2ev_4º primaria

CURSO 4 º PRIMARIA
ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 4
OBJETIVOS
Practicar la técnica del puntillismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Completa una imagen mediante puntos realizados con diversos
materiales.
Crea una gama para completar un paisaje.
Utiliza manchas de color para crear texturas diversas.
Concluye de una imagen para distinguir figura y fondo.
Apreciar las gamas de color.
Realizar texturas por medio de manchas.
Discrimina figura y fondo.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia cultural y artística. Aplicación de la técnica del puntillismo. Conocimiento y experimentación con gamas de color.
Competencia en comunicación lingüística. Ampliación del vocabulario específico del área.
Competencia matemática. Seguimiento de un código de color.
Autonomía e iniciativa personal. Toma de decisiones de manera autónoma.
Competencia espiritual. Expresión de sensaciones, sentimientos y reflexiones a través del arte.
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Apreciar contrastes entre colores complementarios.
Combina los colores complementarios para producir contraste.
Seleccionar formas artificiales.
Compone un collage con formas artificiales.
Desarrollar la concepción espacial.
Organiza el espacio siguiendo instrucciones.
Realizar producciones plásticas con materiales del entorno.
Elabora un juguete con materiales del entorno.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia cultural y artística. Capacidad de pintar utilizando el contraste de los colores complementarios, empleo de manchas para completar
imágenes y trabajo con las características de los colores.
Competencia en comunicación lingüística. Ampliación del vocabulario específico del área.
Autonomía e iniciativa personal. Selección, de forma autónoma, combinaciones de color y empleo de la creatividad en producciones plásticas.
Aprender a aprender. Desarrollo de técnicas de atención y concentración.
Competencia social y ciudadana. Toma de conciencia de las posibilidades plásticas de los materiales del entorno.
Competencia espiritual. Expresión de sensaciones, sentimientos y reflexiones a través del arte.
CURSO 4 º PRIMARIA
ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 6
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Apreciar la diferencia entre colores suaves e intensos.
Presiona adecuadamente para crear colores suaves o intensos.
Ejercitar la técnica del sombreado e interiorizar el concepto.
Sombrea un objeto creando volumen en él.
Dividir una imagen en planos.
Representa objetos en diferentes planos.
Analizar una obra del patrimonio cultural.
Valora una obra de arte y crea una versión de la misma.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia cultural y artística. Ejercitación de técnicas de coloreado, practica de la técnica del sombreado y realización de una versión de una obra
del patrimonio cultural.
Autonomía e iniciativa personal. Desarrollo de la creatividad al crear composiciones plásticas y planificación de forma autónoma y creativa de las
actividades.
Competencia en comunicación lingüística. Ampliación del vocabulario específico del área.
Tratamiento de la información y competencia digital. Visita de páginas Web para obtener información.
Competencia espiritual. Expresión de sensaciones, sentimientos y reflexiones a través del arte.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Encontrar las diferencias entre diversos paisajes.
Distingue las formas del relieve.
Señala las partes de un río.
Localiza los principales océanos y continentes.
Distingue entre un mapa físico y uno político.
Saber qué es un paisaje natural.
Conocer los diferentes accidentes geográficas.
Conocer las características de los ríos.
Conocer los océanos y los continentes.
Distinguir los diferentes mapas.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Conocimiento de que existe una gran variedad de paisajes. Conocimiento de las diferentes
formas del relieve del paisaje.
Competencia en comunicación lingüística. Interpretación correcta de una lectura
Competencia social y ciudadana. Comprensión de la necesidad de respetar el paisaje natural y los seres que lo habitan.
Competencia matemática. Interpretación correcta de los mapas físicos.
Competencia cultural y artística. Desarrollo de la creatividad de nombres descriptivos para designar lugares.
Competencia espiritual: Comprensión de la relación del ser humano con la naturaleza y actuar en consecuencia.
UNIDAD 6
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Observar la acción del hombre en el paisaje.
Encuentra la mano del hombre en el paisaje.
Comprender los motivos por los que las personas modificamos el paisaje.
Enumera las causas por las que las personas transformamos el paisaje.
Identificar las consecuencias negativas de la actividad humana sobre el paisaje Propone alternativas de desarrollo más respetuosa con el medio ambiente.
conociendo posibles medidas de protección del paisaje.
Conocer los tipos de paisajes transformados y sus características.
Describe características propias de las distintas zonas urbanas.
Aprender a describir un paisaje.
Describe un paisaje y señala los elementos naturales y los transformados.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Conocimiento de las transformaciones que la actividad humana produce en el paisaje natural.
Conocimiento de los daños que se pueden ocasionar al paisaje y la forma de reducirlos o evitarlos. Capacidad de comprender que la observación atenta nos facilita el
conocimiento del entorno.
Competencia en comunicación lingüística. Imaginación y descripción de las consecuencias de la construcción de una presa. Expresión oral de los conceptos
estudiados. Comprensión y relación de los conceptos trabajados en el tema.
Aprender a aprender. Capacidad para recapacitar sobre lo estudiado y ser consciente de los logros alcanzados.
Competencia espiritual: Capacidad de relajarse mediante la observación de los paisajes naturales que nos rodean.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 7
OBJETIVOS
Conocer los diferentes tipos de energía.
Reconocer las características de la energía.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conoce las principales energías renovables.
Explica las características de la energía.
Definir el concepto de luz.
Explica las propiedades de la luz.
Conocer la electricidad y sus características..
Identifica las diferentes características de la electricidad.
Diferenciar entre conductores y aislantes.
Señala las diferencias entre conductores y aislantes de la electricidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Capacidad de saber que la energía se manifiesta de formas diferentes. Conocimiento de los
tipos de fuentes de energía que necesitan los seres vivos para realizar sus funciones vitales y los que necesitan las máquinas para funcionar. Conocimiento de las
propiedades de la luz, los tipos de fuentes de luz y el comportamiento de los objetos ante la luz.
Competencia matemática. Clasificación, en una tabla, de máquinas y herramientas según el tipo de energía que necesitan para funcionar.
Competencia en comunicación lingüística. Comprensión y relación de los conceptos trabajados en el tema. Descripción de objetos por las sensaciones que
producen.
Aprender a aprender. Desarrollo de estrategias para mejorar el estudio.
Competencia cultural y artística. Desarrollo de la creatividad mediante la expresión escrita.
Competencia espiritual: Identificación la energía corporal, relacionándola con el resto de energías.
UNIDAD 8
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conocer de qué manera nos llega la energía.
Conoce de qué manera nos llega la energía.
Reconocer las energías renovables y no renovables y sus características.
Reconoce las energías renovables y no renovables y sus características.
Conocer las formas de transformación de la energía.
Conoce las formas de transformación de la energía.
Valorar la importancia de la energía limpia.
Valora la importancia de la energía limpia.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Conocimiento de los tipos de fuentes de energía. Conocimiento de los usos público y privado
de la energía. Comprensión de la necesidad de ahorrar energía.
Competencia matemática. Clasificación en tablas de las fuentes de energía.
Competencia en comunicación lingüística. Capacidad para completar un texto.
Competencia social y ciudadana. Concienciación de la necesidad de ahorrar energía como una forma de proteger el medio ambiente.
Aprender a aprender. Capacidad para recapacitar sobre lo estudiado y ser consciente de los logros alcanzados.
Competencia espiritual: Comprensión de que las personas utilizamos la energía para desarrollar todas nuestras actividades y que este uso puede afectar al medio
ambiente.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA E. FISICA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tomar conciencia de la posibilidad expresiva del movimiento rítmico. Sigue correctamente ritmos con sonidos y movimientos corporales.
Distinguir la noción de movimiento-pausa, y duración de esta última, Adecúa su desplazamiento a un ritmo combinado con saltos y giros.
y adaptar el movimiento a ella.
Diferenciar estructuras rítmicas y adaptar el movimiento a ellas.
Participa y ejecuta danzas con pasos individuales o por parejas, y con
cambios sencillos de pareja.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Desarrollo de un vocabulario básico relacionado con el ejercicio físico.
Aprender a aprender. Fomento de la adquisición de conocimientos relacionados con su propio cuerpo.
Autonomía e iniciativa personal. Autoconfianza y la seguridad en las propias realizaciones y la toma de conciencia de lo que puede hacer.
Competencia cultural y artística. Toma de conciencia de la posibilidad expresiva del movimiento rítmico.
Competencia espiritual. Autoconocimiento del propio cuerpo.
UNIDAD 6
OBJETIVOS
Desarrollar el equilibrio dinámico. Mejorar la capacidad de ajuste
postural
Progresar en la coordinación de las formas básicas de
desplazamientos.
Utilizar correctamente las habilidades aprendidas en las situaciones de
juego.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Coordina el movimiento de brazos y de piernas en cualquier tipo de
desplazamiento.
Adecua la carrera y el salto de forma coordinada en función de las
tareas a realizar.
Conjuga acciones de desplazamientos, paradas, cambios de ritmo y
saltos sin perder el equilibrio ni la continuidad en los juegos de
persecución individuales o de grupos.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Potenciación de la comunicación entre los alumnos.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Afianzamiento de la autonomía conseguida y ayudar a ser consciente
de las posibilidades y limitaciones personales a través de diversas experiencias. Identificación de las conductas que pueden influir de forma
negativa en la salud postural y el cuidado del cuerpo.
Aprender a aprender. Autoevaluación de las capacidades para tomar conciencia del propio estado de salud y adoptar ciertas normas de
prevención de riesgos.
Tratamiento de la información y competencia digital. Búsqueda, selección y análisis de información relacionada con la salud y el ejercicio
físico.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA E. FISICA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 7
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Progresar en la coordinación de las formas básicas de los Ejecuta giros completos en torno al eje transversal.
desplazamientos.
Adelantar en las formas básicas de los giros en torno al eje Realiza una combinación simple de tres elementos: un salto, un giro y
longitudinal y transversal.
una suspensión, sin perder el equilibrio.
Aumentar la calidad de los desplazamientos, saltos y giros.
Practica una combinación de al menos tres elementos: un salto, un
giro y una suspensión, sin pérdida del equilibrio y con continuidad
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Desarrollo de un vocabulario básico relacionado con el ejercicio físico.
Aprender a aprender. Realización de una combinación simple de saltos, giros y suspensión sin perder el equilibrio.
Competencia matemática. Organización y estructuración del espacio y el tiempo. Trabajo de los números a través de la comprensión de un
resultado, repetición, marcador, etc.
Autonomía e iniciativa personal. Motivación hacia la mejora personal y la superación de los propios retos, utilizando habilidades básicas
como saltos y giros en los distintos ejes.
Competencia espiritual. Fomento del respeto a otros.
UNIDAD 8
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conocer y valorar las posibilidades de expresión de las partes Representa historias y canciones acomodando sus gestos al texto.
corporales más frecuentemente utilizadas (manos, cara).
Reconocer los gestos codificados y más habitualmente utilizados.
Expresa espontáneamente sensaciones, sentimientos, situaciones y
estados de ánimo.
Interpretar gestos y expresiones de los demás.
Representa cosas y personas reconociendo e imitando sus elementos
más característicos
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Desarrollo de un vocabulario propio relacionado con el ejercicio físico.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Desarrollo de capacidades y habilidades básicas motrices básicas que
permiten la perfecta utilización del medio que le rodea.
Aprender a aprender. Fomento de la adquisición de conocimientos relacionados con su propio cuerpo, el espacio que le rodea y
reconocimiento de los gestos y expresiones más utilizadas.
Autonomía e iniciativa personal. Progreso en el aprendizaje como fuente de motivación personal, viendo los aprendizajes nuevos como una
oportunidad para crecer.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA ENGLISH
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 4
OBJETIVOS
Identificar y nombrar vocabulario relacionado con la granja
Realizar pequeños intercambios comunicativos para practicar las estructuras de la unidad
Leer y comprender textos escritos de diferente tipología.
Realizar actividades escrita, practicando la comprensión y la expresión.
Escuchar y leer la historia de la unidad practicando las estructuras claves.
Aprender y cantar una canción.
Utilizar las expresiones: there´s some…, there isn´t any…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sabe el vocabulario relacionado con la granja.
Participa con interés en los intercambios comunicativos.
Lee y comprende textos escritos.
Realiza actividades escrita, practicando la comprensión y la expresión.
Escucha y lee la historia de la unidad .
Aprende y canta una canción.
Elabora frases utilizando las expresiones: there´s some…, there isn´t
any…
Aprende e interactúa con conocimientos para la vida diaria.
Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Interés en aprender inglés.
Competencia social y ciudadana. Respeto a los demás compañeros.
Competencia para aprender a aprender. Capacidad de seguir rutinas, actitud positiva ante la propia capacidad de participar en las actividades de clase.
Competencia cultural y artística. Disfrute con los trabajos artísticos
Autonomía e iniciativa personal. Iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participación en actividades de grupo.
Tratamiento de la información y competencia digital. Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo aprendido.
Competencia espiritual. Desarrollo y canalización de vínculos empáticos con otras personas, en situaciones de injusticia, vulnerabilidad, superación, cooperación...
UNIDAD 5
OBJETIVOS
Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con la naturaleza y los animales.
Realizar pequeños intercambios comunicativos para practicar las estructuras de la unidad
Conocer y utilizar los comparativos.
Escuchar y leer la historia de la unidad practicando las estructuras claves de la misma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sabe el vocabulario relacionado con la naturaleza y los animales.
Participa con interés en los intercambios comunicativos.
Elabora frases utilizando los comparativos.
Escucha y lee la historia de la unidad practicando las estructuras claves
de la misma
Aprender y canta una canción.
Lee y comprende textos escritos.
Aprender y cantar una canción.
Leer y comprender textos escritos de diferente tipología.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Interés en aprender inglés y practicar el vocabulario relacionado con la naturaleza y los animales.
Competencia cultural y artística. Disfrute con los trabajos artísticos
Competencia para aprender a aprender. Actitud positiva ante la propia capacidad de participar en las actividades de clase.
Tratamiento de la información y competencia digital. Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo aprendido.
Competencia espiritual.Desarrollo y canalización de vínculos empáticos con otras personas, en situaciones de injusticia, vulnerabilidad, superación, cooperación...
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. Curiosidad por aprender los diferentes animales.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA ENGLISH
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 6
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con la seguridad vial y las normas Sabe el vocabulario relacionado con la seguridad vial y las normas de tráfico.
de tráfico.
Realizar pequeños intercambios comunicativos, para practicar las estructuras de
Participa con interés en los intercambios comunicativos
la unidad
Aprender y cantar una canción.
Aprende y canta una canción practicando la pronunciación.
Escuchar y leer la historia de la unidad.
Lee y comprende una historia
Utilizar las expresiones: You must …, You mustn’t …
Elabora frases utilizando las expresiones: : You must …, You mustn’t
Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y
Realiza actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y
consolidando así el vocabulario , las estructuras de la unidad .
consolidando así el vocabulario , las estructuras de la unidad .
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Interés en aprender inglés y hablar sobre la seguridad vial y las normas de tráfico.
Competencia social y ciudadana. La importancia de respetar las normas y señales de tráfico para nuestra seguridad y la de los demás.
Competencia cultural y artística. Disfrute al escuchar, leer el cuento y al cantar las canciones.
Competencia para aprender a aprender. Actitud positiva ante la propia capacidad de participar en las actividades de clase.
Tratamiento de la información y competencia digital. Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo aprendido.
Competencia espiritual. Desarrollo y canalización de vínculos empáticos con las otras personas, en situaciones de injusticia, vulnerabilidad, superación,…
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA LENGUA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones.
Extrae la información esencial del texto leído.
Diferenciar los determinantes posesivos y numerales. Reconocer su concordancia Identifica distintos determinantes posesivos y numerales empleándolos
con el sustantivo al que acompañan.
adecuadamente en función del contexto, estableciendo adecuadamente su
concordancia.
Reconocer determinados gentilicios y su formación.
Emplea de forma correcta algunos gentilicios de uso habitual.
Discriminar palabras esdrújulas en función de su sílaba tónica.
Clasifica palabras, según el lugar que ocupa la sílaba tónica.
Iniciarse en la búsqueda de información en internet a través de un buscador.
Busca información en internet utilizando un buscador.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Lectura en voz alta de forma expresiva. Interpretación y comprensión de un texto narrativo. Desarrollo de la exprersión
oral a través de la lectura dramatizada de un texto. Esfuerzo por conocer las reglas ortográficas de la lengua. Reconocimiento de diversas tipologías textuales: el
texto teatral.
Competencia cultural y artística. Lectura y valoración de obras literarias.
Aprender a aprender. Mantenimiento de la atención para la realización de las actividades propuestas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Reconocimiento de los gentilicios relacionados con localidades y Comunidades Autónomas.
Competencia espiritual. Desarrollo de un autoconocimiento positivo y dinámico.
UNIDAD 6
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Leer un texto narrativo con la entonación el ritmo y la pronunciación adecuados. Extrae la información esencial del texto leído.
Ampliar el vocabulario relativo a los aparejos de pesca.
Emplea el vocabulario aprendido.
Reconocer pronombres personales y en ellos persona y número, utilizándolos Sustituye sustantivos por los pronombres personales correspondientes.
con concordancia.
Identificar palabras con los prefijos re-, sub-, pre- y ante- y su significado.
Forma adecuadamente palabras con los prefijos re- ,pre- , sub- y ante-.
Incorporar la regla ortográfica relativa a los adjetivos que se escriben con v.
Aplica la regla sobre el uso de la v en la escritura de adjetivos.
Reconocer cómo localizar un libro en una biblioteca.
Utiliza correctamente los servicios de una biblioteca para localizar un libro
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia matemática. Establecimiento de la secuencia temporal del argumento de un texto.
Competencia en comunicación lingüística. Descripción de un informe. Decodificación de la información del tejuelo de un libro depositado en una biblioteca.
Enriquecimiento del vocabulario básico a partir del uso de palabras con prefijos. Conocimineto de las reglas ortográficas de la lengua. Participación activa en una
situación de intercambio comunicativo.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Desarrollo de actitudes y conductas que ayuden a no extinguir a especies animales.
Competencia social y ciudadana. Decodificación de mensajes usuales en la sociedad, como son los de carácter publicitario.
Competencia espiritual. Capacidad para aprender a utilizar los sentimientos y emociones como una vía para el crecimiento personal.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA LENGUA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 7
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ampliar el vocabulario relacionado con el mundo de los piratas.
Emplea el vocabulario relacionado con el mundo de los piratas.
Explicar el itinerario para llegar a un lugar.
Pone en práctica las pautas dadas para explicar un itinerario.
Reconocer palabras compuestas por los sufijos –oso, -ivo y –able.
Forma palabras con los sufijos –oso, -ivo y –able.
Incorporar la regla ortográfica en las palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-.
Aplica la regla ortográfica en las palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-.
Identificar los protagonistas y el marco de un cuento.
Sigue las pautas dadas para la creación del inicio de un cuento, incorporando el
Escribir el inicio de un cuento atendiendo a los elementos que este debe
marco temporal y espacial en el que se desarrolla.
contener.
Reconocer los elementos que forman un texto.
Analiza la estructura de un texto.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en la comunicación lingüística. Utilización del lenguaje oral para expresar experiencias personales. Creación de diversos textos escritos: la carta al
director. Analisis de estructuras básicas de la lengua. Ampliación del vocabulario básico. Reconocimiento de normas ortográficas de la lengua. Composición de
distintos tipos de textos: el inicio de un cuento. Reconocimiento de la estructura de un texto expositivo.
Competencia cultural y artística. Comprensión e interpretación de obras literarias: las narraciones.
Competencia matemática. Establecimiento de la secuencia temporal del argumento de un texto.
Competencia social y ciudadana. Desarrollo de conductas de respeto al equipamiento y a los bienes de uso público.
Aprender a aprender. Desarrollo de la observación y concentración en las actividades propuestas.
Competencia espiritual. Desarrollo de un autoconocimiento positivo y dinámico.
UNIDAD 8
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ampliar el vocabulario relativo al mundo de los caballos.
Emplea el vocabulario relativo al mundo de los caballos.
Representar una obra de teatro.
Pone en práctica las pautas dadas para representar una obra de teatro.
Identificar el tiempo que expresa una forma verbal y emplearlas en el tiempo Utiliza formas verbales en distintos tiempos.
adecuado.
Incorporar la regla ortográfica relativa a los verbos terminados en –ger y –gir.
Aplica la regla ortográfica relativa a los verbos terminados en –ger y –gir.
Distinguir palabras que forman parte de la misma familia.
Encuentra palabras que pertenecen a la misma familia.
Identificar los datos más importantes de un texto para subrayarlo.
Analiza los datos de un texto para subrayarlo siguiendo las pautas dadas.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en la comunicación lingüística. Lectura de un texto narrativo en voz alta. Desarrollo de estrategias de comprensión lectora. Expresión de opiniones a
través del lenguaje oral. Descripción verbal de las reglas de un juego. Reconocimiento de distintas categorías gramaticales. Identificación de la idea principal y otras
informaciones relevantes en los párrafos de un texto.
Aprender a aprender. Fomento del uso correcto de la lengua escrita. Mantenimiento de la atención para identificar las palabras de una misma familia. Reflexión
sobre la importancia del empleo correcto de los tiempos verbales en la comunicación.
Competencia social y ciudadana. Reflexión sobre la realidad social y asumir actitudes de compromiso frente a ella.
Competencia espiritual. Capacidad para aprender a utilizar los sentimientos y emociones como una vía para el crecimiento personal.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
UNIDAD 5 Rectas y ángulos. Circunferencia y círculo
OBJETIVOS
Identificar, describir y representar rectas paralelas y secantes.
Reconocer ángulos e identificar sus elementos.
Distinguir ángulos rectos, agudos y obtusos.
Identificar figuras con simetrías y simétricas.
Obtener figuras por traslación.
Elaborar e interpretar tablas de frecuencias.
EVALUACIÓN 2ª
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica teniendo en cuenta el ángulo, describe oralmente y representa pares
de rectas paralelas y secantes.
Dibuja un ángulo y marca su abertura.
Señala en un ángulo el vértice, los lados y su amplitud.
Clasifica ángulos en rectos, agudos y obtusos.
Traza el eje de simetría y completa una figura para que contenga simetría o sea
simétrica a otra dada.
Identifica figuras que se forman por traslación.
Elabora tablas de frecuencia a partir de los datos de una encuesta y obtiene
conclusiones interpretando los datos de una tabla de recuento.
Resuelve problemas obteniendo los datos de un gráfico o una tabla.
Utiliza y elabora estrategias de cálculo mental.
Resolver problemas obteniendo los datos de un gráfico o una tabla.
Utilizar y elaborar estrategias de cálculo mental.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia matemática. Identificación de distintos tipos de rectas en contextos cotidianos. Identificación de ángulos en el entorno familiar y
escolar. Identificación de ángulos rectos, agudos y obtusos en el entorno cotidiano. Identificación de circunferencias y círculos en objetos cotidianos.
Asociación de los conceptos sobre simetría y traslación a objetos cotidianos. Anotación de los datos recogidos en encuestas sencillas. Resolución de
problemas de la vida cotidiana con dos operaciones. Aplicación de lo aprendido en la unidad a situaciones cotidianas.
Competencia en comunicación lingüística. Conocimiento y utilización correcta del lenguaje matemático relacionado con las líneas rectas.
Aprender a aprender. Comprobación de ángulos utilizando la escuadra. Verbalización del proceso seguido para trazar circunferencias utilizando el
compás. Reflexión sobre el propio aprendizaje.
Autonomía e iniciativa personal. Medida de ángulos utilizando el transportador de ángulos.
Competencia cultural y artística. Identificación de figuras simétricas y traslaciones en las obras de arte.
Tratamiento de la información y competencia digital. Búsqueda, selección, organización e interpretación de información en tablas de datos.
Obtención de información de un gráfico o un plano para resolver problemas.
Competencia espiritual. Capacidad para experimentar y saber identificar y desarrollar experiencias de asombro y pregunta. Cuestionamiento y
exploración de preguntas sobre significado y sentido.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 6 Las fracciones
OBJETIVOS
Interpretar correctamente el significado de las fracciones y de sus
términos.
Leer, representar y escribir fracciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interpreta el significado de los términos de una fracción.
Lee, representa y escribe fracciones.
Expresa en forma de fracción el número de partes iguales seleccionadas
o coloreadas en una figura.
Comparar fracciones que tengan el mismo denominador y con la unidad.
Compara una fracción con otra de igual denominados y con la unidad.
Calcular la fracción de una cantidad.
Calcula la fracción de una cantidad dada y la expresa correctamente.
Resolver problemas relacionados con la unidad trabajada.
Resuelve problemas relacionados con la unidad trabajada.
Utilizar y elaborar estrategias de cálculo mental para calcular la fracción Calcula mentalmente la fracción que falta a otra para que juntas formen
que falta a otra para que juntas formen una unidad entera y para calcular una unidad.
la fracción de una cantidad.
Calcula mentalmente la fracción de un cantidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia matemática. Asociación de las figuras planas con la forma de elementos de la naturaleza. Representación de fracciones con objetos de
la vida cotidiana. Utilización de fracciones para resolver situaciones de la vida diaria. Cálculo de la fracción de una cantidad en situaciones cotidianas.
Escritura de fracciones para indicar la porción coloreada en figuras dadas. Integración de los conocimientos matemáticos con las demás áreas para
resolver situaciones problemáticas. Resolución de problemas de la vida cotidiana eligiendo por estimación la solución adecuada. Asociación de
conceptos matemáticos a situaciones cotidianas. Utilización de fracciones para resolver situaciones problemáticas cotidianas.
Competencia en comunicación lingüística. Utilización de forma correcta del vocabulario matemático relacionado con las fracciones y sus términos.
Lectura y escritura correcta de fracciones.
Aprender a aprender. Verbalización del proceso seguido para calcular la fracción de una cantidad. Expresión oral y por escrito del aprendizaje
adquirido.
Autonomía e iniciativa personal. Comprobación de su proceso de aprendizaje.
Competencia social y ciudadana. Fomento del trabajo en equipo realizando problemas en grupo y debatiendo sobre los resultados.
Competencia cultural y artística. Admiración de la belleza y armonía de un copo de nieve.
Tratamiento de la información y competencia digital. Interpretación de representaciones gráficas de fracciones con distintas figuras.
Competencia espiritual. Capacidad para experimentar y saber identificar y desarrollar experiencias de asombro y pregunta. Cuestionamiento y
exploración de preguntas sobre significado y sentido.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 7 Números decimales
OBJETIVOS
Identificar la décima y la centésima como unidades decimales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Convierte fracciones en números con decimales.
Completa décimas y centésimas hasta completar una unidad.
Distingue la parte entera y la parte decimal en un número decimal.
Lee, escribe e interpreta números decimales.
Compara y ordena números decimales.
Realiza sumas y restas con números decimales.
Resuelve problemas obteniendo los datos de una tabla, de un gráfico o
de una tabla de doble entrada.
Calcula mentalmente las décimas o centésimas que faltan a una
expresión para completar una unidad más.
Identificar en un número decimal la parte entera y la parte decimal.
Leer, escribir e interpretar números decimales.
Comparar números decimales.
Sumar y restar números decimales.
Resolver problemas obteniendo los datos de una tabla, de un gráfico o de
una tabla de doble entrada.
Aplicar y elaborar estrategias de cálculo mental para completar unidades
exactas a partir de cantidades con décimas o centésimas.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia matemática. Asociación de la décima y la centésima a situaciones cotidianas. Asociación de números decimales a situaciones
cotidianas. Realización de adiciones y sustracciones con números decimales en contextos cotidianos. Cálculo de la media aritmética en contextos
cotidianos. Resolución de problemas de la vida cotidiana mediante sumas y restas de números decimales. Aplicación de la prueba de la división para
encontrar posibles errores en su realización. Presentación de forma clara de las operaciones y la resolución de problemas.
Competencia en comunicación lingüística. Lectura y escritura, de las dos formas posibles, de números decimales. Descripción verbal del proceso para
calcular sumas y restas de dos números decimales.
Aprender a aprender. Desarrollo de estrategias de razonamiento lógico. Expresión oral y por escrito del aprendizaje adquirido.
Autonomía e iniciativa personal. Resolución de los cálculos tomando la decisión de elegir la estrategia más rápida.
Tratamiento de la información y competencia digital. Resolución de situaciones problemáticas obteniendo los datos de dibujos, tablas o gráficos.
Competencia espiritual. Capacidad para experimentar y saber identificar y desarrollar experiencias de asombro y pregunta. Cuestionamiento y
exploración de preguntas sobre significado y sentido.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
UNIDAD 8 La longitud y la superficie
OBJETIVOS
Identificar el metro como la unidad principal de longitud, y el centímetro, el
decímetro, el milímetro, el kilómetro, el hectómetro y el decámetro como
otras unidades de longitud, y reconocer sus símbolos.
Conocer las equivalencias entre las distintas unidades de longitud.
EVALUACIÓN 2ª
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mide la longitud de objetos cercanos utilizando como unidad de
medida el centímetro. Elige la medida de longitud más adecuada para
medir objetos o distancias.
Establece equivalencias entre las distintas unidades de longitud.
Expresa la medida de una determinada longitud en diferentes
unidades.
Escribe en una sola unidad medidas expresadas en dos unidades.
Sumar y restar cantidades de longitud.
Calcula sumas con llevadas y restas de medidas de longitud
expresadas en dos unidades.
Calcular la superficie de algunas figuras.
Calcula la superficie de algunas figuras comparándolas con otra figura
que se toma como unidad de medida.
Resolver problemas utilizando las mismas unidades.
Resuelve problemas cuyos datos sean medidas de longitud dadas en
forma simple o compleja.
Aplicar estrategias de cálculo mental para convertir kilómetros en metros y Escribe en metros medidas expresadas en kilómetros y viceversa.
viceversa
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia matemática. Reconocimiento y utilización de instrumentos de medida de longitud. Expresión de longitudes en distintas unidades.
Medición de objetos con diferentes instrumentos de medida. Aplicación de la suma y la resta de dos medidas de longitud para resolver situaciones
problemáticas cotidianas. Aplicación de lo aprendido en la unidad para resolver situaciones propias del entorno familiar y escolar. Asociación de los
conceptos matemáticos a situaciones cotidianas. Interpretación de la información contenida en un plano. Aplicación de estrategias de cálculo mental
para convertir kilómetros en metros y viceversa. Conocimietno de las unidades de longitud y la relación entre ellas y transformación de unas en otras
correctamente.
Competencia en comunicación lingüística. Descripción verbal del proceso seguido para realizar sumas y restas de dos medidas de longitud.
Explicación oral de cómo expresar una cantidad decimal de metros en milímetros y viceversa.
Aprender a aprender. Elección de la unidad de medida de longitud más adecuada, según el objeto o la distancia a medir, en situaciones de la vida
real. Expresión oral y por escrito del aprendizaje adquirido.
Autonomía e iniciativa personal. Elección de la unidad de medida de longitud más adecuada, según el objeto o la distancia a medir, en situaciones de
la vida real. Comprobación de su progreso en el aprendizaje.
Tratamiento de la información y competencia digital. Utilización del plano para orientarse.
Competencia espiritual. Capacidad para experimentar y saber identificar y desarrollar experiencias de asombro y pregunta. Cuestionamiento y
exploración de preguntas sobre significado y sentido.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA MÚSICA
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 4
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elaborar instrumentos con materiales u objetos del entorno.
Elabora instrumentos con materiales u objetos del entorno.
Coordinar la acción sonora y de movimiento con el grupo, desplazándose Coordina la acción sonora y de movimiento con el grupo, desplazándose por el espacio.
por el espacio.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Trabajo con la voz y el cuidado de la voz para apreciar su valor.
Competencia cultural y artística. Comprensión de las realidades sociales de otras culturas, respetando su música y folklore.
Aprender a aprender. Desarrollo de técnicas de concentración y atención.
Tratamiento de la información y competencia digital. Integración de las TIC en los procesos de aprendizaje para incorporarlas en el trabajo cotidiano.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Manipulación y reflexión sobre los sonidos, explorando el entorno sonoro, para expresar
sentimientos y emociones.
Competencia social y ciudadana. Trabajo en equipo cooperando y respetando a los demás para valorar las distintas aportaciones de cada uno.
Competencia espiritual. Desarrollo y canalización de vínculos empáticos con las otras personas, en situaciones de injusticia, vulnerabilidad, superación, cooperación.
UNIDAD 5
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Percibir y expresar, por diversos medios, diferencias entre las cualidades Percibe y expresa, por diversos medios, diferencias entre las cualidades del sonido:
del sonido: timbre, duración, intensidad, altura y textura; disfrutando e timbre, duración, intensidad, altura y textura; disfrutando e interesándose por ello.
interesándose por ello.
Diferenciar sonidos superpuestos, prestando la atención adecuada.
Diferencia sonidos superpuestos, prestando la atención adecuada.
Interpretar en grupo partituras con grafía no convencional o analógica, Interpreta en grupo partituras con grafía no convencional o analógica, valorando la
valorando la experiencia grupal como medio de relación y comunicación experiencia grupal como medio de relación y comunicación afectiva.
afectiva.
Observar, diferenciar, vivenciar y expresar ritmos medidos en pulsos y Observa, diferencia, vivencia y expresa ritmos medidos en pulsos y acentos, y otros
acentos, y otros libres, interesándose por ello.
libres, interesándose por ello.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Trabajo con la voz y el cuidado de la voz para apreciar su valor.
Competencia matemática. Establecimiento de la secuencia temporal del argumento de un texto.
Competencia cultural y artística. Comprensión de las realidades sociales de otras culturas, respetando su música y folklore.
Competencia social y ciudadana. Interpretación de obras musicales y escucha de las ajenas.
Aprender a aprender. Desarrollo de técnicas de concentración y atención.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Manipulación y reflexión sobre los sonidos, explorando el entorno sonoro, para expresar
sentimientos y emociones.
Competencia espiritual. Desarrollo y canalización de vínculos empáticos con las otras personas, en situaciones de injusticia, vulnerabilidad, superación, cooperación.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA RELIGIÓN
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 5 JESÚS LUCHA CONTRA LO QUE ESTÁ MAL
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflexionar sobre situaciones en el mundo y en nuestra vida que están mal. Reflexiona sobre situaciones en el mundo y en nuestra vida que están
mal.
Comprender que el pecado rompe la relación con Dios y con los demás.
Comprende que el pecado rompe la relación con Dios y con los demás.
Reconocer a Jesús como modelo de perdón y de acogida.
Reconoce a Jesús como modelo de perdón y acogida.
Saber qué es la Cuaresma.
Sabe qué es la Cuaresma.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Capacidad de plasmar de forma coherente sus ideas en un escrito y de síntesis al realizar un resumen.
Competencia social y ciudadana. Reflexión sobre qué aspectos de nuestro entorno no están bien y proponer soluciones.
Aprender a aprender. Búsqueda de información sobre el significado y el modo de vivir la Cuaresma.
Autonomía e iniciativa personal. Desarrollo de actitudes de cambio ante lo que vemos mal en nuestra clase.
Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico. Reflexión sobre las conductas del hombre que afectan al medio ambiente y
proposición de cambios.
UNIDAD 6 JESÚS ACOGE Y PERDONA
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflexionar sobre la importancia de perdonar y pedir perdón en diferentes Reflexiona sobre la importancia de perdonar y pedir perdón en diferentes
situaciones de nuestra vida.
situaciones de nuestra vida.
Conocer algunas parábolas que nos hablan del perdón.
Conoce algunas parábolas que nos hablan del perdón.
Reconocer a Jesús como modelo de perdón y de acogida.
Reconoce a Jesús como modelo de perdón y acogida.
Comprender el significado del concepto MISERICORDIA.
Comprende el significado del concepto MISERICORDIA.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Aprendizaje del significado de la “Misericordia de Dios” y capacidad de expresarlo con sus propias palabras.
Lectura de diferentes parábolas que nos hablan del perdón.
Competencia social y ciudadana. Fomento de actitudes de perdón y acogida que favorezcan la convivencia.
Competencia cultural y artística. Aprendizaje de canciones que nos hablan del perdón y de la acogida. Capacidad de ver reflejado en diferentes obras
artísticas el valor del perdón.
Autonomía e iniciativa personal. Capacidad de darse cuenta de los aspectos más emocionales que implica el pedir perdón y el perdonar.
Competencia espiritual. Acercamiento de la religión a la vida de las personas.
CURSO 4º PRIMARIA
ASIGNATURA RELIGIÓN
EVALUACIÓN 2ª
UNIDAD 7 EL REINO DE DIOS UN MUNDO DIFERENTE
OBJETIVOS
Saber cómo Jesús anuncia el Reino de Dios.
Reconocer el Reino de Dios como una renuncia al mal.
Saber dónde se manifiesta el Reino de Dios.
Saber qué tenemos que practicar nosotros para ganarnos el Reino.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sabe cómo Jesús anuncia el Reino de Dios.
Reconoce el Reino de Dios como una renuncia al mal.
Sabe dónde se manifiesta el Reino de Dios.
Sabe qué tenemos que practicar nosotros para ganarnos el Reino.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Participación oral y escrita acerca del tema tratado
Competencia social y ciudadana. Reconocimiento que los mejores pactos se hacen desde el amor que nos tenemos.
Aprender a aprender. Experimentación de situaciones que nos hagan ser buenas personas evitando todo lo que no sea bueno.
Autonomía e iniciativa personal. Conciencia de que la renuncia al mal es el camino que nos lleva a conseguir el Reino de Dios.
UNIDAD 8 PASCUA: DIOS SALVA A TODOS POR JESÚS
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificar qué se celebra en cada uno de los días grandes de Semana Santa.
Identifica qué se celebra en cada uno de los días grandes de Semana Santa..
Saber el relato del gran día de PASCUA.
Sabe el relato del gran día de PASCUA.
Saber el momento en que Jesús instituyó la EUCARISTIA.
Sabe el momento en que Jesús instituyó la EUCARISTIA.
Saber las frases del CREDO que recuerdan la pasión, muerte y resurrección de Sabe las frases del CREDO que recuerdan la pasión, muerte y resurrección de
Jesús.
Jesús.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística. Lectura de los diferentes episodios de la semana santa descubriendo su importancia cristiana.
Competencia social y ciudadana. Toma de conciencia de que el gran triunfo de la pasión de Jesús está en su RESURRECCIÓN.
Competencia cultural y artística. Visión de la semana santa como algo más que procesiones…
Autonomía e iniciativa personal. Descubrimiento y admiración ante la pasión de Jesús: murió para salvarnos.
Competencia espiritual. Capacidad de hacerse preguntas, buscar, tener inquietudes.