La formación nuclear - 42ª Reunión Anual de la Sociedad Nuclear

LA FORMACIÓN, PILAR ESTRATÉGICO EN LA OPERACIÓN SEGURA DE LAS CENTRALES NUCLEARES
Neus Cónsul
Directora ETSEIB – UPC
26 de septiembre de 2013
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Origen de la formación en Ingeniería Nuclear en España
 Una de las consecuencias de la I Conferencia Internacional para los usos pacíficos de la energía nuclear (Ginebra 1955) fue la introducción de la ingeniería nuclear en las escuelas de ingeniería españolas
 Leandro J. Torróntegui (Dtor. Escuela de Ingenieros de Bilbao) y Joaquín Ortega (Escuela de Ingeniería de Barcelona) plantean el uso de la energía nuclear para afrontar la carestía eléctrica del momento y apuestan por la formación de técnicos preparados desde y por las escuelas de ingeniería
Escuela de Bilbao
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Origen de la formación en Ingeniería Nuclear en España
 A la espera de una reforma de planes de estudio, la Cámara de Industria financia en Barcelona la creación en 1955 de la Cátedra Fernando Tallada de ingeniería nuclear para avanzar en la formación en las nuevas materias
 Se inicia con los profesores Joaquín Ortega y Ramón Simón y con un programa reducido: Introducción a la ingeniería nuclear (física atómica y nuclear y teoría elemental de reactores)
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Origen de la formación en Ingeniería Nuclear en España
 El año 1957 llega el nuevo plan de estudios y se aumenta el número de materias en 4º y 5º curso: Técnicas energéticas, Física nuclear, Tecnología nuclear, Protección radioactiva, etc.  El 15 de febrero de 1960 se llega a un acuerdo con la Cámara Oficial de Industria para la construcción del reactor de investigación ARGOS, construido por la Junta de Energía Nuclear (Madrid) entre 1960 y 1961, para la escuela de Barcelona
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Vida y uso del reactor ARGOS (ETSEIB)
 ARGOS se mantiene operativo des de 1963 hasta 1977
 Días operativos: 496
 Total puestas en marcha: 505
 Número de criticidades: 696
 Última criticidad: 6 de septiembre de 1977
 Grado medio de quema de combustible durante el período de operación: 2,56 kW/h
 Número de estudiantes: 500
Reactor: Año 1963
Construcción: Año 1962
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Vida y uso del reactor ARGOS (ETSEIB)
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Vida y uso del reactor ARGOS (ETSEIB)
Parada y desmantelamiento:
 ARGOS se mantiene sin actividad desde 1977 hasta 1992 por problemas legales al no existir un reglamento específico para centros de investigación y escuelas 
En 1987 la escuela decide su clausura y desmantelamiento
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Vida y uso del reactor ARGOS (ETSEIB)
Parada y desmantelamiento:

En 1992 se retira el combustible y en 1994 se presenta un proyecto para su desmantelamiento. La autorización del Ministerio llega en 1998 y se inician las operaciones de desmantelamiento en 2001
Demolición: Año 2002
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
50 años después de ARGOS
 51 años después de ARGOS, en la parcela del reactor se encuentra en Centro de Investigación en Nanotecnologia, donde entre otros grupos de investigación, se ubica el Instituto de Técnicas Energéticas (INTE)
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Tejido energético actual. Entorno
 3 de las 8 unidades nucleares en funcionamiento están en Cataluña (37,5%)
 El 40,1% de la potencia eléctrica se produce en Cataluña (en MW) :
3146,85
7851,17
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Cataluña
Total
Tejido energético actual. Entorno
 Según el Informe 2012 de Red Eléctrica Española, el balance de energía eléctrica por comunidades refleja para Cataluña:
300000
250000
200000
150000
100000
50000
0
283071
Cataluña
61470
24068
Nuclear
43990
Generación
total
Total
Nuclear / Generación global (%)
Catalunya
54,71
Total
21,72
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear
 Desde el año 1955, todos los planes de estudio de la ETSEIB han incluido una especialidad o intensificación nuclear
 El proceso de adaptación al Espacio de Educación Europeo, o también conocido como plan de Bolonia, ha obligado a las universidades a replantearse sus estudios: tanto en contenido como en forma de enseñar, o sea, qué enseñamos y cómo lo enseñamos
 Partiendo de la base que la formación nuclear es un conocimiento que hay que mantener en la universidad y que es una formación estratégica, tanto política como socialmente, creemos que desde la universidad hay que defender dicha formación (especialidad, máster, cursos, seminarios…)
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear: estratégica
 Convencer a la sociedad de las ventajas de la energía nuclear y por tanto, de la necesidad de la formación de expertos
 Convencer a los gobiernos de la necesidad estratégica y mantener las ayudas que permiten llevar a cabo la formación de personas (número de estudiantes, ratios de coste…)
 Globalización e internacionalización: el mundo es global pero sobretodo continuamente cambiante:
 Formación y reformación de personas (Long Life Learning)
 Formación actual
 Máster Universitario en Ingeniería Nuclear (estratégico; cambiante; internacional; prácticas curriculares obligatorias…)
 Cursos y seminarios de formación en centrales, industrias y universidades
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear: para quien
 Desde universidades, en las escuelas tecnológicas e industriales debemos formar ingenieros con conocimiento de física y tecnología nuclear
 Principales sectores de empleo de un especialista en Ingeniería Nuclear:
 Sector eléctrico (operación de centrales, seguridad, gestión de residuos, ciclo de combustible, diseño de reactores…)
 Sector de transformación metalúrgico, químico, etc. (galgas nucleares, radiografías, gammagrafías…) ‐> 850 instalaciones radioactivas de uso industrial y de investigación
Aparato de gammagrafia
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear: para quien
 Sector sanitario (radiofísica y radioprotección, radioterapia…) ‐> 11200 instalaciones radioactivas de uso médico
 Administración pública, servicios e ingenierías (legislación, análisis de impacto ambiental, protección radilógica…)
 Investigación (reactores nucleares avanzados, aceleradores de partículas, fusión nuclear, residuos, desarrollo de equipos, medicina nuclear, protección radiológica…)
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear actual
 Programa de formación actual: Intensificación Nuclear del título de Ingeniería Industrial (ETSEIB) en extinción
375 créditos = 5 años
Optativas
40,5 créditos
Intensificación Nuclear
PFC
24 créditos
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La formación nuclear actual
 La Intensificación Nuclear contiene gran número de horas de prácticas, así como visitas a centrales y empresas
 El uso de un simulador mejora la calidad de la docencia. Se realizan 12
prácticas dentro de las asignaturas Física de Reactores Nucleares y Centrales Nucleares:
 Recarga de combustible. Régimen subcrítico. Arranque
 Efectos de temperatura. Doppler. Estabilidad
 Barras de control. Cálculo de eficacia
 Variaciones de carga. Balance de reactividad
 Impacto del xenon en el flujo neutrónico. Oscilaciones
 Las prácticas se complementan con las del simulador del centro de formación en l’Hospitalet de l’Infant
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear actual
 Los nuevos planes de estudios dividen las carreras en: GRADO (generalista) + MÁSTER (especialista)
240 ECTS + entre 60 i 120 ECTS
 El Espacio Europeo de Educación Superior define la formación en competencias, clasificándolas en:
 Específicas (contenidos de las materias)
Se traducen en ECTS
 Genéricas o transversales (más ligadas a actitudes y valores) ‐> MUY IMPORTANTES EN LA FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS NUCLEARES; SOBRETODO EN CUESTIÓN DE SEGURIDAD
Contenidas en el currículum (con o sin ECTS)
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La formación nuclear actual
 Los nuevos planes de estudios dividen las carreras en: ★
GRADO
240 ECTS = 4 años
Máster in Nuclear Engineering
(90 ECTS = 1,5 años)
★★
Máster Ingeniería Industrial
(120 ECTS = 2 años)
★ Optativas de grado (sin intensificación)
★★ Especialidad Energia: entre 22 y 40 ECTS
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La formación nuclear actual
 La UPC establece las competencias transversales para el máster:
 Capacidad de innovación y emprendeduría
 Sostenibilidad y compromiso social
 Conocimiento de 3ª (o 2ª) lengua (inglés preferiblemente)
 Capacidad de trabajar en equipo
 Uso solvente de los recursos de la información 39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
La formación nuclear actual
 El Máster en Ingeniería Nuclear añade a estas competencias las específicas:
 Base científica y tecnológica para la producción de energía nuclear a partir de la fisión nuclear
 Cadena de conversión de energía de combustible nuclear
 Ciclo de vida de las instalaciones, desde la construcción hasta el desmantelamiento de las centrales nucleares
 Profundo conocimiento de la normativa y la seguridad nuclear
 Visión estratégica del sector y capacidad de comprender los problemas y tomar decisiones
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Formación en valores y actitudes
 La formación en valores y actitudes resulta fundamental en la formación de ingenieros nucleares
 La ética y el compromiso social son imprescindibles en todo profesional nuclear
 La operación segura de las centrales nucleares necesita de formación técnica de calidad y de una reformación continua de los expertos (LLL)
 Los grupos de investigación nucleares de las universidades son los pioneros en innovación y nuevas tecnologías. La formación que nace de ellos resulta fundamental para el avance del sector, siempre de la mano de empresas y centrales
 Relación universidad‐central o universidad‐empresa resulta fundamental para la mejora de la competitividad, tanto del sector como del entorno social y económico
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Formación en valores y actitudes
http://catedraendesavmo.upc.edu
 Desde la Cátedra UPC‐Endesa Red Victoriano Muñoz Oms se proponen:
 Asignaturas optativas de grado y máster en ética y valores en ingeniería, en sotenibilidad y en valores éticos profesionales y sociales
 Estudio de impacto social de las eléctricas en general y de las nucleares en particular
 Educación social: visibilidad de las necesidades y de las ventajas. Apuesta segura
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
Formación: pilar estratégico en seguridad
 Tanto el entorno industrial y social, como la tradición en la formación nuclear y el Màster en Ingeniería Nuclear (en colaboración con Endesa) hacen de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona un referente internacional en el ámbito, donde formar expertos:
 Con una amplia y completa formación en contenidos nucleares, tanto científicos como tecnológicos
 Con una amplia formación en normativa y seguridad
 Cualificados, seguros, fiables, eficientes y honestos
 Con rigor y en el rigor
 Con valores éticos y sociales
 Con actitudes responsables
 Comprometidos con la sociedad
FORMACIÓN Y OPERACIÓN SEGURA DE CENTRALES NUCLEARES
39ª Reunión anual de la Sociedad Nuclear Española
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Neus Cónsul
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