silabo de educacion sicomotriz - Biblioteca de la UNS

SILABO DE EDUCACION SICOMOTRIZ
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Facultad
1.2. Escuela Académica Prof.
1.3. Nivel de exigencia
1.4. Pre Requisitos
1.5. Ciclo de estudios
1.6. Duración de asignatura
1.7. Código de asignatura
Inicio
Término
1.8. Extensión Horaria
Teoría
Práctica
1.9. Créditos
1.10.Semestre Académico
1.11.Docente Responsable
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Educación y Humanidades
Educación Inicial
Obligatorio
ninguno
III
17 Semanas
310919
14.04.14
08.08.14
05
03
02
04
2014-I
Mg. Mary Juana Alarcón Neira
II. MARCO REFERENCIAL
Esta asignatura, de acuerdo al perfil profesional pretende desarrollar en las
estudiantes, competencias necesarias para planificar, implementar y ejecutar
actividades de Educación sicomotriz con niños y niñas menores de 6 años, a partir
del reconocimiento del ser humano como unidad cognitiva, afectiva, social, cultural
y corporal.
Los contenidos y estrategias didáctica utilizadas permitirán a la estudiante
reflexionar acerca de la importancia de la Educación sicomotriz en el desarrollo
integral de la persona y su influencia en los futuros aprendizajes; proponiendo
actividades de aprendizaje que respete el desarrollo evolutivo, individualidad e
integralidad de los niños y niñas menores de 6 años.
La asignatura es de naturaleza teórico – práctica y se encuentra ubicada en el área de
formación especializada. Los contenidos están estructurados en tres unidades en las
que se analizan los fundamentos teóricos y metodológicos de la Educación
sicomotriz, siendo de gran importancia fomentar el desarrollo integral del niño
menor de 6 años, poniendo énfasis en la metodología para el en desarrollo de
capacidades propuestas en el Diseño Curricular Nacional .
III. OBJETIVOS:
3.1. Generales:
o Conocer las características del desarrollo psicomotor del niño menor de 6 años.
o Desarrollar actividades para favorecer el desarrollo psicomotor aplicando los
fundamentos metodológicos de la educación psicomotriz.
3.2. Terminales:
o Analizar críticamente los fundamentos teóricos de la Educación sicomotriz
determinando su importancia en el desarrollo integral del niño y niñas menores
de 6 años.
o Diferenciar los aspectos que se desarrollan en la educación psicomotriz.
o Explicar el proceso de construcción del esquema corporal en el niño.
o Identificar los pasos de una sesión de educación psicomotriz.
o Proponer juegos para el desarrollo de capacidades y actitudes de psicomotricidad
de los niños menores de 6 años.
o Desarrollar actividades de psicomotricidad como proyección social a desarrollar
en diferentes II.EE de la comunidad.
IV. PROGRAMACION INSTRUCCIONAL
UNIDAD
I
II
III
TITULO DE LA UNIDAD
DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL
COORDINACION MOTORA Y LATERALIDAD
EL MOVIMIENTO Y LA ESTRUCTURACION ESPACIO
TEMPORAL
V. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS:
PRIMERA UNIDAD
TITULO
:
DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL
DURACION
:
6 Semanas
CONTENIDOS :
1ª y 2a semana :
Presentación del curso. Desarrollo motor del niño.
Educación
Psicomotriz. Aportes de Gessell ,Vayer, Wallon.
Leyes de desarrollo. Reflejos motores
2a. semana
:
Objetivos, criterios de la educación psicomotriz, perfil de
expresión motriz
3a. semana
:
Aspectos de la educación Psicomotriz: Esquema corporal
y
dinámica general
4a. semana
:
Lateralidad, Actividad Tónico postural equilibradora
Pasos para una sesión de educación psicomotriz.
5a. y 6a.semana :
Elaboración de materiales y ejecución de actividades
psicomotrices
para niños menores de 6 años según el DCN.
EVALUACION
TITULO
:
DURACION
:
CONTENIDOS :
7a. Semana
8a. Semana
:
9a. Semana
:
10a. Semana
:
11a.semana
TITULO
:
:
SEGUNDA UNIDAD
COORDINACION MOTORA Y LATERALIDAD
5 Semanas
Coordinación motora gruesa. Juegos
Coordinación motora fina. Juegos
Coordinación óculo manual. Juegos
Problemas de Psicomotricidad, características, programas
de prevención.
Elaboración de materiales y ejecución de actividades
psicomotrices para niños menores de 6 años según
capacidades del DCN .
EVALUACION
TERCERA UNIDAD
El MOVIMIENTO Y LA ESTRUCTURACION
ESPACIO TEMPORAL
DURACION
CONTENIDOS
12a. semana
:
:
:
13a. semana
14a. semana
:
:
15a.semana
:
16a. semana
:
17a semana
:
5 Semanas
Estructuración del espacio: definición, importancia,
nociones. Estructuración del tiempo.
Juegos espaciales y de tiempo para niños del I ciclo.
Juegos espaciales y de tiempo para niños de 3 y 4 años.
capacidades del DCN.
Juegos espaciales y tiempo para niños de 5 años.
Capacidades del DCN.
Ejecución de actividades psicomotrices para niños
menores de 6 años como proyección social a desarrollar
en diversas II.EE de la localidad. Evaluación
Examen sustitutorio.
VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
6.1. Del Docente:
o Presentación de ideas centrales de los temas, exposición, diálogo, debates.
o Conducción de talleres y sesiones prácticas de psicomotricidad
o Conclusiones finales y análisis de las actividades y sustentaciones.
6.2. Del Alumno:
o Investigación bibliográfica.
o Elaboración de materiales.
o Ejecución de sesiones de psicomotricidad.
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
7.1. Recursos Humanos:
o Profesor
o Alumno
7.2. Recursos Materiales:
o Papelotes, módulos, revistas, láminas, bibliografía especializada.
VIII. CRITERIOS Y SISTEMA DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE:
8.1. De la asistencia:
Asistir obligatoriamente a las clases en un 70% del total de horas teóricas y
prácticas.
8.2. De las actividades:
Se evaluará el 100% de actividades realizadas en e desarrollo de cada unidad
tomando en cuenta la participación y sustentación de trabajos individuales y/o
grupales.
8.3. De la evaluación:
TIPO
PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTOS
DIAGNOSTICA
Prueba escrita
Prueba de ensayo
FORMATIVA
Observación
Guías de observación
Escala Valorativa
Registro anecdótico
SUMATIVA
Prueba escrita
Prueba objetiva
Observación
Guías de observación
8.4. De los puntajes:
Ponderaciones:
Para la evaluación se considera la siguiente:
Examen escrito:
(EE) x 2
Práctica
(P) x 1
IX. REQUISITOS DE APROBACION Y PROMOCION:
9.1. De los Inhabilitados:
Se les considera a los estudiantes que tengan más del 30% de inasistencia.
9.2. De los rezagados:
La inasistencia a los exámenes justificada fehacientemente ante el Director de
Escuela, hasta 24 horas de haberse rendido el examen. El Director de Escuela
evalúa y de ser favorable lo deriva al departamento en un plazo no mayor de
24 horas, el Jefe de Departamento dispone al docente que aplique el examen
en un plazo de 48 horas. El alumno podrá rezagar sólo un examen escrito por
asignatura.(art. 46º)
9.3. Sustitutorio:
El alumno luego de culminada la asignatura tiene derecho a rendir un examen
sustitutorio en donde obtuvo la más baja calificación previo pago en Tesorería
de la Universidad. Una vez sustituido dicho examen en la Unidad
correspondiente, se aplica nuevamente el art. 45.
9.4. Desaprobados:
El alumno que desaprobara el 50% de las unidades del curso, se considera
desaprobado aún cuando tuviera promedio final mayor o igual a 10.5 en cuyo
caso se les asignará la nota de 10 (diez). (art.40).
9.5. Fórmula para Notas de Unidad y Nota Final:
U
=
EE(2) + P(1)
3
Fórmula para nota final
NF =
U1 + U2 + U3
3
9.6. Del medio punto:
El medio punto (0.5) favorece al alumno en el promedio de unidad y final. El
sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria es ONCE
(11).
X.- Asesoría y tutoría.- Se atenderá en la oficina de la EAP de Educación Inicial los
días Miércoles a Partir de las 10: 00 am
XI. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Alarcón, M. (2009) Técnicas del Papel plegado para desarrollar la psicomotricidad fina, UNS,
Chimbote
Bartolomé, R. (1995) Educación Infantil. España. Edit. Interamericana.
Bermejo, V. (2010) La importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño en la etapa de
Infantil,
Badajoz.
Fecha
de
acceso:
2.4.2013
http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_3_archivos/v_b_minuesa.pd
f
Bernales, M. (2000) Aprendiendo con las manos. 1era. Edición. Lima. Editorial Tarea.
Bruzzo M y M (2008) Escuela para Educadoras. Colombia. Cadiex Internacional S.A.
García, J Y Berruezo P. (2009). Psicomotricidad y Educacion Infantil- Barcelona. Pardiñas
Gonzales, M. (2012), Influencia de un programa educativo “ Reciclar es volver a producir” para
desarrollar la capacidad creativa en las alumnas de la E.A.P de educación inicial de la Universidad
Nacional del Santa – Nuevo Chimbote. Universidad Nacional del Santa
INFAMILE (2012) Psicomotricidad bajo el enfoque de las iinteligencias Múltiples. Perú
Martinez, E. (1985) El origen de la Expresión en los niños de 3 a 6 años. 2da edic. Madrid.
Editorial CINCEL S.A
MINEDU (2011) Recursos y Materiales de Educción Inicial. Perú MINISTERIO DE
EDUCACION (2008) Diseño Curricular Nacional.
Morrison G.(2007) Educación Prescolar .9na Edic.España. Edit. PEARSON
Santrock J. (2007) Desarrollo Infantil.11ava. Edición. México. Mc Graw Hill.
Valverde, H. Aprendo Haciendo. Material didáctico para la educación pre escolar