INFORMACIÓN CURRICULAR INGLÉS 4º ESO 1. OBJETIVOS

INFORMACIÓN CURRICULAR
INGLÉS 4º ESO
1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE INGLÉS
Al finalizar la Educación Primaria, los alumnos y las alumnas han de ser capaces de
utilizar la lengua extranjera para expresarse e interactuar oralmente y por escrito en
situaciones sencillas y habituales.
El objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos, garantizando
que estos asimilen las reglas gramaticales de la lengua inglesa y adquieran el
vocabulario básico necesario para comunicarse. El desarrollo de la competencia
comunicativa de los alumnos se logra fomentando la adquisición de las siguientes
capacidades:
1º- Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en
situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación.
2º- Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de
forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
3º- Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e
intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y
utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
4º- Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando
recursos adecuados de cohesión y coherencia.
5º-Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y
funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.
6º- Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios
procesos de
aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y
estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.
7º- Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las
tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y
presentar información oralmente y por escrito.
8º- Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y
como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.
9º- Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas
diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y
culturales.
10º- Manifestar una actitud receptiva y de autoconfianza en la capacidad de
aprendizaje y uso de la lengua extranjera.
2. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES
POSITIVA DE LA MATERIA
PARA UNA VALORACIÓN
En conformidad con los contenidos programados y los criterios de calificación, este
departamento establece como contenidos mínimos exigibles los siguientes:
• Presente simple. Presente continuo. Preguntas sujeto y objeto. Verbos de estado.
• Describir y comparar hábitos y estilos de vida. Expresar gustos y preferencias.
Presente simple y continuo.
• Pasado simple y pasado continuo. Used to.
• Adjetivos en grado comparative y superlativo. “Too” y “ªenough”.
• Like+gerundio. Compuestos con some y any.
• Oraciones y pronombres de relativo.
• Presente perfecto con: ever / never / just / yet / already / for / since.
• Presente perfecto and pasado simple.
• Voz pasiva, presente y pasado.
• Hacer predicciones y expresar intenciones, certeza y probabilidad. Will. Be
going to. Presente continuo.
• Oraciones condicionales tipos 1 y 2.
• Verbos modales: can, could, might…
• Estilo indirecto.
• Vocabulario relacionado con los temas tratados.
• Comprender, producir y completar mensajes y textos orales y escritos.
• Pronunciación y entonación adecuados y haciendo uso del vocabulario y
fórmulas.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos
orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si
se habla despacio y con claridad.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre
temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para
facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible
y adecuado a la intención de comunicación.
3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos
adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas
variados y otros relacionados con algunas materias del currículo.
4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones
y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de
modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación.
5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua
extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de
comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las
producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar
en el aprendizaje.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para
buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer
relaciones personales, mostrando interés por su uso.
8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas
donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.
4. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Evaluaremos el aprendizaje intentando valorar el grado de adquisición y desarrollo de
las capacidades expresadas en los objetivos generales de área, mediante los ya
mencionados “criterios de evaluación”.
La evaluación tendrá un carácter continuo, para hacer un seguimiento y valoración de
los progresos del alumno/a a lo largo de todo el curso.
Para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos es necesario
determinar los procedimientos y los respectivos instrumentos que vamos a utilizar.
Intentaremos que sean variados, que nos den información concreta, que utilicen
distintos códigos y que sean aplicables a actividades de aprendizaje en el aula.
Se estructurarán y fundamentarán en:
-
Observación sistemática: Se lleva a cabo en el aula de diversas maneras, ya que la
enseñanza de los idiomas supone una interacción entre profesor y alumno en
distintas situaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las notas que tome el profesor se incluirán en el apartado de tareas específicas
como se verá en el apartado Criterios de Calificación.
-
Análisis de las producciones de los alumnos: Los profesores realizarán tareas
específicas en el aula, evaluando cualquiera de las cuatro destrezas y atendiendo a la
programación para esta etapa.
Los profesores de cada grupo tendrán la potestad de decidir el tipo de tarea a
realizar, así como el número de ellas de acuerdo con las características de cada
grupo.
-
Intercambios orales con los alumnos para medir la capacidad de comprensión y
expresión oral de éstos.
-
Pruebas específicas: Los profesores harán pruebas escritas de acuerdo con lo que la
Programación Didáctica del Departamento establece para cada curso.
Las estructuras gramaticales y el vocabulario, así como las cuatro destrezas lingüísticas,
se podrán evaluar a través a través de los siguientes procedimientos:
 Gramática y vocabulario:
 Fill in the blanks
 Multiple choice
 Ask questions for these answers
 Put the verb in the right form
 Communicative activities
 Comprensión auditiva (Listening Comprehension):
 True/ False tests
 Answer comprehension questions.
 Match oral questions with written answers or vice-versa
 Fill in the gaps
 Comprensión lectora (Reading Comprehension):
 Cloze tests
 Answer a multiple choice test
 True/ False
 Answer comprehension questions using complete sentences.
 Expresión escrita (Writing):
 Write sentences with certain key words
 Describe a picture
 Write a story
 Guided composition
 Match sentences
 Expresión oral (Speaking):
 Interview teacher-student
 Interview student(s)- student(s)
 Roleplay
 Tell a story according to some pictures
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
a) Pruebas específicas (80% de la calificación):
Se harán pruebas objetivas escritas de los contenidos específicos del área de acuerdo
con la programación. Estas pruebas se ajustarán a los contenidos trabajados y
procedimientos utilizados en el aula. Las actividades de estas pruebas serán variadas y
evaluarán el grado de consecución de los objetivos programados de las cuatro destrezas
lingüísticas de listening, speaking, reading y writing.
Cada profesor tendrá potestad para hacer cuantas pruebas escritas u orales considere
necesarias, de acuerdo con las capacidades de sus alumnos y de la temporalización de la
programación. Aunque al menos dos de las pruebas escritas deben recoger todos los
contenidos vistos hasta el momento.
El 10% de este apartado se aplicará a la prueba de expresión oral.
Cuando se realice una prueba escrita sobre un libro de lectura graduada se le dará un
valor correspondiente al 15% de la nota final de evaluación y se incluirá en este
apartado.
b) Tareas específicas
(10% de la calificación):
Se recogerán actividades concretas propuestas por el profesor que pueden ser muy
variadas y que evaluarán alguna de las cuatro destrezas.
Cada profesor podrá decidir las tareas específicas a realizar.
Las notas de clase entrarán en este apartado, así como la realización de las tareas
encomendadas para casa (homework). No sólo en cuanto a su realización o no, sino en
cuanto a la regularidad del trabajo, a su exactitud y a la adecuada corrección que el
alumno realice. El cuaderno, así como el libro de ejercicios y el libro de texto, son de
uso obligatorio para el alumno, ya que en ellos se refleja el trabajo y el seguimiento que
el alumno hace de la asignatura, y deberán estar siempre a disposición del profesor.
c) Actitud (10% de la calificación):
Se tendrá en cuenta:
- El respeto a las normas de convivencia del centro, al profesor y a los
compañeros
- El esfuerzo personal
- El progreso
La participación en el aula, la cooperación con los compañeros en los trabajos de grupo,
así como la utilización del inglés en todas las ocasiones
Los resultados de la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria se expresarán
en los siguientes términos: Insuficiente (IN), Suficiente (SF), Bien (BI), Notable (NT) y
Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa la de insuficiente y positivas
las demás e irán acompañadas de una calificación numérica, sin emplear decimales, en
una escala de uno a diez, aplicándose en este caso las siguientes correspondencias:
- Insuficiente: 1, 2, 3 ó 4.
- Suficiente: 5.
- Bien: 6.
- Notable: 7 u 8.
- Sobresaliente: 9 ó 10.
6. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Y PÉRDIDA DEL
DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.
Dado el carácter continuo, progresivo y global de la asignatura, la evaluación será
también continua, por lo que no habrá exámenes de recuperación. Si un alumno ha
suspendido una evaluación, tiene la posibilidad de aprobarla si supera la evaluación
siguiente. Aquellos que aprueben la tercera evaluación habrán aprobado el curso. En la
prueba final del tercer trimestre se incluirán todos los contenidos trabajados durante el
curso.
La valoración positiva de la asignatura significa que el alumno/a ha adquirido las
Competencias Básicas y los objetivos mínimos programados y las deficiencias que se
hubieran podido detectar anteriormente han sido superadas.
Si el alumno/a no aprobara la tercera y última evaluación, el Departamento no
consideraría superado el curso y tendrá que presentarse al examen extraordinario de
septiembre.
Pérdida del derecho a la aplicación de los criterios normales de evaluación y de
evaluación continua:
Los alumnos que pierdan este derecho serán evaluados y calificados a partir de la
realización de una prueba final de toda la materia, a realizar en el mes de junio, y si
suspenden, realizarán otro examen en septiembre.
Los supuestos por los que un alumno puede perder el derecho a la evaluación continua
están recogidos en el RRI del Centro.
Si cualquier profesor de este Departamento encontrara a algún alumno copiando en
cualquier prueba específica, ésta quedaría automáticamente suspensa, incluso si fuera la
final.
7. RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES:
ORDEN 2200/2004, de 15 de junio, del Consejero de Educación, por la se determina el
sistema de recuperación de las áreas y materias pendientes.
1. Los alumnos con áreas o materias pendientes de cursos anteriores deberán recibir
enseñanzas de recuperación en esas áreas o materias que faciliten su superación, a razón
de una hora de clase semanal, siempre que la disponibilidad horaria del profesorado lo
permita.
2. Los Departamentos de coordinación didáctica correspondientes se encargarán de
programar las actividades y, en su caso, las pruebas parciales adecuadas que preparen a
los alumnos para lograr una evaluación positiva; de la evaluación será responsable el
correspondiente Departamento.
3. Los profesores que desarrollen las actividades de recuperación serán los responsables
de realizar el seguimiento de esos alumnos. Cuando no exista profesor específico para
estas actividades, será el profesor del área o materia homónima el encargado del
seguimiento del alumno.
Teniendo en cuenta la anterior legislación cada profesor será responsable del
seguimiento de aquellos alumnos con materias pendientes a los que imparte clase en el
presente curso. Les atenderá y pondrá a su disposición material orientado a facilitarles la
preparación de las pruebas.
Aquellos alumnos que no hayan aprobado el curso con la evaluación continua ni
tampoco en el examen extraordinario de septiembre tendrán la materia pendiente, en
caso de que no repitan curso. Dado que la asignatura de inglés tiene una continuidad
según se va promocionando de curso y los contenidos son acumulativos (en cada curso
se refuerza lo visto anteriormente y se amplían conocimientos) el método de
recuperación de la asignatura será el siguiente:
En todos los niveles de la Educación Secundaria Obligatoria, si los alumnos
aprueban la 2ª evaluación, recuperarán la pendiente del curso anterior con una
calificación de 5. Si tuvieran dos o más niveles pendientes, podrán recuperar el nivel
más bajo al aprobar la 1ª evaluación del curso actual.
El examen de recuperación de pendientes tendrá lugar al finalizar la 2ª segunda
evaluación. Esta prueba la realizarán aquellos alumnos que no hayan aprobado la
pendiente por haber suspendido la 2ª evaluación del curso actual, así como aquellos que
habiéndola aprobado, desearan subir nota. Estos exámenes serán unificados según los
niveles y elaborados por el Departamento. Con ellos se evaluará el conocimiento que el
alumno tenga de los objetivos mínimos exigibles de cada nivel así como la adquisición
de las correspondientes competencias básicas.
Si aún no hubieran recuperado la pendiente, esta quedaría aprobada en el mes de junio
si se aprobara la 3ª evaluación del curso actual. De no ser así, dispondrán de una prueba
extraordinaria en septiembre.
8. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
La prueba extraordinaria de septiembre tendrá como instrumento una única prueba
escrita para cada nivel, elaborada de forma conjunta por el departamento de inglés y
cuyos contenidos serán los contenidos mínimos de cada nivel que exige la ley, y que
habrán por lo tanto sido trabajados durante el curso.
La calificación del examen de septiembre será sobre 10. Los alumnos deberán sacar un
5 para aprobar.