Nombre___________________________________ Clase ______

Nombre___________________________________ Clase ___________ Fecha _________________________
Unidad 2: Manteniendo Balance
Pre y Post Assessment
Escoge la mejor alternativa.
1. El siguiente diagrama muestra una cadena alimenticia.
¿Qué representan las flechas en el diagrama?
(1) el flujo de energía
(2) las etapas en el ciclo de vida
(3) una comunidad que reemplaza a la otra
(4) el agotamiento de un recurso renovable
2. El siguiente diagrama muestra una secuencia de cambios en el medio ambiente en un área
durante un período prolongado de tiempo.
¿Qué enunciado describe mejor los cambios que se muestran en el diagrama?
(1) Con el tiempo, un área natural es reemplazada por otra.
(2) Con el tiempo, la cantidad de peces aumenta.
(3) El medio ambiente atraviesa cambios estacionales.
(4) La lluvia le sigue a la formación de nubes
4. Cuando el medio ambiente cambia más rápido de lo que pueden adaptarse las especies,
éstas pueden
(1) extinguirse
(2) pasar a ser dominante
(3) diversificarse
(4) superpoblarse
5. ¿Qué secuencia de transformaciones de energía se produce después de encender una
linterna alimentada por batería?
(1)
(2)
(3)
(4)
eléctrica → lumínica → química
eléctrica → química → lumínica
química → lumínica → eléctrica
química → eléctrica → lumínica
6. Diferentes especies de animales carnívoros que comparten el mismo hábitat en un
ecosistema
(1) se convierten en descomponedores
(2) compiten por su alimento
(3) producen su propio alimento
(4) se juntan unos con otros para reproducirse
7. Para sobrevivir todos los organismos deben tener
(1) clorofila (2) energía (3) dióxido de carbono (4) sangre
8. El siguiente diagrama muestra una población de jirafas adultas a lo largo del tiempo. Las
letras A, B y C representan tres períodos de tiempo.
Bernstein et al (1998), Concepts and Challenges in Life Science
Teachers Edition (3rd), Globe Fearon, Inc., p. 389 (adaptado)
¿Qué proceso representa mejor este diagrama?
(1) la sucesión ecológica
(3) la selección natural
(2) la ingeniería genética
(4) la reproducción asexual
9. El siguiente diagrama muestra un ecosistema en una pecera.
Un consumidor en este tanque es
(1) el agua
(2) el pez
(3) la planta verde
(4) la roca
10. ¿Qué evento es el mejor ejemplo de competencia entre las especies en un estanque?
(1)
(2)
(3)
(4)
libélulas aterrizando en una hoja de planta de lirios
ranas y sapos comiendo moscas
lagartos y serpientes asoléandose
halcones comiendo ratones
11. El siguiente diagrama muestra una red alimenticia para una comunidad.
(No está dibujado a escala)
¿Qué organismos en el diagrama son carnívoros?
(1) conejos y aves
(3) saltamontes y ratones
(2) zanahorias y hierbas
(4) zorros y búhos
12. ¿Qué orden de sucesión de las comunidades naturales muy probablemente ocurriría en el
estado de Nueva York?
(1) hierbas → árboles → arbustos
(2) árboles → arbustos → hierbas
(3) arbustos → hierbas → árboles
(4) hierbas → arbustos → árboles
13. Los seres vivos se clasifican como productores o consumidores de acuerdo
(1) a su velocidad de movimiento
(2) al tamaño de sus comunidades
(3) a cómo obtienen el alimento
(4) a cómo se reproducen
14. Los siguientes diagramas muestran los cambios en una comunidad natural sobre un
período de 200 años.
¿Qué proceso se ilustra en los diagramas?
(1) el agotamiento del ozono
(3) los recursos de reciclaje
(2) el calentamiento global
(4) la sucesión ecológica
15. La extinción de una especie es más probable que suceda como resultado de
(1) la evolución
(3) la crianza selectiva
(2) la migración
(4) los cambios en el medio ambiente
Base sus respuestas a las preguntas 16 y 17 en el siguiente diagrama, que muestra una red
alimenticia parcial.
16. ¿Cuántos organismos de esta red alimenticia se alimentan de ratones?
(1) 5
(2) 2
(3) 3
(4) 4
17. ¿Qué grupo de organismos falta en esta red alimenticia?
(1) carnívoros (2) herbívoros (3) omnívoros (4) descomponedores
18. ¿Qué situación es el mejor ejemplo de sucesión ecológica?
(1) Un organismo que sobrevive a un invierno difícil.
(2) Las poblaciones en una zona se mantienen iguales.
(3) Una especie remplaza a otra especie en un ecosistema.
(4) Cada una de las varias especies utiliza la misma cantidad de recursos.
19. Si una especie no puede reproducirse más, entonces
(1) se adaptará a su ambiente
(2) se hará inmune a las enfermedades
(3) se extinguirá
(4) aumentará su población
Base sus respuestas a las preguntas 20 y 21 en el diagrama mostrado abajo y en sus
conocimientos de ciencias. Este diagrama representa un estanque que contiene una variedad
de plantas y animales.
20. ¿Por qué los peces pueden sobrevivir en el estanque?
(1) Los peces usan dióxido de carbono producidos por las plantas.
(2) Los peces usan oxígeno producido por las plantas.
(3) Las plantas usan oxígeno producido por los peces.
(4) Las plantas usan clorofila producida por los peces.
21. La fuente principal de energía en este estanque es o son
(1) las plantas (2) el agua (3) el sol (4) los animales
Base sus respuestas a las preguntas 22 a la 24 en la red alimenticia mostrada abajo y en sus
conocimientos de ciencias.
22. ¿Cuál es el rol del lobo (fox) en esta red alimenticia?
(1) carnívoro (2) herbívoro (3) descomponedor (4) productor
23. ¿Cuáles organismos en esta red alimenticia son omnívoros?
(1) aves (2) saltamontes (3) zanahorias (4) conejos
24. ¿Qué aseveración es cierta si la población de búhos desapareciera?
(1) La población de ratones aumentaría
(2) La población de zanahorias aumentaría
(3) La población de lobos disminuiría
(4) La población de conejos disminuiría
25. ¿ Cuál de los siguientes cuatros términos incluye a los otros tres?
(1) comunidad (2) población (3) ecosistema (4) individuo
Base sus respuestas a las preguntas 26 a la 28 en la siguiente red alimenticia parcial y en sus
conocimientos de ciencias.
26. ¿Cuál es la diferencia entre las relaciones de alimentación de los ratones y las de los otros
organismos de esta red alimenticia? [1]
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
27. Explique este enunciado: La energía de todos los organismos de esta red alimenticia puede
atribuirse al Sol. [1]
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
28. Dé un ejemplo de un carnívoro, un productor y un herbívoro que se muestran en esta red
alimenticia. [3]
Carnívoro: ________________________________
Productor: ________________________________
Herbívoro: _______________________________
Base sus respuestas a las preguntas 29 a la 31 en los ecosistemas del bosque y del estanque
dibujados a continuación. Los miembros de estos ecosistemas interactúan unos con otros así
como con el entorno inerte.
29. Identifique a un consumidor mostrado en el ecosistema. [1]
__________________________________________
30. Identifique a un productor mostrado en el ecosistema. [1]
__________________________________________
31. ¿Cuál es la fuerza de energía primaria de este ecosistema? [1]
__________________________________________
Base sus respuestas a las preguntas 32 a la 34 en el siguiente pasaje y en sus conocimientos
de ciencias.
Lluvia ácida
El dióxido de azufre y el dióxido de nitrógeno son dos elementos contaminantes emitidos a
la atmósfera por la combustión de carburantes fósiles. Estos elementos contaminantes
mezclados con la humedad del aire provocan la lluvia ácida. Una fuente principal de estos
elementos contaminantes se encuentra en las plantas de energía situadas en los estados del
centro de Estados Unidos. Debido a los rasgos climáticos, los efectos de la lluvia ácida han sido
más severos en los estados del noroeste de Estados Unidos, incluyendo el Estado de Nueva
York.
La lluvia ácida destruye el equilibrio natural en los lagos y ríos y mata muchas especies
de peces. Los ambientes ácidos afectan no sólo a lagos y bosques, sino también a edificios y
estatuas hechos de piedra caliza y mármol. La lluvia ácida también afecta a otros materiales
como los metales, la cerámica, el cristal, la pintura y el cuero son afectados por la lluvia ácida.
32. ¿Qué dos elementos contaminantes mezclados con el vapor de agua en el aire provocan la
lluvia ácida? [1]
______________________________________ y _________________________________________
33. Describa cómo los vientos predominantes juegan un papel importante en la cantidad de
lluvia ácida que tiene lugar en el Estado de Nueva York. [1]
_____________________________________________________________________________________________
34. Identifique una acción que se podría tomar para reducir la cantidad de lluvia ácida. [1]
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Base sus respuestas a las preguntas 35 y 36 en la siguiente tabla de datos y en sus
conocimientos de ciencias.
La tabla de datos muestra la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera terrestre
durante un período de 250 años.
Concentración atmosférica de dióxido de carbono
Fuente: Oak Ridge National Laboratory,
Carbon Dioxide Information Analysis Center
35 Explique por qué muchos científicos están preocupados por el aumento en la concentración
de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero en la atmósfera terrestre. [1]
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36 Indique una medida específica que pueden tomar los seres humanos para reducir la tasa de
aumento de la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera terrestre. [1]
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