Las herramientas de los Software de Diseño Gráfico en

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ANTA ANA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PROCESO DE GRADO
ESCUELA DE COMUNICACIONES
LAS HERRAMIENTAS DE LOS SOFTWARE DE DISEÑO GRÁFICO EN
ADOBE PHOTOSHOP, ILUSTRADOR E INDESIGN COMO LIMITANTE EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE UNASA.
Investigación Operativa realizada por alumnos en proceso de grado de la carrera
de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, de la Universidad Autónoma de
Santa Ana, UNASA:
Artiga Carballo, Karla Vanesa,
Arucha López, Mario Fernando,
Martínez Figueroa, Jaime Josué
Asesor: Lic. Francisco Alexander Girón.
I. RESUMEN
El objetivo de esta investigación fue: “Determinar el uso limitado de las
herramientas de los software de diseño gráfico como Photoshop, Ilustrador e
Indesing en los estudiantes de tercero a quinto año de la carrera de Ciencias de
la Comunicación de la Universidad Autónoma de Santa Ana” para lograrlo fue
necesario cumplir con otros objetivos específicos que fueron: identificar los
factores que inciden en el uso limitado de los software de diseño gráfico, verificar
la aplicación de los software en las clases de diseño gráfico, evaluar el grado de
conocimiento de los estudiantes sobre el uso de los software de diseño gráfico.
La importancia de esta investigación radica en que los profesionales de Ciencias
de la Comunicación deben ser capaces de cumplir con calidad las funciones
comunicativas para la sociedad, pues estos se consideran profesionales
integrales.
El tipo de diseño de la investigación fue no experimental, por su prolongación en
el tiempo: transversal o sincrónica, por la naturaleza de los datos: cualitativa, y el
nivel de la investigación fue descriptiva. El instrumento que se utilizo fue un
cuestionario con la técnica de encuesta y la guía de observación.
Según los resultados obtenidos los estudiantes de tercero a quinto año de la
Escuela de Comunicaciones de la Universidad Autónoma de Santa Ana,
presentan un uso limitado de las herramientas de los software de diseño gráfico.
A partir de los resultados de la investigación se realizó un plan de intervención
con tres estrategias básicas: entregar una guía práctica de Adobe Photoshop,
proporcionar video tutoriales de los software, capacitar a los estudiantes en
maquetación e impresión en Indesign y redactar un Artículo Científico sobre la
investigación.
Palabras
Programas.
claves:
Herramientas,
Photoshop,
Ilustrador,
Indesing,
II. INTRODUCCIÓN
El diseño gráfico es el proceso de programar, proyectar, coordinar, seleccionar y
organizar una serie de elementos para producir objetos visuales destinados a
comunicar mensajes específicos a un público determinado.
La función principal del diseño gráfico es transmitir una información determinada
por medio de composiciones gráficas, que se hacen llegar al público destinatario
a través de diferentes soportes, como flyer, dípticos, trípticos, vallas, mupis, etc.
Existen muchos medios publicitarios en donde el diseño gráfico es el elemento
indispensable para el éxito o fracaso de dichos medios. El objetivo de la
investigación se da porque en el transcurso de la formación académica de los
alumnos de comunicaciones se puede percibir un uso limitado de las
herramientas de los programas de diseño gráfico y esto se puede confirmar con
los trabajos mal elaborados, que los alumnos presentan en las materias
correspondientes a esta área, que son Diseño Grafico I, Diseño Grafico II y Taller
de Publicidad.
El diseño gráfico busca transmitir las ideas esenciales del mensaje de forma
clara y directa, usando para ello diferentes elementos gráficos que den forma al
mensaje y lo hagan fácilmente entendible por los destinatarios del mismo.
El diseño gráfico no significa crear un dibujo, una imagen, una ilustración, una
fotografía. Es algo más que la suma de todos esos elementos, aunque para
poder comunicar visualmente un mensaje de forma efectiva el diseñador debe
conocer a fondo los diferentes recursos gráficos a su disposición y tener la
imaginación, la experiencia, el buen gusto y el sentido común necesarios para
combinarlos de forma correcta. El propósito de la investigación es conocer los
factores que inciden a que los alumnos limiten el uso de las herramientas de los
programas de diseño gráfico, de esta manera buscar las posibles soluciones a
dichos factores y
además ejecutar las que se consideren viables para dar
solución a este problema, ya que es necesario que los futuros profesionales en
comunicación sean unos comunicadores integrales ya que el campo laboral es
muy estrecho y solo el profesional competente logra sobrevivir a él.
El documento está estructurado de forma amigable para el lector, en el capitulo I
se plantea el problema, la descripción del mismo, los objetivos que fueron la guía
de la investigación y la justificación de la investigación.
El capítulo II se encuentra la fundamentación teórica que se ha dividido en una
diversidad de temas y subtemas ej. Conociendo los inicios del diseño gráfico, las
primeras corrientes artísticas, términos o el lenguaje técnico que se utiliza en el
diseño gráfico, las escuelas de esta profesión que se dieron en épocas pasadas,
las vanguardias, el proceso del diseño gráfico hasta la actualidad, el diseño
gráfico de Latinoamérica.
De igual manera se muestra la evolución del diseño gráfico en la actualidad,
como la tecnología que ha contribuido
a que esta profesión sea asistida
directamente de una manera digital por medio de software.
Presentando los principales software de diseño comenzando por Photoshop, se
detalla desde el origen de su nombre, para que se creara directamente ya que
está destinado para la edición, retoque fotográfico y pintura a base de imágenes
de mapa de bits (o gráficos rasterizados). También conocer los avances de este
programa es importante y la plataforma con la que trabaja detallándose cada una
de sus herramientas y su funcionamiento.
Otro programa que se aborda es Ilustrador, se detalla sus inicios el porqué del
nombre y para que fue creado específicamente ya que está destinado a la
creación artística de dibujo y pintura para Ilustración (Ilustración como rama del
Arte digital aplicado a la Ilustración técnica o el diseño gráfico, entre otros).
Indesing es otro software considerado en el presente documento, desde sus
inicios quienes fueron sus creadores con que otros software está relacionado, etc.
Se aborda los posibles alcances y oportunidades que puede tener en la sociedad
laboral un diseñador gráfico exitoso.
También se encuentra la metodología que detalla el proceso paso a paso de la
investigación así también se encuentran los análisis y discusión de los resultados,
conclusiones de la investigación realizada, estrategias de intervención
y las
referencias bibliográficas y finalmente los anexos referidos a esta investigación.
III. METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÓN
Tipo de investigación
No Experimental:
Como lo menciona el Manual para el Desarrollo de una Investigación Operativa
este tipo de investigación es post facto, ya que su desarrollo fue observar los
hechos del problema seleccionado sin que la investigación interviniera por el
momento en el entorno o sujeto de estudio.
Por su prolongación en el tiempo
Transversal o Sincrónica:
Debido a que la investigación se realiza en un periodo de tiempo determinado, de
febrero a septiembre de 2012, con el fin de medir el impacto de la situación en
este periodo.
Nivel de la Investigación
Descriptiva:
Se identificó el problema que es el uso limitado de las herramientas de Diseño
Gráfico y se ha manifestado en el aumento del tiempo de ejecución de un diseño,
el desconocimiento de la multifuncionalidad de las herramientas.
El tipo de muestra que se definió para la investigación fue:
a) No Probabilística por conveniencia.
Debido a que se escogió una muestra de la población de los estudiantes de
Ciencias de la Comunicación de UNASA para el objeto de estudio y de esta
manera los resultados obtenidos fueron generalizables para la muestra y no
a la población como tal.
b) Tamaño de la muestra:
La muestra se desgloso por sectores y quedo de la siguiente manera:
Universo:
93 Estudiantes que cursan la carrera de Ciencias de la Comunicación en la
Universidad Autónoma de Santa Ana.
12 Docentes que imparten clases en la carrera de Ciencias de la
Comunicación de la Universidad Autónoma de Santa Ana.
Muestra:
35 estudiantes que cursan la asignatura de Diseño Gráfico en la carrera de
Ciencias de la Comunicación de UNASA.
Un Docente que imparte la asignatura de Diseño Gráfico en la carrera de
Ciencias de la Comunicación de UNASA.
Haciendo un total de: 36
Criterios de inclusión:

Estudiantes de 3ro. a 5to. año que cursan la carrera de Ciencias de la
Comunicación en UNASA y que ya recibieron la asignatura de Diseño
Gráfico y poseen conocimientos previos sobre esta área.

Docente encargado de impartir la asignatura de Diseño Gráfico en
UNASA.
Criterios de exclusión:

Estudiantes que cursan la carrera de Ciencias de la Comunicación en
UNASA y que no han cursado la asignatura de Diseño Gráfico
refiriéndose a los estudiantes de 1ro. y 2do. año respectivamente ya
que no poseen conocimientos previos sobre esta área.

1.
Docentes que no imparten la asignatura de Diseño Gráfico en UNASA.
Técnicas e Instrumentos
a) Técnicas
Se aplicaron 2 técnicas: Encuesta y la Guía de Observación.
La encuesta, se aplicó a estudiantes de 3ro. a 5to. Año de Ciencias de la
Comunicación cubriendo los dos primeros objetivos de la investigación.
Guía de Observación: La guía de observación es un instrumento que se oriento
para centrar la atención en lo que interesa observar y es un referente de la
información obtenida, consto de 8 items los cuales
se consideraron
fundamentales para realizar la observación y así obtener la información
requerida. Esta se aplico al docente de Diseño Grafico.
b) Instrumentos utilizados:
Cuestionario:
En el cuestionario estuvo dividido en 2 partes, cada uno con su respectivo
objetivo a responder, las indicaciones generales para esta parte.
El cuestionario utilizado en la técnica de la guía de observación
baso su
construcción en el tercer objetivo de la investigación redactando interrogantes
que pudieran responder al mismo. Totalizando así 9 puntos importantes a
responder.
IV. RESULTADOS Y ANALISIS
Objetivo 1: factores que inciden en el uso limitado de los software de diseño
gráfico.
Gráfico 1
Factores prácticos que inciden en el un uso limitado de los software de
Diseño Gráfico.
FUENTE: Encuesta administrada a estudiantes.
Según Requena (2008), las guías prácticas son de gran importancia para las
nuevas tendencias en el proceso de aprendizaje actual, esto para que el alumno
desarrolle una autosuficiencia en el conocimiento de la materia como tal. Debido
a esta situación la falta de Guías prácticas es una de las limitantes que los
encuestados consideran primordial y el factor que más afecta su aprendizaje
practico y teórico; continuamente el poco tiempo para el desarrollo de prácticas
se ve descompensado por los estudiantes debido a que ellos no realizan
anotaciones, etc., por ende el tiempo para explicar la teoría se alarga y se
recorta el de práctica. Un porcentaje de 2.86% aludió una vez más a la falta de
bases teóricas como limitante, cuando en realidad los resultados obtenidos
demuestran que la falta de guías es un elemento mucho más influyente para esta
problemática.
Gráfico 2
Factores de enseñanza que inciden para el uso limitado de los programas
de Diseño Gráfico.
FUENTE: Encuesta administrada a estudiantes.
Según Carratalá (2011), existe una gran importancia que se da hoy en día al
aprendizaje en cursos de video online o presencial, por lo que es importante
invertir constantemente en materiales de última generación y dispone de un
exhaustivo sistema de control de calidad, tanto desde el punto de vista técnico
como pedagógico, esta afirmación es respaldada por los resultados obtenidos,
ya que de los estudiantes encuestados el 54.29% señala que las clases son
aburridas y este es un factor que limita el uso de los programas, lo cual se podría
deber a la falta de implementación de otros métodos de enseñanza más
prácticos.
Gráfico 3
Objetivo 2: grado de conocimiento de los estudiantes sobre el uso de los
software de diseño gráfico.
Herramienta para remover el fondo de imagen en PS.
FUENTE: Encuesta administrada a estudiantes.
Según Córdoba, Gonzales, (2009). El conocimiento que los alumnos tienen
sobre el funcionamiento de las herramientas para remover fondos es certero, ya
que el 74.28% del total de los alumnos encuestados utilizan correctamente la
herramienta porque según el borrador mágico borra áreas de colores uniformes
dejándolas trasparentes con un solo clic, esto significa que dicha herramienta es
la más fácil de utilizar para remover fondos de colores uniformes, pero hay un
22.86% que están limitando el funcionamiento de las herramientas lo cual genera
desconocimiento. Si los alumnos no limitaran el funcionamiento de las
herramientas, podrían optimizar el tiempo de los trabajos realizados y además
conocieran todos los funcionamientos poniéndolos en práctica.
Objetivo 3: aplicación de los software en las clases de diseño grafico.
ANALISIS
Se realizo una guía de observación para verificar la aplicación de los software en
las clases de diseño gráfico.
El abordaje y las aclaraciones son muy indispensables a la hora del desarrollo
de las clases, evacuar dudas es fundamental para el desarrollo del estudiante,
pero no toda la clase tendrá el objetivo de aclarar dudas, ya que al alargar la
ronda de preguntas y respuestas se acorta el tiempo para el desarrollo de clase,
en este sentido los trabajos pueden quedar para desarrollarse en casa.
Aclarar las dudas que pueden surgir al momento de dejar tareas es fundamental
en el buen uso y aplicación de los programas y por consiguiente para hacer
efectivo un trabajo gráfico. De las aclaraciones surgen: lo que el docente espera
como resultado final y lo que el estudiante debe entregar es la clave para llegar
a un acuerdo entre catedrático y alumnado.
Es fundamental a la hora que el docente explique su clase o las herramientas
tener abierta la plataforma de trabajo para ir desarrollando lo que se dice y como
se hace, se vuelve más fácil aclarar y entender dudas relacionadas con el
software. Se pudo observar que los estudiantes asimilan más rápido el contenido
de la clase cuando la plataforma del programa se mantiene abierta.
V. CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Los estudiantes de tercero a quinto año de la escuela de comunicaciones
de la Universidad Autónoma de Santa Ana, realizan un uso limitado de las
herramientas de los software de diseño gráfico, la complejidad de los
programas, el poco tiempo que tienen las clases prácticas, la diversidad
de funcionamiento que tienen las herramientas, entre otros considerados
factores directos para que este problema exista.

Los software son aplicados en las clases correspondiente pero con
algunas deficiencias como lo son; la falta de verificación por parte del
docente si el alumno está realizando lo que a la clase le corresponde,
además poca explicación de todos los funcionamientos de cada
herramienta o explicación escueta, otro punto importante son las
anotaciones ya que son fundamentales para tener un refuerzo teórico pero
los alumnos no tienen un habito de escritura lo que les afecta a la hora de
desarrollar los trabajos.

El conocimiento que los estudiantes tienen de las herramientas de los
software de diseño gráfico es básico, pero no es
suficiente para que
limiten el uso de las herramientas, ya que la mayoría de los estudiantes
utilizan las herramientas para una sola función, cuando la herramienta
tiene tres o más funciones, a partir de este punto el estudiante limita el
funcionamiento y esta acción le trae como consecuencia trabajos mal
elaborados y mucho más difícil de lo que podrían ser si utilizaran de forma
adecuada las herramientas.
VI.REFERENCIAS CONSULTADAS

Adobe Ilustrador. (2012).
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Adobe_Illustrator&oldid=54692193
[Consulta: 12 de abril de 2012].

Adobe Photoshop. (2012).
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Adobe_Photoshop&oldid=5537913
9. [Consulta: 12 de abril de 2012].




Adobe Systems Incorporated. (2007). Guía del usuario de Adobe®
Photoshop® CS3 para Windows® y Mac OS. California: Print Park.
Adobe Systems Incorporated. (2007). Guía del usuario de Adobe®
Ilustrador® CS3 para Windows® y Mac OS. California: Print Park.
Adobe Systems Incorporated. (2007). Guía del usuario de Adobe®
Indesign® CS3 para Windows® y Mac OS. California: Print Park.
Borrás, C. De Stijl, Influencia en la Publicidad. (2010).
http://estiloypublicidad.blogspot.com/2010/01/vinculacion-la-publicidad-delstijl.html [Consulta 24 de abril de 2012].

Carratalá J. Vicente, Formador Multimedia. (2011).
http://www.video2brain.com/mx/, [Consulta 8 de mayo de 2012]

Dadaísmo. (2012).
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Dada%C3%ADsmo&oldid=549556
70. [Consulta: 13 de abril de 2012].

De Stijl. (2012).
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=De_Stijl&oldid=55318800.
[Consulta: 13 de abril de 2012].




Dondis, D.A. (1992). La sintaxis de la Imagen, Introducción al alfabeto
visual. México: Editorial Gustavo Gili S.A. de C.V.
Frascara, J. (2000). Diseño Gráfico y Comunicación (7ª edición). Buenos
Aires: Ediciones Infinito.
González Ruiz, G. (1994). Estudio de diseño (3ª edición). Buenos Aires:
Emecé Editores.
Gráfico Vectorial. (2012).
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gr%C3%A1fico_vectorial&oldid=54
752746. [Consulta: 12 de abril de 2012].

Kane J. (2002). Manual de Tipografía. Barcelona: Editorial Gustavo Gill, SA
de C.V.

La enciclopedia libre. Adobe InDesign. (2012).
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Adobe_InDesign&oldid=53019628.
[Consulta: 12 de abril de 2012].


Lupton, E. Abbot, M. (1994). El ABC de la Bauhaus y la Teoría del Diseño.
Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A. de C.V.
Monografías, El centro de tesis, documentos, publicaciones y recursos
educativos más amplio de la Red. Historia del Diseño Gráfico. (2009).
http://www.monografias.com/trabajos13/hisdisgr/hisdisgr.shtml#top.
[Consulta: 21 de marzo de 2012].


Océano Grupo Editorial. (1994). Océano Uno, Diccionario Enciclopédico
Ilustrado. Colombia: Carvajal S.A.
Recreación histórica de la Alta Edad Media. (sf)
http://www.clandelcuervo.com/inicio/?Scriptorium-y-xilografia.
[Consulta: 10 de abril de 2012]

Requena, S.H. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.
(2008). http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf. [Consulta: 4 de
mayo de 2012].




SANTUE, E. (1990). El Diseño Gráfico desde sus orígenes hasta nuestros
días. Madrid: Alianza Editorial.
Steven, H. Poynor R. Bierut, M. (2001). Fundamentos del diseño gráfico.
Buenos Aires: Ediciones Infinito.
Universidad de Londres (2009). Historia del Diseño Gráfico. México: Autor.
Wong, W. (1989). Fundamentos del Diseño Bi y Tridimensional. Barcelona:
Editorial Gustavo Gili S.A. de C.V.