actividades que enriquecen la participación de la comunidad educativa. Por ello, el Centro
estudiará las distintas propuestas de participación en actividades promovidas por estos Organismos e
Instituciones de carácter local, regional y nacional.
Participaremos además, en aquellas actividades que consideremos adecuadas para el desarrollo de los
Objetivos recogidos en la Programación Didáctica, tanto de forma general, como por ciclos o niveles.
El desarrollo y organización de las actividades se establecerá según lo recogido en el Proyecto Educativo
de Centro y en las normas de funcionamiento del Plan de Convivencia. Se recogen en el ANEXO I
G).- PRESUPUESTO DEL CENTRO.
Los datos económicos que recogemos en este apartado están extraídos de la información que nos
proporciona el programa GECE de gestión económica de los centros educativos.
A fecha de 1 de septiembre de 2014 contamos con un saldo de 18.140,24.-€, recogiéndose en libro de
banco 18.084,23- €, y 65,01.- € en libro de Caja, contabilizándose en el programa 423 A-C una cantidad
de 4.386,70.- € correspondiente a la Prestación de Servicios de Comedor, devolución de minuta del
1º y 2º trimestre del curso 2013-14 (0,67.-€ por comida y 0,30.-€ por aula matinal) abonados por la
empresa Serunión. Este curso no hay becas de comedor, con lo cual no se presupuesta ningún gasto
para este apartado. Sí se imputan gastos para menaje y reposición de útiles de cocina, así como todos
los derivados del funcionamiento de los aparatos del servicio de comedor a la partida del programa 423AC, de la devolución de minuta, que devuelve la empresa que gestiona el comedor y lo aportado por la
Consejería para esta partida (a fecha de 1 de septiembre sólo se ha recibido 187,20.-€).
La asignación presupuestaria para el ejercicio económico 2014 es de 7.303,40.- €, habiéndose recibido
la cantidad de 4.382,04.-€, quedando pendiente de recibir para el programa 422A de gastos de
funcionamiento de centro la cantidad de 2.921,36.-€. Además se ha recibido por el Programa 423A de
Promoción educativa (acompañamiento de inglés y asignación del extinto programa de gratuidad, la
cantidad de 2.506,26.-€).
En el Programa de dotación de materiales curriculares de 3º y 5º de Primaria, se ha asignado al
Centro 7 lotes de libros para 3º de Primaria y 11 lotes de libros para 5º de Primaria. Para pagar estos
lotes se ha recibido la cantidad de 2.160.- € (120.- € x 18 lotes), con lo que se ha podido pagar a la
librería que nos los ha proporcionado.
Por prestación de servicios, en el programa 422 y correspondiente al pago de las aportaciones para
actividades extraescolares-complementarias (excursiones), se presupuesta cantidad estimativa de
3.000,00- € , aportado por las familias. Los gastos del viaje de fin de curso se hacen directamente a
través de la Empresa organizadora de esta actividad y las familias de los alumnos participantes, siendo el
Centro colaborador en la gestión de cuantas cuestiones administrativas y de organización de dicha
actividad.
Los gastos de funcionamiento vienen reflejados en la Cuenta de Gestión y los importes de los mismos
recogidos en las distintas cuentas y conceptos contabilizados al programa 422-A son los siguientes:
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
204
RC MOBILIARIO Y ENSERES...................................3.500,00.- €
o Gastos de revisión, conservación y entretenimiento de mobiliario de oficina, de material
docente (No compra de material) CONTRATOS DE MANTENIMIENTO.
206
MATERIAL DE OFICINA ......................................... 4.000,00.- €
o Compra de Consumibles Informáticos
o Gastos ordinarios de material de oficina No inventariable.
o Pequeño material Inventariable.
o Gastos de prensa, revistas y publicaciones periódicas, libros y otras publicaciones.
o Gastos de material para funcionamiento de Equipos Informáticos, transmisión y otros.
o Fotocopias.- Contador.
207
MOBILIARIO Y EQUIPO......................................... 1.000,00.- €
o Adquisición de mobiliario y Equipo escolar no contemplado en programas centralizados de
inversión (Inventariable Informático)
o Compra de aparatos, muebles, material didáctico.
208
SUMINISTROS..........................................................2.500,00.- €
o Pequeño material didáctico, actividades docentes, mercería, farmacia, limpieza, ferretería,
carpintería, jardinería, etc..
o Suministro de tóner , tinta y máster de reprografía.
209
COMUNICACIONES...................................................1.500,00.- €
o Teléfono, Correo, Otros envíos postales.
210
TRANSPORTES..........................................................3.000,00.- €
o Gastos de transportes, viajes culturales y extraescolares.
212
GASTOS DIVERSOS......................................................2.640,00.-€
o Gastos de actividades y recreativas, excursiones, viajes y otros gastos de funcionamiento no
incluidos en los demás conceptos.
o Gastos de Comisión de Banco.
H).- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA.
Como ya viene siendo habitual, realizaremos la evaluación interna contestando a cuestionarios
informatizados de manera individual; posteriormente analizaremos los resultados y estudiaremos
propuestas de mejora en ciclo. Las propuestas se llevarán a la CCP y se aprobarán en Claustro o
Consejo Escolar según proceda.
El Equipo Directivo seguirá revisando los indicadores de evaluación interna contando con las
aportaciones de la comunidad educativa.
QUIÉNES
PROFESORADO
Todos
ALUMNOS
Tres alumnos de
cada curso de
primaria elegido por la
letra seleccionada en
Consejo Escolar.
FAMILIAS
Cuatro familias de
cada curso de
primaria e infantil
elegidas por la letra
seleccionada en
Consejo Escolar.
PROCEDIMIENTO
A través de Formularios que serán
enviados a través de correo electrónico o
formularios doc,s.
Los alumnos, individualmente, contestarán
a los cuestionarios en la jefatura de
estudios, donde contarán con las
explicaciones necesarias por parte de
algún miembro del equipo directivo.
Los cuestionarios se colgarán en la pág.
web del centro, protegidos con contraseña.
Las familias podrán optar por contestar a
los cuestionarios en sus casas o en
Jefatura, los días establecidos.
El equipo directivo atenderá las posibles
dudas que puedan surgir.
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
El equipo directivo publicará
los resultados y elaborará un
resumen que sirva de base
para el análisis en ciclo y la
recogida de propuestas que
se llevarán a CCP.
En CCP se estudiarán y
consensuarán las
propuestas, que se llevarán
a Claustro o Consejo Escolar
para su aprobación.
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CEIP MIGUEL DE CERVANTES. ESQUIVIAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015
Este curso escolar evaluaremos las dimensiones y subdimensiones siguientes:
ASPECTOS A EVALUAR
AMBITOS
DIMENSIONES
CURSO EN QUE SE EVALUA
SUBDIMENSIONES
1-Infraestructuras y equipamientos
1-Condiciones materiales,
personales y funcionales
1-Proceso de
enseñanza y
aprendizaje
2-Plantilla y características de los
profesionales
3-Características del alumnado
4-La organización de grupos y la
distribución de tiempos y espacios.
1-Programaciones didácticas de áreas y
materias
2-Desarrollo del currículo
2014-15
3-Resultados escolares del
alumnado
X
X
X
X
X
X
X
X
Anual
X
Anual
X
Anual
X
Anual
X
Anual
4-Documentos programáticos
5-Funcionamiento del Centro
docente.
1-Organos de gobierno, de participación en
el control y la gestión, y órganos didáctico
2-Administración, gestión económica y de
los servicios complementarios
X
X
Anual
X
Anual
3-Asesoramiento y colaboración
X
7-Características del entorno
4-proceso de
evaluación,
formación e
innovación.
X
Anual
X
6-Convivencia y colaboración
3-Relaciones
con el entorno
2017-18
X
2-Plan de atención a la diversidad
3-Plan de acción tutorial y Plan de
orientación académica y profesional
2-Organización
y
funcionamiento
2015-16
X
8-Relaciones con otras instituciones
X
Anual
X
Anual
X
Anual
9-Actividades extracurriculares y
complementarias
X
Anual
X
Anual
X
Anual
10-Evaluación, formación,
innovación e investigación.
X
Anual
X
Anual
X
Anual
Programación General Anual.- Curso 2014-2015
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ANEXO I
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PRIMER TRIMESTRE
Actividades
Fecha
Curso
Colaborador
Taller de arqueología
22- septiembre
5º de Primara
Ayuntamiento de Esquivias
Taller de reacciones químicas.- Ciencia divertida
24- septiembre
6º de Primaria
Ayuntamiento de Esquivias
Semana solidaria del Autismo
Del 10 al 19 de octubre
Todo el centro
APAT, Ayuntamiento de Esquivias
28 de octubre
6º nivel
29 de octubre
5º nivel
Halloween
30- de octubre
1º nivel
Visita al centro de interpretación de la naturaleza
“El Borril”
5 de noviembre
1º nivel
12 de noviembre
2º n ivel
Visita Museo del Ejército - Toledo
10 y 11 de noviembre
3º y 4º nivel
Excursión a Aranjuez
18 de noviembre
4 y 5 años E. Infantil
Planetario móvil
Por determinar
4 y 5 años de Infantil??
Celebración Día de la Música
Semana 18-22 de
noviembre
Todo el centro
* Senderismo Puerto de Robledillo- Las Navillas
.
Diputación Provincial de Toledo
Asociación Musical Villa de
Esquivias
SEGUNDO TRIMESTRE
Actividades
Fecha
Curso
Colaborador
Teatro SanPol
8 de enero
1º y 2º de Primaria
Día de la Paz
30 de enero
Todo el centro
24 de febrero
6º de Primaria
Diputación Provincial de ToledoGesmat,
26 de febrero
5º de Primaria
Diputación Provincial de Toledo
Carnaval
febrero
Infantil y 1º - 2º Nivel
Granja Escuela “EL Álamo”
3 de marzo
Todo Infantil
Visita al Aeropuerto Adolfo Suarez de Barajas
Por determinar
3º y 4º de Primaria
Face to face
20 de febrero
Todo el Centro
Ayuntamiento de Esquivias
Teatro Cervantino- Certamen IV Centenario 2ª
parte de El Quijote
Por determinar ( febrero)
Alumnos de 5º y 6º
Ayuntamiento y JJCM
Visita al Ecoparque de tratamiento de residuos de
Toledo
Visita al centro de interpretación de la naturaleza
“El Borril
TERCER TRIMESTRE
Actividades
Fecha
Curso
Colaborador
Teatro SanPol
Por determinar
5º de Primaria
Opera “ El Cascanueces”
21 de mayo
Todo Infantil
Semana Cultura
Por determinar
Todo el centro
Excursión Fin de Etapa
Junio
6º de Primaria
AMPA
Fiesta de Graduación
Junio
6º de Primaria
AMPA. Ayuntamiento de Esquivias
Volver
PROYECTO DE FORMACIÓN 2014/2015
CEIP MIGUEL DE CERVANTES (Esquivias-Toledo)
ANEXO II
PROYECTO DE FORMACIÓN. CEIP MIGUEL DE CERVANTES
CURSO 2014-2015
ÍNDICE:
Según el Art. 12 de la orden de 25.07.2012 el proyecto de formación debe contemplar los siguientes
puntos:
a) Antecedentes formativos del centro.
b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el
Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.
c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las
prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.
d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo
metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos.
e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.
A) ANTECEDENTES FORMATIVOS DE CENTRO:
.Área de las TICs:
Desde el año 1995 con la concesión del Proyecto Atenea, nuestro Centro viene apostando por el
desarrollo de estas herramientas educativas.
Seguimos con la creación del Aula Althia, después de un proyecto presentado por el Centro, quedando
en tercer lugar, con lo que fue una de las primeras en funcionar en toda Castilla-La Mancha.
Después, con la participación en el Proyecto a nivel nacional Red.es, nos fue creada una de las aulas
con conectividad integral, siendo uno de los 75 Centros que participaron en este proyecto.
Como reconocimiento por la implantación de estas nuevas tecnologías en la enseñanza, nos fue
otorgado un premio en el año 2006, el día de la Enseñanza en Castilla-La Mancha.
Durante todo este tiempo y hasta la fecha, el profesorado ha seguido participando en diferentes
actividades formativas, a la vez que poniendo en práctica esta formación obtenida en las aulas.
Dentro de esta línea formativa nuestro centro, en los últimos cursos, se ha seguido manteniendo esta
línea de actuación:
Pantalla digital: Los seminarios de pantalla digital se iniciaron en el curso escolar 2010-2011, donde el
profesorado aprendió a utilizar de forma básica la pantalla digital. Ya en el curso 2011-2012 se
volvieron a solicitar dos seminarios relacionados con este tema uno de iniciación, y otro de
profundización para continuar con la formación y hacerla llegar al aula de forma más activa.
Recursos TIC: En el curso 2010-2011, se realizó un seminario de formación para infantil para el
aprendizaje y utilización de las TIC en el desempeño de la labor docente en EI.
La web en el aula (creación y utilización de sites): El curso 2011-2012, también se realizó un seminario
para que el profesorado aprendiera y conociera qué era un Site, cómo crearlo y cómo utilizarlo dentro
del aula. Para este curso seguiremos implementándolo y dando la opción de incluir trabajos aportados
por los alumnos.
Correo electrónico supervisado. Para este curso vamos a continuar una experiencia, que aunque la
usamos hace bastantes años, hemos querido retomar. A través de la plataforma Epals.com, una
plataforma a nivel mundial, solo para profesores y estudiantes de todo el mundo. Es gratuita, y entre
otras buenas razones para utilizarla, son que el correo electrónico que utilizan los alumnos es siempre
supervisado por el profesor y nos permite contactar con estudiantes y profesores de cualquier país con
el consiguiente enriquecimiento para ambas comunidades.
PROYECTO DE FORMACIÓN 2014/2015
CEIP MIGUEL DE CERVANTES (Esquivias-Toledo)
Área de innovación:
GRUPOS COOPERATIVOS: APRENDER PARA COOPERAR-COOPERAR PARA APRENDER.
Ya en el curso escolar 2010-2011, nuestro centro se adscribió a un programa formativo trianual dividido
en tres fases: iniciación, generalización y expertos, comenzando con la fase de iniciación.
En el 2011-2012, continuamos con esta formación a nivel de seminarios, solicitando dos seminarios, un
seminario de iniciación del profesorado que fue motivado por los que comenzamos en el curso anterior,
y otro seminario de generalización, para seguir profundizando y generalizando esta metodología en las
aulas.
No pudo completarse el programa debido al cambio de modelo de formación del profesorado, que
conllevó a la desaparición del CEP y el cambio de modalidades formativas.
B) ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO CON RESPECTO A LAS LÍNEAS
PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL
PROFESORADO.
Las dos líneas prioritarias para la formación que recoge nuestro Proyecto Educativo son:
Formación en TIC, desde la doble perspectiva de instrumento de trabajo al servicio del
profesorado e implementación en el aula para conseguir los objetivos de competencia
digital propuestos en nuestras programaciones didácticas.
Actualización metodológica, para adaptarnos a los cambios sociales y conseguir el
máximo rendimiento de nuestro alumnado.
Debido a la exigencia de número de participación en las actividades formativas de centro, no
hemos podido solicitar esta modalidad de formación al CRFP en la que se nos hubiera
reconocido, a través de los créditos de formación, el trabajo y tiempo empleado.
Al equipo de infantil, en cursos pasados, le hubiera gustado organizar un seminario de centro
sobre los “Proyectos de trabajo”, en el que se hubiera podido trabajar de manera más
adaptada a la realidad del centro y la comunidad educativa. Aunque todo el equipo estaba
dispuesto a participar, no se alcanzaba el porcentaje de participación (considerando la
totalidad del claustro) requerido, por lo que no ha sido posible.
A nivel individual pero de manera generalizada entre el profesorado de infantil se está
participando en Talleres y Cursos del CRFP con la idea de reciclarse y mejorar su práctica
docente.
Para este curso, igual que el anterior, nos proponemos sistematizar los encuentros de
intercambio de experiencias que veníamos realizando anteriormente. En estos encuentros se
trabajarán, entre otras cosas, distintos aspectos de las TIC, en la doble vertiente señalada
anteriormente.
Además este curso nos hemos propuesto tener alguna sesión de intercambio de experiencias
y conocimientos entre el equipo de infantil y el equipo de orientación para mejorar las
herramientas metodológicas para la prevención disléxica entre nuestros alumnos.
Por otra parte, la persona responsable de la coordinación de formación ha pasado un
cuestionario a todos los miembros del claustro para recoger las posibles necesidades
individuales de formación existentes entre el profesorado del centro.
De este cuestionario se deducen las siguientes necesidades:
- Entre el profesorado de la etapa de primaria: Formación sobre los ejes de plurilingüismo y
ciencia y tecnología, necesario por el cambio legislativo, por la actualización de competencias
técnicas para el desempeño de la labor del puesto de trabajo, por la actualización de
conocimientos informáticos y por la falta de motivación. Además también hay maestros que
PROYECTO DE FORMACIÓN 2014/2015
CEIP MIGUEL DE CERVANTES (Esquivias-Toledo)
han expresado la necesidad de formación en el eje de lectura y comunicación para intentar
mejorar la eficacia lectora de nuestros alumnos.
- Entre el profesorado especialista en inglés: Formación sobre el eje de plurilingüismo debido
a la necesidad de inmersión lingüística de acuerdo con las demandas educativas que se
están produciendo, y expresan la necesidad de formarse en la didáctica de la lengua inglesa
en edades tempranas.
- Entre el profesorado de la etapa de Educación Infantil: se observa la necesidad de
formación por la actualización de competencias técnicas para el desempeño de la labor del
puesto de trabajo, también se observa la necesidad de compartir experiencias para mejorar la
práctica docente y así también la satisfacción personal. El profesorado de esta etapa expresa
la necesidad de formación en varios ámbitos: estimulación del lenguaje; prevención disléxica;
didáctica de la expresión musical; juegos cooperativos en el aula; desarrollo lógicomatemático; dramatización y teatro, todo ello adecuado para la etapa de educación infantil.
Parte del profesorado expresa también la necesidad de aprender más recursos para trabajar
con niños de altas capacidades.
A través de los cuestionarios se aprecia también la necesidad de formación en el
aprendizaje emocional, tanto en los propios docentes como en el alumnado.
C) OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS ANTERIOR Y
BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN SU PROYECTO EDUCATIVO.
Secuenciar los contenidos mínimos por niveles para poder adaptar fácilmente
la programación de los proyectos.
Poner en común estrategias metodológicas para enriquecer
educativa.
nuestra labor
Formarnos de manera individual o grupal en función de las posibilidades
formativas que oferte el CRFP.
Intercambiar experiencias TIC.
D) DESCRIPCIÓN DE LOS DIFERENTES PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A
EMPRENDER, INCLUYENDO METODOLOGÍA, TIPOLOGÍA, PREVISIÓN DE MATERIALES A
GENERAR, TEMPORALIZACIÓN Y OTROS ASPECTOS.
METODOLOGÍA
Temporalización: uno o dos jueves al mes, de 14:00 a 15:00 horas, dependiendo de
las necesidades.
Descripción metodológica: intercambiaremos experiencias propias, visitaremos
páginas web y blogs, estudio de los documentos existentes en nuestro centro,
consultaremos en bibliografía adecuada a nuestro propósito…
OTROS RECURSOS: Ordenadores, Webs, bibliografía, legislación.
E) PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA.
Dependerá de los intercambios que se puedan llegar a realizar, así como de las experiencias,
necesidades y disposición del profesorado.