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COLEGIO AUGUSTO WALTE
INFORMACIÓN DE ASIGNATURA I PERÍODO
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
GRADO: 3°
ASIGNATURA: CIENCIAS
UNIDAD Nº 1
PERIODO: 1
2015
PROFESOR: MARLENE DE RIVERA.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
• Representar y describir algunas características externas de los vertebrados, huesos, músculos y articulaciones;
tallo y raíz en las plantas, diferenciándolos y clasificándolos por su forma y funciones de locomoción, sostén y
conducción, para relacionarlos con las semejanzas que tienen con el ser humano a fin de valorar y cuidar el propio
cuerpo y a los seres vivos del entorno.
• Identificar y representar las principales partes de los sentidos del ser humano, explicando el funcionamiento de
éstos, indagando algunas limitaciones físicas, medidas que los protejan y el uso de aparatos tecnológicos que
mejoren el funcionamiento de los mismos, a fin de asumir una actitud respetuosa y solidaria hacia personas con
alguna dificultad auditiva y visual.
DESCRIPCION DE LA UNIDAD: En esta unidad estudiaremos como representar y describir de forma
correcta las principales partes del esqueleto de los seres vivos, tanto de animales como del ser
humano y su importancia en la protección de los órganos internos a fin de practicar hábitos que
propicien una postura corporal correcta y promover el uso de maquinas simples que faciliten el trajo.
Nº
1
CONTENIDOS
INDICADORES DE LOGRO
• Características de la piel ypresencia de 1.1Describe y compara, con interés, anfibios y reptiles por las
patas en anfibiosy reptiles.
características de su piel y presencia de patas.
1.2 Ilustra y explica las características de algunos anfibios
y reptiles al observarlos en el entorno.
1.3Representa gráficamente la columna vertebral y algunos
2
• Presencia de columna vertebraly huesos en huesos de reptiles y anfibios a partir de la observación de su
los anfibios, los reptiles y el ser humano.
cuerpo y sus movimientos.
1.4Compara e ilustra la presencia de columna vertebral en los
anfibios, los reptiles y el ser humano.
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1.5Ilustra y clasifica tallos leñosos, herbáceos y carnosos en
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• Forma de los tallos: leñosos,herbáceos,
algunas plantas del entorno.
carnosos y otros.
1.6Formula preguntas y explicaciones sobre los distintos tipos
de tallos en las plantas: leñosos, herbáceos y carnosos.
1.7Formula preguntas e hipótesis para explicar las funciones
del tallo en las plantas.
4
Función del tallo: sostén yconducción
1.8 Explica y representa la función de sostén y conducción
de sustancias en el tallo a partir de experimentos
realizados.
1.9 Ilustra y explica las semejanzas y diferencias entre el
5
• Principales
algunos
huesos
del
esqueleto
animalesvertebrados
el
ser ave, un mamífero y el ser humano, relacionándolas con su
forma corporal.
humano.
6
y
de cráneo y la columna vertebral de un anfibio, un reptil, un
• Función e importancia de los principales 1.10Representa gráficamente sus hipótesis o conjeturas sobre
huesos del sistema locomotor en animales la forma de los huesos de sus extremidades a partir de la
vertebrados y el ser humano: columna exploración de su cuerpo.
vertebral y extremidades.
1.11Identifica y explica la función de sostén y desplazamiento
de la columna vertebral y las extremidades en los vertebrados,
valorándolosy adoptando conductas saludables.
1.12Compara e ilustra correctamente la función de las
extremidades en los animales vertebrados: peces, anfibios,
reptiles, aves,mamíferos y ser humano, relacionándola con sus
necesidades particulares de desplazamiento.
1.13Aplica el concepto de músculo a las posibilidades motoras
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• Principales
músculos
de
losanimales (fuerza) de su cuerpo, valorando su importancia.
vertebrados y elser humano.
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1.14Ubica y nombracorrectamente los principalesmúsculos en
mamíferos, aves, anfibios, reptiles y el ser humano: bíceps,
cuádriceps
y
relacionándolos
gastronemios
con
sus
(gemelos
opantorrillas),
necesidadesparticulares
de
movimiento.
1.15 Aplica el concepto de articulación a partir de la
8
Relación
de
huesos,
músculos
y relación y unión de huesos y músculos en el movimiento
articulaciones.
9
del cuerpo.
Hábitos posturales: al estar sentado y de 1.16Propone y divulga medidas para evitar daños en huesos y
pie.
músculos de la columna vertebral.
1.17Practica y describe hábitos posturales al estar sentado y
de pie.
1.18Propone y describe medidas para proteger huesos y
10
• Medidas
para
prevenir
torceduras,
luxaciones, raspones y quebraduras.
músculos de torceduras, luxaciones,raspones, quebraduras y
otros.
1.19Describe acciones a realizar en caso detorceduras,
luxaciones, raspones, quebradurasy otros
11
• Máquinas simples y algunaspalancas en el
1.20
Construye
con
creatividad
y
describe
el
funcionamiento de algunas palancas que facilitan el
cuerpo humano.
trabajo del ser humano.
1.21Clasifica e ilustra algunas palancas por su género para
utilizarlas adecuadamente.
1.22Formula preguntas sobre el funcionamiento y la forma del
12
• El ojo como órgano del sentidode la vista y ojo,
algunas
partes:
párpados,
pestañas,
explorando posibles respuestas por medio de la
observación y la experimentación, con entusiasmo e iniciativa.
esclerótica, iris y pupila.
1.23Identifica y representa algunas partes del ojo humano:
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párpados, pestañas, esclerótica, iris y pupila, valorando su
importanciaen la visión.
1.24Explica la importancia de proteger el sentido de la vista y
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• Medidas para proteger elojo humano.
divulga las medidas de protección por medios gráficos, escritos
o de forma oral.
1.25 Practica y propone medidas y hábitos para evitar
daños y enfermedades en el ojo.
1.26Explica con interés las causas y efectos más frecuentes de
14
• Uso de aparatos tecnológicospara ayudar a la conjuntivitis.
la visión: lentes, lupas, microscopios y
1.27Explica la importancia del uso de aparatos tecnológicos
telescopio.
como lentes, lupas, microscopios y telescopios en la vida
cotidiana y el desarrollo de las ciencias, manifestando respeto
y consideración porlas personas que requieren apoyos para
mejorar su visión.
1.28 Manipula correctamente la lupa, adecuando la
distancia entre el objeto y el lente, de acuerdo a la
necesidad visual, al observar diferentes objetos del
entorno y respetando la integridad física de los demás.
15
• Partes
principales
externo.
del
oído:interno
y 1.29Propone y ejecuta experiencias diferentes de percepción
auditiva, con curiosidad e iniciativa, para descubrir aspectos
básicosdel funcionamiento del oído sin poner en riesgo su
salud y seguridad.
1.30Selecciona
información
sobre
la
estructura
y
el
funcionamiento del oído interno y externo, con esmero, a partir
de una investigación.
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1.31Describe e ilustra las partes principales del oído interno y
externo, explicando su funcionamiento con interés y claridad
16
.
1.32Propone con interés y practica constantementemedidas
para proteger el sentido del oído.
• Medidas para proteger elsentido del oído.
17
• Aparatos
tecnológicos
paramejorar
el
sentido del oído:micrófonos y audífonos.
1.33Explica la importancia del uso de aparatos tecnológicos:
micrófono, audífono y otros,en casos de discapacidad auditiva
o circunstancias especiales.
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• Contaminación por ruidos
1.34 Indaga y explica los daños que los ruidos estridentes
causan en el oído, relacionándolos con su estructura y
funcionamiento.
1.35Propone y divulga, de forma oral y escrita, medidas para
evitar la contaminación por ruidos.
19
• La lengua como órgano del sentido del
divulga las medidas de protección.
gusto.
20
1.36 Explica la importancia de proteger el sentido del gusto y
• La nariz como órgano del sentido del olfato.
1.38 Formula preguntas sobre el funcionamiento y la forma de
la piel, explorando posible respuesta por medio de la
observación y la experimentación, con entusiasmo e iniciativa.
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