De ESO 1

Cuaderno de trabajo
De ESO 1
Música
Curso 2016/2017
Este cuaderno pertenece a:
1
Colegio Santa Victoria: asignaturademusica.jimdo.com
Colegio San Rafael: musicasanrafael.jimdo.com
1
Elartedelsonido
Apuntesynotasdeltema :
CUALIDAD
MAGNITUD
MEDIDA
MUSICALMENTE
ENLAONDA
Agudo-Grave
ALTURA
Hertzios(Hz)
Medianteenpentagrama
FRECUENCIAdelaonda
Fuerte-Débil
INTENSIDAD
Decibelios(db)
Expresionesenitaliano
como:
AMPLITUDdelaonda
Forte,Mezzoforte,Piano,
Mezzopiano...
Largo-Corto
DURACIÓN
Segundos
FigurasMusicales:
LONGITUDdelejehorizontal
Color
TIMBRE
Tipodeinstrumentos:Un
violín,unpiano
FORMAdelaonda
ELSONIDO:
Es sonido es toda sensación que percibimos por el
sentidodeloído.Esunavibraciónquesepropagaenun
medioelástico(sólido,líquidoogaseoso).
Cualquier sonido sencillo, como una nota musical,
puede describirse en su totalidad especificando cuatro
características de su percepción: La altura, la
intensidad,laduraciónyeltimbre.Estascaracterísticas
correspondenexactamenteatrescaracterísticasfísicas:
lafrecuencia,la
amplitudylacomposiciónarmónicaoformadeonda:
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Laondadeunsonidopuedeindicarnossusdiversasmagnitudes:
LAALTURA:
La altura se refleja en la onda por la cantidad de ciclos que entran en un segundo. A mayor cantidad de ciclos por
segundoelsonidoserámásagudo.Lossonidosagudoshacenvibrarlaspartículasmásrápidamente.
Lacantidaddeciclos/segundosedenominanHertzios.
LAINTENSIDAD:
La intensidad del sonido se refleja en la onda por la amplitud de la onda. A mayor amplitud, mayo intensidad (más
fuerte)seráelsonido.LaamplituddelsonidosemideenDecibelios.
DURACIÓN:
Laduracióndeunsonidosereflejaenlaondamediantelalongituddelaonda.Semideensegundos.
Sonidospurosycomplejos:
Elsonidopuedeser:
• SONIDOPURO:Sonidoquetieneunaondasinusoidal.Noseencuentranellanaturaleza.
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•
SONIDOCOMPLEJO:Laondaquereflejaríaseríaunaondacompleja.Todoslossonidosdelanaturaleza
soncomplejos.
RUIDO:
Existeunadistinciónentreunsonidoagradableyelruido.Unsonidoagradableestáproducido
porvibracionesregularesyperiódicas.Encambio,elruidoesunsonidocomplejo,unamezcla
de diferentes frecuencias o notas sin relación armónica que dan una sensación confusa, sin
entonacióndeterminada.
DIAPASÓN:
Instrumento de acero que emite un sonido puro de 440 Hz. Inventado por un laudista inglés
llamadoJohnShoreenelsigloXIX.
Eloídohumano:
EloídohumanopuedeescucharunacantidaddeHertzioydedecibeliosdeterminada.
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-
LacantidaddeHertziosquepuedepercibireloídohumanoesde20-20.000Hz:
o Lossonidosqueestánpordebajodelos20Hz,sonimperceptibles,sonextremadamentegravesy
nuestrooídoesincapazdesentirlos.Estaexpuestosaellos,apesadenopodersepercibir,produce
malestarymareos.SondenominadosINFRASONIDOS.
o Los sonidos que están por encima de los 20.000 Hz, son imperceptibles también, son extremadamenteagudosynuestrooídoesincapazdesentirlos.Algunosanimales,comolosperros,soncapacesdeescucharlos,porellosexistensilbatosqueaparentemente“nosuenan”yqueellossoncapacesdeoír.SondenominadosULTRASONIDOS.
Eloídohumanoescapazdesoportarhastaunos60decibelios,lossonidosconmásintensidaddeesacantidadpueden
causardolorymalestarfísico.Unaexcesivacantidaddedecibeliospuedegenerarunaroturadetímpanoyporlotanto
lasordera.
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ACTIVIDADESPARACORREGIRENCLASE:
1. ¿Cómosemidenenlaondalaalturadeunsonido?
2. Unsonidofuertequetiene:¿MásHertziosomásdecibelios?
3. ¿Cómosemidenenlaondalaintensidaddeunsonido?
4. ¿Cómosemidenenlaondaladuracióndeunsonido?
5. Unanotadeunviolín,¿esunsonidopuroocomplejo?Explicaturespuesta.
6. ¿Quéeseldiapasón?¿Quiénloinventa?
7. Dibujaeloídoytodassuspartes.Coloreaeldibujo.Dejaindicadoquépartespertenecenaloídoexterno,
medioeinterno.
APARATOAUDITIVO:
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ACTIVIDADPARAENTREGAR:
Material:
Aplicacionesparaelmóvilparalamedicióndeintensidadyalturadelossonidos.
o Altura:Buscarcomo“frecuencia”o“generadordefrecuencias”.
o Intensidad:“Buscarsonómetro”.
Elaboración:
1. Alturadeunsonido:
Usandoelgeneradordefrecuenciasencasa,sacaalgúnalgúnratoenelquepuedascomprobarconotrapersona
vuestracapacidadesparacaptarHertzios.Nohaydospersonasigualesyserádivertidocomprobarqueexistensonido
quetalvezotrapersonacaptedemaneradiferente.Respondelalassiguientespreguntas:
Sujeto1:nombre
Sujeto2.Nombre
MínimodeHertziospercibidos
MáximodeHertziosque
percibidos
2. Intensidaddelsonido:
Recogersonidosdetuentornoeindicaenlasiguientetablalosvaloresdeintensidadquehanmarcado:
SITUACIÓN
Decibelios
Sonidoambientalenmicalle
Sonidoambientalatravésdemiventana
durantelatarde
Sonidoambientalatravésdemiventana
durantelanoche
Volumendelatelevisiónencasa
Volumendeunaconversaciónhablandocon
otrapersona
Volumendeunaconversacióndevarias
personas
Volumenasolasyensilencioenmihabitación
conventanacerrada
Sonidodecocheytráfico
¿Quéactividadharesultadolamásintensasonoramenteyharegistradomásdecibelios?
¿Enalgunaactividadteharesultadoimperceptiblesentirsusonid
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Apuntesynotasdeltema2:
LavozyelCanto:
ELAPARATOFONADOR:
LACLASIFICACIÓNDELASVOCESENELCANTO:
VOCESFEMENINAS
Soprano
Mezzosoprano
Contralto
VOCESMASCULINAS
Tenor
Barítono
Bajo
VOCESPECULIARESYDIFERENTES:
1. LOSCASTRATIS:
Origenycese:LAIGLESIA:
AlrededordelossiglosXVIIyXIX,sedioenItalialatendenciadelosniñoscastrados,paraasíalabaraDiosen
lasiglesias;sedecíaque,lasvocesdeloscastratieralomáscercanoalosángelesenlatierrayaque,como
ellos,carecíandesexo.
AfinesdelsigloXVIIsepresumequecadaañoerancastradosunos2000niñositalianos,aunquealgunas
vecesseduplicabalacantidad.LaIglesiafuelaprimeraenoponerseycondenaresteactodebarbarie,sin
embargo,fueporlaiglesiaporlacomenzóestatendencia,yaquesecitabaaPablodecir"Mulierisineclesia
taceant"(Mujeresenlaiglesiacallan)yalPapaInocencioXI,"lasmujeres
nopuedensubiraescena,enningúnteatrodelosestadospontificios".
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Alserlasmujeresexcluídasdelapolifoníareligiosaquerequeríavocesagudas,surgióelproblemadedonde
conseguirlas.
EnEspaña,afinesde1500,surgiólamodadelosfalsetistas.Eranhombresquecantabanenfalsete,peroera
difícilencontrarhombresquecontaranconesahabilidadfónica.Muchosdeellos,paraconseguirtrabajo,
inclusoasegurabansucastración.
En1599,doscastrados,PietroPaoloPolignatoyGirolamoRossini,fueroncontratadosoficialmenteenla
CapillaVaticana.
Durante300años,loscastratiincluyeronlasvocesdesopranoycontraltoalcorovaticano,siendosuúltimo
directorelturcoDomenicoMustafá,quienseretiróen1895.
ElPapaPíoXpublicódespuésdeunmotupropioprohibiendoelusodeloscastrati,perolosfalsetistas
continuaronhastaelpapadodeJuanXXIII.
Consecuenciasfísicasypsicológicas:
ElpsiquiatraespañolespañolVallejo-Nágeralosubicaentrestipologías:
Tipodecastrati1:longilíneos,altosyconmanosypiesgrandes,contrastandoconuntóraxcorto
yancho.
Tipo de castrati 2: otro grupo con nalgas, pechos y caderas de tipo femenino, pelvis anchas y
muslosdesproporcionados.
Tipodecastrati3:Laterceratipologíanosedeformaymantieneunaspectonormal.
Solíanserdeorigenmodesto:
ElestudiosodeltemaPatrickBarbierdice:“Eranrarosloscastratisquenoproveníandeextracionesmuymodestas.Lafamiliafacilitabalaablacióndelostestículosdealgunosdesushijosimpresionadosporelespejismoqueselesmostrabadeunfuturoprometedor,concientesdequeunniñoenelconservatorioeraunaboca
menosparaalimentar,sobretodoenelmiserableambienteruraldelacampiñaitalianadeaquellostiempos”.
Casisiempreelresponsablequetirabalaideaparahacerestoeraelmaestrodemúsica;enlamayoríadelas
aldeas,laiglesiacontabaconuncoroinfantil,asícomoconunprofesorquelosaleccionabayestimulabalos
padresparaquelosmásvirtuososfuerancastrados.Tambiénenocasiones,sevendíaalniñoaunnobleoera
abandonadoenunorfanato,hastaquecontandoconsieteuochoañosllegabalacruentaoperación.
Seledabadebeberalniñounpocodevinoyconmuchasuertealgúnopiáceohastaque,depronto,llegaba
elhombreferozportandopinzasehiloyleobstruíaoarrancabaunadelaspartesmássensiblesdesucuerpo:
los
testículos.
Lacastraciónensínoeraunaoperaciónmortal.Elproblemaresidíaenlascondicionesenqueserealizaba.
Sin asepsia las infeciones solían ser horripilantes, causando la muerte de muchos niños.
Enaquellostiemposlapsicologíaylapsiquiatría,aldesconocerseporentonceslosmecanismosocultosdela
mente,noteníanencuentalapsique,puescomosecomprendehoy,elniñoperdíatambiénsuidentidadsexual.
ElviajeroymusicólogoinglésBurney(dequienhablamosenlaentradadeCarloBroschi),asegurabaensus
memoriasqueenVenecia,Nápoles,Roma,yBolognahabíavistocartelesenlasbarberíasconleyendasque
decían:
“Qui
si
castrano
ragazzi”
(Aquí
se
castran
niños).
Lacastración,castigadaconlapenademuerteapartirdelsigloXX,lallevabanacabolosbarberos(quienes
por cierto, eran como doctores "piratas" en esos tiempos, ya que por un precio económico rasuraban, extraíanmuelasenfermasocastrabanalosniños);sedejabaintactoelpene,poresotambiénlellamabanespadones.Estaoperaciónleimpidealjovenalalcanzarlapubertadquesuorganismoproduzcalatetosterona,
yaquelaglándulaquelaproducesonlostestículos.Estahormonamasculinaproduceelcambiodelavozyes
la reponsable de los carateres sexuales secundarios (voz grave, vello en la cara y el aumento de la laringe,
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parte de nuestro órgano de fonación, ya que al dilatarse produce tonos más graves.
Lalaringequereciénmencionábamosyqueespartedelaparatodefonación,integraeltrayectodelasvías
respiratoriasentrelafaringeylatráquea.Enlosniñospequeñosapenassedespliega,peroenlapubertad,en
aproximadamenteunañoymedio,adquieresurealdimensión,queenloshombresadultosesde4centímetrosymediodealto,cuatrodeanchoytresymediodeadelantehaciaatrás.Lacarenciadetestículosafecta
la fertilidad, ya que la testosterona regula la producción de espermatozoides. Los castrados pueden tener,
peseatodo,erecciones,puesestastambiéndependendelsistemavascular.
¿Porquéerantanadmiradosestoscantantes?
Porlacomparaciónquesehacíaaéstosconlasvocesoperísticasnormales.
TodosestosdatosmusicalesnosayudaránacomprenderqueelextraordinarioCarloBroschi“Farinelli”poseíaensu
gargantalasdosvoces,yaquepodíacantardesdeelDodelasegundaescalahastaelDodelaquintayaúnasí,seguir
subiendo.
Queda claro que si los tenores y sopranos pueden cantar dos escalas o dos escalas y media, realmente
apremiados,Farinellicantabatresescalasymedia.
Losmásfamosos
BaldasarreFerri(1610-1680)
NacidoenBolonia,ciudadqueprodujonumerososcantantesdesutipo,Ferrifueelprimerodelosgrandes
castratidelsigloXVII.Lascrónicastestimoniansupoderosoregistrodesopranoylapurezayamplituddesu
voz.
GiovanniCarestini,Cusanino(1705-1760)
Admiradocomoespléndidosoprano,desdesudebutenRomaalatempranaedadde16añosincorporandola
GriseldadeBuononcini,Cusaninocambiósuregistroamedidaquemadurabahastaconvertirseenunodelos
másextraordinarioscontraltosdelsigloXVIII.
CarloBroschi,Farinelli(1705-1782)
Elmáscélebredeloscastrati,formadotambiénporelnotablemaestroPorpora,
Farinellilogróunafamatanextraordinariadebidoasuasombrosotalentoquefue
literalmenteidolatradoporcuantosleescucharon.Dotadodecultura,simpatíay
distinción,tuvolaamistadyproteccióndereyes,emperadoresyelmismoPapa.
GaetanoMajorano,Caffarelli(1710-1783)
TomósuapododesuadmiradoprotectorDominicoCaffarelli,
quienlefacilitólosestudiosdecantoconNicolaPorpora,acasoelmáscélebre
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maestrovocaldelaprimeramitaddelXVIII.DesdesusiniciosenRoma,aloscatorceaños,lafacilidadque
demostróparasostenerinterminablementelasnotasagudasylasproezasquerealizabacontrinosyotras
florituraslegranjearonunadesmedidaadmiración.
GiovanniBattistaVelluti(1780-1861)
Fue,sinduda,elúltimodelosgrandescastrati,yaquecomenzósucarreraafinales
delquefueraelsiglodeorodeellos.Entresusadmiradorescontónadamenosque
conStendhalyNapoleónBonaparte.
AlessandroMoresschi(1858-1922)
ElúltimocastratienelsigloXX,quienseretiróen1913
siendoelúnicoquepudodejareltestimoniodesuvoz
.paralaposteridadengrabacionesrealizadasen1902y1904.Enellassepuede
apreciarunatesituradesopranoconunosapuntesmuyaltosqueseconvierten
enúnicos,teniendoenconsideraciónqueesteúltimocastratinohayapodido
contarconlastécnicasnieducaciónvocalconlasquecontaronloscastratisde
épocaspasadas.
ElCastratoHoy
Hoy en día quizá el que más se acerca a la tesitura de voz castrati son los contratenores como Philippe
Jarousky o como el "castrati" natural, Michael Maniacci; un soprano masculino a quien la voz nunca se le
desarrollócomodebía,esmuycotizadodentrodelmundodelaóperaparainterpretarpapeleshechospara
castrati.
2.
LOSCONTRATENORES:
Elcontratenoreselcantanteadultoquecantaeneltipodevozmasculinomásalto,empleandoelfalsete,la
voz de cabeza y la voz de pecho. La aparición de estos cantantes surgió como una alternativa ante la
prohibicióndelaIglesiaCatólicaparalacontinuidaddeloscastrati.
Loscontratenoressonhombresqueconservanlaspeculiaridadesdeestavozdesoprano(tambiénconmayor
potencia),sinhabersidoalteradosudesarrollohormonal,porunpeculiardesarrollodesuaparatofonador.
Losmásfamosos:
MichaelManiaci:
(Cincinnati,Ohio,3demayode1976)esuncontratenorosopranistamasculino
célebreporsuinusualhabilidaddecantarenelregistrodeunasopranosinusar
falsete. La mayoría de los hombres que poseen esta habilidad la han obtenido
comoresultadodeundesbalancehormonal,peroporrazonesaúndesconocidas
lalaringedeManiacinosedesarrollóhaciendoquesuvoznocambiaradeforma
habitual.EstaanomalíafisiológicalehadadoaManiacilahabilidaddecantaren
elregistrodeunasopranosinsonarcomountípicocontratenorounamujer.Por
estarazón,muchospedagogosprofesionalesenlaeducaciónvocalconsideranla
vozdeManiacicomoalgoúnicoentreloscontratenores,ylacomparanconlas
vocesdeloscastradosdelpasado.
Maniaci se está convirtiendo en una presencia importante en el ambiente
musical internacional, habiendo aparecido en papeles estelares en compañías
como la Ópera del Metropolitan, La Fenice, y Opera Norte. Se le conoce
mayormenteporcantartrabajosdeHändel,MozartyMonteverdi.
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PhilippeJaroussky:
Estudió violín, piano, armonía y contrapunto en el conservatorio de
Versalles.En1996,comenzósusestudiosdecantoconNicoleFallienylos
continuóenelDepartamentodeMúsicaAntiguadelConservatoriodeParís
con Michel Laplenie, Kenneth Weiss y Sophie Boulin. Recibió su diploma
comoviolinistadelaFacultaddeMúsicaAntiguadelConservatoriodeParís.
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ACTIVIDADESPARACORREGIRENCLASE:
1. ¿Porquéloscastratieranconsiderados“lavozdelosángeles”?
2. ¿Porquéseoriginaesta“moda”?
3. ¿Quiéneslacomenzaronaprohibir?
4. ¿Quiénessolíanefectuardeformaclandestinalacastración?
5. ¿Apartirdequésigloestabapenalizadaconlapenademuertelacastracióndeunniño?
6. ¿Quétipodevocesmasculinassustituyenalavozdeloscastratiysonmuypocohabituales?
7. CitauncastratomuyfamosoqueviviógranpartedesuvidaenEspaña.
8. Citadoscontratenoresdelostrabajadosenclase.
9. ¿Quépartedelaparatofonadorfrenaconsiderablementesucrecimientoconlacastración,yeralacausade
laagudavozdeloscastrati?
10. ¿Quiénfueelúltimocastrato?
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ACTIVIDADPARAENTREGAR:
Material:
Cuadernodetrabajo.
Elaboración:
Dibujarycolorearelaparatoauditivo.
ELAPARATOFONADOR
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Apuntesynotasdeltema3:
Laclasificacióndelosinstrumentosmusicales
CORDÓFONOS(suenanhaciendovibrarcuerdas)
1. Frotada:Violín,viola,violonchello,contrabajo.Setocanarco.
2. Pulsada (pellizcada, punzada): Guitarra, arpa, laúd, bandurria. Dentro de esta familia encontramoslosdenominadosinstrumentosde“plectro”(quesignificapúa).
• Coneldedo:(Guitarra,arpa…)
• Conlapúa:(Laúd,bandurria…)
• Mecanicamente:(Clavecín).
3. Percutida:Piano(antecesorelclavecínoclavicordio,quenoerandecuerdapercutidayaque
notenían“mazos”paragolpearlascuerdas,ensulugarteníanensumecanismointernounaspequeñaspúasconstruidasconlapuntadelaplumadeunpájaro).
El piano fue inventado por Bartolomé Cristofori, en el siglo XVIII. Su principal innovación
fueladepodergenerarsonidospianosyfuertes(deahísu
nombrecompleto“pianoforte”).Lasustitucióndelaspúas
queteníaelclavecínpormazos(martillitos)parahacersonarlascuerdasdelpiano,cambiaroncompletamentelasonoridadtímbricadelintrumento.Ademáselpianoconstaba
de pedales que podían regular la intensidad del sonido
(fuerte o piano). En conclusión, el piano incorporaba posibilidadessonorasmásvariadasqueelclavecín,cuyasnotas
porelcontrariosonabantodasconlamismaintensidad.
AERÓFONOS(suenanconaire)
1. Viento madera: No hace referencia al material de construcción del instrumento,sinoaltipodesonidoqueproduce.Elvientomaderaemplea
unsonidodulce.
Segúneltipodeembocadura:
• Lengüetasimpleocañasimple:Clarinete,saxofón.
•
El saxofón fue inventado por Adolf Sax, en el siglo XX, tomó
como ejemplo el clarinete. Ambos tienen sistemas técnicos
muysimilares.Susboquillassonigualestambién.
Lengüetadobleocañadoble:Fagot,oboe.
•
Bisel:FlautaTravesera
Segúneltipodemecanismoparaproducirlasnotas:Todoslosinstrumentosdevientomaderatienellaves.
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2. Vientometal:Susonidoesbrillanteypotente.
Segúnlaembocadura:Todosusanboquillas.
Segúneltipodemecanismoparaproducirlasnotas:
• Espátulas:Trompa
•
Pistones:trompeta,tuba
•
Varas:Trombóndevaras.
INSTRUMENTOSDEPERCUSIÓN(suenaelpropioinstrumento)
1. Segúnsuforma:
• Idiófonos:Generanelsonidochocandolosinstrumentos entre sí (Platos, claves, castañuelas).
•
Membranófonos: Generan el sonido golpeando una membrana tensa (Tambor, timbal,
bongos,yembé
2.
Segúnsuafinación:
• Determinada: Emiten notas concretas y
afinadas
• Indeterminada:Emitenruidossinnotasconcretas
3.
Segúnlaformadehacerlossonar:
• Agitándolos:Maracas,palodelluvia,etc.
• Frotándolos:Güiro,botelladeanís,etc.
• Golpeándolos:Claves,castañuelas,xilófono,etc.
INSTRUMENTOSELECTRÓFONOS(necesitanlaelectricidad)
Son todos aquellas que precisan de la energía eléctricas
para hacerse sonar. Imitan instrumentos acústicos: guitarra
eléctrica,tecladosintetizador…
Los hay de nuevos diseño como la caja de ritmos y los
módulosdesonido.
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ACTIVIDADESPARACORREGIRENCLASE:
1. ¿Cuántascuerdastienelosinstrumentosdecuerdafrotada?
2. ¿Cómosedenominanaosinstrumentosquesetocanconpúa?
3. ¿Quéinstrumentoprecedióalpiano?¿Dentrodequéfamiliaseclasificaesteinstrumento?¿Dentrodelas
muchasdiferenciasquemantienenelpianoyél,cualseñalaríascomolamásimportante?
4. ¿Quiéninventóelpiano?
5. ¿Quiéninventóelsaxofónydequéinstrumentotomaelmodelo?
6. ¿CuántostiposdeembocadurashayenelvientoMADERA?
7. ¿Cuántostiposdeboquillahayenelvientometal?
8. ¿Quéinstrumentousabisel?
9. ¿Quéinstrumentoempleaespátulasyparaquésirven?
10. ¿Segúnquétrescriteriospodemosclasificarlosinstrumentosdepercusión?
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ACTIVIDADPARAENTREGAR:
Material:
Materialesreciclados.
Paginawebdelaasignatura.
Elaboración:
Buscartutorialesdeelaboracióndeinstrumentosmusicalescaseros.
Setendráencuentaalahoradepuntuarlo:
Originalidad.
Sonoridad.
Estética.
Complejidad.
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Apuntesynotasdeltema4:
Lasagrupacionesmusicales
1.AGRUPACIONESVOCALES:
4.
Segúnsitieneninstrumentosono:
3.
Acapella:Cuandolaagrupaciónesexclusivamentevocal,esdecir,sinacompañamientoinstrumental.
4.
Conacompañamientoinstrumental.
•
Segúnsicantanhombres/mujeres:
⁃
Mixta:Formadaporhombresymujeres.
⁃
Vocesiguales:Formadosoloporvocesmasculinasofemeninas.
•
Segúnelnúmerodevoces:
⁃
Corosdecámara:Menosde20.
⁃
Orfeones:Másde100voces.
⁃
Escolanías:sóloniños(vocesblancas).
2.AGRUPACIONESINSTRUMENTALES:
• AGRUPACIONESDECÁMARA:
Entre2y22ejecutantes.
Son aquellas que están formadas por pocos instrumentos, y se caracteriza porque cada uno de sus componentes
desarrollaunapartesolísticadealtonivelvirtuosístico,perosinperderelsentidodeldiscursogeneraldelgrupo.
A pesar de que actualmente las posibilidades de combinación de una agrupación instrumental son
ilimitadas,tradicionalmentehahabidounasquesehanimpuestoennuestraculturaporserlaspredilectas
deloscompositoresmásimportantes.
Dentrodelasagrupacionesdecámaralasmáshabitualesson:
⁃ DÚO:Estáformadopordosinstrumentos.Eldúodeviolínypianoesunodelosmásfamosos.
⁃ TRÍO:Formadoportresinstrumentos.Elformadoporviolín,violoncheloypiano,eseltríomásusadoen
lahistoriadelamúsica.
⁃ CUARTETO:Eslaagrupaciónformadaporcuatroinstrumentos.Elllamadocuartetodecuerdaqueestá
formado por dos violines, viola y violonchelo, es la agrupación de cámara más importante de la
historiadelamúsica.
⁃ QUINTETO,SEXTETO,SEPTIMINO,OCTETOyNONETO,sonotrasagrupacionesformadasporcinco,seis,
siete,ochoynueveinstrumentosrespectivamente.
AGRUPACIONESSINFÓNICAS:
Menosde100ejecutantes.
Laorquestasinfónicaeslamayoragrupacióninstrumentaldentrodenuestracultura.Estegrupoesmanipuladocomo
sideunsoloinstrumentoconposibilidadesmultitímbricassetratase,esdecir,pierdepartedeesacondiciónsolísticay
virtuosa de cada uno de sus componentes, haciendo prevalecer el juego de bloques o secciones y del conjunto, es
•
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decir se ejecutan a modo de coral, con más de un instrumento por voz, esto implica la subordinación del individuo
(técnicasigualesdeejecución,etc.)enbeneficiodelconjunto.
Podemosdeciragrossomodo,quelaorquestasinfónicaestáformadaporcuatroseccionesinstrumentales:
La sección de la cuerda: está formada por los instrumentos de cuerda frotada y está
subdivididaencincogrupos,violines–I,violines-II,violas,violonchelosycontrabajos.
La sección de viento-madera: formada por la familia de las flautas traveseras, por la
familiadeloboe,yporladelclarinete.
La sección de viento-metal: compuesta por las familias de las trompas, trompetas,
trombonesydelatuba.
Laseccióndelapercusión:formadaporinstrumentosmembranófonoseidiófonos.
Hayotrosinstrumentosquenoformanpartehabitualdelaorquestaperopuedenaparecerenellacomo
sonelpiano,elarpa,laguitarra,elsaxofón,etc.
• AGRUPACIÓNFILARMÓNICA:
Mismascaracterísticasquelaorquestasinfónicaperoconmásde100ejecutantes.
3. OTRASAGRUPACIONES:
⁃ Agrupacionesdemúsicatradicional.
⁃ GruposdeRock,Pop
⁃ AgrupacionesdeJazz
Datosinteresantes:
La figura del director es fundamental en las orquesta sinfónicas y filarmónicas. Antiguamente los directores de
orquestadirigíanconunbastónquegolpeabaelsueloparamarcarelritmoyelcompás.Coneltiempofuesustituido
porunavarallamadabatuta.
J.BLullyfueunmúsicacompositorquetrabajóenlacortefrancesaquemurióporunainfecciónenunaheridaenel
pie,lacualsehabíahechoalgolpearseeldedoconelbastónparadirigir.
EnEspañahayimportantesorquestasinfónicascomoLaOrquestaRTVE(OrquestadelaRadioTelevisiónEspañola)yla
ONE(OrquestaNacionaldeEspaña).Tambiénexistenorquestacompuestassoloporjóvenes.Estasorquestatieneuna
seriedeensayosanualesdondelosjóvenesintérpretesrecibenformacióndegrandesfigurasdelamúsicayensayan
para sus conciertos. Dos de ellas son la JONDE (Joven Orquesta Nacional de España) y la OJA (Orquesta joven
Andaluza).
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ACTIVIDADESPARACORREGIRENCLASE:
1. ¿Cómosedenominauncorodemásde100voces?
2. Dondeseapreciamáslatécnicadelejecutante;enunaagrupacióndecámaraoenunaorquestafilarmónica?,argumentaturespuesta.
3. ¿Cuáleslaagrupacióndedúomáshabitual?
4. ¿Cuántasseccionestienelaorquestasinfónica(indícalas)?Sonlasmismasqueenlaorquestafilarmónica?
5. Quétipodeagrupacionesinstrumentalessuelentenerdirectorycualesno?
6. ¿Quéesla“batuta”?
7. IndicaloquesepasdelcompositorJ.BLully.
8. IndicaalmenosdosimportantesorquestasdemúsicacultadeEspaña.
9. Dibujalacolocacióndelaorquestasinfónica.
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ACTIVIDADPARAENTREGAR:
Material:
Buscarinformaciónacercadelaorquestadenuestraciudad.
Elaboración:
Añodecreación:
Directoresconloquehacontadodesdesucreación:
Actualdirector:
Númeroaproximadodeintegrantes:
Concertino:
Buscarlaprogramacióndelatemporada:
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Apuntesynotasdeltema5:
Laclasificacióndelostiposdemúsica
Creador/Autor
MÚSICATRADICIONAL
No tiene autor conocido. Es un
tipo de música que se crea en el
pasado fruto de las costumbres y
tradicionesdelospueblosydelas
zonasrurales.
Transmisión
Se transmite de generación en
generaciónydeformaoral.
Un ejemplo claro de este tipo de
manifestaciones
musicales
podrían ser los villancicos
navideños,loscualesaprendemos
enelentornofamiliar.
Dificultad
No entrañan dificultad ya que
están
destinadas
a
ser
interpretadasporelpueblo.
Quienesla
interpretan
Quienesla
escuchan
Ámbitodonde
sedesarrolla
Otrosdatos
MUSICAPOPULAR
Su autor suelen ser las
discográficas.Enmuchoscasosel
cantantequelasinterpretanoes
su autor, si no que se limita a
cantar los temas que la
discográfica le proporciona de
compositores anónimos que
vendensustemasparaqueotros
losinterpreten.
Cuando el cantante canta sus
propios temas se le denomina
cantautor.
La música popular se trasmite
fundamentalmente por los
medios de comunicación (radio,
televisión, internet). Son las
compañías discográficas las
responsables de impulsar a los
artistasydefomentarlaventade
sus“pegadizos”temas.
No entraña dificultad. Está
dirigida a la gran masa y a su
consumocuantomasivo.
MUSICACULTA
Los compositores de este
tipo de música son los
compositores de música
clásica.
Los compositores nos han
hecho llegar su música a
travésdelaspartituras.
Entraña dificultad ya que
necesitadeestudiosparaser
interpretadaycomprendida.
La música culta es más
elitistaymenosconsumiday
escuchada que la música
popular. Requiere de un
entendimiento mayor y de
estudios
específicos,
sobretodo
para
su
composición
y
su
interpretación.
(Conservatorio).
La interpreta la sociedad en La interpretan artistas actuales y general. Forma parte de la gruposdeactualidad.
identidad cultural de un pueblo o
unasociedad.
La sociedad en general en las Lasociedadactual.Generalmente Oyentesconunnivelcultural
diversas fechas o festividades en la gente más joven ya que es “lo más alto ya que es música
las que corresponde (En semana queselleva”.
másselectiva.
santa las marchas de semana
santa,encarnavallascomparsasy
chirigotas, en navidad villancicos,
enlaferialassevillanas…)
En las zonas rurales es más Las zonas urbanas sueles ser los Zonas urbanas. A lo largo de
habitual
encontrar
música primerospuntosdondellegaesta la Historia, las ciudades han
folklórica que en las ciudades o música.
sido los lugares donde los
zonasurbanas.
compositoresylasorquestas
de música clásica han
actuado.
La música folklórica se relaciona con varios aspectos importantes
porlosqueserigen:
23
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-
Geografía.
Religión.
Ciclodelaño.
Ciclodelavida.
•
La etnomusicología y el
etnomusicólogo.
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Apuntesynotasdeltema6:
Laescrituramusical/lanotaciónmusical
LAMÚSICAENMESOPOTAMIA:
Conocemos como Mesopotamia a las civilizaciones que se
originaron en las zonas entre el Tigris y el Éufrates durante el
tercermilenioantesdeCristo.Correspondenconlazonaactual
de Oriente Medio. Durante este milenio florecieron numerosas
ciudades estado, las cuales mantenían luchas continuas
rivalizando por por el poder. Eran muchas y diversas las etnias
que convivían sobre estos territorios (sumerios, acadios,
hititas…).Cadaunadeestasetniasocupabaregionesconcretasy
susluchaseranhabitualesentresusgobernantes.
Los sumerios fueron creadores de las primeras escrituras
(escritura cuneiforme). Fueron también creadores de las
primeras escrituras musicales (cuneiformes también). El primer
vestigio de escritura musical surgió en esta región,
concretamente en la antigua ciudad de Ugarit, durante unas
excavacionesarqueológicasenelsigloXX.
ElHimnodeUgarit:
3400añosdeantigüedad.1ªcancióndelahistoria.
Esta pequeña tablilla de arcilla (similar en tamaño y con iguales cuñas pictográficas que todas las anteriores
encontradas) tardó 15 años en descifrarse. Los especialistas que la analizaron trataban de traducirla con el mismo
criterioquesidepalabrassetratara.Fueunaespecialistaenasiriología,quienalcabodeunanálisisdeaños,acertóa
descubrir que estas cuñas no significaban palabras, si no MÚSICA. A pesar de atinar con su contenido hubo un
elementoquenopudodescifrarse,suritmo.Porlotantoloúnicoquepudotraducirsedeellafuesumelodía.
FotodelhimnodeUgaritytextoencuñasytranscripción
ElHimnodeUgaritesunatablillaquecontienelaprimeraapariciónde
escritura musical de la historia. Apareció en Siria, en la zona de una
antiguaciudadllamadaconelmismonombrequeestehimno(Ugarit).
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Trasañosdeinvestigaciónyestudio,unaespecialistaenasiriologíalogródescifrarlo,aunquetansololamelodía,ydel
ritmonosabemosnadaopoco.Sumúsicaessencillaalgorepetitivaenalgunasnotas.Eslógicopensarquehace3400
añoslamúsicafuesemenoselaborada.
Enelmismomomentohistórico,pero
a las orillas del rio Nilo (Norte del
continente africano), otra gran
civilizaciónestabaenesplendor,erala
civilización
EGIPCIA.
Lamentablemente en materia musical
pococonocemosdeestacultura.
En cuanto a restos de su música no
hay nada, ninguna pista de su forma
de escritura. Tan solo sabemos de su
música por dibujos, esculturas o
restosdeinstrumentosdeestaépoca
(comoarpas).Algunosdeestosdibujosnosindicanquepracticabanlaquironomía,que
consistíaenrealizargestosamododedirector,conlasmanos.
LAMÚSICAENGRECIAYROMA:
Amedidaqueavanzamoshistóricamenteresultamássencilloencontrarelementosydescifraraspectosdelamúsica.
Lacantidadderestosylosconocimientosqueseconservandeellossonmuchomásabundantesamedidaqueel
tiempoavanza.
Son varios los restos de música griega y romana que se conservan por todo el mundo. Conservamos unos 40
fragmentosdemúsicagriegaentodoelmundo,estosfragmentosjuntocondibujosdelaépocanoshanayudadoa
conoceraspectosdelavidamusicaldeestasculturas(instrumentoscomoelaulosolalira,sussistemasdeesritura…).
Estosrestosnoshandesveladoquelosgriegosempleabanletrasdeunalfabetoqueteníaendesusoparaescribirsus
música,acompañadasdeunaseriedesignosqueindicabanlosritmosqueempleaban:
EnGreciahabíadosinstrumentosfundamentalesasociadosadosdioses:
-
Lalira:queserelacionabaconeldiosApolo:
-
Elaulos:queserelacionabaconeldiosDionisio:
ElepitafiodeSeikilos:
EsteepitafiodeSeikilosesunodelosrestosmásconocidos.Setratadeunainscripción
funeraria que un hombre llamado Seikilos dedica a su esposa fallecida, Euterpe
(nombredelamusadelamúsica).
ElmúsicoeinvestigadorGregorioPaniaguaharealizadounagrabaciónbasándoseenlo
queconocemos.
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EscrituramusicalgriegadelepitafiodeSeikilosytraducciónennotaciónactual
LAMÚSICAENLAEDADMEDIA:
EdadMedia:notaciónadiastemástica(sinlíneadereferenciadealtura)
EllaEdadmedia,losmonjesnologranentenderlaescrituradelosgriegosyse
ven con el problema de no tener escritura musical. Eso les obligaba a tener
que aprender todo el repertorio de memoria, lo cual les llevaba 10 años de
aprendizaje.
Conelpasodeltiempo,comienzanarealizarunossignosqueindicanalgunos
aspectos de la melodía (ascendentes, descendentes). Estos signos son
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llamadosNEUMAS.Ensuorigeneransimpleslíneasascendentesydescendentesqueindicabanaspectosdelamelodía
muypocoprecisos.Nocontabanconningunalíneadereferenciadelaalturadelossonidos(notaciónadiastematica).
Pero estos signos no eran suficientes para poder indicar con rigor la altura de las notas, no había una altura bien
definida. Por ello, con el tiempo van a apareciendo una serie de líneas que van ayudando a indicar mejor la altura
exacta,hastallegaralTETRAGRAMA.
EscrituraenTetragrama:notacióncuadrada:
EdadMedia.escrituragregorianacontetragrama.
HimnodeGüidoD´Arezzo
HimnocreadoporGuidoD´Arezzoparadar
nombrealasnotas(ut,re,mifa,solyla)
FueunmonjellamadoGuidoMonaco(oGuido
D´Arezzo)quienhizoevolucionardeforma
vertiginosalaescrituramusical.Unadesus
muchasaportacionesfueelnombredelas
notas.Peroconalgunasdiferenciasalasactuales
algocuriosas:
-LanotaDOnosellamabaasí,sellamabaUT.
ConeltiemposevioqueeraalgomenoscómododecirUT,ysecambióporDO(de
DOminus).
-LanotaSI,noexistía,fuecreadaposteriormente,yseinventódelassiglasde
SancteIoannes,ylainventóelmusicólogoBartoloméRamosdePareja.
Comoveis,músicayreligiónfuerondelamanoensuscomienzos.
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ManoGuidoniana
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ACTIVIDADESPARACORREGIRENCLASE:
Actividadesdelcuestionariodelvideovistoenclase:
1.¿DóndeseconservanloscantosromanosenlaEdadMedia?
2.¿Alrededordequéañocomienzalaescrituramusical?
3.¿Laescrituramusicalgriegaesigualquelanuestra?
4.¿ConocíanbienlosmonjesdelaEdadMedialaculturaMusicalGriega?.
5. ¿Existenlugaresdondeactualmenteseconservaelcantogregorianooyaesinexistente?
6. ¿QuéfunciónteníaenlaEdadmediaelcantogregoriano?
7. ¿DequésigloeselPapaGregorioI?
8. ¿QuéimportantehechomusicalpropicióGregorioI?
9. ¿QuéinconvenientesteníanlosmonjesenlaEdadMediapornotenerescrituramusical?
10.
¿CómopodíadirigirsealoscantoressinpartiturasenlaEdadMedia?
11.
¿Cómosedenominabanalosprimerossignosdeescrituramusical?
12.
¿Quédefectoteníanestosprimerosbosquejos?
13.
¿Enquépaíssurgelaprimeralíneadibujadaenlaescrituramusical?
14.
¿Quéhimnocontieneporprimeravezesalínearoja?
15.
¿Queimportantemonjefueelcreadordeestaprimeralínearoja?
16.
¿Dedondeera?
17.
¿Elobispoleapoyabaoleresultabarevolucionario?
18.
¿EnquéañostrabajóGuidoenelpueblodeArezzo?
19.
¿Quémaravillosoavancesupusolaescrituramusical?
20.
¿CómosellamaelmétodomusicalquerealizóGuido?
21.
¿Cómosellamólaprimeralíneaquesedibujóenlahistoria?
22.
¿Dequécolorfuelaprimeralíneayquenotaera?
23.
¿Cómosellamólasegundalíneaquesedibujóenlahistoria?
24.
¿Dequécolorfuelasegundalíneayquenotaera?
25.
¿QuéotroimportanteinventosedebeaGuidoD´Arezzo?
26.
¿EnquépueblonacióGuidosegúnlaleyenda?
27.
¿ExistiódesdeelprincipiolanotaDO,oenunprincipiolaprimeranotasellamabadeotramanera?
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ACTIVIDADPARAENTREGAR:
Material:
CartulinaenA4.
Plásticoparaplastificar.
Elaboración:
Elaboratupropiosistemadeescrituramusical.
Setendránencuentaaquellosqueconstendeunsistemaparalaalturayotroparaelritmo,comomínimo.
Amayorgradodeindicaciones,mayorpuntuación.
Lapresentaciónesfundamental.
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Apuntesynotasdeltema7:
ElFolkloremusical
Se denomina Folclore al conjunto de tradiciones y costumbres relativas a la cultura de un pueblo tales como las
manifestaciones artísticas, culturales, sociales o del conocimiento popular. De alguna manera, estas tradiciones
nacierondemaneraespontáneaenelpasadoyhanllegadoanosotros,enlaactualidad,graciasasutransmisiónoral
degeneracióntrasgeneración.
FOLK
+
LORE
Pueblo
Conocimiento
Origendeltérmino:
EltérminofolclorefueacuñadoporelanticuarioinglésWilliamJhonThomasen1846comoresultadodelauniónde
dostérminosFolkyLore(saberdelpueblo).
El folclore no se nutre sólo de esa herencia de padres a hijos que con el paso del tiempo va cambiando y
evolucionando, sino que bebe, además, de todas las experiencias acumuladas por las diferentes
tradicionesqueprocedendedistintoslugaresgeográficosehistóricos.Sepuedeconsideraralfolclorecomolacultura
enlaquemejorseidentificaelserhumanoyaquenoperteneceanadieenconcretosinoatodosycadaunodelos
individuos.Eslacultura“poryparaelpueblo”.Configurandounsubconjuntodeesasabiduríatradicional,elFolclore
musicalnosofrecesuextraordinariariquezayvariedadatravésdelasumadeexpresionessonorasdiversas,conun
profundoyarraigadocaráctersocialypopular.
ElFolkloreestámuyrelacionadoconvariosaspectosquelohacenvariable:
1. Lageografía:Cadapueblo,zonaolugarcontieneunfolklorecaracterístico.Amayorcercaníadeunossitiosy
otrosentresí,podemosencontrarmayorsimilitudentresufolklore.
2. Lareligión:Muchasdelasmanifestacionesfolklóricasestánrelacionadasconlareligión.PorejemploenAndalucíalasemanasantaolascrucesdemayosonmanifestacionesmuycaracterísticasdenuestraregiónyestánligadasaunatemáticareligiosa.
3. Ciclo del año:Alolargodelaño,sesucedentradicionesendeterminadasfechasespecíficasyañotrasaño
vuelvenarepetirsedeformacíclica(navidad,añonuevo,carnaval,semanasanta,patios,cruces,feria…)
4. Ciclo de la vida:Enladiversasetapasdelavidapodemosencontrarcantospropiosdelasdistintasedades
(lasnanas,lascancionesdejuego,lasalboradas…)
ELFLOKLOREESPAÑOL:
El Folclore musical español es uno de los más ricos del mundo. La diversidad melódica y la variedad de sus ritmos
juegan un papel definitorio en el desarrollo de géneros que poseen elementos diferenciadores aunque tengan una
base común. Además, aspectos como el clima, la geografía o la lengua que caracterizan a cada una de las distintas
comunidadesautónomas,hancontribuidoacimentardichapluralidadcultural.
Estas melodías son parte de la historia y la memoria cantada por el pueblo. Hoy en día son piezas de museo que
recogenlassemblanzasdenuestrosantepasadosmásrecientes,yque,graciasalalaborllevadaacaboporfolcloristas
ymusicólogos,hanpodidollegarhastanosotros.
Paraquenosepierdaestaculturapopularhayqueseguirconelmismoespírituquemotivósucreación:¡Cantar,Bailar
ydivertirseconellas!
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ACTIVIDADESPARACORREGIRENCLASE:
1. Defineeltérminofolklore.
2. ¿Quédospalabrasdanorigenaltérminofolcloreyquesignificancadaunadeellas?
3. ¿Quiéninventóeltérmino?¿Enquéaño?
4. ¿Podríaconsiderarselagastronomíapropiadeunaregiónfolklore?.Explicaturespuesta.
5. ¿Quéáreadeconocimientoestudialasmúsicadetradiciónoral?
6. Indicaparacadaunadelasfestividadesfolklóricas/tradicionalesquesedanalolargodelañoenAndalucía
unejemplodeestilomusicalquelasacompaña.
7. Encasodequererconocerlastradicionesdeunaregiónozona,¿aquétipodepoblaciónpreguntarías?,explicaturespuesta.
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ACTIVIDADPARAENTREGAR:
Material:
FolioenA4.
Mapamudopolítico(buscardeinternet)
Programa(Paint)parasobrescribirtextosobrelaimagendelmapa.
Elaboración:
Accediendoalapáginawebdelaasignatura,eneltema7estáindicadoelenlacealapáginaweb“folkmoslandia”(del
ministeriodeeducación).Enellaseencuentraunaguíadidácticacondostablas;cantesybailes,propiosdecadaunas
delascomunidadesautónomasdeEspaña.
Realizatupropiomapaindicandoydiferenciando(concolor,conunaleyenda…)loscantesylosbailesdeestas
autonomías.
• EltrabajodebeseraordenadoryestarimpresoenunfoliodeA4.
• Debenestardiferenciadosloquesonbailesdeloquesoncantes.
• Debenestarbienindicadosycompletos.
• Hayqueindicartodoslosdatosdelaguíaydelapáginaweb.
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Apuntesynotasdeltema8:
Lasartesescénicas
Sehabla
Secanta
Sebaila(sólo
música)
BALLET
X
X
X
ÓPERA
X
V
X
ZARZUELA
V
V
V
MUSICAL
V
V
V
• ELBALLET:
La historia de la danza estudia la evolución de la danza a través del
tiempo.Desdelaprehistoriaelserhumanohatenidolanecesidadde
comunicarse corporalmente, con movimientos que expresaban
sentimientosyestadosdeánimo.Estosprimerosmovimientosrítmicos
sirvieron igualmente para ritualizar acontecimientos importantes
(nacimientos, defunciones, bodas). En principio, la danza tenía un
componente ritual, celebrada en ceremonias de fecundidad, caza o
guerra,odediversaíndolereligiosa,dondelapropiarespiraciónylos
latidos del corazón sirvieron para otorgar una primera cadencia a la
6
danza. El ballet surgió en la Italia del Renacimiento (1400-1600). Fue en
FranciaduranteelreinadodeLouisXIV,apodado“ReySol”quesurgela
necesidaddelaprofesionalizaciónyen1661secrealaprimeraescuela
dedanza:AcadémieRoyaledeladance.En1700R.A.Feuilletpublicó
Choréographie ou Art de noter la danse donde por primera vez se
reproduce la totalidad de los pasos codificados y se funda un primer conato de transliteración o notación de las
figuras.En1725P.RameauconsuTraitéMaîtreàdanserperfeccionótodalatécnicahastaentoncesplanteada.
J.BLullyfueunimportantecompositorFrancésdeorigenItalianoqueperdiósudedodelpiedirigiendoconbastónde
madera a sus músicos, se lo machacó y al tiempo murió por la
infección. Fue precisamente su amor y afición a la danza lo que
propiciófallecer,yaquenoamputóatiempolazonainfectadaafin
denoperderlaposibilidaddedanzar.
La técnica del Ballet fue evolucionando
hasta llegar el 1882, año en el que se
estrena el primer ballet en el que se usa la
zapatilla de punta. Fue en el Ballet de la
Sílfide,estrenadoenesteañoeinterpretado
por la bailaría María Taglioni. Su padre,
Filippo, se encargó de la coreografía y fue
idea de él añadir una punta rígida a la
zapatilla a fin de hacer parecer flotar al
personajealado(yaquelasílfideesunhada).
Trasesteballettodoslosdemásballetsque
se estrenaron a continuación fueron
interpretados con el mismo sistema de
zapatilla hasta nuestros días. Francia ha sido
durantesigloslacunadelBalletclásico,pero
fueenelsigloXIXcuandolosbailarinesrusos
comenzaron a tomar la iniciativa y Rusia se
alzócomolareinadelBallet.AnaPavlova,Nijinsky,entreotros,fuerongrandesfigurasdelBalletRusodelsigloXIX.
• LAÓPERA:
Ópera(delitalianoopera,'obramusical')designa,desdeaproximadamenteelaño1650,ungénerodemúsicateatral
en el que una acción escénica se armoniza, se canta y tiene acompañamiento instrumental. Las representaciones
suelenofrecerseenteatrosdeópera,acompañadasporunaorquestaounaagrupaciónmusicalmenor.Formaparte
delatradicióndelamúsicaclásicaeuropeauoccidental.
Adiferenciadeloratorio,laóperaesunaobradestinadaaserrepresentada.Algunosgénerosdeteatromusicalestán
estrechamenterelacionadosconlaópera,comosonlazarzuelaespañola,elsingspielalemán,laoperetavienesa,la
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opéra-comiquefrancesayelmusicalinglésyestadounidense.Cadaunadeestasvariantesdelteatromusicaltienesus
característicaspropias,sinquetaleslesseanprivativasy,ennopocasocasiones,dandolugaraquelasfronterasentre
talesgénerosnoseanclaras.Enlaópera,comoenvariosotrosgénerosdelteatromusical,seune:
Lamúsica(orquesta,solistas,coroydirector)
Lapoesía(pormediodellibreto)
Lasartesescénicas,enespeciallaactuación,elballetyladanza
Lasartesescenográficas(pintura,artesplásticas,decoración,arquitectura)
Lailuminaciónyotrosefectosescénicos
Elmaquillajeylosvestuarios
Laóperasesuelediferenciardelosotrosgénerosdeteatromusicalaceptándoseque,adiferenciadeellos,laóperaes
unarepresentacióncompletamenteacompañadapormúsica.Lahistoriadelgénerodemuestraquetalafirmaciónno
es correcta. Si bien la ópera se diferencia del teatro recitado por la extraordinaria participación de la música en su
constitución,yadesdeelbarrocoseconocíanformaslimítrofescomolamascarada,laóperadebaladas,lazarzuelay
el singspiel que se confunden en no pocos casos con la ópera. Así, los singspiele de Wolfgang Amadeus Mozart se
consideranóperasaligualquelaszarzuelasdeJosédeNebra,mientrasqueDieDreigroschenoper(Laóperadelostres
centavos)deKurtWeillestá,enrealidad,muchomáspróximaalteatrorecitadoquealaópera.Finalmente,hayotros
génerospróximosalaóperacomolosonlaópera-balletdelbarrocofrancésyalgunasobrasneoclasicistasdelsigloXX
como,porejemplo,algunasobrasdeIgorStravinsky.Noobstante,enestasobraslaparteprincipalexpresivarecaeen
la danza mientras que el canto es relegado a un papel secundario. Al respecto de la diferencia entre la ópera y la
zarzuela,laopereta,elsingspielyelmusicalinglésyestadounidense,ladelimitaciónnacedeunadiferenciaformal.
• LAZARZUELA:
LazarzuelaesunaformademúsicateatralogéneromusicalescénicosurgidoenEspañaquesedistingue
principalmenteporcontenerpartesinstrumentales,partesvocales(solos,dúos,coros...)yparteshabladas,aunque
existenexcepcionesenlasqueestasúltimas,lasparteshabladas,estáncompletamenteausentes.Eltérmino
«zarzuela»,aplicadoalgéneromusicalyteatral,procededelPalaciodelaZarzuela,palaciorealespañolsituadoenlas
proximidadesdeMadridyenelquesehallabaelteatroquealbergólasprimerasrepresentacionesdelgénero.
• ELMUSICAL:
Elmusicalesungéneroteatralocinematográficoenquelaacciónsedesenvuelveconseccionescantadasybailadas.
Esunaformadeteatroquecombinamúsica,canción,diálogoybaile,yqueserepresentaengrandesescenarios,como
losteatrosdeWestEnd(Londres)oenBroadway(NuevaYork)principalessedesdelteatromusical,seguidode
1
Argentina,Australia,Canadá,EspañayMéxico.Elorigendeestapalabraesangloestadounidense. Alolargodel
sigloXXtuvouninmensoéxito,sobretodoenlaciudaddeNuevaYork.
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Apuntesynotasdeltema9:
LasnuevastecnologíasylaMúsica
1. NUEVASTECNOLOGIASEINSTRUMENTOS:
AprincipiosdelsigloXXyconlaevolucióndelaenergíaeléctricamuchosmúsicacomenzaronabuscarenestanueva
energíaposibilidades.Undeellasfuelacreacióndenuevosaparatospararealizarmúsica.Algunosdeestosaparatos
sonlossiguientes:
• ElTheremín:InventadoporelrusoLeónTheremínenelaño1928.Setratadeunpardeantenasconlasquedependiendodelaposicióndelasmanosgenerasonidoscondistintaalturaeintensidad.Seconoceporserelúnicoinstrumentoquesetocasinsertocado.Tieneuna
sonoridadfantasmagóricayensusorígenesfuemuyempleadoenelcinedeterrorclásico.
• Ondas Martenot:InventadoporMauriceMartenot
en 1928. Consistía en un teclado movible con una cuerda
manipuladaconeldedo.
• La guitarra eléctrica: inventada en 1930. Se convirtió en un instrumentoimprescindibledelamúsicapopular.
• El sintetizador: Inventado por Robert Moog y la marca Yamaha
cuandolanzóunmodeloen1983queincorporabatecnologíadigital.Enprincipionofueunartilugioaceptado,sóloalgunosartistas
lo empleaban. En 1968 un músico llamado Walter Carlos grabó
obras de Johann Sebastian Bach con el sintetizador de Robert
Moog,ylogróvendermilesdecopiasobteniendoinclusounpremioGrammy.Apartirdeesemomentoelsintetizadorseincorporóplenamentealamúsicamoderna.
• Midi:(MusicalinstrumentsDigitalInterface).Permitenquevarios
instrumentosmusicaleselectrónicos,computadorasyotrosdispo1
sitivosrelacionadosseconectenycomuniquenentresí. UnasimpleconexiónMIDIpuedetransmitirhasta
dieciséiscanalesdeinformaciónquepuedenserconectadosadiferentesdispositivoscadauno.
2. EDITORESDEPARTITURASYCOMPOSICIÓN:
Actualmenteexistendiversosprogramasinformáticosquepermiteneditarpartituras
einclusoreproducirsusonido.Conellospodemoselegircualquierelementomusical
quequeramosescribirenunapartitura(instrumentos,intensidad,velocidad…).Los
másconocidosyusadosenelámbitoprofesionaldelosmúsicossondos:SIBELIUSY
FINALE.
3. EDICIÓNDEAUDIO:
Son innumerables los editores de música actuales en el mercado
(audicity, Garajeband, Adove Audition). Con ellos podemos cambiar el
tono,lavelocidad,cortarypegar,duplicar...losaudiosquegrabamos.
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II.- MELODÍA:
a.- Tipo de melodía:
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III.- TEXTURA:
a.- Tipo de textura:
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IV.- TIMBRE:
a.- Tipo:
b.- Otras observaciones:
V.- FORMA:
a.- Forma:
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a.- Género:
b.- Período artístico:
c.- Cronología:
d.- Título:
e.- Autor:
F
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