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5.- EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN DE LOS NIVELES BÁSICO, INTERMEDIO Y AVANZADO, Orden de 25-062007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del
alumnado que cursa enseñanzas de idiomas.
La evaluación es primordial en todo proceso de aprendizaje, ya que nos permite valorar el
grado de aprovechamiento y la consecución de los objetivos marcados y poder, así, mejorar
dicho proceso de aprendizaje.
La evaluación en las enseñanzas de idiomas tiene como finalidad valorar el desarrollo de las
competencias previstas y certificar el nivel alcanzado teniendo como referencia los niveles A2,
B1y B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Las habilidades lingüísticas establecidas en los Decretos 78 y 79/2007, de 19 de junio,
por los que se regulan las características y la organización del nivel básico y el currículo del
nivel intermedio de las enseñanzas de idiomas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha, que conducen al logro de los niveles establecidos por el Consejo de Europa en el
citado Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (a partir de ahora MCER),
constituyen el referente de la evaluación del aprendizaje del alumno.
La evaluación del aprendizaje del alumnado que cursa las enseñanzas de los niveles
básico, intermedio y avanzado tendrá un carácter formativo: permitirá incorporar medidas de
refuerzo y mejora en cualquier momento del proceso. El alumnado y, en su caso, el padre o la
madre o el tutor legal cuando sea menor de edad, recibirá información periódica de carácter
trimestral del desarrollo de su aprendizaje.
La obtención de la certificación propia de cada uno de estos niveles exige la superación
de las pruebas terminales específicas, para lo cual, el alumnado tendrá derecho a una
convocatoria ordinaria en junio y una extraordinaria en septiembre.
Para obtener la certificación correspondiente a los niveles A2, B1 y B2, la Consejería
competente en materia de educación organizará unas pruebas terminales específicas. Estas
pruebas evaluarán la competencia lingüística del alumnado en el uso de las destrezas de
comunicación. Para obtener el certificado del Nivel Básico será necesario demostrar la
competencia en el nivel A2 del MCER; para obtener el certificado del Nivel Intermedio será
necesario demostrar la competencia en el nivel B1 del MCER ; para obtener el certificado del
Nivel Avanzado será necesario demostrar la competencia en el nivel B2 del MCER
El certificado de cada nivel permite acceder de manera directa a las enseñanzas del nivel
inmediatamente superior.
5.1.- TIPOS DE EVALUACIÓN: evaluación
informativas, evaluación final y autoevaluación.
inicial,
evaluaciones
La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje, por lo que deberá realizarse en diferentes
momentos.
a) Evaluación inicial.
Al inicio del curso, el profesor valorará el punto de partida de los estudiantes. Se realizarán
actividades en las distintas destrezas de expresión y de comprensión orales y escritas para
establecer así unos niveles que se adecúen a la clase.
En el inicio del nivel básico (A1) el profesor deberá valorar la capacidad de los alumnos para el
aprendizaje del idioma, así como conocer a los falsos principiantes y poder tomar las medidas
que considere oportunas para mejorar el proceso de aprendizaje.
b) Evaluaciones informativas.
Para poder valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, a lo largo del curso se realizarán
una serie de pruebas que nos permitan hacer una evaluación del progreso de los estudiantes, sus
dificultades, y sobre todo, permite al profesor buscar soluciones con suficiente antelación para
que dicha evaluación pueda ser correctiva y mejore las capacidades del grupo.
Esta evaluación formativa no debe ser asimilada únicamente a la realización de un examen, sino
que podrá integrarse en la corrección de las actividades de clase, actividades que englobarán
todas las destrezas: ejercicios estructurales, interacción, explotación de documentos orales o
escritos, exposiciones orales, redacciones, etc.
El profesor anotará toda la información de cada alumno, haciendo constar cuantos comentarios
considere oportunos sobre su proceso de aprendizaje y su motivación.
El alumno será informado periódicamente de su proceso de aprendizaje.
El Departamento de Francés, ha establecido como periodos informativos sobre el proceso de
aprendizaje de los alumnos, los siguientes:



1er periodo informativo, nomás tarde del 15 de enero.
2º periodo informativo no más tarde del 19 de marzo.
3er periodo informativo no más tarde del 28 de mayo.
c) Evaluación final.
Para los cursos de no certificación, -primero de A2- y -primero de B2-, se aplicará la evaluación
continua para aprobar el curso y promocionar al curso siguiente.
Para aprobar por este sistema, los alumnos deberán cumplir tres condiciones:
1.- asistir regularmente a clase.
2.- presentar en fecha las tareas que el profesor pudiera pedir.
3.- aprobar los exámenes o pruebas que periódicamente se realicen.
En caso de no cumplimiento de alguna de estas condiciones, el alumno tendrá que realizar un
examen final compuesto por una o varias tareas para cada destreza de la lengua.
Si al final de cada trimestre los resultados son positivos, no será necesario que el alumno
realice el examen final.
Si el resultado general del primer trimestre no es positivo, se podrá ver compensado con los
resultados positivos del segundo y del tercer trimestres.
Si el segundo y/o el tercer trimestres no terminan con resultados positivos, el alumno deberá
presentarse al examen final.
Asimismo, hemos de señalar que al tratarse del aprendizaje de una lengua y de una evaluación
continua, la materia no se eliminará a lo largo del curso.
En los cursos de certificación, la evaluación sólo podrá tener carácter informativo para el
alumno, pero la certificación del nivel correspondiente y la promoción a un curso superior,
dependerá únicamente de las pruebas que para ese nivel haya diseñado la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte de la comunidad de Castilla-La Mancha.
Dichas pruebas serán aplicadas según la orden de evaluación que rige en las EEOOII de
Castilla-La Mancha, aplicándose los criterios de corrección que acompañan a dichas pruebas.
d) Autoevaluación.
Uno de los principios del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y del
Portfolio Europeo de las Lenguas es la autoevaluación. Los alumnos reflexionan sobre su
aprendizaje y analizan la evolución de este, con el fin de mejorar aquellos aspectos que
consideren.
La autoevaluación la podrán realizar mediante el trabajo individual con documentos, ejercicios,
etc. Que vienen acompañados de las correspondientes soluciones y que servirán para afianzar
los conocimientos adquiridos en clase, o bien respondiendo a cuestionarios que indiquen lo que
los alumnos son capaces de hacer o decir, según los conocimientos estudiados.
Para que la autoevaluación sea efectiva los alumnos deben saber qué cuáles son los objetivos de
aprendizaje, el grado de consecución previsto, cómo se evalúa y qué criterios se utilizan para
ello.
5.2.-. DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN Y DE
NO-CERTIFICACIÓN.
5.2.1. PRUEBAS DE NO-CERTIFICACIÓN.
Las pruebas correspondientes a los niveles A1 (1º NIVEL BÁSICO) y B2.1 (1º AVANZADO)
constan de las siguientes partes:
a) COMPRENSIÓN ORAL / ESCUCHAR: Partiremos de una o dos audiciones, en función
de su duración, que los alumnos escucharán dos veces, con una pausa de unos minutos entre la
primera escucha y la segunda. Previamente, el alumno habrá tenido tiempo de consultar el
cuestionario de tareas que tenga que realizar para mostrar su grado de comprensión del
documento. Podrá tomar notas de la escucha. Tras la segunda audición, el alumno dispondrá de
un tiempo para completar las tareas que se le requieren. Dichas tareas pueden ser de muy
diversa índole: contestar a preguntas concretas, ordenar información a partir de lo escuchado,
completar huecos, elegir una respuesta entre varias propuestas o decir si una afirmación es
verdadera o falsa y justificarlo a partir de lo que se ha escuchado.
La duración de la prueba, oscilará en función del nivel:
Nivel A1: 15’ a 20’ (lectura del cuestionario, audición del documento y realización de las tareas
requeridas).
Nivel B2.1.: 40’ a 50’ (lectura del cuestionario, audición del documento y realización de las
tareas requeridas).
b) COMPRENSIÓN ESCRITA / LEER: Partiremos de uno o dos documentos escritos, a
partir de los cuales los alumnos deberán responder a un cuestionario que podrá proponer tareas
de diversa índole: ejercicios de verdadero o falso, preguntas con respuestas de elección múltiple,
preguntas con respuesta abierta, ordenación de información, ligar informaciones o títulos a
párrafos, etc.
La duración de la prueba, oscilará en función del nivel:
Nivel A1: 15’ a 20’ (lectura del texto y del cuestionario y realización de las tareas requeridas).
Nivel B2.1.: 45’ (lectura del texto y del cuestionario y realización de las tareas requeridas).
c) EXPRESIÓN ORAL / HABLAR: Partiremos de un escenario con indicación de la tarea que
se pretende que el alumno cumpla. Dicho escenario contará con la información suficiente de
contextualización y de situación para que el alumno pueda llevar a cabo su producción oral.
Dispondrá de un tiempo de preparación en el que podrá realizar un breve esquema, que podrá
consultar, con los contenidos que desarrollará a continuación.
Si el profesor lo estima oportuno, el alumno podrá ser grabado durante la realización de la
prueba.
La realización de esta prueba estará en función del nivel del que se trate:
Nivel A1: duración máxima de cinco minutos, incluyendo el tiempo de lectura del escenario, el
tiempo de preparación y el tiempo de realización de la tarea.
Nivel B2.1.: duración máxima de diez minutos, incluyendo el tiempo de lectura del escenario, el
tiempo de preparación y el tiempo de realización de la tarea.
d) EXPRESIÓN ORAL / CONVERSAR: Los alumnos interactuarán preferentemente por
pareja o en trío si fuera necesario, a partir de un escenario que se les facilitará.
En dicho escenario se les propondrá la tarea que deben realizar e información suficiente para
realizar dicha tarea. Los alumnos sólo podrán leer el escenario que el profesor les ha facilitado y
distribuirse los papeles en caso de que la conversación lo requiera. También podrán pedir
cuantas aclaraciones estimen oportunas al profesor. Si el profesor lo considera conveniente, la
intervención de los alumnos podrá ser grabada
El tiempo estimado para la realización de este ejercicio dependerá del nivel del que se trate:
Nivel A1: máximo de tres minutos para la lectura del escenario, distribución de roles y
realización de la conversación.
Nivel B2: máximo de diez minutos para la lectura del escenario, distribución de roles y
realización de la conversación.
e) EXPRESIÓN ESCRITA / ESCRIBIR: Se describirá al alumno la tarea que debe realizar,
ofreciéndole información suficiente sobre aspectos situacionales, contextuales, tipología textual
requerida, etc., para que pueda realizar la prueba con los criterios de cohesión y coherencia
deseables. El alumno dispondrá de un espacio en blanco en el que podrá hacer un
esquema/borrador de sus ideas, que le permitirá organizar el contenido de su producción escrita
El tiempo que se establece para la realización de esta última prueba y el número de palabras que
se le exija al alumno dependerá del nivel de lengua que se evalúe:
Nivel A1: 30’ para la lectura del escenario, la realización de anotaciones si lo estima oportuno y
la elaboración de la producción escrita que la tarea requiera. La producción oscilará en torno a
60-80 palabras (en función del momento del curso en el que nos encontremos y del tema
propuesto).
Nivel B2.1.: 50’ para la lectura del escenario, la realización de anotaciones si lo estima oportuno
y la elaboración de la producción escrita que la tarea requiera. La producción oscilará en torno a
las 250 palabras.
f) CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: Siempre y cuando el profesor lo estime oportuno, se
podrán realizar pruebas, controles o exámenes sobre aspectos relativos al conocimiento de la
lengua (contenidos morfosintácticos, léxico-semánticos, ortográficos, etc.) a fin de fijar en
mayor medida los contenidos vistos en el curso.
El tiempo para la realización de esta prueba dependerá del número de tareas de las que conste y
del nivel al que va dirigida:
Nivel A1: entre 20’ y 30’ (en función del número de tareas).
Nivel B2.1.: entre 30’ y 50’ (en función del número de tareas).
5.1.2. PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN.
Según establecen los propios decretos de currículo que rigen y ordenan las enseñanzas de
idiomas en Castilla-La Mancha (Decretos 78 y 79/2007) y la Orden de Evaluación de 25-062007, al término de un ciclo, ya sea básico, intermedio o avanzado, el alumno que desee
certificar ese nivel y promocionar al curso siguiente deberá realizar las pruebas que la
Conserjería proponga a tal efecto. Dichas pruebas son comunes a todas las trece escuelas de la
región.
Para ello, la Consejería establece un calendario de actuaciones para los meses de junio y
septiembre (convocatorias ordinaria y extraordinaria) con los días y horas en los que se realizan
las pruebas que corresponden a las destrezas escritas de cada idioma y nivel. Es competencia de
las escuelas establecer los horarios y las correspondientes convocatorias de las pruebas orales de
certificación y hacerlas públicas para que todos los alumnos (oficiales y libres) sean informados
con la suficiente antelación.
Sobre la naturaleza de dichas pruebas, en cambio, no se pronuncian ni los decretos
anteriormente mencionados ni la orden de evaluación anteriormente aludida. No obstante, las
pruebas homologadas y terminales atañen a las diferentes habilidades comunicativas:
habilidades de comunicación oral (escuchar, hablar y conversar) y habilidades de comunicación
escrita (leer y escribir) en sus dimensiones expresiva y comprensiva.
Es labor de los profesores de las EEOOII, la corrección de dichas pruebas según dictan las
instrucciones que las acompañan y atendiendo a los criterios de corrección de cada una de las
tareas, que dichas pruebas proponen.
Para el presente curso académico la Consejería aún no ha dictado nuevas instrucciones sobre la
elaboración, aplicación y corrección de las mencionadas pruebas, por lo que la descripción de
las mismas se basará en lo publicado para el curso 2013-2014.
5.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, CORRECCIÓN Y
RECUPERACIÓN.
5.3.1. CURSOS DE NO CERTIFICACIÓN.
Los alumnos serán evaluados y calificados mediante pruebas y exámenes que comprenderán una
o varias tareas para las distintas destrezas comunicativas.
Cada destreza será independiente y se evaluará en términos de APTO o NO APTO. Para
conseguir la calificación de APTO, será necesario alcanzar al menos el 50% del valor numérico
de la prueba.
Se conservará la puntuación de cada una de las destrezas superadas en las pruebas de la
convocatoria ordinaria (junio) para la convocatoria extraordinaria (septiembre). Si en
septiembre, el alumno no supera las partes no aprobadas en la convocatoria ordinaria de junio,
no promocionar de curso. En caso de repetir curso, lo hará con todas las destrezas del idioma.
Criterios de corrección:
a) Expresión oral (hablar y conversar):
Criterio
Corrección formal y
conocimiento de la
lengua (hasta 6
puntos).
Eficacia
comunicativa (hasta
2 puntos).
Eficacia discursiva
y estratégica (2
puntos).
Descriptores
1. Variedad, precisión y naturalidad del léxico (hasta 1,5 puntos).
2. Variedad, precisión y naturalidad en el empleo de los recursos
gramaticales (empleo de tiempos y modos verbales, concordancias, usos
preposicionales, determinantes, pronombres, etc.) (hasta 3 puntos).
3. Pronunciación adecuada de sonidos vocálicos y consonánticos; uso
correcto de recursos suprasegmentales (entonación, ritmo y acentuación)
(hasta 1,5 puntos).
1. Consigue hacerse entender y transmite con éxito su intencionalidad
comunicativa (0,5 puntos).
2. Usa el registro de lengua apropiado a la situación comunicativa (0.5
puntos).
3. Aporta la información adecuada cualitativa y cuantitativamente (0,5
puntos).
4. Se apoya en elementos kinésicos para naturalizar su producción oral
(0,5 puntos).
1. Adaptación del discurso a la tipología textual requerida (0,5 puntos).
2. Empleo de conectores que organicen el discurso (0,5 puntos).
3. Respeta los aspectos de cohesión y coherencia que otorgan
inteligibilidad al discurso (0,5 puntos).
4. Organiza las ideas, introduciéndolas, desarrollándolas y concluyendo en
el discurso que produce (0,5 puntos).
b) Expresión escrita
Criterio
Corrección formal y
conocimiento de la
lengua
(hasta 6 puntos.)
Descriptores
1. Variedad, precisión y naturalidad del léxico (hasta 1,5 puntos).
2. Variedad, precisión y naturalidad en el empleo de los recursos
gramaticales (empleo de tiempos y modos verbales, concordancias,
usos preposicionales, determinantes, pronominalización, etc.) (hasta 3
puntos).
3. Corrección ortográfica y uso adecuado de los signos de puntuación
(hasta 1,5 puntos).
Eficacia
comunicativa
(hasta 2 puntos)
Eficacia discursiva
y estratégica
(hasta 2 puntos)
1. Aporta información comprensible y relevante al escenario propuesto
(0,5 puntos).
2. Adecúa su producción a la intención comunicativa y al posible lector
o lectores de la misma (0,5 puntos).
3. Usa de forma adecuada el registro de lengua que conviene a la
situación (0,5 puntos).
4. Aporta la información adecuada cualitativa y cuantitativamente (0,5
puntos).
1. Presentación y distribución ordenada de la información
(introducción, desarrollo y conclusión) (0,5 puntos).
2. Respeto a los criterios de cohesión en oraciones y párrafos y de
coherencia que confieren inteligibilidad al texto: uso apropiado de
conectores discursivos (1 punto).
3. Respeto de la tipología textual requerida (0,5 puntos)
c) Comprensión oral:
Los criterios de corrección serán en este caso los que imponga la propia prueba en función del
número de tareas requerido y de la complejidad de las mismas, siempre acordes a los objetivos
del curso y nivel en el que se encuentra el alumno. En cualquier caso, como elementos
descriptores destacaremos la habilidad del alumno para extraer la información general del
documento audio o audiovisual que deba escuchar y también su habilidad para comprender los
detalles relevantes en lo que respecta a cuestiones de contenido. También deberá tenerse en
cuenta la capacidad del alumno a la hora de clarificar la intencionalidad del hablante, el
reconocimiento de la tipología textual y discursiva, el tipo de registro que se emplea o la forma
de relacionar las ideas en el documento. En principio, la prueba se puntuará sobre diez. En caso
de superar los diez puntos, se realizará una regla de tres simple sobre un total de diez para
calcular la nota final del alumno.
d) Comprensión escrita:
Los criterios de corrección serán este caso los que imponga la propia prueba en función del
número de tareas requerido y de la complejidad de las mismas, siempre acordes a los objetivos
del curso y nivel en el que se encuentra el alumno. En cualquier caso, como elementos
descriptores destacaremos la habilidad del alumno para extraer la información general del
documento escrito que deba leer y también su habilidad para comprender los detalles relevantes
en lo que respecta a cuestiones de contenido. También deberá tenerse en cuenta la capacidad del
alumno a la hora de clarificar la intencionalidad del autor del documento, el reconocimiento de
la tipología textual y discursiva, el tipo de registro que se emplea o la forma de relacionar las
ideas en el texto. En principio, la prueba se puntuará sobre diez. En caso de superar los diez
puntos, se realizará una regla de tres simple sobre un total de diez para calcular la nota final del
alumno.
Estos criterios son de aplicación fundamentalmente para un nivel avanzado. El profesor podrá
no aplicarlos o aplicarlos de forma parcial, para el nivel A1, en función del momento y de las
tareas requeridas.
5.3.2. CURSOS DE CERTIFICACIÓN.
Los alumnos serán evaluados y calificados mediante pruebas que comprenderán una o varias
tareas para las distintas destrezas comunicativas. Como ya hemos apuntado anteriormente, la
Consejería de Educación de Castilla-La Mancha se encarga de la elaboración de dichas pruebas
de certificación. Estas vienen acompañadas de un cuaderno de instrucciones para profesores y
alumnos, para su correcta aplicación, así como de los criterios de corrección para uso del
profesor. A fecha de hoy no podemos dar cuenta de esos criterios hasta que la Consejería no nos
facilite información al respecto.
Cada destreza será independiente y se evaluará en términos de APTO o NO APTO. Para
conseguir la calificación de APTO, será necesario alcanzar al menos el 50% del valor numérico
de la prueba.
Se conservará la puntuación de cada una de las destrezas superadas en las pruebas de la
convocatoria ordinaria (junio) para la convocatoria extraordinaria (septiembre). Si en
septiembre, el alumno no supera las partes no aprobadas en la convocatoria ordinaria de junio,
no podrá certificar, ni promocionar de curso. Si decidiera repetir, tendría que hacerlo con todas
las destrezas del idioma.