LA LÚDICA LA DANZA Y LA RECREACIÓN EJES FUNDAMENTALES PARA... DE JUEGOS DIDÁCTICOS Mgs. Gloria Esperanza Gamboa Caicedo

LA LÚDICA LA DANZA Y LA RECREACIÓN EJES FUNDAMENTALES PARA LA ELABORACIÓN
DE JUEGOS DIDÁCTICOS
Mgs. Gloria Esperanza Gamboa Caicedo
Dr. Consejo latinoamericano de Recreación/Colombia
Universidad de Pamplona.
Resumen
La realización y ejecución de JUEGOS didácticos a través de la danza la lúdica y la recreación
con material reciclable se hace necesario porque estos se enfocan hacia el enseñanza y en
el desarrollo de habilidades, el juego es una
herramienta fundamental de aprendizaje ya que
los mismos, permiten el perfeccionamiento de
las capacidades de los estudiantes, al respecto
Frobel (1826), hace énfasis en el juego como
herramienta fundamental de aprendizaje ya
que "El juego es el nivel más alto de
desarrollo
del
niño.
Es
la
expresión
espontánea de pensamiento y sentimientos, es
decir, una expresión que su vida interna necesita". Le da tal importancia al juego porque a
través de él, el niño desarrolla sus cualidades personales para la vida adulta. Él considera el
juego como el medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la
sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de
la naturaleza en un ambiente de amor y libertad
Palabras claves: Danza, Lúdica, Recreación, Juegos Didácticos, Pedagogía
SUMMARY
It is necessary the development and performing of educational games through the playful, dancing
and recreation by using recycling material, because they are focused on the process of learning and
the improvement of abilities. The gambling is a basic tool for learning due to it allows the
Mgs. Gloria Esperanza Gamboa, Esp. Educacion para la Recreación Comunitaria, Lic. Ciencias de la Educacion con énfasis
en Educación Física Recreación y Deportes. Licenciada en Danzas, UdeA, Estudiante de Maestría en Recreación Upel.
Docente Universidad De Pamplona, Directora CLAR /Colombia (Consejo Latinoamericano de RECREACION) Correo:
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improvement of students’ different capabilities. Frobel (1826) emphasizes that the gambling is a
basic tool in the process of learning because “Gambling is the highest level of the children’s growth.
It is the spontaneous expression of thinking and feeling, in other words, it is the expression that
his/her internal life needs”. Frobel considers gambling so important, because through it, children
develop his/her personal characteristics to became adults. He thinks that gambling it the proper
way to involve kids into the modern world, the society, the creativity and the service to others,
including also the caring to the nature in their environment.
Keywords: Dance, Playful, Recreational, Educational Games, Educational
JUEGOS DIDÁCTICOS COMO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
(Lúdica, Danza y Recreación).
Introducción
El aprendizaje vivencial por medio de
juegos didácticos, encauza a dejar a un
lado la globalización, el sedentarismo, se
revive la niñez, nace el por qué, para qué
de las cosas, adula el alma, estimula el
pensamiento y la creatividad, afianzando
nuevamente el querer por hacer e
involucrándose en una vida educativa
llena de expectativas aportando sus
ideales en compañía del maestro. Para
ser un excelente líder de este cambio educativo se necesita avanzar de la mano con el
estudiante y la familia. La tecnología ha invadido nuestro quehacer diario, a tal punto que no
deja pensar, se pierde el respeto con los demás, si comemos, estamos ahí con el celular o en
el chat, si estamos dictando una clase interrumpe la oratoria, si necesitamos referentes
teóricos no vamos a la biblioteca porque creemos que encontramos todo en Google y para
completar en la familia no hay comunicación ya que todos están en línea pero con otros. Es
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imperiosa la necesidad de enseñar a usar la tecnología, en su momento o adecuarla a las fases
de aprendizaje, el danzar con la invención de juegos didácticos para las diferentes áreas
(Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Desarrollo motriz, Estrategias de
Futbol e inglés), estructura una manera divertida de inmensar a los educandos a salirse de
está, se recupera la escucha, fortalece la creatividad, incrementa la comunicación sencilla,
concreta y recrea el alma, dando pasos gigantes del querer vivir, del sentirse genio e
inteligente ya que son ellos los que aportan las ideas de un cambio vivencial
significativo.
A través del tiempo se han generado y aplicado
muchas pedagogías, y diferentes didácticas
muchas de las cuales hoy están en práctica, cada
pedagogía tiene su característica. ¿Pero en el
avanzar del mundo crítico, cambiante y reflexivo
cada educador puede adaptarse a ellas?
Cada maestro debe estar capacitándose día a día
e innovando estrategias donde el educando
pueda aportar y generar más conocimiento.
Avanzamos retóricamente en los procesos educativos,
día a día más postgrados, más títulos pero en esencia la educación va en
deserción, ¿Por qué? Para ser maestros de maestros debemos ser nobles, sencillos en nuestro
conocimiento, con mucho amor y ética profesional, muy constante en el proceso educativo,
se debe danzar la inteligencia, debe emerger la lúdica del educando y buscar el bienestar
humano con la Pedagogía Lúdica Recreativa, es allí donde hay conexión total, comunicación
escolar y buena gestión con los estudiantes.
El esbozar nuevas estrategias pedagógicas establece cambios importantes tanto en los
docentes como en los educandos, día a día se da la necesidad de pensar cual es el siguiente
paso, no establece planeadores amarillos añejados a través de los años, da la oportunidad de
crear constantemente, cada vez que la necesidad del alma sedienta de conocimiento e inquieta
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por la creatividad pueda quedar extasiada por depurar su idea, es ahí donde el maestro toma
conciencia de la gran necesidad de ser libre educativamente, de implementar su propia
pedagogía y didáctica , de cómo llegar al estudiante por su diario vivir, por su diario empuje
a conocer, por su necesidad de recrear su expresión corporal y ser idóneo en su saber.
Desarrollo
La danza, la lúdica y la
recreación
son
baterías
constantes, es propia de cada
ser, no puede ser impuesta y
no
tiene
ciclos
de
entrenamiento, se vivencia
día a día, desde el hogar, en el
estudio y en la sociedad, esta
afloración de los sentidos
recreativamente, da espacios
psicológicos y académicos
progresivos da paz interior y
da vía libre a ser cada día
mejor. Gamboa (2014). El
desarrollo
de
juegos
didácticos con material reciclable da pertenencia a un cambio educativo con base a una
pedagogía lúdica creativa, donde cada educando, vivencia la creatividad realizando sus
propias estrategias dinamizadoras en beneficio de los niños, jóvenes o adultos, establece un
puente entre estudiante –maestro –maestro y educador- niño (a), dando mejor recepción y
difusión del saber ya que vive la experiencia de ser niño nuevamente e interpreta y conoce la
necesidad del infante. Para vigorizar la educación se necesita conocer y distinguir al
educando, interactuando con él y que mejor que utilizando didácticas lúdicas recreativas
donde la danza encamina a elevar su autoestima, progresivamente incorporándolo en el
campo de la investigación, deseando retos del por qué y para qué y cómo innovar para
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contextualizar una mejor educación, con base a ser niño de nuevo, volver a jugar,
involucrarse al impulso natural, con sentido placentero, generando las competencias propias
de cada ser.
El juego didáctico provee
conocimiento,
estimula,
genera adrenalina, da gozo y
placer es un medio muy
importante
para
no
utilizarlo, el danzar jugando
establece una conexión para
toda la vida, generando una
sana competencia en ser el
mejor,
ayudando
al
compañero a ir a un mismo
nivel,
tambien
involucrándolos
en
mejorar
el
ambiente, ya que se trabaja con material reciclable, reutilizando material inservible en
estrategias de aprendizaje, esto genera y da eco para que muchos docentes y estudiantes creen
sus propios juegos para revitalizar su ingenio y educación. Una educación interesante y valida
es posesiva, transmite la academia, lleva caudales de ideas formando un mar con base a la
danza la lúdica y la recreación, un mar lleno de didácticas, de creatividad, de valores, de
felicidad, de intercambio y de mucha convivencia; todos los lideres maestros deben crear
alternativas de crecimiento pedagógico para un cambio social estructurado buscando el
bienestar y calidad de vida del ser humano. Para danzar, ludizar y recrear a los educandos se
puede dentro o fuera de las aulas, buscar espacios donde el educando genere tranquilidad y
perspicacia para desarrollar su creatividad, donde él pueda preguntar, pueda sugerir, donde
haya intercambio de sociabilidad con los compañeros, donde se vivencie el juego,
desarrollando estrategias pedagógicas innovadoras con base a las experiencias vividas, las
falencias que ellos tuvieron en su proceso educativo no quieren que otros niños (a) la vuelvan
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a experimentar, esta fluidez de recuerdos se obtienen gracias a la tranquilidad de hacer las
cosas no obligatorias sino por deseo propio.
Nada más gratificante que la sonrisa y las gracias de los estudiantes, el incentivarlos a crear
sus propias estrategias como futuros docentes da mucha seguridad de sí mismo, motiva la
autoestima, respalda la esencia de ser útil y seguir innovando para obtener más realce hacia
su personalidad, a veces deshonrada y opacada por profesores con una pedagogía
tradicionalista. Para llegar a fortalecer la educación se hace necesario implementar las
vivencias tanto de docentes como de estudiantes y hacer un collage de las falencias, para
realizar una proyección a corto, mediano y largo plazo de la didáctica a utilizar, la
dinamización de las clases dentro o fuera de las aulas establece una serie de sensaciones
imperantes en cada uno, hay acercamientos e intercambio de ideas que se ve reflejado en el
aprendizaje de los escuchas. En este proceso de cambio establece la ubicación de los
estudiantes, debe ser en círculo ya sea en el suelo (con cojines) o en sillas, lo más importante
es estar al lado del compañero y nunca darle la espalda, la ubicación del maestro que sea
visible para todo el grupo. La adecuación de los estudiantes establece libertad y seguridad en
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lo que quiere hacer, donde él pueda ser observado y poder mirar su entorno, donde cualquier
compañero pueda ayudarlo en lo que solicite.
Esta ubicación uno detrás de otro:
Esta ubicación en círculo:
Compromete el aprendizaje
Establece igualdad
No hay visualización
Mejor aprendizaje
No hay atención
Hay interacción
Se distraen fácilmente
Mejor visualización
No se pueden hacer pausas activas
Mejor atención
Se cansan más rápidamente.
Hay visión periférica
Se pueden hacer pausas activas
En el diario vivir del maestro, hay crecimiento de aprendizaje, de conocimiento, de pautas de
trabajo, de experiencias, de compartir sentimientos, de profundizar y ahondar en el proceso
educativo, en el incursionar en ser promotor de nuevos ideales, en sacar líderes capaces de
mover montañas de ideas para poder danzar y ludizar en echar raíces en un mundo
esclavizado por la globalización y el sedentarismo. Dancemos de la mano con la creatividad
para un mundo lleno de luz, dando alegría y tranquilidad a un mundo sediento de cambio.
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La alegría, la felicidad de los niños, jóvenes, y
adultos que asistieron al I festival del juego
didáctico
como
estrategia
pedagógica,
hicieron que la magia de la lúdica, la danza y la
recreación se viven ciaran en el placer de
aprender por medio de los juegos, se vio la
vitalidad de un compartir lúdico creativo entre
padres
e
hijos,
estudiantes-
maestros,
estudiantes –compañeros de estudio, todos
querían estar en cada actividad, con la
ejecución de cada uno ; se hace imperante la
necesidad de que cada docente fortalezca sus
conocimientos y desarrolle e innove estrategias
en base a los juegos didácticos. Gamboa
(2014) El juego es el corazón de cada ser
humano, es la vitalidad del aprendizaje,
aunando la danza como movimiento corporal, la lúdica como el querer individual y la
recreación como su necesidad de vida.
Para que todo este proceso de frutos es vital desarrollar la creatividad de cada uno de
nuestros estudiantes, acompañándolos en el proceso de enseñanza, brindándoles un camino
seguro e idóneo de conocimientos para que ellos sean los futuros formadores de la nueva
generación, colaborando a mejorar el medio ambiente, utilizando el material reciclable
como instrumento de apoyo en la realización de diferentes juegos didácticos cognitivos y
motores.
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Conclusiones
A través de los juegos didácticos cognitivos y motores las experiencias de los grupos
educativos, lideradas por personas aptas para ello, se notó el espíritu positivo de la
gente para vincularse actividades de esa índole, fortaleciendo así los lazos fraternos
y el disfrute de una sana recreación.
La práctica lúdica recreativa a través
de los juegos didácticos constituye
una estrategia apta para la
recuperación
de
ciertas
características,
condiciones
y
valores que hacen parte de la
cotidianidad del ser humano,
buscando así un equilibrio
personal, lo cual se consigue a
través
de
un
trabajo
comprometido y organizado
El involucrar nuevas estrategias pedagógicas con los juegos didácticos cognitivos y
motores con material reciclable, establece cambios pedagógicos para involucrar tanto
a maestros como a estudiantes a renovar su espíritu y creatividad para el
mejoramiento de la educación.
La danza. la lúdica y la recreación son las bases para un cambio académico
significativo, con base a la experiencia se obtienen mejores resultados prácticos y
cognitivos.
Mgs. Gloria Esperanza Gamboa, Esp. Educacion para la Recreación Comunitaria, Lic. Ciencias de la Educacion con énfasis
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Bibliografía
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Gamboa Caicedo Gloria Esperanza, "Recreación Lúdica Y Danza En El Ámbito Educativo”.
En: México Nacla Report On The Américas ISSN: 0149-1598 ed.: North American Congress
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Latín
América
(NACLA)
v.34 fasc. p.14
22
,2014
Palabras: danza, Aprendizaje, Educacion, Recreación
Gamboa Caicedo Gloria Esperanza, "Reflexiones sobre la educación y contribuciones de la
danza, la lúdica y la recreación." Educación y formación, Tomo XII de la Colección
Iberoamericana de Pedagogía. En: Colombia ISBN: -978-958-58073-7-2 ed.: Redipe, v. ,
p.215
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978-9
,2013
Palabras:
EDUCACION,
LÚDICA,
Danza
,
Recreación,
Aprendizaje,
Áreas: Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- General (Incluye Capacitación,
Pedagogía).
Gamboa Caicedo Gloria Esperanza, "Impacto De La Aplicación De La Pedagogía Lúdico
Creativa En El Currículo De Formación Por Competencias Del Líder Recreando" Tomo 15
Colección Pedagógica Iberoamericana Aprendizaje Formación Y Desarrollo Del Ser. En:
Colombia Isbn: 978-958-58492-0-4 Ed: Redipe, V., P.151 - 170 15 ,2014
Mgs. Gloria Esperanza Gamboa, Esp. Educacion para la Recreación Comunitaria, Lic. Ciencias de la Educacion con énfasis
en Educación Física Recreación y Deportes. Licenciada en Danzas, UdeA, Estudiante de Maestría en Recreación Upel.
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