La continuidad en el ataque posicional

Editorial
Comunicaciones
Técnicas
Edita:
Real Federación Española
de Balonmano.
C/ Ferraz nº 16, 28008
Madrid.
Tfno: 91 548 35 58
Fax: 91 542 70 49
Pág. web: www.rfebm.com
e-mail: [email protected]
Secretario Técnico:
Miguel Ángel Lebrón
Gómez de la Llamosa
Fotografía:
Carlos Martínez
Diseño y Maquetación:
Altermedia
Comunicación 2000 S.L.
Fotomecánica e impresión:
Running Producción S.A.
Se marchó a Portugal, pero no se
ha olvidado para nada del balonmano
español, de "su" balonmano, donde
ha conseguido grandes éxitos como
técnico de clubes, como el BM
Guadalajara o el Juventud Alcalá,
también como responsable de selecciones nacionales, como la juvenil
masculina, o como coordinador técnico. Nos referimos, naturalmente, a
Manolo Laguna, quien antes de irse a
tierras portuguesas nos prometió
transmitirnos sus pensamientos y sus
ideas sobre el balonmano, que se
practica actualmente en todo el
mundo.
Los conceptos técnicos parecen
que han evolucionado y en la misma
línea de anteriores números de
"Comunicaciones Técnicas", la Real
Federación Española de Balonmano
os ofrece esta publicación del mes de
Abril con ciertas reflexiones muy atinadas de Manolo Laguna, sobre la
continuidad en el juego ofensivo.
Laguna pretende hacer unas consideraciones generales respecto al
entrenamiento adecuado para conseguir un ataque posicional más fluido,
donde las situaciones de lanzamiento
ofrezcan más garantías de eficacia,
sobre la base de una elaboración
colectiva.
Su elaborado y acertado trabajo lo
ha dividido Manolo Laguna en dos
partes. En la primera nos transmite
unos conceptos teóricos, que, luego
apoyará con ejercicios prácticos en la
próxima entrega, que igualmente, os
ofrecerá la RFEBM, a través de estas
Comunicaciones Técnicas.
Vaya, por tanto, una muestra de
agradecimiento a Manolo Laguna por
el detalle de no olvidarse de los técnicos españoles y, por supuesto, de la
Real Federación Española de
Balonmano, con la que sigue colaborando estrechamente.
En este número colabora:
Entre los años 1.988 y 1.993 dirige el
C.BM. GUADALAJARA donde se consiguen dos ascensos a División de Honor
dirigiendo también las Escuelas de
Balonmano de la Diputación de
Guadalajara.
En los años 1.993 y 1.994 dirige en
División de Honor el C.BM. JUVENTUD
ALCALA.
MANUEL LAGUNA ELZAURDIA
Nacido en Camarena (Toledo) fecha: 112-1950
Entre el año 1.970 y el 1.981 entrena
Infantiles, Juveniles, Cadetes
Entre el año 1.981 y el 1.988 dirige las
Escuelas de Balonmano de Alcalá de
Henares y es el responsable de
Balonmano del C.I.T.D. de Alcalá.
Seleccionador Nacional Juvenil en dos
etapas diferentes entre 1.993 y 2.000
consiguiendo:
Subcampeonto de Europa (Estoril 1.999)
Subcampeonato de las Jornadas
Olímpicas de la
Juventud Europea (Lisboa 1.997)
Medalla de plata en los Juegos
Mundiales Juveniles
(Moscú 1.998)
Campeón del Torneo de las Naciones
(Madeira 1.998)
Campeón de la Copa Latina en 3 ediciones
Desde el año 1.986 colabora regularmente y de forma ininterrumpida con la
Real Federación Española de
Balonmano como Director del
Programa de Detección de Talentos.
Profesor Titular de la Escuela Nacional
de Entrenadores de la Asignatura de
Técnica-Táctica Individual desde 1.991.
Responsable del Departamento de
Promoción y Base de la Real
Federación Española de Balonmano,
desde 1.996 hasta 2.000.
Coordinador Técnico de la Real
Federación Española de Balonmano
hasta agosto 2.001.
Ha impartido cursos de Balonmano en
Portugal, Francia, Argentina, Chile,
Uruguay, Bolivia, Perú y El Salvador.
EN LA ACTUALIDAD Desempeña el
cargo de Seleccionador Nacional
Junior de Portugal.
1
La continuidad en el
ataque posicional (1ª parte)
Si reflexiono sobre cuál es el aspecto del balonmano que más he oído comentar en los últimos tiempos,
éste sería sin duda alguna el de la continuidad del juego ofensivo.
Continuidad es la palabra de moda, los entrenadores de alto nivel la hacen aparecer en todas sus entrevistas de prensa, los más modestos la sacan a relucir en sus conversaciones con otros compañeros y, al fin,
todos la reclamamos, muchas veces desesperadamente, desde los banquillos.
Sin embargo tenemos la sensación colectiva de que no avanzamos suficientemente en este terreno.
Infinidad de veces he oído señalar la falta de continuidad en el ataque como el defecto más característico
del balonmano español. Yo también comparto en cierta forma esta opinión, creo que, aunque en los últimos años en general se ha mejorado el juego colectivo, aún se debe avanzar por este camino.
COMUNICACIÓN Nº 211
Por Manuel
Laguna Elzaurdia
2
El por qué esto ha llegado a ser así
sería difícil de analizar; tal vez el excesivo
valor que se ha dado al juego uno contra
uno o, como extensión, el juego entre dos
atacantes próximos, localizado en una
zona, en detrimento de otras posibilidades, o la importancia que se concede a los
jugadores que más goles consiguen. En
cualquier caso, lo importante ahora, más
que husmear en el pasado, es buscar
caminos para mejorar en el futuro.
En este artículo pretendo hacer unas
consideraciones generales respecto al
entrenamiento que yo considero adecuado
para conseguir un ataque posicional más
fluido y donde las situaciones de lanzamiento ofrezcan más garantías de eficacia,
sobre la base de una mejor elaboración
colectiva.
Indudablemente, habrá que tener en
cuenta muchos detalles, sobre todo de
aspecto técnico-táctico individual, que no
se citan expresamente en este trabajo
dada la extensión forzosamente reducida
del mismo, pero son fácilmente deducibles de las líneas generales que se exponen.
LA IMPORTANCIA DEL SENTIDO
COLECTIVO DEL JUEGO OFENSIVO
Es evidente que se puede conseguir
muchos goles a través de acciones de
marcado carácter individual. De hecho,
vemos algunos equipos que consiguen
victorias importantes jugando en ataque
sin mucho sentido colectivo, basándose
más en las capacidades de finalización de
los jugadores que en la elaboración conjunta de las situaciones de lanzamiento.
individual de ataque que genera peligro
para la portería rival obliga, para ser neutralizada, a una intervención de los defensores que, en principio, modifica la situación defensiva de origen. La nueva situación puede presentar dos tipos de ventaja
para los atacantes:
- Superioridad numérica ofensiva en
alguna parte de la zona eficaz
- Ampliación del espacio de maniobra
libre de marcaje en alguna parte de la
zona eficaz
¿Es realmente necesaria tanta elaboración?
A veces, viendo ciertos partidos, parece que todo es sencillo, que basta con
tener un par de buenos lanzadores, algún
fintador hábil, o dos jugadores que se
entiendan para resolver el ataque posicional con éxito. ¿Por qué darle más vueltas?
Sin embargo, ésto sólo es útil cuando
la superioridad individual de los jugadores
es evidente. Cuando deben afrontarse
encuentros contra rivales iguales o superiores, la puesta en escena de recursos
individuales ya no es suficiente, entonces
sólo los equipos que son capaces de
"fabricar" situaciones favorables de lanza miento a través del trabajo coordinado de
todo el conjunto están capacitados para
rentabilizar adecuadamente esta fase del
juego.
Así vemos equipos que ganan con facilidad muchos encuentros y, sin embargo,
parecen tener una barrera invisible que
les impide superar los partidos transcendentes, cuando se enfrentan a los equipos
de nivel parecido al suyo. Esa barrera que
no vemos, en muchos casos está relacionada con la deficiente elaboración del ataque. Cuando no se puede imponer la
superioridad individual, y no se tienen
recursos colectivos de ataque, el rendimiento baja tanto en esta fase que es difícil equilibrar el partido.
El Balonmano es un deporte colectivo,
y solo agotando sus posibilidades colectivas podemos pensar que estamos jugando razonablemente bien.
LA CONTINUIDAD
¿Por qué las situaciones de lanzamiento que no logramos alcanzar a través de
acciones individuales se pueden conseguir
rentabilizando el juego colectivo?
La respuesta es sencilla: una acción
3
El Balonmano es un
deporte colectivo,
y sólo agotando sus
posibilidades colectivas
podemos pensar que
estamos jugando
razonablemente bien.
Cuando deben
afrontarse encuentros
contra rivales iguales o
superiores, la puesta
en escena de recursos
individuales ya no
es suficiente
El encadenamiento
inteligente de acciones
puede llevarnos
a conseguir lo que
no podemos lograr
individualmente.
La continuidad por sí
misma no significa
nada, se puede jugar
con mucha continuidad
y, sin embargo, ser
muy ineficaz.
La continuidad está
íntimamente
relacionada con
el movimiento
colectivo del balón.
4
Si se consigue una de estas ventajas, o
las dos, la siguiente intervención ofensiva
tiene más posibilidades de éxito siempre
que el juego se oriente hacia las zonas
donde mejoraron las posibilidades del ataque. Si aún así la situación no es suficientemente ventajosa como para lograr
un lanzamiento con garantías de gol, es
posible que se consiga un mayor desequilibrio defensivo.
De esta forma, acumulando pequeñas
ventajas se puede llegar a una situación
realmente favorable.
Para esto, el juego colectivo debe
canalizarse adecuadamente para capitalizar las ventajas que se van obteniendo
antes de que los defensores logren amortizarlas. El encadenamiento inteligente de
acciones puede llevarnos a conseguir lo
que no podemos lograr individualmente.
De esta forma la palabra CONTINUIDAD pasa a ser la clave para sacar rendimiento al juego colectivo de ataque posicional.
Claro que la continuidad por sí misma
no significa nada, se puede jugar con
mucha continuidad y, sin embargo, ser
muy ineficaz. La continuidad para ser rentable debe cumplir las siguientes condiciones:
- Cada acción debe aumentar, o al
menos mantener, la ventaja lograda por
las acciones precedentes.
- Hay que mantener la continuidad
hasta lograr una ventaja suficiente, evi-
tando forzar las situaciones dudosas.
- Las acciones se deben encadenar con
suficiente rapidez para evitar la amortización defensiva de las ventajas obtenidas.
- En la medida de lo posible, deben ser
sorpresivas para los defensores, dificul tando al máximo la capacidad de anticipación.
Es preciso destacar que la continuidad
está íntimamente relacionada con el movimiento colectivo del balón. Sólo con el
balón se puede conseguir gol y, en consecuencia, la situación del balón marca la
zona de peligro inminente. Si los defensores logran cortar o condicionar el movimiento de balón conseguirán romper la
continuidad del ataque.
UNA APROXIMACIÓN AL PROBLEMA
No todos los jugadores están preparados para sacar partido en ataque al juego
colectivo. En realidad, muchos deben
aprender a actuar de acuerdo con las exigencias que el juego en continuidad plantea.
Para hacer una aproximación práctica
al problema de la continuidad no me perderé en cada uno de los detalles que
podrían contribuir a mejorar la continuidad ofensiva. Prefiero marcar lo que,
según mi criterio, son los defectos más
habituales y contraponerlos al tipo de
actuación que debemos buscar.
(Cuadro nº1)
Cuadro 1
CÓMO SE ACTÚA...
¿QUÉ SERÍA MEJOR PARA
LA CONTINUIDAD?
ACCIONES LARGAS CON
BALON
(No consiguen crear peligro con
acciones cortas)
CREAR PELIGRO CON POCOS
PASOS Y POCOS GESTOS.
SÓLO SON CAPACES DE
CONTROLAR EL ENTORNO
PROXIMO
PERCEPCIÓN DE TODA LA
ZONA EFICAZ Y TRATAMIENTO
GLOBAL DE LA INFORMACION
SE BUSCA RAPIDAMENTE UNA
ACCION DECISIVA SIN
VALORAR EL RIESGO
SE DEBEN VALORAR
LOS RIESGOS Y EVITAR
LAS FALTAS A FAVOR QUE
ROMPEN LA CONTINUIDAD
NO SE UTILIZA LA
CIRCULACIÓN DE BALON
COMO ARMA PARA ROMPER
LA DEFENSA
EMPLEAR EL MOVIMIENTO
COLECTIVO DE BALON PARA
DESEQUILIBRAR
Se puede sintetizar esto en los cuatro
puntos siguientes:
información captada es básico para lograr
un ataque más fluido.
* Las acciones individuales de ataque,
(sobre todo en posesión del balón) son
excesivamente largas (muchos pasos,
mucho tiempo, muchos gestos) o, por el
contrario, son cortas pero no crean peligro. Esto les concede muchas posibilidades a las defensas para amortizar los errores y para adaptarse.
* Los jugadores buscan rápidamente
una acción decisiva (lanzamiento, finta,
pase al pivote) con lo que provocan
muchos lanzamientos forzados e inefica ces, pérdidas de balón y faltas de los
defensores que rompen la continuidad del
ataque.
Los jugadores deben adquirir la capacidad de crear mucho peligro empleando
"poco tiempo, pocos pasos y los gestos
justos", la calidad de las fijaciones está
muy relacionada con este criterio, ya que
es lo que permite a los atacantes acumular
ventajas al dificultar la adaptación de las
defensas.
* Los atacantes son capaces de controlar el entorno próximo pero tienen dificultades para controlar simultáneamente el
resto de elementos del juego. Así la continuidad no se realiza muchas veces en el
sentido más rentable para el equipo atacante.
Mejorar la capacidad perceptiva de los
jugadores y el tratamiento global de la
Los jugadores deben
adquirir la capacidad
de crear mucho
peligro empleando
"poco tiempo, pocos
pasos y los gestos
justos"
Mejorar la capacidad
perceptiva de
los jugadores y
el tratamiento global
de la información
captada es básico
para lograr un ataque
más fluido.
Se debe jugar
valorando
adecuadamente
los riesgos y evitando
las faltas "a favor"
que sólo favorecen
los intereses
defensivos.
Se debe jugar, por el contrario, valorando adecuadamente los riesgos y evitando las faltas "a favor" que sólo favorecen los intereses defensivos.
* No se emplea la circulación colectiva
de balón como arma para desequilibrar la
defensa; se confía en las acciones individuales de los jugadores como recurso
principal para crear peligro.
Sin embargo, la utilización adecuada
del movimiento de balón (cambios sorpresivos de dirección en el pase, pases inesperados a zonas lejanas, cambios en el
ritmo de la circulación) produce muchos
desequilibrios defensivos que pueden ser
aprovechados colectivamente por el ata que.
La utilización adecuada
del movimiento
de balón produce
muchos
desequilibrios
defensivos que
pueden ser
aprovechados
colectivamente
por el ataque.
5
La mayoría de
las acciones
con balón
no se alargan
por problemas
exclusivamente
técnicos, la raíz
del problema
suele ser
de carácter perceptivo.
El trabajo técnico
será inútil si no
lo acompañamos
del correspondiente
entrenamiento
de mejora de
la captación
y tratamiento
de la información
en el juego.
EL ENTRENAMIENTO PARA
MEJORAR LA CONTINUIDAD
De lo expuesto en el apartado anterior
es fácilmente deducible que el entrenamiento para mejorar la continuidad en el
juego posicional ofensivo debe contem plar cuatro líneas básicas de actuación,
que se corresponden con la corrección de
los defectos señalados.
LA MEJORA DE LAS FIJACIONES
Cualquier jugador con una experiencia
normal es capaz de conseguir la fijación
de uno o varios oponentes durante el
juego, sin embargo, no todos son capaces
de rentabilizarlas adecuadamente.
El objetivo fundamental, como ya he
señalado, será el de conseguir que, en las
acciones con balón, los jugadores sean
capaces de crear mucho peligro en acciones muy cortas, evitando conceder a la
defensa tiempo para la adaptación.
Esto requiere un detallado trabajo técnico, pero con esto no basta, la mayoría
de las acciones con balón no se alargan
por problemas exclusivamente técnicos, la
raíz del problema suele ser de carácter
perceptivo.
Cuando vemos un jugador que recibe
el balón casi parado, da un bote antes de
emprender una acción ofensiva y luego
necesita dos o tres pasos para intentar
atacar la portería contraria, lo que sucede
en realidad es que está "pidiendo tiempo"
para captar y tratar la información que le
permita actuar.
Así muchas veces hablamos de jugadores que en "el entrenamiento dominan
las acciones con uno o cero pasos pero
cuando llegan al juego siempre necesitan
muchos pasos para actuar". No encontramos explicación para esta circunstancia e
insistimos en el trabajo técnico o en último lugar aceptamos esta forma de juego
de manera fatalista, como si no hubiese
solución.
En realidad, siempre se puede mejorar
si se acierta en el tratamiento del problema. En estos casos el trabajo técnico será
inútil si no lo acompañamos del correspondiente entrenamiento de mejora de la
captación y tratamiento de la información
en el juego.
Para que las fijaciones contribuyan
mas eficazmente al juego colectivo el
entrenamiento se debe orientar según las
pautas siguientes:
* Mejora técnica
- Dominio, en posesión de balón,de
las acciones con cero o un paso
- Mantenimiento de la orientación de
los pies hacia portería en las acciones
de ataque con balón
- Eliminación de gestos superfluos (en los
movimientos de manejo de balón y de
otros segmentos corporales)
- Utilización predominante en el ataque
posicional de los pases con brazo arma do (sobre todo por parte de los jugadores de primera línea.) Este tipo de
pases son los únicos que nos permiten
atacar simultáneamente a portería, por
la posibilidad de lanzamiento inmediato que nos proporcionan y, en consecuencia, dan más capacidad de fijación.
* Mejora perceptiva
- Introducir, en los trabajos dedicados
a la mejora de la calidad de las fijaciones, exigencias perceptivas según los
criterios que se exponen en el apartado siguiente. La mejora técnica no es
suficiente por sí misma.
6
LA MEJORA PERCEPTIVA
Un aspecto trascendente para la mejora de la continuidad en el juego posicional
ofensivo es el de la mejora de la captación
y tratamiento de la información durante el
juego.
Aludo conjuntamente a la "captación y
tratamiento de información" de forma
intencionada, pues aunque estamos acos tumbrados a hablar por una parte de percepción y, por otra, de los aspectos cognitivos, en la realidad son cuestiones que
están íntimamente relacionadas.
Se percibe desde el conocimiento. No
hay percepción sin estímulo, pero el estímulo no determina por completo la percepción. No captamos los estímulos de
una forma neutra, simultáneamente a los
datos captados se les da un significado;
pasamos lo visto por el tamiz de lo sabido.
Nuestros proyectos dirigen nuestros
sentidos, verdaderamente lo que hacemos
es someter a la realidad a una entrevista;
no somos responsables de las contestaciones que nos da, pero de la inteligencia de
nuestras preguntas depende el interés de
las respuestas.
Mejorar la capacidad perceptiva está
relacionado con "enseñar a preguntar" y
se pregunta desde el conocimiento y las
propias intenciones.
No se trata de que los jugadores
adquieran un gran volumen de conocimientos; mucho mas importante que esto
es proporcionarles información estructurada de forma lógica para que puedan relacionarla y utilizarla ágilmente. A veces, los
jugadores poseen mucha información
pero grandes dificultades para manejarla.
El Balonmano, como la totalidad de los
deportes colectivos, es un juego sencillo,
las dificultades cognitivas están al alcance
de la comprensión de cualquier persona
normal, pero requiere en gran número de
ocasiones respuestas muy rápidas, en
situaciones muy abiertas, en las que influyen gran cantidad de factores y se admiten múltiples soluciones.
En estas condiciones, la eficacia de la
respuesta no esta relacionada solamente
con la capacidad cognitiva del individuo,
sino con la facilidad para responder en el
"tiempo útil".
Podíamos decir que tan importante es
enseñar a responder bien como a actuar
con rapidez.
Mejorar la capacidad
perceptiva está
relacionado con
"enseñar a preguntar"
y se pregunta desde
el conocimiento
y las propias
intenciones.
Tan importante es
enseñar a responder
bien como a actuar
con rapidez.
7
La tendencia a
anteponer el juego
reflexivo, basado
solamente en
la información que
el sujeto controla
conscientemente,
inhibe el tratamiento
global de la información
que llega al cerebro y
prioriza formas de
actuación que,
en ocasiones,
son excesivamente
lentas.
8
El problema es que la tendencia a anteponer el juego reflexivo, basado solamente en la información que el sujeto controla
conscientemente, inhibe el tratamiento
global de la información que llega al cerebro, que es mucho más extensa, y prioriza
formas de actuación que, en ocasiones,
son excesivamente lentas.
No se debe confundir inteligencia con
tratamiento consciente de la información.
Hay muchos procesos inteligentes que no
son totalmente conscientes e incluso otros
que son totalmente inconscientes. Este
tipo de procesos, que no tienen la precisión de los realizados conscientemente, se
adapta bien a las exigencias de muchas
situaciones y tienen la ventaja de la velocidad de respuesta y de la mayor cantidad
de información tenida en cuenta.
Hablando de una forma coloquial, resumiría todo esto diciendo que no se debe
anteponer la inteligencia reflexiva a la
inteligencia intuitiva, cada una debe tener
su lugar en el juego y el entrenamiento
debe estar dirigido por este propósito.
En consecuencia, el entrenamiento
para la mejora perceptiva debe buscar los
objetivos siguientes:
- Ampliación del campo visual,
tanto en amplitud (anchura) como en
profundidad.
- Disminución del tiempo para la
toma de decisiones.
- Desarrollo del tratamiento global de la información.
- Desarrollo de la atención selectiva.
- Desarrollo de la anticipación
perceptiva (capacidad de anticipar la
actuación basándose en indicios.)
La organización del trabajo debe inspirarse en los criterios que enumero a continuación:
- Planteamiento de situaciones
amplias, en las que inter vengan un
número suficiente de jugadores y se
desarrollen en zonas extensas del
terreno de juego.
- Aumento artificial del número
de estímulos presentes en las situaciones de entrenamiento (más balones, elementos no habituales, desigualdad en el número de atacantes y
defensores, etc.)
- No aumentar nunca artificialmente el tiempo de toma de decisión.
- Reducción progresiva del tiempo de decisión con normas cada vez
más restrictivas, (disminución del tiempo de posesión de balón, límite del
número de pasos, restricción de la utilización del bote, etc.)
- Evitar los planteamientos reflexivos en el mismo momento de
la actuación del deportista. La
orientación verbal durante la actuación inhibe el tratamiento global de la
información en beneficio del tratamiento analítico. Las reflexiones deben
hacerse en pausas o momentos alejados de la práctica.
- Organización de situaciones de
entrenamiento abiertas, con soluciones no predeterminadas. Las situaciones deben abrirse igualmente, de forma
progresiva, según aumenta la capacidad
perceptiva de los deportistas.
No se debe confundir
inteligencia con
tratamiento consciente
de la información.
Hay muchos procesos
inteligentes que no son
totalmente conscientes
e incluso otros que
son totalmente
inconscientes.
9
No se debe anteponer
la inteligencia reflexiva
a la inteligencia
intuitiva, cada una
debe tener su lugar
en el juego y
el entrenamiento
debe estar dirigido
por este propósito.
LA VALORACIÓN DEL RIESGO
Señalaba la escasa valoración del riesgo como uno de los defectos que hacían
que se rompiera constantemente la continuidad.
¿Cómo se puede definir con precisión
lo que es un riesgo excesivo?
Yo, desde luego, no encuentro la
forma. Sin embargo hay una referencia
que nos orienta sobre el riesgo que se
está asumiendo: la eficacia
No existe mucha costumbre de controlar la eficacia en el entrenamiento y esto
va dejando la sensación de que "todo
vale"; al final siempre se juega como se
entrena.
Cuando hablo de eficacia no me refiero
solo a las estadísticas personales de un
jugador, es preciso valorar también la eficacia del equipo o el grupo de entrenamiento que está actuando. La referencia
colectiva debe tener siempre un significado muy importante para el jugador.
Pienso que se asumen riesgos excesivos por cuestión de hábito.
Para cambiar esta tendencia es necesario fomentar los hábitos contrarios en los
entrenamientos, tanto en el aspecto colectivo como en el individual.
Las siguientes líneas de actuación pueden ayudar a este propósito.
- En los ejercicios destinados a la
mejora de acciones de finalización (lanzamientos, fintas,situaciones
2x2 en un espacio limitado, etc.) proporcionar salidas sencillas para la con tinuidad,no obligar a finalizar a toda
costa.
- Favorecer, en ejercicios de entrenamiento, la continuidad añadiendo
normas que limiten la actuación
individual (reducción del número de
pasos, restricción de la utilización del
bote, etc.)
- Ampliar artificialmente las posibilidades de los defensores (si
hacen falta al jugador con balón recuperan la posesión del mismo, si tocan
al jugador con balón ganan,etc.)
- Utilización de juegos con objetivos concretos para los atacantes, desconocidos por los defensores (hay
que finalizar en 2ª línea, o en 1ª; hay
que conseguir gol después de x pases;
sólo hay dos jugadores que están
autorizados a lanzar, etc.)
- Juegos en igualdad numérica
con apoyos libres de marcaje para
los atacantes (4x4,3x3 + 2 apoyos)
- Control sistemático de la eficacia
en todas estas situaciones de entrenamiento, con exigencia progresiva de
aumento de la misma.
10
LA CIRCULACIÓN DE BALON COMO
ARMA OFENSIVA
La utilización del movimiento de balón
como arma colectiva de ataque es lo que
da sentido a la continuidad en el juego
ofensivo. A través de la circulación inteligente es como se consigue capitalizar
colectivamente las acciones individuales.
Ahora bien, el movimiento por si
mismo no crea peligro, es la intencionalidad del mismo la que le otorga valor ofensivo. Esto quiere decir que deben existir
intenciones colectivas, que no basta con el
buen hacer o la genialidad de uno o dos
jugadores aislados, que sólo se puede
sacar rendimiento sistemáticamente del
movimiento de balón si todos los componentes del equipo se comprometen en
esta tarea y si todos dominan los recursos
que esta actividad proporciona para desequilibrar a los defensores rivales.
No existen reglas fijas, todo depende
de las características de la defensa que se
No existe mucha
costumbre de controlar
la eficacia en
el entrenamiento y
esto va dejando
la sensación de
que "todo vale";
al final siempre
se juega como
se entrena.
11
La utilización del
movimiento de balón
como arma colectiva
de ataque es lo que da
sentido a la continuidad
en el juego ofensivo
Pero el movimiento
por si mismo
no crea peligro,
es la intencionalidad
del mismo la que le
otorga valor ofensivo
tenga enfrente. Es muy diferente atacar
una defensa que no busca la anticipación
y colectivamente funciona con criterios
zonales, que otra presionante e individualizada. Pero eso es un problema de planteamiento táctico que definirá qué intencionalidad conviene darle en cada caso al
movimiento colectivo de balón.
En cualquier caso, existen una serie de
recursos que el jugador debe conocer y
dominar para aplicar según convenga en
cada caso.
Los recursos más importantes en este
terreno son:
- La velocidad con que circula el
balón. Esta velocidad depende sobre
todo de la duración de las acciones
con balón. Si queremos una circulación
rápida se debe atacar con acciones
cortas (aunque no siempre interesa
que el balón circule rápidamente.)
- Los cambios de ritmo en la circulación.
- Los cambios sorpresivos en el
sentido de la circulación.
- Los pases sorpresivos a zonas
lejanas.
- La capacidad técnico-táctica
individual para esconder las
acciones de pase. (pasar con recorridos cortos de brazo, separación
mirada-pase, elección adecuada de la
trayectoria del pase, etc.)
- La actividad sin balón que asegure apoyos para garantizar la fluidez
del movimiento de balón (utilización
equilibrada de los desmarques "ofensivos" y "defensivos")
El entrenamiento para mejorar el movimiento colectivo de balón puede emplear
algunas de las ideas que propongo a continuación:
- Trabajos en superioridad numérica clara (6x4,5x4) con un número
limitado de pases ( 4 ó 5 ) para conseguir gol.
- Situaciones de igualdad numérica con limitación de las posibilidades de la 1ª línea ( número de
pasos, prohibición de botar, acotación
de las posibles zonas de finalización,
etc.)
- Juegos en igualdad numérica
(6x6, 5x5, 4x4) con utilización de
un tema colectivo ( " debe conseguirse gol a través de un cambio de
sentido de pase", o "... a través de un
pase largo", etc.) desconocido por
los defensores.
12
LA CONTINUIDAD DE
"LA CONTINUIDAD"
En esta "COMUNICACIÓN TÉCNICA" he
planteado unas ideas generales sobre la
continuidad en el juego de ataque posicional.
Sin embargo, soy consciente de que un
ejemplo vale, muchas veces, más que mil
palabras.
Este trabajo quedaría incompleto si no
se aportan algunos ejemplos prácticos de
ejercicios para la mejora de cada uno de
los aspectos destacados en esta exposición. Con toda seguridad el plasmar las
ideas en propuestas concretas ayudará a
comprender mejor lo que quiero trasmitir.
Aplazo para la próxima entrega esta
aportación..
La segunda parte será de carácter
totalmente práctico.
Sólo se puede
sacar rendimiento
sistemáticamente del
movimiento de balón
si todos los
componentes del
equipo se comprometen
en esta tarea y si todos
dominan los recursos
que esta actividad
proporciona para
desequilibrar a los
defensores rivales.
(Continuará)
13
La quimera del talento
Centros de Tecnificación Deportiva, Detección de Talentos y Futuras Selecciones, constituyen episodios
de un único programa que representa la evolución del aprendizaje y adquisición de nuevas capacidades
técnicas, tácticas y físicas, denominado Programa Nacional de Tecnificación Deportiva.
La fusión de los tres programas existentes del C.S.D. en lo que se refiere a la búsqueda, captación y formación de jóvenes con talento, es un paso adelante en la coordinación de un proceso formativo que en
este caso afecta a los deportistas que poseen aptitudes para el alto rendimiento.
Por: Juan Antonio
Moreno Rodríguez
Coordinador Técnico de
Base de la R.F.E.BM.
En el deporte, en general, esta unificación en forma de línea continua, no sólo
aparece como una optimización de recursos materiales, económicos, sociales y
políticos, sino como una necesidad globalizadora de que todos los esfuerzos humanos implicados al respecto sean coordinados bajo parámetros, directrices y objetivos comunes y que adaptándose a cada
etapa o subprograma comparten idéntica
filosofía de trabajo.
En lo que respecta al Programa de
Detección de Talentos Deportivos en el
ámbito del Balonmano las aportaciones de
Manolo Laguna, ahora en Portugal, Paco
Sánchez y Luis Carlos Torrescusa, desde
sus primeros compases en el 97, han sido
de vital importancia a la hora de sentar las
bases del actual programa y elaborar un
plan director que permita ejecutarlo de
forma operativa.
No es tarea fácil. Desarrollar un plan
de detección de talentos pasa por la propia definición del concepto de talento
deportivo y la necesidad de su revisión a
lo largo del tiempo ya que los valores
vigentes van modificándose dejando paso
a soluciones diferentes cada vez más creativas y eficientes.
¿Qué es el talento? Me aproximaría
diciendo que se trata de la manifestación
de una/s aptitud/es, capacidad/es o habilidad/es extraordinaria/s en un/os aspecto/s
concreto/s. En el caso del deporte en
general y el Balonmano en particular
podría parecer sencillo establecer el criterio de talento en términos de eficiencia y
eficacia, pero al ser actividades sujetas a
procesos de formación y al establecimiento de categorías en función de edades y
sexo, estos componentes están predeter minados al contexto donde se manifiesten.
Es decir, la evidencia en el deporte de
lo efectivo y eficaz es inmanente a la propia acción de los sujetos que practican
una disciplina en concreto y que interactuan en función de su lógica sociomotriz
intentando en cada instante superar al
adversario o en el simple hecho deportivo
de perder o ganar. Sin embargo, el proce so de detección posee condicionantes de
identificación y predicción cuya experien cia nos acerca a la idea de que lo eficaz y
eficiente hoy, no lo es tanto en un futuro.
Por eso vemos jugadores/as individual mente y equipos colectivamente, que
14
amparados en un sistema de formación
que clasifica a sus participantes por edades pueden resolver problemas físicos,
técnicos o tácticos en un contexto que difícilmente podrían solucionar en etapas
superiores.
El crecimiento y la maduración como
procesos fisiológicos en el ser humano
son acontecimientos determinados genéti camente que no llegan a todos en el
mismo momento pero que sí representan
un aspecto predecible y por lo tanto son
motivo de control.
Las manifestaciones físicas, técnicas y
tácticas en el juego de alto rendimiento
son siempre una tendencia que se extiende y a la que se acogen radialmente los
colectivos de categorías inferiores y a este
respecto, las cualidades antropométricas
han sido siempre un valor preciado en la
alta competición, que como demuestran
los últimos análisis en el juego de élite
juvenil (Cto. Europa Juvenil Masc.’01,
Román Seco 2001) se consolida la apuesta
por jugadores grandes sobre todo en lo
referente a espacios defensivos centrales
donde la media de altura se sitúa en 193.6
cm. aunque el promedio de los 7 jugadores titulares de los 12 equipos participantes sea de 187.2. El estudio en el Cto.
Femenino no es comparativo puesto que
en el trabajo estadístico se incluyen a
todas las jugadoras participantes de los 12
equipos y no sólo a las 7 jugadoras iniciales. Aún así la media está en 173.9 (Sevim,
2001).
Como contraste decir que nuestros
equipos nacionales alcanzan 170 cm. el
Junior y Juvenil femenino, 188.3 el
Juvenil masculino y 191 el Junior como
valores medios.
El proceso de determinación del talento deportivo no es tan simple como valorar antropométricamente a un sujeto limitado a cifras de altura, peso, envergadura,
pliegues cutáneos etc. pero no por ello
renunciaremos a la búsqueda de parámetros objetivos que determinen la compleja
quimera de definir el jugador con talento.
Así, se han establecido cuatro campos
susceptibles de ser medidos objetivamen te y sobre los cuales quedaría expresado
el jugador/a con posibilidades de alcanzar
el perfil exigido en la élite, que son: las
características biológicas (antropometría y
valoración biosanitaria), cualidades físicas
(fuerza explosiva, velocidad, resistencia y
flexibilidad), condiciones para el desarrollo
del juego (capacidad de manipulación,
cap. de desplazamiento e inteligencia táctica) y características psicológicas (motiva ción, concentración, control emocional y
autoconfianza en el deporte).
Todos estos valores nos darían un
espectro de cada jugador que queda registrado en una base de datos y que son
comparables con los aportados por sujetos que han llegado a la alta competición.
La aproximación a estas mediciones de
un/a jugador/a determinado/a nos facilita ría la interpretación de su posible talento
deportivo en la disciplina del Balonmano.
La detección precoz del talento deportivo para una mayor y mejor intervención
sobre el mismo, es uno de los grandes
problemas a los que se enfrenta cualquier
tipo de plan de captación. El "cuándo y
cómo" representan los puntos de divergencia en los técnicos encargados del proceso de formación de los jóvenes jugadores a la hora de establecer los criterios de
selección a ser observados y evaluados.
El proceso de detección
posee condicionantes
de identificación
y predicción cuya
experiencia nos acerca
a la idea de que
lo eficaz y eficiente hoy,
no lo es tanto en
un futuro.
El momento de intervención y un sistema competitivo inspirado en el alto rendimiento ponen en tela de juicio los beneficios de una detección y captación temprana. Sin embargo y, como siempre, el
juego de contrastes nos acerca a una realidad más acertada.
Un vistazo a deportes próximos como
son el fútbol, el baloncesto o la gimnasia
deportiva nos muestra modelos de práctica competitiva a niveles de selección en
edades que en Balonmano, sin entrar en
15
polémica terminológica, comprenden la
etapa de aprendizaje de iniciación y que
en el actual contexto social y deportivo de
nuestro deporte sería totalmente inacepta ble.
El "cuándo y cómo"
representan los puntos
de divergencia en los
técnicos encargados
del proceso
de formación de
los jóvenes jugadores
El futuro a medio plazo sobre este
tema se nos antoja a todas luces contradictorio. Por un lado, existe cierta crítica
social sobre la postura del esfuerzo y el
rendimiento en púberes y adolescentes, y
por otro los clubes españoles de más alto
nivel cada vez más, insisten en una extremada juventud protegidos en la excusa de
la formación físico-deportiva y educativa
más completa de sus clubes y la evitación
del pago de derechos de formación a sus
equipos de origen. Y el Balonmano de
base bajo el temor de que sus infantes
potencialmente jugadores se inicien en
otras prácticas ludo-deportivas, acoge en
su seno a jugadores/as también cada vez
más jóvenes.
Este hecho no es, ni mucho menos,
exclusivo del Balonmano, ni de otras disciplinas, ni del deporte en general.
Responde a la dirección universal de una
sociedad progresivamente más especializada donde la competencia es la moneda
de cambio usual y donde ganar es el privi-
legio de los más capaces y preparados en
el juego de la vida.
Nuestro Programa de Detección de
Talentos no es ajeno a los problemas sociales y es muy cauto en el diseño de su plan
de acción. Intervenimos cuando el jugador
abandona la categoría Infantil (13-14 años)
para asumir su etapa de aprendizaje específico en la de Cadete. De todos es sabido
que se trata del comienzo de una fase de
la vida conflictiva donde la riqueza de las
experiencias vividas determinan en gran
medida el carácter y personalidad de las
personas y su relación con las demás.
El apego a los padres y la escuela deja
paso a la búsqueda de la propia identidad
y la exploración de un complejo entramado social hasta ahora desconocido.
Biológicamente la aparición de las hormonas anabólicas prepara fisiológicamente las modificaciones de su cuerpo para
esfuerzos físicos de mayor envergadura y
en los aspectos tecnico-tácticos su proceso de formación anterior le invita a la
solución de problemas más difíciles de
resolver en donde los espacios de acción
y los tiempos de decisión-ejecución se
reducen acercándose de forma inexorable
al juego adulto.
Entendemos que las exigencias del
programa se adaptan a su nuevo status
quo y que con respecto a un plan de
detección de talentos es un marco ideal
para lanzar un primer vistazo con unas
mínimas garantías de predicción sobre un
futuro incierto para todos.
El presente actual del programa nos
obliga a mejorarlo y a diseñar nuevas
estrategias de intervención con las que se
optimizen los recursos que ya tenemos, y
se empleen otros nuevos que afiancen el
éxito del proyecto.
La continua revisión del concepto de
talento deportivo, la correcta definición de
los objetivos que se pretenden, el análisis
continuo de los resultados obtenidos en
ciclos anuales y plurianuales, la mayor y
mejor intercesión asegurando la completa
formación integral de todos los ámbitos
de los que toma parte en su vida el jugador de Balonmano, son aspectos que en
un futuro próximo los responsables de los
programas de detección de jóvenes talentos deportivos deberemos hacer frente si
queremos para nuestro deporte el éxito
que pienso nos merecemos.
16