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VERSION TODAS VERDADERAS
Cognoms i Nom:_____________________________________
Grup: __________
Data____________________________
Examen Psicometria Part A.
4/12/2002
Lea cuidadosamente todas estas Instrucciones antes de
comenzar el examen: Conteste V (Verdadero) o F (Falso) en la
plantilla de respuestas superior. La fórmula de corrección es
Aciertos menos Errores. Las Omisiones no descuentan. Un ítem
es Verdadero si todos los enunciados del mismo son verdaderos.
Un ítem es Falso si al menos uno de sus enunciados es falso.
Escriba en esta hoja de examen cualquier observación,
comentario o interpretación que pueda desear después que sea
tenida en cuenta en la revisión del examen. Al principio de cada
ítem se presenta el número del ítem, la unidad a la que pertenece
y el nivel del mismo. Las notas saldrán en la siguiente dirección:
www.uv.es/psicometria
tan pronto como sea posible (por lo general dentro de las
24 horas siguientes al examen). En la lista de notas se
indicará el horario de revisión del examen. Si usted no
desea que su nota aparezca en esa lista por favor escriba en
la cabecera de este examen “No deseo que mi nota salga
en la lista” y acuda personalmente en el horario de
revisión para conocerla. Toda información en cursiva
(itálicas) en los items debe considerarse siempre como
verdadera y no es objeto de examen.
1. A1. C. (V CP50). La teoría de la medición se ocupa de
las condiciones necesarias y suficientes de la medición y
de la relación que deben mantener entre sí los numerales
fruto de la medición y las propiedades de los objetos,
sujetos o eventos a que se refieren.
2. A1. C. (V CP70). La TRI o Teoría de la Respuesta al
Ítem puede considerarse un intento de superar la
concepción relativa de la medición que ofrece la Teoría
Clásica. El concepto central de la TRI es el de función
característica del ítem y su representación gráfica la curva
característica del ítem (cci). La función y la curva
característica del ítem expresan la relación que existe entre
la probabilidad de que el sujeto de determinado tipo de
respuesta a un ítem y el rasgo o dimensión subyacente que
ese ítem pretende medir.
3. A1. C. (V CP 66) Se dice que un test es fiable cuando
“mide bien aquello que está midiendo”. La fiabilidad se
refiere a la constancia de la medida, al grado en que un
instrumento de medida psicológica no deformará el
resultado de una medición debido a cambios, fluctuaciones
o variaciones del instrumento mismo. La fiabilidad tiene
dos grandes componentes: consistencia interna y
estabilidad temporal. La consistencia interna se refiere al
grado en que los distintos items o partes de un test miden
lo mismo. La estabilidad temporal se refiere al grado en
que un instrumento de medida arrojará el mismo resultado
en diversas mediciones concretas midiendo un objeto o
sujeto que ha permanecido invariante.
4. A2. C. (VIMAD23).Son funciones específicas de la
medición: 1) la evaluación, 2) la asignación de
intervenciones, 3) la orientación, 4) la selección y
clasificación y 5) la valoración de intervenciones.
5. A3. B. (V IMAD50).En el marco de los problemas
básicos de la teoría de la medición, la cuestión de la
unicidad se refiere a qué conjuntos de números pueden ser
asignados a los objetos o sus propiedades sin romper la
relación establecida de representación. Es decir, si es
posible y bajo que condiciones realizar transformaciones
de los números que dejen invariantes las propiedades de la
escala
6. A3. C. (V IMAD58)..Según Stevens si entre los
elementos del sistema empírico solo podemos establecer
una relación de orden, entonces podemos asignar
cualesquiera números a los objetos que respeten su
relación empírica de orden. Una escala de este tipo se
denomina ordinal y se dice que los números asignados son
únicos salvo cualquier transformación monótona.
7. A4. C. (V IMAD87-104). Investigación y trabajo
profesional no deben diferir en exigencia de rigor. Las
intervenciones (psicológicas) por su parte deben ser
sometidas a prueba. Evaluar un programa de intervención
se conoce como valorar.
8. A5. B. (V IMAD118). .Se conoce por replicación la
repetición de un estudio empírico en condiciones
semejantes a las del estudio original. Se trata de una
replicación directa cuando no se varían las condiciones del
estudio original y replicación sistemática cuando se
comprueban los efectos de variaciones controladas en la
VI o en otras condiciones.
9. A5. C. (V IMAD136). .Los resultados de un
experimento “ponen a prueba” pero no “prueban” una
teoría. Una hipótesis bien fundada es aquélla que ha
sobrevivido en reiteradas ocasiones a esos exámenes, pero
siempre puede ser desplazada por otra nueva investigación.
10. A6. C. (V IMAD153)..Pueden distinguirse cinco
grandes fases del análisis de datos. Primero una fase de
introducción de datos. Segundo una fase de depuración de
datos, destinada a limpiar los datos de errores. Tercero una
fase de transformaciones a partir de las variables directas.
Una vez introducidos los datos, depurados los errores y
obtenidas las variables transformadas deseadas, puede
procederse al análisis estadístico. El análisis suele
atravesar una fase (cuarta) exploratoria donde los datos son
observados en general y comúnmente descritos, y otra
(quinta) que podemos denominar de contraste, orientada
por las hipótesis o preguntas específicas de investigación
sobre las que se trata de decidir dada la evidencia
empírica.