proyecto ambito familiar

PROYECTO AMBITO FAMILIAR
“NAVEGANDO Y COMPARTIENDO ENTRE EL TIEMPO
CON MI FAMILIA CONSTRUYO MI MUNDO”
VIVIAN ROZO
MAESTRA PROFESIONAL
JOHANA CARDENAS
MAESTRA TÉCNICA
SECRETARIA DE INTEGRACION SOCIAL
SUBDIRECCION LOCAL CIUDAD BOLIVAR
AMBITO FAMILIAR
BOGOTÁ, 2014
“NAVEGANDO Y COMPARTIENDO ENTRE
EL TIEMPO CON MI FAMILIA
CONSTRUYO MI MUNDO”
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Es importante que las familias den un uso apropiado al tiempo libre de manera
productiva y lúdica?
JUSTIFICACIÓN
Quizás uno de los campos de acción que más se ha explotado del buen manejo
de tiempo libre ha sido el comunitario y social, con ella se logrará establecer
el vínculo amistoso entre los habitantes del territorio de Sierra Morena,
desarrollando un trabajo cooperativo para la consecución de un bien común,
mejorando la
comunicación y el trato personal los unos a los otros.
Comunidades como la de Sierra Morena donde sus condiciones físicas,
ambientales y sociales se ven vulneradas, se evidencia también un espíritu de
lucha, de trabajo y de superación. Así la recreación como una de las
disciplinas concernientes al ámbito social y que dirige sus acciones hacía el
mejoramiento comunitario, se concibe como una de las indicadas para menguar
los efectos negativos que como zona marginada y afectada socialmente
presenta la comunidad; su razón de ser al servicio del hombre y su potencial
para el desarrollo de la cooperación, la comunicación, el optimismo, la
confianza en si mismo y en el otro, el gusto por la vida, la solidaridad, hacen
que tome parte en un trabajo interdisciplinario que lucha por la calidad de vida
de los habitantes de Sierra Morena. La lúdica en este caso entra a jugar un
papel revitalizador y potencializador en las conductas recreativas y en el buen
manejo del tiempo libre de los habitantes del territorio de Sierra Morena;
dándole cabida al sentir, al pensar, al actuar, al proyectar y al trascender el
acto lúdico.
FINALIDAD
Este proyecto busca un desarrollo integral de las familias con sus niños - niñas,
teniendo en cuenta aspectos básicos del desarrollo personal como son los de
orden físico, sensorial, socio-emocional e intelectual, es por eso que se enfoca
hacia el desarrollo y construcción de valores y actitudes ciudadanas que les
permita obtener un mejor bienestar y calidad de vida y por medio del programa
del ámbito familiar permitir la socialización e interacción directa a través de
experiencias personales y de manera individual y colectiva durante las
actividades de aprovechamiento del tiempo libre por tal razón este proyecto
de utilización del uso adecuado del tiempo libre tiene como propósito brindarle
a los niños, niñas y jóvenes alternativas y herramientas para la utilización del
tiempo libre en frentes como lo lúdico, cultural, social, laboral y de formación
personal, tendiente a transformar y mejorar su entorno, cabe aclarar que
estas actividades deben tener un carácter libre, autónomo y de interés
personal de las familias es por esto que se pretende implementar un proyecto
que permita la creación de una real cultura de aprovechamiento del tiempo
libre donde las familias no solo reciban sino también generen alternativas de
uso adecuado de los tiempos libres.
CONTEXTO
Sierra Morena, es un barrio ubicado en la UPZ 69 Perdomo en la localidad de
Ciudad Bolivar en Bogotá, de ahí que sus condiciones físicas, ambientales y
sociales se ven vulneradas, pues se trata de una comunidad que no cuenta con
el apoyo estatal por tal razón dicho proyecto va enfocado a las familias
pertenecientes del territorio de sierra morena, cada una de ellas dispone de
pequeños espacios para el desarrollo de sus actividades cotidianas; por ello es
un lugar donde las necesidades básicas de alimentación, seguridad, educación
y recreación, difícilmente se satisfacen; su satisfacción se ve impedida por el
abandono estatal y por las pocas oportunidades que ofrece el medio para
obtener la tan llamada calidad de vida.
OBJETIVO GENERAL
Crear, incentivar y desarrollar espacios y actividades culturales, sociales,
recreativas y deportivas en el programa de Ambito Familiar que fomente en los
niños y niñas, madres gestantes y lactantes y sus familias la buena utilización
del tiempo libre por medio de lo lúdico, y prevenir situaciones de riesgo al
detectar precozmente los problemas, para una sana convivencia en el ámbito
familiar, contribuyendo así con la formación integral de los niños y niñas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS





Brindar herramientas productivas con el fin de ayudar a las familias a
mejorar la calidad de vida.
Crear hábitos de vida saludable
Reconocer la realidad del niño - niña y sus familias, de su medio físico,
su cultura, sus intereses y experiencias.
Brindar informacion de actividades culturales con el fin de participar
activamente de las mismas en familia.
Crear alternativas a las familias para que organicen su tiempo libre
METODOLOGIA
La realización del proyecto del tiempo libre en la comunidad de Sierra Morena
corresponde a la modalidad teórico- práctico teniendo en cuenta la educación
popular y la pedagogía de María Montessori, para su ejecución se alternaron
los trabajos de campo con la comunidad. Se empleó la metodología I-A-P
(Investigación- Acción- Participación); por medio de talleres recreativos
exploratorios se determinaron los aspectos a tratar como actividades
deportivas, manualidades, hábitos alimenticios y actividades de reflexión e
integración familiar y se elaboró un plan de actividades para el tratamiento de
dichos aspectos. En la pedagogía de Maria Montessori se dice que "El niño es el
padre del hombre", ya que es el niño quien se crea a sí mismo revelando la
persona en la que puede transformarse. Esa transformación es su principal
tarea, una tarea intensa e incesante que lleva a cabo naturalmente y con una
inmensa alegría. María Montessori sostuvo que la alegría del niño debe ser
tomada como un indicador de los aciertos del sistema educativo.
A través de la observación sistemática y la investigación científica en distintos
entornos
culturales,
la
Dra.
Montessori
desarrolló
un método
pedagógico integral que asiste al niño en esta tarea fundamental. Es un
programa amplio e integrado que cubre todas las áreas temáticas
(matemáticas, lengua, ciencias, historia, literatura, arte, música) desde los 0
hasta
los
18
años.
Algunos principios de la Educación Montessori respaldados por la investigación
científica (Montessori. The Science Behind de Genius, Angeline Stoll Lillard,
2005, Oxford University Press)
1. Pensamiento y movimiento: el pensamiento y el movimiento están
estrechamente ligados. El movimiento potencia el pensamiento y el
aprendizaje.
2. Libre elección: el aprendizaje y el bienestar mejoran cuando las
personas sienten que tienen control sobre sus vidas. Se desarrollan la
independencia,
la
voluntad
y
la
responsabilidad.
3. Interés: el niño aprende mejor cuando está interesado en lo que está
aprendiendo. Ayuda a la comprensión y la concentración.
4. La recompensa es interna: la realización del error y la sensación de
logro son internas. Contribuye a la autoestima, al sentido de
responsabilidad
y
al
pensamiento
crítico.
5. Aprendiendo de y con los pares: el aprendizaje se potencia con el
ejercicio de enseñarle a otros. Promueve el respeto, la tolerancia y la
solidaridad.
6. Aprendiendo dentro del contexto: el aprendizaje situado en contexto
significativo es más profundo y rico que el aprendizaje en un contexto
abstracto.
7. Interacción maestro / alumno: el maestro observa y acompaña,
posibilita al niño actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a
desarrollar
confianza
y
disciplina
interior.
8. Orden en el ambiente y en la mente: el orden externo y la secuencia
en el uso de materiales son beneficiosos para el orden interno del niño.
Promueve la claridad de pensamiento y la concentración.
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado:
ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en
el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en
períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y
la
solidaridad.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un
trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de
concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro
de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del
aula.
Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que
brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades
cognitivas básicas. Los materiales están diseñados para que el niño pueda
reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje.
El adulto es un observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus
esfuerzos. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a
desarrollar confianza y disciplina interior.
La educación Montessori cubre todos los períodos educativos desde el
nacimiento hasta los 18 años brindando uncurrículo integrado.
MODULOS PROYECTO
1. EXPLORANDO CON MIS HIJOS
EPG reflexión por medio de pistas
EPD reconocimiento de gustos y habilidades de los niños
2. CONOCIENDO A MI FAMILIA
EPG dramatizado de cuentos por parte de las mamas
EPD FICHAS FORTALECEDORAS
3. CIRCUITOS
EPG actividades de competencia familiar
EPD estimulación por medio de texturas
4. CREANDO IMAGINANDO
EPG manualidad de instrumentos musicales
EPD lectura de imágenes con sonidos
5. NAVEGANDO ENTRE LOS CUENTOS
EPG visita a ludoteca
EPD creación de cuentos y lectura
6. DESPERTANDO MIS SENTIDOS
EPG exploración de sentidos
EPD dactilopintura
7. CONOCIENDOME
EPG spa y estética
EPD reconocimiento de mi cuerpo el espejo
8. FESTIVAL DE VERANO Y LACTANCIA MATERNA
EPG participación de festival de verano y reconocimiento de importancia de la
lactancia materna
EPD fono mímica de canciones infantiles y adecuada lactancia materna
9. CELEBRACION DE AMOR Y AMISTAD
EPG amigo secreto y manualidad
EPD creación de recuerdo para mi hijo
10. HALLOWEEN
EPG fiesta de los niños
EPD creación de disfraz
11. ACTIVIDADES DEPORTIVAS
EPG aeróbicos
EPD gimnasia hogareña