COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN FREINET

COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN
FREINET
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
EVALUACION DE RECUPERACION
NOVENO
TERCER PERIODO ACADEMICO
NOMBRE______________________________FECHA:__________________CURSO_____________
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Relacione los siguientes términos
Inmunoglobulinas
a. Sustancias capaces de marcar antígenos
Proteínas Q
b. Anticuerpos monoclonales
Células de memoria
c. Células cooperadoras con capacidad de almacenamiento
Linfocitos T
d. Células consumidoras capaces de degradar áptenos
Timo
e. Sustancia linfática generadora de anticuerpos
Áptenos
f. Células marcadoras y fago citadoras de antígenos
Macrófagos
g. Sustancias externas químicas o proteicas generadoras de
respuesta inmune
8. Histocompatibilidad
h. Factores de respuesta ante la implantación trasplantes.
2. según la imagen el orden de la respuesta inmune es
a)
b)
c)
d)
macrófago, proteína Q1, células B, antígeno B, células T, antígeno C
macrófago, proteína Q2, antígeno A, células B, antígeno A, células T
células T, proetina Q3, células B, antígeno B, macrófago.
Celuas B, proteína Q1, células B, antígeno C, células T, macrófago.
3. Las polillas europeas son especies que han existido hace varios millones de años, durante
la industrialización de los países anglosajones, surgieron varias modificaciones a su medio,
entre ellas está la contaminación por smog. Los arboles y el paisaje se vieron sometidos al
cambio aparente de su fenotipo, esto ocasiono el aumento de una población de polillas y la
desaparición de otras según la imagen se puede decir.
a.
b.
c.
d.
Las polillas B disminuyeron de población ocasionando su extinción
Las polillas A, se mimetizaban fácilmente y su población permanecía en equilibrio
Las polillas B se vieron favorecidas por el cambio del ambiente y aumentaron su población
Las polillas A y B se vieron sometidas a pruebas de selección natural y las aves restringieron su
dieta dando como origen la desaparición de las aves comedoras de polillas A
4. Complete la siguiente tabla sobre teorías de la evolución
Teoría
Concepto filosófico
1.
2.
3.
4.
Definición
Teoría
Evolucionismo, creacionismo, lamarkismo, darwinismo, generación espontanea
Conceptos filosóficos
Paradigmas, dogmas
RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El siguiente esquema muestra las relaciones evolutivas de un grupo de organismos.
5. A partir de este esquema se podría proponer que las especies
a. X, R, S y T comparten un ancestro común con la especie Y
b. R, S y T surgieron en el mismo momento evolutivo
c. W y Y no tienen ningún ancestro común
d. W y Y son más antiguas que la especie A
6. En evolución se dice que dos estructuras son homólogas cuando tienen un origen evolutivo
común pero no necesariamente una función común. Así mismo, dos estructuras son análogas
cuando tienen una función y aspecto superficial semejantes, aunque sus antecedentes sea
completamente diferentes. En el árbol filogenético presentado las especies W, X y R presentan
alas. De acuerdo con la información presentada se podría considerar que con mayor
probabilidad esta característica es una
a. Homología, siempre y cuando ninguno de los ancestros comunes a estas tres especies
presente alas
b. Analogía, siempre y cuando ni la especie A, ni la Z presenten alas
c. Homología, siempre y cuando la especie T presente alas
d. Analogía, siempre y cuando las alas hayan surgido simultáneamente en las especies W, X
yR
Justifique su respuesta.
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AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
TALLER DE RECUPERACION NOVENO
TERCER PERIODO ACADEMICO
INDICADOR 1
Explico a través de mapas conceptuales y gráficos las características, partes y función de los
sistemas inmune, endocrina y nerviosa, indicando las principales enfermedades que los afectan,
síntomas y tratamientos posibles. Logro: comprende y explica las enfermedades del sistema
inmune, endocrino y nervioso.
1. Definir los siguientes términos
MACROFAGO, ANTIGENO, ANTICUERPO, APTENO, INMUNOGLOBULINA, INTERLEUCINA,
CROMOSOMA AUTOSOMA, TIMO, CELULAS B, CELULAS T
2. Desarrolle el siguiente cuadro
ENFERMEDADES
CARACTERISTICAS
VIH
GIGANTISMO
PARKINSON
3. Responder ¿qué es la respuesta inmune y como se realiza?, dibuje las células involucradas,
proteínas y anticuerpos.
INDICADOR 2
Comprendo las teorías del origen y evolución de la vida principales evidencias y sus mecanismo
como son fuerza selectiva, competencia, cooperación y adaptación, así como las diferentes etapas
de la especiación, por medio del análisis de esquemas y medios audiovisuales.
4. Desarrolle un cuadro comparativo entre las siguientes teorías: creacionismo, evolucionismo,
lamarkismo, generación espontanea. Establezca semejanzas y diferencias resuelva según el
ejemplo
TEORIA
CARACTERISTICAS
DIREENCIAS Y
SEMEJANZAS
INDICADOR 3
Interpreto el concepto de especie y especiación y lo relaciono con los acontecimientos que dieron
origen a los primeros organismos eucariotas, y primeras especies vegetales como angiospermas y
gimnospermas.
5. Defina que es un modelo de especiación de 5 ejemplos y identifique si el modelo clodogenista
es un modelo de especiación por distribución geográfica de un ejemplo de este modelo.
6. Según el capítulo 3 del libro el origen de la vida de Alexander oparin desarrolle un recuento de
hechos que desencadenaron que las biomoleculas hayan sido las responsables de la vida en
la tierra. Utilice un cuadro sinóptico o mapas conceptuales.