Memoria de Grado en Enfermería

Memoria para la solicitud de verificación de Títulos
Oficiales según el ANEXO I del RD 861/2010 de 2 de
Julio por el que se modifica el RD 1393/2007 de 29 de
octubre por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales.
Incluye las modificaciones evaluadas favorablemente en fecha
22/07/2011, 24/09/2012 y 17/07/2013. Para mayor detalle sobre las
mismas ver Anexo III, IV y V al final del documento.
GRADUADO O GRADUADA EN
ENFERMERÍA
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Título de Graduado o Graduada en
Enfermería por la Universidad CEU Cardenal
Herrera
INDICE.
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO.
2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO.
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
4. ACCESO Y ADMISIÓN.
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
8. RESULTADOS PREVISTOS.
9. GARANTIA DE CALIDAD
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.
11. ANEXO III: MODIFICACIONES VERIFICADAS 22/07/2011
12. ANEXO IV: MODIFICACIONES VERIFICADAS 24/09/2012
13. ANEXO V: MODIFICACIONES VERIFICADAS 17/07/2013
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1.- DESCRIPCIÓN TÍTULO
Descripción del título
Denominación Graduado o Graduada en Enfermería
Ciclo Grado
Centro/s donde se imparte el título* Nombre del Centro Facultad de Ciencias de la
Salud (Centros de Castellón, Elche y Valencia)
Tipo de enseñanza Presencial
Rama de conocimiento Ciencias de la Salud
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el primer año de implantación
Centro de Castellón 60
Centro de Elche 60 + 40
Centro de Valencia 100 + 20
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el segundo año de implantación
Centro de Castellón 60
Centro de Elche 60 + 40
Centro de Valencia 100 + 20
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el tercer año de implantación
Centro de Castellón 60
Centro de Elche 60 + 40
Centro de Valencia 100 + 20
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el cuarto año de implantación
Centro de Castellón 60
Centro de Elche 60 + 40
Centro de Valencia 100 + 20
Número de ECTS del título
240
Número mínimo y máximo de ECTS de matrícula para estudiantes a tiempo
completo y parcial (ver normativa de permanencia)
Normas de permanencia
http://www.uchceu.es/universidad/normativa.aspx
Naturaleza de la institución que concede el título
Universidad Privada.
Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha
finalizado sus estudios*
Propio
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Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título
La titulación capacita para el ejercicio profesional como Enfermero/a Responsable de
Cuidados Generales y para prestar cuidados de salud a los individuos, las familias y las
comunidades en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo, en el
contexto multidisciplinar e interdisciplinar que caracteriza a la atención de la salud.
La práctica de la enfermería como profesión comprende la dirección, evaluación y
prestación de cuidados enfermeros orientados a la promoción, mantenimiento y
recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades y discapacidades,
a la reinserción social y a la ayuda de una muerte digna.
Ley de Ordenación de las profesiones sanitarias (2003), que desarrolla el ejercicio de
las profesiones sanitarias enmarcada en cinco títulos. En el Título I, artículo 7, apartado
2, define que: “corresponde a los diplomados universitarios en enfermería, la dirección,
evaluación y prestación de los cuidados de enfermería orientados a la promoción,
mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades
y discapacidades”.
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo
Español e inglés.
Resto de información necesaria para la expedición del
Suplemento Europeo al Título, de acuerdo con la normativa
vigente.
Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad Privada
Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus
estudios: Centro propio.
Profesiones para las que capacita
Enfermero/enfermera generalista.
una
vez
obtenido
el
título:
La formación recibida en el Título de Grado que se propone se adecua a los siguientes
perfiles profesionales de la profesión enfermero/enfermera:
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Español e inglés.
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2.- JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO
Interés académico, científico o profesional del mismo*
Los estudios de enfermería contribuyen a proteger y mejorar la salud, la seguridad y el
bienestar de la población, prevenir la enfermedad y consecuencias de la misma y
favorecer la sostenibilidad del sistema sanitario.
Los enfermeros son expertos en proporcionar cuidados para satisfacer las necesidades
de salud de las personas, las familias y los grupos sociales en las distintas etapas del
ciclo vital y en situaciones derivadas de problemas de salud, identificando sus
capacidades y estableciendo métodos de ayuda para compensar sus limitaciones,
guiarles y apoyarles, enseñarles y promover un entorno favorable a su desarrollo.
El cuerpo de conocimientos específicos de la enfermería está históricamente
consolidado y apoyado por una amplia y creciente actividad investigadora, generando
teorías y modelos trasferibles a la praxis y a la evolución de los cuidados. Es fácil
prever que la realidad social de este milenio recién iniciado, será diferente y las formas
de actuar, los métodos, los instrumentos y los sistemas de organización del trabajo
cambiarán, como están cambiando los paradigmas dominantes del mundo occidental.
Este nuevo escenario plantea a los enfermeros/as no solamente cuestiones prácticas y
técnicas sino también cuestiones morales, éticas, es decir son a la vez cuestiones de
índole tecnológica y social, la vida, la muerte, las relaciones interpersonales, las
relaciones con el medio ambiente, la búsqueda de la satisfacción.
Las posibilidades personales y grupales han cambiado considerablemente en un corto
periodo de tiempo, por ello los profesionales enfermeros deben considerar no sólo las
respuestas a las modificaciones sustanciales en la demanda de cuidados, sino que
también deben ser capaces de consensuar cual es la oferta profesional que tendrán
que desarrollar.
Es necesario señalar la existencia de documentos que a modo de recomendaciones
señalan los cambios potenciales venideros. Entre estos está el documento de la
Organización Mundial de la Salud (OMS), “La política de salud para todos en el siglo
XXI”, que formula diez objetivos para poder atender y mantener el mejor estado de
salud de la población posible en los dos primeros decenios de este milenio. La décima
conferencia ministerial de la OMS sobre los cuidados enfermeros y obstétricos,
(Declaración de Munich: las enfermeras y matronas una fuerza para la salud) aborda el
rol esencial que tienen los seis millones de titulados/as enfermeros/as en Europa y la
contribución que aportan al desarrollo sanitario y a la prestación de los servicios de
salud. También el documento de la OMS, que cuenta con el soporte de numerosas
organizaciones internacionales, entre ellas el Consejo Internacional de Enfermería
(CIE), sobre “Servicios de Enfermería. Orientaciones estratégicas, para el periodo
2002-2008”, establece los objetivos y estrategias a desarrollar y los resultados a lograr
por los titulados/as enfermeros/as durante este periodo. El CIE, entre sus numerosas
publicaciones, cabe señalar los documentos marcos que hacen referencia a las
competencias del enfermero/a generalista.
Destacar los cambios legislativos ocurridos en estos últimos años, y que tienen
repercusión en las profesiones sanitarias y específicamente en la profesión enfermera.
Estos son los referentes a: La Directiva de la Comunidad Económica Europea, COM
(2002) 119 final, 2002/0061 (COD), relativa al reconocimiento de cualificaciones
profesionales que dice: “Los estados miembros asegurarán que el conjunto del
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programa de enseñanza se encuentra bajo la responsabilidad y dirección del personal
de enfermería de la escuelas o de la institución de enseñanza reconocida por la
autoridad competente y según la legislación vigente”, estableciendo un curriculum para
las enfermeras responsables de cuidados generales de una duración de 3 años o 4600
horas, repartidas entre enseñanzas teóricas y clínicas, definiendo cada una de ellas, de
acuerdo a lo siguiente:
“La enseñanza teórica” es el aspecto de la formación en cuidados de enfermería
mediante el cual los estudiantes adquieren los conocimientos, la comprensión, las
aptitudes y las actitudes profesionales necesarias para planificar, prestar y evaluar los
cuidados globales de salud. Esta formación es impartida por el personal permanente
de docentes en cuidados de enfermería, así como por otras personas competentes
designadas por la institución de formación, tanto en las escuelas de en enfermería
como en otros centros de enseñanza, elegidos por la institución de formación.
“La enseñanza clínica” es el aspecto de la formación de los cuidados de enfermería
mediante el cual el estudiante de enfermería aprende, dentro de un equipo y en
contacto directo con un individuo sano o enfermo y/o colectividad, a planificar, prestar y
evaluar los cuidados de enfermería globales requeridos a partir de los conocimientos y
aptitudes adquiridos. El estudiante no sólo aprende a ser un miembro del equipo, sino
también a ser un jefe de equipo que organiza los cuidados de enfermería globales,
entre los que se incluyen la educación para la salud de los individuos y grupos en el
seno de la institución sanitaria, hospitales e instituciones de salud, así como en la
comunidad, bajo la responsabilidad de los docentes.
En otro orden de aspectos, la docencia en inglés permitirá a los estudiantes desenvolverse con el máximo rigor en el ámbito científico de la Enfermería. La ciencia enfermera está en constante/rápida evolución y para actualizar de forma óptima los conocimientos enfermeros (Enfermería Basada en la Evidencia) es ineludible la consulta
permanente de la mejor literatura científica, publicada mayoritariamente en inglés. Asimismo, la necesaria asistencia, intervención y participación activa en congresos,
reuniones científicas y redes internacionales de investigación cooperativa exige de un
elevado nivel de inglés del área de conocimiento específica. El valor intrínseco de una
formación en idiomas reside, además, en que inculca en el alumno una visión universal
del mundo científico y unas actitudes singulares.
En este sentido, algunas Universidades públicas españolas han incorporado la docencia en inglés en varias de sus titulaciones (Medicina, etc.). Así, por ejemplo, en el curso
académico 2010/2011 la Consellería de Educación, Formación y Empleo, puso en
marcha, -en colaboración con las universidades públicas de la Comunitat Valenciana-,
una iniciativa pionera en el ámbito de la educación superior: los denominados Grupos
de Alto Rendimiento Académico (Grupos ARA). Entre los principales valores de los
grupos ARA destaca la docencia en inglés, programada en los primeros cursos para
las materias básicas (http://www.cefe.gva.es/univ/es/Grupos_ARA.htm).
Otras Universidades privadas, como por ejemplo la Universidad Europea de Madrid
oferta parte de sus estudios de Grado de Enfermería en inglés (10% de las materias en
inglés). (http://www.uem.es/titulacion/grado-en-enfermeria).
De hecho, la Consellería de Educación de la Comunitat Valenciana está realizando un
estudio de titulaciones universitarias con el objetivo de adecuarlas y vincularlas al mercado laboral para mejorar la empleabilidad de los universitarios. La Consellera de Educación, Dña. María José Català, ha explicado que una de estas medidas será la de incidir en políticas plurilingües con las universidades valencianas. “El objetivo es que estas ofrezcan, de manera paulatina allí donde haya capacitación del profesorado, titulaciones en inglés”. “La finalidad de la Generalitat es implantar el próximo curso grupos
en inglés en titulaciones o grados que funcionen y convivan junto a los grupos ordinarios ya existentes de la misma carrera”. En este sentido tras las reuniones mantenidas
por nuestra Rectora con la Consellería, nuestra Universidad CEU Cardenal Herrera ha
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mostrado el apoyo a la política de la Consellería y comparte los mismos objetivos de
formación.
Normas reguladoras del ejercicio profesional
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Resolución de 14 de febrero de 2008, de la Secretaría de Estado de
Universidades e Investigación, por la que se da publicidad al Acuerdo de
Consejo de Ministros de 8 de febrero de 2008, por el que se establecen las
condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a
la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de
Enfermería.
Orden CIN/2134/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para
la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio
de la profesión de enfermero.
Los Estatutos de la organización Colegial de Enfermería de España, que en su Título III
“De los principios básicos de la profesión de Enfermería”, desarrolla en dos capítulos
los principios del ejercicio profesional y la calidad y la excelencia de la práctica
profesional de enfermería.
En el capítulo I de dicho Título, el artículo 53.1 dice: “los servicios de enfermería tienen
como misión prestar atención de salud a los individuos, las familias y las comunidades,
en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo. Las intervenciones
de enfermería están basadas en principios científicos, humanísticos y éticos,
fundamentados en el respeto a la vida y la dignidad humana”.
En el punto 2 de este mismo artículo dice: … “el enfermero generalista, es el
profesional legalmente habilitado, responsable de sus actos enfermeros, que ha
adquirido los conocimientos y aptitudes suficientes acerca del ser humano, de sus
órganos, de sus funciones biopsicosociales en estado de bienestar y de enfermedad,
del método científico aplicable, sus formas de medirlo, valorarlo y evaluar los hechos
científicamente probados, así como el análisis de los resultados obtenidos…”
Ley de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud (16/2003), que tiene como
objetivo garantizar la equidad, calidad y participación social en el Sistema Nacional de
Salud. En su capítulo III hace referencia a los principios generales de los profesionales
de la salud y dice que la formación y el desarrollo de la competencia técnica de los
profesionales deben orientarse a la mejora de la calidad del Sistema Nacional de
Salud. Así mismo en su artículo 36 sobre la formación de pregrado explícita: “la
Comisión de Recursos Humanos, atendiendo a las necesidades de la población,
trasladará al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y al Consejo de Coordinación
Universitaria, criterios para la adaptación de los planes de estudios conducentes a la
obtención de los distintos títulos universitarios del ámbito de ciencias de las salud, que
conjuguen la adquisición simultánea de conocimientos, habilidades y actitudes y
favorezca el trabajo en equipo multiprofesional y multidisciplinar”.
Ley de Ordenación de las profesiones sanitarias (44/2003), que desarrolla el ejercicio
de las profesiones sanitarias enmarcada en cinco títulos. En el Título I, artículo 7,
apartado 2, define que: “corresponde a los diplomados universitarios en enfermería, la
dirección, evaluación y prestación de los cuidados de enfermería orientados a la
promoción, mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de
enfermedades y discapacidades”.
Ley Orgánica de Universidades (2001), proporciona el marco educativo en el que
encuadrar los estudios universitarios. En el articulado correspondiente al título XII,
contempla las reformas que hayan de realizarse en las estructuras de los estudios para
adaptarlos al EEES.
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Referentes externos*
1. Internacionales
Planes de estudio de otras Universidades del Espacio Europeo de Enseñanza
Superior
La actual situación de los Estudios de Enfermería es desigual en el conjunto de las
Universidades de la Unión Europea, tanto en lo referente a la duración de la formación
(180-240 créditos), la orientación de los estudios, así como, en el desarrollo de los
contenidos disciplinares. No obstante, el plan de estudios que proponemos, generalista
tiene como referentes que avalan su adecuación los planes de estudio de algunas
Universidades de los países con mayor historia y relevancia Universitaria que integran
el E.E.E.S.:
Universidad de Limburg de Holanda, King’s College London, University of Manchester,
University of Edinburgh, University of Glasgow, Glasgow Caledonian University, Libero
Instituto Universitario, “Campus Bio-medico” di Roma
Planes de estudio de otras Universidades no europeas
Al margen de los planes de estudio de las Universidades pertenecientes al E.E.E.S.
existen otros múltiples referentes de centros Universitarios de reconocido prestigio que
avalan nuestra propuesta, entre otros el Boston College.
2. Nacionales
Planes de estudio de Universidades Españolas
Se ha realizado un análisis, reflexión y discusión sobre nuevas necesidades formativas,
de los estudios de Enfermería en la Universidad española y se ha realizado un estudio
comparativo de los itinerarios curriculares de las distintas Universidades españolas que
han colaborado en la creación del Libro Blanco de ANECA. Este itinerario curricular
esta presente la mayor parte de Universidades Españolas:
U. de Alcalá,
U. de Alfonso X El Sabio,
U. de Alicante,
U. de Almería,
U. Autónoma de Barcelona,
U. Autónoma de Madrid,
U. de Cádiz,
U. de Cantabria,
U. de Cardenal Herrera CEU Moncada de Valencia,
U. de Castilla la Mancha,
U. Católica San Antonio de Murcia,
U. Pontificia Comillas de Madrid,
U. Complutense de Madrid,
U. de Córdoba,
U. de La Coruña,
U. Europea de Madrid,
U. de Extremadura,
U. Francisco de Vitoria de Madrid,
U. de Girona,
U. de Granada,
U. de Huelva,
U. de les Illes Balears,
U. Internacional de Catalunya.
Libro Blanco de ANECA
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La propuesta de grado que presentamos tiene como principal referente el Libro Blanco
de ANECA.
Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para
la elaboración del plan de estudios. *
Durante su elaboración la Comisión del plan de estudios del Grado de Enfermería ha
realizado consultas internas a:
1. Unidad de Técnica para la Calidad de la Universidad CEU Cardenal Herrera.
2. Vicerrectorado de Ordenación Académica y de profesorado.
3. Departamentos, áreas de conocimiento, profesores y estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Salud
3. Junta de Centro de la Facultad de Ciencias de la Salud.
4. Comisión del plan de estudios del Grado de Enfermería de la Universidad CEU San
Pablo.
Se establecieron en dos de las Universidades del grupo CEU (Madrid, Comunidad
Valenciana) comisiones para la titulación de Enfermería integradas por profesores con
docencia en la titulación que fueron las encargadas de elaborar las propuestas hasta
el 31 de Marzo de 2008 y la posterior elaboración de la memoria para iniciar el proceso
de aprobación que rige a las Universidades del grupo CEU. Estas comisiones estaban
coordinadas por la Comisión Interuniversitaria para la reorganización de las
Titulaciones que periódicamente supervisaba en reuniones de seguimiento en los
centros de Madrid o Valencia.
2. Externos
Asistencia de los representantes de la titulación a foros de debate y actualización de
planes de estudios convocados por diversas instituciones como la Conferencia
Nacional de Directores de Escuela de Enfermería, Universidades y Colegios
Profesionales.
Plenos de la comisión consultiva constituida por diferentes estamentos de reconocido
prestigio en la Comunidad Valenciana relacionados con la enfermería, como
representantes de los Colegios Profesionales de Valencia y de la Comunidad
Valenciana, profesionales enfermeros, profesores universitarios de diferentes escuelas
de Enfermería, empleadores etc. En estas consultas se obtiene información acerca de
la pertinencia/viabilidad académica de la planificación de las enseñanzas de grado.
Profesionales de instituciones sanitarias, sociosanitarias y organizaciones
profesionales y científicas entre los que destacamos:
Dª PILAR PASTOR LÓPEZ,
Exdirectora de la Escuela Universitaria de enfermería de La Fe Universidad de Valencia.
D. JUAN JOSÉ TIRADO DARDER, Presidente del Ilustre Colegio Oficial de Enfermería de
Valencia.
D. JOSÉ ANTONIO ÁVILA OLIVARES, Presidente del Ilustre Consejo de Enfermería de la
Comunidad Valenciana. CECOVA
Dª Mª JOSÉ SOLAESA CASELLES, Profesora de la Escuela Universitaria de enfermería La Fe
Dª CARMEN ARCE MARTINEZ, Exdirectora de enfermería del Instituto Valenciano de
Oncología. Fundación IVO
Dª ISABEL DÍAZ VILLASANTE, Adjunta de enfermería Departamento 11.
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D. JESÚS DELGADO OCHANDO, Subdirector de la Unidad del conocimiento, cuidados y
docencia hospital Universitario La Fe.
D ANTONIO RUIZ HONTANGAS, Director de Enfermería Consorcio Hospital General de
Valencia.
Dª ISABEL DE MIGUEL MONTOYA, Adjunta de la Unidad del conocimiento, cuidados y
docencia hospital Universitario La Fe.
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3.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Objetivos
Objetivos del título propuesto:
Los objetivos de la Titulación de Grado en Enfermería propuestos por la Universidad
CEU Cardenal Herrera, se establecen en base a las recomendaciones recogidas en el
libro blanco del Título de Grado en Enfermería publicado por la ANECA (2004), y
atienden también a las directrices y los principios generales recogidos en el artículo 3,
punto 5, de Real Decreto 1393/2007.
Del mismo modo, los objetivos propuestos para el desarrollo del plan formativo,
incorporan las particularidades de un centro universitario de vocación católica y
comprometido con ofrecer a los estudiantes una formación integral y personalizada, así
como una capacitación suficiente como para hacer frente a las necesidades y
demandas que la sociedad requiere de la profesión enfermera. Así, mediante la
inclusión en el plan de estudios de las materias formativas (Fundamentos
antropológicos, Ética, Historia y sociedad etc.) se intenta promover una educación que
posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional,
tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental:
la teología, la ética y las humanidades.
De acuerdo con el Libro Blanco de Grado en Enfermería, publicado por la ANECA, la
formación en Enfermería se orientará hacia la consecución de los siguientes objetivos
generales:
En términos genéricos, se pretende que el título de Grado de Enfermería, forme
enfermeros/as generalistas con preparación científica y humana y capacitación
suficientes para valorar, identificar, actuar y evaluar las necesidades de salud y de
cuidados de las personas sanas o enfermas de las familias y la comunidad. Los
fenómenos que conciernen particularmente a las enfermeras son las respuestas a
problemas de salud reales o potenciales de las personas, familias o grupos.
Estas respuestas humanas abarcan de forma genérica, desde las necesidades de
salud, hasta la recuperación de la enfermedad. Así pues, la función del enfermero/a al
cuidar de las personas sanas o enfermas, es la de evaluar sus respuestas a su estado
de salud y de ayudarlas a la realización de aquellas actividades que contribuyan a su
salud o a su restablecimiento o a una muerte digna, ayudándoles si es posible, a
recuperar lo más pronto posible su independencia. Dentro del entorno del sistema de
salud, la enfermera comparte con otros profesionales sanitarios las funciones de
planificación, organización, dirección y evaluación para garantizar un sistema de salud
adecuado para el desarrollo de las potencialidades de las personas en distintas
situaciones de su vida cotidiana, la promoción de la salud, la prevención de
enfermedades y los cuidados de las personas enfermas o incapacitadas.
Por tanto, los estudios del título de Grado de Enfermería van encaminados a que los
futuros titulados:
1. Adquieran conocimientos amplios de la ciencia enfermera, las ciencias de la salud,
humanas y sociales y para dar respuesta a las necesidades y expectativas de las salud
de las personas, familias, grupos y comunidad
2. Desarrollen habilidades para la aplicación de procedimientos de los cuidados
enfermeros y guías clínicas
3. Desarrollen la capacidad de establecer relaciones positivas con las personas
asignadas a su cuidado
4. Utilicen la metodología científica en sus intervenciones
5. Adquieran los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva
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Competencias*
Relación de las competencias que deben adquirir todos los estudiantes al finalizar sus
estudios de grado en enfermería de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007.
1) Competencias básicas
Competencia Básica 1 (RD 1393)
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
Que los estudiantes hayan demostrado poseer conocimientos en las distintas áreas
del saber.
Competencia Básica 2 (RD 1393)
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas
del saber.
Competencia Básica 3 (RD 1393)
REUNIR E INTERPRETAR DATOS RELEVANTES PARA EMITIR JUICIOS
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole social,
científica o ética
Competencia Básica 4 (RD 1393)
COMUNICACIÓN
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones
a un público tanto especializado como no especializado
Competencia Básica 5 (RD 1393)
AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
2) Competencias específicas
En relación a las competencias específicas del Grado en Enfermería, de acuerdo con
la ORDEN CIN/2137/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la
verificación de los títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de
Enfermero publicada en el BOE núm. 174 de 19 de julio de 2008, la formación
garantizará que el interesado haya adquirido las siguientes competencias:
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Competencias específicas del Grado de Enfermería.
CE1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica
y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de
acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento
y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y
deontológicas aplicables.
CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o
grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías
de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se
diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
CE3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de
la enfermería.
CE4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género,
grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando
su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
CE6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios
disponibles.
CE7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos,
psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el
respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a
través de la confidencialidad y el secreto profesional.
CE8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el
consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde
con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad.
CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de
conductas preventivas y terapéuticas.
CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
CE11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y
compañeros y fomentar la educación para la salud.
CE12. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo
las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
CE13. Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar
adecuadamente los recursos disponibles.
CE14. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico –
técnicos y los de calidad.
CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás
personal de las organizaciones asistenciales.
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CE16. Conocer los sistemas de información sanitaria.
CE17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud,
que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la
continuidad asistencial.
CE18. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de
síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que
contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.
3) Competencias generales
CG1. Comprender las cuestiones fundamentales de la antropología y su conexión con la
enfermería
CG2. Ser capar de analizar textos históricos de contenido científico
CG3. Adquirir un discernimiento crítico ante los problemas morales que suscita el
ejercicio de las profesiones sanitarias
CG4. Conocer las cuestiones éticas que afectan al ámbito sanitario
CG5. Ser capaz de analizar dilemas y conflictos bioéticos
CG6. Realizar un análisis e interpretación crítica de los principales documentos del
magisterio de la iglesia referidos a la cuestión social en general y, en particular, a
la investigación y praxis sanitaria.
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4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.
4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación y
procedimientos accesibles de acogida y orientación de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a
la Universidad y la titulación
Sistemas accesibles de información previa a la matriculación.
La Universidad CEU Cardenal Herrera pone a disposición del futuro alumno
amplia información sobre los servicios que oferta la universidad, así como sobre las
normas de admisión y permanencia y requisitos de ingreso para cada una de las
titulaciones.
http://www.uchceu.es/futuro_alumno/proceso_admision.aspx
Del mismo modo, y como herramienta de comunicación para la difusión de
información dirigida al futuro alumno, se pone a disposición de los centros educativos un
programa de visitas a los mismos, dónde se informa y se dan a conocer las
características de la oferta formativa de nuestra institución. Para ello, profesores y
miembros de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria se desplazan a los
centros e informan sobre lo que el futuro alumno puede encontrar en nuestra universidad
(oferta formativa, becas, formación complementaria). Asimismo los centros también
pueden solicitar una visita a nuestras instalaciones en cualquier momento del curso
académico. Los orientadores disponen de un acceso específico a toda esta información
dentro de la web de la Universidad.
Una vez comienza el proceso de inscripción, la CEU-UCH pone a disposición de
los estudiantes un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción,
incorporación e integración como alumno universitario. El Vicerrectorado de Relaciones
Institucionales a través de la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria, lleva el
peso de esta importante función.
Además, a través de la web se pone a disposición del futuro alumno y de
cualquier persona que esté interesada en nuestra Universidad la siguiente información:
Información sobre la Universidad, historia, proyecto educativo, situación, planos,
transporte, dónde alojarse, información turística…
http://www.uchceu.es/universidad/
En la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la
estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos), Servicios
a la Comunidad Universitaria (Biblioteca, Deportes, Información al alumno de nuevo
ingreso, Defensor universitario, Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la
Discapacidad, Idiomas, Servicio de Información Prácticas y Empleo.)
http://www.uchceu.es/
Sistema General de Información para el Acceso a la CEU-UCH.
1. Organización del proceso
Con objeto de garantizar el derecho de acceso, la Universidad CEU Cardenal Herrera
hace pública la información sobre su oferta de estudios a través del Sistema accesible
de Información previa a la matriculación. Dicho sistema de información incluye en su
publicidad los procedimientos, contenidos y criterios de admisión en la Universidad.
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La Oficina de Nuevo Ingreso y Promoción Universitaria, dependiente del
Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, es la responsable de
gestionar y proporcionar la información y orientación necesaria a los futuros
estudiantes interesados en acceder a la Universidad.
2. Contenidos del proceso
La información proporcionada a los estudiantes de nuevo ingreso incluye las vías de
acceso prioritarias, así como el perfil de ingreso recomendado para cada una de las
titulaciones.
Se proporciona información sobre las características del Título, así como sobre las
diversas vías y requisitos de acceso, reguladas en el artículo 14 del R.D 1393/2007 de
29 de octubre sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado, en el que se
especifica que se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la
superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de
Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás
mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente, tales como Ciclos
Formativos de Grado Superior, prueba para mayores de 25 años, titulados
universitarios(título de diplomado, Ingeniero técnico, Arquitecto Técnico, Licenciado,
Ingeniero, Arquitecto o titulaciones declaradas equivalentes por la autoridad
competente y otros )
3. Procedimientos
La Universidad CEU Cardenal Herrera articula la información y orientación previa a la
matriculación de los estudiantes a través de dos procedimientos:
a)
Información personal. Se trata de información personalizada orientada a los
estudiantes que deseen acceder a los estudios de grado ofertados por la
Universidad, así como a sus familiares, mediante entrevistas personales con
un equipo de profesionales especializados y con profesores de las
titulaciones sobre las cuales manifiesta interés el candidato.
En el momento de la entrevista de admisión, la CEU UCH da a conocer a los
alumnos que solicitan ingreso en nuestra universidad la posibilidad de utilizar el
Servicio de Orientación Universitaria.
Desde este momento, el estudiante puede solicitar:
·Asesoramiento psicopedagógico tras la entrevista de admisión (antes de la
formalización de la matrícula).
·Asesoramiento psicopedagógico una vez recibida la admisión.
b) Información colectiva. Se proporciona información de carácter colectivo para
dar a conocer de manera específica cada una de las titulaciones que se imparten en
la Universidad:
-
Jornadas de Puertas Abiertas con objeto de que los candidatos y sus
familiares conozcan personalmente la Universidad.
-
Sesiones de información para el profesorado (profesores, tutores y
orientadores) de los centros de bachillerato por parte de profesores de la
Universidad.
16/99
-
Sesiones informativas y de orientación en los centros de educación
secundaria dirigidas al alumnado de ESO y Bachillerato que tienen como
objetivo acercarles el mundo universitario y orientarlos en la elección de sus
estudios, así como explicar las diferentes titulaciones que se imparten en la
Universidad CEU Cardenal Herrera.
-
Asistencia a las principales ferias y certámenes públicos de formación en la
Comunidad Valenciana.
4. Mecanismos de información
Los mecanismos de difusión que utiliza la Universidad CEU Cardenal Herrera para
informar a los potenciales estudiantes de nuevo ingreso son los que se detallan a
continuación:
a) Medios de difusión personales. Se trata de los siguientes medios y soportes de
comunicación de carácter personal:
- Desarrollo y mantenimiento de una página web explicativa de las
características de las titulaciones y de las actividades informativas que se
llevan a cabo.
- Presencia en los principales buscadores y portales de formación en Internet.
- Desarrollo de soportes informativos con las características de los programas
formativos, tanto gráficos como multimedia.
b) Medios de difusión colectivos. Proporcionan una información de carácter general,
tanto a los alumnos interesados como a sus familiares:
- Inserciones publicitarias en la prensa diaria, informando sobre la apertura del
plazo de admisión a la Universidad CEU Cardenal Herrera, así como de las
fechas de las Jornadas de Puertas Abiertas.
- Acciones publicitarias en prensa, radio, exterior. etc.
Procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de
nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la
enseñanza.
Información y acogida en el centro.
Conscientes de que el nuevo estudiante tiene dificultades para asimilar y moverse en el
complejo armazón universitario,
el Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones
Institucionales diseña cada curso académico unas jornadas de acogida dirigidas al
colectivo de estudiantes de nuevo ingreso.
Las Jornadas de Acogida de la Universidad CEU Cardenal Herrera, tienen como
objetivo facilitar la incorporación de los alumnos a la Universidad, introduciéndoles en
la vida y la dinámica universitarias. Se realizan durante las primeras semanas del curso
académico, programándose en función de las necesidades y de los ajustes horarios de
cada Facultad y titulación. Se desarrollan en el horario habitual de los alumnos de 1º
curso.
El programa de las jornadas incluye:




Palabras de bienvenida del Vicerrector/a (presentación de la Fundación,
Universidad, Servicios Universitarios).
Palabras de bienvenida del Decano (organización y estructura de la Facultad,
normativa de permanencia, metodología de trabajo, sistema de evaluación)
Presentación del Instituto de Humanidades Angel Ayala.
¿Qué es la titulación? Orientación general sobre el plan de estudios, estructura de
los cursos, etc. A cargo del coordinador de la titulación.
17/99






Información sobre metodología de estudio. A cargo del Servicio de Orientación
Universitaria.
Presentación del Servicio de biblioteca.
Recursos web. Uso de la intranet. Utilidades, relación con los profesores a través
del Share Portal. A cargo del Servicio de Comunicación Multimedia /Servicio de
Informática.
Servicio de Idiomas. Presentación del servicio. Realización pruebas de nivel.
Cursos de refuerzo en áreas de formación básica.
Otras actividades a programar por cada una de las Facultades de la Universidad
CEU Cardenal Herrera:



Curso de seguridad en laboratorios.
Visita a Instalaciones de Biblioteca.
Actividades de motivación o acercamiento a la titulación.
Durante estas jornadas se hace entrega a los alumnos de diverso material informativo
de interés. (Directorio de la Universidad y plano de campus, normativa de
permanencia, programas de asignaturas de primer curso, programa formativo de la
titulación…)
4.2 Acceso y Admisión
VIAS Y REQUISITOS DE ACCESO AL TÍTULO
De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de
las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de
Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la
superación de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de
Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás
mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.
El proceso de admisión
continuación.
a la CEU-UCH se desarrolla como se describe a
1. Solicitud de admisión
La solicitud se puede realizar a través de la web (www.uchceu.es ), por correo,
o personándose en la Oficina de Nuevo Alumno y Promoción Universitaria de la
CEU-UCH. Sólo deberá utilizarse uno de los procedimientos propuestos. Con
carácter general el proceso de admisión se abrirá durante el mes de febrero.
Una vez presentada la solicitud de admisión, el alumno será citado para la
realización de una entrevista personal con un profesor de la titulación. Una vez
realizada la entrevista se podrá entregar en Secretaría
General la
documentación que se detalla a continuación y que debe acompañar toda
solicitud.
-
Fotocopia del DNI.
Normas de Admisión firmadas.
Resguardo de haber realizado la entrevista.
Si procede de BUP: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad con las
notas de Bachillerato y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo.
Si procede de BACH. LOGSE: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad
con las notas de 1º de Bachiller, Certificado de las asignaturas matriculadas en
2º y fotocopia de la Tarjeta de Selectivo en el momento de su obtención.
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-
-
2
Si procede de C.F.G.S. /F.P.: Certificado o fotocopia del Libro de Escolaridad
con las notas de cada uno de los dos últimos cursos o nota media del Ciclo
Formativo de Grado Superior y fotocopia del título o del depósito del mismo.
Titulados universitarios: Fotocopia del certificado académico, en base 0-10, y
fotocopia del título o del depósito del mismo.
Prueba de acceso para mayores de 25 años: Fotocopia de la resolución de la
universidad.
Entrevista
Tal y como se ha descrito, la presentación de la solicitud de admisión, por
cualquiera de los medios detallados más arriba, dará lugar a una cita previa
para la realización de una entrevista con un profesor de la Universidad. La
comparecencia del alumno a dicha entrevista será requisito imprescindible para
poder participar en el proceso de admisión posterior. Realizada la misma, el
profesor entregará al alumno un resguardo que deberá presentar junto a la
documentación detallada en el apartado anterior.
La entrevista es una técnica que permite alcanzar los objetivos que nos planteamos en
el proceso de admisión de los alumnos de primero:
 Dar a conocer mejor la Universidad y el Grado elegido:
o Dar información más concreta sobre la titulación.
o Aclarar dudas o conceptos erróneos.
o Transmitir imagen de exigencia y rigor de la Universidad.
 Evaluar al potencial candidato
o Identificar su motivación por la opción universitaria.
o Identificar su motivación por la opción de la titulación.
o Conocer su actitud ante la exigencia.
o Conocer su vocación de trabajo en equipo.
o Conocer sus expectativas de futuro.
 Transmitir una imagen favorable de la Universidad a los candidatos y sus
familias, para facilitar la toma de la decisión:
o Reforzar la imagen que el candidato tiene de la CEU-UCH.
o Explicarle el plan de estudios y las posibilidades del grado que ha
elegido.
o Darle la opción de una segunda entrevista.
o Explorar las expectativas de la familia e implicarles en nuestros valores
diferenciales y en la forma de entender el aprendizaje universitario (si a
la entrevista acuden los familiares).
Información Básica sobre el proceso
-
Método de entrevista:
o Se realizarán entrevistas semi-estructuradas en las que el entrevistador
desarrollará los siguientes contenidos:
 Toma de contacto.
 Presentación del entrevistador.
 Conocimiento del CEU y transmisión de valores diferenciales.
 Explorar las motivaciones del candidato.
 Explorar y ampliar el conocimiento del mundo universitario del
candidato.
 Explorar el nivel de desarrollo de competencias del candidato.
 Comunicar las directrices de la Universidad.
 Resolver dudas.
o Rapport: Con este término técnico se describe el clima que tiene que crear
el entrevistador. El clima que pretendemos en estas entrevistas es
distendido, de proximidad. Todo ello, sin renunciar al rigor y a la exigencia
de la Universidad.
19/99
-
-
-
-
Entrevistados:
o Alumno candidato.
o Si el candidato viene con familiares, se les invitará a asistir a la entrevista.
El alumno candidato será el que tome la decisión de si finalmente asisten o
no.
Duración de la entrevista:
o 20 minutos aproximadamente.
o Dar la posibilidad de conceder una segunda entrevista con el mismo
entrevistador, con el S.O.U. o con cualquier otra persona de la CEU-UCH
que el entrevistador estime conveniente para por ejemplo realizar una visita
guiada a determinadas instalaciones como platós o laboratorios con mayor
nivel de profundidad.
Lugar:
o Determinado por cada Centro para cada titulación.
Citas:
o A través del Servicio de atención al nuevo alumno y de la web, podrán
fijarse las entrevistas previas.
Informe posterior:
o El entrevistador deberá cumplimentar un Informe por cada candidato. Para
ello accederá a su Intranet y rellenará el informe on-line.
3
Selección
Realizada la entrevista, la selección de alumnos se llevará a cabo mediante la
valoración del historial académico del alumno y de su situación personal y
familiar. Se tendrá en cuenta también la fecha de presentación de la solicitud.
Dado que la Universidad CEU Cardenal Herrera tiene un sistema propio de
selección, la nota de Selectividad no se tendrá en cuenta a estos efectos, sí
será tenida en cuenta la nota media de Bachillerato. No obstante, la legislación
vigente exige la superación de las Pruebas de Acceso a la Universidad
(selectivo) para el ingreso en la misma, por tanto la matrícula sólo se podrá
formalizar a partir del momento en que se cumplan dichos requisitos, (con las
excepciones previstas en la ley).
Realizada la entrevista, la selección de alumnos se llevará a cabo mediante la
valoración del historial académico del alumno y de su situación personal y familiar.
En la selección se tendrá en cuenta el Perfil de Ingreso recomendado. El alumno
que inicia los estudios de Enfermería en la Universidad CEU Cardenal Herrera debería
tener los conocimientos en ciencias básicas como química, matemáticas, física y
biología correspondientes a segundo curso de bachillerato. Para completar y unificar
los conocimientos mínimos necesarios en estas ciencias, a los alumnos que ingresan
en nuestras Facultades se les imparten cursos cero o de refuerzo con el fin de
afrontar de manera adecuada el primer curso de esta titulación.
Asimismo, el futuro alumno debería reunir las siguientes capacidades y habilidades:
- Interés por la ciencia y la investigación
- Capacidad de trabajo, atención y concentración
- Capacidad de análisis y síntesis
- Razonamiento lógico
- Rigurosidad y atención al detalle
20/99
- Sensibilidad con los problemas sociales y atención hacia los demás
- Iniciativa personal y espíritu emprendedor
- Aptitudes para el trabajo en equipo
El Perfil de Ingreso recomendado para el Graduado en Enfermería se publicitará en
lapágina Web de la Universidad.
En la selección se tendrá en cuenta también la fecha de presentación de la solicitud.
Dado que la Universidad CEU Cardenal Herrera tiene un sistema propio de selección,
la nota de Selectividad no se tendrá en cuenta a estos efectos, sí será tenida en cuenta
la nota media de Bachillerato. No obstante, la legislación vigente exige la superación
de las Pruebas de Acceso a la Universidad (selectivo) para el ingreso en la misma, por
tanto la matrícula sólo se podrá formalizar a partir del momento en que se cumplan
dichos requisitos, (con las excepciones previstas en la ley)."
Admisión alumnos grupo de inglés
El nivel de inglés exigido a los alumnos de nuevo ingreso será el B1.
Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), en el nivel
B1 el alumno ha desarrollado las siguientes competencias:
- Comprensión auditiva de discursos y conferencias donde intervienen dos o más
participantes.
- Comprensión de textos más complejos.
- Argumentación a favor y en contra sobre cualquier tema. Defender puntos de
vista pertenecientes a la vida cotidiana.
- Comprensión y descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos
relacionados con la vida cotidiana.
Los alumnos tendrán que realizar una prueba de inglés o español, según corresponda,
en unas fechas programadas con antelación, antes de la formalización de la matrícula
en el Grado. Dicha prueba es realizada por el Servicio de Idiomas de la Universidad y
evalúa las cuatro destrezas: comprensión lectora, redacción escrita, expresión oral y
comprensión auditiva. Si el alumno supera dicha prueba, se considerará acreditado el
nivel B1 necesario para la formalización del ingreso en el Grado.
Aquellos alumnos que posean alguno de los certificados o diplomas que a continuación
se enumeran, quedarán exentos de realizar dicha prueba de admisión de inglés. Los
títulos a los que se hace referencia son:
-
-
Licenciatura en Filología Inglesa
Traductor Jurado en Inglés
Escuela Oficial de Idiomas: Nivel Intermedio (B1) de los nuevos planes de
estudio; Ciclo Elemental de los antiguos planes de estudio; Nivel Avanzado (B2)
de los nuevos planes de estudio; Ciclo Superior de los antiguos planes de
estudio.
PET, FCE, CAE o CPE (Cambridge)
TOEFL: Paper Based Test 567/; Computer Based Test 171/; Internet Based
Test 87
BULATS 3
-
IELTS (entre 3.5 y 4.5)
-
IGCSE/ A-Levels
-
21/99
Perfil de egreso del estudiante del grupo de inglés
El perfil de egreso previsto será el B2 (MCERL). En este nivel avanzado el alumno será
capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto
concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro
de su campo de especialización. Podrá relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones, lo cual está en consonancia con el espíritu crítico que desde la Universidad se pretende fomentar en el alumnado.
En este sentido, las materias de Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería
(Theoretical and methodological foundations of Nursing en el grupo de inglés), y
Psicología II (Psychology II en el grupo de inglés) imparten contenidos propios y
específicos de la profesión enfermera, dotando al alumnado de herramientas de
comunicación con paciente y familia, de aplicación de la metodología enfermera en el
proceso de cuidar y desarrollo de los planes de cuidados correspondientes, como se
especifica en las fichas correspondientes de la memoria verificada y que contribuirán,
junto con el resto de materias de 1º, a que el alumnado adquiera el nivel B2 de inglés
esperado en su perfil de egreso. Asimismo, el Trabajo fin de Grado podrá realizarse en
español o en inglés por parte del alumnado.
Admisión alumnos Curso de Adaptación
Los criterios de admisión son:



Expediente académico 40%
Haber estudiado en la UCH- CEU 50%
Curriculum Vitae 10%
Diplomados sin /con experiencia laboral clínica: Este alumno debe cursar el Curso de
Adaptación completo, es decir, 45 ECTS.
(Ver ANEXO II, información sobre el curso de adaptación)
4
Inscripción
Los alumnos admitidos recibirán una Carta de Admisión, con la documentación
e instrucciones precisas para efectuar la inscripción.
5
Matrícula
La fecha de matrícula se comunicará al alumno individualmente en función del
cumplimiento de los requisitos académicos de ingreso en la Universidad que
establece la legislación vigente. La matrícula se realizará en el centro que
corresponda.
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4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados
1. Programa de Tutoría Personalizada
Tiene como objetivo fundamental desarrollar una labor de guía académica y educativa,
proporcionando a los alumnos un punto de referencia claro y cercano en la
Universidad.
A principio de curso se asigna a cada alumno un profesor tutor personal, con el fin de
favorecer todo lo que pueda contribuir a la mejora de su rendimiento académico.
Esta tutoría está pensada para los alumnos de los dos primeros cursos (1º y 2º),
básicos en su vida académica.
Las funciones generales de la tutoría consisten en facilitar la integración en la
universidad y en la vida académica proporcionando la información necesaria,
detectando precozmente las posibles dificultades, insistiendo en el aprovechamiento
del tiempo y la organización del trabajo, guiando el estudio y asesorando en la
elección de asignaturas y la planificación del curso.
Metodología
Para ello se ofrece al alumno un mínimo de 4 entrevistas a lo largo del curso que
coinciden con: el inicio del curso (presentación), valoración del trabajo del primer
semestre, después de los exámenes (balance semestral de los exámenes) y al final
del segundo semestre (evaluación del curso y preparación de los exámenes finales).
Hay una 5ª entrevista que podrá tener lugar tras las notas de la convocatoria ordinaria
del segundo semestre. No obstante, tanto el alumno como el tutor podrán acordar una
entrevista en cualquier momento a lo largo del curso si lo consideren necesario.
El Programa de Tutoría Personalizada se complementa con la figura del profesor
coordinador de grupo, y está constantemente respaldada por el asesoramiento
psicopedagógico del Servicio de Orientación Universitaria.
Para la gestión de las tutorías, tanto el alumno como el profesor tutor dispondrán de
una aplicación informática en la intranet especialmente diseñada al efecto, desde la
que se pueden realizar consultas a través de la tutoría virtual.
2. Profesor Coordinador de Grupo
La Coordinación de grupo complementa la Acción Tutorial Personalizada, siendo el
cauce de comunicación entre el grupo y la Dirección/el Equipo Decanal, cuando se
plantean cuestiones a nivel grupal. Es importante dar respuesta a las mismas a través
de un canal de comunicación fluido y formal.
Los objetivos de la coordinación de grupo son:
•
Facilitar al profesorado el ejercicio de su función tutorial y docente.
• Optimizar la comunicación sobre cuestiones docentes, tanto del Vicedecanato
hacia los profesores como a la inversa.
23/99
• Fomentar la comunicación formal entre los profesores que imparten clase en un
determinado grupo.
• Facilitar el establecimiento de criterios de actuación comunes y compartidos
que den respuesta a las necesidades planteadas por los grupos-clase a lo largo del
curso académico.
El profesor coordinador de grupo desempeña funciones de:
• Coordinación docente de los profesores que imparten clase en un determinado
grupo.
•
Interlocución institucional de cara a los alumnos de un determinado grupo.
• Coordinación del resto de profesores de su grupo en aquellos aspectos de la
docencia que los Equipos Decanales determinen, y mantener una relación
estrecha, para aunar esfuerzos en su trabajo, con el Vicedecanato y el Servicio de
Orientación Universitaria.
• Establecimiento con el resto de profesores de calendarios de evaluación
continua.
Al profesor – coordinador se le encomienda la responsabilidad de un grupo y se debe
preocupar por recoger las aportaciones y sugerencias de los alumnos tutelados, de los
profesores y del Decanato en relación con el grupo.
Es tarea del profesor-coordinador de grupo:
-Estar informado de las circunstancias y cambios de los estudiantes del grupo y
estar a su disposición en los momentos adecuados.
-Conocer el grado de integración existente en el grupo (conflictos y tensiones,
grado de cohesión…).
-Estar en contacto con el delegado de los alumnos para tratar todos aquellos
problemas que se pudieran plantear.
-Analizar el rendimiento general del grupo y de los alumnos, de cara a las Juntas
de Evaluación o a las Reuniones de Coordinación de Docencia.
-Recoger las sugerencias, iniciativas e inquietudes de los alumnos.
-Transmitir información sobre actividades, seminarios, cursos, conferencias, etc.
que puedan ser de interés.
-Ofrecer a los estudiantes (con claridad y de modo permanente), la disposición a
escuchar y tratar de resolver dudas o cuestiones que les preocupen o bien
orientarles hacia otros Servicios o personas que pudieran -en su casosatisfacerlos con mayor eficacia o idoneidad.
-Colaborar en el proceso de evaluación de la docencia.
24/99
3. Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la Discapacidad.
La CEU-UCH dispone de un Servicio de Orientación Universitaria y Atención a la
Discapacidad formado por un equipo de profesionales, psicólogos y pedagogos, cuya
principal función es orientar a los estudiantes en cuestiones personales, académicas y
profesionales desde el inicio de sus estudios hasta la finalización de los mismos.
http://www.uchceu.es/servicios/orientacion_universitaria.aspx
El Servicio de Orientación Universitaria (SOU) depende organizativamente del
Vicerrectorado de Alumnos y Relaciones Institucionales, y está formado por seis
profesionales, psicólogos y pedagogos, especializados en la atención a los alumnos
de las distintas titulaciones impartidas por la CEU-UCH.
El S.O.U.A.D tiene como funciones principales:
-
Orientación académica, profesional y personal a los estudiantes.
Atención a las dificultades de aprendizaje, rendimiento académico y metodología
de estudio.
Asesoramiento en cuestiones y problemas personales.
Atención a las dificultades de adaptación de los estudiantes que ingresan por
primera vez en la Facultad.
Asesoramiento a los estudiantes con necesidades educativas especiales,
favoreciendo al máximo su integración.
Atención a las consultas formuladas por los padres.
Atención a las consultas de los orientadores de los centros de Enseñanza
Secundaria.
Atención a los futuros alumnos que solicitan asesoramiento en la elección de
estudios.
Atención a los alumnos egresados.
Respaldo a la acción tutorial.
Orientación pedagógico-didáctica a los profesores que lo soliciten.
Actividad conjunta con los equipos directivos, trabajando en la mejora de la
calidad
Llevar a cabo investigaciones y publicaciones sobre temas específicos de
orientación universitaria.
Colaboración con el proceso de evaluación de la calidad de la docencia.
El S.O.U.A.D, desarrolla su labor de atención al alumno fundamentalmente a través de
la entrevista personal, voluntaria y semiestructurada, pero se ofertan también
actividades grupales estructuradas como:


Sesiones de Metodología de Estudio para Universitarios
Plan de Asesoramiento y Apoyo al Aprendizaje, iniciativa de la Unidad Técnica
para la Calidad y el Servicio de Orientación Universitaria. Dentro de este
marco, en el curso 2007/08 se han propuesto los siguientes cursos:
Autoestima: Mejora del rendimiento personal.
Manejo de ansiedad en situaciones académicas.
Entrenamiento en habilidades sociales.
Habilidades de trabajo en equipo y resolución de conflictos.
Conducta alimentaria.
Curso sobre habilidades sociales en el ámbito universitario.
Tipos de tutorías
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En el curso académico 2010/11 el Consejo de Gobierno de la CEU UCH acordó el
nombramiento de una Comisión Consultiva del Consejo de Gobierno para la revisión y
propuestas de mejora del Sistema Tutorial.
El Sistema de Tutorías que a continuación se expone es el resultado del trabajo
conjunto de esta comisión. La CEU UCH, como la mayoría de las universidades
privadas españolas, continúa optando por un sistema mixto, en el que el tutor cuenta
con el respaldo permanente de un Servicio de Orientación propio de la Universidad. La
Comisión del Análisis del Sistema de Tutorías distingue específicamente para el
modelo de la CEU UCH, las siguientes figuras:
1. Tutoría personalizada, que a su vez implica dos figuras:
1.1 La tutoría personalizada de primero de Grado. La Universidad
CEU Cardenal Herrera ofrece a todos los alumnos de nuevo ingreso
la ayuda de un tutor personal que le acompañará durante su primer
año de estudio.
1.2 La tutoría de segundo a quinto de Grado o Tutor de Grupo. El
Programa de Tutoría Personalizada de 1º se refuerza con la figura
del profesor tutor de Grupo, que facilita la comunicación formal del
grupo‐clase con el Coordinador y Vicedecano de la Titulación,
contribuyendo así a una mejor adaptación del alumno al entorno
universitario.
2. Tutoría del Programa Pro Universitas, que si bien abarca a todos
los cursos de Grado preferiblemente se establece a partir de
segundo.
3. Tutoría de Doble Grado, como punto de referencia específico para
las consultas académicas sobre Dobles Grados.
1. TUTORÍA PERSONALIZADA
1.1 La tutoría personalizada de primero de Grado.
La Universidad CEU Cardenal Herrera ofrece a todos los alumnos de nuevo ingreso la
ayuda de un tutor que le acompañará durante su primer año de estudio. De acuerdo
con el marco establecido en el capítulo V del Estatuto del Estudiante Universitario
(BOE 318, viernes 31 de Diciembre de 2010), la Universidad CEU Cardenal Herrera
propone las siguientes funciones específicas del profesor tutor de primer curso:
‐ Introducir al alumno en el entorno universitario facilitando su adaptación.
‐ Ofrecer la información necesaria en lo relativo a sus estudios y funcionamiento de la
universidad.
‐ Fomentar la adquisición de hábitos y competencias necesarias para afrontar la
actividad académica, así como detectar las posibles dificultades en este sentido.
‐ Atender las dudas o dificultades de los primeros meses de vida universitaria.
‐ Prestar atención especial a las ausencias reiteradas (posibles abandonos).
‐ Prestar atención especial a los estudiantes que residen por primera vez fuera del
núcleo familiar.
‐ Autorizar y asesorar la matrícula de 2º curso en los casos que específica la Normativa
de Permanencia para las Titulaciones de Grado.
Se propone un máximo de 10 alumnos por tutor personal de 1º.
1.2
La tutoría de segundo a quinto de Grado o Tutor de Grupo
El Programa de Tutoría Personalizada de 1º se refuerza con la figura del profesor
tutor de Grupo, que facilita la comunicación formal del grupo‐clase con el
26/99
Coordinador/Vicedecano de la Titulación10, contribuyendo así a una mejor adaptación
del alumno al entorno universitario.
El tutor de segundo a quinto de Grado, es un tutor de grupo, que atiende las
necesidades propias de ese grupo/clase en concreto. Sus funciones son
fundamentalmente:
‐ Atender las dudas o dificultades curriculares de los alumnos del curso tutelado.
‐ Facilitar información formal distribuida por los Decanatos/Dirección.
‐ Asesorar en la configuración de la matrícula a los estudiantes que lo soliciten.
‐ Asesorar en la inserción profesional a los estudiantes que los soliciten
‐ Prestar atención especial a las ausencias reiteradas (posibles abandonos).
Es, por tanto, un tutor de grupo que atiende de manera personalizada las consultas
individuales que se le puedan plantear.
En el desarrollo de sus funciones, el profesor tutor de grupo contará siempre con el
respaldo de todos los Departamentos y Servicios Generales de la Universidad,
principalmente con el servicio especializado de orientación psicopedagógica
(SOUAD), al que podrá remitir todas las consultas que así lo requieran.
2. EL TUTOR DEL PROGRAMA PRO UNIVERSITAS
Exposición de motivos
La tutoría personalizada, tanto la desarrollado por los tutores de 1º como por los tutores
de grupo, cumple una función importantísima en todo lo que supone la acogida,
información e introducción del alumno en la comunidad universitaria durante su primer
año, así como de información en los años sucesivos.
Se propone la puesta en marcha del programa PRO UNIVERSITAS que se articula a
partir de dos ejes: a) las actividades extraacadémicas y académicas extracurriculares,
y b) el profesor tutor que las promueve y ejerce sus tutorías a partir de éstas.
Se trata de ofrecer al alumno la posibilidad de vivir plenamente la Universidad, de
hacer una profunda experiencia universitaria, de participar junto con otros
(compañeros) y con otro (docente) de la vida universitaria. En el fondo se busca que el
alumno no sólo pase por la Universidad o esté físicamente en ella, sino que acepte el
reto de SER UNIVERSITARIO.
La figura del tutor del PROGRAMA PRO UNIVERSITAS
En general el tutor del PROGRAMA PRO UNIVERSITAS debe ayudar al alumno a
integrarse en la vida universitaria invitándole a participar vivamente en ella a partir de
su propia experiencia personal. Esto se traduce en:
‐ Abrir el horizonte universitario del alumno invitándole a participar en seminarios,
cursos de verano, actividades académicas extracurriculares, actividades
extraacadémicas, etc., descubriéndole el gran valor formativo de éstas.
‐ Generar actividades académicas extracurriculares o actividades extraacadémicas
que sirvan de punto de encuentro donde, a partir de un interés común, se pueda
generar el conocimiento mutuo y la confianza necesaria para iniciar una acción tutorial.
‐ Acompañar al alumno en su camino personal de maduración universitaria,
respetando sus tiempos y momentos.
‐ Proponer y acompañar al alumno en la lectura de los grandes libros de la cultura
occidental o de su área de conocimiento en particular.
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Servicios de apoyo y asesoramiento al alumno con necesidades educativas
especiales.
Atendiendo al Artículo 73.1 de las normas de organización de la CEU-UCH, son
derechos de los alumnos:
(…)
c) La igualdad de oportunidades y no discriminación, por circunstancias personales y
sociales, tanto en el acceso como en la permanencia en la Universidad, así como en el
ejercicio de sus derechos académicos. La Universidad prestará especial atención a los
estudiantes que sufran algún tipo de discapacidad, colaborando con las organizaciones
especializadas, públicas o privadas, que tengan por finalidad la mejor integración de
estas personas.
La Vicerrectora de Alumnos y Relaciones Institucionales de la CEU-UCH forma parte
del recientemente creado grupo de trabajo sobre Discapacidad de la R.U.N.A.E., en el
marco de la CRUE, habiendo manifestado también el interés de nuestra Universidad
por formar parte de la red interuniversitaria de servicios de atención a estudiantes con
discapacidad propuesta también en este grupo de trabajo.
Desde 1990 el Servicio de Orientación Universitaria ofrece un servicio de atención
psicopedagógica a los estudiantes con discapacidad que así lo solicitan, estableciendo
en cada caso las adaptaciones necesarias, trabajando conjuntamente con el claustro
de profesores.
ADAPTACIONES QUE SE REALIZAN ATENDIENDO A LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
·Accesibilidad al medio físico (mobiliario y arquitectura).
Los edificios que albergan las distintas Facultades e instalaciones disponen de aulas
adaptadas para sillas de ruedas y el mobiliario está diseñado para realizar cuantas
adaptaciones sean necesarias.
AYUDAS TÉCNICAS
Equipos
 Ordenador PC 1 con conexión a internet y lector de pantalla Jaws.
- Dos auriculares con micrófono incorporado.
- Un scanner Hewlett-Packard scanjet 3670
- Dos claves de conexión para PC disc y braille hablado
- Un cable de conexión a internet (para grabar los documentos en audio)
- Manual de uso del programa Dragon NaturallySpeaking 7.1
- Grabadora de cuatro pistas ONCE
Programas
- Los programas propios de Windows XP Professional
- Programas específicos para llevar a cabo las diferentes adaptaciones:
1
Artículo 73, apartado c), Sección 2º, De los derechos y deberes de los alumnos , Capítulo II, De los
alumnos, Título V De la Comunidad Universitaria, de las Normas de Organización de la CEU-UCH.
28/99





Reproductor de Windows Media
Grabadora de sonidos de Windows Me Millenium Edition
Sound Forge5.0.
WinLAME (Transformador de archivos wav a mp3)
Nero Express (para grabar archivos de datos o de audio en CD)
- Programas que para favorecer una mayor autonomía de nuestro alumnos con
discapacidad:



JAWS 5.0 (lector de pantalla) (instalado por la ONCE)
Adobe
Hiperterminal de Windows, (programa de comunicaciones del propio sistema
operativo que nos permite transferir ficheros de diversos dispositivos, entre los que
se cuenta el braille hablado, al ordenador y viceversa).
- IBM ViaVoice-Español VoiceCenter
- IBM ViaVoice VoiceCenter
- Dragon NaturallySpeaking 7.1
- Zoom Text (Programa de aumento de caracteres, instalado en Hemeroteca y en
el Estudio de Radio)
Uno de nuestros estudios de radio está etiquetado en Braille y adaptado también para
alumnos con déficit visual grave.
La CEU UCH figura como universidad que dispone de servicio especializado para
estudiantes con discapacidad en la base de datos para alumnos y Servicios de Apoyo
de las universidades públicas y privadas españolas, de la página web del A.D.U. de la
Universidad de Salamanca, y nos han solicitado los datos para la web de la Fundación
Universia.
·Accesibilidad a los materiales de estudio (adaptación de textos en soporte
informático o ampliación de caracteres).
·Adaptaciones curriculares. (Se realizan, en general, adaptaciones curriculares
individualizadas de acceso).
El S.O.U.A.D colabora desde 1997 con el Departamento de Periodismo de la CEUUCH, la Consellería de Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, y el Real
Patronato sobre discapacidad, en la organización y coordinación del Seminario Medios
de Comunicación sin Barreras, ya en su X edición en 2007, financiado por la Jefatura
de Accesibilidad de la Dirección General de Integración Social de Discapacitados, de la
Consellería de Bienestar Social (Generalitat Valenciana).
29/99
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema
propuesto por la Universidad.
La Universidad CEU Cardenal Herrera cumple la normativa sobre reconocimiento de
estudios en el ámbito de la Educación Superior, según RD 1618/2011 de 14 de noviembre
http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_reconocimiento_tr
ansferencia_creditos.pdf
http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/reglamento_reconocimiento_
ECTS.pdf
30/99
5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA
Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de
materia
ECTS
Formación básica
Obligatorias
Optativas: 2 materias de 6 ECTS cada una (a
elegir una)
Prácticas externas
60
84
Trabajo de fin de grado
10
Total
240
6
80
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo
Las lenguas en la que se impartirán las enseñanzas en el centro de Moncada (Valencia) serán el castellano y el inglés. El objetivo es mejorar los niveles de movilidad internacional, tanto de alumnos propios como de los de acogida. Asimismo, la formación
en inglés permitirá, con carácter general, la utilización de documentación científica y
material académico en dicha lengua.
La importancia e incluso necesidad del uso del inglés para el desarrollo profesional de
un Graduado en Enfermería ha motivado la inclusión en el Grado de asignaturas impartidas en castellano e inglés. El conocimiento de una segunda lengua, y en el caso particular de los estudios de Enfermería, de la lengua inglesa, confiere al alumno una mayor capacitación laboral y un mayor nivel de competitividad y oportunidad en un mercado de trabajo cada vez más globalizado, además de ser un medio básico de comunicación intercomunitario. Este hecho, además, facilitará a nuestros alumnos el acceso a
estudios en Universidades extranjeras, acogiéndose a becas Erasmus y Overseas y a
convenios internacionales.
Todos los profesores que van impartir estas asignaturas tienen las competencias en
materia de lengua inglesa necesarias para dar las clases con normalidad y garantizar
la correcta impartición del Grado.
31/99
Materias susceptibles de ser impartidas en inglés:
PRIMERO (GRADO)
ASIGNATURA
Estructura y función I
Biología
Antropología
Psicología I
Estructura y función II
Psicología II
Estadística y Sistemas de Información
Fundamentos Teóricos y Metodológicos de Enfermería
Bioquímica
Créditos
Totales ECTS
12
6
6
6
6
6
6
6
6
32/99
Explicación general de la planificación del plan de estudios
DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN
Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *
MODULO
FORMACIÓN
BASICA COMÚN
MATERIA
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL CUERPO
HUMANO I
MODULO: CCIAS DE LA
ENFERMERÍA.
F. OBLIGATORIA
MODULO FORMACIÓN
BASICA COMÚN
12
MATERIA
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO II
1er semestre
6
MATERIA
INTRODUCCIÓN A LA
ENFERMERÍA CLÍNICA
6
MODULO
FORMACIÓN
BASICA COMÚN
MODULO
FORMACIÓN
BASICA COMÚN
MODULO FORMACIÓN
BASICA COMÚN
6
MATERIA
BIOLOGÍA
MODULO
FORMACIÓN
BASICA COMÚN
6
MATERIA
PSICOLOGÍA I
MODULO
FORMACIÓN
HUMANISTICA
MATERIA
ANTROPOLOGÍA
MATERIA
PREVENCIÓN Y
CONTROL DE LA
ENFERMEDAD.
MODULO FORMACIÓN
BASICA COMÚN
MODULO CCIAS DE LA
ENFERMERÍA
F. OBLIGATORIA.
MATERIA
FUNDAMENTOS
TEORICOS
Y
METODOLÓGICOS DE
ENFERMERÍA
6
TOTAL ECTS
1ER CURSO
BASICA
6
6
MATERIA
ENFERMERÍA CLINICA
II
MODULO CCIAS DE
LA ENFERMERÍA. F.
OBLIGATORIA
6
MODULO FORMACIÓN
HUMANISTICA
F. OBLIGATORIA
MATERIA
DOCTRINA SOCIAL DE
LA IGLESIA
6
MODULO CLINICO
F. OBLIGATORIA
PRACTICAS CLÍNICAS I
6
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE
30
60
6
MATERIA
MODULO CCIAS DE
LA ENFERMERÍA.
F. OBLIGATORIA
ENFERMERÍA CLINICA I
MATERIA
BIOQUÍMICA
30
5
FARMACOLOGÍA
CLÍNICA
MATERIA
MODULO FORMACIÓN
BASICA COMÚN
TOTAL ECTS
1ER SEMESTRE
MODULO
FORMACIÓN
COMÚN
6
MATERIA
PSICOLOGÍA II
MODULO: CCIAS DE
LA ENFERMERÍA.
F. OBLIGATORIA
6
MODULO:
CCIENCIAS DE LA
ENFERMERÍA F.
OBLIGATORIA
MATERIA
LEGISLACIÓN
SANITARIA,
GESTIÓN
Y
ADMINISTRACIÓN
DE ENFERMERÍA
F. OBLIGATORIA
6
MATERIA
ESTADÍSTICA Y
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
2º semestre
ECTS
2º semestre
ECTS
2º curso
ECTS
1er semestre
ECTS
1er curso
6
MATERIA
SALUD PUBLICA
Y ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
5
MODULO CLINICO
F. OBLIGATORIA
8
PRACTICAS CLÍNICAS
II
TOTAL ECTS
2º CURSO
33/99
60
DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA FORMATIVO DE LA TITULACIÓN
Planificación de los Módulos y Materias del Currículo *
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA
.
F.
OBLIGATORIA
MATERIA
CICLO VITAL I
4
6
5
MATERIA
SALUD
PUBLICA Y
ENFERMERÍA
COMUNITARIA
II
6
MATERIA
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA
F.
OBLIGATORIA
MATERIA
CICLO VITAL III
4
ENFERMERÍA
CLINICA III
27
MODULO
PRACTICUM
F.
OBLIGATORIA
2º semestre
15
PRACTICAS EN
ATENCIÓN
PRIMARIA
3
MODULO
PRACTICUM
F.
OBLIGATORIA
MATERIA
PRACTICAS EN
ATENCIÓN
ESPECIALIZAD
A II
MODULO
TRABAJO DE
FIN DE GRADO
F.
OBLIGATORIA
MATERIA
8
7
6
MODULO
FORMACIÓN
HUMANISTICA
F. OPTATIVA
6
MATERIA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
(CUIDADOS
PALIATIVOS)
MODULO
CLINICO
F.
OBLIGATORIA
PRACTICAS
CLÍNICAS III
8
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA.
FORMACIÓN
OBLIGATORIA
MATERIA
CUIDADOS
ESPECIALES I I
3
(ENFERMERÍA
PSIQUÁTRICA
Y DE S.
34/99
ECTS
1er semestre
ECTS
ECTS
2º semestre
5º curso (en su caso)
PROYECTO FIN
DE GRADO
MODULO
CCCIAS DE
LA
ENFERMERÍA
. FORMACIÓN
OBLIGATORIA
MATERIA
CUIDADOS
ESPECIALES I
MODULO
TRABAJO DE
FIN DE
GRADO
F.
OBLIGATORI
A
MATERIA
CIENCIAS
INSTRUMENT
ALES EN LA
INVESTIGACI
ÓN
ENFERMERA
ECTS
4
MODULO
PRACTICUM
F.
OBLIGATORI
A
MATERIA
PRACTICAS
EN
ATENCIÓN
ESPECIALIZA
DA I
F.
OBLIGATORIA
CRÍTICO Y
SOPORTE
VITAL
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA
F.
OBLIGATORIA
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA
F.
OBLIGATORIA .
MATERIA
CICLO VITAL II
1er semestre
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA.
MODULO
FORMACIÓN
BASICA
COMÚN.
MATERIA
CUIDADOS AL
PACIENTE
2º semestre
4º curso
ECTS
1er semestre
ECTS
3er curso
MENTAL)
MODULO
CLINICO
F.
OBLIGATORIA
8
PRACTICAS
CLÍNICAS IV
MODULO
CCIAS DE LA
ENFERMERÍA
F. OPTATIVA
MATERIA
INGLÉS
CIENTÍFICO
APLICADO A
LOS
CUIDADOS DE
ENFERMERÍA
TOTAL ECTS
1ER
SEMESTRE
30
TOTAL ECTS
3ER CURSO
6
60
TOTAL ECTS
1ER
SEMESTRE
30
TOTAL ECTS
4º CURSO
60
TOTAL ECTS
1ER
SEMESTRE
TOTAL ECTS
5º CURSO
35/99
6
0
Descripción de los módulos y materias*
*ACTIVIDADES FORMATIVAS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
En los módulos y materias que a continuación se presentan se diferencian cinco tipos
de actividades formativas (a cada una de las cuales se le asocia un determinado
sistema de evaluación):
1) Clase magistral: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de
competencias de adquisición de conocimiento. Se evalúa mediante:
-Participación activa en las clases presenciales
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios
-Examen teórico final o examen teórico-práctico final
2) Seminario: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de
competencias de aplicación de los conocimientos y de investigación. Se evalúa
mediante:
-Participación activa en las clases presenciales
-Realización y presentación de trabajos
-Estudio de casos clínicos y resolución de problemas
-Ensayos
3) Taller: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de
competencias de comunicación de conocimientos.
Se evalúa mediante:
-Participación activa en las clases presenciales.
-Estudio de casos clínicos y resolución de problemas
-Realización y presentación de trabajos (Disertación)
-Ensayos
4) Prácticas: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de
competencias de aplicación de los conocimientos. Se evalúa mediante:
-Participación activa en las clases presenciales en aulas de simulación
-Examen teórico-práctico final
-Examen práctico final
-Realización y presentación de trabajos
-Estudios de caso y resolución de problemas
-Ensayos
-Realización de procesos de atención enfermero
-Elaboración de una memoria de prácticas
5) Trabajo de síntesis: actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición
de competencias de investigación y de autonomía de aprendizaje. Se evalúa mediante:
-Realización y presentación de trabajos (Disertación)
-Estudios de caso y resolución de problemas
-Ensayos
-Elaboración y defensa de un proyecto
La calificación final se obtendrá a partir de las obtenidas por el estudiante a lo largo del
período lectivo (evaluación continua) y de las pruebas finales (en el caso de existir) que
se programen al término del mismo sin que en la ponderación de ambas la segunda
pueda tener un peso relativo superior al 50%.
36/99
Denominación
MÓDULO: FORMACIÓN HUMANÍSTICA I
Unidad
temporal
Cr. ECTS
Carácter
Materias
Semestral
(MATERIAS EN
3 CURSOS)
18
F.B. (M1);
F. Oblig. (M3)
F.Optativa (M2)
M1: Antropología (6 Cr. ECTS)
M2: Ciencia y Sociedad (6 Cr. ECTS)
M3: Doctrina Social de la Iglesia (6 Cr. ECTS)
Breve descripción de los contenidos -Historia filosófica del humanismo (M1)
del Módulo
-Pensamiento antropológico (M1)
-Historia de la Ciencia (M3 M2)
-Bioética (M3 M2)
-Doctrina Social de la Iglesia ( M3)
OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se
corresponden con las materias especificadas más arriba tanto
en su denominación como número de créditos
Resultados de aprendizaje
M1:
-Comprender las cuestiones fundamentales de la antropología y su conexión con la enfermería.
M2:
-Capacidad de análisis contextualizado de textos históricos de contenido científico.
-Introducción a los principios generales de la bioética.
-Capacidad de discernimiento crítico ante los problemas morales que suscita el ejercicio de las
profesiones sanitarias.
-Conocimiento básico de cuestiones éticas que afecten al ámbito sanitario.
-Capacidad de análisis ante dilemas y conflictos bioéticos.
M3 :
-Capacidad de análisis e interpretación crítica de los principales documentos del Magisterio de la Iglesia
referidos a la cuestión social en general y, en particular, a la investigación y praxis sanitaria.
Competencias que adquiere el estudiante
CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6
CB 1, CB2, CB3, CB4
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
37/99
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
M1
Clase magistral
Antropología (6 Seminario
Cr. ECTS)
Evaluación
RANGO PORCENTUAL DE LOS
CR. ECTS
26,67%
11,33 %
2%
Prácticas de lecturas
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M2
Clase magistral
Ciencia
y Seminario
Sociedad (6 Cr.
Evaluación
ECTS)
60%
26,67%
11,33 %
2%
Prácticas de lecturas
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M3
Clase magistral
Doctrina Social Seminario
de la iglesia (6
Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
Cr. ECTS)
Evaluación
60%
26,67%
11,33 %
2%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: Antropología
-Participación activa en las clases presenciales10%
-Realización y presentación de trabajos(Disertación) 10%
-Seminarios 20%
-Examen teórico final 60%
M2: Ciencia y Sociedad
-Participación activa en las clases presenciales10%
-Realización y presentación de trabajos(Disertación) 10%
-Seminarios 20%
-Examen teórico final 60%
M3: Doctrina Social de la Iglesia
--Participación activa en las clases presenciales10%
-Realización y presentación de trabajos(Disertación) 10%
-Seminarios 20%
-Examen teórico final 60%
38/99
Denominación
FORMACIÓN BASICA COMÚN I
Materias
Unidad
SEMESTRAL
temporal
Cr. ECTS
6
Carácter
F.B.
M1: ESTADÍSTICA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN (6 Cr.
ECTS)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
-Análisis de datos y estadística aplicada
OBSERVACIONES: la asignatura de formación básica se
corresponde con la materia especificada más arriba tanto en su
denominación como número de créditos
Resultados de aprendizaje
-Conocer, comprender y saber aplicar los conocimientos básicos de estadística en el ámbito de las
Ciencias
-Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 6, CE 14, CE 16
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
M1
Clase magistral
Estadística
y Seminario
sistemas
de
información (6 Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
Cr. ECTS)
Prácticas/Prácticas de laboratorio
RANGO PORCENTUAL DE LOS
CR. ECTS
20%
5%
13%
Evaluación
2%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: Estadística
-Participación activa en las clases presenciales10%
-Realización y presentación de trabajos10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen teórico final 60%
39/99
Denominación
MÓDULOFORMACIÓN BASICA COMÚN II
Materias
Unidad
Semestral
temporal
Cr. ECTS 12
Carácter F.B.
PSICOLOGÍA I (6 Cr. ECTS) (M1)
PSICOLOGÍA I I (6 Cr. ECTS) (M2)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
-Modelos conceptuales del comportamiento humano. (M1)
-Contenidos básicos de la psicología(M1)
-Técnicas psicológicas(M2)
-Aplicaciones de la psicología (M2)
OBSERVACIONES: la asignatura de formación básica se corresponde
con la materia especificada más arriba tanto en su denominación como
número de créditos
Resultados de aprendizaje
-Conocer y comprender contenidos y técnicas básicas de la psicología y sus aplicaciones en enfermería (M1)
-Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y la familia (M1 Y M2).
-Conocer los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género. (M2)
-Conocer los aspectos de la comunicación con los pacientes (M2).
-Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos
sociales así como la expresión de sus preocupaciones e intereses(M2)
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 4, CE 5, CE 7, CE 8, CE9, CE 11
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
40/99
MATERIA
Psicología I
(6 Cr. ECTS)
Psicología II
(6 Cr. ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
20%
Seminario
8%
Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
5%
Evaluación
2%
Trabajo de Síntesis
5%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Clase magistral
20%
Seminario
8%
Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
5%
Evaluación
2%
Trabajo de Síntesis
5%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
Psicología I
-Participación activa en las clases presenciales 10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios10%
-Realización y presentación de trabajos10%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
-Examen teórico final 60%
Psicología II
-Participación activa en las clases presenciales10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%
-Realización y presentación de trabajos10%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
-Examen teórico final 60%
41/99
Denominación
MÓDULO FORMACIÓN BASICA COMÚN III
Unidad
Semestral
temporal
Cr. ECTS 18
Carácter F.B.
(M1,
M2)
M1: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I
(12 Ects)
M2: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II
(6 Ects)
Materias
Breve descripción de los contenidos -Fundamentos y generalidades anatómicas (M1)
del Módulo
-Anatomía y fisiología de los distintos aparatos y sistemas
(locomotor,
cardiovascular,
respiratorio,
digestivo,
nefrourinario, y metabólico) (M1)
-Fisiología general y celular ( M1)
-Fisiología y anatomía de los distintos aparatos y sistemas
(nervioso y endocrino) (M2)
- Ética de la biología humana (M1, M2).
OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se
corresponden con las materias específicadas más arriba
tanto en su denominación como número de créditos
Resultados de aprendizaje
M1 M2:

Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano.

Comprender las bases fisiológicas de las células y de los tejidos que componen los aparatos
circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor y respiratorio; sistema endocrino, riñón y vías
urinarias, sistema inmune y sistema nervioso.

Enlazar la anatomía con la fisiología para explicar la función de los diferentes órganos y
sistemas.

Conocer los aspectos bioéticos de la biología humana.
Competencias que adquiere el estudiante
CG 4, CG 5, CB 1, CB 2, CB 3, CB 5, CE 1, CE 4, CE 6, CE 7
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
Clase magistral
M1:
Seminario
ESTRUCTURA
Y
FUNCIÓN Evaluación
DEL CUERPO Prácticas/Prácticas de laboratorio
HUMANO I
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M2:
Clase magistral
ESTRUCTURA
Y
FUNCIÓN Seminario
DEL CUERPO
Evaluación
HUMANO II
Prácticas/Prácticas de laboratorio
20%
5%
2%
13%
60%
20%
5%
2%
13%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
42/99
M1
-Participación activa en las clases presenciales20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20%
-Examen final 60%
M2
-Participación activa en las clases presenciales20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20%
-Examen final 60%
43/99
Unidad temporal
Denominación
FORMACIÓN BASICA COMÚN IV
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTR
AL
6
F.B.
M1: BIOLOGÍA (6 Cr. ECTS)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
-CÉLULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS
-ORGANULOS CELULARES
- CICLO VITAL
-GENÉTICA
OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se
corresponden con las materias especificadas más arriba tanto en su
denominación como número de créditos
Resultados de aprendizaje
M1:
-
Conocer las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos
-
Conocer la estructura de la célula procariota y eucariota.
-
Conocer los distintos tipos de microorganismos y comprender el crecimiento de los
microorganismos, tanto a nivel individual como de poblaciones, sus requerimientos y los
métodos para su control.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 6
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
M1
Clase magistral
Biología (6 Cr. Seminario
ECTS)
Evaluación
Prácticas/Prácticas de laboratorio
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
20%
8%
2%
10%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: Biología
-Participación activa en las clases presenciales 20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen práctico final 60%
44/99
Unidad temporal
Denominación
FORMACIÓN BASICA COMÚN V
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTRA
L
6
F. Obl.
M1: PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD (6 Cr. ECTS)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
Estudio de microorganismos relacionados con el área sanitaria.
Focos de infección hospitalaria.
Métodos habituales de prevención y control de la infección
hospitalaria.
Nutrición
Dietoterapia
Resultados de aprendizaje
Conocer los microorganismos y las características principales de los microorganismos de interés sanitario.
Identificar los mecanismos de transmisión de las infecciones hospitalarias.
Valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo
vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable
Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas
adecuadas.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE9, CE 10, CE 11, CE 14, CE 15, CE 17
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
M1
PREVENCIÓN Y
CONTROL DE
LA
ENFERMEDAD
(6 Cr. ECTS)
Clase magistral
20%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
10%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA ENFERMEDAD
-Participación activa en las clases presenciales 20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen práctico final 60%
45/99
Unidad temporal
Denominación
FORMACIÓN BASICA COMÚN VI
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTR
AL
6
F.B.
M1: BIOQUÍMICA (6 Cr. ECTS)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
Bioquímica estructural
Biología molecular
Metabolismo.
OBSERVACIONES: las asignaturas de formación básica se
corresponden con las materias específicadas más arriba tanto en su
denominación como número de créditos
Resultados de aprendizaje
M1: Bioquímica (6 cr. ECTS)
Conocer las estructuras básicas de las biomoléculas en relación a sus funciones celulares.
Conocer las principales rutas del metabolismo energético y sus mecanismos de regulación e interrelación
en los diferentes tejidos del organismo humano.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 6
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
Bioquímica
cr. ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
(6 Seminario
20%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
10%
8%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: Bioquímica
-Participación activa en las clases presenciales 20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20%
-Examen teórico-práctico final60%
46/99
Unidad temporal
Denominación
CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA I
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTR
AL
6
Obl.
Materias
M1: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE
ENFERMERÍA
Nota: Esta materia se complementa con 2 ECTS de practicas
clínicas
Breve descripción de los contenidos Concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva histórica.
del Módulo
Evolución del cuidado.
Conceptos y modelos teóricos más relevantes.
Metodología enfermera.
Resultados de aprendizaje
M1: Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería (6 cr. ECTS)
Ser capaz de identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva
histórica, para comprender la evolución del cuidado.
Tener la capacidad de comprender reflexivamente desde una perspectiva ontológica y epistemológica, los
conceptos que figuran en la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes,
aplicando la metodología enfermera en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados
correspondientes.
Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y
capacidad de decisión del paciente y familia.
Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las
creencias y los valores.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 17
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
M1
Fundamentos
teóricos
y
metodológicos
de enfermería (6
cr. ECTS)
Clase magistral
15%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: Fundamentos teóricos y metodológicos de enfermería
-Participación activa en las clases y en prácticas 20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios20%
-Examen teórico-práctico final 60%
47/99
Denominación
CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA II
Unidad
temporal
SEMESTRAL
Cr. ECTS
24
( MATERIAS QUE SE
IMPARTEN EN 2 CURSOS)
F. Obligatoria
Carácter
Materias
M1:INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA CLÍNICA (6 ECTS)
M2: ENFERMERÍA CLÍNICA I ( 6Cr ECTS)
M3: ENFERMERÍA CLÍNICA II ( 6 Cr ECTS)
M4: ENFERMERÍA CLÍNICA III (6 Cr ECTS)
Nota: Estas materias se complementan con 4 ECTS de prácticas clínicas
cada una.
Breve descripción de los contenidos M1, M2, M3, M4
del Módulo
Fisiopatología, manifestaciones y factores de riesgo que determinan
los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del
ciclo vital.
Indicación y uso de productos sanitarios vinculados a los cuidados
de enfermería.
Planes de cuidados enfermeros
Resultados de aprendizaje
M1 M2, M3,M4:
Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones y los factores de riesgo que
determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.
Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones
de salud.
Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.
Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
Promover la participación de las personas cuidadas y de sus familiares en su proceso de salud enfermedad.
Aplicar planes de cuidados proporcionando cuidados integrales y eficaces.
Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad
de decisión del paciente y familia.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 15, CE 17
Observaciones
48/99
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
INTRODUCCIÓ
N A LA
ENFERMERÍA
CLÍNICA (6 Cr
ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS
CR. ECTS
Clase magistral
20%
Seminario
11%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
7%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M2
Clase magistral
ENFERMERÍA
Seminario
CLÍNICA I (6 Cr
Evaluación
ECTS)
Prácticas/Prácticas de laboratorio
60%
15%
8%
2%
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M3
Clase magistral
ENFERMERÍA
Seminario
CLÍNICA II (6 Cr
Evaluación
ECTS)
Prácticas/Prácticas de laboratorio
60%
15%
8%
2%
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M4:
Clase magistral
ENFERMERÍA
CLÍNICA III (6 Cr Seminario
ECTS)
Evaluación
Prácticas/Prácticas de laboratorio
60%
15%
8%
2%
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios10%
-Examen teórico-práctico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
-Realización y presentación de trabajos (Disertación)10%
Como el Grado de enfermería se comenzó a implantar en el curso 2010-11, los alumnos que ya han
cursado 2º en el curso 2011-12 también han recibido los contenidos relacionados con la fisiopatología
de las enfermedades identificando las manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los
estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital, puesto que estos contenidos
estaban incluidos en la Enfermería Clínica I y II. Con esta nueva propuesta de crear una materia de
Introducción a la Enfermería Clínica, esos mismos contenidos se tratarán en esta materia específica, así
como contenidos necesarios para facilitar la adquisición de competencias propias de los cuidados de
enfermería de manera integrada y coordinada con la Enfermería Clínica I, II y III.
49/99
Denominación
CIENCIAS DE A ENFERMERÍA III
Unidad temporal
SEMESTRAL
Cr. ECTS
10
( MATERIAS QUE SE
IMPARTEN EN 2 CURSOS)
F. Ob
Carácter
Materias
M1: Salud pública y enfermería comunitaria I (5 Cr ECTS)
M2: Salud pública y enfermería comunitaria II (5 Cr ECTS)
Nota: Estas materias se complementan con 4 ECTS de prácticas clínicas
cada una.
Breve descripción de los contenidos M1, M2
del Módulo
Fundamentos del nivel primario de salud.
Salud pública.
Resultados de aprendizaje
M1 M2,
Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para
proporcionar un cuidado integral a los miembros de la comunidad.
Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud enfermedad.
Comprender la función y las actividades y actitud cooperativa que el enfermero desarrolla en un equipo de
atención primaria de salud.
Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en
situación de salud y enfermedad como miembros integrantes de una comunidad.
Aplicar planes de cuidados proporcionando cuidados integrales y eficaces.
Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad
de decisión del paciente y familia.
Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las
creencias y los valores.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 16, CE 17
Observaciones
50/99
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
M1:
Salud
pública
y
enfermería
comunitaria I (5
Cr ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
15%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
M2
M2:
Salud
pública
y
enfermería
comunitaria II (5
Cr ECTS)
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Clase magistral
15%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios10%
-Examen teórico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
-Realización y presentación de trabajos (Disertación)10%
51/99
Unidad temporal
Denominación
Modulo: FORMACIÓN BÁSICA COMÚN VII
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTRAL
6
Formación
Obligatoria
M1: FARMACOLOGÍA CLINICA ( 6 ECTS)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
Principios de utilización de medicamentos,
Beneficios esperados y
riesgos asociados y/o efectos nocivos
derivados de su consumo.
Diferentes grupos de fármacos, principios de su utilización, uso e
indicación.
Mecanismos de acción de los mismos.
Resultados de aprendizaje
M1:
Comprender los principios de utilización de medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos
asociados y/o efectos nocivos derivados de su consumo.
Conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su utilización, uso e indicación y los
mecanismos de acción de los mismos.
Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efecto
derivados de su administración y consumo.
Conocer el uso e indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 5, CE 6, CE 10, CE 13, CE 16
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
M1
Clase magistral
FARMACOLOGÍ Seminario
A CLINICA ( 6
Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
ECTS)
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
28%
5%
0%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
5%
Evaluación
2%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales 20%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen teórico final 60%
52/99
Unidad temporal
Denominación
Ciencias de la enfermería IV
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMES
TRAL
5
Ob
M1: Legislación sanitaria, Gestión y Administración de Enfermería
(5 Cr ECTS)
Breve descripción de los contenidos El sistema sanitario español.
del Módulo
Función directiva en los servicios de enfermería y la gestión de
los cuidados.
Técnicas de dirección de grupos.
Resultados de aprendizaje
M1:
Conocer el sistema sanitario español.
Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería y la gestión de los
cuidados.
Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos.
Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la enfermería española, inspirado en el
código europeo de ética y deontología de enfermería.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE 17
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
Legislación
sanitaria,
Gestión y
Administración
de Enfermería
(5 Cr ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS
CR. ECTS
Clase magistral
20%
Seminario
13%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
Trabajo de Síntesis
5%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales 10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen teórico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
53/99
Unidad temporal
Denominación
Ciencias de la enfermería V
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTR
AL
12
F.Oblig
M1: Ciclo Vital I( 4 Cr ECTS)
M2: Ciclo Vital II( 4 Cr ECTS)
M3: Ciclo Vital III( 4 Cr ECTS)
Nota: Estas materias se complementan con 2 ECTS de prácticas
clínicas cada una.
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
Características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo
reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se
pueden presentar. (M1)
El niño sano y al enfermo.(M2)
Cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en
la salud. (M3)
Problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.
(M3)
Cuidados necesarios en cada etapa del ciclo vital (M1) (M2) (M3)
Resultados de aprendizaje
M1:
Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el
climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada
etapa.
Conocer la fisiología en las distintas etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio.
Identificar los signos y síntomas en las situaciones de riesgo materno- fetal y las intervenciones
necesarias.
Conocer los cuidados a aplicar a la madre y al recién nacido.
Conocer los principales problemas de salud ginecológicos de la mujer y aprender las intervenciones
correspondientes.
M2:
Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato
Conocer las etapas evolutivas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón
normal de crecimiento y desarrollo.
Identificar las necesidades en cada etapa del desarrollo.
M3:
Conocer qué es la geriatría y gerontología y la importancia que tienen sus efectos en la sociedad actual y
futura.
Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.
Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las intervenciones
cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante
recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.
M1,M2,M3:
Aplicar planes de cuidados proporcionando cuidados integrales y eficaces.
Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad
de decisión del paciente y familia
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 16, CE 17
54/99
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1: Ciclo Vital I(
4 Cr ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
15%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M2: Ciclo Vital II( Clase magistral
4 Cr ECTS)
Seminario
60%
15%
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
M3: Ciclo Vital III Clase magistral
( 4 Cr ECTS)
Seminario
60%
15%
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1,M2,M3
-Participación activa en las clases presenciales 5%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%
-Examen teórico-práctico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
-Realización y presentación de trabajos (Disertación) 10%
-Realización de dosieres de prácticas 5%
55/99
Unidad temporal
Denominación
FORMACIÓN BASICA COMÚN VIII
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTRAL
6
F. B. C.
M1: Cuidados al paciente crítico y soporte vital
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
Paciente crítico
Soporte vital básico y avanzado
Resultados de aprendizaje
M1:
Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad
de decisión del paciente y familia.
Aplicación de las nuevas recomendaciones de la ERC y AHA.
Argumentar las distintas actuaciones de enfermería en situaciones de emergencia.
Identificar los principios de actuación en emergencias.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 17
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
Cuidados al
paciente crítico y
soporte vital
(6 Ects)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
10%
Seminario
8%
Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
10%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
10%
Evaluación
2%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales 10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen teórico-práctico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas
-Realización de dosieres de prácticas 10%
56/99
Unidad
temporal
Cr. ECTS
Carácter
Denominación
Ciencias de la Enfermería VI
Materias
SEMESTRAL
3
Formación
Obligatoria
M1 CUIDADOS ESPECIALES II
(Enfermería psiquiátrica y de Salud mental)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
Patología de salud mental más relevante en las diferentes etapas
del ciclo vital.
Resultados de aprendizaje
M1:
Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital,
proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.
Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar
al estudiante en la prevención,
la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.
Capacitar al estudiante para poder prevenir o en su caso prestar una atención profesional adecuada, en
aquellos casos en los que aparezcan
problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 14, CE 15, CE 17
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
CUIDADOS
ESPECIALES II
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
20%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
Enfermería
psiquiátrica y de Trabajo de Síntesis
salud mental.
TRABAJO NO PRESENCIAL
(3 Ects)
10%
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales 10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
-Examen teórico-práctico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
57/99
Unidad temporal
Denominación
Ciencias de la enfermería VII
Materias
Cr. ECTS
Carácter
SEMESTRAL
6
Formación
Obligatoria
M1 CUIDADOS ESPECIALES I
(Cuidados paliativos)
Breve descripción de los contenidos Cuidados de enfermería y planes de cuidados al paciente en situación
del Módulo
Terminal
Nota: Esta materia se complementa con 2 ECTS de prácticas clínicas.
Resultados de aprendizaje
M1:
Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los
enfermos avanzados y terminales.
Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad
de decisión del paciente y familia
Aplicar cuidados integrales de enfermería orientados y adaptados a la situación de este grupo de enfermos y
sus familiares que contribuyan
a mejorar su calidad de vida.
Valorar el impacto emocional, social y espiritual en pacientes y cuidadores de los síntomas físicos y del
proceso global de enfermedad
Aplicar habilidades de escucha activa, counselling, de empatía y de información bidireccional y eficaz.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CG 4, CG 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 10, CE 11, CE 12, CE 15, CE 17, CE 18
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
CUIDADOS
ESPECIALES I
Cuidados
paliativos
( 6 ECTS)
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
15%
Seminario
8%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
15%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
-Participación activa en las clases presenciales 10%
-Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 10%
-Examen teórico-práctico final 60%
-Estudios de caso y resolución de problemas 10%
-Realización de dossier de prácticas 10%
58/99
Unidad temporal
Denominación
Ciencias de la Enfermería VIII
Materias
Cr. ECTS
Carácter
M1: INGLÉS CIENTÍFICO APLICADO
ENFERMERÍA
(6 Cr. ECTS)
A LOS
SEMESTRAL
6
Optativo
CUIDADOS
DE
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
- LÉXICO INGLÉS DE LA RAMA SANITARIA Y DE ENFERMERÍA
- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN CON EL PACIENTE Y CON
OTROS PROFESIONALES
- LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS
Resultados de aprendizaje
M1:
-
Conocer el vocabulario básico inglés de la rama sanitaria y de enfermería.
-
Mostrar habilidades para la comunicación oral y escrita con el paciente y con otros
profesionales en inglés.
-
Interpretar y analizar textos científicos en inglés.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 6, CE 7, CE 8, CE 11, CE 15, CE 17
Observaciones
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
M1
INGLÉS
CIENTÍFICO
APLICADO A LA
RAMA
SANITARIA
(6 Cr. ECTS)
Clase magistral
20%
Seminario
11%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
7%
Trabajo de Síntesis
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1: INGLÉS CIENTÍFICO APLICADO A LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA
- Participación activa en las clases presenciales 20%
- Controles o exámenes periódicos no eliminatorios 20%
- Examen final 60%
59/99
Denominación
MÓDULO: CLINICO
Materias
Unidad
temporal
ANUAL
(MODULOS
IMPARTIDOS EN 3
CURSOS )
Cr. ECTS
30
Carácter
Obl.
PRACTICAS CLINICAS I (M1) 6 Cr. ECTS (SEGUNDO CURSO
PRIMER SEMESTRE)
2 ECTS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
4 ECTS ENFERMERÍA. CLÍNICA I
PRACTICAS CLINICAS II (M2) 8 Cr. ECTS (SEGUNDO
SEGUNDO SEMESTRE)
4 ECTS ENFER. CLÍNICA II
4 ECTS SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA I
CURSO
PRACTICAS CLINICAS III (M3) 8 Cr. ECTS(TERCER CURSO PRIMER
SEMESTRE)
2 ECTS ENFER. CICLO VITAL I
4 ECTS ENFER. CLÍNICA III
2 ECTS SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA II
PRACTICAS CLINICAS IV (M4) 8 Cr. ECTS (TERCER CURSO
SEGUNDO SEMESTRE)
2 ECTS ENFER. CICLO VITAL II
2 ECTS ENFER. CICLO VITAL III
2 ECTS SALUD PUBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA II
2 ECTS CUIDADOS PALIATIVOS
Breve descripción de los contenidos Practicas pre-profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y
del Módulo
con una evaluación final de competencias y que permitan integrar en la
práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
enfermería, basados en principios y valores, asociada a las
competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que
conforman el título. se realizará en centros de atención primaria,
especializada, sociosanitaria y centros sanitarios, así como en la
comunidad.
Resultados de aprendizaje
-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional
-Que los estudiantes posean competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y
para el aprendizaje autónomo
-Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas
atendidas.
-Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
-dirigir, evaluar y prestar cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE
17, CE 18
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
60/99
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
(M1)
6
Cr.
ECTS
(SEGUNDO
CURSO
PRIMER
SEMESTRE)
(M2)
8
Cr.
ECTS
(SEGUNDO
CURSO
SEGUNDO
SEMESTRE)
Seminario
15%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
60%
Trabajo de Síntesis
20%
TRABAJO NO PRESENCIAL
3%
(M3)
6
Cr.
ECTS(TERCER
CURSO
PRIMER
SEMESTRE)
(M4) 10 Cr.
ECTS (TERCER
CURSO
SEGUNDO
SEMESTRE)
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
PRACTICAS EXTERNAS
-Elaboración de una memoria de prácticas 40%
-Evaluación de prácticas externas 60%
61/99
Denominación
MÓDULO: PRACTICUM
Materias
Unidad
temporal
SEMESTRAL
(MODULOS
IMPARTIDOS EN 3
CURSOS )
Cr. ECTS
50
Carácter
f. Obligatoria.
PRACTICAS CLINICAS EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA I (M1) 27 Cr.
ECTS (CUARTO CURSO PRIMER SEMESTRE)
PRACTICAS CLINICAS EN ATENCIÓN ESPECIALIZADA II ((M2) 8 Cr.
ECTS (CUARTO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)
PRACTICAS CLINICAS EN ATENCIÓN PRIMARIA (M3) 15 Cr. ECTS
(CUARTO CURSO SEGUNDO SEMESTRE)
Breve descripción de los contenidos Practicas pre-profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y
del Módulo
con una evaluación final de competencias y que permitan integrar en la
práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
enfermería, basados en principios y valores, asociada a las
competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que
conforman el título. se realizará en centros de atención primaria,
especializada, sociosanitaria y centros sanitarios, así como en la
comunidad.
Resultados de aprendizaje
-Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional
-Que los estudiantes posean competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y
para el aprendizaje autónomo
-Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas
atendidas.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE
17, CE 18
Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
(M1)
27 Cr. ECTS
(CUARTO
CURSO
PRIMER
SEMESTRE)
(M2)
8
Cr.
ECTS
(CUARTO
CURSO
SEGUNDO
SEMESTRE)
(M3)
15 Cr. ECTS
(CUARTO
CURSO
SEGUNDO
SEMESTRE)
Seminario
15%
Evaluación
2%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
60%
Trabajo de Síntesis
20%
TRABAJO NO PRESENCIAL
3%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
62/99
PRACTICAS EXTERNAS
-Elaboración de una memoria de prácticas 40%
-Evaluación de prácticas externas 60%
De este Practicum se deduce que, de los 80 ECTS que componen el plan de estudios del Grado de Enfermería, las prácticas externas serán realizadas por el alumnado
tanto en tanto en Centros de Atención Primaria y Centros de Salud Pública (23 ECTS
de los 80 ECTS que componen el plan de estudios) como en Centros socio-sanitarios y
de atención especializada (57 ECTS de los 80 ECTS).
Órgano responsable de las prácticas externas obligatorias.
Para facilitar el desarrollo y seguimiento del Practicum propio del Grado en Enfermería
se ha creado una Unidad de Prácticas de Enfermería (UPE) en cada uno de los tres
Centros de la CEU-UCH donde se imparten los estudios (Castellón, Elche y Valencia)..
La UPE de cada Centro está coordinada por el/la Coordinador/a de Titulación del
Centro correspondiente, y además está compuesta por profesorado de cada Centro.
Se estructura de forma integrada en cuatro áreas de gestión coordinadas:
 ÁREA DE GESTIÓN DE LA PLATAFORMA ONLINE.
 ÁREA DE GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON EL ALUMNADO.
 ÁREA DE GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LOS CENTROS DE PRÁCTICAS
DEL PRIMER NIVEL ASISTENCIAL: CENTROS DE SALUD Y CENTROS DE
SALUD PÚBLICA.
 ÁREA DE GESTIÓN DE LA RELACIÓN CON LOS CENTROS DE PRÁCTICAS
DEL SEGUNDO NIVEL ASISTENCIAL: HOSPITALES Y RESIDENCIAS
La CEU-UCH dispone de una Plataforma online de gestión del Practicum donde el
alumnado recibe toda la información de los Centros de Prácticas, direcciones de correo
electrónico, el nombre del Coordinador/a de prácticas, de los miembros de la UPE y de
los profesores Tutores de Prácticas.
A la Plataforma online pueden acceder tanto el alumnado como los tutores externos y
los miembros de cada UPE. En ella se realiza el seguimiento y evaluación de las
prácticas.
TUTORIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
En el convenio firmado con la Consellería de Sanitat se establece el modo concreto de
colaboración entre ambas instituciones, así como el procedimiento para la elección de
los Profesores Tutores de Prácticas y los Profesores Ayudantes Asistenciales de
Prácticas, siendo propuestos por los respectivos centros y cumpliendo con los
requisitos marcados por Consellería.
Previamente al inicio de las prácticas, los profesores tutores son informados del
proceso de las prácticas, de las competencias a desarrollar, y de las actividades
docentes que se esperan que realicen los alumnos y además son convocados en la
sede de la Universidad a una reunión de trabajo para transmitirles la información
pertinente y conocerles de primera mano. Con suficiente antelación los alumnos tienen
toda la información disponible. Por su parte, todos los alumnos son tutorizados por el
profesorado de la Unidad de Prácticas de Enfermería (UPE) que hace una labor de
seguimiento y apoyo al alumnado a lo largo de todo el Practicum de Enfermería.
63/99
Durante las prácticas los profesores tutores y el profesorado de la UPE, están en
constante contacto y comunicación. Al final de las Prácticas los tutores del centro
evalúan la labor del alumno y envían un informe a la UPE que junto a la memoria de
prácticas y al seguimiento realizado en la Universidad configurarán la nota final de
prácticas.
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Unidad temporal
Denominación
TRABAJO DE FIN DE GRADO
Materias
Cr. ECTS
Carácter
Semestral
10
Trabajo fin
de Grado
M1: CCIAS INSTRUMENTALES EN LA INVESTIGACIÓN
ENFERMERA (3ECTS)
M2: TRABAJO DE FIN DE GRADO (7 ECTS)
Breve descripción de los contenidos
del Módulo
M1:
-Metodología de la ciencia en enfermería
-Bases de datos y Documentación científica
M2:
Presentación y defensa ante un tribunal Universitario de un proyecto de
fin de grado que comprenda:
1. Elección del tema
2. Identificación de los conocimientos necesarios para el desarrollo del
proyecto
3. Búsqueda y selección de la información
4. Desarrollo del proyecto
5. Redacción de la memoria
6. Defensa del proyecto
Resultados de aprendizaje
M1:
- Adquirir la capacidad de gestionar la información a partir de las diferentes fuentes documentales y sistemas de
información.
- Adquirir la capacidad de identificar y resolver problemas de salud actuales o potenciales mediante el método
científico.
- Adquirir la capacidad de producir nuevos conocimientos y aplicar la evidencia científica en la práctica
profesional.
-Aplicar el método de investigación científica para la mejora de la tarea profesional
-Desarrollar competencias ligadas a la búsqueda y organización de documentación, así como a la presentación y
comunicación de su trabajo de manera adecuada a la comunidad científica.
M2:
Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo, guiadas por el profesor, de tal forma que se procure un proceso
de aprendizaje y mejora constante para mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, las
habilidades, las destrezas y aptitudes de las competencias profesionales, avanzando así el conocimiento
científico.
Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional.
Llevar a cabo búsquedas y revisiones bibliográficas de artículos de investigación en enfermería y en la rama
socio-sanitaria.
Competencias que adquiere el estudiante
CB 1, CB 2, CB 3, CB 4, CB 5
CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5, CE 6, CE 7, CE 8, CE 9, CE 10, CE 11, CE 12, CE 13, CE 14, CE 15, CE 16, CE
17, CE 18
Observaciones
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Actividades Formativas con su contenido en créditos ECTS
MATERIA
M1
M1: CCIAS
INSTRUMENTA
LES EN LA
INVESTIGACIÓ
N ENFERMERA
(3ECTS)
M2
M2: TRABAJO
DE FIN DE
GRADO (7
ECTS)*
ACTIVIDAD FORMATIVA
RANGO PORCENTUAL DE LOS CR.
ECTS
Clase magistral
20%
Seminario
10%
Taller/Seminario de grupo/Tutoría académica
3%
Evaluación
2%
Trabajo de Síntesis
5%
TRABAJO NO PRESENCIAL
60%
Clase magistral
Evaluación
2%
/Seminario de grupo/
3%
Prácticas/Prácticas de laboratorio
Tutoría académica /Trabajo de Síntesis
5%
TRABAJO NO PRESENCIAL
90%
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
M1:
-Participación activa en las clases presenciales 20%
-Realización y presentación de trabajos 80%
M2:*
-Evaluación del tutor del TFG 50%
-Elaboración y defensa del Trabajo Fin de Grado ante el Tribunal evaluador 50%
* El Departamento de Enfermería ha elaborado la NORMATIVA REGULADORA DEL
TRABAJO DE FIN DE GRADO que se destinará a reglar este área tanto en el Grado
de Enfermería como en el Curso de Adaptación al Grado en Enfermería. Esta normativa se aplicará por tanto a la materia denominada Trabajo Fin de Grado que se imparte
en 4º del Grado Enfermería (M2 en la tabla anterior; 2º Semestre), y en el Curso Adaptación Grado (también en el 2º Semestre), ambas de 7 ECTS.
Para el desarrollo de la misma se ha tenido en cuenta, entre otras fuentes, la experiencia previa de otras Universidades en relación al Trabajo de Fin de Grado (VI Jornadas
de Profesorado de Enfermería sobre el Trabajo Final de Grado: su implantación, su
gestión y la evaluación -Universitat Internacional de Catalunya-; SERRANO GALLARDO, P. Trabajo Fin de Grado en Ciencias de la Salud Madrid: EDITORIAL DIFUSION
AVANCES DE ENFERMERIA 275 p. 2012), por lo que la evaluación propuesta ha sido
modificada para dotarla de una mayor coherencia.
La M2 todavía no ha sido implantada en ninguno de los tres Campus, pues dentro del
calendario de implantación programado se cursará en el segundo semestre de 4º de
Grado del curso 2013-14. Por ello, y tras la elaboración de la NORMATIVA REGULA-
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DORA DEL TRABAJO DE FIN DE GRADO mencionada en el párrafo anterior, consideramos que los % correspondientes a las actividades formativas se adecuan más a la
propuesta realizada en esta tabla, y solicitamos su modificación (en el anterior Modifica
cambiamos parte de estos %, pero al volver a revisar la Memoria consideramos que
esta propuesta es más adecuada. Debido a que la materia no ha sido implantada solicitamos esta modificación).
Recientemente (20 de febrero de 2013), la Universidad CEU Cardenal Herrera ha
aprobado la modificación de la NORMATIVA GENERAL PARA TRABAJOS FIN DE
GRADO (TFG) Y TRABAJOS FIN DE MÁSTER (TFM). (ANEXO I). La Normativa concreta en su Artículo 2 que “los trabajos serán realizados bajo la dirección de un tutor”.
En el artículo 2.6 se especifica que “Como norma general, se establece una limitación
de cuatro proyectos anuales máximo por profesor/a tutor/a con dedicación de 20 horas
y de ocho por profesor/a tutor/a con dedicación de 40 horas, a fin de garantizar la atención necesaria al alumno para una correcta tutela del trabajo.”
5.2 Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes
propios y de acogida
La Universidad tiene establecida la siguiente normativa para la gestión de la movilidad
de los estudiantes:
http://www.uchceu.es/universidad/documentos/normativa/normativa_programa_erasmu
s_grado_2011-12.pdf
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8.- RESULTADOS PREVISTOS
Progreso y resultados de aprendizaje
La previsión de los indicadores del título de Grado en Enfermería, se realiza sobre la
base de los datos obtenidos en la titulación predecesora, basados en datos históricos y
tendencias observadas en la titulación. Se han reflejado los datos obtenidos tras el
proceso de evaluación institucional a la que fue sometida dicha titulación.
Tasa de Graduación: Entendida como el porcentaje de estudiantes que finalizan la
enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en
relación a su cohorte de entrada.
Datos referidos a las últimas promociones que han finalizado la enseñanza.
Año de graduación
2004/2005
2005/2006
2006/2007
Tasa de Graduación
80,89%
79,51%
72,61%
Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de graduación de nuestro Grado sea del
80%
Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una
cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior
y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.
Curso académico
2004/2005
2005/2006
2006/2007
Tasa de abandono
9,55%
12,04%
14,28%
Nuestra previsión es que en el futuro, la tasa de abandono de nuestro Grado sea del
10%
Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de
estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto
de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los
que realmente han tenido que matricularse.
Año de graduación
Tasa de Eficiencia
2004/2005
99,61%
2005/2006
99,73%
2006/2007
98,53%
Estimamos que la tasa de eficiencia se mantendrá en los niveles actuales
aproximadamente en el 99%.
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8.2 Progreso y resultados de aprendizaje.
El Sistema General de Valoración del Progreso Académico se realiza en base a las
directrices emanadas del Programa Platón, desarrollado en colaboración con la
Universidad de Harvard (Fundación Las Pau-Harvard)
El programa Platón es una apuesta estratégica de la CEU-UCH para afrontar los
cambios en el escenario de la educación superior que plantean la evolución de los
factores sociodemográficos y culturales así como el proceso de Convergencia
Europea. Su objetivo último es mejorar la formación de nuestros estudiantes
adaptándola a las nuevas exigencias y necesidades de la sociedad.
Se fundamenta en tres Ejes:

Renovación del papel del profesor, que no sólo debe ser trasmisor de
conocimientos, sino también enseñar al alumno habilidades, destrezas y
actitudes, a fin de que adquiera competencias que luego sepa aplicar en el
desempeño profesional. Esto requiere mejorar la formación del equipo docente,
proporcionándole estrategias, metodologías y recursos para realizar su labor de
forma más eficaz.

Mayor exigencia al alumno para conseguir que se esfuerce más, que
desempeñe un papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que
se implique más en su formación. Para ello, se han tomado medidas para elevar
el esfuerzo exigido al estudiante (permanencia en 1º curso, participación en el
aula, trabajo fin de grado, etc.) y también para “acompañarle” más eficazmente
en su aprendizaje (tutorías individualizadas, apoyo SOU, etc.). En este sentido
debemos entender el Programa Platón como una ayuda para el alumno, que le
servirá para un mejor aprovechamiento de las clases, para organizarse y
dosificar su trabajo a lo largo del curso y para mejorar su rendimiento y sus
resultados académicos.

Creación de un espacio para la reflexión y el intercambio de experiencias
docentes entre profesores y otros agentes implicados en el proceso formativo
(PAS, empleadores, alumnos), con el objetivo de compartir ideas, valorar
actuaciones y realizar propuestas de mejora.
En este sentido el Programa Platón es una seña de identidad CEU, un valor añadido
para mejorar nuestra competitividad, incidiendo positivamente en la relación
profesor/alumno, en la imagen de calidad y compromiso de nuestra Universidad y en la
valoración que los distintos agentes implicados realizan de la formación que ofrecemos
(alumnos, padres, orientadores, empleadores, etc.).
El sistema de evaluación continua de la CEU-UCH
1. Antecedentes
Desde el curso 2005/06, con la aplicación de la nueva normativa de permanencia de
los estudiantes en la universidad y la implantación del Programa Platón para la
adaptación de la metodología docente de la CEU-UCH a los requerimientos del
Espacio Europeo de Educación Superior, nuestra Universidad viene aplicando, de
forma más o menos sistemática en todos sus Centros y titulaciones, la Evaluación
Continua como sistema para evaluar la progresión de nuestros alumnos en la
adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas (competencias).
A fin de asegurar una homogeneidad en los criterios de aplicación del sistema y de
garantizar el derecho de los alumnos de nuestra Universidad a una evaluación justa, la
Unidad Técnica para la Calidad ha intentado recoger en este documento las directrices
que deben orientar a cada Facultad y Centro en el despliegue específico de la
69/99
Evaluación Continua para cada una de las enseñanzas impartidas. Este documento ha
sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la CEU-UCH.
2. Instrumentos para la aplicación de la evaluación continua
En el nuevo sistema pedagógico, la evaluación continua se concibe como el mejor
método para controlar la adquisición progresiva de competencias (conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes) por los estudiantes. Debe ser desarrollada de forma
coherente en las diferentes asignaturas que conforman el programa formativo de una
titulación.
El control de la adquisición de competencias mediante este sistema supone la
utilización de distintos instrumentos de evaluación, en función del tipo de asignatura,
de la actividad formativa y del tipo de competencia que se vaya a evaluar. Estos
instrumentos pueden ser:
Competencia Básica 1 “Adquisición de conocimientos”:
 Examen escrito de preguntas amplias (tipo tema).

Examen escrito de preguntas cortas.

Examen escrito tipo test (prueba objetiva).

Examen escrito de preguntas de razonamiento.
Competencia Básica 2 “Aplicación de conocimientos”:

Prácticas externas tuteladas, curriculares o no curriculares, asistenciales, etc.

Practicum.

Examen escrito con ejercicios, problemas, supuestos, etc.

Evaluación “in situ” de prácticas diversas: de laboratorio, de taller, de campo,
asistenciales, etc. mediante observación directa del trabajo o del desempeño
del alumno.

Trabajos prácticos en equipo.
Competencia Básica 3 “Reflexión, síntesis y emisión de juicios”:

Trabajos individuales.

Trabajos en equipo.

Presentación de ejercicios.

Cuadernos de prácticas.

Fichas de lectura.

Mapas conceptuales.

Carpetas de proyectos.
Competencia Básica 4 “Comunicación”:

Examen oral.

Presentaciones y exposiciones orales.

Examen mediante tutoría: revisión y evaluación, individual o grupal de baterías
de ejercicios, cuadernos de prácticas, fichas de lectura, mapas conceptuales…
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
Participación en clase (formular o responder preguntas, intervención en
debates, etc.).
Competencia Básica 5 “Autonomía”:
 Proyectos.

Trabajos de fin de módulo, materia o asignatura.

Trabajos de fin de carrera.
La evaluación a lo largo del periodo de docencia de una asignatura puede integrar
varios de estos instrumentos o ceñirse a un solo tipo. En todos los casos, la
evaluación se concebirá como un instrumento no solo sumativo, sino también
formativo, por lo que los profesores deberán enfocar la valoración del progreso de los
estudiantes como un proceso que debe medirse de manera continua.
3. Directrices para la aplicación del sistema
1. Los alumnos matriculados en el curso 2005/2006 y siguientes serán evaluados
mediante el sistema de Evaluación Continua (EC). Estos alumnos aparecen
identificados en los listados de alumnos matriculados que cada profesor tiene
en la intranet con las siglas EC. Los alumnos que se matriculen por segunda
vez o posterior (repetidores) no están obligados por el sistema, pero podrán
acogerse a la EC. En ese caso, deberán comunicarlo por escrito al profesor
responsable de la asignatura y se someterán a la metodología de evaluación
prevista en cada asignatura.
2. El profesor de la asignatura establecerá un sistema alternativo de evaluación
para los alumnos que no están obligados a la EC o para los que pierden su
derecho a ella por no cumplir los requisitos previstos en cada caso. Este
sistema deberá garantizar el derecho de todo alumno matriculado en una
asignatura a obtener la calificación máxima en cualquiera de las convocatorias
oficiales de examen.
3. En cualquier caso, el método y los criterios de aplicación de la EC o de
cualquier otro sistema de evaluación alternativo deberán figurar claramente
expuestos en la Guía Docente de cada asignatura para conocimiento de los
alumnos y el profesor deberá explicarlos al grupo en los primeros días de clase.
4. Se entiende que el sistema de evaluación (método y criterios) que figura en la
Guía Docente es el que debe aplicarse durante el periodo lectivo de la
asignatura. Cualquier cambio sobre lo previsto en la Guía deberá comunicarse
a los alumnos por escrito y con la suficiente antelación.
5. La EC de la CEU-UCH combina la nota de examen final con la llamada “nota de
curso” o evaluación del trabajo realizado por el alumno durante el periodo de
docencia de la asignatura. La proporción mínima recomendada para la nota de
curso es del 40% sobre la calificación global de la materia. El resto equivaldrá a
la nota del examen final o exámenes parciales en asignaturas de carácter
anual. A partir de ahí y según los criterios de los profesores para cada
asignatura, el examen de conocimientos puede reducir su proporción a favor de
la nota de curso.
6. Cada profesor responsable de asignatura, atendiendo a lo recogido en el punto
5, adoptará los medios y herramientas para aplicar la evaluación que considere
más adecuados a su materia. Estos deberán quedar claramente reflejados en la
Guía Docente.
7. Los profesores responsables de asignatura podrán exigir un determinado
porcentaje de asistencia a clase para aplicar la EC. En ese caso, para los
71/99
alumnos que no cumplan el requisito de asistencia, el profesor deberá arbitrar
un sistema alternativo – el que estime más adecuado - para evaluar las
competencias que se trabajan en la parte de la materia objeto de EC, que se
calificará manteniendo la equidad con respecto a los alumnos que han hecho
las pruebas para obtener la “nota de curso”.
En el caso de las materias proyectuales, es necesaria la asistencia a clase para
que se pueda evaluar la asignatura, por lo que el incumplimiento de este
requisito no se podrá sustituir por un proyecto sin su correspondiente tutela.
8. La calificación final será la suma de la nota del examen de conocimientos y la
“nota de curso” (en las proporciones establecidas), siempre y cuando el
estudiante haya obtenido una nota mínima de 4/10 en el primero. Se podrá
condicionar el aprobado a la realización de las prácticas de la asignatura,
prácticas que pueden haberse desarrollado como parte de la “nota de curso”
durante el periodo docente o evaluarse en prueba especial para alumnos que
no hayan seguido la EC.
9. El profesor coordinador de cada curso/grupo, a partir de la información
proporcionada por los profesores que imparten docencia en un grupo, elaborará
un calendario conjunto de pruebas de evaluación o cualquier actividad que
tenga relevancia en el cálculo de la nota de clase. El objetivo es lograr una
distribución adecuada de las pruebas o actividades de evaluación a lo largo del
periodo lectivo para evitar la sobrecarga puntual de trabajo que puede sufrir el
estudiante.
10. El sistema de evaluación continua no podrá integrar exámenes de
conocimientos teóricos eliminatorios por temas o bloques temáticos dentro del
periodo lectivo previamente anunciados por el profesor. Este tipo de exámenes
deben limitarse a las fechas oficiales establecidas al efecto (parcial y final).
11. Las Facultades o Centros de la CEU-UCH podrán desarrollar sus propios
reglamentos para la aplicación de la EC adaptada a las necesidades
específicas de las titulaciones impartidas, siempre y cuando respeten las
directrices anteriores.
Órgano Responsable.
El diseño y la planificación del sistema general de valoración del progreso académico
del alumnado corresponden al Decanato o Dirección de cada centro de la Universidad.
Otros procedimientos de Valoración del Progreso Académico:

Evaluación del Trabajo Fin de Grado.
De acuerdo con el artículo 12.7 del RD 1393/2007, el Trabajo Fin de Grado debe
realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de
competencias asociadas al título.
El Trabajo fin de grado consistirá en la realización a título individual por parte del
alumno de un proyecto cuyo objetivo final es demostrar la suficiencia académica para
la obtención del título de grado. El estudiante deberá utilizar para ello el conjunto de
habilidades, destrezas y actitudes adquiridas a lo largo del grado, valorándose el
progreso y resultado del aprendizaje de dos aspectos igualmente importantes: de un
lado, la orientación científica referida a los contenidos y, de otro, el aprendizaje de las
técnicas de investigación (búsqueda de información, selección de lecturas, sistema de
fichas, citas a pie de página, etc…). Asimismo se valora la defensa pública ante un
Tribunal cualificado nombrado por el Decano o Director.
En esta exposición pública, el alumno demuestra sus capacidades en la expresión oral,
en la argumentación y capacidad de respuesta a las cuestiones planteadas por el
tribunal evaluador.
72/99
El Trabajo fin de grado será calificado por un tribunal nombrado por el Decano o
Director.

Informes de valoración de resultados académicos.
A través de la Unidad Técnica para la Calidad, anualmente se realizan diversos
informes de valoración de los resultados académicos de nuestros alumnos, con la
finalidad de establecer una comparativa año tras año analizando la tendencia del
progreso académico de nuestros estudiantes.
1. Informe de Resultados, tutorías y selectivo de primer curso.
En este informe se analizan dos aspectos relacionados con la formación impartida a los
alumnos de primer curso en cada una de las titulaciones:
 Asistencia a las tutorías programadas a lo largo del curso, el informe también
refleja el número de consultas enviadas al tutor a través de la intranet.

Resultados académicos alumnos de 1. Se analiza el número de alumnos que
ha superado los créditos necesarios de permanencia en la Universidad. La
comparativa entre cursos académicos nos permite obtener información acerca
de los resultados obtenidos con la aplicación de la normativa de permanencia
de nuestra Universidad.
Los datos se presentan en informes separados por Facultad y Escuela, analizando los
datos de cada una de las titulaciones adscritas a cada una de ellas.
2. Comparativa de resultados académicos en alumnos de segundo curso.
Este informe refleja los resultados académicos obtenidos por los alumnos de 2º curso
en todas las titulaciones impartidas en la CEU-UCH.
Con este informe comparativo se pretende comprobar la evolución académica de los
alumnos que han superado las normas de permanencia en el primer año, la
comparación con otros cursos académicos nos permite analizar como la normativa de
permanencia aplicada en 1º garantiza un mejor expediente académico por parte de los
alumnos que continúan con sus estudios en la CEU-UCH.
Los datos se presentan en un único informe dividido por Facultades y Escuela y dentro
de estos por titulación.
Reuniones de Coordinación del Equipo Docente (RCED)
Estas Juntas de Evaluación constituyen un instrumento para la reflexión y la propuesta
de acción/acciones sobre la calidad de nuestro proceso universitario de enseñanzaaprendizaje y el desarrollo de nuestro proyecto Educativo. El objetivo final de estas
Reuniones de Coordinación es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el
desarrollo de nuestro proyecto educativo a través del trabajo colaborativo de los
profesores.
Portal del profesor/ Portal del Alumno.
A través de los portales interconectados de la página web, tanto los profesores como
los alumnos cuentan con información detallada y actualizada de la evolución en el
rendimiento de cada una de las materias, así como de los progresos y las posibilidades
de superarlas.
Figuras académicas creadas para valorar el progreso y resultado del aprendizaje.

Tutor/a. Es el profesor/a que tiene una información permanente sobre el
progreso y el resultado del aprendizaje de cada alumno/a que tiene
encomendados. Se reúne periódicamente con cada uno de ellos para analizar
su situación académica personal, procurando ofrecer soluciones que puedan
mejorar su rendimiento.

Coordinador/a de grupo. Es el profesor/a que supervisa el progreso y
resultado del aprendizaje de un grupo de alumnos. Recibe los criterios de
73/99
evaluación de cada asignatura y coordina los sistemas de evaluación y los
trabajos que han de llevar a cabo los alumnos/as. Al mantener reuniones
periódicas con los profesores que imparten docencia en su mismo grupo de
clases, puede analizar con más facilidad el proceso de evaluación continua y
los progresos de los alumnos/as.

Coordinador/a de Titulación. Es el responsable del seguimiento de la calidad
de un título académico concreto y, por tanto, responsable, en primer lugar, del
progreso y aprendizaje de los alumnos/as matriculados en ese título de grado,
puesto que ha diseñado los objetivos de la titulación. Para ello, coordina las
actividades académicas y extraacadémicas, así como los programas de las
diferentes materias, en colaboración con los distintos departamentos.

Jefe de Área de Conocimiento/Coordinador de Unidad Docente. Es el
profesor que atiende al progreso y resultado del aprendizaje de toda una
materia. De acuerdo con los profesores/as que van a impartir en cada
grupo/curso las asignaturas que corresponden a una misma materia, determina
la forma de evaluación y los trabajos a realizar por los alumnos/as.

Equipo decanal. Como órgano de gobierno de la Facultad, es responsable
último de valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los alumnos de
todas sus titulaciones. Esta evaluación se realiza en cada periodo académico.
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9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.
http://www.uchceu.es/universidad/calidad.aspx?op=documentos
10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 Cronograma de implantación de la titulación.
El Consejo de Gobierno de la Universidad CEU Cardenal Herrera ha acordado que la
implantación de la titulación de Grado sea progresiva, y es su deseo empezar a
impartirla en el año académico 2010/2011.
Pese a que el nuevo título sustituye al actual plan de estudios, se ha optado por una
implantación progresiva debido a las sustanciales diferencias de planteamiento entre
ambas titulaciones.
A partir del curso 2010/2011 no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en primer curso
para la actual titulación.
A medida que se vayan implantando los nuevos planes formativos, irán
desapareciendo las antiguas enseñanzas, sin perjuicio del derecho de los alumnos a la
culminación de las mismas conforme a la anterior ordenación universitaria. Así pues,
los alumnos matriculados en los Planes actualmente vigentes podrán terminar sus
estudios en las titulaciones iniciadas o bien pasar a los nuevos grados con el
reconocimiento de los créditos aprobados que se establece en cada caso, conforme al
cronograma de implantación que a continuación se indica:
Curso
Curso
Curso
Curso
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
1º nuevo
1º nuevo
1º nuevo
1º nuevo
2º antiguo
2º nuevo
2º nuevo
2º nuevo
3º antiguo
3º antiguo
3º nuevo
3º nuevo
(repetid. 3º)
4º nuevo (repet.3º)
75/99
10.2 Procedimiento de adaptación de estudiantes a los nuevos
planes de estudios.
La implantación de los nuevos planes de estudio está prevista para el curso 20092010, curso en el que comenzará la extinción de los planes actualmente vigentes.
Dicha extinción se realizará curso a curso, sin perjuicio de los derechos que la
legislación vigente confiere a los alumnos para completar sus estudios de acuerdo al
plan de estudios que hubieren iniciado.
Los mecanismos de adaptación a los nuevos planes de estudio se regirán por lo
establecido en la legislación actualmente vigente y sus normas de desarrollo y por lo
establecido en la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la
Universidad CEU Cardenal Herrera. A este respecto y con el fin de facilitar a los
alumnos la información sobre el estado de su expediente, las Comisiones de
Convalidación podrán establecer tablas de equivalencia entre asignaturas que se
aplicarán automáticamente de oficio.
Los cambios propuestos en el plan de estudios afectarán a los estudiantes de la línea
en castellano de la siguiente forma:
-
Los alumnos que tengan pendientes la asignatura Sociedad e Historia (6
ECTS), que desaparece del nuevo plan de estudios, tendrán la oportunidad de
superar dicha asignatura en los dos próximos cursos académicos, con cuatro
convocatorias posibles.
-
Como el Grado de enfermería se comenzó a implantar en el curso 2010-11, los
alumnos que han cursado 2º en el curso 2011-12 ya han recibido los contenidos
relacionados con la nueva materia propuesta de Introducción a la Enfermería
Clínica, puesto que estaban incluidos en la Enfermería Clínica I y II.
-
Los estudiantes de la promoción que inició sus estudios de grado de Enfermería
en el curso 2011-12, y que pasan a segundo curso en el curso académico
2012-13, de manera extraordinaria y transitoria desarrollarán las competencias
correspondientes a la asignatura Fundamentos teóricos y metodológicos de
enfermería, que pasa a primero de grado, mediante actividades formativas
complementarias que aseguren la correcta adquisición de las mimas, parte de
las cuales se incardinan en materias del primer semestre de segundo curso
resultante tras la modificación del plan de estudios.
10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del
correspondiente título propuesto.
La implantación del Título de Graduado/a en Enfermería por la Universidad CEU
Cardenal Herrera, comporta la extinción del Título de Diplomado en Enfermería.
El último año académico de impartición de la actual Diplomatura será el curso
2010/2011. El título se extinguirá al año académico siguiente, sin perjuicio del derecho
que la ley confiere al estudiante de completar sus estudios de acuerdo con el plan de
estudios iniciado.
Con todo, la Universidad CEU Cardenal Herrera, ha establecido la adaptación de unos
estudios a otros, para que los alumnos/as que quieran incorporarse al nuevo título de
Grado puedan hacerlo, con el consiguiente reconocimiento de créditos aprobados en
cada materia (RD 1393/2007, disposición adicional segunda)
76/99
Para los estudiantes que proceden del plan 2001 se establecen las equivalencias de
asignaturas que se recogen en la tabla adjunta:
Tabla – Equivalencias entre el plan de estudios 2001 y el nuevo grado que se propone
2009
Nuevo grado
Plan 2001
Curso Ssemestre ECTS
Curso Semestre CRED.
Estructura y función
del cuerpo humano I
Y II
1º
1º
18
Estructura y función del
cuerpo hunano
1º
A
12
Psicología I
1º
1º
6
Psicosociología del
cuidado
1º
1º
6
Estadística y
sistemas de
información
1º
2º
6
Bioestadística y demografía
1º
1º
4.5
Prevención y
control de la
enfermedad.
2º
1º
6
Microbiología y
parasitología
1º
1º
6
Enfermería clinica I
2º
1º
6
Enfermería MQ I*
2º
A
14
Practicas clínicas I
2º
1º
6
Patolgía general*
Admón servicios de
enfermería
1º
2º
6
2º
1º
6
3º
1º
7
2º
2º
5
Enfermería MQ II
2º
A
14
2º
2º
6
2º
2º
8
2º
2º
5
3º
2º
5
Epidemiología
1º
2º
4.5
Practicas clínicas II
Practicas clínicas
IV
Farmacología
clínica
2º
2º
4
Salud pública
3º
A
12
3º
2º
4
2º
2º
6
Farmacología
2º
1º
4.5
Ciclo vital I
Practicas clínicas
III
3º
1º
4
Maternoinfantil I
2º
A
9
3º
1º
2
Ciclo vital II
Practicas clínicas
IV
3º
2º
4
Maternoinfantil II
2º
A
9
3º
2º
2
Introducción a la
Enfermería Clínica
Legislación
sanitaria, gestión y
administración de
enfermería
Enfermería clínica
II
Practicas clínicas II
Salud publica y E.
comunitaria I
Salud publica Ye
.comunitaria II
77/99
Ciclo vital III
Practicas clínicas
IV
Cuidados al
paciente critico y
soporte vital
Cuidados especiales
I (paliativos)
F. teóricos y
metodológicos de
enfermería
Practicas clínicas I
Cuidados especiales
II
3º
2º
4
3º
2º
2
3º
1º
3º
1º
1º
2º
E. geriátrica
3º
1º
6
Urgencias y primeros
auxilios
2º
2º
4.5
E. en pacientes críticos
3º
1º
4.5
E. en oncología
3º
1º
4.5
E. en pacientes con dolor
cronico
3º
2º
4.5
Fundamentos de
enfermería*
1º
A
14
6
6
6
2º
1º
2
3º
2º
3
E. psiquiátrica y de S.M.
3º
1º
4.5
3º
1º
6
Enfermería MQ III
3º
A
14
3º
1º
8
Ciencia y sociedad
3º
2º
6
1º, 2º,
3º
A
20
Antropología
Doctrina social de
la iglesia
1º
1º
6
2º
1º
6
Enfermería clínica
III
Practicas clínicas
III
LC.
- La asignatura Cuidados al paciente critico y soporte vital del Plan 2009 será adaptada
si se han superado las asignaturas Urgencias y primeros auxilios o E. en pacientes
críticos del Plan 2001.
- La asignatura Cuidados especiales I (paliativos) del Plan 2009 será adaptada si se
han superado las asignaturas E. en oncología o E. en pacientes con dolor crónico del
Plan 2001.
- La asignatura Prácticas clínicas en atención especializada ( 27 ECTS) del Plan 2009
será adaptada si se han superado las asignaturas Enfermería MQ I, Patología general,
y Fundamentos de enfermería del plan 2001.
- * En el caso de tener aprobadas la Médico Quirúrgica I, Patología General o
Fundamentos de Enfermería, también se adaptaría la asignatura de Prácticas Clínicas
en Atención especializada (8 ECTS) ; mientras que si tiene aprobadas Médico
Quirúrgica I más Patología General más Fundamentos de Enfermería la asignatura
adaptada sería Prácticas Clínicas en Atención Especializada (27 ECTS)
- La Comisión de Título analizará y resolverá las incidencias y situaciones personales
que no se ajusten a las descritas anteriormente.
78/99
ANEXO I. CURSO DE ADAPTACIÓN.
Curso de adaptación al título de:
Graduado o Graduada en
Enfermería por la Universidad CEU Cardenal
Herrera
INDICE.
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO.
3. COMPETENCIAS
4. ACCESO Y ADMISIÓN.
5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
8. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.
79/99
1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
Denominación: Graduado o Graduada en Enfermería
Centro/s donde se imparte el curso de adaptación:
Universidad CEU Cardenal Herrera, centros de Moncada (Valencia), Castellón y Elche
Número de plazas ofertadas en el primer año de implantación del curso de
adaptación: 30 en Moncada (Valencia), 30 en Castellón y 30 en Elche
Número de ECTs del curso de adaptación: 45
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano, Inglés.
2.- JUSTIFICACIÓN DEL CURSO DE ADAPTACIÓN
Para el acceso a los cuerpos o escalas del Grupo A se exigirá estar en posesión
del Título Universitario de Grado.
En aquellos supuestos en los que la Ley exija otro título universitario será éste el que
se tenga en cuenta.
La clasificación de los cuerpos y escalas en cada Subgrupo estará en función del nivel
de responsabilidad de las funciones a desempeñar y de las características de las
pruebas de acceso.
3.- COMPETENCIAS
No existen nuevas competencias con referencia al Grado de Enfermería.
4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Criterios de admisión al curso de adaptación
- Los criterios de admisión son:
-
Expediente académico 40%
Haber estudiado en la UCH- CEU 50%
Curriculum Vitae 10%
Diplomados en Enfermería sin /con experiencia laboral clínica: Este alumno debe
cursar el Curso de Adaptación completo, es decir, 45 ECTS.
80/99
5.- PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA
Nº total de créditos curso de adaptación: 45
Denominación del Módulo/Materia: Introducción a la metodología científica (10
Créditos ECTS).
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Poseer y demostrar conocimientos sobre los fundamentos que sustentan el
conocimiento científico.
- Capacidad de seleccionar el enfoque de investigación más adecuado al caso a
estudiar.
- Demostrar conocimiento de interpretación de análisis estadísticos en informes de
investigación.
- Capacidad para elaborar y presentar una comunicación científica.
- Capacidad para buscar, interpretar y seleccionar información científica en bases de
datos.
Resultados del aprendizaje:
- Conocer y aplicar los fundamentos que sustentan el conocimiento científico.
- Demostrar disposición para enfocar temas susceptibles de investigación.
- Demostrar conocimiento de interpretación de análisis estadísticos en informes de
investigación.
- Elaborar y presentar una comunicación científica.
- Capacidad de Manejo en búsqueda, interpretación y selección de información
científica en bases de datos.
A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Fundamentos metodológicos
de investigación.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 3
Carácter (FB/OB/OP/TFG): TFG
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
- Identificación y definición de variables.
- Formulación de hipótesis. Características de las hipótesis científicas.
- Los modelos de la investigación en enfermería y. Relaciones conceptuales de
la enfermería con las ciencias básicas y las ciencias sociales
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Prácticas/prácticas de laboratorio
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
2%
13%
75%
Sistemas de evaluación
Trabajos prácticos
Trabajo final
% calificación
40%
60%
81/99
A2) Denominación de la Materia/Asignatura: Diseño y desarrollo
estadístico de trabajos de investigación.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 4
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
- Regresión lineal y Análisis de la varianza
- Introducción al Modelo Lineal Generalizado: Regresión Lineal Múltiple,
Regresión Logística múltiple y otros modelos.
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Prácticas/prácticas de laboratorio
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
2%
13%
75%
Sistemas de evaluación
Trabajos prácticos solicitados y entregados en las fechas
Previstas
Comentario de artículos científicos
Examen teórico-práctico final
% calificación
30%
20%
50%
A3) Denominación de la Materia/Asignatura: Documentación y Bases de
Datos.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 3
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
- Características de la comunicación científica. Oral y escrita, tipos de
Comunicaciones científicas.
- Características del artículo científico: Estructura y normas de publicación y
citas bibliográficas.
- Sistemas de búsqueda de documentación científica. Bases de datos.
- Sistema de medida del índice de impacto, repercusiones y significado.
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Prácticas/prácticas de laboratorio
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
2%
13%
75%
Sistemas de evaluación
Evaluación de los trabajos realizados durante el
curso académico.
Prueba final
% calificación
60%
40%
82/99
Denominación del de la Materia/Asignatura: Métodos de Educación para la Salud (6
Créditos ECTS).
La asignatura Métodos de Educación para la Salud está estructurada en tres Unidades
Temáticas:
1. Introducción a la promoción y educación para la salud.
2. Metodología de la promoción y de la educación para la salud.
3. Promoción y educación para la salud en ámbitos y entornos específicos.
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Adquirir las bases para poder identificar y priorizar las necesidades, problemas de
salud de la comunidad y sus factores condicionantes, participando en la planificación,
desarrollo y evaluación de las estrategias de intervención más adecuada).
- Capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la
comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento,
incapacidad o muerte.
Resultados del aprendizaje:
- Demostrar conocimiento para identificar y priorizar las necesidades, problemas de
salud de la comunidad
- Demostrar disposición para planificar, desarrollar y evaluar estrategias de
intervención adecuadas.
- Demostrar compromiso y disposición para educar, facilitar y apoyar la salud y el
bienestar de los miembros de la comunidad.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 6
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Prácticas/prácticas de laboratorio
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
2%
13%
75%
Sistemas de evaluación
% calificación
Participación activa en las sesiones presenciales de cada asignatura.
20%
Participación activa en las sesiones no presenciales on line
a través de los foros y las tutorías virtuales de cada asignatura.
20%
Examen teórico-práctico final.
60%
83/99
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
Unidad Temática I: Introducción a la promoción y educación para la salud.
- Nuevo enfoque de atención a la salud: determinantes del nivel de salud.
- Promoción de la salud y educación para la salud: evolución, teorías, concepto
actual modelos, ética, objetivos, campos de acción, agentes y estrategias.
- Aportación desde el enfoque de distintas disciplinas.
- Promoción de la salud en Europa: estrategia Salud XXI.
Unidad Temática II Metodología de la promoción y de la educación para la salud.
- Recursos y métodos para la promoción y educación para la salud
Habilidades de comunicación para profesionales de la salud.
Recursos y habilidades docentes para profesionales de la salud: formación
de formadores.
Metodología de acción directa e indirecta en EpS.
Counseling.
Mediación cultural.
Marketing social.
Trabajo intersectorial.
Intervención y participación comunitaria.
- Planificación de la promoción y educación para la salud: etapas.
- Evaluación de la promoción y educación para la salud.
Unidad Temática III: Promoción y educación para la salud en ámbitos y entornos
específicos.
Promoción y educación para la salud en los servicios sanitarios.
 Promoción y educación para la salud infantil y de la mujer.
 Promoción y educación para la salud en personas mayores.
 Promoción y educación para la salud en enfermos crónicos.
 Promoción y educación para la salud en el ámbito laboral.
 Promoción y educación para la salud medioambiental.
 Promoción y educación para la salud en el medio penitenciario.
 Promoción y educación para la salud en los medios de comunicación.
 Promoción y educación para la salud en poblaciones marginales
 Promoción y educación para la salud desde las asociaciones y ONG.
 Promoción y educación para la salud en la escuela.
 Criterios de calidad en la promoción y educación para la salud Comunitaria.
84/99
Denominación del Módulo/Materia: Antropología de la Salud y la Enfermedad (5
Créditos ECTS).
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Capacidad para Analizar y exponer la estructura ontológica del ser humano.
- Capacidad para argumentar a cerca de las características de la dignidad humana y
los derechos que la misma conlleva.
- Capacidad para Justificar la importancia del cuidado desde el respeto a la dignidad de
la persona
Resultados del aprendizaje:
- Demostrar conocimiento y disposición para exponer la estructura ontológica del ser
humano.
- Dar razón de las características de la dignidad humana y los derechos que la misma
conlleva.
- Demostrar conocimientos para dar razón de la importancia del cuidado desde el
respeto a la dignidad de la persona.
A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Antropología de la salud y
enfermedad.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 5
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
Bloque I: Introducción a la antropología.


Tema 1. Introducción a la Antropología Social y Cultural.
Tema 2. Definición y acepciones del término cultura. Características de la
misma. El método etnográfico.
Bloque II:
 Tema 3. Proceso salud-enfermedad. Antropología de la salud.
 Tema4. Pluralismo asistencial.
 Tema5. Enfermería y Antropología. Antropología de los cuidados y
cuidados transculturales. Competencia cultural.
Bloque III:
 Tema 6. Inmigración y salud. Mediación cultural. Globalización y cultura.
 Tema 7. Alimentación, cultura y salud.
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Trabajo de Síntesis
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
3%
15%
72%
Sistemas de evaluación
Asistencia y participación
Realización de trabajos individuales
Examen teórico-práctico final
% calificación
10%
30%
60%
85/99
Denominación del Módulo/Materia: Inglés científico aplicado a la rama sanitaria (6
Créditos ECTS).
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Conocer el vocabulario básico inglés de la rama sanitaria y de enfermería.
- Mostrar habilidades para la comunicación oral y escrita con el paciente y con otros
profesionales en inglés.
- Interpretar y analizar textos científicos en inglés.
A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Inglés científico aplicado a la
rama sanitaria.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 6
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
- Léxico inglés de la rama sanitaria y de enfermería
- Habilidades de comunicación con el paciente y con otros profesionales
- Lectura y comprensión de textos científicos
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Prácticas/prácticas de laboratorio
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
2%
13%
75%
Sistemas de evaluación
Participación activa en las clases presenciales
Controles o exámenes periódicos no eliminatorios
Examen práctico final
% calificación
20%
20%
60%
86/99
Denominación del Módulo/Materia: Ciencias básicas aplicadas a la enfermería
(Biología, Bioquímica, Física) (5 Créditos ECTS).
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Conocer las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos
- Conocer los distintos tipos de microorganismos y comprender el crecimiento de los
microorganismos, tanto a nivel individual como de poblaciones, sus requerimientos y
los métodos para su control.
- Conocer las principales rutas del metabolismo energético y sus mecanismos de
regulación e interrelación en los diferentes tejidos del organismo humano.
A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Ciencias Básicas.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 5
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
- Biología
- Bioquímica
- Física
Actividades Formativas
Clase magistral
Evaluación
Prácticas/prácticas de laboratorio
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
2%
18%
75%
Sistemas de evaluación
Participación activa en las clases presenciales
Controles o exámenes periódicos no eliminatorios
Examen práctico final
% calificación
20%
20%
60%
87/99
Denominación del Módulo/Materia: Manejo de nuevas tecnologías TIC en ciencias
de la salud (6 Créditos ECTS).
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Conocer los distintos soportes informáticos que el profesional de enfermería maneja
en los distintos ámbitos de salud.
- Conocer las técnicas de comunicación enfermera- paciente
- Conocer las técnicas de comunicación para presentación de trabajos en congresos,
ponencias y comunicación al público en general
A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Nuevas Tecnologías TIC.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 6
Carácter (FB/OB/OP/TFG): OB
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
- Manejo de sistemas informáticos actuales en sanidad
- Técnicas de comunicación en ciencias de la salud
Actividades Formativas
Clase magistral
Seminario
Evaluación
Trabajo de Síntesis
Trabajo no presencial
Nº horas/%
5%
5%
2%
13%
75%
Sistemas de evaluación
Participación activa en las clases presenciales
Controles o exámenes periódicos no eliminatorios
Examen práctico final
% calificación
20%
20%
60%
88/99
Denominación del Módulo/Materia: Trabajo Fin de Grado (7 ECTS).
El Departamento de Enfermería ha elaborado la NORMATIVA REGULADORA DEL
TRABAJO DE FIN DE GRADO que se destinará a reglar este área tanto en el Grado
de Enfermería como en el Curso de Adaptación al Grado en Enfermería. Esta normativa se aplicará por tanto a la materia denominada Trabajo Fin de Grado que se imparte
en 4º del Grado Enfermería (2º Semestre), y en el Curso Adaptación Grado (también
en el 2º Semestre), ambas de 7 ECTS.
Para el desarrollo de la misma se ha tenido en cuenta, entre otras fuentes, la experiencia previa de otras Universidades en relación al Trabajo de Fin de Grado (VI Jornadas
de Profesorado de Enfermería sobre el Trabajo Final de Grado: su implantación, su
gestión y la evaluación -Universitat Internacional de Catalunya-; SERRANO GALLARDO, P. Trabajo Fin de Grado en Ciencias de la Salud Madrid: EDITORIAL DIFUSION
AVANCES DE ENFERMERIA 275 p. 2012), por lo que la evaluación propuesta a continuación ha sido modificada para dotarla de una mayor coherencia.
Tras la elaboración de la NORMATIVA REGULADORA DEL TRABAJO DE FIN DE
GRADO mencionada en el párrafo anterior, solicitamos la modificación de los %
correspondientes a las actividades formativas.
Recientemente (20 de febrero de 2013) la Universidad CEU Cardenal Herrera ha aprobado la modificación de la NORMATIVA GENERAL PARA TRABAJOS FIN DE GRADO
(TFG) Y TRABAJOS FIN DE MÁSTER (TFM). (ANEXO I). La Normativa concreta en
su Artículo 2 que “los trabajos serán realizados bajo la dirección de un tutor”. En el artículo 2.6 se especifica que “Como norma general, se establece una limitación de cuatro proyectos anuales máximo por profesor/a tutor/a con dedicación de 20 horas y de
ocho por profesor/a tutor/a con dedicación de 40 horas, a fin de garantizar la atención
necesaria al alumno para una correcta tutela del trabajo.”
Competencias que adquiere el estudiante:
Competencias específicas:
- Capacidad para articular los conocimientos y habilidades adquiridas durante el curso
de adaptación para desarrollar un trabajo de investigación.
- Saber comunicar ante un grupo de expertos un trabajo de investigación
Resultados del aprendizaje:
- Demostrar conocimientos teóricos y prácticos para elaborar un trabajo de
investigación.
- Comunicar adecuadamente un trabajo de investigación.
A1) Denominación de la Materia/Asignatura: Trabajo Fin de Grado.
Unidad Temporal (Anual/Semestral): Semestral
Nº de Créditos: 7
Carácter (FB/OB/OP/TFG): TFG
Breve descripción de los contenidos de la Materia/Asignatura:
Presentación y defensa ante un tribunal Universitario de un proyecto de fin de
grado que comprenda:
1. Elección del tema
2. Identificación de los conocimientos necesarios para el desarrollo del proyecto
3. Búsqueda y selección de la información
4. Desarrollo del proyecto
5. Redacción de la memoria
6. Defensa del proyecto
89/99
Actividades Formativas
Nº horas/%
Seminario de grupo
Tutoría académica/Trabajo de síntesis
Evaluación
Trabajo no presencial
3%
5%
2%
90%
Sistemas de evaluación
Evaluación del tutor del TFG 50%
Elaboración y defensa del Trabajo Fin de Grado
ante el Tribunal evaluador
% calificación
50%
50%
La metodología de la Videoconferencia se utilizará, teniendo en cuenta sus
competencias, en las clases magistrales y seminarios las siguientes asignaturas:
- Ciencias básicas aplicadas a la Enfermería
- Métodos de Educación para la Salud
- Antropología de la salud y de la enfermedad
- Manejo nuevas tecnologías en Ciencias de la Salud
Así mismo se contabilizará la asistencia a la Video – Conferencia mediante la
adjudicación de un número que se dirá a través de ella. El alumno tendrá que mandar
ese mismo número mediante tutoría en la plataforma virtual.
90/99
8.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
a. Curso académico 2012-13
b. Tabla de equivalencias de las materias del antiguo plan de estudios y del nuevo
tras la modificación del Plan de estudios del Grado de Enfermería, de aplicación
en el curso 2012-13, después de la correspondiente aprobación por parte de la
ANECA.
TABLA ADAPTACION DIPLOMATURA - GRADO
CURSO
1
GRADO
ENFERMERIA
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN
DEL CUERPO
HUMANO I
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN
DEL CUERPO
HUMANO II
BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA I
PSICOLOGÍA II
2
CUIDADOS
ESPECIALES II
ESTADÍSTICA Y
SISTEMAS
DE INFORMACIÓN
BIOQUÍMICA
FUNDAMENTOS
TEORICOS
Y
METODOLÓGICOS
DE ENFERMERÍA
PREVENCIÓN Y
CONTROL
DE LA
ENFERMEDAD.
ENFERMERÍA
CLINICA I
PRACTICAS
CLÍNICAS I
PRACTICAS
CLÍNICAS I
INTRODUCCIÓN A
LA ENFERMERÍA
CLÍNICA I
ENFERMERÍA
CLINICA II
PRACTICAS
CLÍNICAS II
PRACTICAS
CLÍNICAS II
LEGISLACIÓN
SANITARIA,
GESTIÓN
Y
ADMINISTRACIÓN
DE ENFERMERÍA
FARMACOLOGÍA
CLÍNICA
CREDITOS
12
DIPLOMATURA
ENFERMERIA
Estructura y Función del
Cuerpo Humano
CREDITOS
CURSO
12
1
12
1
Ciencias Psicosociales
Aplicadas
(Psicosociología del
cuidado)
Enfermería Psiquiátrica y
de Salud Mental
Bioestadística y
Demografía
6
1
1
6
3
4,5
1
Fundamentos de
Enfermería
14
1
6
Microbiología y
Parasitología Nutrición y
Dietética
6
4,5
1
6
Enfermería MédicoQuirúrgica I
Enfermería MédicoQuirúrgica I
Fundamentos de
Enfermería
Patologia General
14
2
14
2
14
1
6
1
Enfermería MédicoQuirúrgica II
Enfermería MédicoQuirúrgica II
Salud Pública
Epidemiología
Administración de
Servicios de Enfermería.
Legislación Sanitaria y
Deontológía
14
2
14
2
12
4,5
7
4,5
3
1
3
Farmacología Clínica
4,5
2
6
6
6
6
3
6
6
6
4
2
6
6
4
4
5
6
Estructura y Función del
Cuerpo Humano
91/99
SALUD PUBLICA
Y ENFERMERÍA
COMUNITARIA
I
SALUD PUBLICA
Y ENFERMERÍA
COMUNITARIA
II
PRACTICAS
CLÍNICAS III
PRACTICAS
CLÍNICAS III
PRACTICAS
CLÍNICAS III
PRACTICAS
CLÍNICAS IV
PRACTICAS
CLÍNICAS IV
PRACTICAS
CLÍNICAS IV
5
Salud Pública
Epidemiología
12
4,5
3
1
5
Salud Pública
Epidemiología
12
4,5
3
1
2
Salud Pública
Epidemiología
Enfermería
Maternoinfantil I
Enfermería MédicoQuirúrgica III
Salud Pública
Epidemiología
Enfermería
Maternoinfantil II
Enfermería Geriátrica
12
4,5
9
3
1
2
14
3
12
4,5
9
3
1
2
6
3
Enfermería en Oncología
(optativa)
4,5
3
4,5
3
9
9
2
2
4,5
2
4,5
3
14
3
6
4,5
3
3
4,5
3
4,5
3º
20
1, 2 y 3
14
3º
2
4
2
2
2
2
PRACTICAS
CLÍNICAS IV
3
CICLO VITAL I
CICLO VITAL II
CUIDADOS AL
PACIENTE
CRÍTICO Y
SOPORTE VITAL
ENFERMERÍA
CLINICA III
CICLO VITAL III
Enfermería en pacientes
con Dolor crónico
(optativa)
4
4
6
6
4
6
CUIDADOS
ESPECIALES I
(CUIDADOS
PALIATIVOS)
CIENCIA Y
SOCIEDAD
ANTROPOLOGÍA
DOCTRINA
SOCIAL DE LA
IGLESIA
4
6
6
6
27
PRACTICAS
EN ATENCIÓN
ESPECIALIZADA
I
CIENCIAS
INSTRUMENTALES
EN LA
INVESTIGACIÓN
ENFERMERA
PRACTICAS EN
ATENCIÓN
PRIMARIA
PRACTICAS EN
ATENCIÓN
ESPECIALIZADA
Enfermería
Maternoinfantil I
Enfermería
Maternoinfantil II
Urgencias y primeros
auxilios) (optativa)
Enfermería en pacientes
críticos
Enfermería MédicoQuirúrgica III
Enfermería Geriátrica
Enfermería en Oncología
(optativa)
Enfermería en pacientes
con Dolor crónico
(optativa)
Drogodependencias
(optativa)
Libre configuración
(ayala)
Enfermería MédicoQuirúrgica I
Enfermería MédicoQuirúrgica II
Enfermería MédicoQuirúrgica III
14
14
3
4
15
Salud Pública
12
4
8
Enfermería MédicoQuirúrgica I
Enfermería Médico-
14
4º
14
92/99
II
TRABAJO FIN DE
GRADO
Quirúrgica II
Enfermería MédicoQuirúrgica III
7 10
14
4
93/99
ANEXO-II
94/99
95/99
ANEXO III:
MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE
EN FECHA 22/07/2011
A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la
ANECA en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de
Plan de Estudios.
Anexo I.
- Curso de Adaptación al título de Graduado en Enfermería.
96/99
ANEXO IV:
MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE
EN FECHA 24/09/2012
A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la
ANECA en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de
Plan de Estudios.
Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.
- Se completa la información de los Sistemas accesibles de información previa a la
matriculación.
- Se actualiza la información sobre el Sistema de apoyo y orientación de los
estudiantes una vez matriculados.
- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.
Apartado 5: Planificación de la enseñanza.
- Se modifica el nº de ECTS de materias de Formación Básica que pasan de 66 a
60 y las materias de carácter Optativo pasan a tener asignados 6 ECTS.
- Se incorporan cambios en el porcentaje de créditos asignados a las actividades
formativas de los siguientes módulos: Formación Humanística I, Formación Básica
Común VII y Trabajo Fin de Grado.
- En el módulo Formación Humanística I la materia “Ciencia y Sociedad” pasa de
tener carácter Obligatorio a tener carácter Optativo, desaparece la materia
“Sociedad e Historia” y se incorporan las competencias básicas.
- El módulo Formación Básica Común III incorpora cambios en el contenido de sus
materias.
- En el módulo Ciencias de la Enfermería II se incorpora una nueva materia,
“Introducción a la Enfermería Clínica”.
- Se establece un nuevo módulo Optativo, “Ciencias de la Enfermería VIII”, con la
materia “Inglés científico aplicado a los cuidados de Enfermería”.
- En el módulo “Clínico” las materias “Prácticas Clínicas III” y “Prácticas Clínicas IV”
pasan a tener asignados 8 ECTS.
- Dentro del módulo “Prácticum” se amplía la información sobre el órgano
responsable de las prácticas externas obligatorias.
- Se actualiza la planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y
de acogida.
Apartado 10: Calendario de implantación.
- Se explica de forma detallada el “Procedimiento de adaptación de estudiantes a
los nuevos planes de estudio” resultantes tras la modificación.
- Se actualiza la tabla de equivalencia entre el plan de estudios del 2001 y el nuevo
grado.
97/99
ANEXO V:
MODIFICACIONES EVALUADAS FAVORABLEMENTE
EN FECHA 17/07/2013
A continuación se detallan las modificaciones evaluadas favorablemente por la
ANECA en la fecha señalada y que están recogidas en la presente Memoria de
Plan de Estudios.
Apartado 1: Descripción del Título.
- Se aumenta el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el Centro de
Valencia y Elche.
- Se incluye dentro de las “Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo” el
Inglés.
Apartado 2: Justificación del Título.
Se justifica el aumento de plazas y la impartición de determinadas materias en
Inglés.
Apartado 4: Acceso y admisión estudiantes.
- Se incluyen los requisitos de admisión de los alumnos que van a cursar sus
estudios en Inglés y su perfil de egreso.
- Actualización de la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos.
Apartado 5: Planificación de la enseñanza.
- Se indica las materias que se van a impartir en Inglés y su denominación en este
idioma.
- Se amplía la información sobre el Módulo Practicum.
- Se modifica el porcentaje de créditos asignados a las Actividades Formativas y el
sistema de evaluación del Trabajo Fin de Grado para adaptarlo a la nueva
Normativa para Trabajos Fin de Grado de la Universidad y la “Normativa
Reguladora del Trabajo Fin de Grado” del Departamento de Enfermería.
Anexo I: Curso de Adaptación a Grado.
- Planificación de la enseñanza:
La materia “Fundamentos metodológicos de investigación” pasa a considerarse
Trabajo Fin de Grado.
Se modifican los sistemas de evaluación de las materias “Documentación y
Bases de Datos” y “Antropología de la Salud y Enfermedad”.
El Módulo “Métodos de Educación para la Salud” pasa a ser una Materia y sus
materias pasan a ser unidades temáticas de la misma, por ello cambian sus
actividades formativas y sistemas de evaluación.
Se modifica el porcentaje de créditos asignados a las Actividades Formativas y
el sistema de evaluación del Trabajo Fin de Grado para adaptarlo a la nueva
98/99
Normativa para Trabajos Fin de Grado de la Universidad y la “Normativa
Reguladora del Trabajo Fin de Grado” del Departamento de Enfermería.
- Calendario de Implantación:
Se cambia el calendario de implantación del curso de adaptación al Grado al
curso académico 2012/2013.
Se actualiza la tabla de Adaptación de la Diplomatura en Enfermería al Grado
tras la modificación del plan de estudios realizada en el curso 2012/13.
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