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Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos INDICE
1. ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y
LENGUAJE.
2. REGISTRO DE SESIONES 1
3. HOJA DE SEGUIMIENTO 2
4. DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA
5. ANEXO I - II – III. Aspectos diferenciales dirigidos a Ed. Infantil.
6. CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS
7. NIVEL COMUNICATIVO I
8. NIVEL COMUNICATIVO II
9. PROGRAMA COMUNICACIÓN SSAACC
10. ORGANOS BUCOFONATORIOS
11. SIABORREA
12. RESPIRACION
13. SOPLO
14. PERCEPCIÓN AUDITIVA
15. PRAXIAS
16. ARTICULACION I
17. ARTICULACION II
18. COMPRENSIÓN ORAL
19. EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS
20. VALORACION DEL LENGUAJE
21. INFORME FINAL DE AUDICIÓN Y LENGUAJE 1
22. INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 2
23. INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3
24. CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
25. CUESTIONARIO DISFEMIA
26. PROGRAMA DE INTERVENCION
27. VALORACIÓN DEL LENGUAJE
28. REGISTRO DE LENGUAJE EDUCACIÓN INFANTIL
24. REGISTRO DEL LENGUAJE EDUCACIÓN PRIMARIA
25. AVISO A FAMILIAS
26. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL CUERPO”
27. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL COLEGIO”
28. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CASA”
29. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CALLE”
30. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ALIMENTOS”
31. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS OFICIOS”
32. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ANIMALES”
2
3
4
5
6
7-9
10
11
12
13
14
15
16
17
18-20
21
22
23
24
25-26
27-30
31
32
33
34
35
36
37-42
43-47
48-55
56
57
58
59
60
61
62-63
64
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDOS
NIVEL
TRASTORNO QUE
PRESENTA
SESION
SEMAN
RECIBE
APOYO
3
AUDIOME
TRÍA
TIPO DE
ACI
INFORMES:
MÉDICO /
PSICOP.
OBSERVACIONES
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos REGISTRO DE SESIONES 1
ALUMNO/A:________________________ CURSO: ____ ALTERACION:_____________ FECHA INICIO:_________HOJA Nº:___
FECHA
AREAS TRABAJADAS
ACTIVIDADES
MATERIALES
4
OBSERVACIONES
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos HOJA DE SEGUIMIENTO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FECHA
ACTIVIDADES PROPUESTAS
5
OBSERVACIONES
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA
La información aportada por el tutor/a y la familia es muy importante, para orientar tanto
la exploración como el tratamiento, por ello ruego que seas lo más explícito posible. Al dorso
de esta hoja encontrarás unas orientaciones que te ayudarán a diferenciar las alteraciones más
frecuentes que te puedes encontrar.
DATOS DEL ALUMNO/A
NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO:
Nº. HERMANOS:
EDAD:
NIVEL:
DESCRIBE BREVEMENTE LA DIFICULTAD OBSERVADA EN EL ALUMNO/A
(Comunicación, articulación, comprensión, vocabulario….,)
DATOS FAMILIARES DE INTERES
DATOS ESCOLARES DE INTERÉS
(Adquiere los contenidos curriculares, relación con sus compañeros, participación y comunicación en juegos y otras
tareas, habla con sus compañeros, con el adulto…)
MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SE HAN ADOPTADO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
HAS COMENTADO EL PROBLEMA CON LA FAMILIA:
AUTORIZA LA EVALUACION:
…
…
Fecha: _________________________________
Fdo: Tutor/a ____________________________
6
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ANEXO I
LO ”NORMAL” A LOS TRES AÑOS
• Saber distinguir: gritos de animales, coches, camiones…
• No suele decir “plato, premio, trono…” pero sí: papá, mamá, tita, Lola,
silla, leche…
• Hace frases de 3, 4 ó 5 palabras.
• Responde adecuadamente a preguntas sencillas
• Describe y explica los dibujos de una lámina
• Sabe repetir frases de cuentos: “ ...y colorín...”
• Sabe decir para qué sirven los objetos comunes.
• Distingue las palabras que pertenecen al mismo grupo: cuchara /
tenedor / cuchillo, lápiz / cera de colores / bolígrafo.
• Sabe imitar diversas actividades como: reír, llorar, soplar, saltar, andar.
• Domina el vocabulario básico: casa, muebles, comida, clase, tiendas...
• Sabe utilizar palabras como: grande-pequeño, delgado-gordo, largocorto, alto-bajo, estrecho-ancho.
• Aparecen sobrerregulaciones (Yo no sabo) .
• Aparecen el género y el número en las palabras.
• Aparecen los artículos y preposiciones en las frases.
• Utiliza frases afirmativas, negativas e interrogativas.
•
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
•
•
•
•
•
El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas.
El habla es ininteligible en una proporción mayor que el 50-60%.
Usa frases sólo de dos elementos.
Presenta limitada comprensión.
No identifica objetos por su uso (“¿con qué cortamos?”).
• No sigue órdenes
7
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ANEXO II
LO ”NORMAL” DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS
•
Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente.
•
Comprende conceptos espaciales como, "detrás" o "junto a“.
•
Comete errores al pronunciar palabras largas "hipopótamo", y alguna
comete dislalia: rr, c, s, …
•
Utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotrosas, Ustedes.
•
Utiliza el pasado de verbos irregulares como, "tuve" o "fui“.
•
describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo….
•
define palabras nombra cosas de una misma categoría como animales,
vehículos, etc.
•
responde a las preguntas de "¿Por qué?“.
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
SI A LOS 4 AÑOS….
•
Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras.
•
Omite palabras de sus frases: preposiciones, pronombres, artículos,
nombres o verbos.
•
Su vocabulario es muy reducido y usa términos genéricos.
•
No responde a preguntas: qué? (objeto), qué? (acción), dónde?
(localización) referidas a historias familiares simples.
•
Tiene dificultades para seguir órdenes simples.
8
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ANEXO III
LO ”NORMAL” DE LOS 5 A LOS 6 AÑOS
ƒ
Comprende más de 2000 palabras.
ƒ
Comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de tres
órdenes.
ƒ
Puede decir oraciones de 8 o más palabras.
ƒ
Usa frases compuestas y complejas.
ƒ
Sabe describir objetos.
ƒ
Utiliza la imaginación para crear historias.
ƒ
Mantiene una conversación.
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN:
•
Dificultades de articulación.
•
Dificultades con la estructura de las oraciones, o problemas con el orden
de las palabras.
•
Dificultades en la comprensión de oraciones.
•
Dificultades para prestar atención a un cuento o historia larga.
•
Dificultades para recordar palabras.
9
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
PROPOSITO DE LA CONDUCTA
A
B
C
D
E
F
G
MANIFESTACION
AGRESIVIDAD
AUTOAGRESION
LLOROS
RABIETAS
GRITOS
ALEJARSE
MIRAR FIJAMENTE
AGARRAR
USAR OBJETOS
USAR DIBUJOS
USAR GESTOS
USAR DIBUJOS
PALABRAS SIMPLES
USO DE DOS PALABRAS
FRASES COMPLEJAS
OTRAS
A: Buscar la atención de los adultos
B: Acceder a una actividad
C: Obtener comida
D: Protestar.
E: Rechazar
F: Pedir acabar una actividad
G: Pedir ayuda.
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
10
H
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI
CAPACIDAD COMUNICATIVA DEL
LENGUAJE
CON DIFICULTAD
NO
Se hace entender
Se ciñe a lo que se le pide
Orales
Imitativas
Comprensión
de las
consignas
Gestuales
Gráficas
Actitud
SI: Presencia de interés por la situación comunicativa.
CON DIFICULTAD: Presencia de interés por la situación comunicativa, pero carencia de
recursos orales, precisando apoyo de otras habilidades comunicativas.
NO: Ausencia de interés por la situación comunicativa.
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
11
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
ESPONTANEO
123456-
Uso de sonidos
Vocalizaciones
Uso de si-no
Uso de palabras
Uso de frases
Estructura
de
la frase
INDUCIDO
IMITACION
Nexos
Verbos
7- Uso de interrogativas
8- Uso de exclamativas
9- Uso de condicionales
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
12
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos PROGRAMA COMUNICACIÓN (SSAACC)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
VOCABULARIO
LENG. ORAL
SIGNOS
RECONOCIMIENTO DE
OBJETOS
IMAGENES
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
13
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ORGANOS BUCOFONATORIOS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
NORMAL
AFECTADO
OBSERVACIONES
FUNCIONAL/ORGÁNICO
Labios
Lengua
Paladar
Mandíbula
Dientes
Fosas nasales
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
14
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos SIABORREA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
EN PROCESO
CONSEGUIDO
OBSERVACIONES
SUCCION
DEGLUCION
CONDICIONAMIENTO
CON LA ORDEN
CREACION DEL HABITO
SI
NO
EN PROCESO
OBSERVACIONES
RESPIRACION NASAL
CONTROL DE MANDIDULA
HABITO DE OCLUSION DIENTES
TONO DE LA LENGUA
POSICION DENTRO DE LA BOCA
TONO DE LOS LABIOS
LABIOS EN SONRISA
CONTROL DE LA CABEZA
COORDINACION DE
MOVIMIENTOS
ES CAPAZ DE REALIZAR EL
PROCESO DE TRAGAR
ES CAPAZ DE SECARSE CON UN
PAÑUELO
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
15
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos RESPIRACION
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FUNCION RESPIRATORIA
ORDEN ORAL
IMITACION
Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca
Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda,
y expulsarlo por la boca lentamente
Coger aire por la nariz o por la boca de manera
rápida y profunda , y al expulsarlo contar del uno al
diez
Apagar la llama de una vela de un soplo
Mantener la llama de una vela con el soplo
Coger aire por la boca de manera profunda y
expulsarlo por la boca de un golpe (suspiro)
TIPO RESPIRATORIO
OBSERVACIONES
Respiración costo-diafragmática-abdominal
Respiración inferior o abdominal
Respiración costal superior o torácica
Respiración invertida
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
16
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos SOPLO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
IMITA
NO IMITA
1- SOPLO FUERTE
2- SOPLO SUAVE
3- SOPLO CON
ZZZ
4- SOPLO CON
SSS
5- SOPLO CON SONIDO P
6- SOPLO CON SONIDO K
7- SOPLO CON SONIDO CH
8- SOPLO CON VIBRACION
9- SOPLO CON LENGUA ENTRE LABIOS
10-SOPLO CORTO
11-SOPLO LARGO
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
17
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos PERCEPCION AUDITIVA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
1- DISCRIMINACION AUDITIVA DE SONIDOS
SONIDOS CON OBJETOS
SI
NO
Llaves
Monedas
Pelota
Papel
Campanilla
Reloj
2- DISCRIMINACION AUDITIVA DE FONEMAS
SI
NO
PARES DE FONEMAS (1)
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES
( 1 ) Pares de fonemas elaborados por el logopeda a partir de la exploración fonética
espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el niño.
3- DISCRIMINACION AUDITIVA DE PALABRAS
REPITE CORRECTAMENTE
PALABRAS SIMILARES
FONETICAMENTE
SI
NO
Bota - boca
Pito - pato
Peso - queso
Mano - mono
Mesa - misa
Zumo - sumo
Lana - luna
Nada - nata
18
OBSERVACIONES
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos Mulo - muro
Nata - napa
Cera - ceda
Pera - perra
Gorro - corro
Pilla - piña
Jota - gota
Plato - pato
Lobo - globo
Ropa - tropa
Presa - fresa
Puente - fuente
4- INTEGRACION AUDITIVA
PALABRAS CON OMISION
DE FONEMAS ( 1 )
INTEGRA LAS PALABRAS
SI
NO
OBSERVACIONES
( 1 ) Listado de palabras , con omisión de fonemas, elaborado por el logopeda a partir
de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas omitidos por el niño.
PALABRAS CON
SUSTITUCION DE FONEMAS
(2)
INTEGRA LAS PALABRAS
SI
NO
19
OBSERVACIONES
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ( 2 ) Listado de palabras, con sustitución de fonemas, elaborado por el logopeda a partir
de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el
niño.
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
20
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos PRAXIAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
ORGANO
Arquear cejas
Cerrar ojos
FACIALES
Abrir ojos
Guiñar ojos
Expresión de alegría
Expresión de tristeza
Separar labios
Juntar labios
Sonrisa enseñando dientes
Sonrisa con labios cerrados
LABIALES
Morder labio superior con inferior
Morder labio inferior con superior
Vibrar labios
Proyectar labios a la derecha
Proyectar labios a la izquierda
Movimientos laterales de mandíbula
Movimiento adelante
MAXILARES Masticación suave
Masticación fuerte
Mover la lengua arriba/abajo
Mover la lengua derecha/izquierda
Sacar y meter la lengua
rápidamente
LINGUALES Asomar la punta de la lengua entre
los labios
Relamer labio inferior y superior
Tocar las muelas superiores
Tocar las muelas inferiores
Presionar con la lengua el carrillo
izquierdo y derecho
CIERRE
Emisión prolongada del fonema /a/
VELO
Emisiones cortas y repetidas de /a/
FARINGEO Prueba de cierre velo faríngeo
SI
…………….. …….. de ………………….
NO
de
OBSERVACIONES
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
21
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ARTICULACION (1)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FONEMAS
/b/
/c,z/
/d/
/f/
/g/
/l/
/ll/
/m/
/n/
/ñ/
/p/
/q,c/
/r/
/rr/
/s/
/t/
/x/
/y/
/z/
OMITE AÑADE
SUSTITUYE
DISTORSIONA
ADQUIRIDO
OBSERVACIONES
INIC.
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
INIC
MED
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
22
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ARTICULACION (2)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
DIPTONGOS
OMITE
AÑADE
SUSTITUYE
DISTORSIONA ADQUIRID
OBSERVACIONES
/ia/
/ie/
/io/
/ua/
/ue/
/ui/
/ei/
/au/
SINFONES OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA
/pl/
INIC
MED
/bl/
INIC
MED
/fl/
INIC
MED
/kl/
INI
MED
/gl/
INIC
MED
/pr/
INIC
MED
/br/
INIC
MED
/fr/
INIC
MED
/tr/
INIC
MED
/dr/
INIC
MED
/kr/
INIC
MED
/gr/
INI
MED
…………….. …….. de ………………….
ADQUIRIDO
de
OBSERVACIONES
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
23
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos COMPRENSIÓN ORAL
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI
NO
1- Reconoce el objeto o persona indicada
2- Reconoce la acción nombrada
3- Reconoce los objetos singular/plural
4- Identifica objetos y personas habituales
5- Sigue órdenes que contienen un verbo (1)
6- Sigue órdenes que contienen dos verbos (2)
7- Sigue órdenes que contienen tres verbos (3)
8- Capta los detalles más relevantes de una narración (4)
9- Percibe los absurdos en relatos sencillos (5)
10- Utiliza adecuadamente femenino/masculino
11- Utiliza estructuras sintácticas
Sujeto + verbo
Suj+verbo+compl.
Presente
12- Usa formas verbales en
Pasado
Futuro
(1)- " Dame el lápiz”
(2)- " Dame la goma y toma el lápiz”
(3)- " Coge el lápiz, cierra la puerta y dame el lápiz”
(4)- HISTORIA: " Pepi se encontró un perro en la calle. Era pequeño, blanco y muy
peludo; estaba muy triste porque se había perdido. Fue corriendo a enseñárselo a sus
amigas; a todas les encantó, !era tan lindo!…jugaron con él hasta muy tarde, saltando,
corriendo, riendo….
Ya muy tarde, cuando Pepi se lo llevaba para casa, alegre y contenta con su
nuevo amigo, una señora gritó: !Lulú!, y el perro saltó entre los brazos de Pepi y fue
corriendo hacia su dueña.
Pepi miró a la señora y a Lulú con tristeza y rabia, pero al ver la alegría de
Lulú comprendió que este debería estar con sus dueños de siempre "
(PREGUNTAS: ¿Qué se encontró Pepi?
¿Cómo era Lulú?
¿Qué le ocurrió a Lulú?
5)- Susana, andando rápida por el aire, llegó al parque. ¿Qué te parece lo que hizo
Susana?
Pedro salió a la calle, hacía mucho calor; entonces entró en casa, cogió la bufanda y
se la puso. ¿Qué te parece lo que hizo Pedro?
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
24
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI
NO
A VECES
1- Nombra objetos (1)
Ante su imagen
Ante su función
Una palabra
2- Emite frases
Dos palabras
Tres o mas palabras
3- Concordancia entre verbo y persona gramatical
4- Utiliza formas irregulares en verbos de uso frecuente (2)
5- Usa adecuadamente los adjetivos
6- Usa adecuadamente los
Personales
pronombres (3)
Posesivos
Demostrativos
7- Usa adecuadamente los nexos (4)
8- Uso de diferentes tipos de
oraciones
9- Utiliza opuestos (5)
" qué "
" quien "
10- Formula preguntas con
" cómo "
" cuándo "
" dónde "
11- Relata experiencias o acontecimientos (6)
12- Describe objetos o personas Uso o función
según (7)
Características
13- Describe láminas sobre acciones sencillas
14- Relata historias representadas gráficamente
1)- Di el nombre de cosas que se comen
Di el nombre de cosas que usamos para vestir
Di el nombre de cosas que usamos para escribir
2)- ¿Qué hiciste ayer?
¿Donde fuiste……. las últimas vacaciones, ayer Domingo, etc.?
¿Donde irás …….. mañana, en las próximas vacaciones, el Domingo, etc.?
¿Cuándo vas a ver a tus abuelos, amigos, primos, etc.?.
3) ¿Cuál es mi lápiz?
¿Cuál es mi goma?
¿De quién es ese chándal?
¿De quién es ese cuaderno?
4)- Explicación de su juguete favorito, de la película que más le ha gustado o de un
cuento.
¿Qué hace la mamá?
25
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ¿Por qué se cura?
¿Para qué?
5)- En el verano hace calor y en el invierno hace……
El hierro es duro y el algodón es……….
La carretera es ancha y la acera es………
6)- ¿Qué haces para ir al cole desde que te levantas ?
¿Qué haces desde que cenas hasta que te quedas dormido ?
7)- Preguntas
. Manzana
- ¿Qué es?
. Tenedor
. Pájaro
- ¿Cómo es?
. Balón
. Lápiz
OBSERVACIONES
…………….. …….. de ………………….
de
200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
26
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos VALORACION DEL LENGUAJE
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
LENGUAJE ESPONTÁNEO
LENGUAJE REPETIDO / BARRIDO FONÉTICO
VOCALES
a
o
u
e
CONSONANTES
i
p
t
k
DIPTONGOS
ie
Ia
O No adquirido
b
d
g
F
s
z
j
ch m
INVERSAS
al
an
as
X Adquirido
n
ñ
l
ll
r
SINFONES
az
ar
pl
I Iniciado
fl
bl gl cl
fr
br
d
cr
g
R Reeducado
LENGUAJE INDUCIDO
TIPO DE PRUEBA:
OMISION
SUSTITUCION
DISTORSION
ADICION
INVERSION
BAREMO
1 a 3 años
3 a 4 años
4 a 5 años
5 a 6 años
rr
a,o,u,e,i,p,b,m y n
t,k,d,g,ñ,l
f,s,ch,ll,j,z, v-c y c-v-c con l y r
r,r, v-c,c-v-c con r y sinfones con l y r
27
tr
p
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos EXPLORACIÓN ANATÓMICA
Expresión facial:
Labios:
Lengua:
Dientes:
Paladar óseo:
Velo del paladar:
Amígdalas:
Mandíbula:
Nariz:
FUNCIONALIDAD DEL APARATO FONOARTICULATORIO
RESPIRACIÓN Y SOPLO
Tipo:
Posición de los labios para soplar:
Intensidad:
Esquema respiratorio:
Direccionalidad:
Control:
VELO DEL PALADAR
Movilidad:
Escape nasal:
DEGLUCIÓN
Normal
Atípica
VOZ
Normal
Grave
Aguda
Nasal
Gangosa
Semidisfónica
Disfónica
OTRAS OBSERVACIONES
Mucha mucosidad
Obstrucción nasal
PRAXIAS
Labios
Lengua
Mandíbula
Vegetaciones
Morder labio superior con inferior y viceversa
Proyección (beso)
Distensión (sonrisa)
Meter-sacar
Tocar dientes sup.
Tocar dientes inferiores
Morder lengua
Recorrer paladar
Lengua ancha
Lengua estrecha
Lengua derecha
Lengua a la izquierda
Lengua arriba
Lengua abajo
Oclusión
Abertura
OBSERVACIONES:
z Realiza:
z No realiza:
z Precisión:
z Agilidad:
z Coordinación:
28
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos PERCEPCION E INTEGRACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVA
¾ Sonidos ambientales:
¾ Cualidades del sonido:
¾ Duración:
¾ Intensidad:
DISCRIMINACION FONÉTICA
Receptiva: Señalar
p/b
b/m
p/f
s/z
ñ/ll
r/l
Expresiva: Repetir
pesa/besa
besa/mesa
puente/fuente
casa/caza
piña/pilla
vara/bala
d/r
m/n
rr/l
g/k
z/f
s/f
29
codo/coro
rama/rana
rana/lana
goma/coma
zumo/fumo
suma/fuma
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
INTEGRACION AUDITIVA
Palabras segmentadas
pe - rro
ár - bol
pe -lo - ta
te - lé - fo - no
e - le - fan - te
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos Figura-fondo auditiva
ca 1,2,3 sa
pa 1,2,3 lo 1,2,3 ma
Mo 1,2,3 chi 1,2,3 la
Fuga de fonemas ( ITPA )
carame..
e..uela
bici..ta
pan.alón
auto.us
cha..eta
co.egio
.oca.iscos
gui.arra
pe.i.ula
te.e.visión
to.ate
za.ato
som..ero
te.e.ono
ma.ipo.a
Segmentación letras
m-e-s-a
t-e-l-a
c-o-l-e-g-i-o
f-a-m-i-l-i-a
..oco.ate
ama.illo
tra.a.o
e.ca.era
mu.ciano
.alo.ces.o
,ava,ora
..aba.e.guas
BAREMO
Entre 08 A 12 (+) -3a
Entre 13 a 14 (+) -4a
Entre 15 a 17 (+) -5a
Entre 18 a 20 (+) -6a
Entre 21 a 22 (+) -7a
Entre 22 a 23 (+) -8a
Entre 24 (+)
- 10a
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA
PALABRAS
Casa-cama
Nene-mamá-papá
Pato-coche-cama
Mesa-mono-tren-via
Silla-gato-camisa-colegio
Lápiz-ojo-sol-cuello-corbata
Paloma-pelo-perro-zapato-calcetín
…………………. ………. de ……………….. de
200……….
Fdo.: …………………………….
Maestra de Audición y Lenguaje
30
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos INFORME FINAL DE AUDICION Y LENGUAJE 1
DATOS DEL ALUMNO/A
NOMBRE:
CENTRO:
NIVEL:
FECHA DE EXPLORACION:
ASPECTOS TRABAJADOS / EVOLUCION
PROPUESTA PARA EL CURSO PROXIMO
……………….. ………… de …………………… de 200…
Maestra de Audición y Lenguaje
31
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos INFORME DE AUDICION Y LENGUAJE 2 (ALTERACIONES HABLA)
RESUMEN DE EVALUACION
NOMBRE:
F.NACIMIENTO:
NIVEL:
TUTOR/A:
TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA
AUDITIVO
Grado:
MOTOR
INTELECTUAL
TRAST. DESARROLLO
Tipo:
PRESENTA ALTERACIONES
ORGANICAS
NEUROLOGICAS
Tipo:
Tipo:
AUDITIVAS TEMPORALES
Vegetaciones
Obstrucción en el oído
Otitis persistentes
EL HABLA
Dislalias evolutivas
Dislalias funcionales
ARTICULACION
Inmadurez del habla o Retraso del habla
Orgánico-Disglosias
Neurológico-Disartrias
Dislalias audiógenas
Disfemia
Tipo
RITMO Y FLUIDEZ
Taquilalia
Bradilalia
Disfonía
ALTERACIONES DE LA VOZ
Rinolaia abierta
Fonemas alterados
Tipo:
Grado
APARATO FONOARTICULADOR / ANATOMIA Y FUNCIONALIDAD
DISCRIMINACION Y MEMORIA AUDITIVA
32
Rinofonía
Rinolaia cerrada
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3
NOMBRE
Edad
Tutor/a
Diagnóstico
Inicio del tratamiento
Dificultades
Nivel
Fecha de nacimiento
Fecha
Sesiones semanales
ASPECTOS TRABAJADOS Y EVOLUCIÓN
Pre-lingüístico (Atención, dicriminación visual y auditiva, ritmo, compresión e imitación de
gestos)
Anatómico - Funcional (Capacidad de relajación, respiración, soplo, imitación de praxias
faciales y de lengua, labios, mejillas, mandíbulas, velo del paladar)
Fonético – Fonológico (Discriminación fonológica, emisión de la cadena fonemática,
onomatopeyas, análisis y síntesis auditiva, ritmo y melodía)
Léxico – Semántico (Comprensión y expresión del vocabulario básico, órdenes simples,
complejas, secuenciadas relacionadas y no, de selección de objetos, narración, diferencias y
semejanzas)
Morfo – Sintáctico (Estructuración de frases, concordancia género-número, flexión verbal,
ordenación de secuencias temporales)
Pragmático (Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresión de
deseos y necesidades, seguir una conversación respetando el turno, solicitar información,
describir, narrar, imaginar situaciones)
OBSERVACIONES
…………………. ………. de ……………….. de
200……….
Fdo.: …………………………….
Maestra de Audición y Lenguaje
33
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Atención
Imitación
Órdenes
Relajación
Respiración
Soplo
Praxias
Discriminación
auditiva
Ritmo
Articulación
Léxico
Morfosintaxis
Pragmática
Motricidad fina
Motricidad
gruesa
Masticación –
deglución
Memoria visual
Memoria auditiva
Juego simbólico
Lectura
Dicción
Ordenador
Asistencia
Observaciones:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………............
34
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos CUESTIONARIO DISFEMIA
ALUMNO/A:
EVALUACION DESCRIPTIVA
Nº. de veces
Duración
●Prolonga sonidos (fácil)
●Repite sílabas (lalalalala)
●Repite palabras (el sol sol)
●Inserta sonidos innecesarios (mm….mm…el sol)
●Existen largas pausas entre:
sílabas
palabras
frases
●Aparecen bloqueos
Al comienzo de la palabra
En mitad de la palabra
●Parte la palabra (boli - grafo)
●Usa muletillas (vienes,vienes…¿eh? ¿eh?)
●Usa gestos en susstitución de palabras
Se percibe tensión en:
Movimientos asociados de:
Movimientos respiratorios
Cambios de voz
Síntomas de ansiedad
Enmascaramiento
cara
cabeza
Pies
ojos
Rápidos
Aspiraciones
Voz
Respiratorios
Se tapa a boca
Boca
Brazos
Manos
Frente
Lentos
Sin ritmo
Tono
Sudoración
SITUACIONES QUE LA PROPICIAN
¿CUÁNDO?
¿CON QUIÉN?
- Demanda atención
- Contesta a preguntas
- Cuenta una historia
- Juega con los niños
- Lee en voz alta
- Habla en clase
- Se le regaña
- Siempre
- Madre
- Padre
- Hermanos
- Otros niños
- Otros adultos
- Maestro
- Con todos
garganta
piernas
dedos
nariz
Bloqueo
cuerpo
Velocidad
Enrojecimiento
Habla bajo
Ritmo
¿DÓNDE?
- Casa
- Colegio
- Calle
- Fuera de casa
- Otras
RECURSOS QUE UTILIZA
-
Sustituye palabras
Permanece en silencio
Dice “ no sé “ y no contesta
Habla telegráfica
Para y empieza de nuevo cambiando la frase
Hace fuerza para decir la palabra que no le sale
Trata de desbloquearse dando golpes
Llora
OTROS
CONCLUSION
● TIPO
TONICA
● FRECUENCIA MUY LIGERA
● GRADO
● FISIOLOGICA O EVOLUTIVA
CLONICA
LIGERA
TONICO-CLONICA
CLONICA-TONICA
MODERADA
GRAVE
MUY GRAVE
35
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ALUMNO/A:
CICLO:
TIPO DE ALTERACION:
FECHA:
OBJETIVOS
NIVEL:
Nº. DE SESIONES:
CONTENIDOS
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
Fdo.: ……………………………..
Maestra de Audición y Lenguaje
36
EVALUAC.
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos EVALUACIÓN LOGOPÉDICA
Nombre y apellidos:
Curso / Nivel:
Tutor/a:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Fecha:
ASPECTOS PREVIOS AL LENGUAJE
CAPACIDAD DE ATENCIÓN: (Comprobar si el niño/a es capaz de mantener la mirada o escuchar
intencionalmente al menos unos instantes, ante la demanda o ante un estímulo).
PERCEPCIÓN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se
desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce personas y objetos).
PERCEPCIÓN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes
sonidos, voces…..).
IMITACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimiento ante el modelo que se
le proporcione).
RITMO: (Observar si el niño/a consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del
cuerpo):
Ì
Sigue las secuencias rítmicas: 0 0 0 Ritmo lento
000
Ritmo normal
0000000 Ritmo rápido
VOZ: ENTONACIÓN Y RITMO
VOZ:
ENTONACIÓN:
RITMO:
Normal ……………………………...
Normal ………………………
Normal ……………………
Baja …………………………………
Monótona ……………………
Rápido ……………………
Fuerte ………………………………
Robótica ……………………
Repeticiones ………………
Susurrada …………………………...
Entrecortado ………………
Disfónica…………………………….
Nasal ………………………………..
37
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ASPECTO ANATÓMICO
ANATOMÍA:
Paladar ………………… Velo ………………….
Üvula …………………….. Dientes …………
Lengua …………………..
Labios ……………………. Amígdalas ………
Frenillo ……………….
CAPACIDAD DE RELAJACIÓN:
Relajación global: …………………………………………………………………………………………
Relajación segmentaria: Cara …………………………………………. Cuello ……………………………
RESPIRACIÓN:
Inspiración nasal ………………Espiración bucal …………… Alternancia ………………Ritmo ………
(normal 11/15 insp/min aprox.) Retención del aire ……………………….. Respiración …………………
Resp. Costal ……………………………………….. Resp. Diafragmática ………………………………
Soplo: Intensidad ………………………. Duración ……………………………. Direccionalidad ………
Higiene nasal: Expulsa las mucosidades ……………………………………………………………………
IMITACIÓN EXPRESIONES FACIALES:
Reir ……………… Llorar ………………. Comer ………………….. Dormir ………………. Beber …
Sorpresa ……… Miedo … ……Tristeza ………….…….. Alegría ………………. Enfado ..……………
PRAXIAS DE LENGUA:
Ì Sacar y esconder deprisa …………………………
Ì Sacar la lengua ………………………
Ì Bajarla hacia la barbilla ……………………………
Ì Elevarla hacia la nariz ………………
Ì Presionar las mejillas por dentro
Ì Llevarla a las comisuras: Izqda ……
……………………
Dech ……
Ì Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior .
Ì Llevar a los alvéolos dentales: Sup …
...…………………………………………………….
Inf …
Ì Distender …………………………………………….
PRAXIAS DE LABIOS:
Ì Abocinar ……………………………
Ì Sonrisa con labios juntos ……………………………
Ì Fruncir…………………………………..
Ì Esquema vocálico: a – o – u – e – i
Ì Con los labios separados …………………..
………………….
Ì Llevarlos a izada …………………………..
Ì Llevarlos a dech ……………………………………..
Ì Hacer vibrar los labios …………………….
PRAXIAS DE MEJILLAS:
Ì Hinchar mejillas ……………………………
Ì Hincharlas alternativamente ………………………
38
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos VELO DEL PALADAR: Movilidad:
Ì Ante bostezo …………………………………………………………………………………………
Ì Ante vocalización ……………………………………………………………………………………
Ì Hacer gárgaras ………………………………………………………………………………………
PRAXIAS MAXILARES:
Ì Abrir ……………………………………
Ì Cerrar ……………………………………………
Ì Desplazamientos hacia: Izqda …………
Ì Adelante – Atrás …………………………………
Dech ......……
ASPECTOS FONÉTICO Y FONOLÓGICO
EXPLORACIÓN FONÉTICA: (Registrar los fonemas que tiene adquiridos y/o generalizados).
IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS: (Comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos
habituales).
DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA. (Valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentación
silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos parecidos o dos opuestos: oposiciones
del programa propuesto)….
Sin que vea el punto de articulación del fonema preguntar si estas palabras son iguales o diferentes:
Ì Casa – Caza ……………………………………
Ì Peso – Beso ……………………………………
Ì Mesa – Meta ………………………………….
Ì Pino – Vino ……………………………………
Ì Pala – Para ……………………………………
Ì Doma – Toma ………………………………...
Ì Café – Cacé …………………………………..
Ì Cada – Cara ………………………………….
Ì Dame – Lame ………………………………..
39
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO: (Comprobar si conoce el vocabulario mínimo adecuado a su edad de desarrollo):
Partes del cuerpo …………………………….. Nombres de las personas allegadas …………………….……………
Juguetes ………………..…………… Alimentos …………….……………….. Ropa ……………………………….
Acciones …………………………… Colores ………….............. Conceptos básicos ………………………………..
ÓRDENES: (Evaluar si comprende órdenes simples, complejas, o secuencias de dos relacionadas).
Abre la boca ………………………. Dame el lápiz ……………………………… Coge el papel ……………………
Guarda las tijeras en el cajón …………………………..…. Coge la tiza y dibuja un niño ……………..……………….
Cuelga la chaqueta y siéntate …………………………. Levanta la mano y ponte de pie ……………………………….
ENUMERAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES: (Registrar ante la visión de las acciones, si las relaciona entre
sí).
Enumera ………………………………………………….. Describe ……………………………………………………
Relaciona acciones ………………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o
cuento oído).
¿Qué pasa? ………………………………………………………………………………………………………………..
¿A quién? …………………………………………………………………………………………………………………
¿Sabes contarlo tú? ……………………………………………………………………………………………………….
CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS:
Clasifica objetos o imágenes por campos semánticos ……………………………………………………………………
Aplica categorías (Ante un grupo de objetos o imágenes del mismo grupo, decir a cuál pertenecen) …………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
Sabe decir entre dos objetos: Semejanzas …………………………………… Diferencias ……………………………..
Sabe encontrar palabras opuestas ………………………………………………………………………………………...
40
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE:
Utiliza:
Ì
Palabra frase ……………………………………………………………………………………………………
Ì
Frase de dos palabras …………………………………………………………………………………………
Ì
Oración simple …………………………………………………………………………………………………
Ì
Imperativas …………………………………………………………………………………………………….
Ì
Interrogativas …………………………………………………………………………………………………..
Ì
Oraciones compuestas …………………………………………………………………………………………
Ì
¿De qué tipo? ………………………………………………………………………………………………….
MORFOLOGÍA:
Utiliza:
Ì
Determinantes …………………………………………………………………………………………………
Ì
Adjetivos ……………………………………………………………………………………………………….
Ì
Verbos …………………………………………………………………………………………………………
Ì
Pronombres ……………………………………………………………………………………………………
Ì
Preposiciones …………………………………………………………………………………………………
Ì
Adverbios …………………………………………………………………………………………………….
Ì
Nexos …………………………………………………………………………………………………………
CONCORDANCIAS: Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj:
Ì
Género ………………………………………………………………………………………………………….
Ì
Número ………………………………………………………………………………………………………
FLEXIÓN VERBAL: Utiliza los tiempos:
Imperativo ……………………………… Infinitivo …………………………….. Presente …………………………
Participio ………………………………. Gerundio …………………………….. Pasado …………………………….
Futuro …………………………………..
SECUENCIACIÓN TEMPORAL:
Ordena historietas de:
Ì
2 viñetas ………… 3 viñetas ……….. 4 viñetas …………. 5 viñetas ……….. de más ……………………
Ì
Narra la secuencia de la historia ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
41
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ASPECTO PRAGMÁTICO
INTENCIÓN COMUNICATIVA:
Ì
¿Tiene interés por comunicarse? …………………………………………………………………
Ì
¿Responde a la comunicación? ……………………………………………………………………
Ì
¿Toma la iniciativa? ………………………………………………………………………………
MODO DE COMUNICACIÓN:
Ì
Con la mirada ………………………………………………………………………………………
Ì
Con gestos naturales ……………………………………………………………………………
Ì
Verbalmente ………………………………………………………………………………………
Ì
Con signos …………………………………………………………………………………………
Ì
Con sistemas aumentativos …………………………………. Alternativos ………………………
USO DEL LENGUAJE:
Saluda ……………………… Se despide …………………….. Solicita sus deseos …………………
Demanda atención ………………………………………..…. Sigue órdenes …………………………
Contesta a preguntas cerradas …………………..…… Contesta a preguntas abiertas ………………
Hace preguntas …………. Describe láminas ……………… Expresa placer / rechazo …………….…
Cuenta experiencias ……………………………… Participa en una conversación ………………
OBSERVACIONES
42
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos REGISTRO DE LENGUAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
A) ASPECTO ARTICULATORIO
(Habilidades previas a la articulación)
FUERZA
INTENSIDAD
SOPLO
DIRECCIONALIDAD
LENGUA
LABIOS
PRAXIAS
MEJILLAS
IMITA GESTOS FÁCILES
IMITACIÓN GESTUAL
IMITA GESTOS + CANCIONES
ESPIRACIÓN NASAL
RESPIRACIÓN
ESPIRACIÓN BUCAL
COMBINACIONES SILÁBICAS
VOCALES + GESTO
ARTICULACIÓN
a
o
u
e
i
k
b
d
FONEMAS
p
43
t
g
m
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ROJO
AZUL
AMARILLO
RECONOCE COLORES
VERDE
ROSA
NARANJA
DISCRIMINACIÓN VISUAL
MARRRÓN
RECONOCE FORMAS
RECONOCE TAMAÑOS
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA
INTENSIDAD Y DURACIÓN
VISUAL
MEMORIA
AUDITIVA
B) ASPECTO SEMÁNTICO
ESQUEMA CORPORAL
ANIMALES
ALIMENTOS
VOCABULARIO
BEBIDAS
PRENDAS DE VESTIR
JUGUETES
TRANSPORTES
DESCRIPCIONES
ACCIONES
RECONOCE
beber
dormir
44
IMITA
NOMBRA
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos llorar
reír
soplar
lavarse
peinarse
leer
pintar
jugar
correr
oler
subir
bajar
nadar
cantar
recortar
bailar
saltar
DE 1 ACCIÓN
ORDENES
DE 2 ACCIONES
TAMAÑO
CLASIFICACIÓN ORDENACIÓN
FORMA
COLOR
CATEGORÍA
MUCHO
ASOCIACIÓN DE IDEAS
POCO
BIEN
45
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos C) ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
USO DE SUSTANTIVOS + ARTICULO
YO
MI
TU
USO DE PRONOMBRES
infinitivo
presente
gerundio
es
está
USO DE VERBOS
a
para
de
en
con
USO DE PREPOSICIONES
USO DE ADJETIVOS
dentro - fuera
arriba - abajo
encima - debajo
cerca - lejos
delante - detrás
muchos - pocos
aquí - allí
grande - pequeño
mediano
largo - corto
gordo - flaco
CONCEPTOS BÁSICOS
ancho - estrecho
grueso - fino
bien - mal
guapo - feo
limpio - sucio
abierto - cerrado
seco - mojado
ahora
hoy
mañana
ayer
46
CONOCE
NOMBRA
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos s
es
USO DEL PLURAL
ESTE
ESTA
ESE
ESA
USO DE DEMOSTRATIVOS
COMBINACIÓN DE DOS PALABRAS
COMBINACIÓN DE TRES PALABRAS
COMBINACIÓN DE CUATRO PALABRAS
SINTAXIS
COMBINACIÓN DE CINCO PALABRAS
UTILIZA EXPRESIONES FAMILIARES (hola, adiós, buenos días, etc.)
¿Qué?
¿Quien?
¿Donde?
FORMULA PREGUNTAS
NUMEROS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VOCALES
a
o
u
e
i
D) COMPRENSIÓN VERBAL
RECUERDA HECHOS DE UN PEQUEÑO CUENTO
¿Qué?
RESPONDE A PREGUNTAS DE TIPO
COMPRENDE NEGACIONES SENCILLAS
COMPRENDE EL PLURAL
47
¿Quien?
¿Donde?
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos REGISTRO DEL LENGUAJE
EDUCACIÓN PRIMARIA
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO
CORRECTA INSPIRACIÓN
CONTROL ASPIRACIÓN
RESPIRACIÓN
CAPACIDAD RESPIRATORIA
CORRECTA RESPIRACIÓN ABDOMINAL
FUERZA
INTENSIDAD
DIRECCIONALIDAD
SOPLO
LENGUA
LABIOS
PRAXIAS
MANDÍBULA
MEJILLAS
FONEMAS
b
c
d
f
g
j
k
l
ll
m
n
ñ
gl
fr
br
pr
cr
gr
dr
tr
INVERSAS
l
r
s
z
SINFONES
fl
bl
pl
cl
48
p
q
r
s
t
v
w
x
y
z
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos RITMOS DIFERENTES
RITMO
ESTRUCTURAS RITMICAS
RITMO NORMAL
RITMO ALTERADO
RITMO DEL HABLA
TIPO DE
FLUIDEZ
HABLA
TIPO DE
VOZ
FLUIDA
LENTO
DISFLUENCIA
NO
FLUIDA
VOZ
NORMAL
RAPIDO
REPETICIONES
PROLONGACIONES
BLOQUEOS
MULETILLAS
MOVIMIENTOS
ASOCIADOS
VOZ ALTERADA
FUERTE
DEBIL
RONCA
NASAL
ENTRECORTAD
A
COLORES
CONOCE FORMAS GEOMÉTRICAS
DISCRIMINACIÓN
VISUAL
RECONOCE
CAPTA DETALLES EN LAMINAS
PERCIBE ERRORES EN DIBUJOS
CAPTA SEMEJANZAS/DIFERENCIAS
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO
DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA
INTENSIDAD
DURACIÓN
DISCRIMINACIÓN TÁCTIL
DISTINGUE OBJETOS POR TACTO
VISUAL
MEMORIA
AUDITIVA
LÓGICA
49
OTRO
TIPO
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ASPECTO SEMÁNTICO
OBJETOS
ACCIONES
VOCABULARIO
OFICIOS
CUALIDADES
LUGARES
OBJETOS
DESCRIPCIONES
PERSONAS
ANIMALES
2 ACCIONES
SIGUE ORDENES DE
3 ACCIONES
ORDENES
SIGUE ORDENES QUE INCLUYEN MOVIMIENTOS DEL
CUERPO Y CONCEPTOS DE ESPACIO
CLASIFICACIÓN
CATEGORIAS
SEMANTICAS
GRAMATICALES
PERMANECE QUIETO OYENDO UNA NARRACIÓN
COMPRENSIÓN DE UNA
NARRACIÓN
RESPONDE A PREGUNTAS OÍDA UNA NARRACIÓN
RELATA 3 EPISODIOS DE UNA NARRACIÓN.
¿Quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
RESPONDE DE FORMA ADECUADA A PREGUNTAS
¿de quién?
¿para quién?
¿cuánto?
¿por qué?
¿cuándo?
50
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
arriba
detrás
deprisa-despacio
a través
algo
ahora-hoy
lejos
todo
mañana
junto a
menos
hoy por la mañana
dentro
fila
hoy por la tarde
algunas, pero pocas
ninguno
mañana por la mañana
medio
partido
mañana por la tarde
pocas
tantos como
antes de
primero
diferente
después de
último
después
días de la semana
más lejos
casi
más lento
alrededor
mitad
día - noche
encima
centro
Reloj: hora-fracción
más ancha
tantas
cumpleaños
más
lado
horas de un día
entre
empezando
minutos de una hora
entera
otro
empezar-terminar
más cerca
semejante
pronto
segundo
ni primero ni último
anteayer
esquina
nunca
pasado mañana
varios
debajo
nunca
hace pareja
por encima
igual
siempre
cada
en orden
tamaño mediano
separadas
tercero
menos
derecha
izquierda
adelante
par
cero
soltarse
OPUESTOS
blanco, negro
áspero, suave
barato, caro
fácil, difícil
vestido, desnudo
encendido, apagado
caliente, frío
lleno, vacío
abrochado,desabrochado
nervioso, tranquilo
arriba, abajo
moreno, rubio
rápido, lento
reír, llorar
trabajador, vago
corto, largo
grande, pequeño
salado, dulce
tumbado, levantado
triste, contento
joven, viejo
guapo, feo
fino, grueso
niño, niña
gordo, flaco
fuerte, débil
viejo, nuevo
entero, partido
despierto, dormido
listo, torpe
estrecho, ancho
bueno, malo
seco, mojado
bajo, alto
día, noche
limpio, sucio
igual, distinto
primero, último
invierno, verano
51
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
UTILIZA ARTICULO DETERMINADO, INDETERMINADO
UTILIZA SINGULAR, PLURAL
UTILIZA PRONOMBRES
UTILIZA NEXOS
CONCORDANCIA DE GENERO Y NUMERO
SUSTANTIVO + VERBO
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO
CONSTRUYE FRASES
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO + NEXO
FRASES COMPUESTAS
ENUNCIATIVAS
EXCLAMATIVAS
CLASES DE FRASES
COMPARATIVAS
IMPERATIVAS
INTERROGATIVAS
COMPLETA FRASES
INFINITIVO
IMPERATIVO
PRESENTE
UTILIZA TIEMPOS VERBALES
GERINDIO
FUTURO SIMPLE
INDEFINIDO
PRETERITO PERFECTO
COMPRENDE PREGUNTAS SENCILLAS
DA RESPUESTAS RAZONABLES
COMUNICACIÓN
PUEDE DEFINIR PALABRAS SENCILLAS
NARRA EXPERIENCIAS DE FORMA COHERENTE
PUEDE REPETIR UNA HISTORIA
52
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos LECTO-ESCRITURA
LEC.
FONEMAS
I
ESC.
C
I
FONEMAS
C
a
gr
o
dr
u
pr
e
fl
i
bl
p
cl
s
pl
l
gl
m
t
n
d
ll
h
b/v
ñ
c
c/q
f
rr
r
ch
r
as
cas
ar
tar
an
al
y
z
z/c
g
g/gu
j
g/j
x
c/qu/k
br
fr
tr
cr
53
LEC.
I
ESC.
C
I
C
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos LEC.=lectura ESC.= escritura I=iniciado C=conseguido
LECTURA MECANICA
LECTURA COMPRENSIVA
UTILIZA EL RATON
USO DEL ORDENADOR
ESCRIBE EN EL TECLADO
RECORTA CON TIJERAS
MANUAL
COLOREADO
TRAZOS
PSICOMOTRICIDAD FINA
POSICIÓN CORRECTA
INSTRUMENTOS GRÁFICOS
PRESIÓN CORRECTA
GRAFIA
54
C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
JUEGA CON OTROS
ESTA INTEGRADO
ES LÍDER
DIFERENCIA SEXO
PREFIERE JUEGOS TRANQUILOS
EN SESIÓN COLETIVA
PREFIERE JUEGOS AGRESIVOS
TOMA LA INICIATIVA
ES IMITATIVO
RESPETA LAS REGLAS
SABE PERDER
T = Trabajado
R = Reconoce
N = Nombra
I = Imita
+ = conseguido
- = no conseguido
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA
AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos A la atención de
Madre/padre
Le rogamos que nos visite para una entrevista el día
A las
.
Gracias. Un saludo.
Fdo.- …………………………………….
Maestra de Audición y lenguaje
56
REGISTRO DE VOCABULARIO
EL CUERPO
PALABRAS
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
Cabeza
Cara
Ojos
Pelo
Nariz
Orejas
Pestañas
Ceja
Boca
Dientes
Lengua
Brazo
Codo
Mano
Dedos
Uña
Pierna
Rodilla
Pie
57
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
REGISTRO DE VOCABULARIO
EL COLEGIO
PALABRAS
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
Goma
Lápiz
Punzón
Tijeras
Pegamento
Papelera
Colores
Tizas
Pizarra
Sacapuntas
Percha
Libro
Cuaderno
Puzzle
Mochila
Maestro
58
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
COCINA
ASEO
DORMITORIO
ESTANCIAS
PARTES DE LA
CASA
REGISTRO DE VOCABULARIO
LA CASA 1
PALABRAS
Tejado
Chimenea
Puerta
Ventana
Timbre
Escalera
Techo
Suelo
Cocina
Salón
Dormitorio
Aseo
Terraza
Cama
Mesilla
Lámpara
Armario
Cortina
Almohada
Colchón
Sábana
Despertador
Alfombra
Lavabo
Water
Ducha
Bañera
Espejo
Toalla
Cepillo de dientes
Pasta de dientes
Peine
Gel
Colonia
Secador
Albornoz
Mesa
Silla
Vaso
Plato
Cubiertos
Cuchillo
Cuchara
Tenedor
Olla
Horno
Microondas
Frigo
Cocina
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
59
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
REGISTRO DE VOCABULARIO
LA CALLE
TIENDAS
ELEMENTOS DE LA CALLE
PALABRAS
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
Acera
Calzada
Semáforo
Farola
Fuente
Buzón
Contenedor
Banco
Paso de cebra
Señales de
tráfico
Parque
Supermercado
Carnicería
Pescadería
Frutería
Panadería
Pastelería
Librería
Zapatería
Farmacia
60
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
ORIGEN ANIMAL
LEGUMBRES Y
CEREALES
VERDURAS
FRUTAS
REGISTRO DE VOCABULARIO
LOS ALIMENTOS
PALABRAS
Manzana
Plátano
Pera
Naranja
Melón
Uva
Sandía
Cerezas
Melocotón
Nuez
Patata
Tomate
Lechuga
Zanahoria
Pimiento
Berenjena
Pepino
Ajo
Cebolla
Garbanzos
Lentejas
Habichuelas
Arroz
Espaguetis
Macarrones
Galletas
Chocolate
Pan
Pollo
Jamón
Salchichón
Leche
Huevos
Pescado
Mantequilla
Queso
Yogurt
RECONOCE
VENDEDORES
TIENDAS
REGISTRO DE VOCABULARIO
LOS ALIMENTOS 1
PALABRAS
Carnicería
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
Carnicero
Pescadero
Panadero
Pastelero
Frutero
Cajera
ALUMNO/A:
NIVEL:
FECHA:
NOMBRA
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
61
FUNCIONALIDAD
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
REGISTRO DE VOCABULARIO
LOS OFICIOS
UTENSILIOS
PROFESIONES
PALABRAS
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
Agricultor
Albañil
Bombero
Carpintero
Cocinero
Electricista
Enfermera
Granjero
Jardinero
Limpiador
Maestra
Mecánico
Médico
Peluquero
Pintor
Taxista
Fontanero
Cajera
Policía
Camarero
Pescador
Futbolista
Cartero
Vendedor
Azada
Tractor
Manguera
Paleta
Pico
Ladrillo
Serrucho
Martillo
Clavos
Alicates
Olla
Cucharón
Cable
Bombilla
Enchufe
Algodón
Venda
Camilla
Jeringuilla
Fregona
Cepillo
Aspiradora
Brocha
Rodillo
62
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
REGISTRO DE VOCABULARIO
LOS OFICIOS 1
LUGARES
PALABRAS
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
Huerto
Hospital
Granja
Jardín
Correos
Colegio
Peluquería
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
Farmacia
Librería
Zapatería
Taller
Carpintería
Bar
63
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD
REGISTRO DE VOCABULARIO
LOS ANIMALES
OFICIOS Y
LUGARES
AVES
INSECTOS
SALVAJES
DOMÉSTICOS
PALABRAS
ALUMNO/A:
NIVEL:
RECONOCE
Caballo
Burro
Perro
Vaca
Oveja
Conejo
Gato
Cabra
Cerdo
Gallina
Tigre
León
Oso
Cebra
Elefante
Jirafa
Mono
Murciélago
Foca
Ballena
Canguro
Gorila
Abeja
Mosca
Mosquito
Mariposa
Hormiga
Mariquita
Saltamontes
Araña
Gallina
Gallo
Pato
Canario
Loro
Gaviota
Cigüeña
Paloma
Cuervo
Granjero
Granja
Zoo
Pescador
Cazador
64
FECHA:
NOMBRA
FUNCIONALIDAD