Facultad de Ingeniería – Programa Ingeniería de Sistemas

UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS
LABOR SOCIAL
DESCRIPCION CUALITATIVA
Facultad de Ingeniería – Programa Ingeniería de Sistemas - Labor Social
Por una Cultura de la Vida, su Calidad y su Sentido
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Contenido
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Problema ....................................................................................................................................3
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Justificación ................................................................................................................................3
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Descripción de la población beneficiada ....................................................................................4
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Objetivos ....................................................................................................................................4
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Metodología ...............................................................................................................................5
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Resultados obtenidos ................................................................................................................7
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Conclusiones ..............................................................................................................................8
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Por una Cultura de la Vida, su Calidad y su Sentido
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EN UNA EXPERIENCIA DE IMPACTO A LA SOCIEDAD A TRAVÉS DE SU QUEHACER ACADÉMICO
“Para ConSentir con la Tecnología “
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Problema
La sociedad, la relación con nuestros semejantes, con otros y nuestro entorno, pone en revisión la
inherente función de la Universidad y su misión más profunda e intrínseca: Servir y responder a las
necesidades de comunidad. Es la oportunidad de construir, crecer y desarrollar.
La proyección social debe ser entonces un conjunto de actividades que vienen de una filosofía y
convicción, que persigan objetivos de transferencia de conocimiento, de transformación,
poniendo a la comunidad universitaria en contacto con la realidad.
Derivando una pregunta: ¿Es posible concretar tales actividades y generar impacto, desde el hacer
cotidiano de la academia en el programa de Ingeniería de Sistemas acercando la tecnología a
comunidad?
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Justificación
La asignatura de labor social supone un acto de servicio que enseña que el quehacer académico
más allá del currículo dispone la necesidad de mirar el entorno. Requiere incluir al estudiante y su
posibilidad de responder a necesidades cercanas. Amplia la perspectiva y propone construir
comunidad académica que extienda sus brazos a aquellos a quienes están fuera de las fronteras de
los espacios universitarios. La respuesta de aquellos con quienes iniciaran actividades de acción
social, impulsan continuidad y entrega de nuevos saberes y de formas que terminan confluyendo
en el lenguaje de la tecnología. Veinte personas que se suman a otras veinte, como respuesta en
principio reactiva, que hoy se multiplican requieren repensar desde la educación superior y su
misión a respuestas integrales y pertinentes a necesidades de comunidades vulnerables, vecinas a
nuestra población universitaria, a sus familias y a su contexto local, en una dinámica global. La
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universidad que sobresale y construye país, impulsa desarrollo y propone lazos fraternos y de
sociedad.
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Descripción de la población beneficiada
Semestralmente un número personas concretamente entre jóvenes, adultos, adultos mayores y
madres cabeza de hogar. Comunidades de la Localidad de Usaquén: Colegio Unión Colombia, con
jóvenes entre 14 y 16 años, que en su curiosidad se acercan a herramientas actuales de
informática; madres cabeza de hogar hijos de los barrios Santa Cecilia y Cerro Norte, que
trabajan, que se rebuscan en distintas tareas domésticas y en labores operativas, que buscan ser
ejemplo para sus hijo, líderes comunitarias cuya actividad se centra en necesidades de comunidad;
Adultos Mayores adscritos programa de al programa de la UEB, que buscan en la Universidad y sus
opciones continuar una vida activa y dinámica; jóvenes de grados noveno, decimo y once del
Colegio Colombo – Sueco, institución distrital que abandera un proyecto transversal mediado por
TIC, para sus jóvenes; adultos de las Parroquias San Tarsicio y San Manuel Morales, vecinos muy
cercanos de la sede de la Universidad en la calle 134 y de la Localidad de Barrios Unidos el Colegio
de niñas, Gimnasio Tundama,
con escasos recursos e infraestructura en tecnología y cuyo
propósito es formar niñas con posibilidad de acceder a un trabajo técnico una vez se gradúan, hijas
de familias de escasos recursos y con poso acceso a computadores o herramientas informáticas.
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Objetivos
Desarrollar actividades sociales de formación que generen un punto de encuentro entre
comunidades externas y la comunidad universitaria, comprometiendo a los estudiantes del
programa de Ingeniería de Sistemas
en la atención desde la aplicación de sus saberes a
necesidades específicas de su entorno. Se busca concretamente en una etapa exploratoria, definir
alcance y propuestas de mediano y largo plazo en otras fases que sea quizá más pertinentes,
desde:
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1. Acercamiento a las comunidades herramientas de ofimática básica Word, Excel, power
point y otras para uso cotidiano.
2. Acercar las nuevas tecnologías de la información con herramientas básicas como usos de
computador, redes sociales e Internet, nuevas tecnologías ofimáticas de comunicación, a
personas que perciben cambios, que los aleja de un entorno inmediato.
3. Configurar y establecer estrategias, mecanismos, material que respondan a proyectos
educativos, personales o de formación de acuerdo con la caracterización de las
comunidades que reciben un servicio social.
4. Atender con responsabilidad desde el saber y los recursos existentes en el programa de
Ingeniería de Sistemas, a individuos pertenecientes a colectivos localizados.
5. Integrar personas a la comunidad universitaria.
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Metodología
Inicialmente la labor social es una respuesta a un microcurriculo y al ciclo de vida de una
asignatura dentro del plan de estudios del programa de Ingeniería de Sistemas del semestre
séptimo. La respuesta en número y receptividad de quienes fueron invitados por la Universidad y
su permanencia, hacen que derive un proyecto que se encuentra en fase exploratoria, buscando
una orientación y un criterio de servicio social.
La asignatura tiene una planeación y se desarrolla principalmente en un espacio de formación a
distintos grupos etáreos, comunidades y necesidades.
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Actividad
s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 s9 s10 s11 s12 s13 s14 s15 s16
Asignación de lugar de actividad
Presentación de criterios y metodologia
Planeación de actividades
Presentación plan de trabajo
ajustes y aprobación
Evaluacion primer corte
Desarrollo de curso o material
seguimiento
presentación informe
evaluaciones segundo corte
Informe Final cierre evaluaciones y
balance de cumplimiento
cierre y clausura
Se han establecido convenios con comunidades concretas y acuerdos de ayuda. El programa desde
la asignatura prepara temas, contenidos, resultado de aprendizajes previos y de actualidad o
tendencia en algunas de sus especificidades. Se organizan grupos y lugares de trabajo
(especialmente dentro de los espacios de la Universidad El Bosque) y para quienes no pueden
desplazarse a este escenario, entonces es la UEB quien se desplaza con sus estudiantes de la
asignatura. Se propone un plan de trabajo cada vez que inicia un curso o semestre, que aprovecha
conocimiento, destrezas y habilidades del estudiante en formación, con un objetivo, un alcance y
una metodología de secuencia, de desarrollo y seguimiento del curso y una evaluación que es
llamada de cumplimiento en razón de asistencia y respuesta a unos criterios mínimos de
aprendizaje,
en relación con cada grupo, para las semanas que propone el semestre, con
frecuencia de una vez por semana.
Cada grupo es acompañado por dos estudiantes de la UEB del programa de Ingeniería de Sistemas,
quienes además de recibir información de la caracterización de los grupos, de sus necesidades y de
algunas insinuaciones frente a temas, así como modelo pedagógicos y mediaciones en aula de
clase, proponen temas guiados por propuestas anteriores que han tenido resultado positivo es
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decir que es acogido por el grupo y que fue asumido minino en un 80% de su contenido y de su
aplicación revisada en cada seguimiento propuesto. Así igual se aprovechan recursos como
material didáctico producido para cursos anteriores o termas transversales propuestos para
autocapacitación de manejo interactivo. En la medida en que se avanza en cada sesión el
estudiante instructor realiza actividades de seguimiento utilizando ejercicios propuestos a modo
de taller práctico y también de solución o repuesta a preguntas que naturalmente surgen durante
la clase y que normalmente son de realidades o de situaciones que presentan los asistentes.
Permanentemente se lleva control de asistencia y de evaluaciones, en razón de ser éste el único
requisito para que los acuerdos continúen y se asegure compromiso y cumplimiento de los
objetivos. El estudiante asistente recibe un certificado de cumplimiento. Se ha establecido en la
medida en que se cualifica la comunidad que se realice un acto de clausura, donde se integran
comunidades y se resalta la labor realizada.
Finalmente, el estudiante responsable de grupo y que tiene a su cargo labor social debe presentar
en dos momentos (a mediados de semestre y al finalizar) un informe de tipo cuanti-cualitativo que
permita continuar formando competencias de pensamiento y de análisis, que ponga en revisión de
su actividad y en competencia su saber.
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Resultados obtenidos
Hasta la fecha se ha detectado que cada semestre tenemos más candidatos asistentes a los
cursos. Se busca tener dos niveles que se han denominado: básico e intermedio, por cada grupo y
atender así un mínimo de continuidad de riqueza de material y temas entregados. La fase
experimental permite descubrir que hay estudiantes asiduos que desean ontinuar y será necesario
definir una estrategia orientada a rotar los temas en forma modular y así permitir movilidad,
variedad y amplitud de los mismos.
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De otro lado, asistentes recomiendan otros asistentes que vienen requiriendo un cupo. El
incremento semestral es del 20%. Es decir, que el ingreso de nuevos asciende hasta en 20
personas aproximadamente para nuevos semestres. Los cupos son limitados y se ha iniciado a
partir de este semestre la entrega de material para autocapacitación, en modo de prueba, de
manera que se pruebe este ejercicio con una de las comunidades asiduos al programa. La relación
de inscritos vs. quienes finalizan a satisfacción el curso es del 80%, lo que quiere decir que de cada
10 personas que ingresan 8 recibe certificación de asistencia y cumplimiento.
El nivel de satisfacción apenas se ha iniciado a formalizar, aplicando una encuesta que indique
situaciones que sean susceptibles de medir y establezca punto de partida para análisis orientado a
toma de decisiones. Por ahora el crecimiento en asistentes y permanencia en los cursos, son único
factor de continuidad y motivación desde la comunidad. Podría ser el paso a la siguiente fase del
proyecto que nos permita fortalecernos y definir actividades nuevas y modos de atenderlas ya sea
con instituciones externas o con la UEB extendiendo a otras disciplinas.
Así igual de manera paulatina se han venido incluyendo entre las comunidades y cada asistente
que para mediados de avance del curso respondan un encuesta que se ha denominado de
experiencia significativa que deje evidencia e información para estudios posteriores, por la
aplicación y percepciones sobre cada curso.
Adema se ha iniciado un proceso de registro foto y videográfico de actividades de campo que
dejan huella de lo que se hace y opinan algunos representantes de estas comunidades, igualmente
evaluaciones (recientes de las mismas.
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Conclusiones

Hasta aquí la labor descubre un proyecto en fase exploratoria y que requiere revisarse en
su búsqueda de continuidad.
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
El estudiante de la UEB es capaz de reconocer su lugar y descubrir su capacidad de
servicio.

Cada actividad que aporte en esta construcción de lazos de trabajo genera esperanza y
determina convicción en lo que se realiza y espera en cada paso dado.

El programa de Ingeniería de Sistemas reconoce que aún requiere intencionalidad y
decisión de trabajo comunitario.

Estas actividades de aprendizaje recuerdan al estudiante lo valioso de su saber y su
responsabilidad con su vida, su profesión y su entorno.

Contribuyen estas actividades en la formación integral y orientadora de la misión
institucional.
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