Área de Educación Física

Dirección del Area Territorial
de Madrid-Capital
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Colegio de Educación Infantil y Primaria
“P A S A M O N T E
colegio bilingüe
COMUNIDAD DE MADRID
1.1.
Cod: 28028416
Educación Física.
1.1.1.
OBJETIVOS GENERALES:
La Educación Física en la etapa de Educación Primaria tiene como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades siguientes:
·
Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de expresión y
disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para
organizar el tiempo libre.
·
Adoptar hábitos higiénicos, posturales, de ejercicio físico y de salud
manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo relacionando estos hábitos
con sus efectos sobre la salud.
·
Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde
con las posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio
fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.
·
Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos,
adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa
valoración de sus posibilidades.
·
Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su
conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para
adaptarlo al las circunstancias y condiciones de cada situación.
·
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para transmitir
sensaciones, ideas y estados de ánimo y comprender mensajes sencillos expresados de
este modo.
·
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y
constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales,
sexuales y socales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad
en las actividades competitivas.
·
Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y los
entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.
1.1.2.
METODOLOGÍA.
El alumno no debe ser un mero realizador de las tareas propuestas, sino que debe
saber él por que de dichas tareas, de tal forma que asimile de manera práctica los
conocimientos sobre su cuerpo, su funcionamiento y posibilidades motrices.
Para ello debemos informar en sentido positivo de ánimo y guía hacia nuevas
posibilidades. Esta información se le dará en el desarrollo de la actividad motriz más que
como resultado de la misma.
Debemos también, dinamizar con actividades que supongan un esfuerzo y
readecuado a las capacidades de los alumnos.
Aplicaremos los aprendizajes motrices al juego, actividad motivadora por
excelencia y, por tanto, preponderante en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Avda./ Dr. García Tapia,47. 28030 MADRID
Tlf.: 914305366. Fax.: 914376535
Email: [email protected]
Página web: http: //educa.madrid.org/web/cp.pasamonte.madrid/
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La metodología en el Área de Educación Física tendrá en cuenta los siguientes
principios:
·
·
FLEXIBLE: permitiendo ajustar las propuestas al ritmo de cada alumno.
ACTIVA: favoreciendo el trabajo en equipo, fomentando el compañerismo y
la cooperación.
·
INDUCTIVA: el alumno será capaz de resolver planteamientos motrices,
organizar su propio trabajo, favoreciendo el autoaprendizaje.
·
INTEGRADORA: la actividad motriz se mejora en relación al punto de
partida, por tanto no existen criterios para diferenciar alumno
·
·
LUDICA: el alumno debe divertirse practicando la Educación Física.
CREATIVA: debemos hacer propuestas que estimulen la creatividad,
huyendo de modelos fijos.
Los métodos concretos de trabajo serán los siguientes:
·
·
·
·
·
Asignación de tareas.
Imitación de modelos.
Mando directo.
Demostración.
Descubrimientos guiados.
1.1.3.
EVALUACIÓN.
La evaluación constituye un instrumento de información sobre el desarrollo de la
actividad educativa y conocimiento del alumno en todos sus aspectos: Conocimientos,
habilidades, destrezas, hábitos, actitudes, valores.
Las actividades de evaluación se realizarán:
·
Al inicio del proceso para conocer al alumno y adaptar la programación a sus
necesidades.
·
·
Durante el proceso para comprobar el desarrollo de los objetivos propuestos.
·
·
Hechos y conceptos.
Al final del ciclo.
Durante el proceso se valoraran las capacidades de:
Procedimientos y destrezas. Actitudes, valores y normas.
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Para llevar a cabo la evaluación se utilizarán distintos instrumentos donde puedan
recogerse:
·
·
·
Comportamientos y actitudes.
Versificación de habilidades.
Consecución de habilidades.
Los instrumentos que se utilizarán serán: Los Tests motores, el cuaderno de control
de clase, las fichas personalizadas de desarrollo, además de las técnicas principalmente,
la observación.
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