U dad i n 1 y a h Decisiones en la vida Al terminar esta unidad lograrás: w Identificar la cantidad y variedad de decisiones que tomas a diario, analizando las consecuencias que se originan por ellas. w Mejorar tu capacidad para tomar decisiones y asumir tu responsabilidad frente a ellas. 5 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Cada día...cada hora... cada minuto... decido. Sesión 1: 1: Sesión L E ee n esta sesión: Identificarás la cantidad, variedad e importancia de las decisiones que tomas a diario. Reconocerás y analizarás las consecuencias que estas decisiones pueden traer en tu vida y en la de los demás. Las decisiones de María 1 Lee la siguiente historia: Semanas después… Un día… Días después… nario ¡Recu e Ple 6 Meses después… Dos meses después… Una semana después… 2 Conversa con tus compañeras y compañeros; también con tu profesor o profesora: ¿Qué decisiones tomó María en la historia? ¿Qué consecuencias tuvieron sus decisiones? Sus decisiones... ¿sólo afectaron a María? ¿A quiénes más afectaron? ¿Podrías cambiar alguna de las decisiones que tomó María para que la historia tenga un final diferente? a! rd Cuando tomas decisiones debes hacerlo con responsabilidad. Las decisiones que tomas cada día traen consecuencias que, además de afectarte a ti, afectan también a otras personas. Esc r Unidad 1:Decisiones hay en la vida Yo… ¿qué decido? e ib ¿Te has dado cuenta de la cantidad de decisiones que tomas cada día?: ¿Como otra galleta o mejor ya no? ¿Acepto a ese chico o chica que se muere por mí? ¿Estudio un poco más o salgo con mis amigos?, cuando terminen las clases ¿voy a seguir estudiando o mejor ayudo a cuidar a mis hermanitos?, etc. A veces logras decidir bien rápido; pero en otras ocasiones, necesitas mucho tiempo para pensar, porque sabes que de esas decisiones dependerán muchas cosas en tu vida. Por ejemplo, cuando tengas que decidir qué harás al salir del colegio. Quizás desde ahora ya lo estás pensando porque… no es sencillo ¿no? 1 Toma unos minutos para hacer lo siguiente: Trata de recordar algunas decisiones que tuviste que tomar en el último tiempo, desde las que te resultaron más sencillas hasta las más complicadas. Ordénalas por orden de importancia y escríbelas en tu cuaderno. No importa cuán larga sea tu lista. Escoge una de ellas y piensa en las consecuencias positivas y negativas que originó, tanto para ti como para otras personas. Observa el siguiente ejemplo para que entiendas mejor lo que debes hacer: Decisión que tomaste: Decidí ayudar más rato a mi papá en la chacra porque el trabajo se le había acumulado. Consecuencias de esta decisión Consecuencias de esta decisión en tu vida personal en la vida de otras personas Consecuencias Consecuencias Consecuencia Consecuencia Persona positivas negativas positiva negativa Me he sentido No pude acabar Mi papá Logró terminar el valioso y útil las tareas de la trabajo con mi ayuda. en mi familia. escuela porque Estuvo feliz. He aprendido al llegar a casa más del trabajo ya no había luz. Mi profesor Estuvo molesto y en la chacra. preocupado porque no cumplí la tarea. 2 Ahora copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno para que puedas hacer el mismo ejercicio. Luego coméntalo con tus compañeros, en grupos de cuatro personas: Decisión que tomaste: Consecuencias de esta decisión en tu vida personal Consecuencias Consecuencias positivas negativas Persona Consecuencias de esta decisión en la vida de otras personas Consecuencia Consecuencia positiva negativa 7 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Sesión 2: 2: Sesión L E ee Decisiones y riesgos n esta sesión conocerás situaciones de riesgo a las que están expuestos los y las adolescentes, analizando posibles consecuencias de las decisiones que se toman frente a ellas. La adolescencia y los riesgos ¿Has notado que algo que gusta mucho a los chicos y chicas de tu edad es tener experiencias diferentes y probar nuevas cosas? Esto podría llevarte a vivir experiencias divertidas o emocionantes como ir de campamento, escalar una montaña, cruzar un río, quedarse hasta muy tarde fuera de casa, viajar a otras ciudades, cazar animales, etc. y te ayudará a mantener vivo tu entusiasmo frente a la vida. Pero... ¿qué tienen en común estas actividades?... la sensación de RIESGO. Asumir riesgos puede ser algo positivo porque nos ayuda a crecer, a buscar cambios, a superarnos, etc. Los riesgos te ponen frente a nuevos RETOS en la vida, que te ayudan a ejercitar tu capacidad de evaluar, optar, decidir y, por qué no, de sacar lecciones y aprendizajes de los errores. Te permiten tener mayor confianza en ti mismo y a reconocer que a veces puedes equivocarte pero que siempre sigues aprendiendo. El problema aparece cuando te encuentras frente a situaciones de riesgo que te hacen daño. Si no conoces bien sus consecuencias negativas y no logras tomar decisiones adecuadas en el momento oportuno, el peligro puede ser muy grande. Por eso es tan importante conocer muy bien todo lo que sucede a nuestro alrededor, siendo conscientes de los beneficios y también de los peligros de las situaciones que vivimos. En Grupo Échale un vistazo a la realidad Los siguientes recortes de periódicos tratan sobre diferentes situaciones de riesgo a las que podrías estar expuesto: tabaco y alcohol, drogas, embarazo adolescente, VIH/SIDA. Organícense en cuatro grupos y repartan a cada uno, una de las noticias para que la lean. Luego, comenten la situación de riesgo que identificaron, los daños que podría causar, y qué podrían hacer para enfrentarla. 8 L Unidad 1:Decisiones hay en la vida ee ¿Cigarrillo o caramelo? L Un grupo de adolescentes de la escuela Nº 5467 ha iniciado una simpática iniciativa. Se trata de una campaña que busca reducir el consumo de tabaco en su zona y que ellos han denominado: “Un caramelo en lugar de un cigarrillo”. María, la líder de esta campaña, nos cuenta: “Siempre andamos con una bolsa de caramelos y cada vez que vemos a alguien a punto de prender un cigarrillo le decimos: “Un caramelo te hará menos daño a ti y también a mí”; y le regalamos un caramelo. De ahí nos vamos y ya es la decisión de esa persona si se come el caramelo o si fuma el cigarro. Nosotros no presionamos a nadie. A lo mejor igual fuma, pero al menos le hemos hecho reflexionar sobre eso”. Los chicos nos comentan que están muy preocupados porque cada día ven que hay más adolescentes que fuman y que quizás no saben que se están haciendo daño a sus pulmones y a su cuerpo en general. No quieren salvar al mundo con esta campaña, pero confían en que algo van a lograr y que sería peor quedarse de brazos cruzados. ee Más deporte, menos drogas y alcohol Clubes deportivos, canchitas de fútbol, torneos de atletismo, olimpiadas interdistritales, etc. Vemos que nuestra alcaldesa se está poniendo las pilas y ha comenzado a alentar una serie de actividades que involucran la participación de un gran porcentaje de adolescentes y jóvenes del distrito. Los vecinos felicitan este tipo de iniciativas pues, poco a poco, están ayudando a revertir situaciones que un tiempo atrás se estaban volviendo insostenibles.Este parque estaba lleno de fumones, en las noches era peor, puros borrachos y drogadictos, ni se podía pasar- comenta Celia, una vecina del distrito. En cambio ahora, siempre hay campeonatos deportivos y ahí se les ve a varios de esos chicos que antes eran drogadictos. La alcaldesa del distrito también nos comenta: “Hay un gran problema de desinformación. Los jóvenes se dejan llevar por el grupo, quieren hacer lo que los otros hacen. Muchos no son conscientes de los peligros de consumir drogas y alcohol. La marihuana, la cocaína, dañan su sistema nervioso, disminuyen sus habilidades físicas y mentales, los vuelven agresivos y, algunas veces, delincuentes. Nosotros hacemos charlas para informar sobre esto, pero vimos que no es suficiente. En cambio, esta estrategia de “Más deporte, menos drogas” está teniendo mejores resultados. Estamos contentos por eso”. 9 L Unidad 1:Decisiones hay en la vida ee Sexualidad y Educación de Pares L La maternidad es una de las vivencias más hermosas que puede atravesar una mujer. Sin embargo, en algunas circunstancias podría llegar a ser un motivo de tensión y preocupación para ellas. Por ejemplo, cuando el embarazo no fue deseado, cuando el padre desapareció o cuando la mujer es aún adolescente. El índice de embarazos adolescentes se ha elevado notablemente y la mayor parte se produce sin desearlo. Esto puede deberse a que no tuvieron acceso a información oportuna y adecuada en sexualidad y métodos anticonceptivos, o también a que las parejas no les permitieron usarlos. Actualmente se impulsa en nuestro país un trabajo de capacitación sobre la sexualidad dirigido a adolescentes líderes para que sean ellos mismos quienes puedan orientar a sus pares. Se ha comprobado que los adolescentes buscan principalmente a otros adolescentes para hablar sobre su sexualidad. Entre ellos se sienten con mayor confianza. Dos aspectos que se están enfatizando principalmente: la habilidad de negociar con la pareja para decidir sobre su sexualidad y la construcción de un proyecto de vida. Se espera, con esto, disminuir l a c a n t i d a d d e e m b a ra z o s adolescentes no deseados y otras situaciones de riesgo que hacen difícil una vivencia sana y plena de la sexualidad. ee Otra forma de hablar del SIDA Investigaciones recientes en nuestro país sobre la incidencia del SIDA (Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida) producido por el virus VIH, nos revelan que un importante porcentaje de casos contrajeron la enfermedad durante la adolescencia o juventud. Esto, a su vez, estuvo asociado a conductas de riesgo vinculadas a la sexualidad; por ejemplo, las relaciones sexuales no protegidas o las múltiples parejas sexuales. Frente a este problema, así como también en relación al problema de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) como la Sífilis, la Gonorrea, entre otras, muchas organizaciones están emprendiendo acciones bastante creativas. Con ellas buscan que los adolescentes y jóvenes cuenten con información adecuada sobre el tema y puedan así, cuestionar las prácticas sexuales de riesgo. Por ejemplo, hay una tendencia por aprovechar los espacios frecuentados por los adolescentes: discotecas, cabinas de internet, canchitas deportivas, etc, para poder tratar el tema dentro de la dinámica propia del lugar, empleando su propio lenguaje y códigos, etc. Parece ser que este tipo de propuestas están teniendo bastante acogida por parte de los adolescentes. 10 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Actividad para la casa: Responsable de mis propias decisiones Conforme vas creciendo, aumenta también la cantidad de decisiones que tomas tú solo y disminuyen aquellas que, antes, otras personas tomaban por ti. Por ejemplo: tus papás ya no te dicen a qué hora debes dormir, qué cosas debes comer, qué tareas debes hacer en tu casa, en el colegio, cuánto tiempo te quedas con tus amigos, etc. Esto, seguramente te agrada porque te hace sentir que eres más libre. Sin embargo, debes saber que la libertad de decidir siempre viene acompañada de la responsabilidad. Mientras más libertad tengas para decidir, mayor responsabilidad tendrás en las consecuencias de tus decisiones. Para entenderlo mejor, termina de leer todas las noticias de la página anterior y completa en tu cuaderno las siguientes oraciones: 1. Si mi amigo me anima para que empiece a fumar, asumiré las consecuencias de… 2. Si decido consumir drogas, seré responsable de… 3. Si comienzo a beber alcohol de manera muy seguida, lo más probable es que… 4. Si decido tener relaciones sexuales con mi enamorado/a sin usar un condón, seré responsable de… Para la siguiente sesión trata de conseguir y llevar a la clase: 1º Información que encuentres sobre situaciones de riesgo a las que puedes estar expuesto: alcohol, tabaco, drogas; relaciones sexuales sin protección, VIH/SIDA y otras Infecciones de Transmisión Sexual, embarazos no deseados, etc. Puedes buscar en libros, recortes de periódicos, páginas de internet o preguntar a otras personas. ¡R 2º Información sobre acciones que se realizan para prevenir estas situaciones de riesgo y fomentar estilos de vida más saludables. Pueden ser acciones que se realizan en el lugar donde vives o también en otros lugares. uerda ! c e Si quieres decidir con libertad, debes aprender a asumir las consecuencias de tus actos con responsabilidad. “La libertad y la responsabilidad son como las ruedas de una bicicleta. Sólo con las dos se puede llegar a la meta”. 11 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Aprendiendo más sobre decisiones y riesgos Sesión 3: 3: Sesión E n esta sesión: Investigarás más sobre situaciones de riesgo a las que están expuestos los y las adolescentes. Elaborarás mensajes que puedes dar a otros adolescentes para que tomen decisiones adecuadas frente a situaciones de riesgo. Nota: Probablemente necesites dos días para realizar esta sesión, pues la elaboración de un mural toma tiempo. Recuérdalo a tu profesor o profesora. Materiales: En Grupo Información que conseguiste sobre situaciones de riesgo a las que están expuestos los adolescentes: alcohol, tabaco, drogas; relaciones sexuales sin protección, VIH/SIDA y otras ITS, embarazos no deseados, etc. (Libros, recortes de periódicos, páginas de internet, etc.) y sobre acciones que se realizan para prevenirlas. Papelotes, goma, plumones o tierras de colores. Murales que hablan 1 Reúnete nuevamente con el grupo con el que trabajaste en la sesión anterior para elaborar un mural que brinde información sobre la situación de riesgo que revisaron. Tengan en cuenta las siguientes indicaciones: 12 Revisen primero toda la información que tienen sobre la situación de riesgo que van a trabajar. Para esto pueden volver a leer las noticias de las páginas anteriores de este material, pueden revisar la nueva información que trajeron y también pueden consultar al profesor o profesora. Seleccionen la información que pondrán en el mural. Es importante incluir datos que expliquen la situación de riesgo, sus posibles daños, los consejos que podrían dar a otros adolescentes para que tomen decisiones adecuadas cuando estén frente a ellas y también algunas sugerencias de acciones que podrían realizarse para prevenirlas. Unidad 1:Decisiones hay en la vida 2 En una hoja pequeña hagan un diseño de cómo se verá su mural al final: qué partes tendrá, qué títulos le pondrán, cómo distribuirán la información que tienen, qué imágenes colocarán, etc. Junten dos papelotes entre sí para hacer el mural. Tomen un tiempo para que cada grupo pueda presentar y explicar su mural a todo el salón. En la presentación traten de resaltar los mensajes y consejos que pusieron para que otros adolescentes rechacen estas situaciones de riesgo. Si no logran concluir con la elaboración y presentación de los murales en un solo día, pueden coordinar con su profesor y profesora para continuar en la siguiente clase. ¡R e Más deport uerda ! c e Para tomar decisiones acertadas frente a una situación de riesgo es necesario tener información oportuna y adecuada sobre ella, sobre los peligros a los que te expone y sobre formas en que puedes hacerles frente. Tus amigos pueden presionarte para que hagas algo, pero recuerda que lo más importante es lo que tú piensas y quieres hacer, sin dañarte ni dañar a los demás. 13 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Sesión 4: 4: Sesión E Paso a paso... decido n esta sesión: Conocerás diferentes formas de tomar decisiones, analizando cuál se parece más a la tuya y cuál te parece mejor. Plantearás consejos y secretos que ayuden a las personas a tomar sus propias decisiones. Cómo tomo mis propias decisiones Seguro que muchas veces te has detenido a observar cómo toman sus decisiones las personas a tu alrededor: tu papá, tu mamá, tus profesores, tus amigos; sobretodo cuando sabes que esas decisiones te pueden afectar. ¿Te has dado cuenta de que muchas veces las situaciones de la vida nos llevan a decidir hacer cosas casi sin pensarlas? ¿Te ha pasado alguna vez? Pues es muy cierto. A veces la prisa con que vamos no nos deja tiempo para pensar y reflexionar antes de decidir. En esos casos, reflexionamos después de haber actuado y, cuando las cosas no salieron bien, renegamos, nos arrepentimos de haber hecho lo que hicimos o nos quedamos con un sentimiento de culpa. ¿Cómo haces tú para tomar decisiones? ¿Te resulta fácil? ¿Tienes una forma única de hacerlo o depende de la situación? ¿Pides consejos a otras personas? ¿Cómo te sientes después de tomar una decisión? L El siguiente ejercicio te puede ayudar a darte cuenta de esto. Lee cada una de las siguientes situaciones imaginando que te suceden a ti: ee 1 Tus amigos y amigas te han organizado una fiesta sorpresa por tu cumpleaños. Te das cuenta de que han comprado mucha cerveza. Tú ya la probaste una vez y no te gustó, además luego te sentiste muy mal. Llega el momento de brindar, te sirven un vaso y te dicen: ¿Qué, no vas a tomar? Es tu cumpleaños!!... ¿Qué decides hacer? 2 Falta poco para que acabes la secundaria y aún no tienes claro qué vas a hacer; quisieras pensarlo más. En verdad a ti te gustaría viajar a otro lugar y estudiar en una universidad o un instituto, pero no cuentas con el dinero. Además, tu madre te ha dicho que eso será imposible, que ahora lo mejor sería que te pongas a trabajar con tu papá, porque él necesita ayuda… ¿Qué decides hacer? 3 Estás en casa de tu enamorado/a y te das cuenta de que no hay nadie más y que todos volverán muy tarde. Tu enamorado/a está muy cariñoso y empieza a insinuar que pase “algo más”. En verdad tú también lo deseas, aunque te da un poco de temor. Al final accedes y le preguntas si tiene un preservativo. El/ella te dice que no, pero que no te preocupes, que la primera vez nunca pasa nada… ¿Qué decides hacer? 14 Unidad 1:Decisiones hay en la vida 4 A. Situación para una mujer Te acabas de enterar de que estás embarazada. Tu enamorado y tú están aún en el colegio. Tu mamá tiene un carácter muy difícil y te mueres de miedo de contarle. Tu enamorado te propone llevarte a un lugar donde una señora puede hacerte abortar y así acabarían con el problema… ¿Qué decides hacer? 4 B. Situación para un hombre Esc r Te acabas de enterar de que tu enamorada está embarazada. Ambos están aún en el colegio. Estás muy asustado por la situación y porque sabes que la mamá de ella tiene un carácter muy difícil. Ella te dice que quiere abortar y que por favor la apoyes y la lleves a un lugar para hacerlo… ¿Qué decides hacer? e ib Elige dos situaciones. Piensa qué decisión tomarías en cada caso y cómo la comunicarías a los demás. Para eso, escribe y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno: Situación Decisión que tomas Cómo comunicas tu decisión 1 L 2 ee El ejercicio anterior te debe haber ayudado a darte cuenta de la forma en que tomas tus decisiones. Ahora revisa la siguiente información. Te muestra diferentes actitudes que pueden tener las personas cuando toman decisiones1: 1 ACTITUD PASIVA ACTITUD AGRESIVA Tus amigos y amigas dicen qué es lo que quieren hacer y lo hacen; tú no te atreves a decirlo y menos a hacerlo. Te sientes mal porque estás haciendo lo que otros quieren, no lo que tú quieres. Te da miedo decir: “No quiero” porque temes que los amigos y amigas te dejen de lado, se burlen o te presionen más. Decimos que “NO”, pero de una manera agresiva; pelando o insultando. Esta actitud también te trae problemas, pues los demás se sentirán resentidos y enojados. Es posible que reaccionen con más agresividad. La violencia se vuelve un círculo. Es importante ser firme con tus principios, pero respetuoso con las personas. Información extraída de “Guía de Salud” Proyecto Espacios Saludables. Ecuador, 2001. 15 Unidad 1:Decisiones hay en la vida ACTITUD INDIRECTA Finges que estás de acuerdo pero, en tus pensamientos y sentimientos, no es así. Con frecuencia prefieres no decir lo que piensas; te quedas callado y en la primera oportunidad decides “esfumarte”. Esta actitud no es clara. Las demás personas no conocerán lo que tú piensas y te encontrarás siempre en circunstancias parecidas porque los demás creerán que puedes unirte a ellos. ACTITUD FIRME Sabes lo que quieres y lo expresas de una manera clara, pero no agresiva; es decir, no hieres los sentimientos de tus amigos y amigas. Los demás conocen tu posición real. El grupo no te rechazará porque no haces siempre lo que ellos quieren. Siempre preguntarán y esperarán tus respuestas. Además, tu actitud puede ayudar a que otros asuman una actitud similar. ACTITUD de “BORREGUISMO” Así como los borregos se dejan llevar por el pastor y van a donde va la manada, tú te dejas llevar por lo que los demás hacen, sin pensar en las consecuencias que esas acciones pueden tener para ti. Es necesario que aprendas a identificar y expresar lo que tú quieres y sientes, y a decidir en función a eso. Después de revisar esta información, vuelve a mirar el ejercicio que hiciste hace un rato en tu cuaderno y fíjate cuáles de estas actitudes tuviste tú cuando tomaste decisiones en las dos situaciones. Actividades para la casa Receta para tomar decisiones Esc r ¿Alguna vez has preparado algún plato de comida? ¿Qué tal te quedó? ¿Recuerdas cómo era su receta? Con una buena receta de cocina, tú puedes orientar a otra persona para que sepa cómo preparar ese mismo plato. e ib 1 2 16 Ahora, revisa nuevamente la información que tienes en esta unidad y trata de escribir en tu cuaderno una “Receta para tomar decisiones”. No olvides considerar primero sus ingredientes; por ejemplo, 3 tazas de información adecuada, 5 cucharadas de confianza en ti mismo, etc. 3 Luego, explica los pasos para su preparación; por ejemplo, pensar en las consecuencias que puede traer esa decisión; añadir una dosis de análisis con calma, etc. 4 Y de ahora en adelante… a poner en práctica la “Receta para tomar decisiones”. Unidad 1:Decisiones hay en la vida Indagando sobre proyectos de vida Elige a dos personas adultas que sean significativas y pregúntales sobre sus proyectos de vida. Guíate de las siguientes preguntas: Cuando tenías mi edad, ¿Qué querías lograr en el futuro? ¿Cuáles eran tus sueños cuando llegaras a ser adulto? ¿Piensas que conseguiste lo que querías? ¿Qué sucedió en el camino? ¿Tuviste que cambiar tus sueños? ¡R uerda ! c e Para tomar una buena decisión, debes tener en cuenta los siguientes pasos: 1º Definir cuál es el problema o la situación que te preocupa sobre la cual tienes que decidir. 2º Proponer varias alternativas, o sea, varias posibles decisiones que podrías tomar. Algo que te puede ayudar es pensar qué harían, en dicha situación personas importantes y significativas en tu vida, para considerarlas también como posibles alternativas. 3º Analizar pros y contras de cada una de las alternativas, es decir, las consecuencias positivas y negativas, tanto lo que te afectará directamente a ti, como lo que podría afectar a otros. 4º Tomar la decisión, es decir, elegir la mejor alternativa o alternativas, la que presente mayores consecuencias positivas. 5º Poner en práctica tu decisión y evaluar los resultados. 17 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Decisiones para el futuro Sesión 5: 5: Sesión L E ee n esta sesión reflexionarás acerca de los sueños y metas que tienes en tu vida, identificando decisiones que deberás tomar para conseguirlas. Soñando mi futuro Muchas veces no es necesario estar dormidos para soñar. Seguro que en más de una oportunidad, estando despierto, has comenzado a soñar e imaginar tu futuro. Recuerda lo que te comentaron las dos personas adultas a quienes preguntaste sobre sus proyectos de vida. ¿En qué soñaban cuando tenían tu edad? ¿Cómo son sus vidas ahora? ¿Qué hicieron para tratar de alcanzar sus sueños? Toma ahora unos minutos para pensar en ti y en tus sueños. Pide a tu profesor o profesora que ayude a hacer silencio en el aula y reflexiona de manera personal sobre las siguientes interrogantes: ¿Cómo me imagino de aquí a cinco años? ¿Dónde estaré? ¿Con quién viviré? ¿Qué estaré haciendo? ¿Seguiré estudiando? ¿Estaré trabajando? ¿Qué metas habré logrado?, etc. Ten en cuenta que todas estas preguntas debes responderlas pensando en lo que TÚ quisieras lograr. A veces deseamos tanto llegar a ser como las personas que admiramos y queremos lograr lo mismo que ellas lograron, que perdemos de vista nuestros verdaderos intereses y capacidades. Otras veces, hay personas a nuestro alrededor que buscan organizarnos nuestro futuro diciéndonos lo que deberíamos hacer. En este ejercicio trata de pensar en lo que tú realmente sueñas. En tu cuaderno, haz un dibujo que pueda expresar lo que has imaginado. Luego, júntate con algún compañero o compañera y conversen sobre sus dibujos. Qué es un proyecto de vida Después de haberte imaginado qué estarás haciendo dentro de cinco años y de haber soñado despierto/a, intentemos ver qué debemos hacer para alcanzar nuestros sueños. 18 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Algo que te puede ayudar mucho es iniciar la construcción de tu “Proyecto de Vida”. Su mayor ventaja es que te ayuda a trazarte un camino y a ir orientando, desde ahora, tus decisiones y acciones, para poder llegar a él. Un Proyecto de Vida tiene tres partes fundamentales, que responden a las siguientes interrogantes: 1. ¿Cómo soy? (Diagnóstico personal) Te permite identificar tus fortalezas (características positivas que te ayudarán a alcanzar tus sueños); tus debilidades (características negativas que podrían hacerte difícil alcanzar tus sueños); las oportunidades (personas o situaciones a tu alrededor que pueden ayudarte) y las amenazas (personas o situaciones a tu alrededor que podrían impedirte el logro de tus metas) 2. ¿Qué quiero lograr? (Visión personal) Se refiere a tus sueños, tus metas, aquello que esperas alcanzar en un futuro cercano (cinco años). Recuerda que para definirlo, debes combinar tu capacidad de soñar con tu capacidad de pisar tierra y ser realista. Para eso, te ayudará revisar y tener siempre presente tu diagnóstico personal. 3. ¿Qué debo hacer para lograrlo? (Misión personal) L Aquí debes poner todas las acciones que decides realizar para poder alcanzar tu visión personal. ee Lee el siguiente ejemplo para que entiendas mejor: Una chica tiene la ilusión de poder terminar su educación secundaria y luego realizar otros estudios. Tiene la fortaleza de ser muy inteligente y de dominar los cursos de ciencia y ambiente. Sin embargo, tiene como amenaza que a su papá le ha ido mal en el trabajo y su familia no cuenta con los recursos económicos suficientes para que pueda seguir en la escuela. Entonces, una de sus acciones podría ser buscar un trabajo que le permita ayudar a pagar sus estudios. Otra acción podría ser averiguar sobre becas de estudio, así estaría aprovechando una posible oportunidad. 19 Unidad 1:Decisiones hay en la vida Actividad para la casa Perfilando mi proyecto de vida En tu cuaderno copia y completa el cuadro que se presenta a continuación para que inicies la construcción de tu Proyecto de Vida. No te apresures en acabarlo. Toma el tiempo que necesites. Mi Proyecto de Vida 1. Diagnóstico personal ¡R Fortalezas 3. Misión personal Debilidades uerda ! c e 20 2. Visión personal Elaborar tu “Proyecto de Vida” te ayuda a definir el camino hacia el cual te diriges y te ayuda a decidir y realizar acciones para poder alcanzarlo. Las situaciones a tu alrededor pueden cambiar, tu “Proyecto de Vida” debe ser flexible y no convertirse en una camisa de fuerza.