Rúbrica para evaluar un organizador visual

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.
Datos informativos:
1. Título de la Sesión: Vida Pública de Jesús
2. Institución Educativa: Divino Maestro- La Esperanza
3. Grado y Sección: 2 “A”, “B”
4. Docente: Iliana Landeras Pretell
5. Fecha:
6. Tiempo: 90’
II.
Capacidad y Aprendizaje Esperado:
Capacidad
Comprensión Doctrinal Cristiana
Aprendizaje Esperado
 Reconoce en los evangelios las etapas de la vida de
Jesús y el mensaje que nos entrega.
Discernimiento de Fe
 Propone vivenciar su compromiso bautismal
III.
IV.
Tema Transversal, Valor y Actitud
Tema Transversal
Valor
Educación para el
Honestidad
éxito
Solidaridad
Secuencia Didáctica:
Momentos
Actitud ante el Área
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo
 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y
acepta su mensaje doctrinal
 Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
Estrategias
Med. Mat.
T
Diálogo con la preguntaQué momentos de tu vida consideras que
son más importantes para ti? ¿Por qué?
Responden:
Contemplar
Juzgar
Actuar
¿Qué entiendes por vida pública?
¿Con qué misterios inicia Jesús su vida pública?
¿Qué es el Bautismo?
¿Cuáles son las tentaciones por las que pasó Jesús?
¿Qué predicaba Jesús?
Estos misterios de la vida pública de Jesús guardan relación con tu
vida? si, no ¿Por qué?
Los estudiantes observan un video en YouTube sobre la vida
pública de Jesús.
Un estudiante proclama los textos bíblicos Mt 3,13-17 Mc 1,10-11
Mt 4,1-16 Mt 4,17..23-24
El Docente solicita las apreciaciones respecto de los textos leídos y
sobre lo que han observado en el video
En parejas Responde las siguientes preguntas utilizando un
esquema
¿Por qué Jesús se bautizó?
¿Por qué es importante el bautismo, da 3 razones?
¿Qué mensaje nos dan las tentaciones de Jesús? Y ¿Cuáles son?
¿Qué dice Jesús sobre el Reino de Dios?
Socializan sus respuestas y la docente hace las aclaraciones
respectivas.
Los estudiantes responden:
¿Qué responsabilidad tengo como hijo de Dios? ¿Qué estoy
haciendo para vencer las tentaciones que se me presentan en mi
vida? ¿Cómo puedo construir el reino de Dios?
Redactan su compromiso.
10
Diálogo
Video
Biblia
Cuaderno
de Trabajo
45
Cuaderno
de trabajo
15
Celebrar
Revisar
V.
Ven el video en YoyTube de la canción: “Señor permite que te
hable hoy” y oran con él.
Responden una ficha de metacognición:
1. ¿Qué procesos mentales me permitieron comprender la
información?
2. ¿Qué dificultades tuve? 3.¿Cómo las supere?
4. ¿Lo que he aprendido hoy, me servirá para mi vida diaria?Sí, no
¡por qué?
Evaluación:
Criterios
Comprensión
Doctrinal
Cristiana
Reconoce las etapas de la vida pública de
Jesús mostradas en el video y las citas bíblicas,
elaborando un organizador visual
Criterios
Discernimiento de
Fe
Elabora un propósito de imitar las acciones de
Jesús, durante su vida pública.
Indicadores
Actitud ante el
Área
VI.
10
Ficha de
evaluación
Producción escrita
Rúbrica
Técnicas/Instrumentos
Observación sistemática
Guía de observación
Indicadores
Técnicas/Instrumentos
 Canta con recogimiento y respeto
 Es original en sus tareas y trabajos educativos.
 Responde a preguntas con originalidad sin plagiar las
respuestas.
 Demuestra coherencia entre lo que dice y hace
 Comparte sus ideas y recursos materiales y
espirituales con los que lo necesitan.
Observación
Sistemática
Guía de Observación
Bibliografía:
A. Para el estudiante:
LA BIBLIA LATINOAMERICANA, 118 Edición, Editorial Verbo Divino (EVO), Madrid-España, 2007
Asociación de Editores del Catecismo, Catecismo de la Iglesia Católica, Tercera edición revisada
http://ilianamarisa.blogspot.com/
http://www.youtube.com/embed/rjSUQ9TRC5A
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=78&se
ction_id=13&
http://www.youtube.com/watch?v=OmKrqNvNkzQ&feature=player_embedded#!
B. Para el Profesor:
LA BIBLIA LATINOAMERICANA, 118 Edición, Editorial Verbo Divino (EVO), Madrid-España, 2007
http://ilianamarisa.blogspot.com/
hthttp://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=78&
section_id=13&
http://www.youtube.com/embed/rjSUQ9TRC5A
http://www.youtube.com/watch?v=OmKrqNvNkzQ&feature=player_embedded#!
_________________________
Iliana M. Landeras Pretell
Docente
10
Técnicas/Instrumentos
Indicadores
Criterios
video
_____________________
APELLIDOS Y NOMBRES
.
.
en sus
trabajos
Puntaje
Comparte sus ideas y
recursos materiales y
espirituales con los que
lo necesitan.
Demuestra coherencia
entre lo que dice y hace
Responde a preguntas
con originalidad sin
plagiar las respuestas
Es original
tareas
y
educativos
Área: Educación Religiosa
Grado: 2
Sección: “A”
Valoración: Nunca = 0 Rara vez = 1
Canta con recogimiento
y respeto
GUIA DE OBSERVACIÓN: ACTITUD FRENTE AL AREA
Trimestre: II
Profesora: Iliana M. Landeras Pretell
A veces = 2
Casi siempre = 3
Siempre = 4
Rúbrica para evaluar un organizador visual
Nombre del Grupo: ____________________________________________
Integrantes: ________________________________________
________________________________________
Categoría
4
3
2
Título
El título claramente
refleja el
propósito/contenido del
mapa, está identificado
claramente como el
título (por ejemplo,
letras grandes,
subrayado, etc.), y está
impreso al principio de
la página.
El título claramente
refleja el
propósito/contenido del
mapa y está impreso al
principio de la página.
El título
El propósito/contenido
claramente refleja del mapa no concuerda
el
con el título.
propósito/contenid
o del mapa, pero
no está localizado
al principio de la
página.
90-100% de las
características
específicas del mapa
pueden ser leídas
fácilmente.
80-89% de las
características
específicas del mapa
pueden ser leídas
fácilmente.
79-70% de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
Menos de 70% de las
características
específicas del mapa
pueden ser leídas
fácilmente.
El trabajo es presentado
de una manera
ordenada, clara y
organizada que es fácil
de leer.
El trabajo es presentado
de una manera
ordenada y organizada
que es, por lo general,
fácil de leer.
El trabajo es
presentado en
una manera
organizada, pero
puede ser difícil
de leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es difícil
saber qué información
está relacionada
Etiquetas y
Nitidez de las
Características
Orden y
Organización
95-100% de las
palabras en el mapa
Ortografía/Puntua están correctamente
ción
escritas
Totales
94-85% de las palabras 84-75% de las
en el mapa están
palabras en el
correctamente escritas mapa están
correctamente
escritas.
1
Menos del 75% de las
palabras en el mapa
están correctamente
escritas.
Totales