Rubrica - Campus Virtual

INSTITUCIÓN EDUACATIVA:_____________________________________________________________________________________
RUBRICA.
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RÚBRICA :
EJERCICIO :
FASE ESPECÍFICA QUE
SE EVALÚA:
FECHA LIMITE DE
ENTREGA :
FECHA REAL DE ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:
ASPECTOS A EVALUAR
Competente
Superior (5.0 - 4.6)
Competente
Alto (4,5 - 4.0)
Competente
Básico (3.9 - 3.0)
Competente
Bajo (2.9 - 1.0)
Manejo y apropiación del tema de
exploración de los números enteros
Diferencia
claramente
entre un numero positivo y
uno negativo y los ubica
en una recta numérica
Tiene un dominio adecuado
de la diferenciación entre
números
positivos
y
números negativos y la
ubicación de estos en la
recta numérica
Diferencia
con
algunas
dificultades los números
positivos y los números
negativos y su ubicación en
la recta numérica
Presenta
dificultad
para
diferenciar entre números
positivos y negativos y para su
ubicación en la recta numérica
Manejo de las herramientas del
programa de geometría dinámica
geogebra
Conoce y domina con
habilidad la herramienta
dinámica “Geogebra”
Conoce el programa y lo
domina con ayuda de un
compañero o del docente
Conoce el programa pero
falta dominio en ciertas
aplicaciones del programa
No conoce ni hace uso
adecuado de las herramientas
del programa.
Comprender la noción de valor
absoluto, como un número que
determina la distancia entre dos
números.
Comprender
el
concepto
de
multiplicación con números enteros;
desde el concepto de suma por
repetición.
Comprende y aplica el
concepto
de
valor
absoluto
como
una
distancia
Comprende la operación
de la multiplicación de
números
enteros
con
suma por repetición y
resuelve ejercicios con
dicha operación en forma
correcta
Comprende y aplica en casi
todas las situaciones el
concepto de valor absoluto
como una distancia
Tiene una comprensión de
la multiplicación de números
enteros con suma por
repetición que le permite
resolver la mayoría de los
ejercicios propuestos.
Comprende y aplica en
algunas
situaciones
el
concepto de valor absoluto
como una distancia
Comprende con dificultad la
multiplicación de números
enteros con suma por
repetición
y
resuelve
algunos de los ejercicios
propuestos
No comprende y no puede
aplicar el concepto de valor
absoluto como distancia
SUBTOTAL POR
ESCALA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
FECHA DE LA
EVALUACIÓN
No
comprende
la
multiplicación de números
enteros desde el concepto de
suma por repetición y no
resuelve
ejercicios
de
aplicación de dicho concepto.
INSTRUCCIONES:
Fase(s) en la que se utiliza la rúbrica.- Fase o fases de la secuencia didáctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase específica que se evalúa.- Fase que se evalúa en el momento de la utilización de la rúbrica.
Fecha Límite.- Fecha límite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y evaluación se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entregó su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realizó el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluación:
Competente bajo.- Realiza un desempeño bajo, no aceptable de los saberes señalados en las rúbricas
Competente básico.- Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo supervisión. Competente intermedio.- Realiza
un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con independencia.
Competente alto.- Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia
en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de acuerdo a lo
señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.
Escribir en la columna de la derecha de la competencia el puntaje logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluación final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
• Obtener la suma por cada escala de evaluación después de multiplicar por el valor indicado.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación y dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
• Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.