CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ÁVILA

CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
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DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ÁVILA
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Fdo. Jefe/a del Departamento
D/Dña. Montserrat Armora Martín
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
[email protected]. http://cifpavila.centros.educa.jcyl.es
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ÍNDICE:
1. Legislación vigente ------------------------------------------------- 3
2. Constitución del departamento en el centro ------------------ 4
3. Metodología a seguir por el departamento ------------------- 5-7
4. Normas del departamento. --------------------------------------- 8-9
5. Recursos,instalaciones y equipamiento ----------------------- 10-11
6. Atención a la diversidad ------------------------------------------- 12-15
7. Pautas generales ---------------------------------------------------- 16
8. Medidas específicas. ----------------------------------------------- 17
9. Autoevaluación ------------------------------------------------------- 18
10. Seguimiento de las programaciones --------------------------- 19
11. Actividades complementarias y extraescolares ------------- 20
12. Atención a la unidad familiar ------------------------------------- 21
13. Formación permanente -------------------------------------------- 22
14. Relación con municipios e instituciones ----------------------- 23
15. Anexos programaciones de los módulos --------------------- 24
Primer curso:
a.
Dirección técnico artística --------------------------- 25-54
b.
Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a
peluquería. ---------------------------------------------------- 55-96
c.
Cambios de forma en el cabello. ------------------ 97-149
d.
Peinados acabados y recogidos ------------------- 150-192
e.
Anatomía y fisiología humanas básicas -------- 193-235
f.
Cosmetología aplicada a peluquería ------------ 236-276
Segundo curso:
g.
Tratamientos capilares ------------------------------- 277-321
h.
Cambios de color en el cabello -------------------- 322-377
i.
Corte de cabello y técnicas complementarias - 378-408
j.
Técnicas básicas de manicura y pedicura ------ 409-445
k.
Formación en Centros de Trabajo ---------------- 445-455
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LEGISLACIÓN VIGENTE
El ciclo formativo de Peluquería pertenece al nivel de Formación
Profesional de grado medio y tiene una duración de 2.000 horas que
corresponden a cinco trimestres de formación presencial en el centro
educativo, más la formación en el centro de trabajo correspondiente.
El título de Técnico de Peluquería, que corresponde a la familia
profesional de Imagen Personal, queda regulado por el Real Decreto 629/1995
(B.O.E. del 21-10-1995), que establece, asimismo, sus enseñanzas mínimas,
con carácter oficial y validez en todo el Estado, y por el Real Decreto 199/1996
(B.O.E. de 13-3-1996), que establece el currículo para su aplicación en el
ámbito del territorio.
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2. CONSTITUCIÓN DEL DEPARTAMENTO EN EL CENTRO
El departamento de imagen personal está formado por cuatro profesores
que imparten clase en el ciclo de PELUQUERÍA, único ciclo de esta familia
profesional que se cursa en el centro.
o Profesoras de Peluquería:
- Juana Burgos Gacimartín, imparte los siguientes módulos:
-

Cambios de forma en el cabello.

Cambios de color en el cabello.

Técnicas básicas de manicura y pedicura.

Tratamientos capilares.
Montserrat Armora Martín, con carácter definitivo, Jefe del
Departamento, tutora de 2º curso de peluquería, imparte los
siguientes módulos:
▪
Dirección técnico-artística.
▪
Corte de cabello y técnicas complementarias.
▪
Formación en el centro de trabajo.
- Mª Eugenia Arranz, con carácter interino y media jornada, tutora
de 1º curso imparte los módulos:
▪ Peinados, acabados y recogidos.
▪ Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a la
peluquería.
o Un profesor de Asesoría y Procesos de Imagen Personal:
-
Javier Mingoarranz García, con carácter interino a media
jornada , imparte:

Anatomía y fisiología humana básicas.

Cosmetología aplicada a peluquería.
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3. METODOLOGÍA A SEGUIR POR EL DEPARTAMENTO
La metodología que se utiliza pretende unir el saber académico del aula y
los conocimientos más empíricos con el mundo real de la empresa, del trabajo
y de la sociedad.
Las explicaciones del profesor, el debate abierto en la clase, la discusión
razonada entre los distintos grupos de estudiantes, la realización de las
actividades de enseñanza y aprendizaje, la consulta directa de los textos, y de
la normativa específica, constituyen el sistema de aprendizaje más idóneo para
este ciclo.
Se incluyen la realización de actividades individuales de repaso de
conocimientos conceptuales y la realización de otras en grupos con el objetivo
de lograr un progreso en las habilidades sociales de cada alumno.
La teoría y la práctica, constituirán un continuo que facilite la realización de
las actividades que el alumnado lleve a cabo. No debe, por lo tanto,
establecerse ningún tipo de barreras entre ambos aspectos, pudiendo
comenzar cada unidad de trabajo o cada período de permanencia en el aula
por aquel que se estime más conveniente y permitiendo el paso del uno al otro
en cualquier momento del proceso de aprendizaje. Por otro lado, se debe
intentar alternar la exposición teórica del profesor con el dialogo participativo de
los alumnos para que unos y otros puedan aportar sus opiniones y
experiencias. De esta manera se consigue:
- Conectar con las experiencias del alumno.
- Que el alumno tome parte activa en el aprendizaje.
La metodología educativa debe facilitar el trabajo autónomo del alumno, y a
la vez estimular sus capacidades para el trabajo en equipo, potenciar las
técnicas de indagación e investigación, fomentar el espíritu crítico y posibilitar
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la aplicación de lo aprendido en la vida real y en su proceso de enseñanzaaprendizaje.
Se trata de aplicar una metodología activa en consonancia con las
teorías pedagógicas actuales. Partiendo de las experiencias y conocimientos
previos del alumno, así como de su nivel de competencia cognitivo, trataremos
de asegurar la construcción de aprendizajes significativos:
Relacionando lo nuevo con lo que ya sabe.
Asegurando las condiciones para que se dé un aprendizaje
significativo:
Motivación
Contenidos significativos
Procurando que lo aprendido sea funcional
Para conseguir este tipo de aprendizaje se utilizarán algunas estrategias,
como:
Proporcionar información debidamente organizada.
Ofrecer modelos a imitar.
Plantear problemas a resolver.
Por tanto consideramos muy importante utilizar distintos tipos de
intervención metodológica:
Exposición magistral.
Trabajos monográficos.
Comentarios - debates en grupo.
Realización de supuestos prácticos.
Visitas a lugares de interés.
Trabajos en grupo.
Visionado de material audiovisual.
Manejo de publicaciones especializadas.
Utilización de medios informáticos e Internet.
Conferencias y demostraciones de expertos.
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Realización práctica y aplicación de las diferentes técnicas sobre
maniquís.
Realización práctica y aplicación de las diferentes técnicas sobre
modelos reales.
Estos procedimientos serán utilizados en función de los distintos temas y de
las diferentes fases del proceso de enseñanza - aprendizaje, buscando sacar el
máximo aprovechamiento en cada uno.
El sistema metodológico empleado debe conseguir un aumento de la
participación activa del alumnado en clase mediante la puesta en práctica de
un sistema de autoaprendizaje dirigido, coordinado y supervisado por el
profesorado, donde los alumnos intenten y consigan resolver los problemas
didácticos con los que se fundamentan sus conocimientos. Esta forma de
trabajo estará apoyada por el material necesario y la biblioteca de
departamento, que estará a disposición del alumnado.
Con esta metodología pedagógica se pretende aleccionar al alumnado en la
resolución de sus propios problemas intentando proveerles de una confianza
en sí mismos que les proporcione el máximo de independencia una vez que se
encuentre en el mundo laboral, fuera del Centro Educativo.
Los criterios de evaluación y el sistema de recuperación seguido para los
contenidos no superados de los distintos módulos será el determinado en la
programación de cada módulo.
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4. NORMAS EN EL TALLER Y EN EL AULA DE PELUQUERÍA
curso 2012-2013
Puntualidad en el horario de entrada y salida (tres retrasos equivalen a una
falta de asistencia).
No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización del profesor/a.
Los teléfonos móviles se dejarán desconectados. En ningún caso podrán
utilizarse en el aula ni en el taller. Tampoco podrá hacerse uno de aparatos
electrónicos como mp3 o mp4, ni de auriculares.
Estará prohibido masticar chicle y comer en talleres y aulas.
Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
Se deberán cumplir las normas de higiene personal y seguridad.
Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado durante la
práctica.
No se dejarán bolsos, mochilas, abrigos ni otros materiales que no
correspondan a la práctica fuera de su sitio.
Cada alumno dejará el material utilizado y el puesto de trabajo recogido y
limpio al finalizar la práctica.
Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza en el taller.
Si desaparece algún producto, aparato o utensilio, se hará cargo de la
reposición el conjunto de la clase.
Será imprescindible el uso de la bata para el trabajo en los talleres y de
calzado adecuado.
Los trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia y planchada.
No se atenderán alumnos en horario de clase, ni menores excepto que
vengan como modelos acompañados de sus padres.
Serán prioritarios los trabajos en modelos sobre los que se realicen entre
alumnas y muñecas.
Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica, se tendrá
preparado todo el equipo y material necesario.
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Se deberán tratar a los modelos con el debido respeto.
Se utilizarán toallas limpias para cada modelo
Prohibido dejar las toallas tendidas en los radiadores y secadores de casco.
Las alumnas recibirán a los modelos fuera del taller, atendiendo
exclusivamente a las personas sobre las que se realice la práctica, no
admitiendo acompañantes de estas en el taller.
Estará prohibido permanecer sentados en el suelo del pasillo de peluquería
en cualquier momento.
NOTA: El no cumplimiento de estas normas repercutirá en las notas de
evaluación según se indica en las programaciones.
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5. RECURSOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
De conformidad con la disposición final segunda, del Real Decreto
629/1995 de 21 de abril, por el que se establece el Título de Técnico de
peluquería, y posterior legislación, los requisitos e instalaciones de dicho ciclo
formativo son:
Espacio formativo
Superficie
Grado de utilización
Aula-Taller 1 de
peluquería (1er curso)
120m2
65%
Aula polivalente (1er y
2ºcurso)
60m2
35% (1er curso)
Aula-Taller 2 de
peluquería (2º curso)
120m2
30% (2º curso)
70%
El grado de utilización, expresa en tanto por ciento la ocupación en
horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas mínimas, por
un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas.
En el margen permitido por el grado de utilización, los espacios
formativos establecidos serán ocupados por el alumnado del Ciclo de Grado
Medio de Peluquería.
Como se cita anteriormente el espacio formativo reflejado en la tabla es
por grupo de alumnos. El ciclo de Peluquería consta de un curso de 1º que
ocupa el taller 1: 16 horas como mínimo, en ocasiones 2 horas más y un
curso de 2º que ocupa el taller 2: 20 horas como mínimo.
Actualmente, en el Departamento de Imagen Personal se cuenta con:
Dos talleres de peluquería para cubrir las necesidades de los módulos
prácticos del Departamento de Imagen Personal, con 30 puestos de
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trabajo el taller 1, y 20 puestos el taller 2, utilizados por 1º y 2º de
Peluquería que cuentan con instalaciones básicas de lavacabezas,
tocadores, aparatología y material didáctico específicos.
Dos almacenes para los útiles, material, productos y aparatos de
pequeñas dimensiones y de uso diario.
Un aula que es utilizada para impartir los módulos teóricos del ciclo y
que está dotada con un ordenador para la utilización directa tanto por el
profesor como por los alumnos del Ciclo.
La instalación eléctrica necesaria en el aula-taller viene dada por la
abundante aparatología utilizada en los diferentes módulos y la de fontanería
por la cantidad y ubicación de los lavacabezas.
No debemos olvidar la
presencia de varias ventanas con el fin de posibilitar iluminación natural
(percepción del color del cabello natural y de la coloración realizada) y la
ventilación adecuada que se hace imprescindible en los módulos en los que
se realizan prácticas de cambios de forma, técnicas complementarias, etc. y en
las que se emplean productos cuya composición está formada por sustancias
químicas (líquidos rizadores y desrizadores, productos de coloración y
decoloración).
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6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El profesor debe planificar y poner en práctica una serie de estrategias de
enseñanza y aprendizaje si cumple con el principio de atención a la diversidad.
En ese trabajo de planificación, que el profesor realiza dentro de un
departamento y que se plasma en la programación del módulo y por lo tanto en
la tarea diaria dentro del aula, es donde se implementan una serie de medidas
que den respuesta educativa a la totalidad de los alumnos:
Objetivos y contenidos:
1. Prestar atención al desarrollo de las diversas capacidades: cognitivas,
motrices, afectivas, de relación interpersonal y de relación social.
2. Respetar los distintos ritmos y niveles de aprendizaje previo
(formación, experiencias, etc.)
3. Tratar de forma equilibrada los diferentes tipos de contenidos
presentes en los módulos formativos. No fijar únicamente contenidos de tipo
conceptual, cada modulo debe establecer un equilibrio entre procedimientos
y estrategias, contenidos conceptuales, etc.
4. En la secuenciación y organización de los contenidos se debe tener en
cuenta el siguiente proceso: presentar los contenidos de forma global y
sencilla e interrelacionados entre sí, para ir profundizando y
analizándolos según los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos.
5. Es aconsejable trabajar los temas de distintas formas y con diversos niveles
de profundización.
6. Es necesario la conexión de los contenidos nuevos
con los
conocimientos previos de los alumnos.
7. Relacionar los contenidos nuevos con su posible utilización en
situaciones reales profesionales de los alumnos (funcionalidad).
8. Es conveniente repasar los contenidos anteriores cuando se presentan
los nuevos, y de esa manera se posibilita la consolidación del aprendizaje.
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9. Posibilitar la selección por parte de los alumnos de actividades o proyectos
o temáticas dentro de la unidad, ya que favorece la motivación para
aprender.
Actividades:
Las actividades que plantea el profesor para tratar los diversos
contenidos debe presentar una variada gama de actividades graduadas en
dificultad y en profundidad respecto a los distintos tipos de contenidos. La
diversidad de actividades supone también diversidad de itinerarios que
conducen a los mismos contenidos.
Metodología:
1.-Sobre la organización y agrupamiento de los alumnos para realizar las
actividades, es conveniente plantear actividades individuales, en
parejas, en pequeños grupos y de grupo general, para aprovechar
las posibilidades que ofrece cada tipo de aprendizaje y se podrá dar
respuesta a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.
2.-Otros criterios a tener en cuenta en la planificación del proceso de
enseñanza y aprendizaje son los siguientes:

Establecer un equilibrio entre las explicaciones del
profesor y el trabajo de los alumnos.

Implicar a los alumnos en trabajos de preparación y
exposición posterior de algunos temas relacionados
con los contenidos de las áreas y materias.

Ofrecer la posibilidad a los alumnos para que
seleccionen las actividades más adecuadas.

Presentar actividades que permitan diversos niveles
de ejecución.

Vincular las actividades a problemas cercanos a los
alumnos.
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
Permitir diferentes ritmos en la realización de las
tareas y aceptar que los alumnos o grupos de
alumnos puedan realizar diferentes tareas.

Utilizar ciertas formas de trabajo cooperativo a
través de proyectos y talleres.

Realizar agrupamientos flexibles de alumnos para
determinadas actividades.

Utilizar los espacios disponibles además del aula y
adaptarlos
a
las
diversas
actividades
y
agrupamientos.

En relación a los materiales de trabajo y estudio,
hacer uso de distintas fuentes de información y no
limitarse a un libro de texto, ya que debemos
desarrollar la capacidad de aprender a aprender, por
lo que hay que enseñar estrategias tanto de
búsqueda
como
de
procesamiento
de
la
información.

Dar a conocer a los alumnos los criterios de
evaluación de las diferentes unidades y bloques de
contenidos de forma previa a su tratamiento. Les
permite orientar su autoaprendizaje y ajustarse a las
demandas.
La evaluación:
La evaluación no es una mera calificación sino un instrumento que nos
permite conocer la situación de los alumnos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje y proporcionarles la ayuda necesaria en cada momento, lo que
implica un ajuste de la acción educativa por parte del profesorado.
Algunos criterios a tener en cuenta para adaptar la evaluación a la
diversidad serían:
1.-La evaluación ha de centrarse en los diferentes tipos de contenidos
(no sólo en los conceptuales), en relación con las actividades
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realizadas y con procedimientos de evaluación adecuados a esos
contenidos.
2.-Evaluar no sólo el producto final, sino el proceso de aprendizaje del
alumno, qué van aprendiendo y cómo
3.-Realizar una evaluación inicial siempre que se inicie una unidad o
bloque de contenidos.
4.-Realizar la evaluación de forma continua, lo que no significa
«exámenes continuos», sino una recogida de información y registros,
a través tanto de las actividades diarias de enseñanza-aprendizaje,
como de actividades específicas de evaluación.
5.-Las actividades específicas de evaluación deberán reflejar la
diversidad de contenidos, de situaciones y de actividades realizadas.
6.-También los procedimientos e instrumentos de evaluación serán
variados y adaptados a las diversas situaciones de aprendizaje
llevadas a cabo en el aula y en los espacios ya mencionados. Utilizar
además de las pruebas escritas, otros procedimientos e instrumentos
que están al alcance de todos: la observación, el seguimiento de las
actuaciones diarias de los alumnos, tanto en los resultados como en
el proceso, la entrevista personal, el uso de cuestionarios,
anecdotario, listas de control, escalas graduadas etc.
7.-Permitir la participación de los alumnos en el proceso de
evaluación. Facilitar la autoevaluación y la coevaluación.
8.-Fomentar la evaluación del funcionamiento global de la clase por
parte de los alumnos.
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7. PAUTAS GENERALES DE EVALUACIÓN.
Los alumnos/as se evaluarán trimestralmente, entendiendo que habrá:
Evaluación inicial (octubre), para todos los cursos.
1º trimestre (diciembre)
2º trimestre (marzo)
1º evaluación final de los primeros cursos (junio)
2º evaluación final de los primeros cursos (septiembre)
1º eval. final de los segundos cursos (febrero / marzo)
2º eval. final segundos cursos (junio)
Los alumnos/as serán calificados de la siguiente manera:
Nota numérica del 1 al 10, sin decimales, para todos los módulos profesionales
excepto para la FCT que será APTO / NO APTO
NE, para todos aquellos alumnos/as que:
No se presenten a la convocatoria
Hayan perdido la evaluación continua trimestral (más del 15% de faltas del
trimestre en el módulo).
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el proceso
formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo evaluado
de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya establecido
en la programación del ciclo formativo según la orden EDU 2169/2008 de
15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales
del módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias
anuales, incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no
poder ser evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas
con las siglas NE y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar
el módulo, a la convocatoria final.
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8. MEDIDAS ESPECÍFICAS
Durante este curso 2010/2011, no se nos plantea ningún alumno/a con
N.E.E. que supongan la puesta en marcha de una Adaptación Curricular
Significativa, por lo que de cara al desarrollo y a la evaluación del curso, se
mantendrán los criterios generales, sabiendo que cada alumno es diferente y
por tanto la estimulación, el apoyo, así como la valoración durante el curso será
de forma individualizada dentro de los márgenes establecidos en esta
Programación.
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9. AUTOEVALUACIÓN
La evaluación de la práctica docente ha de hacerse de forma continua,
atendiendo a todos
los momentos de la acción docente, mediante una
observación y reflexión sistemática.
Se realizará de forma específica analizando los resultados obtenidos por
los alumnos al finalizar cada evaluación tomando las medidas oportunas a la
vista de los resultados.
Asimismo se pasaran encuestas tipo test en las que se analizaran
determinados aspectos de la práctica docente, a principio del segundo
trimestre, que los alumnos contestarán poniendo nombre y apellidos.
Las conclusiones o valoraciones se plasmarán en la memoria final de
curso y se tendrán en cuenta a la hora de realizar las programaciones del
próximo curso.
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10. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES
El seguimiento de las programaciones de cada uno de los módulos se
llevará a cabo trimestralmente, en las sesiones de evaluación de cada grupo,
coordinado por el tutor/a de dicho grupo.
Se analizarán los objetivos alcanzados por los alumnos en cada uno de
los módulos, el cumplimiento de la temporalización, si se han realizado
modificaciones en secuenciación de los contenidos o en otros aspectos, etc.
Las conclusiones serán recogidas en el acta de evaluación.
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11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES
Para el presente curso escolar se platean las siguientes actividades
extraescolares para los alumnos de primero y segundo:
PRIMER TRIMESTRE

Visita a la una fábrica de cosméticos en Salamanca y visita cultural.
SEGUNDO TRIMESTRE
Visita a casa comercial y museo en Madrid.
TERCER TRIMESTRE

Visita al centro específico de SEGOVIA
A LO LARGO DE TODO EL CURSO
Charlas y demostraciones del empleo de distintas técnicas, por parte de
firmas comerciales, en el C.I.F.P. que serán de asistencia obligatoria.

Actividades diversas que puedan surgir a lo largo del curso y que estén
relacionados directamente con el perfil profesional del Ciclo de
Peluquería:
Congresos, exposiciones, conferencias, etc.

Participación del grupo en las actividades que se programen desde otros
departamentos, siempre que sea posible y que puedan ser aplicables
para enriquecer su formación específica y/o personal.
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12. ATENCION A LA UNIDAD FAMILIAR
Las enseñanzas de los diferentes módulos de Peluquería no son
conocimientos aislados de cada módulo, sino que afectan a todos ellos, por lo
que se intentará potenciar las relaciones interdisciplinares entre los distintos
módulos, fomentando la coordinación entre los profesores que los imparten
para la realización de trabajos de forma conjunta, siempre que fuera posible.
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13. FORMACIÓN PERMANENTE
En la sociedad que estamos inmersos, la evolución de la Imagen
Personal, y de la Peluquería, sufre profundos cambios e innovaciones por lo
que se hace necesario la realización de cursos de actualización que pongan al
día los conocimientos y metodología del docente, en diferentes aspectos:
Aparatología
Extensiones
Cambios de forma
Recogidos y posticería
Técnicas de coloración actual
Técnicas actuales de corte
Manicura y pedicura
Técnicas metodológicas, etc.
Para lo cual se realizarán los cursos propuestos por la Consejería de
Educación que vayan surgiendo a lo largo del curso escolar.
En concreto, durante el curso anterior se realizó el curso “Técnicas
novedosas de Corte y Color” por algunos miembros del Departamento.
En junio, una profesora del Departamento ha realizado un curso de
Cicerón- FCT.
En septiembre de 2012, tres profesores del Departamento han realizado
un curso de gestión emocional, impartido gracias al proyecto de FP empresa
en el que participa nuestro centro educativo.
También se realizarán, por los/as profesores/as integrantes del
Departamento, distintos cursos o grupos de trabajo propuestos por el C.I.F.P.
que sean de interés general como ““T.I.C”
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14. RELACIÓN CON MUNICIPIOS E INSTITUCIONES
La comunidad educativa del CIFP orientará sus pasos hacia la consecución
de sus metas, desde diversos ámbitos de actuación: académico, social,
familiar, etc., y por tanto, se hacen necesarias actuaciones que converjan en
alcanzar logros y fines comunes.
Todo el profesorado del CIFP mantendrá una actitud de colaboración y
ayuda con los padres de los alumnos y atenderá las demandas de éstos, con el
fin de aportar información que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Formas específicas para impulsar esta colaboración serán:
Estar en contacto permanente con los padres, bien sea en reuniones
presenciales, teléfono o correo, para:
o Dar a conocer el Centro y sus posibilidades educativas
o Promover, que a lo largo de todo el curso, se establezca una
relación bilateral de conocimiento y ayuda que potencie un
seguimiento más eficaz en la trayectoria de los alumnos.
o Implicarles en el proceso educativo de sus hijos
o Dar a conocer las faltas de asistencia de los alumnos.
o Otros
Se fomentarán las relaciones con entidades e instituciones, como son el
Ayuntamiento, la Cámara de Comercio, empresas locales en las que los
alumnos realizarán la F.C.T, firmas comerciales que realizaran distintas
demostraciones de uso de aparatos, cosméticos…, otros centros de formación,
etc.
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15. ANEXOS PROGRAMACIONES DE LOS MODULOS
Primer curso:
l.
Dirección técnico artística
m. Higiene,
desinfección
y
esterilización
aplicadas
a
peluquería
n. Cambios de forma en el cabello
o. Peinados acabados y recogidos
p. Anatomía y fisiología humanas básicas
q. Cosmetología aplicada a peluquería
Segundo curso:
r. Tratamientos capilares
s. Cambios de color en el cabello
t. Corte de cabello y técnicas complementarias
u. Técnicas básicas de manicura y pedicura
v. Formación en Centros de Trabajo
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PROGRAMACION
MÓDULO DE DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA
curso 1º Peluquería
Fdo. Montserrat Armora Martín
CURSO 2012/2013
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DE FORMACION PROFESIONAL
DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL
MISMO
PROFESORA
CICLO
MÓDULO
HORAS
SEMANALES
Montserrat Armora Martín
GRADO MEDIO DE
DIRECCIÓN
PELUQUERIA
ARTÍSTICA
CAPACIDADES
MINIMAS)
TERMINALES
(R.D.
TÉCNICO
TITULO
4
Y
ENSEÑANZAS
1. Analizar la imagen de las personas relacionadas con sus posibles
demandas y con las tendencias de la moda para elaborar propuestas
técnicas de cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del
cabello.
2. Elaborar y argumentar propuestas técnicas para cuidar y embellecer el
cabello.
3. Analizar los requerimientos de una buena imagen personal de los
profesionales de los establecimientos de peluquería valorando su
incidencia en la imagen empresarial.
4. Analizar los requerimientos técnicos de los procesos de peluquería,
barbería y manicura relacionándolos con los recursos técnicos y
humanos disponibles, para organizar la prestación del servicio.
5. Evaluar
la
calidad
de
la
prestación
del
servicio
y
proponer
modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse.
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CONTENIDOS (R.D. CURRICULO)
1. La morfología del cuerpo humano y su relación con el peinado. (UNIDAD
2)
o Morfología del rostro, sus facciones y sus representaciones gráficas:
óvalo, estilo de facciones, la frente, el perfil; correcciones con el
cabello.
o Morfología del cráneo y del cuello y sus representaciones gráficas:
forma del cráneo, el cuello; correcciones con el cabello.
o Tipología de personas según su morfología.
o Silueta femenina y masculina y su relación con el peinado.
2. Estudio de las características y condiciones con el peinado. (UNIDAD 2)
o Tipos de cabello.
o Características
y
condiciones
del
cabello.
Pautas
para
la
determinación y valoración de distribución, calidad, color, longitud, etc.
3. Estilismo. (UNIDAD 2)
o Estilos de corte, de peinados y acabados, de coloración, de
recogidos, innovadores, etc.
o Armonía entre los distintos tipos de peinados y la morfología del
cuerpo humano.
4. La detección de las necesidades/demandas del cliente y recogida de
información. (UNIDADES 3 y 4)
o Observación, entrevista: definición, tipos y elementos.
o Elaboración y valoración de cuestionarios.
o Elaboración de documentación técnica: la ficha, datos que deben
consignarse, custodia de la información, archivo de documentación y
actualización de la información.
5. Control de calidad de los servicios de peluquería. (UNIDADES 5 y 6)
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o Técnicas de atención al cliente: Tipos de clientes en función de
personalidad, asistencia, edad y profesión.
o La atención a clientes con necesidades especiales.
o Fases de la atención al cliente en un proceso de peluquería.
o Factores de calidad de los procesos de peluquería.
o Parámetros que definen la calidad del servicio: Grado de
satisfacción del cliente y resultados obtenidos.
6. La coordinación de equipo profesional y la dirección del salón: (UNIDAD
6)
o Servicios que pueden prestarse en un salón y sus jerarquías.
o Los procesos y sus tipos.
o La motivación, la formación permanente y el flujo de información de
los profesionales.
o La seguridad e higiene como determinantes en la calidad de los
servicios de peluquería.
ESTRUCTURACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO
U1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para
los procesos de cuidados y transformaciones estéticas
en el aspecto del
cabello.
U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características de su
cabello y de las tendencias de la moda”.
U3: “Elaboración y presentación de propuestas técnicas sobre cuidados
cosméticos y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.
U4: “Elaboración de documentación y de instrucciones sobre cuidados y
transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”
U5: “Control de calidad y evaluación de resultados de los cambios propuestos
sobre cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.
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U6: “Los establecimientos de peluquería. Profesionales, instalaciones, útiles y
materiales. Seguridad e higiene”.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario
semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional “Dirección
Técnico Artística” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 97 días
lectivos, a razón de 4 horas semanales, asignando para el módulo dos días a la
semana , Miércoles 2 horas y Jueves 2 horas. En total se cumplirán 236 horas
lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 130 horas). En la siguiente
tabla puede observarse con mayor claridad la distribución temporal de
contenidos (por unidad) lo largo del curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE UNIDADES DE TRABAJO
Nº SESIONES
U1.- Visión general del módulo y de las instalaciones
y medios técnicos para los procesos de cuidados y
transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.
SeptiembreDiciembre
3
48
horas
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de las
condiciones y características de su cabello y de las
45
tendencias de la moda. Realización de trabajos
prácticos en modelos.
Enero- Marzo
46 horas
U3.- Elaboración y realización de trabajos prácticos
en muñeca y moldelos sobre cuidados cosméticos y
46
transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.
U4.- Elaboración de documentación sobre cuidados y
transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.
20
Elaboración de fichas de peinados con casos
prácticos en modelos.
Abril – Junio
38 horas
U5.- Control de calidad y evaluación de resultados de
los cambios propuestos en modelos sobre cuidados
12
y transformaciones estéticas en el aspecto del
cabello.
U6.-
Los
establecimientos
de
peluquería.
Profesionales, instalaciones, útiles y materiales.
Seguridad e higiene.
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EN EL PRIMER TRIMESTRE.
Realización de un recorrido por el taller de prácticas, para la
identificación de los lugares, instalaciones y medios técnicos para los procesos
de cuidados y transformaciones en el cabello y técnicas complementarias.
Observación directa o a través de imágenes del estilo general de varias
personas para determinar las discordancias estéticas entre las características
físicas del rostro y de la figura de las personas y entre el estilo de corte,
peinado y color que lucen.
Observación del cabello, tipo de ovalo, forma del cráneo y cuello de
varias personas para determinar, mediante la elaboración de un esquema del
óvalo facial, las características de éstos que pueden influir en los distintos
peinados y procesos de peluquería.
Realizacion de practicas en muñecas y en modelos , adaptando
distintos tipos de peinados .
Realización de láminas de dibujo con distintos útiles y herramientas de
peluquería.
EN EL SEGUNDO TRIMESTRE
Elaboración de un cuestionario de preguntas para obtener información
del sujeto sobre el medio en que se desenvuelve:
Hábitos, aficiones, asiduidad con la que acude al salón de peluquería,
habilidad personales para arreglarse el cabello y todos aquellos aspectos que
puedan tener repercusión en la elección de un determinado estilo de peinado y
en sus expectativas sobre el resultado.
Realizacion de prácticas en modelos , adaptando el peinado que mas
favorezca , según las características individuales del cliente.
Interpretación de la documentación técnica relativa a seguridad e higiene
en
cuanto
a
instalaciones,
productos
y
aparatos
utilizados
establecimientos de peluquería.
Realización de láminas de dibujo con distintos peinados .
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en
los
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EN EL TERCER TRIMESTRE
Realización de un estudio, por parte del alumnado, del cumplimiento de
las normas de seguridad e higiene en el taller de prácticas de peluquería,
recogiendo las condiciones y proponiendo las medidas correctoras oportunas
para mejorar la seguridad.
Asesoramiento al sujeto de los cuidados que debe presentar a su
cabello para mantenerlo en óptimas condiciones.
Realización de estudios individuales en modelos proponiendo una
mejora de su imagen personal.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS
MINIMAS).
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las
capacidades terminales.
Capacidad Terminal 1
o
Identificar y esquematizar los distintos tipos de óvalos faciales,
explicando sobre cada esquema el peinado adecuado para corregir
las desproporciones.
o
Determinar las características morfológicas de las personas y
las condiciones del cabello que condicionan la selección de los
estilos.
o
Justificar la influencia de las características morfológicas de las
personas que condicionan la selección de los estilos
o
Describir las tendencias de la moda actual en cuanto a cortes
de cabello, coloraciones y peinados.
o
Enumerar preguntas tipo que conduzcan a obtener información
sobre las demandas y expectativas de las personas sobre los
servicios de peluquería a los que se van a someter.
o
Establecer los criterios que permiten clasificar a los clientes en
los distintos prototipos básicos existentes.
o
Identificar las condiciones socio-laborales que influyen en la
selección de los diferentes tipos de peinados.
o
En los casos prácticos de análisis de las características y
condiciones del cabello, rostro y figura de personas de distinta edad
y sexo para asesorar, en función de sus demandas, sobre cambios
en su imagen personal mediante el cuidado y transformación
estética de su cabello:
o
Clasificar al sujeto en uno de los prototipos básicos
existentes, identificando el estilo general de la persona
mediante observación directa de su imagen integral con el fin
de detectar las discordancias estéticas existentes entre las
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características físicas del rostro y de la figura del sujeto y
entre el estilo de corte, peinado y color que luce.
o Identificar y esquematizar el tipo de óvalo del sujeto,
señalando las desproporciones y discordancias estéticas que
existen en su rostro, en cuanto a medidas relativas y ubicación
concreta de los distintos elementos anatómicos del rostro.
o Identificar la forma del cráneo del sujeto y las desproporciones
de la figura que pueden influir en los efectos de los distintos
estilos de peinado.
o Clasificar el tipo de cabello y su color.
o Calcular el porcentaje de canas.
o Valorar la calidad y las condiciones del cabello en función de
las demandas detectadas, determinando si es posible realizar
los servicios demandados.
o Detectar los remolinos y determinar las direcciones de
implantación del cabello.
o Determinar si existe algún tipo de alopecia.
o Enumerar preguntas que conduzcan a obtener información de
las demandas y expectativas del sujeto sobre los servicios de
peluquería, así como sobre sus hábitos en cuanto a utilización
de productos cosméticos y servicios de peluquería y sobre las
circunstancias socio-económicas y laborales.
o Establecer criterios para determinar la armonía entre los
colores cosméticos y los tonos de piel, cabello y ojos.
Capacidad Terminal 2
o Explicar los efectos que producen los distintos tipos de corte, de
cambio de forma, de cambio de color, de peinados, acabados y
recogidos sobre las distintas características del rostro y la figura.
o Explicar cuál debe ser el contenido de una propuesta técnica tipo.
o Describir las distintas líneas de argumentación que pueden
seguirse en la presentación de la propuesta de cambios en el
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aspecto del cabello y relacionar cada línea argumentando con el tipo
de cliente al que va dirigida.
o Establecer criterios para seleccionar la línea de argumentación en
la presentación de la propuesta de cambios en el aspecto del cabello
según el tipo de cliente.
o En casos prácticos elaboración y presentación de propuestas
técnicas a personas de distinta edad y sexo:
o
Clasificar al sujeto en algún tipo básico.
o
Determinar los cambios que han de realizarse en el cabello
del sujeto.
o Seleccionar la línea de argumentación en función del sujeto.
o
Seleccionar y utilizar el material de apoyo en función de la
línea de argumentación utilizada.
o
Explicar al sujeto la repercusión de los cambios propuestos
en su imagen personal.
Capacidad Terminal 3
o Explicar las reglas de corrección y amabilidad que deben tenerse
en el trato con el cliente, para mantener una actitud positiva que
facilite la comunicación y potencie la buena imagen del profesional y
del salón de peluquería.
o Explicar las medidas de higiene y aseo personal que ha de
adoptar un buen profesional de la peluquería.
o Establecer criterios que permitan valorar positivamente la imagen
personal de un profesional.
o En un caso práctico de recepción y atención al usuario:
o
Cuidar antes de recibir al usuario todos los detalles de la
imagen personal y en especial el cabello.
o Recibir y atender al usuario con amabilidad y corrección.
o Manifestar una actitud positiva ante las observaciones del
usuario.
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o Aceptar y analizar las críticas como medio de control para
mejorar todos aquellos aspectos referentes a la imagen
personal profesional y empresarial.
Capacidad Terminal 4
o Analizar los distintos procesos de peluquería, relacionando sus
fases y operaciones con los recursos técnicos y humanos que se
necesitan para organizar la presentación del servicio.
o Establecer criterios para la elaboración de instrucciones técnicas
para otros profesionales del equipo.
o Identificar las variables esenciales que hay que tener en cuenta
en la organización de la presentación del servicio.
o A partir de los recursos humanos y materiales de una empresa de
peluquería y de la presentación de un servicio debidamente
caracterizado:
o Identificar los recursos
humanos y materiales que son
necesarios para la prestación del servicio.
o Explicar qué instrucciones técnicas son necesarias para que
se comprenda la naturaleza de los cambios propuestos a un
sujeto.
Capacidad Terminal 5
o Identificar los aspectos que han de ser evaluados para determinar
la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos
de peluquería.
o Enunciar las preguntas tipo que permitan detectar el grado de
satisfacción del cliente, tanto por el resultado final obtenido como por
la atención recibida.
o Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que
pueden dar lugar a deficiencias en la prestación del servicio en los
distintos procesos de peluquería.
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o
Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado,
respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles
causas.
o En un caso práctico de evaluación de la presentación de
servicios:
o Detectar las desviaciones producidas respecto de los
resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo
técnico como de atención cliente.
o
Esquematizar el proceso de prestación de servicio, asociando
la anomalía detectadas con la fase en la que se ha producido.
o
Proponer medidas que permitan adecuar los resultados
obtenidos a los resultados esperados.
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MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar el módulo, el alumno demostrará:
Estudiar las características, tanto físicas de la persona, como del
cabello del cliente, que permitan elaborar propuestas adecuadas a
sus necesidades, o demandas.
Proponer y realizar al cliente el estilo de peinado idóneo para
potenciar al máximo su imagen personal, en función de sus
necesidades y estilo.
Presentar una buena imagen personal, profesional y empresarial,
promoviendo actitudes positivas en el cliente.
Organizar el trabajo del equipo a su cargo, elaborando y
transmitiendo las instrucciones técnicas oportunas para realizar los
cambios previstos en el cabello del cliente, optimizando la calidad en
la prestación del servicio y en el resultado obtenido.
Conocer los diferentes puestos de trabajo tipo en un salón de
peluquería, la forma de montar el equipo y los tipos de formación
permanente del profesional (cursos, conferencias, congresos, ….)
Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la
cualificación a la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo
formativo. Viéndose reflejado en los siguientes aspectos:
o
La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento,
no superando el máximo de faltas establecidas (15%),
perdiendo el derecho a la evaluación continúa.
o
Adquisición
y el dominio del vocabulario técnico
específico.
o
Interés en el trabajo que realizan.
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o
Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás
o
Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.
o
Colaboración en el trabajo en equipo.
o
Interés por conocer las tendencias de moda en el peinado
en cuanto a coloraciones, cambios de forma, cortes de
cabello, etc.
o
Interés en asistir a congresos, demostraciones y otras
actividades relacionadas con la profesión.
o
Colaboración en el trabajo en equipo.
o
Responsabilidad
de
mantener
actualizados
sus
conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional.
o
Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la
resolución de problemas.
o
Organización del trabajo.
o
Rigurosidad orden y limpieza.
El número de trabajos se informará al comienzo de cada trimestre. Estos
se distribuirán por evaluaciones teniendo en cuenta los contenidos de dicho
módulo.
Primera evaluación:
Peinados lisos pelo largo. En muñeca y modelo.
Peinados rizados con tenacillas. En muñeca y modelo.
Peinados con puntas vueltas. En muñeca y modelo.
Peinados lisos ahuecando en pelo corto. En muñeca y modelo.
Peinado rizado con plancha en modelo.
Segunda evaluación:
Peinados lisos melena. En muñeca y modelo.
Peinados lisos ahuecando en pelo corto. En muñeca y modelo.
Peinados con puntas vueltas. En muñeca y modelo.
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Peinados rizados con tenacillas. En muñeca y modelo.
Peinados rizados con planchas en modelo.
Tercera evaluación:
Peinados lisos melena. En muñeca y modelo.
Peinados lisos ahuecando en pelo corto. En muñeca y modelo.
Peinados con puntas vueltas. En muñeca y modelo.
Peinados rizados con tenacillas. En muñeca y modelo.
Peinados rizados con cepillo y secador. En muñeca y en modelo.
Peinados rizados con planchas en modelo.
Estudios individuales en modelo adaptando el peinado adecuado.
Estudios individuales en modelo adaptando el recogido adecuado.
El alumno, además de realizar estos trabajos prácticos, tendrá uno o dos
examenes teóricos en cada evaluación , más una recuperación dentro de la
evaluación englobando los contenidos programados en cada trimestre.
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EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con
lo establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del
sistema educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación
sistemática será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el
proceso formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se
utilizarán distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos
cuantitativos y cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría
siempre insuficiente.
Es
recomendable
realizar
una
evaluación
inicial
a
través de
observación, entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer
el perfil del alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar
los ajustes oportunos.
1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Hay que cumplir unas normas básicas de aptitud en las clases de este
módulo. La aptitud puntua un 10% de la nota y son las siguientes:
1. No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de
profesor.
2. Los móviles en ningun caso podrán utilizarse en clase.
3. Se prohibe masticar chicle y comer en clase.
4. Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y
ordenado.
5. Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica
se tendrá todo preparado.
6. Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de
trabajo.
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7. Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.
8. Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
9. Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.
10. Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.
11. Deberá tratarse a las modelos con respeto.
Cada norma que no se cumpla se penaliza con un negativo (-0,1puntos).
De manera que con 10 negativos la nota de la aptitud sería cero puntos.
Es precisa la asistencia regular a las clases, de forma que si se faltase un
número superior al 15% de la carga lectiva total del módulo, por trimestre,
quedaría derogado el derecho a la evaluación continua pasando a la necesidad
de realizar las pruebas finales del mes de junio para poder obtener una
calificación positiva en el mismo.
Las calificaciones de las evaluaciones se formularán en cifras de 1 a 10
sin decimales y, con una sola cifra decimal en la evaluación final. Se
consideran positivas, las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos y,
negativas las restantes.
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única según se
indique en las programaciones didácticas. La nota de la evaluación será de 5 o
la media que resulte de la nota de la recuperación y la nota obtenida en la
evaluación suspensa.
La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de
derecho a su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo
considere justificado.
En el primer final de junio se podrá recuperar cada una de las
evaluaciones no superadas obteniendo una nota de 5 o la media que resulte
con la nota de evaluación suspensa.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar
todas las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas
obtenidas siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.
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En el segundo final de septiembre la evaluación de realizará de toda la
materia teórica y práctica impartida en el módulo.
En la convocatorio de junio y septiembre no se realizará en ningún caso,
las pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.
Encontrar a un alumno copiando en un examen, implicará la retirada
inmediata del examen y la perdida del derecho a recuperar esa evaluación, por
lo que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los
trabajos prácticos alguna alumna/o entrega un trabajo de otra alumna/o con el
consentimiento de
esta, implicará el suspenso para ambas. Se podrán
presentar al examen final de junio, teniendo que realizar todas las pruebas
solicitadas por la profesora en este examen.
La calificación final de este módulo será la media ponderal de la
calificación de las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera siempre y
cuando en todas ellas el alumno tenga una calificación igual o superior a 5.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
UNIDAD DIDÁCTICA
CONCEPTOS,
Nota
PROCEDIMIENTOS Y
final
ACTITUDES
(junio)
U1.- Visión general del módulo y
de las instalaciones y medios
técnicos para los procesos de TEORIA 100%
cuidados
y
estéticas
en
5%
transformaciones
el
aspecto
del
cabello.
U2.- Estudio de la imagen del PRACTICAS 60%
sujeto, de
las condiciones y LAMINAS
DE
DIBUJO
características de su cabello y de 5%
las tendencias de la moda.
TEORIA 25%
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40 %
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
ACTITUD 10%
U3.- Elaboración y presentación PRACTICAS 60%
de propuestas técnicas sobre LAMINAS
cuidados
cosméticos
DE
DIBUJO
y 5%
20%
transformaciones estéticas en el TEORIA 25%
aspecto del cabello.
ACTITUD
U4.-
Elaboración
de PRACTICAS 60%
documentación y de instrucciones LAMINAS
sobre
10%
cuidados
DE
DIBUJO
y 5%
15%
transformaciones estéticas en el TEORIA 25%
aspecto del cabello.
U5.-
Control
ACTITUD
de
calidad
y PRACTICAS 60%
evaluación de resultados de los LAMINAS
cambios
propuestos
cuidados
y
estéticas
en
10%
DE
DIBUJO
sobre 5%
10%
transformaciones TEORIA 25%
el
aspecto
del ACTITUD
10%
cabello.
U6.-
Los
establecimientos
peluquería.
de PRACTICAS 60%
Profesionales, LAMINAS
DE
DIBUJO
instalaciones, útiles y materiales. 5%
Seguridad e higiene.
10%
TEORIA 25%
ACTITUD
10%
2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS
ESPECÍFICOS
U1.- Visión general del módulo y de las
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
instalaciones y medios técnicos para los
o Examen escrito
procesos de cuidados y transformaciones
estéticas en el aspecto del cabello.
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
o Examen escrito
las condiciones y características de su
o Trabajos prácticos
cabello y de las tendencias de la moda.
o Láminas de dibujo
U3.-
Elaboración
y
presentación
de
o Examen escrito
cuidados
o Trabajos prácticos
cosméticos y transformaciones estéticas
o Láminas de dibujo
propuestas
técnicas
sobre
en el aspecto del cabello.
U4.- Elaboración de documentación y de
o Examen escrito
instrucciones
y
o Trabajos prácticos
transformaciones estéticas en el aspecto
o Láminas de dibujo
sobre
cuidados
del cabello.
U5.- Control de calidad y evaluación de
resultados de los cambios
sobre
cuidados
y
propuestos
transformaciones
o Examen escrito
o Trabajos prácticos
o Láminas de dibujo
estéticas en el aspecto del cabello.
U6.- Los establecimientos de peluquería.
o Examen escrito
Profesionales,
o Trabajos prácticos
instalaciones,
útiles
y
materiales. Seguridad e higiene.
o Láminas de dibujo
3. SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante
todo el
curso, (por ejemplo, si algún trabajo no lo realizó en la primera
evaluación lo podrá ir recuperando en las siguientes)
una vez que se hayan
desarrollado los contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos
de evaluación de cada unidad.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una
puntuación igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará
por medio de la realización de una prueba escrita basada en los contenidos
estudiados en dicha evaluación y la realización de los trabajos prácticos no
superados con anterioridad.
En el caso de que al llegar la evaluación final no se hallan superado
alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se hará a
través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico
englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las
evaluaciones no superadas .La nota de la evaluación será de cinco o la media
que resulte si es superior.
Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de
septiembre, teniendo derecho .a un examen de las mismas características que
el final de junio.
Si después de la recuperación de junio, siguen teniendo más de un
trimestre suspenso, tendrán que ir a septiembre con todo. Exámenes en las
mismas condiciones que en junio
Los alumnos/as que promocionaron a segundo curso y tengan este
Módulo pendiente de superar, irán presentando diversos trabajos prácticos
realizados en muñecas (se realizarán fuera del centro y la profesora lo
corregirá y guiará en su horario lectivo). En el segundo trimestre se realizará
una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas pruebas
prácticas) siendo imprescindible superar todas las pruebas. Englobando en
ambas los contenidos mínimos correspondientes al módulo. La nota será de
cinco o la media que resulte si es superior. Los alumnos realizarán sus
prácticas en personas, y traerán a los exámenes el equipo, personal de trabajo
y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no
superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
4. RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
Las reclamaciones realizadas al final
resolverán sometiendo a revisión
mismo.
de cada trimestre, se
todas las pruebas realizadas durante el
Para su realización el alumnado contará con 48h después de la
publicación de las calificaciones finales.
En los casos que sea necesario se elevará a la Dirección
Provincial de educación. Cuya reglamentación viene recogida en la ORDEN
EDU/2169/2008 de 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de
evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas
de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León.
5. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las
clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales
del ciclo formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo evaluado
de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya establecido
en la programación del ciclo formativo según la orden EDU 2169/2008 de
15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en
el boletín de notas con las
siglas NE y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo,
a la convocatoria final.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
6. RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por
ser obligatoria la asistencia a clase.
En caso de no asistir a dichas
actividades se les computará como falta.
Será aconsejable la realización y asistencia a actividades extraescolares,
pudiendo influir en el porcentaje de la actitud de forma positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas, el
profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste se ponga
en contacto con él y en caso de ser un alumno menor edad se pondrá en
conocimiento de los padres.
7. MATERIALES Y VESTIMENTA
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo
en óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que será el
siguiente:
EQUIPO DE PELUQUERÍA DE 1º
2 batas (blanca y negra)
Calzado cómodo.
2 capas de tela
Capa de plástico impermeable o desechable
Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800 WW)
Planchas
Tenacillas
1 cepillo plano tipo pala
1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17, 12)
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
1 cepillo oval para secador
1 cepillo esqueleto
1 cepillo estrecho para cardar
1 peine de cardara ahuecador de púa metálicas.
1 peine de púa de plástico fino.
1 peine de púa metálica fina
1 peine de corte
1 peine de desenredar (escarpiador)
1 peine tenedor
1 limpia cepillos y peines.
1 pistola difusora o pulverizador de agua.
6 toallas de lavabo blancas.
1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material
8. SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así
como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para
que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,
de acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión
para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su
opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el
clima de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades
realizadas y el acceso a los recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo en el
proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en
cuenta los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria final
que deberá incluir:
Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
Plan de recuperación para septiembre.
Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores del
área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y
materiales.
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PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL
DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de
cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.
U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características de su cabello y de las
tendencias de la moda”.
DIA
FECHA
1
24/09/12
TEORÍA
ACTIVIDAD
INICIO CURSO CICLO MEDIO
U 1: Visión general del módulo y de
las instalaciones y medios técnicos
para los procesos de cuidados y
transformaciones estéticas en el
aspecto del cabello
2
25/09/12
Teoría y láminas de dibujo
3
27/09/12
U1: El salón de Peluquería. Mobiliario,
útiles, Herramientas y aparatos
Teoría y láminas de dibujo
4
02/10/12
U1: El salón de Peluquería. Mobiliario,
útiles, Herramientas y aparatos
Teoría y láminas de dibujo
5
04/10/12
U.2: Estudio de la imagen del sujeto,
de las condiciones y características de
su cabello y de las tendencias de la
moda
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
6
09/10/12
U.2: La morfología del cuerpo humano
y su relación con el peinado
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
7
11/10/12
U.2:Morfología del rostro y su relación
con el cabello
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
8
16/10/12
U.2: La morfología de cráneo y cuello ,
correcciones con el cabello
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
9
18/10/12
U.2:Tipos de cabello
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
10
23/10/12
U2: Características y condiciones del
cabello
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
11
25/10/12
U.2: Armonía entre los distintos tipos
de peinados y la morfología del cuerpo
humano.
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
12
30/10/12
U.2: La morfología del cuerpo humano
y su relación con el peinado
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
13
06/11/12
U.2: La morfología del cuerpo humano
y su relación con el peinado
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
15
08/11/12
1º Examen teoríco (1hora)
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
16
13/11/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
17
15/11/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
18
20/11/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
19
22/11/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
20
27/11/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
21
29/11/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
23
04/12/12
2º Examen teoríco (1 hora)
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
24
11/12/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
25
13/12/12
Recuperación Examen teoríco
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
26
18/12/12
U1 y U2
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
27
20/12/12
Sesión Primera Evaluación
Nota:60% práctico: diferentes trabajos.
25% teórico. Mínimo 5.
5% láminas de dibujo. Minimo 5
10% de actitud
DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA
2ª EVALUACIÓN
U3: “Elaboración y presentación de propuestas técnicas sobre cuidados cosméticos y
transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.
U4: “Elaboración de documentación y de instrucciones sobre cuidados y transformaciones
estéticas en el aspecto del cabello”
DIA
FECHA
TEORÍA
PRACTICA
1
08/01/13
U3: Elaboración y presentación de
propuestas técnicas sobre cuidados
cosméticos y transformaciones
estéticas en el aspecto del cabello.
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
2
10/01/13
U3: Elaboración y presentación de
propuestas técnicas sobre cuidados
cosméticos y transformaciones
estéticas en el aspecto del cabello.
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
3
15/01/13
U3: Elaboración y presentación de
propuestas técnicas sobre cuidados
cosméticos y transformaciones
estéticas en el aspecto del cabello.
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
4
17/01/13
U4: Detección de las
necesidades/demandas del cliente y
recogida de información.
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
5
22/01/13
U4: Detección de las
necesidades/demandas del cliente y
recogida de información.
Teoría y prácticas y láminas de dibujo
6
24/01/13
U4: Observación y entrevista
Teoría y prácticas en el taller
7
29/01/13
U4: Elaboración de documentación
técnica
Teoría y prácticas en el taller
8
31/01/13
U3 yU4: Elaboración de propuestas
sobre transformaciones estéticas en el
cabello.
Teoría y prácticas en el taller
9
05/02/13
U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
10
07/02/13
Examen teórico
Teoría y prácticas en el taller
11
14/02/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
12
19/02/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
13
21/02/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
14
26/02/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
15
28/02/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
16
05/03/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
17
07/03/13
Examen teórico
Teoría y prácticas en el taller
18
12/03/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
19
14/03/13
Recuperación examen teórico
Teoría y prácticas en el taller
20
19/03/13
U1,U2,U3 y U4
Teoría y prácticas en el taller
21
21/03/13
Sesión de 2º evaluación
Teoría y prácticas en el taller
Nota: 60% práctico: diferentes trabajos
25% teórico. Mínimo 5.
5% láminas de dibujo.
10% de actitud
DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA
3ª EVALUACIÓN
U5: “Control de calidad y evaluación de resultados de los cambios propuestos sobre cuidados
y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.
U6: “Los establecimientos de peluquería. Profesionales, instalaciones, útiles y materiales.
Seguridad e higiene”.
DIA
1
FECHA
TEORÍA
PRACTICA
09/04/13
U5: Control de calidad y evaluación de
resultados de los cambios propuestos
sobre cuidados y transformaciones
estéticas del cabello
Teoría y prácticas en el taller
U5: La calidad en los procesos de
2
11/04/13
Peluquería
Teoría y prácticas en el taller
U5: Aplicación de productos
cosméticos co seguridad
3
16/04/13
Teoría y prácticas en el taller
4
18/04/13
U6 Los establecimientos de Peluqueria
.
Teoría y prácticas en el taller
5
25/04/13
U6:El equipo profesional y la dirección
del salón
Teoría y prácticas en el taller
6
30/04/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
7
07/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
8
07/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
9
09/05/13
Examen teoría (1hora)
Teoría y prácticas en el taller
10
14/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
11
16/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
12
21/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
13
23/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
14
28/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
15
30/05/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
16
04/06/13
Examen teórico (1 hora)
Teoría y prácticas en el taller
17
06/06/13
U1,U2,U3,U4,U5,U6
Teoría y prácticas en el taller
18
11/06/13
19
13/06/13
Examen final Junio DTA
20
20/06/13
Evaluación Final
Recuper. examen teórico
(1 hora)
Nota:60% práctico: diferentes trabajos.
25% teórico. Mínimo 5.
5% láminas de dibujo. Minimo 5
10% de actitud
Teoría y prácticas en el taller
Teoría y prácticas en el taller
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
PROGRAMACION
MÓDULO DE: «HIGIENE, DESINFECCIÓN Y
ESTERILIZACIÓN APLICADAS A LA PELUQUERÍA»
1er CURSO DEL CICLO DE PELUQUERIA
Curso 2012-2013
Fdo. Mª Eugenia Arranz Martín
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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58
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MISMO
Este módulo lo imparte Mª Eugenia Arranz Martín, con carácter interino y
media jornada. Dicho módulo se impartirá, aproximadamente, durante un total
de 33 días lectivos, a razón de 2 horas semanales, asignando para el módulo
un día a la semana (lunes 2 horas)
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59
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)
1.1. Analizar y aplicar los procesos/procedimientos de desinfección,
esterilización y limpieza de los utensilios, accesorios y aparatos de uso común
en establecimientos de peluquería, y seleccionar las técnicas de aplicación
idóneas, en función de sus características.
1.2. Analizar los métodos de higiene y determinar técnicas de limpieza
para mantener en óptimas condiciones el cabello y el cuero cabelludo en
función de sus características y de su influencia en otros servicios de
peluquería, razonando los efectos que producen los productos.
1.3. Analizar el proceso de limpieza del cabello y cuero cabelludo para
determinar los requerimientos técnicos en cada fase.
1.4. Aplicar diestramente las técnicas de higiene capilar, en condiciones
de seguridad e higiene adecuadas en función de las características y
condiciones individuales.
1.5. Operar diestramente los medios técnicos para desinfectar,
esterilizar y limpiar el material de un solo uso en establecimientos de
peluquería.
1.6. Evaluar los procesos y resultados de limpieza del cabello y cuero
cabelludo y de desinfección, esterilización y limpieza del material de
peluquería, para proponer en caso necesario las medidas necesarias para
optimizar la prestación del servicio y los resultados obtenidos
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60
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CONTENIDOS (R.D. 629/1996)
El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido
distribuidos en las siguientes unidades de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO
U.D. 1: Visión general del módulo.
U.D. 2: Selección de métodos de limpieza, desinfección y esterilización
aplicables a los procesos de peluquería. Ejecución técnica del proceso.
U.D. 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.
U.D. 4: Análisis del proceso de higiene capilar.
U.D. 5: Seguridad e higiene en el proceso de higiene capilar.
U.D. 6: Ejecución técnica del proceso de higiene capilar.
U.D. 7: Control de calidad en los procesos de higiene capilar.
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61
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Estudio del sujeto: análisis de cabello y cuero cabelludo.
Estudio de la superficie que se va a limpiar.
ANALISIS
DEL
CABELLO Y
CUERO CABELLUDO:
. Características
. Condiciones
. Tratamientos sufridos
. Seguridad e higiene
ANALISIS DEL PROCESO DE
LIMPIEA, DESINDECCIÓN Y
ESTERILIZACIÓN DE
SUPERFICIES DE DISTINTOS
MATERIALES:
7.
Selección del método
8.
Selección y preparación de
productos
9.
Fijación de las condiciones de
seguridad e higiene.
ANÁLISIS DEL PROCESO DE
HIGIENE CAPILAR: FASES
SELECCIÓN DEL MÉTODO
EJECUCIÓN TÉCNICA DEL
PROCESO EN CONDICIONES
DE SEGURIDAD E HIGIENE
ÓPTIMA
SELECCIÓN DE PRODUCTOS
FIJACIÓN DE CONDICIONES
DE SEGURIDAD E HIGIENE
SEGURIDAD E HIGIENE EN
EL PROCESO
EJECUCIÓN DEL PROCESO:
Preparación de medios técnicas
Acomodación del sujeto
Aplicación de las técnicas
CONTROL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN DE LOS
RESULTADOS
SEGURIDAD E HIGIENE EN EL
PROCESO
CONTOL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN DE
LOS RESULTADOS
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DE FORMACION PROFESIONAL
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Visión general del módulo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Unidades de trabajo del módulo: estructura de los contenidos y actividades.
- Proceso de evaluación: conceptos evaluables, métodos de evaluación y
calificaciones.
- El profesional de la peluquería:
- Perfil profesional. Competencia profesional.
- Actitudes a desarrollar en la profesión.
- Aspecto personal.
- El salón de peluquería como lugar de realización de los procesos de higiene
capilar:
- Mobiliario.
- Equipo personal del profesional y para el cliente.
- Espacios y decoración.
-Distintas tipologías de clientes.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- Análisis del perfil profesional.
- Interpretación sobre un plano de un salón de peluquería:
- Instalaciones de suministros (tomas de agua, puntos de luz...
- Ubicación del mobiliario.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo.
- Interés por tener y mantener una imagen personal óptima.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización en el trabajo.
- Rigurosidad en orden y limpieza.
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DE FORMACION PROFESIONAL
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Selección de métodos de limpieza, desinfección
y esterilización aplicables a los procesos de peluquería. Ejecución técnica del
proceso.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Elementos que componen la suciedad y / o contaminantes biológicos más
frecuentes en cabello, cuero cabelludo, utillaje, lencería, instalaciones y
aparatos utilizados en los procesos de peluquería.
- Métodos de limpieza:
- Abrasión: mecanismo. Útiles y sustancias abrasivas.
- Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas
de peluquería.
- Adsorción: mecanismo. Adsorbentes más utilizados.
- Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas
de peluquería.
- Disolución: mecanismo. Disolventes más utilizados.
-.Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas
de peluquería.
-.Detergencia: mecanismo. Agentes detergentes.
-. Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas
de peluquería.
- Desinfección:
- Objetivos.
- Desinfección por agentes químicos.
- Desinfección por calor y radiación UV.
- Ejemplos de la vida cotidiana generados en la aplicación de técnicas
de peluquería.
- Asepsia:
- Objetivos.
- Antisépticos: tipos.
- Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de
técnicas de peluquería.
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- Esterilización:
- Objetivos.
- Esterilización por agentes químicos.
- Esterilización por agentes físicos: calor y radiaciones.
- Aparatos empleados.
- Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas
de peluquería.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Determinación de la suciedad y / o contaminantes biológicos en cabello y
cuero cabelludo, utillaje, lencería, instalaciones y aparatos.
-
Determinación
de
las
características
y
propiedades físico-químicas
(naturaleza química, rugosidad, porosidad...) de los materiales que van a ser
limpiados, desinfectados y esterilizados.
- Selección del método de limpieza, desinfección o esterilización más adecuado
a los utensilios, accesorios, aparatos, lencería e instalaciones empleadas en
las técnicas de higiene capilar, en función del tipo de material y/o
contaminante.
- Selección del método de limpieza más adecuado al cabello y cuero cabelludo,
en función de la suciedad que presente y de la naturaleza del sustrato a
limpiar.
- Manejo de esterilizador por calor y por radiaciones ultravioleta.
- Preparación de soluciones adecuadas de desinfectantes y antisépticos.
- Ejecución con destreza en condiciones de seguridad e higiene de las
operaciones de limpieza, desinfección y esterilización aplicadas a utensilios,
accesorios, aparatos, lencería e instalaciones necesarias en los procesos de
peluquería.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Respeto hacia el trabajo de otros profesionales.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Organización del trabajo.
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- Rigurosidad en el orden y la limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
- Características y propiedades que hacen que hacen diferenciar el cabello y
cuero cabelludo de las personas.
- Técnicas manuales y visuales para determinar las características y
condiciones del cabello y cuero cabelludo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- Aplicación de técnicas visuales que permiten determinar las características
del cabello y cuero cabelludo.
- Aplicación de técnicas de entrevista a la recepción del cliente que demanda
procesos de higiene capilar.
- Diseño y elaboración de documentación técnica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Participación activa en los debates y trabajo en equipo.
- Interés por el trabajo que realiza.
- Interés por conocer las medidas y normativa aplicables y relacionadas con la
profesión.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de
problemas.
- Organización en el trabajo.
- Rigurosidad en el orden y la limpieza en el mantenimiento y cuidados de los
equipos eléctricos y mecánicos.
UNIDAD DE TRABALJO Nº 4: Análisis del proceso de higiene capilar.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
- Proceso de higiene capilar:
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- Definición de objetivos generales.
- Definición de actividades que integran el conjunto de proceso: limpieza
(por
detergencia,
por
absorción,
por
disolución,
masaje,
acondicionamiento del cabello, programación de aparatos y asesoría al
sujeto.
- Repercusión de la higiene capilar en el aspecto del cabello y su
influencia en otros servicios de peluquería.
- Medios técnicos: lavacabezas.
- Descripción y características.
- Aplicaciones principales.
- Mantenimiento.
- Aparatos empleados: fundamento, parámetros que definen el efecto, efectos,
indicaciones y contraindicaciones:
- Aparatos emisores de vapor.
- Aparatos emisores de vapor-ozono.
- Cosméticos específicos para la higiene capilar y el acondicionamiento del
cabello y cuero cabelludo: composición, criterios de selección, precauciones:
- Champú.
- Aguas detergentes capilares.
- Tónicos capilares.
- Acondicionadores del cabello y cuero cabelludo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- Planificación de un proceso general de higiene capilar:
- Secuenciación y distribución en el tiempo de las actividades.
- Selección de instrumental, accesorios y aparatos para cada actividad.
- Selección de cosméticos adecuados para cada actividad.
- Distribución en planta del instrumental, utensilios y cosméticos
(organización del puesto de trabajo.
- Utilización de instrumentos y aparatos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Participación activa en los debates y trabajo en equipo.
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- Interés y valoración de la importancia de una higiene capilar adecuada a cada
sujeto.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional que ha de darse al
usuario del servicio.
- Simpatía y amabilidad.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Riguroso orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Seguridad e higiene en el proceso de higiene
capilar.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Conceptos de salud, trabajo, riesgo, accidente de trabajo, enfermedad
profesional, técnicas de lucha (seguridad, higiene, ergonomía, medicina
preventiva y formación.
- Factores de riesgo en los procesos de higiene capilar y de limpieza,
desinfección y esterilización de medios técnicos empleados en los procesos de
peluquería:
- Contaminantes químicos: productos cosméticos y de limpieza,
desinfección y esterilización.
- Contaminantes biológicos.
- Medio ambiente físico.
- Medio ambiente mecánico.
- Carga de trabajo y organización del trabajo.
- Técnicas de seguridad:
- Analíticas.
- Operativas: técnicas de prevención y protección.
- La protección personal:
- Medidas de protección personal de los trabajadores: higiene e
indumentaria.
- Medidas de protección al cliente que se somete a procesos de higiene
capilar.
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- Plan de seguridad: elementos que lo componen.
- Legislación vigente en relación con la salud laboral.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- Elaboración de un plan de seguridad en la ejecución de los procesos de
higiene capilar:
- Identificación de los riesgos.
- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales:
- Factor técnico.
- Factor humano.
- Técnicas operativas de seguridad:
- Protecciones personales.
- Diseños ergonómicos.
- Normas de seguridad.
- Señalización.
- Formación y adiestramiento del personal.
- Elaboración de un plan de seguridad para la ejecución.de los procesos de
limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones y equipos empleados en
los procesos de peluquería:
- Identificación de los riesgos.
- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales.
- Factor técnico.
- Factor humano.
- Técnicas operativas de seguridad.
- Protecciones personales.
- Diseños ergonómicos.
- Normas de seguridad.
- Señalización.
- Formación y adiestramiento del personal.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
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- Interés por conocer las medidas y normativa aplicables y relacionadas con la
profesión.
- Sensibilidad por tener una imagen personal optima. Valoración de la
influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Rigurosidad por el orden y la limpieza en el mantenimiento y cuidados de los
equipos eléctricos y mecánicos.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Ejecución técnica del proceso de higiene capilar.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Conceptos de salud, trabajo, riesgo, accidente de trabajo, enfermedad
profesional, técnicas de lucha (seguridad, higiene, ergonomía, medicina
preventiva y formación.
- Factores de riesgo en los procesos de higiene capilar y de limpieza,
desinfección y esterilización de medios técnicos empleados en los procesos de
peluquería:
- Contaminantes químicos: productos cosméticos y de limpieza,
desinfección y esterilización.
- Contaminantes biológicos.
- Medio ambiente físico.
- Medio ambiente mecánico.
- Carga de trabajo y organización del trabajo.
- Técnicas de seguridad:
- Analíticas.
- Operativas: técnicas de prevención y protección.
- La protección personal:
- Medidas de protección personal de los trabajadores: higiene e
indumentaria.
- Medidas de protección al cliente que se somete a procesos de higiene
capilar.
- Plan de seguridad: elementos que lo componen.
- Legislación vigente en relación con la salud laboral.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- Elaboración de un plan de seguridad en la ejecución de los procesos de
higiene capilar:
- Identificación de los riesgos.
- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales:
- Factor técnico.
- Factor humano.
- Técnicas operativas de seguridad:
- Protecciones personales.
- Diseños ergonómicos.
- Normas de seguridad.
- Señalización.
- Formación y adiestramiento del personal.
- Elaboración de un plan de seguridad para la ejecución.de los procesos de
limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones y equipos empleados en
los procesos de peluquería:
- Identificación de los riesgos.
- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales.
- Factor técnico.
- Factor humano.
- Técnicas operativas de seguridad.
- Protecciones personales.
- Diseños ergonómicos.
- Normas de seguridad.
- Señalización.
- Formación y adiestramiento del personal.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Interés por conocer las medidas y normativa aplicables y relacionadas con la
profesión.
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CENTRO INTEGRADO
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- Sensibilidad por tener una imagen personal optima. Valoración de la
influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Rigurosidad por el orden y la limpieza en el mantenimiento y cuidados de los
equipos eléctricos y mecánicos.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Control de calidad en los procesos de higiene
capilar.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- La calidad de servicio de higiene capilar:
- Calidad del soporte físico: infraestructura, equipamientos y productos.
- Calidad del personal en contacto:
-
Personal
como
operario
experto
de
los
equipos
y
procedimientos, influencia de la cualificación en la calidad.
-
Personal
como
funcionario
del
servicio
(presentación,
disponibilidad, empatía...
- Calidad del servicio: posibles desviaciones.
- Técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente.
- Importancia de la calidad del servicio.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Valoración de la calidad del proceso de higiene capilar:
- Valoración del soporte físico: calidad intrínseca de equipamientos y
productos, sofisticación, mantenimiento, facilidad de uso...
- Valoración de la calidad del personal en contacto: habilidad y destreza
en la ejecución. Actitudes hacia el trabajo y posibles clientes.
- Valoración de la calidad del servicio: características que definen un
buen servicio de higiene capilar:
- Por el personal de la empresa:
Adecuación de equipamientos y productos elegidos.
Adecuación del protocolo.
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- Ejecución en condiciones de seguridad e higiene.
Tiempo empleado.
Cantidad de producto empleado.
Desviaciones producidas respecto del resultado previsto.
Por el cliente:
Instalaciones.
Personal (atención...
Resultado final.
- Análisis de las características de los champúes y acondicionadores que
influyen en la calidad:
- Facilidad de extensibilidad, poder de enjabonado, eliminación eficaz de
la suciedad, facilidad de enjuagado, brillo del cabello, velocidad
desecado, facilidad de peinado, seguridad...
- Aplicación de las técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés y valoración de la importancia de la confidencialidad de los posibles
clientes en el ejercicio de la profesión.
- Participación activa en los debates sobre las prácticas realizadas.
- Responsabilizarse de su propio trabajo.
- Iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de
problemas.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir los gestos que son indicio de insatisfacción y poder adaptar
los resultados a las expectativas del sujeto.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario
semanal asignado por propio centro, el módulo profesional “Higiene y
desinfección” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 33 días
lectivos, a razón de 2 horas semanales, asignando para el módulo un día a la
semana Lunes 2 horas . En total se cumplirán 66 horas lectivas (en el currículo
se prevé un mínimo de 60 horas). En la siguiente tabla puede observarse con
mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por unidad) lo largo del
curso
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
Nº SESIONES
U1.- Visión general del módulo
2
U2.- Selección de métodos de limpieza,
Septiembre-
desinfección y esterilización aplicables a
Diciembre
los procesos de peluquería. Ejecución
24 horas
14
técnica del proceso.
Enero - Marzo
20 horas
U3.- Análisis del cabello y cuero cabelludo
8
U3.- Análisis del cabello y cuero cabelludo
6
U4.- Análisis del proceso de higiene
capilar.
U5.- Seguridad e higiene en el proceso de
10
4
higiene capilar
U6.- Ejecución técnica del proceso de
Abril – Junio
14
higiene capilar
22 horas
U7.- Control de calidad en los procesos de
8
higiene capilar
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EN EL PRIMER TRIMESTRE
Realización de un recorrido por el taller de prácticas, para la
identificación de lugares, instalaciones y medios técnicos para los procesos de
higiene, desinfección y esterilización de cabello e instalaciones.
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos higiene,
desinfección y esterilización de cabello e instalaciones.
Realización de limpieza, desinfección y esterilización de suelos,
lavacabezas, tocadores, auxiliares, otros materiales, cosméticos, materiales
desechables, aparatos eléctricos, bata, toallas…
Realización de ficha técnica.
Realización de lavado de cabeza.
Masaje relajante y masaje profundo.
EN EL SEGUNDO TRIMESTRE
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos higiene,
desinfección y esterilización de cabello e instalaciones.
Realización de limpieza, desinfección y esterilización de suelos,
lavacabezas, tocadores, auxiliares, otros materiales, cosméticos, materiales
desechables, aparatos eléctricos, bata, toallas…
Realización de ficha técnica.
Realización de lavado de cabeza.
Masaje relajante y masaje profundo.
Masaje tratamiento.
EN EL TERCER TRIMESTRE
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos higiene,
desinfección y esterilización de cabello e instalaciones.
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Realización de limpieza, desinfección y esterilización de suelos,
lavacabezas, tocadores, auxiliares, otros materiales, cosméticos, materiales
desechables, aparatos eléctricos, bata, toallas…
Realización de ficha técnica.
Realización de lavado de cabeza con utilización de infrarrojos, secador,
vapor, vapor ozono, lámpara de cuarzo.
Masaje relajante y masaje profundo.
Masaje de tratamiento y drenaje linfático.
Tratamientos capilares básicos de cabellos normales, secos, grasos, con
caspa, con alopecia.
Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar
un número de trabajos determinado por el profesor, además de superar una
prueba teórica en relación con los contenidos de dicho módulo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 199/1995)
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades
terminales.
Capacidad Terminal 1
Explicar los conceptos de higiene, desinfección, esterilización y
limpieza
Explicar las semejanzas y diferencias entre desinfección y antisepsia,
proponiendo tres ejemplos de productos desinfectantes y tres de
antisépticos
Describir, explicar y esquematizar los métodos de limpieza por
adsorción, abrasión, disolución y detergencia, proponiendo tres
ejemplos de cada uno de ellos que sean de aplicación en la vida
cotidiana
Relacionar el método de limpieza por detergencia con la formación
de emulsión
Explicar cuál es la composición más frecuente de la suciedad de los
medios técnicos utilizados en peluquería
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En un supuesto práctico de limpieza, desinfección y esterilización de
utensilios, aparatos y accesorios de uso frecuente en peluquería, en
el que se precisa el tipo de material del que se compone:
Explicar en cada tipo de utensilio la composición de la suciedad
más frecuente
o
Relacionar la composición de la suciedad con el método de
limpieza idóneo, en función del material del utensilio, aparato o
accesorio
o
Explicar los tipos de contaminantes biológicos que pueden
encontrarse más frecuentemente en los medios técnicos del supuesto
o Explicar razonadamente si es suficiente desinfectar el material
del supuesto o es necesaria su esterilización
o Especificar las condiciones en que debe producirse la limpieza,
desinfección y esterilización del material del supuesto, en cuanto a
métodos, tiempos , productos y aparatos necesarios
Valorar la importancia de la aplicación de las medidas higiénicosanitarias, para garantizar la seguridad de clientes y profesionales en
la prestación de servicios de peluquería
Establecer criterios tipo para aplicar las reglas generales de higiene
en establecimientos dedicados a peluquería y tratamientos de
belleza, en cuanto a: locales, mobiliarios, lencería, clientela,
profesionales, equipos y materiales de uso frecuente en dichos
establecimientos
Explicar qué factores determinan la utilización de material de un solo
uso
En casos prácticos de limpieza, desinfección y esterilización de
material de uso frecuente en establecimientos de peluquería y
tratamientos de belleza:
o Decidir si es suficiente limpiar y desinfectar el material o si es
necesario realizar limpieza y esterilización
o Decidir si, en función del tipo de usuario y de la operación
técnica en la que va a utilizarse, es necesario recurrir a la utilización de
material de un solo uso
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o Seleccionar el método y la técnica de aplicación idóneos para
la operación de limpieza, desinfección o esterilización, que ha de
realizarse
o Definir las condiciones concretas en las que ha de realizarse la
esterilización
o
Realizar cálculos necesarios para la dosimetría de los
productos de limpieza, desinfección y esterilización
o
Realizar
diestramente
las
operaciones
fisicoquímicas
necesarias para la preparación de los productos
o Operar diestramente los equipos de limpieza, desinfección y
esterilización, realizando, en caso necesario, los cálculos oportunos para
su programación y utilización
Localizar e identificar la normativa legal vigente en cuanto a
condiciones higiénico sanitarias en establecimientos de peluquería y
tratamientos de belleza.
Capacidad Terminal 2
Analizar el concepto de higiene capilar valorando la repercusión de
una correcta limpieza y un buen acondicionamiento del cabello en el
resultado de todos los servicios de peluquería
Establecer criterios que permitan seleccionar el método de limpieza
idóneo en cada caso
Relacionar la composición de la suciedad del cabello con los distintos
métodos de limpieza que pueden aplicarse al cabello y cuero
cabelludo y con las características y condiciones individuales para
determinar el método de limpieza adecuado para cada persona
Explicar qué es la espuma, cómo y cuándo se produce en la limpieza
del cabello por detergencia y su nula incidencia en el poder limpiador
de los cosméticos detergentes capilares
Explicar los fenómenos que se producen en la limpieza del cabello
por detergencia, relacionándolos con la composición de los productos
cosméticos detergentes capilares
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Explicar los fenómenos que se producen en la limpieza del cabello y
cuero cabelludo por adsorción, relacionándolos con la composición
de los productos cosméticos para limpiar el cabello seco
Explicar los fenómenos que se producen en la limpieza del cabello
por el método de disolución relacionándolos con la composición de
las aguas detergentes capilares
En casos prácticos de selección del método y técnicas de limpieza
del cabello y cuero cabelludo y de determinación de las condiciones
en las que ha de realizarse la limpieza:
o
Enunciar las preguntas concretas que permitan caracterizar
debidamente al sujeto y conocer sus hábitos de higiene capilar y los
productos cosméticos que habitualmente utiliza
o
Determinar visualmente el tipo y condiciones del cabello y
cuero cabelludo del sujeto
o Identificar los productos de higiene capilar aplicables en función
de eventuales servicios posteriores
Explicar las anomalías que pueden producirse en las operaciones de
cambios de color o de forma permanentes en el cabello por
inobservancia de las precauciones necesarias en la aplicación de las
técnicas de higiene capilar o en la selección de los productos
cosméticos de higiene capilar
Explicar las precauciones que deben tomarse en la aplicación de las
técnicas de higiene en función de los procesos de cambio de color y
de forma del cabello.
Capacidad Terminal 3
Esquematizar el proceso de higiene capilar determinando los
requerimientos técnicos para la aplicación de cada uno de los
métodos y técnicas, en cuanto a productos, utensilios y accesorios
Describir la forma de ejecución de las técnicas de higiene capilar , en
función del método seleccionado, para secuenciar la aplicación de
productos y maniobras atendiendo a las operaciones técnicas de
cambio de color y cambio permanente de forma en el cabello
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En supuestos teóricos de aplicación de técnicas de higiene capilar a
un sujeto al que se le ha modificado el color del cabello y/o que se
somete a un proceso de cambio permanente en la forma de su
cabello
o Explicar qué restos de productos se encontrarán en la suciedad
del cabello, en función de los productos cosméticos que se han utilizado en
el cambio de forma permanente o en el cambio de color del cabello
o Determinar los productos higiénicos capilares de uso técnico
que han de aplicarse en cada caso y qué funciones deben cumplir
o Determinar la secuenciación de fases de arrastre y eliminación
de productos para cambios de color y cambios de forma y las fases de higiene
capilar
o Seleccionar las maniobras que han de efectuarse en función de
las condiciones en las que generalmente se encuentra el cuero cabelludo tras
los cambios de forma permanentes y de coloración
Clasificar los distintos tipos de cosméticos para la higiene capilar, en
función de sus componentes activos, de sus funciones y de sus
formas cosméticas y relacionar cada producto clasificado con el tipo
de cabello para el que resulta idóneo
Explicar cuál es la posición ergonómica del sujeto y del profesional
para la aplicación de las técnicas de higiene capilar y qué
modificaciones han de realizarse en dichas posiciones, atendiendo a
las características y condiciones físicas del sujeto
Describir las maniobras de masaje en el cuero cabelludo para
aplicación de técnicas de higiene.
Capacidad Terminal 4
En casos prácticos de aplicación de técnicas de higiene capilar:
o
Obtener la información necesaria sobre:
Servicios de peluquería a los que el sujeto acaba de someterse o se
someterá en una misma sesión
Hábitos de higiene capilar
Condiciones y características del cabello
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DE FORMACION PROFESIONAL
o Determinar mediante observación directa el tipo y condiciones del
cabello del sujeto
o
Determinar el método de limpieza del cabello y del cuero
cabelludo que se ha de utilizar
o
Colocar el sujeto en la posición anatómica adecuada para aplicar
las técnicas de higiene capilar
o
Seleccionar y aplicar diestramente los productos cosméticos para
la higiene capilar y el acondicionamiento del cabello, baños de vapor, baños de
ozono, y otras técnicas y productos coadyuvantes de la acción limpiadora y
antiséptica de los productos de higiene utilizados
o
Realizar diestramente las maniobras del masaje capilar en
función de los efectos que se pretende conseguir
o
Manejar diestramente la grifería portátil, rociadores sanitarios,
regulando el caudal y la temperatura del agua, en función de las demandas del
sujeto y de los requerimientos técnicos
o
Enjuagar y desenredar el cabello
o
Aplicar las medidas de seguridad e higiene en la ejecución de las
técnicas de higiene y acondicionamiento capilar.
Capacidad Terminal 5
En casos prácticos de limpieza, desinfección y esterilización de un
conjunto de accesorios, utensilios y aparatos de uso en peluquería:
- Clasificar los objetos atendiendo a la naturaleza de la
suciedad/contaminantes que soporta
- Determinar qué material debe ser desinfectado y cuál
esterilizado
- Determinar el método de desinfección o esterilización que se ha
de aplicar a cada objeto
-Seleccionar y operar diestramente los equipos y aplicar los
productos que han de utilizarse en los procesos de limpieza, desinfección o esterilización de cada objeto
- Realizar correctamente los cálculos necesarios para la
dosimetría de los productos para desinfección
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- Realizar diestramente las operaciones fisicoquímicas necesarias
para la preparación de los productos
- Determinar el valor de las variables que interviene en los
procesos de desinfección y esterilización
- Desechar, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, el
material de un solo uso, una vez utilizado
- Aplicar las medidas de protección personal en los procesos de
limpieza, desinfección y esterilización
Capacidad Terminal 6
Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser
determinantes en la calidad del servicio prestado, mediante el
análisis de los procesos de higiene capilar y de desinfección,
esterilización y limpieza de material de uso en establecimientos de
peluquería
Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso de
aplicación de técnicas de higiene, desinfección, esterilización y
limpieza, en cada caso
Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que
pueden dar lugar a deficiencias en la prestación del servicio de
higiene capilar
Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado,
respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles
causas
En un caso práctico de evaluación del servicio de higiene capilar y
acondicionamiento del cabello:
o
Detectar las desviaciones producidas respecto de los
resultados previstos, razonando sus causas, tanto de tipo técnico, como
de atención al cliente
o
Esquematizar el proceso de prestación del servicio
,asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han
producido
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o
Proponer medidas que permitan adecuar los resultados
obtenidos a los resultados esperados
En casos prácticos de evaluación de resultados en los procesos de
desinfección, esterilización y limpieza de material de uso frecuente en
peluquería:
o
Comprobar, mediante la utilización de métodos físicos y
químicos, el correcto desarrollo del proceso de esterilización y
desinfección o Comprobar mediante observación directa la desaparición
de la suciedad macroscópica
o Proponer las medidas necesarias para optimizar los resultados
del proceso.
MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado:
-Saber analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su
imagen personal proponiendo soluciones para el cuidado e higiene del cabello.
-Conocer y saber transmitir los efectos que producen los procesos de higiene,
desinfección y esterilización sobre el cabello y sobre la imagen de las
personas.
-Interpretar la información técnica asociada a los aparatos y productos
utilizados en los procesos de higiene, desinfección y esterilización.
-Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene en los procesos de
higiene, desinfección y esterilización.
-Realizar diestramente los procesos de higiene, desinfección y esterilización en
los talleres.
-Conocer las técnicas de higiene capilar, sus fases, aplicaciones, medios
técnicos, etc.
-Describir y ejecutar las principales maniobras del masaje capilar, las fases,
efectos, indicaciones y contraindicaciones.
-Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica a la que da
acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose reflejado en los
siguientes aspectos:
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16. La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no
superando el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el
derecho a la evaluación continua.
17. Adquisición y dominio del vocabulario técnico específico.
18. Interés en el trabajo que realizan.
19. Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás
20. Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.
21. Colaboración en el trabajo en equipo.
22. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y
perfeccionar su capacidad profesional.
23. Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de
problemas.
24. Organización del trabajo.
25. Rigurosidad orden y limpieza.
Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos
determinados trabajos prácticos y se calificarán diariamente en el CUADERNO
DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco (5).
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
Hay que superar todas las pruebas obteniendo una nota de 5,00 sobre
10,00.
Realización de todos los trabajos prácticos solicitados por el profesor,
siendo imprescindible variedad de todos los grupos solicitados, en tiempo y
forma adecuada.
Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por el profesor en
tiempo y forma adecuados, así como que tengan una calidad mínima.
UNIDAD DIDACTIA
U1.- Visión general del módulo
CONCEPTOS,
Nota
PROCEDIMINTOS Y
Final
ACTITUDES
(junio)
TEORIA 90 %
1%
ACTITUD 10%
U2.- Selección de métodos de PRÁCTICA 60%
limpieza,
desinfección
esterilización
aplicables
10,00%
y TEORÍA 30%
a
los ACTITUD 10%
procesos de peluquería. Ejecución
técnica del proceso
U3.- Análisis del cabello y cuero PRÁCTICA 60%
cabelludo
10,00%
TEORÍA 30%
ACTITUD 10%
U4.- Análisis del proceso de higiene PRÁCTICA 60%
capilar.
50,00%
TEORÍA 30%
ACTITUD 15%
U5.- Seguridad e higiene en el PRÁCTICA 60%
proceso de higiene capilar
10,00%
TEORÍA 30%
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ACTITUD 10%
U6.- Ejecución técnica del proceso PRÁCTICA 60%
de higiene capilar
TEORÍA 30%
15.00%
ACTITUD 10%
PRÁCTICA 60%
4.00%
U7.- Control de calidad en los TEORÍA 30%
procesos de higiene capilar
ACTITUD 10%
Se realizarán como mínimo dos pruebas por evaluación, una
teórica y otra práctica:
a.
La prueba teórica consistirá en un examen tipo test y/o
preguntas cortas, con la finalidad de obtener datos acerca de los
conocimientos obtenidos por los alumnos en relación a los contenidos
exigidos.
b.
La prueba práctica consistirá en exigir al alumnado la
correcta realización de las técnicas, habilidades y destrezas mínimas
exigidas para el desarrollo de este módulo, teniendo en cuenta la
actitud, las medidas de higiene y calidad del proceso, el orden, la
ejecución diestra de los procesos de higiene capilar.
En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la
asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la actitud que
adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.
La evaluación de los módulos es continua. En caso de la no asistencia a
más del 15% de las clases teórico-prácticas el alumno perderá el derecho a la
evaluación continua, debiendo realizar un examen teórico final y diversas
pruebas prácticas en Junio. La calificación se obtendrá de la media aritmética
de las tres evaluaciones, una en cada trimestre.
La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los siguientes
porcentajes:
c. 10% la actitud
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d. 90% los contenidos
En los módulos prácticos el 90% se repartirá en:
e. 60% pruebas prácticas
f. 30% pruebas teóricas
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:
g. 60% pruebas teóricas
h. 30% pruebas prácticas
Siendo necesario obtener una nota de cinco (5) o superior en
cada parte para realizar la media.
1.- Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se
realicen varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada uno de
ellos tiene una calificación de cuatro (4) o superior.
2.- La calificación de los contenidos prácticos se obtendrá de la
media de todos los trabajos prácticos solicitados por el profesor siempre que
estén superados los mínimos exigidos en la programación de cada módulo.
3.- La actitud se calificará negativamente (con -0,1 puntos) cada
vez que se incumpla alguna de las normas del aula y del taller que ha
establecido el departamento.
4.- Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará
con -0,5 puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.
5.- El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los
contenidos teóricos y prácticos hayan alcanzado una nota de cinco (5) o
superior.
6.- Encontrar a un alumno copiando implicará la retirada
inmediata del examen y la pérdida del derecho a recuperación de esa
evaluación. En el caso de que hubiera más de una persona involucrada (p.
ejem. El que copia y el que se deja copiar), se procederá de igual manera que
al principio de este párrafo.
7.- Los alumnos traerán a los exámenes el equipo, personal de trabajo y
modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no
superación de la evaluación), la falta de algunos de estos requisitos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U1.- Visión general del módulo
6.
Examen teórico
U2.- Selección de métodos de
7.
Fichas de seguimiento de
limpieza,
desinfección
las
diferentes
esterilización
aplicables
y
a
los
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados
procesos de peluquería. Ejecución
en el taller.
técnica del proceso
8.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
9.
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
U3.- Análisis del cabello y cuero
cabelludo.
10.
Examen teórico.
11.
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados
en el taller.
12.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
13.
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
U4.- Análisis del proceso de higiene
capilar.
14.
Examen teórico.
15.
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados
en el taller.
16.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
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17.
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
U5.- Seguridad e higiene en el
proceso de higiene capilar
18.
Examen teórico.
19.
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados
en el taller.
20.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
21.
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
Examen teórico.
U6.- Ejecución técnica del proceso
22.
Examen teórico. Fichas
de higiene capilar
de seguimiento de las diferentes
prácticas y proyectos de trabajo
realizados en el taller.
23.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
24.
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno
U7.- Control de calidad en los
25.
Examen teórico. Fichas
procesos de higiene capilar
de seguimiento de las diferentes
prácticas y proyectos de trabajo
realizados en el taller.
26.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
27.
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
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alumno
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única. La
recuperación de dicha evaluación se hará por medio de la realización de una
prueba escrita basada en los contenidos estudiados en dicha evaluación y la
presentación de los trabajos prácticos no superados con anterioridad.
La nota de la evaluación recuperada será de cinco (5) o la media que
resulte de la nota de recuperación y evaluación si ésta es superior a cinco
(5).La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho
a su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere
justificado.
En el primer final de junio se podrá recuperar cada una de las
evaluaciones no superadas, obteniendo una nota de cinco (5) o la media que
resulte con la nota de evaluación si ésta es superior a cinco (5).
1.
Cuando se haya pedido la evaluación continua o se tengan
que recuperar todas las evaluaciones, la nota del módulo será la
media de las notas obtenidas siempre que cada una de ellas sea de
cuatro (4) o superior, en las pruebas tanto teóricas como prácticas.
En el segundo final de septiembre la evaluación se realizará de toda la
materia teórica y práctica impartida en el módulo.
2.
En la convocatoria de junio y septiembre no se realizarán, en
ningún caso, las pruebas en otras fechas que no sean las
convocadas.
En el caso de llegar a la evaluación final (junio o septiembre) la
recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito y otra de
carácter práctico (diversas pruebas prácticas) englobando en ambas los
contenidos mínimos correspondientes. Los alumnos traerán a los exámenes el
equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a
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sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre, se resolverán
sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo.
Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán
sometiendo a revisión
todas las pruebas realizadas durante el mismo. Y
en los casos que sea necesario se elevará a la Dirección Provincial de
Educación.
PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
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CENTRO INTEGRADO
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Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Como es obligatoria la asistencia a clase, , y será aconsejable la realización y
asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la
actitud de forma positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
-
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas, el
profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste se ponga en
contacto con él y en caso de ser un alumno menor edad se pondrá en
conocimiento de los padres
MATERIAL Y VESTIMENTA
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en
óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que
será el
siguiente:
EQUIPO DE PELUQUERÍA DE 1º
2 batas (blanca y negra)
Calzado cómodo.
2 capas de tela
Capa de plástico impermeable o desechable
Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800
WW)
Planchas
Tenacillas
2 redecillas de malla.
2 docenas de rulos de plástico nº 0.
4 docenas de rulos de plástico nº 1
4 docenas de rulos de plástico nº 2
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4 docenas de rulos de plástico nº 3
2 docenas de rulos de plástico nº 4
1 docena de rulos de plástico nº 5
1 caja de pinzas medianas para rulos (100 unid)
1 caja de pinzas pequeñas para rulos (100 unid)
12 pinzas separadoras de plástico.
6 pinzas separadoras largas de metal
Bigudíes largos de plástico bicolor:
2 docenas del nº 7 (blanco y negro)
2 docenas del nº 6 (azul y gris)
2 docenas del nº 5 (rojo y azul)
2 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)
2 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)
2 docenas del nº 2 (rosa y verde)
2 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)
Bigudíes cortos de plástico bicolor:
1 docenas del nº 7 (blanco y negro)
1 docenas del nº 6 (azul y gris)
1 docenas del nº 5 (rojo y azul)
1 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)
1 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)
1 docenas del nº 2 (rosa y verde)
1 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)
Bigudíes de madera:
2 docenas pequeños
2 docenas mini (tipo b)
1 bolsa de gomas largas para bigudíes.
1 cepillo plano tipo pala
1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17,
12)
1 cepillo oval para secador
1 cepillo esqueleto
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1 cepillo estrecho para cardar
1 peine de cardara ahuecador de púa metálicas.
1 peine de púa de plástico fino.
1 peine de púa metálica fina
1 peine de corte
1 peine de desenredar (escarpiador)
1 peine tenedor
1 limpia cepillos y peines
2 pares de guantes “matador” o similares
2 boles de plástico
1 paletina ancha
1 esponja para permanentes
2 gorros de permanentes
Muñequera y papel para permanente.
1 pistola difusora o pulverizador de agua.
2 docenas de horquillas carol clip morenas
2 docenas de horquillas carol clip rubias.
2 docenas de horquillas carol sable morenas
2 docenas de horquillas carol sable rubias.
2 docenas de horquillas moño morenas
2 docenas de horquillas moño rubias
50 horquillas invisibles morenas
50 horquillas invisibles rubias
6 gomas de gancho (3 negras y 3 marrones)
6 toallas de lavabo blancas.
1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material
SEGUIMIETO DE LAS EVALUACIONES
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente
así como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
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Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro,
para que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,
de acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una
sesión para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su
opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima
de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el
acceso a los recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro
del departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
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El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
 El grado de cumplimiento de la programación.

Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.

Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
 Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
 Plan de recuperación para septiembre.
 Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores del
área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL
1era EVALUACIÓN
U.D. 1: Visión general del módulo.
U.D. 2: Selección de métodos de limpieza, desinfección y esterilización
aplicables a los procesos de peluquería. Ejecución técnica del proceso.
U.D. 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.
DÍA FECHA
Nº
ACTIVIDAD
SESIONES
1/10/10
2
8/10/12
TEORÍA
Y/O
PRÁCTICA
INICIO
CURSO
CICLO
MEDIO
24/09/10
1
CONTENIDOS
2
U.D. 1
- Análisis del perfil profesional
- El salón de peluquería como lugar de realización de los
procesos de higiene capilar
- Determinación de la suciedad y/o contaminantes
APUNTES
biológicos en cabello y cuero cabelludo, utillaje, lencería,
instalaciones y aparatos.
- Determinación de las características y propiedades
3
físico-químicas de los materiales que van a ser limpiados,
15/10/12
desinfectados y esterilizados.
- Selección del método de limpieza, desinfección o
4
esterilización más adecuado a los utensilios, accesorios,
22/10/12
aparatos, lencería e instalaciones empleadas en las
técnicas de higiene capilar, en función del tipo de material
y/o contaminante.
5
29/10/12
14
6
5/11/12
7
12/11/12
U.D. 2
- Selección del método de limpieza más adecuado al
cabello y cuero cabelludo, en función de la suciedad que
TALLER
Y
APUNTES
presente y de la naturaleza del sustrato a limpiar.
- Manejo de esterilizador por calor y por radiaciones
ultravioleta.
- Preparación de soluciones adecuadas de desinfectantes
y antisépticos.
- Ejecución con destreza en condiciones de seguridad e
higiene de las operaciones de limpieza, desinfección y
8
esterilización aplicadas a utensilios, accesorios, aparatos,
19/11/12
lencería e instalaciones necesarias en los procesos de
peluquería.
9
26/11/12
10
11
3/12/12
10/12/12
- Características y propiedades que hacen que hacen
8
U.D. 3
diferenciar el cabello y cuero cabelludo de las personas.
- Técnicas manuales y visuales para determinar las
características y condiciones del cabello y cuero cabelludo
12 17/12/12
NOTA:
-
10% la actitud
-
90% los contenidos
TALLER
Y
APUNTES
Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:
i.
60% pruebas prácticas
j.
30% pruebas teóricas
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
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97
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:
k.
60% pruebas teóricas
l.
30% pruebas prácticas
2ª EVALUACIÓN
U.D. 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.
U.D. 4: Análisis del proceso de higiene capilar.
U.D. 5: Seguridad e higiene en el proceso de higiene capilar.
DÍA
FECHA
1
14/01/13
2
21/01/13
Nº
ACTIVIDAD
SESIONES
CONTENIDOS
- Características y propiedades que hacen que hacen
diferenciar el cabello y cuero cabelludo de las personas.
6
3
28/01/13
4
4/02/13
5
18/02/13
TEORÍA Y/O
PRÁCTICA
U.D.3
- Técnicas manuales y visuales para determinar las
características y condiciones del cabello y cuero
TALLER
Y
APUNTES
cabelludo
- Proceso de higiene capilar.
- Aparatos empleados: fundamento, parámetros que
definen el efecto, efectos, indicaciones y
contraindicaciones
6
25/02/13
10
U.D. 4
- Cosméticos específicos para la higiene capilar y el
acondicionamiento del cabello y cuero cabelludo:
TALLER
Y
APUNTES
composición, criterios de selección, precauciones
7
4/03/13
8
11/03/13
- Planificación de un proceso general de higiene capilar
- Utilización de instrumentos y aparatos
-Conceptos de salud, trabajo, riesgo, accidente de
trabajo, enfermedad profesional, técnicas de lucha
9
(seguridad, higiene, ergonomía, medicina preventiva y
18/03/13
formación.
- Factores de riesgo en los procesos de higiene capilar y
de limpieza, desinfección y esterilización de medios
4
U.D. 5
técnicos empleados en los procesos de peluquería
TALLER
Y
APUNTES
- Técnicas de seguridad:
10
- La protección personal:
25/03/13
- Plan de seguridad: elementos que lo componen.
- Legislación vigente en relación con la salud laboral
NOTA:
-
10% la actitud
-
90% los contenidos
Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:
m.
60% pruebas prácticas
n.
30% pruebas teóricas
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:
o.
60% pruebas teóricas
p.
30% pruebas prácticas
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98
3ª EVALUACIÓN
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
U.D. 6: Ejecución técnica del proceso de higiene capilar.
U.D. 7: Control de calidad en los procesos de higiene capilar.
DÍA FECHA
Nº
ACTIVIDAD
SESIONES
CONTENIDOS
TEORÍA Y/O
PRÁCTICA
- Elaboración de un plan de seguridad en la ejecución de
1
los procesos de higiene capilar:
8/04/13
- Identificación de los riesgos.
- Causas de los accidentes y enfermedades
2
profesionales:
15/04/13
- Factor técnico.
- Factor humano.
- Técnicas operativas de seguridad:
3
- Protecciones personales.
22/04/13
- Diseños ergonómicos.
- Normas de seguridad.
- Señalización.
4
29/04/13
- Formación y adiestramiento del personal.
14
U.D.6
- Elaboración de un plan de seguridad para la ejecución
de los procesos de limpieza, desinfección y esterilización
5
6/05/13
TALLER
Y
APUNTES
de instalaciones y equipos empleados en los procesos de
peluquería:
- Identificación de los riesgos.
6
13/05/13
- Causas de los accidentes y enfermedades
profesionales.
- Factor técnico.
- Factor humano.
- Técnicas operativas de seguridad.
7
- Protecciones personales.
20/05/13
- Diseños ergonómicos.
- Normas de seguridad.
- Señalización.
- Formación y adiestramiento del personal
- La calidad de servicio de higiene capilar:
8
27/05/13
- Calidad del soporte físico: infraestructura,
9
3/06/13
- Calidad del personal en contacto
equipamientos y productos.
8
10
U.D. 7
- Calidad del servicio: posibles desviaciones.
10/06/13
TALLER
Y
APUNTES
- Técnicas para detectar el grado de satisfacción del
11
cliente.
17/06/13
- Importancia de la calidad del servicio
NOTA:
-
10% la actitud
-
90% los contenidos
Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:
q.
60% pruebas prácticas
r.
30% pruebas teóricas
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:
s.
60% pruebas teóricas
t.
30% pruebas prácticas
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
MÓDULO: CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO.
CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA.
CURSO: 1º
AÑO ACADÉMICO: 2012 - 2013
PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)
1 Analizar
las
características
del
cabello
de
las
personas
relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de
moda, para determinar el procedimiento que se ha de utilizar en la
realización de cambio de forma adecuado y las técnicas idóneas
para su ejecución.
2 Analizar el proceso de cambio de forma en el cabello, identificando
los
requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y
productos, relacionándolos con las fases de los procedimientos en
las que intervienen.
3 Aplicar
diestramente
las
técnicas
para
efectuar
cambios
permanentes y temporales en la forma del cabello, preparando los
productos necesarios y operando los medios técnicos en función de
los requerimientos del proceso.
4 Evaluar el proceso de cambio de forma en el cabello y los resultados
obtenidos proponiendo las modificaciones que permiten optimizar.
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CONTENIDOS (R.D. 629/2996).
El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido
distribuidos en las siguientes unidades de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO
U1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para
los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del
cabello”.
U3: “Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello”.
U 5: “Control de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 6: “Información y asesoramiento sobre los procesos de cambio de forma en
el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en optimas
condiciones”.
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DE FORMACION PROFESIONAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
ESTUDIO DE LA IMAGEN DEL SUJETO.
ESTUDIO DE LAS DEMANDAS DEL SUJETO.
ESTUDIO DE LAS NECESIDADES DEL SUJETO:
 Características del cabello.
 Elección de la técnica de cambio de forma temporal o permanente.
PROPUESTA DE CAMBIO DE FORMA TEMPORAL O PERMANENTE
ESQUEMATIZACIÓN DEL PROCESO:
A)
CAMBIOS
DE FORMA
TEMPORAL
EN AMBAS
TECNICAS
B)
CAMBIOS
DE FORMA
PERMANEN
TE
PROCEDIMIENTOS / TÉCNICAS / PRODUCTOS / OPERACIONES PREVIAS
/ TIEMPO DE EXPOSICIÓN
PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES
EJECUCIÓN DE LA TÉCNICA SELECCIONADA
SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIO DE FORMA
TEMPORAL Y PERMANENTE
CONTROL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: “Visión general del módulo y de las
instalaciones y medios técnicos para los procesos de cambios de forma
en el cabello”.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Los medios técnicos para el proceso de cambio de forma temporal y
permanente en el cabello: - Utensilios aparatos y accesorios utilizados en los
procesos de cambio de forma en el cabello.
- Pautas de selección.
- Pautas para su correcta programación.
- Operaciones necesarias para efectuar el mantenimiento de uso de los
equipos utilizados en los procesos de cambio de forma en el cabello.
- Importancia de los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el
cabello, en el conjunto de los servicios de peluquería.
- Las grandes fases de los procesos de cambio de forma temporal y
permanente en el cabello.
- Aptitudes y actitudes necesarias y deseables en el profesional de la
peluquería, dedicado a los procesos de cambio de forma en el cabello.
- Principales objetivos del módulo.
- Actividades de evaluación y criterios generales en los que se basará la
evaluación.
- Preparación que se adquiere al superar el módulo y puestos de trabajo que se
podrían desempeñar con dicha formación.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Identificación de los medios técnicos necesarios para los procesos de cambio
de forma temporal y permanente en el cabello.
- Utilización, programación, mantenimiento y conservación de los equipos y
aparatos utilizados en los procesos de cambios de forma en el cabello.
- Utilización de material bibliográfico.
- Análisis de las especificaciones profesionales, (realizaciones profesionales,
criterios de evaluación) correspondientes a la unidad de competencia a la que
se encuentra asociado este módulo profesional.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
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- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Sensibilidad e interés por tener y mantener una imagen personal óptima.
Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen
personal.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las
condiciones y características del cabello”.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- La fisonomía humana y su relación con los distintos tipos de cambios de
forma en el cabello
Morfología del rostro y sus facciones.
Morfología del cráneo, del cuello.
- Las características y condiciones del cabello y su relación con los estilos de
peinado:
- Las proporciones del cuerpo humano: estatura, peso y complexión.
- Características y condiciones del cabello y su relación con los cambios de
forma temporales y permanentes en el cabello:
- Tipos de cabello
- Características y condiciones del cabello. Pautas para determinar y valorar:
- Distribución
- Calidad
- Longitud y flexibilidad
- Porosidad
- Anomalías y alteraciones.
Tendencias de moda actual en cuanto a cambios de forma temporales y
permanentes en el cabello.
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2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con los cambios de
forma en el cabello, aplicando técnicas de observación.
- Estudio del óvalo facial
- Estudio de las facciones
- Estudio de la forma del cráneo y del cuello
- Estudio de las proporciones del cuerpo.
- Determinación de la armonía entre los distintos tipos de cambios de
forma temporales
y permanentes en el cabello y la morfología del
rostro.
- Estudio de las características y condiciones del cabello y su relación con los
procesos de cambios de forma temporal y permanente en el cabello:
-
Determinación
realizados en el cabello.
de
los
procesos
físico-químicos
anteriormente
-determinación de las anomalías o alteraciones que
hagan desaconsejable someter al cabello a cambios de forma permanente o a
determinadas técnicas de cambios de forma temporal.
-determinación del
grosor y resistencia del cabello.
Determinación del grado de porosidad del cabello.
- Análisis de las tendencias de la moda en cuanto a cambios de forma temporal
y permanente en el cabello.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Iniciativa a la hora de asesorar e informar a las personas sobre cuidados y
transformaciones.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de
darse al usuario del servicio
- Simpatía y amabilidad.
- Respeto hacia los trabajos de otros profesionales.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo. - Interés por conocer las tendencias de la moda en el
peinado en cuanto a cambios de forma temporales o permanentes en el
cabello.
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- Interés por asistir a congresos, demostraciones, y otras actividades
relacionadas con la profesión.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: “Seguridad e higiene en los procesos de
cambios de forma en el cabello”.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma temporal y
permanente en el cabello: -Medios de protección personal del profesional:
Indumentaria
Posiciones ergonómicas para el trabajo
-
Medidas de protección personal del cliente que deben adoptarse:
Indumentaria
Posiciones ergonómicas aconsejables para los procesos de cambio de forma.
- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos
relacionados con los procesos de cambios de forma temporal y permanente en
el cabello.
- Prueba de sensibilidad a los productos para cambio de forma permanente.
Realización y valoración.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los establecimientos de
peluquería necesarias para la ejecución de los procesos de cambios de forma
temporal y permanente en el cabello.
- Método para comprobar el cumplimiento de las medidas de seguridad e
higiene en los procesos de cambios de forma temporal y permanente en el
cabello:
Comprobación de que las personas se encuentran protegidas de la acción
indiscriminada de los productos cosméticos utilizados.
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Comprobación de que el profesional está utilizando las medidas de protección
personal en cuanto a indumentaria y accesorios necesarios.
Comprobación de que la posición adoptada tanto por el profesional como por el
cliente es ergonómica.
Comprobación de que los equipos electrónicos utilizados cumplen la normativa
legal vigente.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Interés por
asistir a congresos, demostraciones, y otras actividades
relacionadas con la profesión.
- Sensibilidad e interés por tener y mantener una imagen personal optima.
Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Iniciativa y confianza en la toma de solucione y en la resolución de problemas.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y
permanente en el cabello”.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Cambios de forma temporales en el cabello:
- Fundamentos de los cambios de forma temporales:
Efectos sobre el cabello de la tracción, el calor, la humedad y la humedad
asociada al calor.
- Cosmética específica para cambio de forma temporal en el
cabello:
- Criterios de selección de los productos cosméticos.
- Pautas de utilización y conservación.
- Precauciones de uso.
- Técnicas de cambio de forma temporal en el cabello:
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Técnicas de marcados con rulos:
* Tipos de moldes: utilización, enrollado y efectos.
* Tipos de montajes: efectos.
- Técnicas de marcados con anillas:
* Tipos de montajes: efectos
Técnicas de marcados con ondas al agua:
* Direcciones y efectos
- Técnicas de marcado-peinado con secador de mano:
* Tipos de moldes: utilización, y efectos.
- Técnicas de marcados con tenacilla:
* Marcado de ondas con tenacilla: direcciones y efectos.
* Peinado con tenacilla: efectos.
- Cambios de forma permanentes en el cabello:
- Fundamentos de los cambios de forma permanente:
Modificación de la estructura del cabello.
- Cosmética específica para cambio de forma permanentes:
- Criterios de selección de los productos cosméticos
- Pautas de utilización y conservación.
- Precauciones de uso.
- Técnicas de rizado permanente: directo e indirecto:
- Tipos de moldes: utilización, enrollado y efectos.
Tipos de montajes y técnicas. .
Utensilios, aparatos y accesorios.
Ejecución técnica de los procesos de rizado permanente.
- Técnicas de desrizado permanente: por estiramiento, por enrollado, por
exposición y estiramiento:
Tipos de moldes.
Tipos de montajes y técnicas.
Utensilios, aparatos y accesorios.
Ejecución técnica de los procesos de desrizado permanente.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Interpretación de documentación técnica sobre los distintos productos
utilizados en los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el
cabello:
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- Interpretación de indicaciones, mecanismos de actuación y efectos de
los productos.
- Interpretación de las indicaciones de preparación y uso del producto.
- Interpretación de las interacciones con otros productos.
- Interpretación de las pautas de conservación del producto.
- Cálculo de las proporciones y cantidades que deben utilizarse de los distintos
componentes en la preparación de los productos para cambiar la forma del
cabello.
- Métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de productos
para los procesos de cambio de forma en el cabello
- Análisis de documentación técnica sobre la caracterización del proceso (ficha
o dossier del cliente):
Determinación de pautas de aplicación de los productos cosméticos.
- Determinación del tiempo de exposición del pelo a los productos
cosméticos.
- Determinación del tipo, tamaño y colocación de los moldes.
- Determinación del procedimiento a seguir.
- Determinación de los aparatos a utilizar.
- Análisis de las técnicas de cambio de forma temporal en el cabello:
- Ejecución de las operaciones técnicas de marcado-peinado con
secador de mano
Ejecución de las operaciones técnicas marcados con rulos
- Ejecución de las operaciones técnicas de marcados con anillas
- Ejecución de las técnicas de marcados con ondas al agua
- Ejecución de las técnicas de marcados de ondas con tenacilla
- Ejecución de las técnicas innovadoras de cambio de forma temporal en
el cabello
- Análisis de las técnicas para realizar cambios de forma permanente en el
cabello:
- Ejecución de la prueba de sensibilidad a los productos.
- Ejecución de las operaciones técnicas de rizado permanente: directo e
indirecto
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- Ejecución de las operaciones técnicas de los distintos procesos de
desrizado permanente: por estiramiento, por enrollado, por exposición y
estiramiento.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Interés sobre cómo cuidará el cabello la persona sobre la que hemos
realizado el trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre
cómo mantener los cambios realizados en las mejores condiciones posibles
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de
darse al usuario del servicio
- Simpatía y amabilidad.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Interés por conocer las tendencias de la moda en el peinado en cuanto a
coloraciones, cambios de forma, cortes de cabello, etc.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: “Control de calidad en los procesos de
cambios de forma en el cabello”.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Control de calidad de los procesos de cambio de forma temporal y
permanente en el cabello:
- Factores de calidad de los procesos de cambio de forma temporal
permanente
- Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio de forma
temporal y permanente en el cabello:
- Grado de satisfacción del cliente
- Grado de eficacia de la prestación:
- Resultado obtenido
- Tiempo invertido
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- Recursos humanos y materiales empleados.
- Valoración de los resultados obtenidos.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el
cabello:
- Identificación de los indicadores de calidad en los procesos de cambio
de forma del cabello
- Determinación de las desviaciones producidas en el servicio prestado.
- Determinación de las causas que han dado lugar a las deficiencias.
- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio
de forma temporal y permanente en el cabello:
- Identificación de los indicadores de calidad que permiten detectar el
grado de satisfacción del sujeto.
- Valoración de los resultados obtenidos respecto a los esperados.
- Estudio de las medidas que permiten adecuar los resultados obtenidos a los
esperados:
Determinación de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecución de las operaciones técnicas de cambio de forma temporal y
permanente en el cabello, para adecuar los resultados a lo previsto.
3. CONTENIDOS ACTUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir aquellos gestos que son indicio de insatisfacción y poder
adaptar los resultados a las expectativas del sujeto.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de
darse al usuario del servicio
- Simpatía y amabilidad.
- Respeto hacia los trabajos de otros profesionales.
- Responsabilidad de mantener actualizados conocimientos y perfeccionar su
capacidad profesional.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: “Información y asesoramiento sobre los
procesos de cambio de forma en el cabello y sobre cómo mantener los
resultados obtenidos en optimas condiciones”.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Efecto que producen los distintos estilos de cambio de forma temporal y
permanente sobre las distintas características físicas del rostro y de la figura.
- Medidas que deben adoptarse para mantener los resultados obtenidos en
optimas condiciones.
- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento de clientes.
- Técnicas de observación.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de los efectos que producen los distintos estilos de cambio de forma
temporal y permanente sobre las distintas características físicas del rostro y de
la figura.
- Estudio de medidas que deben adoptarse para mantener los resultados
obtenidos en optimas condiciones.
- Aplicación de las técnicas de comunicación.
- Aplicación de las técnicas de observación
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES.
- Iniciativa a la hora de asesorar e informar a las personas sobre cuidados y
transformaciones
estéticas en el aspecto del cabello según los principios de la estética
personalizada y en función de la imagen personal.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir aquellos gestos que son indicio de insatisfacción y poder
adaptar los resultados a sus expectativas
- Interés sobre cómo cuidará el cabello la persona sobre la que hemos
realizado el trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre
cómo mantener los cambios realizados en las mejores condiciones posibles .
- Simpatía y amabilidad.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES.
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario semanal
asignado por propio centro, el módulo profesional “Cambios de forma” se
impartirá, aproximadamente, durante un total de 65 días lectivos, a razón de 7
horas semanales, asignando para el módulo dos días a la semana Lunes 4
horas y Viernes 3 horas. En total se cumplirán 230 horas lectivas (en el
currículo se prevé un mínimo de 230 horas). En la siguiente tabla puede
observarse con mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por
unidad) lo largo del curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
Nº
SESIONES
Septiembre-
U1.- Visión general del módulo y de las
Diciembre
instalaciones y medios técnicos para los
82 horas
procesos de cambios de forma en el
3
cabello
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
las
condiciones
y
características
del
presentación
de
6
cabello.
U3.-
Elaboración
propuestas
y
técnicas
sobre
4
cuidados
cosméticos y transformaciones estéticas
en el aspecto del cabello.
U4.- Ejecución de cambios de forma
66
temporal y permanente en el cabello
U5.- Control de calidad en los procesos de
2
cambios de forma en el cabello
Enero - Marzo
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
66 horas
las
condiciones
y
características
del
presentación
de
6
cabello.
U3.-
Elaboración
propuestas
y
técnicas
sobre
cuidados
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4
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
cosméticos y transformaciones estéticas
en el aspecto del cabello.
U4.- Ejecución de cambios de forma
50
temporal y permanente en el cabello
U5.- Control de calidad en los procesos de
3
cambios de forma en el cabello
U6.- Información y asesoramiento sobre
3
los procesos de cambios de forma en el
cabello
y
resultados
sobre
cómo
obtenidos
mantener
en
los
optimas
condiciones
Abril – Junio
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
82 horas
las
condiciones
y
características
del
presentación
de
3
cabello.
U3.-
Elaboración
propuestas
y
técnicas
sobre
4
cuidados
cosméticos y transformaciones estéticas
en el aspecto del cabello.
U4.- Ejecución de cambios de forma
69
temporal y permanente en el cabello
U5.- Control de calidad en los procesos de
3
cambios de forma en el cabello
U6.- Información y asesoramiento sobre
3
los procesos de cambios de forma en el
cabello
y
resultados
sobre
cómo
obtenidos
mantener
en
los
optimas
condiciones
EN EL PRIMER TRIMESTRE
Se realizará un recorrido por el taller de prácticas, para la identificación del
taller de prácticas, para identificación de
lugares, instalaciones y medidas
técnicas para los procesos de cambios de forma en el cabello.
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
[email protected]. http://cifpavila.centros.educa.jcyl.es
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Realización sobre muñeca de los distintos tipos de montajes con rulos,
en media melena y pelo corto:
Marcados con raya al lado.
Marcados con raya al medio.
Marcados sin raya.
Realización de montajes de anillas en:
Patillas.
Patillas y nuca, peinar, peinar y cardar.
Para ondas nuca
Realización de marcado
con anillas raya lateral (se ejecutará un
acabado en ondas).
Realización de marcados con ondas al agua raya lateral en muñeca
Realización sobre modelo de los distintos tipos de montajes de rulos,
con anillas y mixtos de rulos y anillas.
Realización de peinados-acabados con secador de mano en muñeca.
Media melena hacia dentro.
Pelo corto hacia dentro.
Pelo coto sin raya transformación en nuca.
Pelo corto actual
En modelo.
Montajes de bigudíes en muñeca:
Clásico.
Clásico con tiempo.
Coletas.
Examen práctico de reconocimiento del material.
SEGUNDO TRIMESTRE
Realización sobre muñeca los distintos tipos
de montajes mixtos (rulos y
anillas) en muñeca y en modelo:
Raya lateral
Sin raya
Raya al centro
Direccional.
Realización de marcados con ondas al agua sin raya en muñeca.
Realización de marcado de ondas con anillas sin raya en muñeca.
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DE FORMACION PROFESIONAL
Realización de peinados-acabados con secador de mano y difusor en modelo.
Realización de distintos montajes de bigudíes en muñeca:
Pluma, doble bigudí, richy, bodys, body desplazado, garrote….
Ejecución práctica de caracterización de procesos de cambio de forma
permanente y temporal en el cabello:
u.
Interpretación de documentación técnica de los procesos
cosméticos utilizados en los procesos de cambio de forma en el
cabello.
v.
Selección de los productos cosméticos idóneos para el
caso concreto de cambio de forma permanente o temporal en
función del estudio de cabello y del resultado esperado.
w.
Determinación de las pautas de aplicación de los productos
cosméticos.
x.
Determinación del tipo y tamaño de moldes que han de
utilizarse.
y.
Determinación de la forma de colocación de los moldes.
z.
Elaboración de ficha técnica o dossier.
Realización sobre modelo, de las operaciones técnicas de rizado permanente:
Método directo y método indirecto.
Examen práctico cardado para cardado.
TERCER TRIMESTRE
Montajes de bigudíes en muñeca:
Erizo, espiral, horquillas gigantes.
Realización sobre modelo los distintos tipos de montajes mixtos (rulos y anilla):
Raya lateral
Sin raya
Raya al centro
Direccional.
Realización de marcados con ondas al agua raya central en muñeca
Realización de marcado de ondas con anillas raya central en muñeca.
Realización de peinados-acabados con secador de mano y difusor en modelo.
Ejecución práctica de caracterización de procesos de cambio de forma
permanente y temporal en el cabello:
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Interpretación de documentación técnica de los procesos cosméticos utilizados
en los procesos de cambio de forma en el cabello.
aa.
Selección de los productos cosméticos idóneos para el
caso concreto de cambio de forma permanente o temporal en
función del estudio de cabello y del resultado esperado.
bb.
Determinación de las pautas de aplicación de los productos
cosméticos.
cc.
Determinación del tipo y tamaño de moldes que han de
utilizarse.
dd.
Determinación de la forma de colocación de los moldes.
ee.
Elaboración de ficha técnica o dossier.
Realización sobre modelo, de las operaciones técnicas de rizado permanente:
Método directo y método indirecto.
Realización sobre modelo de las operaciones técnicas de desrizado
permanente:
Por estiramiento.
Por enrollado.
Poe exposición.
Por exposición-estiramiento.
Realización sobre modelo, de técnicas innovadoras de cambios de forma en el
cabello distintos tipos de moldes y montajes.
Examen práctico de secador de mano (con las dos manos) y de marcado en
modelo. Ambos con esquemas o dibujos previos.
Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar
un número de trabajos determinado por la profesora, además de superar una
prueba teórica en relación con los contenidos de dicho módulo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1995).
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades:
Capacidad Terminal 1
-
Enumerar preguntas que permitan conocer las demandas del usuario en
cuanto al efecto y duración del resultado.
-
Enumerar los factores que influyen en la selección de técnicas para el
cambio de forma temporal o permanente.
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-
Ejemplificar y explicar casos en los que por las características del
cabello o por haber sido sometido con anterioridad a otros procesos
fisicoquímicos, deberán ser descartados los cambios de forma permanentes.
-
En casos prácticos: de análisis del cabello del usuario para decidir si es
conveniente proceder a un cambio de forma temporal o a uno permanente:
o
determinar procesos fisicoquímicos anteriormente
realizados
anteriormente en el cabello, valorando la incidencia que pueden tener en los
cambios de forma permanente y temporales. que puedan.
o
realizar preguntas al usuario sobre los cuidados higiénicos del
cabello y cosméticos que presta a su cabello y sobre tratamientos médicos a
los que haya sido sometido en el período de tiempo inmediatamente anterior o
a los que esté sometido en la actualidad.
o
Extraer muestras de cabellos
y observarlos al microvisor
detectando anomalías o alteraciones que hagan desaconsejable someter al
cabello a cambios de forma permanente o a determinadas técnicas de cambios
de forma temporal.
o
Exponer y explicar las condiciones derivadas del análisis del
cabello y de la información proporcionada por el usuario en cuanto a
seleccionar técnicas para cambiar permanentemente la forma o técnicas para
efectuar cambios de forma temporales.
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Capacidad Terminal 2
-
Describir las fases de los procesos de cambio de forma temporal y
permanente, indicando las operaciones técnicas que se realizan en cada fase,
indicando las operaciones técnicas que se realizan en cada fase, los equipos y
productos que intervienen.
-
Explicar los principios científicos que rigen los procedimientos de
cambios de forma permanente y temporal en el cabello, indicando las
diferencias existentes entre ambos.
-
Formular las reacciones químicas que tiene en los cambios de forma
permanente y deducir los cambios físicos que producen en el cabello.
-
Explicar los efectos que producen sobre el cabello el calor y el calor y la
humedad aplicadas conjuntamente.
-
Describir los distintos tipos moldes existentes para dar forma al cabello
indicando los efectos que producen en la cabellera y sus pautas de utilización.
-
Explicar las diferencias existentes entre técnicas de alisado y de
ondulación permanente, en cuanto a los productos y a los moldes usados.
-
Explicar los efectos que producen sobre el cabello los líquidos
onduladores y neutralizadores, relacionándolos con su composición química
-
Describir los aparatos utilizados como fuente de calor, con y sin aire, en
las técnicas para cambios de forma permanente y temporales en el cabello,
indicando pautas generales para su utilización.
-
En un supuesto prácticos, debidamente caracterizado, de colocación de
moldes para obtener un determinado efecto.
o
Determinar el tipo de moldes que han de utilizar.
o
Determinar el tamaño que han de utilizarse
o
Representar en un dibujo de la cabeza, la colocación de los
distintos moldes sobre el cabello y las direcciones y sentidos en los que
deben quedar fijados.
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Capacidad Terminal 3
-
Describir el modo de aplicar los distintos productos relacionándolos con
las distintas técnicas para cambiar de manera temporal o permanente la forma
del cabello, considerando los efectos que se pueden quedar fijos.
-
En casos prácticos de cambios de forma permanente en el cabello:
o
Preparar y proteger al sujeto de la acción indiscriminada de los
productos cosméticos, con la indumentaria y/o accesorios al uso.
o
Realizar las operaciones de limpieza del cabello con un champú
de aplicación técnica, específico para cambios de forma permanente.
o
Aplicar los productos protectores en las zonas en que sean
necesarios.
o
Realizar las “particiones” del cabello en función de los
requerimientos de la técnica.
o
Colocar los moldes en función del efecto pretendido y adaptar
perfectamente el tallo capilar a la forma del molde.
o
Determinar el grosor de la mecha de cabello que se ha de
acoplar a cada molde en función de tipo y tamaño del accesorio
obteniendo el resultado pretendido.
o
Enrollar y fijar los moldes consiguiendo los volúmenes y su
distribución pretendidos.
o
Sujetar los moldes con las gomas o accesorios al uso sin cortar
el cabello.
o
Impregnar el cabello homogéneamente con el producto reductor.
o
Colocar los accesorios protectores entre gomas y el cabello.
o
Determinar el grosor de la mecha del tamaño del molde, de la
longitud de la mecha y de las características del cabello obtenido el
resultado pretendido.
o
Distribuir los moldes consiguiendo los volúmenes pretendidos.
o
Seleccionar
y
operar
diestramente
los
medios
técnicos:
productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse.
o
Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su
imagen personal los cambios de forma en el cabello.
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Capacidad Terminal 4
-
Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes
para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de
cambio de forma en el cabello.
-
Enumerar preguntas tipo que permita detectar el grado de satisfacción
del usuario, del resultado y de la atención recibida.
-
Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto
del proceso de prestación del servicio como de los resultados finales
obtenidos.
-
Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que pueden
dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.
-
Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de
los resultados esperados, detectando sus causas.
-
En un caso práctico de evaluación del servicio prestado:
o
Identificar los indicadores de calidad en los proceso de cambios
de forma en el cabello.
o
Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados
previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de
atención al cliente.
o
esquematizar el proceso y proponer del servicio asociando las
anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.
o
Proponer
medidas
que
permitan
adecuar
los
obtenidos a los esperados.
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resultados
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MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar el módulo, los alumnos/as deberán haber demostrado su capacidad
para:
Seleccionar la técnica que se debe utilizar en función de las
demandas del cliente, de las características y estado de su cabello y
del estilo de peinado elegido.
Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica de
cambio de forma estructural (permanente), en función de las
características del cabello del cliente y del estilo de peinado elegido,
manteniendo las condiciones higiénicas sanitarias óptimas para su
uso.
Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos para
ejecutar la técnica de cambio de forma temporal determinada y
mantenerlos en condiciones de higiene adecuadas para su
utilización.
Realizar los cálculos y operaciones físico-químicas necesarias para
la preparación de los productos cosméticos que se utilizan en el
proceso de cambio de forma estructural (permanente).
Ejecutar la técnica de cambio de forma permanente obteniendo el
resultado pretendido: rizado o desrizado.
Ejecutar la técnica para el cambio de forma temporal, en condiciones
de seguridad e higiene adecuadas, obteniendo el resultado
pretendido.
Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica a la
que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:
La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento,
no superando el máximo de faltas establecidas (15%),
perdiendo el derecho a la evaluación continua.
Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.
Interés en el trabajo que realizan.
Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los
demás
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Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.
Colaboración en el trabajo en equipo.
Responsabilidad
de
mantener
actualizados
sus
conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional.
Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la
resolución de problemas.
Organización del trabajo.
Rigurosidad orden y limpieza.
Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos
determinados trabajos prácticos y se calificarán diariamente en el CUADERNO
DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco.
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EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del
sistema educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil del
alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los ajustes
oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación
por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el conjunto de
los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de capacidad y
teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se formulará en
cifras de 1 a 10 sin decimales.
A.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de
todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación continua
requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.
El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así
como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y además
superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen práctico y
otro escrito.
- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados
de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método
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de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se
realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.
LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser diversos.
Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:
Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que
va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la
unidad de trabajo.
Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo
realizados en el taller (la profesora tendrá una serie de fichas de
seguimiento de cada alumna donde anotará detalladamente todo el
proceso de cada trabajo solicitado)
Trabajos individuales y/o en equipo.
Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas se
les entregará unas hojas con todos los trabajos prácticos que tienen
que realizar, donde se les calificará inmediatamente obtengan la
calificación positiva, al igual que una ficha para cada trabajo técnico
en modelo que deberán rellenar correctamente para obtener
calificación positiva)
Pruebas escritas (indicando el valor de puntuación de cada apartado).
Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de
evaluación.
Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el grupo
en general, basándose en estos puntos:
La atención, interés y participación en clase.
La asistencia y la actitud en el aula.
La habilidad y destreza en los casos prácticos.
Las pruebas de carácter teórico y práctico.
- La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y
trabajos. Su presentación limpieza.
Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de aprendizaje,
para observar el progreso experimentados por el alumno.
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En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación
sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por
el alumno, así como el grado de participación e integración en el
grupo y su trabajo en equipo.
Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser
evaluados de forma general y más particularmente en las distintas
unidades de trabajo.
Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los objetivos
propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al módulo, así como
los objetivos generales.
Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se basará en la
información
obtenida
mediante
los
procedimientos
de
evaluación
mencionados, teniendo gran importancia las capacidades terminales en lo
referente a las prácticas y los contenidos teóricos, sin olvidar la actitud y
comportamiento así como su grado de participación en clase.
Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen varias
pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de ellas tiene una
calificación de 4 o superior, haciendo la media siempre será de 5 o
superior.
En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno en cada
uno de ellos será la siguiente:
Fichas de seguimiento de los trabajos y cuadernos de prácticas……..
La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para cada
evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo
imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría, del
80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los diferentes
tipos de trabajos. El cómputo de las calificaciones de cada trabajo se
dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados por la profesora,
siendo imprescindible que nos dé una media de mínimo de 5, si en alguna
ocasión el cómputo del 80% mínimo, resultará inferior al 5, necesitaría un
porcentaje superior.
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60 %
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Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo ……………………..30%
Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc
……….. 10%
Valorando objetivamente, entre otros aspectos:
Comportamiento en clase.
Interés por aprender.
Organización en los trabajos.
Conseguir modelos.
Higiene en su material y puesto de trabajo.
Puntualidad.
Se valorará asimismo el equipo personal del alumno que estará completo en
condiciones óptimas para trabajar con higiene y seguridad.
El 10% de la aptitud se sumará únicamente cuando los contenidos teóricos y
prácticos estén superados con una nota de cinco o superior.
Se cumplirán las normas establecidas por el departamento para el aula-taller
y para el
aula, el no cumplimiento de estas normas repercutirá de forma
negativa en el 10% destinado a la actitud, así cada vez que se incumplan
alguna de estas normas se restará (0,1) puntos del 1 (10%) establecidas en
las programaciones de los módulos. De manera que con 10 negativos la nota
de la aptitud sería cero puntos. Estas normas son las siguientes:
No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.
Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará
auriculares.
Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.
Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.
Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá
todo preparado.
Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.
Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.
Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.
Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.
Deberá tratarse a las modelos con respeto.
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Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener calificación
positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación y las pruebas
escritas.
En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos mencionados, se
sumará el porcentaje destinado al mismo al enumerado en primer lugar.
Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos solicitados
por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos los grupos
solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.
Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora en tiempo
y forma adecuados, así como una calidad mínima.
Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple lo
siguiente:
ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de
sitio, móviles no desconectados, no auriculares, faltas,
retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o que
esté en malas condiciones, falta de material, material sucio,
desorden en el puesto de trabajo.
ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS
COMPAÑEROS:
Gestos
no
sonrientes,
hablar
alto,
contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y no dar
las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los
modelos, no hablar con los modelos.
INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo
realizado, no aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo
en el que no se obtienen los resultados adecuados,
abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.
Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el
departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del horario
lectivo.
A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
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El curso constará de tres evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo, la
de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La materia del módulo la consideramos dividida en tres partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación, y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional .Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado.
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única
para cada
evaluación. La nota de la evaluación será de 5 o la media que resulte de la
nota de la recuperación y la nota obtenida en la evaluación suspensa.
La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho a
su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere
justificado.
En el
final de junio se podrá recuperar cada una de las evaluaciones no
recuperadas, obteniendo una nota de 5 o la media que resulte con la nota de
evaluación suspensa.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar todas
las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas obtenidas
siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.
En la segunda convocatoria, examen final de septiembre, la evaluación se
realizará de toda la materia teórica y práctica impartida en el módulo.
En la convocatoria de junio y septiembre no se realizará en ningún caso, las
pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.
La calificación final de este módulo será la media ponderal de la calificación de
las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera, siempre y cuando en todas
ellas el alumno/a tenga una calificación igual o superior a 5.
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Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas tres evaluaciones, se le
indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para
conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas en la convocatoria de
septiembre.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTICA
CONCEPTOS,
Nota
PROCEDIMINTOS
Y Final
ACTITUDES
(junio)
U1.- Visión general del módulo y de TEORIA
80 %
las instalaciones y medios técnicos ACTITUD
10%
1%
para los procesos de cambios de
forma en el cabello
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, PRÁCTICA
60%
de las condiciones y características TEORÍA
30%
del cabello.
10%
ACTITUD
U3.- Elaboración y presentación de PRÁCTICA
60%
propuestas técnicas sobre cuidados TEORÍA
30%
cosméticos
y
transformaciones ACTITUD
5%
5%
10%
estéticas en el aspecto del cabello.
U4.- Ejecución de cambios de forma PRÁCTICA
60%
temporal y permanente en el cabello
TEORÍA
30%
ACTITUD
10%
U5.- Control de calidad en los PRÁCTICA
60%
procesos de cambios de forma en el TEORÍA
30%
cabello
10%
ACTITUD
U6.- Información y asesoramiento PRÁCTICA
60%
sobre los procesos de cambios de TEORÍA
30%
forma en el cabello y sobre cómo ACTITUD
10%
mantener los resultados obtenidos en
optimas condiciones
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80%
5%
4%
CENTRO INTEGRADO
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B)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor recogerá
información, anotando en los documentos preparados para tal fin los detalles
que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades desarrolladas,
así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al finalizar cada
U.T.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U1.- Visión general del módulo y de Examen escrito
las instalaciones y medios técnicos
para los procesos de cambios de
forma en el cabello
U2.-
Estudio de la imagen del - Fichas de seguimiento de las
sujeto,
de
las
condiciones
características del cabello.
y diferentes prácticas y proyectos de
trabajo realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o en equipo.
- Seguimiento del cuaderno de
prácticas del alumno.
- Examen teórico.
U3.- Elaboración y presentación de - Fichas de seguimiento de las
propuestas
técnicas
cuidados
cosméticos
sobre diferentes prácticas y proyectos de
y trabajo realizados en el taller.
transformaciones estéticas en el - Trabajos individuales y/o en equipo.
aspecto del cabello.
- Seguimiento del cuaderno de
prácticas del alumno.
- Examen teórico.
U4.- Ejecución de cambios de forma - Fichas de seguimiento de las
temporal y permanente
cabello
en el diferentes prácticas y proyectos de
trabajo realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o en equipo.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
- Seguimiento del cuaderno de
prácticas del alumno.
- Examen teórico.
U5.- Control de calidad en los - Examen teórico
procesos de cambios de forma en el - Fichas de seguimiento de las
cabello
diferentes prácticas y proyectos de
trabajo realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o en equipo.
- Seguimiento del cuaderno de
prácticas del alumno.
- Fichas de seguimiento de las
U6.- Información y asesoramiento diferentes prácticas y proyectos de
sobre los procesos de cambios de trabajo realizados en el taller.
forma en el cabello y sobre cómo - Trabajos individuales y/o en equipo.
mantener los resultados obtenidos - Seguimiento del cuaderno de
en optimas condiciones
prácticas del alumno.
- Examen teórico.
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que se
realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7 de
Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación
constará de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
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DE FORMACION PROFESIONAL
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
El profesor fomentará
la
autoevaluación
para
que
los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
Encontrar a un alumno/a copiando en un examen, implicará la recogida
inmediata del examen y la pérdida del derecho la evaluación continua, por lo
que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los
trabajos prácticos alguna alumna/o entrega un trabajo de otra alumna/o con el
consentimiento de
esta, implicará el suspenso para ambas/os. Se podrán
presentar al examen final de junio, teniendo que realizar todas las pruebas
solicitadas por la profesora.
C.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo el
curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera evaluación lo
podrá ir recuperando en las siguientes, una vez que se hayan desarrollado los
contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos de evaluación de
cada unidad.
En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una puntuación
igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará por medio de
la realización de una prueba escrita basada en los contenidos estudiados en
dicha evaluación y la presentación de los trabajos prácticos no superados con
anterioridad.
La nota de la evaluación será de cinco o la media que resulte si es superior.
En el caso de que al llegar la evaluación final (en junio) no hayan superado
alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se hará a
través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas
pruebas prácticas)
siendo imprescindible superar todas las pruebas.
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las
evaluaciones no superadas. La nota será de cinco o la media que resulte si es
superior.
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DE FORMACION PROFESIONAL
Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el
equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a
sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de
septiembre, teniendo derecho a un examen de las mismas características que
el final de junio.
Si después de la recuperación de junio, siguen teniendo más de un trimestre
suspenso, tendrán que ir a septiembre con todo. Exámenes en las mismas
condiciones que el de junio final.
Los alumnos/as que promocionaron a segundo curso y tengan este Módulo
pendiente de superar, irán presentando diversos trabajos prácticos realizados
en muñecas (que la alumna/o realizará fuera del centro educativo y presentará
en el centro educativo a la profesora la que lo corregirá y guiará en su horario
lectivo). En el segundo trimestre se realizará una prueba de carácter escrito y
otra de carácter práctico (diversas pruebas prácticas) siendo imprescindible
superar todas las pruebas.
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes al módulo. La
nota será de cinco o la media que resulte si es superior. Los alumnos
realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el equipo,
personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus
calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
D.- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA.
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
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DE FORMACION PROFESIONAL
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
E.- RETRASOS Y FALTA DE ASISTENCIA.
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Como es obligatoria la asistencia a clase, y será aconsejable la realización y
asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la
actitud de forma positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas,
el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste
se ponga en contacto con él y en caso de ser un alumno menor
edad se pondrá en conocimiento de los padres.
F.- MATERIALES Y VESTIMENTA.
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en
óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que
siguiente:

2 batas (blanca y negra)

Calzado cómodo.
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será el
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
2 capas de tela

Capa de plástico impermeable o desechable

Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800 WW)

Planchas

Tenacillas

2 redecillas de malla.

2 docenas de rulos de plástico nº 0.

4 docenas de rulos de plástico nº 1

4 docenas de rulos de plástico nº 2

4 docenas de rulos de plástico nº 3

2 docenas de rulos de plástico nº 4

1 docena de rulos de plástico nº 5

1 caja de pinzas medianas para rulos (100 unid)

1 caja de pinzas pequeñas para rulos (100 unid)

12 pinzas separadoras de plástico.

6 pinzas separadoras largas de metal

Bigudíes largos de plástico bicolor:



2 docenas del nº 7 (blanco y negro)

2 docenas del nº 6 (azul y gris)

2 docenas del nº 5 (rojo y azul)

2 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)

2 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)

2 docenas del nº 2 (rosa y verde)

2 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)
Bigudíes cortos de plástico bicolor:

1 docenas del nº 7 (blanco y negro)

1 docenas del nº 6 (azul y gris)

1 docenas del nº 5 (rojo y azul)

1 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)

1 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)

1 docenas del nº 2 (rosa y verde)

1 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)
Bigudíes de madera:

2 docenas pequeños
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
2 docenas mini (tipo b)

1 bolsa de gomas largas para bigudíes.

1 cepillo plano tipo pala

1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17, 12)

1 cepillo oval para secador

1 cepillo esqueleto

1 cepillo estrecho para cardar

1 peine de cardara ahuecador de púa metálicas.

1 peine de púa de plástico fino.

1 peine de púa metálica fina

1 peine de corte

1 peine de desenredar (escarpiador)

1 peine tenedor

1 limpia cepillos y peines

2 pares de guantes “matador” o similares

2 boles de plástico

1 paletina ancha

1 esponja para permanentes

2 gorros de permanentes

Muñequera y papel para permanente.

1 pistola difusora o pulverizador de agua.

6 toallas de lavabo blancas.

1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material.
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G.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES.
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así como
el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para que
pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar, de
acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión para
realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su opinión y se
reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima de trabajo en
la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el acceso a los
recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
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Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
1. El grado de cumplimiento de la programación.
1. Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.
2. Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
2. Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
3. Plan de recuperación para septiembre.
4. Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores
del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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PLANIFICACIÓN POR TRIMESTRE.
CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para
los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del
cabello”.
U3: “Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello”
U 5: “Control de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 6: “Información y asesoramiento sobre los procesos de cambio de forma en
el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en optimas
condiciones”.
DIA
1
2
FECHA
24/09/201
2
28/09/201
2
TEORÍA
DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICA
INICIO CURSO CICLO MEDIO
U 1: Presentación del módulo. Capacidades
terminales, criterios de calificación,
porcentajes (teoría, práctica, actitud).
Organización del aula-taller.
Identificar los materiales
necesarios.
MAPA DE PROCEDIMIENTOS.
Entrega de fichas de trabajos.
Normas del aula-taller.
3
1/10/2012
U.2: Estudio del ovalo facial, de las
facciones, del cráneo y cuello,
proporciones. Estudio de las
características del cabello.
U 3: preparación maniquí
uniforme, ergonomía.
desenredar, cepillar
peinar
humedecer el cabello del maniquí,
realización de separaciones o
particiones, limpieza, denominación
de las zonas, particiones.
Comprobación del estado de los
aparatos.
Aplicación del tema 2 y del tema
3.
4
5/10/2012
Técnica de montaje de rulos en
muñeca: melena y pelo corto.
Marcado raya al lado, al centro y
sin raya.
Practica de rulos
en muñeca
dirigida
5
8/10/2012
U4: Anatomía del pelo.
Fundamentos de los cambios de
forma temporales. Técnicas y
procedimientos.
Productos utilizados en los cambios
de forma temporal.
U 4: Técnicas y procedimientos.
Realización de montaje de
anillas en muñeca:
Patillas, patillas y nuca, peinar,
Prácticas dirigidas
de rulos, anillas,
cardado
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6
19/10/201
2
U 4: Técnicas y procedimientos.
7
22/10/201
2
U 2, U3 y U4
8
26/10/201
2
U5: control de calidad. Factores.
Estudio de los parámetros. Grado de
satisfacción de la cliente.
y U 6: : Recomendaciones al cliente
después de realizar un proceso de
ondulación
9
29/10/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
10
5/11/2012
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
peinar y cardar.
Demostración de cardado.
Anillas para ondas en nuca.
Realización de marcado de
ondas al agua raya lateral.
Realización de ondas con
anillas raya lateral.
Realización de peinados –
acabados de secador de mano(
melena hacia dentro, pelo coto
hacia dentro, corto sin raya
transformación en nuca, corto
actual)
Realización de montaje de
bigudíes en muñeca: clásico,
clásico con tiempo, coletas.
Realización de brushing
( secador de mano) en modelo.
Aplicar la teoría de U2 y U3.
Ficha técnica (explicación como
completar)
Grado de satisfacción del
cliente, tiempo invertido, valorar
los resultados obtenidos,
recursos empleados.
Medidas que se deben adoptar
para mantener el servicio.
(1) Prácticas
dirigidas de rulos,
anillas, cardado,
rulos mixtos
(2 ) Realización
de peinados –
acabados de
secador de mano
(melena hacia
dentro, pelo coto
hacia dentro,
corto sin raya
transformación en
nuca, corto actual)
(3) Realización de
montaje de
bigudíes en
muñeca: clásico,
clásico con
tiempo, coletas.
(4) Realización de
brushing
( secador de
mano) en modelo.
Aplicar la teoría
de U2 y U3.
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(2) (3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
10. Repetición de
cualquier
demostración
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
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U5 y U6
11
9/11/2012
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
o
(2) (3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
12
12/11/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
 (2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
13
16/11/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
( 1) (2)
(3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
14
19/11/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
Examen teórico (1 hora). Cambios de
forma temporal.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
15
23/11/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
teoría y
demostración de
U5 y U6
16
26/11/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
17
30/11/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
18
3/12/2012
)
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
19
7/12/2012
Recuper. examen teórico (1 hora)
Cambios de forma temporal
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(2) (3) (4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
20
10/12/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
-
Aplicación de
teoría y
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Email:
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(2)
(3)
(4)
CENTRO INTEGRADO
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demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
21
14/12/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(1) (2) (3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
22
17/12/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
(2)
(3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
23
21/12/201
2
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas
dirigidas,
guiadas, y
prácticas
autónomas:
28. (2) (3)
(4)
Aplicación de
teoría y
demostración U2
y U3.
Aplicación de
teoría y
demostración de
U5 y U6
20 EVALU
Nota: 80% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
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CENTRO INTEGRADO
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CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO
2ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del
cabello”.
U3: “Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello”
U 5: “Control de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 6: “Información y asesoramiento sobre los procesos de cambio de forma en
el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en optimas
condiciones”.
DIA
1
FECHA
11/01/2013
2
14/01/2013
3
18/01/2013
TEORÍA
U 4: Historia y principios
científicos de los cambios de
forma permanente.
Cosméticos que se utilizan en
los cambios de forma
permanente
Materiales y aparatología
necesaria para los cambios de
forma permanente.
U2, U3, U5 y U 6.
U 4: preliminares al proceso de
realización.
Método de ondulación directa e
indirecta.
Ondulación en cabellos teñidos,
decolorados, cabellos naturales
con puntas teñidas
decoloradas o permanentadas.
U 5: factores de riesgo que
favorecen el fracaso en un
proceso de ondulación.
U 6: recomendaciones al cliente
después de realizar un proceso
de ondulación
U 4: tipos de proceso de
ondulación: de puntas a raíz
(completo o parcial)..e
Clásico, direccional, ondulado
(ondas)
4
21/01/2013
U 2: U3: U 5: U 6
U 4: Técnica de alisados:
Enrollado, estiramiento,
exposición , placas.
Descripción de la técnica de
DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICA
Prácticas dirigidas,
guiadas, y prácticas
autónomas:

(2) (3) (4)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
Realización del proceso
de ondulación en modelo
Realización de montajes
de rulos mixto raya
lateral, central, sin raya y
direccional.
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) /4)
(5) Práctica dirigida y
guiada del proceso de
ondulación en modelo
(6) Práctica dirigida y
guiada de montaje de rulos
mixtos.
(7) Práctica guida y dirigida
de diferentes montajes de
biguidíes.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
Realización de montaje
de biguidies: doble bigudí,
pluma, richy, body, body
desplazado, garrote en
muñeca.
(7) Práctica guida y dirigida
de diferentes montajes de
biguidíes
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
Realización de desrizado
distintas técnicas
Realización de marcados
en modelos mixtos
diferentes direcciones.
Realización de secador
(8) Práctica de
desrizado en modelo y
muñeca dirigida y guiada
(9) Práctica guiada de
montaje de rulos, rulos
mixtos diferentes
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desrizado japonés.
Marcados y marcados mixtos
en modelos, diferentes largos y
direcciones.
Secador de mano distintas
técnicas y largos en modelo.
de mano (manejando
ambas manos), en
diferentes largos y etilos.
Realización de marcado
de ondas al agua sin
raya.
Realización de ondas con
anillas sin raya.
direcciones en modelo.
(10) Realización de ondas
al agua .(11) Realización
de ondas con anillas.
5
25/01/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
6
28/01/2013
Examen teórico cambios de
forma permanente.
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
7
1/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
8
4/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
9
8/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
10
15/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
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11
18/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
12
22/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
13
25/02/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
14
1/03/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
15
4/03/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
16
7/03/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
17
11/03/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
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18
18/03/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
19
22/03/2013
Recup. Exámen teórico de
cambios de forma permanente.
U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
20
21 EVALU
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
21
24 ENERO
PENDIENT
Nota: 80% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO
3ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del
cabello”.
U3: “Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello”
U 5: “Control de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello”.
U 6: “Información y asesoramiento sobre los procesos de cambio de forma en
el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en optimas
condiciones”.
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DIA
1
FECHA
22/04/2013
TEORÍA
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
DEMOSTRACIÓN
Realización de marcado de
ondas al agua raya central.
Realización de ondas con
anillas con raya central
PRÁCTICA
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
2
25/03/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
3
8/04/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
4
11/04/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U.
Examen teórico 3º
evaluación.
Resolver diferentes casos
prácticos.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
5
15/04/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
6
19/04/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
7
22/04/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
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Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
8
26/04/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
9
3/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
10
6/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
11
10/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
12
13/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
13
17/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
14
20/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
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(8) (9) (10) (11)
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Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
15
24/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
16
27/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
17
31/05/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6.
Recuperación teórica 3º
evaluación.
Resolver diferentes casos
prácticos
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
18
3/06/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
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19
7/06/2013
U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8) (9) (10) (11)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5 y U6
20
21
22
23
17/06/2013
20/06/2013
3/09/2013
EXÁMEN 1ª FINAL
EVALUACIÓN FINAL JUNIO
EXÁMEN 2ª FINAL SEPTIEMBRE
RECLAMACIONES
Nota: 80% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
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DE FORMACION PROFESIONAL
MEMORIA DEL MÓDULO DE
PEINADOS, ACABADOS Y
RECOGIDOS
1er CURSO DEL CICLO DE PELUQUERIA
Curso 2012-2013
Fdo. Mª Eugenia Arranz Martín
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o
DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL
MISMO
Este módulo lo imparte Mª Eugenia Arranz Martín, con carácter interino y
media jornada. Dicho módulo se impartirá, aproximadamente, durante un total
de 101 días lectivos, a razón de 7 horas semanales, asignando para el módulo
dos días a la semana: miércoles 4 horas y jueves 3 hora.
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DE FORMACION PROFESIONAL
o
CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)
1.1. Analizar las características del cabello y la fisonomía de un cliente
tipo, relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de la
moda, para determinar el estilo de peinado, acabado o recogido más
adecuado.
1.2. Analizar el proceso de cambio de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de postizos en el cabello, relacionándolos con los efectos que
producen con las distintas fisonomías de las personas.
1.3. Efectuar diestramente las operaciones técnicas de peinados,
acabados, recogidos, y adaptación de postizos en el cabello, preparando los
productos, utensilios, aparatos y accesorios necesarios y operando los medios
técnicos en función de los requerimientos del proceso.
o
Evaluar el proceso de peinados acabados y recogidos en el
cabello y los resultados obtenidos proponiendo las modificaciones
que permiten optimizar los resultados cuando no son los previstos.
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DE FORMACION PROFESIONAL
o
CONTENIDOS (R.D. 629/1996)
El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido
distribuidos en las siguientes unidades de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO
U 1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios
técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello”.
U 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y
características de su cabello”.
U 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello”.
U 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
caballo”.
U 5: “Control de calidad en los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizas y extensiones en el
cabello”.
U 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones
en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en
óptimas condiciones.
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ORGANIZACIÓN DE LOS
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PEINADO, ACABADO Y RECOGIDO
ESTUDIO DE LAS DEMANDAS DEL SUJETO
ESTUDIO DEL CABELLO
ESTUDIO DE LA FISONOMÍA Y ESTILOS
POSTICERÍA
PEINADO, ACABADO Y
RECOGIDO
PREPARACIÓN DEL EQUIPO,
MATERIALES,
PRODUCTOS
ACONDICIONAMIENTO
Y
DEL
CLIENTE.
ADAPTACIÓ
N
DE
PELUCAS Y
POSTIZOS
REALIZACIÓN DE OPERACIONES
PREVIAS:
1.-ACONDICIONAMIENTO DEL
CABELLO
2.-TÉCNICAS DE BASE
SELECCIÓN DE TIPOS
DE
PELUCAS
Y
POSTIZOS
ADAPTA
CIÓN DE
EXTENSI
ONES
TIPOS: COSIDAS,PE
GADAS,
CLIP ,….
-COSIDAS
TRANZADA
-SOLDADA
EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO:
. ADAPTACIÓN, SUJECIÓN, FIJACIÓN.
noOO


EVALUACIÓN DEL PROCESO
CONTROL DE CALIDAD
¿ES
SATISFACTORI
O?
INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO
CORRECTO
SI
CONTENIDOS.
(ver cuadro resumen)
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Los medios técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello:
- Utensilios aparatos y accesorios utilizados
- Pautas de selección.
- Pautas para su correcta utilización.
- Operaciones necesarias para efectuar el mantenimiento de uso de los
equipos utilizados.
- Instalaciones utilizadas en los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.
- Importancia de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación
de pelucas, postizos y extensiones en el cabello, en el conjunto de los servicios
de peluquería.
- Las grandes fases de los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.
- Aptitudes y actitudes necesarias y deseables en el profesional de la
peluquería.
- Principales objetivos del módulo.
- Actividades de evaluación y criterios generales en los que se basará la
evaluación.
- Composición del equipo personal de peluquería.
- Preparación que se adquiere al superar el módulo y puestos de trabajo que se
podrían desempeñar con dicha formación.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Identificación de los medios técnicos necesarios para los procesos de
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello.
- Utilización, mantenimiento y conservación de los equipos y aparatos utilizados
en los procesos de adaptación de extensiones en el cabello.
- Utilización de material bibliográfico.
- Análisis de las especificaciones profesionales, (realizaciones profesionales,
criterios de evaluación) correspondientes a la unidad de competencia a la que
se encuentra asociado este módulo profesional.
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DE FORMACION PROFESIONAL
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Sensibilidad e interés por tener y mantener una imagen personal óptima.
Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza.
- Interés en conocer la moda en cuanto a los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.
Unidad de trabajo nº2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y
características de su cabello”.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- La fisonomía humana y su relación con los distintos tipos de peinados,
acabados, recogidos y con los distintos tipos de adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello, teniendo en cuenta:
- Morfología del rostro y sus facciones.
- Morfología del cráneo y del cuello.
- Las proporciones del cuerpo humano: estatura, peso y complexión.
- Características y condiciones del cabello y su relación con los distintos
procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello, teniendo en cuenta:
- Tipos de cabello.
- Características y condiciones del cabello. Pautas para determinar y
valorar:
- Distribución.
- Calidad.
- Longitud y flexibilidad.
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- Porosidad.
- Anomalías y alteraciones.
- Tendencias de moda actual en cuanto a peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con los estilos de
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello aplicando técnicas de observación.
- Estudio del óvalo facial.
- Estudio de las facciones.
- Estudio de la forma del cráneo y del cuello.
- Estudio de las proporciones del cuerpo.
- Estudio del estilo general de las personas.
- Determinación de la armonía entre los distintos tipos de peinados,
acabados y recogidos y la morfología del rostro.
- Estudio de las características y condiciones del cabello y su relación con los
estilos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello.
- Análisis de las tendencias de la moda.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Iniciativa a la hora de asesorar e informar a las personas sobre cuidados y
transformaciones.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de
darse al usuario del servicio.
- Simpatía y amabilidad.
- Respeto hacia los trabajos de otros profesionales.
- Interés por conocer las tendencias de la moda en el peinado en cuanto los
estilos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello.
- Interés por asistir a congresos, demostraciones, y otras actividades
relacionadas con la profesión.
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- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza.
Unidad de Trabajo nº 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello”.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello:
- Medios de protección personal del profesional:
- Indumentaria.
- Posiciones ergonómicas para el trabajo.
- Medidas de protección personal del cliente que deben adoptarse:
- Indumentaria.
- Posiciones ergonómicas aconsejables para los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en
el cabello.
- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los establecimientos de
peluquería necesarias para la ejecución de los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello.
- Método para observar el cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene.
Comprobación:
- El cliente se encuentra protegido de la acción indiscriminada de los
cosméticos utilizados.
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- El profesional está utilizando las medidas de protección personal en
cuanto a indumentaria y accesorios necesarios.
- La posición adoptada tanto por el profesional como por el cliente es
ergonómica.
- La información técnica que, acompaña a los equipos electrónicos
utilizados cumple la normativa legal vigente y las normas básicas de
seguridad en el manejo de aparatos eléctricos.
- Comprobación de que los aparatos están revisados según lo
recomienda el fabricante.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo.
- Colaboración en el trabajo en equipo.
- Interés por conocer las medidas y normativa aplicables y relacionadas con la
profesión.
- Sensibilidad e interés por tener y mantener una imagen personal óptima.
Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización del trabajo.
- Rigurosidad orden y limpieza en el mantenimiento y cuidados de los equipos
eléctricos y mecánicos.
Unidad de Trabajo nº 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
caballo”
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Técnicas de peinados, acabados y recogidos y adaptación de pelucas y
postizos:
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- Estilos básicos.
- Estilos innovadores.
- Técnicas de aplicación de extensiones en el cabello:
- Técnicas de aplicación de extensiones por trenzado.
- Técnicas de aplicación de extensiones por cosido.
- Técnicas de aplicación de extensiones por soldado.
- Técnicas de aplicación de extensiones en la peluquería étnica.
- Cosmética específica para peinados, acabados y recogidos:
- Criterios de selección.
- Pautas para su correcta preparación, utilización y conservación.
- Formas cosméticas más frecuentes.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Interpretación de documentación técnica sobre los distintos productos
utilizados en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de
pelucas, postizos y extensiones en el cabello:
- Interpretación de las indicaciones y pautas de uso.
- Interpretación de las pautas de conservación.
- Métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de los
productos.
- Análisis de documentación técnica sobre la caracterización del proceso (ficha
o dossier del cliente):
- Determinación del estilo de peinado, acabados, recogidos y adaptación
de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.
- Determinación del procedimiento a seguir.
- Determinación de los aparatos a utilizar.
- Análisis de las técnicas de peinados, acabados, recogidos y adaptación de
pelucas, postizos y extensiones en el cabello:
- Ejecución de las operaciones técnicas de peinado de los distintos tipos
de marcados estudiados en la U. T. 4 del Módulo 6.
- Ejecución técnica de las operaciones de acabados.
- Ejecución de las operaciones técnicas de recogidos en el cabello.
- Ejecución de las operaciones técnicas de adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello.
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- Determinación de los productos que han de utilizarse y de las pautas de su
aplicación.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Interés sobre cómo desea el cabello la persona sobre la que realizamos el
trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre los cambios
propuestos.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional que ha de darse al
usuario del servicio.
- Simpatía y amabilidad.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo.
- Colaboración en el trabajo en equipo.
- Interés por conocer las tendencias de la moda en el peinado en cuanto a
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Rigurosidad orden y limpieza.
Unidad de trabajo nº 5: “Control de calidad en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizas y extensiones en el
cabello”.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Control de calidad de los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello:
- Factores de calidad de los procesos.
- Parámetros que definen la calidad:
- Grado de satisfacción del cliente.
- Grado de eficacia de la prestación:
Resultado obtenido.
Tiempo invertido.
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-Recursos humanos y materiales empleados.
- Valoración de los resultados obtenidos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de
pelucas, postizos y extensiones en el cabello:
- Identificación de los indicadores de calidad.
- Determinación de las desviaciones producidas en el servicio prestado.
- Determinación de las causas que han dado lugar a las deficiencias.
- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los procesos:
- Identificación de los indicadores de calidad que permiten detectar el
grado de satisfacción del sujeto.
- Valoración de los resultados obtenidos respecto de los esperados.
- Estudio de las medidas que permiten adecuar los resultados obtenidos a los
esperados:
- Determinación de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecución de las operaciones técnicas de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello, para
adecuar los resultados a lo previsto.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realizan.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir los gestos que son indicio de insatisfacción y poder adaptar
los resultados a las expectativas del sujeto.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional que ha de darse al
usuario del servicio.
- Simpatía y amabilidad.
- Respeto hacia los trabajos de otros profesionales.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
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Unidad de Trabajo nº 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en
óptimas condiciones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Efecto que producen los distintos estilos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello sobre las distintas
características físicas del rostro y de la figura.
- Medidas que deben adoptarse para mantener los resultados obtenidos en
óptimas condiciones.
- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento de clientes.
- Técnicas de observación.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de los efectos que producen los distintos estilos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello sobre las distintas características físicas del rostro y de la figura.
- Estudio de medidas que deben adoptarse para mantener los resultados
obtenidos en óptimas condiciones.
- Determinación de los productos cosméticos adecuados.
- Aplicación de las técnicas de comunicación.
- Aplicación de las técnicas de observación.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Iniciativa a la hora de asesorar e informar a las personas sobre cuidados y
transformaciones estéticas en el aspecto del cabello, según los principios de la
estética personalizada y en función de la imagen personal.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir aquellos gestos que son indicio de insatisfacción y poder
adaptar los resultados a las expectativas del sujeto.
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- Interés sobre cómo cuidará el cabello la persona sobre la que hemos
realizado el trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre
cómo mantener los cambios realizados en las mejores condiciones posibles.
- Simpatía y amabilidad.
-.Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
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o
TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario semanal
asignado por propio centro, el módulo profesional “Peinados, acabados y
recogidos” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 101 días
lectivos, a razón de 7 horas semanales, asignando para el módulo tres días a
la semana: lunes 3 horas, miércoles 3 y jueves 1 hora. En total se cumplirán
235 horas lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 230 horas). En la
siguiente tabla puede observarse con mayor claridad la distribución temporal
de contenidos (por unidad) a lo largo del curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
Nº SESIONES
U1.- Visión general del módulo y de las
instalaciones y medios técnicos para los
procesos de peinados acabados
y
1
recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
las condiciones y características del
6
cabello.
U3.- Seguridad e higiene en los procesos
Septiembrede
peinados acabados recogidos y
Diciembre
5
adaptación de pelucas, postizos y
84 horas
extensiones en el cabello
U4.- Ejecución técnica de los procesos de
peinados,
acabados,
recogidos
y
69
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
U5.- Control de calidad en los procesos de
peinado,
acabados,
recogidos
y
3
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
las condiciones y características del
5
cabello.
U3.- Seguridad e higiene en los procesos
de peinados acabados recogidos y
Enero 3
adaptación de pelucas, postizos y
Marzo
extensiones en el cabello
74 horas
U4.- Ejecución técnica de los procesos de
peinados,
acabados,
recogidos
y
60
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
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Abril – Junio
71 horas
U5.- Control de calidad en los procesos de
peinado,
acabados,
recogidos
y
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
U6.- Información y asesoramiento sobre
los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de
las condiciones y características del
cabello.
U3.- Seguridad e higiene en los procesos
de peinados acabados recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
U4.- Ejecución técnica de los procesos de
peinados,
acabados,
recogidos
y
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
U5.- Control de calidad en los procesos de
peinado,
acabados,
recogidos
y
adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
U6.- Información y asesoramiento sobre
los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello
3
3
3
4
56
4
4
EN EL PRIMER TRIMESTRE
Realización de un recorrido por el taller de prácticas, para la
identificación de lugares, instalaciones y medios técnicos para los procesos de
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello.
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello.
Realización sobre muñeca de distintas trenzas:
De espiga.
Cuatro cabos redonda (falsa de 4 cabos).
Raíz 3 cabos plana.
Raíz 3 cabos relieve.
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Utilización de distintos tipos de tenacillas, en muñecas, para dar diferentes
formas de acabados al cabello:
Bucles horizontales, bucle vertical derecha, bucle vertical izquierda,
tirabuzón izquierda y derecha,
para obtener ondas, rizos en espiral,
ondulado…
Utilización de distintos tipos de planchas rizada, lisa, de turmalina en seco
en mojado, planchas utilizando papel aluminio.
Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo marcado direccional sin
raya.
Realización de recogido bajo con torsales, coletas nudos, bucles con
base coletas, plumeado, semirrecogido libre bajo, semirrecogido torsales de
raíz.
Realización de marcados con ondas al agua horizontal en muñeca.
Realización de marcado con anillas sin raya rizado y sin raya con cardado
(antes cepillar) en muñeca.
Realización de peinados-acabados con secados de mano en muñeca.
Media melena puntas vueltas.
EN EL SEGUNDO TRIMESTRE
Realización sobre muñecas de diferentes trenzados y torsales:
Cinco cabos, raíz de cinco cabos relieve, raíz plana cinco cabos, raíz
redonda, torsales de dos cabos raya central, torsales de raíz
Dos cabos raíz raya central, torsales tres cabos derecha e izquierda.
Realización de peinados-acabados con secador de mano sobre muñeca:
Pelo corto o medio en “v”.
Largo rizado vertical y horizontal.
Realización sobre muñecas de bases para recogidos:
Clásica, mixta y doble twist.
Realización sobre muñeca de recogidos previo marcado direccional:
Castaña, lazo, coca.
Realización sobre muñeca en pelo medio/largo marcado direccional raya al
lado.
Realización de marcado con anillas raya al lado y raya central sobre muñeca.
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Realización sobre muñeca de las operaciones técnicas de adaptación de
extensiones:
Soldadas: silicona, queratina con pinza, ultrasonidos.
Ejecución práctica de los procesos de peinados, acabados y recogidos
adaptación de postizos y extensiones en el cabello:
Realización sobre modelo:
Acabados estilo pelo corto:
Textura lisa (acabado seco y acabado húmedo).
Textura ondulada (acabado seco con tenacilla, acabado seco con
molde).
Textura rizada (acabado seco y acabado húmedo sobre cabello rizado).
Acabados estilos pelo medio:
Textura lisa (acabado seco sobre cabello ondulado puntas hacia dentro
y puntas hacia fuera, acabado seco con volumen raíz en pelo liso).
Textura ondulada (acabado seco con moldes. Acabado seco con
secador de mano y moldes velcro, acabado húmedo con ondas sobre
cabello ondulado, gel).
Textura rizada (acabado seco con moldes rulos y difusor más tenacilla).
Acabados estilo largo:
Textura lisa (acabado seco en cabello rizado u ondulado, acabado rígido
con planchas en muñeca).
Textura ondulada (acabado seco con moldes, acabado húmedo a
mechas en muñeca, acabado seco con moldes).
Práctica de cardado, batido para recogidos.
EN EL TERCER TRIMESTRE
Realización sobre muñeca de las operaciones técnicas de adaptación de
extensiones, postizos y pelucas:
Extensiones trenzadas (sueltas, completa, añadida).
Extensiones pelo tejido (clip, cosida).
Colocación de pelucas (modelo y muñeca):
Pelo largo, corto, para teatro.
Colocación de mantilla, velo, técnica.
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Colocación de postizos y crepe modelo y muñeca:
Base tejida, coleta trenza, coleta horquillas.
Realización de diferentes recogidos y semirrecogidos sobre modelo:
Libre actual, novia actual, novia clásico, acabado húmedo sin volumen,
semirrecogido frontal.
Ejecución práctica de los procesos de peinados, acabados y recogidos
adaptación de postizos y extensiones en el cabello:
Realización sobre modelo:
Acabados estilo pelo corto:
Textura lisa (acabado seco y acabado húmedo).
Textura ondulada (acabado seco con tenacilla, acabado seco con
molde).
Textura rizada (acabado seco y acabado húmedo sobre cabello rizado).
Acabados estilos pelo medio:
Textura lisa (acabado seco sobre cabello ondulado puntas hacia dentro
y puntas hacia fuera, acabado seco con volumen raíz en pelo liso).
Textura ondulada (acabado seco con moldes. Acabado seco con
secador de mano y moldes velcro, acabado húmedo con ondas sobre
cabello ondulado, gel).
Textura rizada (acabado seco con moldes rulos y difusor más tenacilla).
Acabados estilo largo:
Textura lisa (acabado seco en cabello rizado u ondulado, acabado
rígido con planchas en muñeca).
Textura ondulada (acabado seco con moldes, acabado húmedo a
mechas en muñeca, acabado seco con moldes).
Práctica de cardado, batido para recogidos.
Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar
un número de trabajos determinado por el profesor, además de superar una
prueba teórica en relación con los contenidos de dicho módulo.
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o
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 199/1995)
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades
terminales.
Capacidad Terminal 1
3. Relacionar lar características morfológicas de las personas con los
estilos de peinados, acabados y recogidos más apropiados.
4. Justificar la influencia de las características y condiciones del cabello en
la selección de los estilos de peinados, acabados y recogidos y los
resultados finales de su ejecución.
5. Describir las tendencias de la moda actuales en cuanto a estilos de
peinados, acabados y recogidos y adaptación de postizos.
6. Enumerar preguntas tipo que conduzcan a la detención de las
demandas del cliente en cuanto a estilos de peinados, acabados,
recogidos, y adaptación de postizos.
7. Esquematizar y nombrar los diferentes óvalos faciales explicando sobre
cada dibujo las correcciones que deben realizarse en el cabello en
cuanto a peinados, acabados y recogidos, para corregir óptimamente las
desproporciones.
Capacidad Terminal 2
- Describir las fases de los peinados, acabados, recogidos y adaptación de
postizos indicando las operaciones técnicas que han de realizarse en cada
una de las fases.
8. Describir los estilos básicos de peinados, acabados y recogidos hacer
un dibujo representativo de los mismos.
9. Explicar los efectos que producen los distintos estilos de peinados,
acabados y recogidos sobre los distintos óvalos, perfiles, cráneos,
facciones y cuellos.
10. Describir las técnicas de adaptación de extensiones al cabello
explicando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
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11. En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de análisis de
rostros para elegir el peinado que peinados, acabados y recogidos son
los más adecuados:
1.
Identificar y esquematizar el tipo de óvalo facial del sujeto.
2.
Identificar las desproporciones del óvalo facial y de las
facciones y las discordancias estéticas en cuanto a medidas
relativas y ubicación concreta de los distintos elementos
anatómicos del rostro.
3.
Identificar el tipo de perfil y de cuello del sujeto.
4.
Identificar la forma del cráneo del sujeto.
Capacidad Terminal 3
- Relacionar las técnicas de peinados, acabados y recogidos con las
posiciones anatómicas para su ejecución y con las medidas de protección que
deben tomarse para proteges al usuario.
- En casos prácticos de peinados, acabados y recogidos:
1. Preparar y proteger al usuario para la ejecución técnica.
2. Seleccionar y preparar los utensilios, accesorios y productos
necesarios para realizar el recogido.
3. Realizar las “particiones” de la cabellera en función caso práctico
concreto.
4. Realizar el crepado en la base del tallo capilar obteniendo la duración
y el efecto pretendido.
5. Distribuir los volúmenes obtenidos con el crepado en función de las
características morfológicas del sujeto y del tipo de peinado, acabado
o recogido que se realiza.
6. Ordenar la cabellera ocultando totalmente el crepado y obteniendo el
efecto pretendido.
7. Fijar firmemente el recogido dejando ocultos todos los accesorios
para sujetarlos.
8. Adaptar y sujetar perfectamente los adornos de cabeza al recogido.
9. Aplicar los productos cosméticos fijadores abrillantadores en función
del tipo de peinado acabado o recogido del caso práctico y del tipo
de cabello del sujeto.
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DE FORMACION PROFESIONAL
10. Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios,
aparatos y accesorios que han de utilizar.
11. Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen
personal los peinados, acabados y recogidos del cabello.
-. En casos prácticos de adaptación de postizos y extensiones de pelo al
cabello de un usuario:
Preparar y proteger el cuero cabelludo para la ejecución técnica.
Seleccionar y preparar los productos, utensilio, accesorios y aparatos
necesarios para la adaptación de postizos, pelucas y extensiones.
-
Seleccionar la longitud y el color del postizo o peluca en función
del efecto que se pretenda conseguir.
- Calcular el pelo para cada extensión, en función del efecto que se
pretenda conseguir.
- Calcular el pelo par cada extensión en función de las demandas
del caso.
- Realizar las mezclas de pelo necesarias obteniendo el efecto
pretendido.
- Realizar las “particiones” de la cabellera en “tablero de ajedrez”
respetando los contornos del nacimiento del cabello.
5. Soldar o pegar las extensiones al cabello ocultándolas entre las
mechas naturales del cabello del sujeto respetando la zona del
nacimiento y proporcionando a la cabellera un aspecto natural.
Capacidad Terminal 4
1. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinante
para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los
procesos de peinado, acabado y recogido.
2. Enumerar preguntas que permitan saber el grado de satisfacción del
usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención
recibida.
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3. Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto
del proceso de presentación del servicio como de los resultados finales
obtenidos.
4. Enumerar las causas tipo técnico y de atención al cliente que pueden
dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.
5. Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de
los resultados esperados, detectando sus causas
6. En un caso práctico de evaluación de calidad del servicio prestado:
 Identificar los indicativos de calidad en los procesos de peinados,
acabados y recogidos.
 Detectar las desviaciones producidas respecto a los resultados
previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención
al cliente.
 Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociado a las
anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.
 Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los
esperados.
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o
MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar este módulo, el alumno demostrará:
 Seleccionar la técnica que se debe utilizar en función de las
demandas del cliente, de las características y estado de su cabello y
del estilo de peinado, acabados y recogidos elegidos.
 Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica
de cambio de forma temporal, en función de las características del
cabello del cliente y del estilo de peinado, acabado y recogido
elegido, manteniendo las condiciones higiénicas sanitarias óptimas
para su uso.
 Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos
para ejecutar la técnica de peinados, acabados y recogidos
determinada y mantenerlos en condiciones de higiene adecuadas
para su utilización.
 Ejecutar la técnica para los peinados, acabados y recogidos, en
condiciones de seguridad e higiene adecuadas, obteniendo el
resultado pretendido.
 Recoger el cabello obteniendo el resultado pretendido.
 Adaptar postizos y extensiones de pelo al cabello del cliente
obteniendo el resultado pretendido.
 Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica
a la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:
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DE FORMACION PROFESIONAL
La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento,
no superando el máximo de faltas establecidas (15%),
perdiendo el derecho a la evaluación continua.
Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.
Interés en el trabajo que realizan.
Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los
demás
Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.
Colaboración en el trabajo en equipo.
Responsabilidad
de
mantener
actualizados
sus
conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional.
Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la
resolución de problemas.
Organización del trabajo.
Rigurosidad orden y limpieza.
Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos
determinados trabajos prácticos y se calificarán diariamente en el CUADERNO
DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco (5).
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DE FORMACION PROFESIONAL
o
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
Hay que superar todas las pruebas obteniendo una nota de 5,00 sobre
10,00.
Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos
solicitados por el profesor, siendo imprescindible variedad de todos los grupos
solicitados por el profesor, en tiempo y forma adecuada.
Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por el profesor en
tiempo y forma adecuados, así como que tengan una calidad mínima.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTIA
CONCEPTOS, PROCEDIMINTOS Y
ACTITUDES
U1.- Visión general del módulo y de
las instalaciones y medios técnicos
TEORIA 90 %
para los procesos de peinados,
ACTITUD 10%
acabados, recogidos y adaptación de
pelucas, postizos y extensiones en el
cabello
U2.- Estudio de la imagen del sujeto, PRÁCTICA 60%
de las condiciones y características
TEORÍA 30%
del cabello.
ACTITUD 10%
U3.- seguridad e higiene en los PRÁCTICA 60%
procesos de peinados, acabados,
TEORÍA 30%
recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello
ACTITUD 10%
U4.- Ejecución técnica de los PRÁCTICA 60%
procesos de peinados, acabados,
TEORÍA 30%
recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello. ACTITUD 10%
U5.- Control de calidad en los PRÁCTICA 60%
procesos de peinados, acabados,
TEORÍA 30%
recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello. ACTITUD 10%
U6.- Información y asesoramiento
PRÁCTICA 60%
sobre los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de TEORÍA 30%
pelucas, postizos y extensiones en el
ACTITUD 10%
cabello
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DE FORMACION PROFESIONAL
Se realizarán como mínimo dos pruebas por evaluación, una teórica y otra
práctica:
1. La prueba teórica consistirá en un examen tipo test y/o preguntas
cortas, con la finalidad de obtener datos acerca de los conocimientos
obtenidos por los alumnos en relación a los contenidos exigidos.
2. La prueba práctica consistirá en exigir al alumnado la correcta
realización de las técnicas, habilidades y destrezas mínimas exigidas
para el desarrollo de este módulo, teniendo en cuenta la actitud, las
medidas de higiene y calidad del proceso, el orden, la ejecución
diestra de los procesos de higiene capilar.
En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la
asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la actitud que
adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.
La evaluación de los módulos es continua. En caso de la no asistencia a
más del 15% de las clases teórico-prácticas el alumno perderá el derecho a la
evaluación continua, debiendo realizar un examen teórico final y diversas
pruebas prácticas en Junio. La calificación se obtendrá de la media aritmética
de las tres evaluaciones, una en cada trimestre.
La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los siguientes
porcentajes:
3. 10% la actitud
4. 90% los contenidos
En los módulos prácticos el 90% se repartirá en:
5. 60% pruebas prácticas
6. 30% pruebas teóricas
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:
7. 60% pruebas teóricas
8. 30% pruebas prácticas
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Siendo necesario obtener una nota de cinco (5) o superior en
cada parte para realizar la media.
1.- Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se
realicen varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada uno de
ellos tiene una calificación de cuatro (4) o superior.
2.- La calificación de los contenidos prácticos se obtendrá de la
media de todos los trabajos prácticos solicitados por el profesor siempre que
estén superados los mínimos exigidos en la programación de cada módulo.
3.- La actitud se calificará negativamente (con -0,1 puntos) cada
vez que se incumpla alguna de las normas del aula y del taller que ha
establecido el departamento.
4.- Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará
con -0,5 puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.
5.- El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los
contenidos teóricos y prácticos hayan alcanzado una nota de cinco (5) o
superior.
6.- Encontrar a un alumno copiando implicará la retirada
inmediata del examen y la pérdida del derecho a recuperación de esa
evaluación. En el caso de que hubiera más de una persona involucrada (p.
ejem. El que copia y el que se deja copiar), se procederá de igual manera que
al principio de este párrafo.
7.- Los alumnos traerán a los exámenes el equipo, personal de trabajo y
modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no
superación de la evaluación), la falta de algunos de estos requisitos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U1.- Visión general del módulo y
2.
Examen teórico
de las instalaciones y medios
técnicos para los procesos de
cambios de forma en el cabello
3.
Fichas de seguimiento de
U2.- Estudio de la imagen del
las diferentes prácticas y
sujeto, de las condiciones y
proyectos de trabajo
características del cabello.
realizados en el taller.
4.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
5.
Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
6.
Examen teórico.
U3.- Elaboración y presentación
7.
Fichas de seguimiento de
de propuestas técnicas sobre
las diferentes prácticas y
cuidados
cosméticos
y
proyectos de trabajo
transformaciones estéticas en el
realizados en el taller.
aspecto del cabello.
8.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
9.
Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
10.
Examen teórico.
11.
Fichas de seguimiento de
U4.- Ejecución de cambios de
las diferentes prácticas y
forma temporal y permanente en
proyectos de trabajo
el cabello
realizados en el taller.
12.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
13.
Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
14.
Examen teórico.
U5.- Control de calidad en los
procesos de cambios de forma
en el cabello
U6.Información
y
asesoramiento
sobre
los
procesos de cambios de forma
15.
Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
16.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
17.
Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
Examen teórico.
18.
Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
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en el cabello y sobre cómo
mantener
los
resultados
obtenidos
en
optimas
condiciones
19.
20.
21.
Trabajos individuales y/o
en equipo.
Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
Examen teórico.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN.
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única. La
recuperación de dicha evaluación se hará por medio de la realización de una
prueba escrita basada en los contenidos estudiados en dicha evaluación y la
presentación de los trabajos prácticos no superados con anterioridad.
La nota de la evaluación recuperada será de cinco (5) o la media que
resulte de la nota de recuperación y evaluación si ésta es superior a cinco (5).
7.
La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la
pérdida de derecho a su realización posterior a excepción de que el
Equipo Educativo lo considere justificado.
En el primer final de junio se podrá recuperar cada una de las
evaluaciones no superadas, obteniendo una nota de cinco (5) o la media que
resulte con la nota de evaluación si ésta es superior a cinco (5).
8.
Cuando se haya pedido la evaluación continua o se tengan
que recuperar todas las evaluaciones, la nota del módulo será la
media de las notas obtenidas siempre que cada una de ellas sea de
cuatro (4) o superior, en las pruebas tanto teóricas como prácticas.
En el segundo final de septiembre la evaluación se realizará de toda la
materia teórica y práctica impartida en el módulo.
9.
En la convocatoria de junio y septiembre no se realizarán, en
ningún caso, las pruebas en otras fechas que no sean las
convocadas.
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En el caso de llegar a la evaluación final (junio o septiembre) la
recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito y otra de
carácter práctico (diversas pruebas prácticas) englobando en ambas los
contenidos mínimos correspondientes. Los alumnos traerán a los exámenes el
equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a
sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre, se resolverán
sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo.
Las reclamaciones realizadas al final
sometiendo a revisión
del curso, se resolverán
todas las pruebas realizadas durante el mismo. Y
en los casos que sea necesario se elevará a la Dirección Provincial de
Educación.
PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
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evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Como es obligatoria la asistencia a clase, , y será aconsejable la realización y
asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la
actitud de forma positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
o
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas, el
profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste se ponga en
contacto con él y en caso de ser un alumno menor edad se pondrá en
conocimiento de los padres
MATERIAL Y VESTIMENTA
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en
óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que
será el
siguiente:
EQUIPO DE PELUQUERÍA DE 1º
2 batas (blanca y negra)
Calzado cómodo.
2 capas de tela
Capa de plástico impermeable o desechable
Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800
WW)
Planchas
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Tenacillas
2 redecillas de malla.
2 docenas de rulos de plástico nº 0.
4 docenas de rulos de plástico nº 1
4 docenas de rulos de plástico nº 2
4 docenas de rulos de plástico nº 3
2 docenas de rulos de plástico nº 4
1 docena de rulos de plástico nº 5
1 caja de pinzas medianas para rulos (100 unid)
1 caja de pinzas pequeñas para rulos (100 unid)
12 pinzas separadoras de plástico.
6 pinzas separadoras largas de metal
Bigudíes largos de plástico bicolor:
2 docenas del nº 7 (blanco y negro)
2 docenas del nº 6 (azul y gris)
2 docenas del nº 5 (rojo y azul)
2 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)
2 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)
2 docenas del nº 2 (rosa y verde)
2 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)
Bigudíes cortos de plástico bicolor:
1 docenas del nº 7 (blanco y negro)
1 docenas del nº 6 (azul y gris)
1 docenas del nº 5 (rojo y azul)
1 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)
1 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)
1 docenas del nº 2 (rosa y verde)
1 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)
Bigudíes de madera:
2 docenas pequeños
2 docenas mini (tipo b)
1 bolsa de gomas largas para bigudíes.
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1 cepillo plano tipo pala
1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17,
12)
1 cepillo oval para secador
1 cepillo esqueleto
1 cepillo estrecho para cardar
1 peine de cardara ahuecador de púa metálicas.
1 peine de púa de plástico fino.
1 peine de púa metálica fina
1 peine de corte
1 peine de desenredar (escarpiador)
1 peine tenedor
1 limpia cepillos y peines
2 pares de guantes “matador” o similares
2 boles de plástico
1 paletina ancha
1 esponja para permanentes
2 gorros de permanentes
Muñequera y papel para permanente.
1 pistola difusora o pulverizador de agua.
2 docenas de horquillas carol clip morenas
2 docenas de horquillas carol clip rubias.
2 docenas de horquillas carol sable morenas
2 docenas de horquillas carol sable rubias.
2 docenas de horquillas moño morenas
2 docenas de horquillas moño rubias
50 horquillas invisibles morenas
50 horquillas invisibles rubias
6 gomas de gancho (3 negras y 3 marrones)
6 toallas de lavabo blancas.
1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material
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SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente
así como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro,
para que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,
de acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una
sesión para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su
opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima
de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el
acceso a los recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la debida
autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
1. El grado de cumplimiento de la programación.
1. Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.
2. Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
2. Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
3. Plan de recuperación para septiembre.
4. Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores
del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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DE FORMACION PROFESIONAL
o
PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL
1era EVALUACIÓN
o U 1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y
medios técnicos para los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones
en el cabello”.
o U 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y
características de su cabello”.
o U 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello”.
o U 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el caballo”.
o U 5: “Control de calidad en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizas y
extensiones en el cabello”.
DÍ
A
FECHA
Nº
SESIONE
S
ACTIVIDAD
CONTENIDOS
TEORÍA Y/O
PRÁCTICA
- Identificación de los medios técnicos necesarios para
los procesos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello
- Utilización, mantenimiento y conservación de los
1
26/09/1
3
1
U.D.1
equipos y aparatos utilizados en los procesos de
APUNTES
adaptación de extensiones en el cabello.
- Utilización de material bibliográfico.
- Análisis de las especificaciones profesionales,
correspondientes a la unidad de competencia a laque
se encuentra asociado este módulo profesional
- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación
2
con los estilos de peinados, acabados, recogidos y
26/09/1
3
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello aplicando técnicas de observación.
6
U.D.2
- Estudio de las características y condiciones del
cabello y su relación con los estilos de peinados,
3
27/09/1
3
TALLER
Y
TEORIA
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello.
- Análisis de las tendencias de la moda
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en
4
3/10/13
5
U.D.3
los establecimientos de peluquería necesarias para la
ejecución de los procesos de peinados, acabados,
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TALLER
Y
APUNTES
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello.
5
4/10/13
- Método para observar el cumplimiento de las
medidas de seguridad e higiene.
6
7
8
4/10/13
(2)
10/10/13
11/10/13
17/10/13
- Realización sobre muñeca de distintas trenzas
U.D.4
para dar diferentes formas de acabados al cabello.
- Utilización de distintos tipos de planchas rizada, lisa, de
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
- Utilización de distintos tipos de tenacillas, en muñecas,
turmalina en seco en mojado, planchas utilizando papel
18/10/13
24/10/13
25/10/13
31/10/13
7/11/13
8/11/13
14/11/13
15/11/13
21/11/13
22/11/13
28/11/13
29/11/13
5/12/13
12/12/13
13/12/13
19/12/13
aluminio.
- Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo
marcado direccional sin raya.
- Realización de recogido bajo con torsales, coletas
69
nudos,
bucles
con
base
coletas,
plumeado,
semirrecogido libre bajo, semirrecogido torsales de raíz.
TALLER
Y
APUNTES
- Realización de marcados con ondas al agua horizontal
en muñeca.
- Realización de marcado con anillas sin raya rizado y
sin raya con cardado (antes cepillar) en muñeca.
- Realización de peinados-acabados con secados de
mano en muñeca.
- Media melena puntas vueltas.
- Análisis de los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
- Estudio de los parámetros que definen la calidad de
los procesos
- Estudio de las medidas que permiten adecuar los
26
20/1213
3
U.D. 5
resultados obtenidos a los esperados:- Determinación
de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecución de las operaciones técnicas de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello, para adecuar los
resultados a lo previsto.
NOTA:

10% la actitud

90% los contenidos
Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:

60% pruebas prácticas

30% pruebas teóricas
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
[email protected]. http://cifpavila.centros.educa.jcyl.es
TALLER
Y
APUNTES
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
2ª EVALUACIÓN
o U 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y
características de su cabello”.
o U 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello”.
o U 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el caballo”.
o U 5: “Control de calidad en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizas y
extensiones en el cabello”.
o U 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello y sobre cómo
mantener los resultados obtenidos en óptimas condiciones.
DÍ
A
FECHA
Nº
SESIONE
S
ACTIVIDAD
TEORÍA Y/O
PRÁCTICA
CONTENIDOS
- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación
1
con los estilos de peinados, acabados, recogidos y
9/01/13
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello aplicando técnicas de observación.
5
2
U.D.2
- Estudio de las características y condiciones del cabello
y su relación con los estilos de peinados, acabados,
10/01/1
3
(1)
recogidos
y
adaptación
de
pelucas,
postizos
TALLER
Y
TEORIA
y
extensiones en el cabello.
- Análisis de las tendencias de la moda
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en
2
10/01/1
3
(2)
los establecimientos de peluquería necesarias para la
ejecución de los procesos de peinados, acabados,
3
3
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
U.D.3
16/01/1
3
(1)
16/01/13
(3)
17/01/13
23/01/13
24/01/13
30/01/13
31/01/13
6/02/13
7/02/13
13/02/13
14/02/13
20/02/13
21/02/13
27/02/13
28/02/13
recogidos
y
adaptación
de
pelucas,
postizos
y
extensiones en el cabello.
TALLER
Y
APUNTES
- Método para observar el cumplimiento de las medidas
de seguridad e higiene.
- Realización sobre muñeca de distintas trenzas
- Utilización de distintos tipos de tenacillas, en muñecas,
para dar diferentes formas de acabados al cabello.
- Utilización de distintos tipos de planchas rizada, lisa, de
turmalina en seco en mojado, planchas utilizando papel
aluminio.
60
U.D.4
- Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo marcado
direccional sin raya.
- Realización de recogido bajo con torsales, coletas
nudos, bucles con base coletas, plumeado, semirrecogido
libre bajo, semirrecogido torsales de raíz.
- Realización de marcados con ondas al agua horizontal
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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TALLER
Y
APUNTES
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
17
18
19
20
6/03/13
7/03/13
13/03/13
14/03/13
21
21/03/13
en muñeca.
- Realización de marcado con anillas sin raya rizado y sin
raya con cardado (antes cepillar) en muñeca.
- Realización de peinados-acabados con secados de
mano en muñeca.
- Media melena puntas vueltas.
- Análisis de los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los
procesos
22
20/03/1
3
- Estudio de las medidas que permiten adecuar los
3
U.D. 5
resultados obtenidos a los esperados:- Determinación
TALLER
Y
APUNTES
de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecución de las operaciones técnicas de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello, para adecuar los resultados
a lo previsto.
- Efecto que producen los distintos estilos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello sobre las distintas
características físicas del rostro y de la figura.
23
21/03/1
3
- Medidas que deben adoptarse para mantener los
3
U.D. 6
resultados obtenidos en óptimas condiciones.
- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento
de clientes.
- Técnicas de observación.
NOTA:

10% la actitud

90% los contenidos
Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:

60% pruebas prácticas

30% pruebas teóricas

60% pruebas teóricas

30% pruebas prácticas
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
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TALLER
Y
APUNTES
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
3ª EVALUACIÓN
o U 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y
características de su cabello”.
o U 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello”.
o U 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el caballo”.
o U 5: “Control de calidad en los procesos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizas y
extensiones en el cabello”.
o U 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de
peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas,
postizos y extensiones en el cabello y sobre cómo
mantener los resultados obtenidos en óptimas condiciones.
DÍA
FECHA
Nº
SESIONES
ACTIVIDAD
TEORÍA Y/O
PRÁCTICA
CONTENIDOS
- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación
con los estilos de peinados, acabados, recogidos y
adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el
cabello aplicando técnicas de observación.
1
10/04/13
3
U.D.2
- Estudio de las características y condiciones del cabello
y su relación con los estilos de peinados, acabados,
recogidos
y
adaptación
de
pelucas,
postizos
TALLER
Y
TEORIA
y
extensiones en el cabello.
- Análisis de las tendencias de la moda
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en
1
10/04/13
(1)
los establecimientos de peluquería necesarias para la
ejecución de los procesos de peinados, acabados,
4
2
U.D.3
recogidos
y
adaptación
de
pelucas,
postizos
y
extensiones en el cabello.
TALLER
Y
APUNTES
- Método para observar el cumplimiento de las medidas
11/04/13
de seguridad e higiene.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
17/04/13
18/04/13
24/04/13
25/04/13
2/05/13
8/05/13
9/05/13
15/05/13
16/05/13
22/05/13
23/05/13
29/05/13
- Realización sobre muñeca de distintas trenzas
- Utilización de distintos tipos de tenacillas, en muñecas,
para dar diferentes formas de acabados al cabello.
- Utilización de distintos tipos de planchas rizada, lisa, de
56
U.D.4
turmalina en seco en mojado, planchas utilizando papel
aluminio.
- Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo marcado
direccional sin raya.
- Realización de recogido bajo con torsales, coletas
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DE FORMACION PROFESIONAL
15
16
17
nudos, bucles con base coletas, plumeado, semirrecogido
30/05/13
5/06/13
6/06/13
libre bajo, semirrecogido torsales de raíz.
- Realización de marcados con ondas al agua horizontal
en muñeca.
- Realización de marcado con anillas sin raya rizado y sin
raya con cardado (antes cepillar) en muñeca.
18
12/06/13
- Realización de peinados-acabados con secados de
mano en muñeca.
- Media melena puntas vueltas.
- Análisis de los procesos de peinados, acabados,
recogidos y adaptación de pelucas, postizos y
extensiones en el cabello
- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los
procesos
- Estudio de las medidas que permiten adecuar los
22
13/06/13
4
U.D. 5
resultados obtenidos a los esperados:- Determinación
TALLER
Y
APUNTES
de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecución de las operaciones técnicas de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello, para adecuar los resultados
a lo previsto.
- Efecto que producen los distintos estilos de peinados,
acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos
y extensiones en el cabello sobre las distintas
características físicas del rostro y de la figura.
- Medidas que deben adoptarse para mantener los
23
19/06/13
4
U.D. 6
resultados obtenidos en óptimas condiciones.
- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento
de clientes.
- Técnicas de observación.
NOTA:

10% la actitud

90% los contenidos
Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:

60% pruebas prácticas

30% pruebas teóricas
En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:

60% pruebas teóricas

30% pruebas prácticas
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TALLER
Y
APUNTES
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
PROGRAMACION
MÓDULO DE: «ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANAS BÁSICAS»
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA
CURSO 1º
2012/2013
Fdo. Francisco Javier Mingoarranz García
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
o DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL
MISMO
Este módulo del ciclo de grado medio lo imparte Francisco Javier
Mingoarranz García, con carácter interino y media jornada. Dicho módulo se
impartirá, aproximadamente, durante un total de 120 horas lectivas, distribuidas
en tres trimestres, a razón de 4 horas semanales, asignando para el módulo
tres días a la semana:
- martes dos horas.
- jueves una horas.
- viernes una hora.
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DE FORMACION PROFESIONAL
o CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 629/1995)
(2)
Analizar
las
funciones
principales
del
cuerpo
humano
relacionándolas con las estructuras de los sistemas, aparatos y
órganos encargados de desarrollarlas.
(3)
Analizar la estructura y composición de la piel y sus anexos,
relacionándolas con sus funciones específicas.
(4)
Valorar la importancia de la práctica de hábitos saludables
relacionándola con las repercusiones positivas en la imagen de las
personas.
(5)
Evaluar las reacciones adversas de la piel ante agentes externos
y/o productos cosméticos, determinando, en consecuencia,
las
medidas específicas a tomar.
(6)
Analizar los tipos de accidentes más frecuentes que pueden tener
lugar en establecimientos de peluquería y salones de belleza,
explicando las medidas de primeros auxilios que deberán adoptarse
para minimizar los efectos para la salud del accidentado.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
o CONTENIDOS (R.D. 199/1996)
El Real Decreto 199/1996 establece el currículo del ciclo formativo de
grado medio correspondiente al Título de Técnico de Peluquería, los
contenidos han sido distribuidos en las siguientes unidades de trabajo:
U.T. 1.- Estructuras y funciones microscópicas corporales. Organización
del cuerpo humano.
U.T. 2.- Topología del cuerpo humano.
U.T .3.- Aparatos y sistemas implicados en las funciones de nutrición.
U.T. 4.- Aparatos y sistemas implicados en las funciones de relación y
reproducción.
U.T. 5.- Anatomía y fisiología de la piel.
U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos.
U.T. 7.- Anatomía, fisiología y patología básica en manicura y pedicura.
U.T. 8.- Alimentación, nutrición y salud.
U.T. 9.- Enfermedades profesionales en salones de peluquería y belleza.
U.T. 10.- Reacciones adversas y accidentes. Primeros auxilios.
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DE FORMACION PROFESIONAL
Los elementos curriculares de cada U.T. son:
U.T.
1:
Funciones
y
estructuras
microscópicas
corporales.
Organización del cuerpo humano.
CONOCIMIENTOS:
5
Composición química de los seres vivos.
6
Niveles de organización de los seres vivos.
7 Estructura microscópica celular.
8 Fisiología celular:
1. Concepto de metabolismo, anabolismo y catabolismo.
2. Procesos fisiológicos
9 Generalidades acerca de la estructura corporal:
1. Sistemas.
2. Aparatos.
10 Estructura y funcionamiento de los diferentes tejidos:
1. Tejido epitelial.
2. Tejido conectivo.
3. Tejido muscular.
4. Tejido nervioso.
PROCEDIMIENTOS:
11 Interpretación de los procesos fisiológicos celulares implicados en la
fisiología celular y tisular.
12 Utilización y manejo de las técnicas de microscopía óptica con
distintas muestras.
13 Búsqueda de información y manejo de materiales bibliográficos
relacionados con estudios histológicos.
U.T. 2: Topografía del cuerpo humano.
CONOCIMIENTOS:
14 Términos usados para describir la estructura corporal.
1. Términos direccionales.
2. Ejes y planos del cuerpo.
3. Estructura básica externa.
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4. Estructura básica interna.
5. Posición anatómica.
PROCEDIMIENTOS:
15 Utilización de los términos direccionales y los sistemas de
coordenadas espaciales, según ejes y planos, para la orientación
correcta de los órganos en el cuerpo humano.
U.T. 3: Aparatos y sistemas implicados en la función de nutrición.
CONOCIMIENTOS:
16 Función de nutrición.
17 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato digestivo:
1. Procesos que tienen lugar en el aparato digestivo.
2. Partes que intervienen en la digestión.
18 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato respiratorio:
1. Partes del aparato respiratorio.
2. Mecanismo de ventilación pulmonar.
3. Intercambio de gases.
19 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema circulatorio
sanguíneo:
1. Sangre.
2. Vasos sanguíneos.
3. Corazón y circuitos de la sangre.
20 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema linfático:
1. Linfa.
2. Vasos y ganglios linfáticos.
21 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato excretor urinario.
PROCEDIMIENTOS:
22 Interpretación de los procesos y mecanismos que tienen lugar e
intervienen:
1. En el aparato digestivo y en la digestión.
2. En el metabolismo de los alimentos.
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3. En el intercambio de gases, ventilación pulmonar y regulación de la
respiración: recambio de gases en pulmones y tejidos.
4. En el sistema circulatorio sanguíneo y linfático.
23 Interpretación y diferenciación de los procesos de excreción de los
riñones, hígado, pulmones y glándulas sudoríparas.
24 Utilización de procedimientos para medir las constantes vitales en
diferentes situaciones de actividad corporal.
U.T. 4: Aparatos y sistemas implicados en las funciones de relación y
reproducción.
CONOCIMIENTOS:
25 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema nervioso central,
periférico y autónomo.
26 Estructura anatómica y fisiología básica de los sentidos.
27 Impulso nervioso y sinapsis.
28 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema endocrino:
1. Concepto de hormona y tipos.
2. Mecanismo de acción de las hormonas.
3. Regulación hormonal.
4. Las hormonas sexuales: influencia en la fisiología y morfología
humana.
29 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato locomotor:
1. Huesos, músculos y articulaciones.
2. La contracción muscular.
30 Estructura anatómica y fisiología básicas del aparato reproductor.
PROCEDIMIENTOS:
31 Realización de investigaciones y utilización de modelos para
contrastar hipótesis emitidas sobre problemas relacionados con los
procesos de relación
U.T. 5: Anatomía y fisiología de la piel
CONOCIMIENTOS:
32 La piel: definición.
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DE FORMACION PROFESIONAL
33 Funciones de la piel.
34 Características generales y propiedades.
35 Anatomía y fisiología de la piel:
1. Estructura microscópica.
2. Proceso de queratinización.
3. Vascularización e inervación.
4. Melanogénesis.
36 Clasificación cosmética de los tipos de piel:
1. Manto hidrolipídico.
2. Tipos de piel.
37 Envejecimiento cutáneo:
1. Influencias del medio ambiente.
2. Cambios generales e histológicos en la piel.
3. Principios básicos sobre la adsorción de cosméticos.
4. Mecanismos de transporte.
5. Medidas de prevención y tratamiento.
PROCEDIMIENTOS:
38 Observación de la piel a simple vista y con instrumentos sencillos.
39 Interpretación y reconocimiento de las características generales de la
piel:
1. Superficie.
2. Eminencias y depresiones.
3. Orificios.
40 Clasificación de los factores que influyen sobre los mecanismos de
barrera de la piel.
41 Clasificación de los factores que intervienen en la coloración de la
piel normal.
42 Análisis, interpretación y síntesis de informaciones distintas sobre el
órgano cutáneo.
43 Análisis, estudio y reconocimiento de las transformaciones que sufre
la piel en el proceso de envejecimiento.
U.T. 6: Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos.
CONOCIMIENTOS:
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44 Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos:
1. Histología de las glándulas sudoríparas ecrinas y apocrinas.
2. Función secretora de las glándulas sudoríparas.
3. Histología de las glándulas sebáceas.
4. Mecanismos de regulación. Función sebácea.
45 Anatomía y fisiología del folículo piloso:
1. Vascularización e inervación folicular.
2. Queratinización y melanogénesis.
46 El pelo:
1. Características del pelo. Color, aspecto, longitud y cantidad.
2. Tipos.
3. Funciones.
4. Histología, composición y propiedades.
5. Ciclos de crecimiento del pelo.
6. Factores que actúan sobre la actividad del folículo piloso.
47 EL cabello:
1. Tipos y clases de cabello.
2. Crecimiento del cabello.
3. Propiedades del cabello.
PROCEDIMIENTOS:
48 Utilización de distintas técnicas de observación capilar.
49 Identificación y descripción de las fases del ciclo piloso.
U.T. 7: Anatomía, fisiología y patología básica en los procesos de
manicura y pedicura.
CONOCIMIENTOS:
50 Anatomía y fisiología básica de manos y pies.
51 Las uñas:
1. Estructura anatómica.
2. Histología y composición de la uña.
3. Crecimiento ungueal.
4. Funciones y propiedades de las uñas.
5. Procesos patológicos más frecuentes.
52 Alteraciones más frecuentes de las uñas de los pies.
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53 Cuidados generales de las uñas de las manos y de los pies.
PROCEDIMIENTOS:
54 Observación, identificación y diferenciación de láminas ungueales
normales y patológicas de manos y pies.
55 Análisis y estudio de los trastornos del crecimiento ungueal y modo
de reconocerlos.
U.T. 8: La alimentación y el cuerpo humano.
CONOCIMIENTOS:
56 La alimentación del adulto sano:
1. Necesidades
nutricionales
cuantitativas
y
cualitativas.
Dieta
equilibrada.
2. Elementos minerales y vitaminas.
57 Directrices para una mejor y más sana alimentación. La alimentación
de los españoles
58 Fitoterapia y oligoterapia.
59 Influencias se la alimentación en el estado de la piel, pelo e imagen
física de las personas.
PROCEDIMENTOS:
60 Análisis y estudio de las necesidades energéticas mínimas del
organismo en condiciones basales.
61 Realización
de
cálculos
utilizando
tablas
FAO/OMS
de
las
necesidades energéticas del individuo según la actividad física y
profesional.
62 Realización de cálculos tomando como referencia la proporción de
los distintos principios inmediatos en un hombre tipo, para determinar
el equilibrio entre los nutrientes energéticos que deben cubrirse.
63 Elaboración, según cálculos, de raciones modelo para un adulto
español tipo medio y aportes nutritivos diarios.
U.T. 9: Enfermedades profesionales en los trabajadores de salones de
peluquería y de belleza.
CONOCIMIENTOS.
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64 Enfermedad profesional: Concepto médico, preventivo y legal.
65 Clasificación etiológica de las enfermedades profesionales de los
trabajadores de salones de peluquería:
1. Enfermedades por agentes físicos, químicos y vivos.
2. Enfermedades traumáticas.
66 Enfermedades profesionales de las manos de aparición frecuente en
trabajadores de peluquería.
67 Infecciones y micosis.
PROCEDIMIENTOS.
68 Análisis y estudio de las enfermedades profesionales de las manos
de aparición frecuente en trabajadores de peluquería, utilizando
datos y fórmulas estadísticas.
69 Establecimiento de las relaciones
entre sistemas de seguridad y
prevención de daños profesionales y los riesgos de estas
actividades.
70 Análisis de las consecuencias adversas que producen los daños
profesionales.
71 Clasificación de las técnicas de mejora en las condiciones de la
actividad laboral.
U.T. 10: Las reacciones adversas y los accidentes. Primeros auxilios.
CONOCIMIENTOS:
72 Primeros auxilios:
1. Accidentes más frecuentes en salones de peluquería. Mecanismo de
producción, síntomas fundamentales y criterios determinantes de la
gravedad.
2. Técnicas de primeros auxilios aplicables a los accidentes más
frecuentes.
73 Reacciones adversas e inesperadas en los procesos de peluquería:
1. Traumatismos físicos y químicos.
2. Quemaduras.
3. Dermatitis y trastornos oculares.
74 Toxicidad y efectos secundarios de los productos cosméticos.
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75 Medidas generales para prevenir efectos indeseables de los
cosméticos.
PROCEDIMIENTOS:
76 Análisis de los tipos de accidentes más frecuentes en salones de
peluquería.
77 Práctica de normas elementales de socorrismo en caso de
accidentes:
1. Manejo de elementos de primeros auxilios.
2. Botiquín, identificación y lista de materiales necesarios.
3. Modos de actuación en caso de accidentes.
78 Identificación y estudio de los cosméticos implicados con mayor
frecuencia en las distintas reacciones adversas.
ACTITUDES:
En el conjunto de las U.T. se deberán trabajar y evaluar las siguientes
actitudes:
79 Reconocimiento y valoración de las peculiaridades del cuerpo
humano y la constitución humano como organismo. Tolerancia y
respeto por las diferencias individuales que tengan su origen en
características corporales físicas.
80 Interés por el cuidado y respeto por el propio cuerpo y el de los
demás. Valoración y reconocimiento de los efectos que tienen sobre
la salud, los hábitos de alimentación, de higiene y del cuidado capilar
y corporal.
81 Interés por la lectura de textos y revistas referentes al fisiologismo y
bases anatómicas del cuerpo humano, especialmente el órgano
cutáneo. Interés por conocer e interpretar con actitud crítica las
informaciones y propagandas en relación a los cuidados y técnicas
de embellecimiento estético.
82 Planificación del trabajo en equipo, participación en los debates y
respeto a otras opiniones. Discriminación entre datos y opiniones.
83 Valoración de la importancia de tomar precauciones en la utilización
de productos químicos y cuidado en su manejo y utilización.
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84 Interés por saber interpretar los procesos patológicos más frecuentes
que ocurren en las manos y en los pies como consecuencia del
trabajo.
85 Valoración de la importancia de expresarse correctamente de forma
oral y por escrito. Reconocimiento de la importancia de la expresión
en el lenguaje para la adquisición de conceptos y transmisión de
información.
86 Realizar con agrado, precisión, orden y limpieza las actividades de
enseñanza aprendizaje.
Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la
resolución de problemas. Conducta prosocial o de ayuda.
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o TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario
semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional “Anatomía y
fisiología básicas” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 130
horas lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 120 horas). En la
siguiente tabla se muestra la distribución temporal de contenidos (por unidad) a
lo largo del curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
U.T. 1.- Funciones y estructuras microscópicas
corporales. Organización del cuerpo humano.
PRIMER
TRIMESTRE U.T. 2.- Topografía del cuerpo humano.
49 horas
U.T. 3.- Aparatos y sistemas implicados en las
funciones de nutrición.
U.T. 4.- Aparatos y sistemas implicados en las
funciones de relación y reproducción.
SEGUNDO
TRIMESTRE
53 horas
U.T. 5- Anatomía y fisiología de la piel.
U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los anexos
cutáneos.
U.T. 7.- Anatomía, fisiología y patología básica
en los procesos de manicura y pedicura.
TERCER
U.T. 8.- La alimentación y el cuerpo humano.
TRIMESTRE U.T. 9.- Enfermedades profesionales en los
30horas
trabajadores de salones de peluquería.
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Nº
SESIONES
15
4
30
20
10
15
8
10
10
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U.T. 10.- Las reacciones adversas y los
accidentes. Primeros auxilios.
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10
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o CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1995)
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades
terminales.
Capacidad Terminal 1
o
Realizar un esquema representativo de cada sistema y aparato del cuerpo
humano, indicando el nombre de sus principales estructuras.
o
Explicar sobre un modelo anatómico, el funcionamiento de los distintos
sistemas y aparatos del cuerpo humano, indicando el nombre de sus
principales estructuras
o
Explicar la composición y estructura de los distintos tipos de tejidos que
existen en el cuerpo humano, identificando los principales órganos
o
Explicar las diferencias fisiológicas entre el cuerpo femenino y el masculino
relacionándolas con las diferencias anatómicas y morfológicas y valorando
su importancia como características sexuales secundarias
o
Definir metabolismo y explicar las diferencias entre anabolismo y
catabolismo
o
Realizar un esquema del ciclo vital del ser humano, destacando los
estados fisiológicos más relevantes y su incidencia en la imagen personal
Capacidad Terminal 2
 Realizar un croquis de la piel, indicando el nombre de sus diferentes capas e
identificando los principales elementos constituyentes de la piel y sus anexos
 Describir la topografía, el aspecto externo, las características y las
propiedades de la piel eutrófica en relación con sus funciones.
 Explicar la clasificación de los distintos tipos de piel en función de su
actividad secretora.
 Explicar qué tipos de pelo pueden encontrarse en el cuerpo humano,
describiendo sus características e indicando su localización
 En casos prácticos de determinación de características y condiciones de la
piel y el cabello de una persona:
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1. Observar directamente la piel del usuario explicando los criterios
utilizados para determinar:
1. Textura
2. Brillo
3. Tamaño de los poros
4. Color
5. Flexibilidad
6. Descamación
2. Enunciar preguntas que permitan caracterizar el comportamiento de
la piel y el cabello ante la aplicación de productos cosméticos y
exposición a agentes externos medioambientales
3. Observar directamente el cabello y describir los siguientes aspectos:
textura, brillo, flexibilidad, color, porosidad, indicando los parámetros
que determinan las anomalías observadas y posibles causas de las
mismas.
 Explicar la distribución del pelo sobre la superficie cutánea valorando
su importancia como característica diferencial en cuanto a edad,
sexo y raza
 Realizar un dibujo de la estructura de las uñas explicando sus partes y
relacionando cada una de ellas con la función que realiza
 Relacionar la estructura de los anexos cutáneos glandulares con su
actividad secretora, con los factores que desencadenan su actividad
y con la composición y función de su secreción.
 Describir como se produce la nutrición de la piel
 Valorar la importancia de la inervación de la piel (sensibilidad) en la
función de relación del ser humano con el medio ambiente y sus
semejantes
 Valorar la importancia de la melanina como factor natural de protección
de la piel contra las radiaciones solares describiendo los fenómenos
que se producen en el proceso de bronceado
 Explicar la estructura de la piel, del pelo y de las uñas, relacionándola
con la función que realiza y con su incidencia en las características y
propiedades de cada uno de ellos
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 Describir el proceso de envejecimiento de la piel explicando los
cambios que se producen en su estructura y composición y sus
factores desencadenantes
 Explicar los factores que inciden en los distintos colores de la piel
 Realizar un esquema del ciclo vital del pelo
 Valorar la importancia de la secreción sebácea en la composición de la
emulsión epicutánea, explicando las características biológicas que
rigen dicha secreción
 Establecer una clasificación de las pieles en función de la composición
de su emulsión epicutánea, relacionando las distintas tipologías con
las patologías más frecuentes en cuero cabelludo y piel, con
repercusión estética.
 Relacionar
la
estructura
de
la
piel
con
sus
funciones
de
termorregulación, de protección contra la deshidratación y contra la
penetración de productos, deduciendo su importancia en la
aplicación y absorción de productos cosméticos, en función del
mecanismo de permeabilidad cutánea.
 Explicar la función metabólica de la piel
 Describir la composición de la flora cutánea normal relacionándola con
sus funciones
Capacidad Terminal 3
Valorar la importancia de la intervención del profesional de la imagen
personal en la promoción de la salud, para mejorar la calidad de vida de las
personas
Ejemplificar situaciones tipo en las que el profesional de la imagen personal
puede intervenir en la promoción de la salud y calidad de vida
Analizar los conceptos de salud de la OMS y de calidad de vida,
determinando los posibles puntos de intervención de los profesionales de la
imagen personal
Definir y explicar el concepto de dieta equilibrada argumentando la
importancia de su consumo en la imagen física de las personas: aspecto de
la piel y el cabello e influencia en la figura.
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Valorar la incidencia de los estados producidos por excesos o carencias
nutricionales, en la imagen física de las personas
Capacidad Terminal 4
29. Describir los signos y síntomas que caracterizan las reacciones de
sensibilidad a los productos cosméticos
30. En un caso práctico de prevención de aparición de reacciones adversas en
un sujeto:
1. Aplicar las normas que minimizan el riesgo de aparición de dichas
reacciones
2. Realizar preguntas que permitan detectar la situación alérgica o no
del individuo ante la aplicación de productos cosméticos o ante la
exposición a agentes externos
3. Realizar, en tiempo y forma adecuados, las pruebas cutáneas
previas a la aplicación técnica de productos cosméticos o a la
exposición a agentes externos, para detectar signos de intolerancia
4. Vigilar los procesos que conlleven aplicación de productos
cosméticos o exposición a agentes externos susceptibles de
ocasionar reacciones adversas, detectando signos de intolerancia
5. Interpretar y valorar los signos aparecidos en las pruebas de
sensibilidad, determinando las medidas preventivas o paliativas que
han de tomarse, desde el punto de vista estético.
6. Registrar los datos obtenidos en el soporte al uso
7. Comprobar que en la información técnica que acompaña a los
productos cosméticos que han de utilizarse no aparece como
componente ningún producto causante de reacciones adversas en el
sujeto
Capacidad Terminal 5
31. Relacionar los accidentes que se producen con mayor frecuencia en
establecimientos de peluquería y salones de belleza con las causas que
puedan producirlos
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32. Explicar las diferencias que existen desde el punto de vista sanitario entre
signo y síntoma
33. Explicar los signos y síntomas del sujeto que son indicio de situación
grave, que no admiten demora en la aplicación de primeros auxilios
34. Explicar los signos y síntomas que resultan determinantes para no mover a
un sujeto accidentado y no realizar en él maniobra alguna de atención
35. Describir las causas, tipos y concepto de gravedad de las quemaduras,
estableciendo una relación con las medidas inmediatas que han de ponerse
en práctica para la atención del individuo quemado
36. Describir y explicar los efectos de las medidas que se han de tomar en los
casos de aplicación de primeros auxilios a personas con pérdida de
conciencia: lipotimias, síncope, colapso, shock, etc.
37. Describir los pasos que se han de seguir en la aplicación de los primeros
auxilios
a
las
personas
que
sufren
reacciones
alérgicas
o
de
hipersensibilidad cutánea.
38. Explicar los signos que producen las asfixias y describir las técnicas de
respiración artificial, respiración asistida, y maniobra de Heimlich para
expulsar los cuerpos extraños del aparato respiratorio
39. Describir las medidas que han de tomarse en caso de intoxicación por vía
digestiva, respiratoria y las precauciones que deben aplicarse en la custodia
y aplicación de los productos para evitarlas
40. Relacionar los productos de uso más frecuente en Peluquería con los
accidentes a los que puede dar lugar
41. Describir las maniobras que han de ejecutarse en casos de introducción de
cuerpos extraños en ojos, nariz, oídos y piel
42. Describir los materiales de cura y productos necesarios en la composición
de un botiquín de urgencias, en establecimientos de peluquería
43. Explicar las medidas que han de tomarse en casos de hidrocución
relacionándolas con la sintomatología del accidentado
44. Explicar las normas que han de seguirse en caso de movilización y
transporte de accidentes
45. Aplicar vendajes en distintas regiones anatómicas, explicando los
requisitos mínimos que debe reunir todo vendaje y el modo de aplicar las
vendas
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46. En supuestos prácticos de simulación de aplicación de primeros auxilios a
un accidentado, en casos de pérdida de la conciencia, traumatismo
(contusiones, heridas, hemorragias, quemaduras) reacción alérgica o
hipersensibilidad cutánea y presencia de cuerpos extraños en el aparato
respiratorio:
1. Preparar los medios necesarios para realizar la atención al supuesto
accidentado
2. Simular
las
técnicas
externas
de
reanimación
respiratoria
(respiración boca a boca) y de reanimación cardio-respiratoria
(masaje cardiaco externo)
3. Simular la maniobra de Heimlich
4. Utilizar con fundamento el material de cura depositado en el botiquín
de urgencia.
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o MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado su capacidad
para:
o Diferenciar las funciones que se realizan en el cuerpo humano, y
relacionarlas con las estructuras de los sistemas y aparatos encargados
de desarrollarlas
o Describir la estructura y composición del cuerpo humano y sus anexos,
relacionándolas con las funciones que realiza en el cuerpo humano
o Explicar la relación de los hábitos de vida saludable con el aspecto físico
de la persona
o Explicar las diferentes reacciones adversas que se producen en la piel
ante determinados agentes externos y conocer las medidas a tomar
para evitarlas
o
Analizar las causas más frecuentes de origen de accidentes en el salón
de imagen personal, deduciendo medidas para evitarlos y explicando
detalladamente los pasos a seguir cuando estos se producen
o Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualificación a
que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:

La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando
el máximo de faltas establecido (15%), perdiendo el derecho a la
evaluación continua.

La adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

El dominio de los recursos materiales, incluyendo la bibliografía y las
fuentes documentales. Así como la correcta utilización del material y el
equipamiento necesario.

La presencia y actitud propias de la competencia que da el módulo.
Incidiendo en el respeto y cuidado del medio.

La adquisición de una formación integral en temas como la salud, la
igualdad, el civismo, el consumo y la educación ambiental.
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o EVALUACIÓN
o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
(CONCEPTOS,
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES)
o INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
o SISTEMA DE RECUPERACIÓN
o RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
o PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA
o RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
o MATERIALES Y VESTIMENTA
o SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES
Y
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en la orden EDU 2169/2008 de 15 de diciembre, por el que se
establece la ordenación general de la formación profesional del sistema
educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
pruebas escritas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil
del alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los
ajustes oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de
evaluación por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el
conjunto de los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de
capacidad y teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se
formulará en cifras de 1 a 10 sin decimales.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo
largo de todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación
continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.
El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje,
así como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y
además superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen
práctico y otro escrito.
- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados
de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método
de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se
realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.
LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser diversos.
Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:
Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que
va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la
unidad de trabajo.
Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo
realizados.
Trabajos individuales y/o en equipo.
Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.
Pruebas escritas.
Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de
evaluación.
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Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el grupo
en general, basándose en estos puntos:
La atención, interés y participación en clase.
La asistencia y la actitud en el aula.
La habilidad y destreza en los casos prácticos.
Las pruebas de carácter teórico y práctico.
La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y
trabajos. Su presentación limpieza.
Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de aprendizaje,
para observar el progreso experimentados por el alumno.
En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación
sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por
el alumno, así como el grado de participación e integración en el
grupo y su trabajo en equipo.
Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser
evaluados de forma general y más particularmente en las distintas
unidades de trabajo.
Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los objetivos
propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al módulo, así como
los objetivos generales.
Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se basará en la
información
obtenida
mediante
los
procedimientos
de
evaluación
mencionados, teniendo gran importancia las capacidades terminales en lo
referente a las prácticas y los contenidos teóricos, sin olvidar la actitud y
comportamiento así como su grado de participación en clase.
Valorando objetivamente, entre otros aspectos:
Comportamiento en clase.
Interés por aprender.
Organización en los trabajos.
Conseguir modelos.
Higiene en su material y puesto de trabajo.
Puntualidad.
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A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
El curso constará de tres evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo,
la de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La materia del módulo la consideramos dividida en tres partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional. Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado.
La evaluación de los módulos es continua. La calificación se obtendrá de
la media aritmética de las tres evaluaciones, una en cada trimestre,
teniéndose que obtener como mínimo un 5,0 sobre 10,0 para aprobar el
módulo.
Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas tres evaluaciones, se
le indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para
conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas en la
convocatoria de septiembre.
Al comienzo de curso se realizara una prueba que aborde conocimientos
generales y destrezas necesarias para desarrollar él modulo, con objeto
de conocer las características, capacidades y formación previa de cada
alumno. En ningún caso conllevara calificación para el alumnado.
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Se realizará una única prueba teórica por evaluación. Se podrán realizar a lo
largo del trimestre diferentes pruebas de control sin que ello suponga
eliminación de materia. La finalidad de dichos controles será el ir
evaluando el proceso de aprendizaje del alumno y corregir los posibles
errores detectados.
1. La prueba teórica consistirá en un examen de preguntas cortas
y/o tipo test, con la finalidad de obtener datos acerca de los
conocimientos obtenidos por los alumnos en relación a los contenidos
exigidos.
La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los siguientes
porcentajes:
(2) 10% la actitud
(3) 90% los contenidos distribuidos según los siguientes casos:
1. Si sólo se realiza la prueba de evaluación:
1. 90% la prueba de evaluación.
2. Si se realizan pruebas objetivas (controles) o trabajos o ejercicios
prácticos:
1. 30% las pruebas objetivas o trabajos o ejercicios.
2. 60% la prueba de evaluación.
3. Si se realizan pruebas objetivas (controles) y trabajos y ejercicios
prácticos:
1. 15% las pruebas objetivas (controles).
2. 15% los trabajos y ejercicios prácticos.
3. 60% la prueba de evaluación.
- Se tendrán en cuenta estos porcentajes siempre y cuando el
alumno haya obtenido una calificación de 4 o superior en la
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prueba de evaluación. De no ser así, la nota que se reflejará en
la evaluación será la obtenida en la prueba de evaluación.
- Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen
varias pruebas objetivas (controles) o se elaboren trabajos o se
realicen ejercicios prácticos, la media se realizara sólo si en
cada uno de ellos se tiene una calificación de 4 o superior.
-
En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la
asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la
actitud que adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.
-
La actitud se calificará negativo (-0,1) cada vez que se incumpla alguna
de las normas establecidas en la programación y en las normas del aula
y taller establecidas por el departamento:
o No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización del
profesor/a.
o Los teléfonos móviles se dejarán desconectados. En ningún caso
podrán utilizarse en el aula ni en el taller.
o Estará prohibido masticar chicle y comer en talleres y aulas.
o Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
-
Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará con -0,5
puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.
-
Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el
departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del
horario lectivo.
- El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los contenidos
teóricos y prácticos estén superados con una nota de 5 o
superior.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTIA
U.T. 0.- Visión general del módulo
CONCEPTOS,
Nota
PROCEDIMINTOS Y
Final
ACTITUDES
(junio)
TEORIA 90 %
1%
ACTITUD 10%
U.T. 1.- Funciones y estructuras PRÁCTICA 30%
microscópicas
corporales. TEORÍA 60%
Organización del cuerpo humano.
U.T.
10,00%
ACTITUD 10%
2.- Topografía del cuerpo PRÁCTICA 30%
humano.
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T.
3.-
Aparatos
y
sistemas PRÁCTICA 30%
10,00%
implicados en las funciones de TEORÍA 60%
nutrición.
U.T.
4.-
ACTITUD 10%
Aparatos
y
sistemas PRÁCTICA 30%
10,00%
implicados en las funciones de TEORÍA 60%
relación y reproducción.
ACTITUD 10%
U.T. 5- Anatomía y fisiología de la PRÁCTICA 30%
piel.
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los PRÁCTICA 30%
anexos cutáneos.
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T.
7.-
Anatomía,
fisiología
y PRÁCTICA 30%
patología básica en los procesos de TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
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10,00%
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
manicura y pedicura.
U.T. 8.- La alimentación y el cuerpo PRÁCTICA 30%
TEORÍA 60%
humano.
10,00%
ACTITUD 10%
U.T.
Enfermedades PRÁCTICA 30%
9.-
10,00%
profesionales en los trabajadores de TEORÍA 60%
salones de peluquería.
ACTITUD 10%
U.T. 10.- Las reacciones adversas y PRÁCTICA 30%
TEORÍA 60%
los accidentes. Primeros auxilios.
10,00%
ACTITUD 10%
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor
recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal fin los
detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades
desarrolladas, así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al
finalizar cada U.T.
Los instrumentos que se van a utilizar para obtener la información necesaria
sobre la evaluación de los alumnos en cuanto a la adquisición de capacidades
serán:
87 Se realizarán pruebas de comprensión teórica con preguntas de
respuesta corta que nos ayuden a valorar el grado de adquisición de
conocimientos de los alumnos. Generalmente se realizaran como
mínimo dos pruebas por evaluación.
88 Realización de prácticas que pongan de manifiesto las destrezas
adquiridas
por
los
alumnos,
basándonos
en
los
siguientes
parámetros o criterios de calificación:
1. Limpieza y orden en la realización de las diferentes prácticas o
tareas.
2. Eficacia en el trabajo, ahorrando pasos o maniobras
innecesarias en la ejecución de dichas tareas.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
3. Soltura y tiempos empleados en el desarrollo de la práctica.
89 Realización de trabajos de recopilación de información.
90 Control continúo de las actividades y trabajos propuestos en el aula
tanto a nivel individual como grupal.
91 Observación diaria del trabajo del alumnos basándonos en los
siguientes parámetros o criterios de calificación:
1. Capacidad participativa y motivación del alumno.
2. Capacidad de observación.
3. Respeto a los materiales didácticos.
4. Capacidad de trabajo individual y en grupo, esencial en su
proyección laboral.
5. Actitud hacia sus compañeros y profesor.
6. Asistencia a clase.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U.T. 0.- Visión general del módulo
Examen teórico
U.T. 1.- Funciones y estructuras
-
Fichas de seguimiento de
microscópicas
las
diferentes
corporales.
Organización del cuerpo humano.
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
-
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
U.T. 2.- Topografía del cuerpo
-
Fichas de seguimiento de
humano.
las
diferentes
prácticas
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y
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
proyectos de trabajo realizados.
-
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
-
Fichas de seguimiento de
implicados en las funciones de
las
diferentes
nutrición.
proyectos de trabajo realizados.
U.T.
3.-
Aparatos
y
sistemas
-
prácticas
y
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
-
Fichas de seguimiento de
implicados en las funciones de
las
diferentes
relación y reproducción.
proyectos de trabajo realizados.
U.T.
4.-
Aparatos
y
sistemas
-
prácticas
y
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
Examen teórico.
U.T. 5- Anatomía y fisiología de la
-
Fichas de seguimiento de
piel.
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
-
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
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del
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
cuaderno
de
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los
-
Fichas de seguimiento de
anexos cutáneos.
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
-
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
-
Fichas de seguimiento de
patología básica en los procesos de
las
diferentes
manicura y pedicura.
proyectos de trabajo realizados.
U.T.
7.-
Anatomía,
fisiología
y
-
prácticas
y
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
-
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
U.T. 8.- La alimentación y el cuerpo
-
humano.
en equipo.
-
Trabajos individuales y/o
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
U.T.
9.-
Enfermedades
profesionales en los trabajadores de
-
Examen teórico.
-
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
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salones de peluquería.
proyectos de trabajo realizados.
-
Trabajos individuales y/o
en equipo.
-
Seguimiento
cuaderno
de
del
prácticas
del
alumno.
-
Examen teórico.
-
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
U.T. 10.- Las reacciones adversas y
-
los accidentes. Primeros auxilios.
en equipo.
-
Trabajos individuales y/o
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
-
Examen teórico.
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que
se realizará durante todo el proceso formativo, como indica la Orden EDU
2169/2008 del 15 de diciembre de 2008. Este proceso de evaluación constará
de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las Ejer. Práct planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
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El profesor fomentará la autoevaluación para que los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
Encontrar a un alumno/a copiando en un examen o dejándose copiar,
implicará la recogida inmediata del examen y la pérdida del derecho la
evaluación continua, por lo que irá a la prueba final de junio con toda la
materia.
La no asistencia a la prueba de evaluación implica la pérdida del derecho
a su realización posterior y por tanto al derecho de recuperación, a excepción
de que el Equipo Educativo lo considere justificado.
El valor de las preguntas de un examen tanto del tipo preguntas cortas
como test, por norma general, será el que resulte de dividir 10,0 entre el
número de preguntas del examen, salvo que en el examen se indique lo
contrario. En el caso del examen tipo test las preguntas mal contestadas
restarán 1,5 veces el valor de la pregunta.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única. La
recuperación de dicha evaluación se hará por medio de la realización de una
prueba escrita basada en los contenidos estudiados en dicha evaluación y la
presentación de trabajos prácticos si se estima conveniente.
La nota de la evaluación recuperada será de cinco (5) o la media que
resulte de la nota de recuperación y evaluación si ésta es superior a cinco (5).
En el primer final de junio se podrá recuperar cada una de las
evaluaciones no superadas, obteniendo una nota de cinco (5) o la media que
resulte con la nota de evaluación si ésta es superior a cinco (5).
1.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tengan
que recuperar todas las evaluaciones, la nota del módulo será la
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media de las notas obtenidas siempre que cada una de ellas sea de
cuatro (4) o superior, en las pruebas tanto teóricas como prácticas.
En el segundo final de septiembre la evaluación se realizará de toda la
materia teórica y práctica impartida en el módulo.
2.
En la convocatoria de junio y septiembre no se realizarán, en
ningún caso, las pruebas en otras fechas que no sean las
convocadas.
En el caso de llegar a la evaluación final (junio o septiembre) la
recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito que englobe
los contenidos mínimos correspondientes.
Los/as alumnos/as que tengan el MÓDULO PENDIENTE, para superarle
deberán realizar:
(2) Tres controles escritos de las características señaladas para cada
Evaluación, en las fechas acordadas entre alumnos y profesor.
(3) Si no superara dichos controles se le dará una oportunidad para
realizar un examen de las mismas características que el de la
Evaluación Final en el segundo trimestre, en la fecha indicada por
jefatura de estudios.
RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre serán resueltas
directamente entre el profesor y el alumno, sometiendo a revisión todas las
pruebas realizadas durante el mismo.
Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán sometiendo a
revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Para ejercer su
derecho a reclamar el alumnado contará con 48 h, después de la publicación
de las calificaciones finales, debiéndolo solicitar de forma oficial. En los casos
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en que sea necesario, se elevará a la Dirección Provincial de educación cuya
reglamentación viene recogida en la ORDEN EDU/2169/2008 de 15 de
diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación
académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional
inicial en la Comunidad de Castilla y León.
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
El alumno, por tanto, irá con toda la materia a la convocatoria final
la cual deberá superar positivamente para poder aprobar dicho módulo.
RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
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Será
aconsejable
la
realización
y
asistencia
a
actividades
extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la actitud de forma
positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas,
el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste
se ponga en contacto con él y en caso de ser un alumno menor
edad se pondrá en conocimiento de los padres.
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DE FORMACION PROFESIONAL
MATERIALES Y VESTIMENTA
SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente
así como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro,
para que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,
de acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una
sesión para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su
opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima
de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el
acceso a los recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
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Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
 El grado de cumplimiento de la programación.

Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.

Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
 Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
 Plan de recuperación para septiembre.
 Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores del
área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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o PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BÁSICAS HUMANAS
1º EVALUACIÓN
TEORIA: U.T. .1 Estructuras y funciones microscópicas corporales.
Organización del cuerpo humano
U.T. .2. Topología del cuerpo humano
U.T. .3. Aparatos y sistemas implicados en las funciones de
nutrición
DÍA FECHA
24/09/1
2
25/09/1
1
2
27/09/1
2
2
28/09/1
3
2
02/10/1
4
2
04/10/1
5
2
05/10/1
6
2
09/10/1
7
2
11/10/1
8
2
16/10/1
9
2
18/10/1
10
2
19/10/1
11
2
23/10/1
12
2
25/10/1
13
2
26/10/1
14
2
30/10/1
15
2
16 06/11/1
ACTIVIDAD
TEORÍ ACTIVIDAD
A
INICIO CURSO CICLO MEDIO
PRESENTACION
TRIMESTRE,
ASIGNATURA
U.T.1
X
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
U.T. 2
X
X
Ejer. Práct
U.T. 3
X
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
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30
31
32
33
34
35
2
08/11/1
2
09/11/1
2
13/11/1
2
15/11/1
2
16/11/1
2
20/11/1
2
22/11/1
2
23/11/1
2
27/11/1
2
29/11/1
2
30/11/1
2
04/12/1
2
07/12/1
2
11/12/1
2
13/12/1
2
14/12/1
2
18/12/1
2
20/12/1
2
21/12/1
2
X
X
X
Ejer. Práct
X
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
x
X
Ejer. Práct
x
x
Ejer. Práct
x
Examen
EX
Ejer. Práct
CORRECCIÓN DE EXAMEN
ANALISIS DE LA EVAL
PRESENTACION 2º TRIMESTRE
ENTREGA DE NOTAS
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BÁSICAS HUMANAS
2º EVALUACIÓN
TEORIA: U.T. 4. Aparatos y sistemas implicados en las funciones de
relación y reproducción
U.T. 5. Anatomía y fisiología de la piel
U.T. 6. Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos
U.T..7. Anatomía, fisiología y patología básica en los procesos
de manicura y pedicura
DÍA FECHA
08/01/1
1
3
10/01/1
2
3
11/01/1
3
3
15/01/1
4
3
17/01/1
5
3
18/01/1
6
3
22/01/1
7
3
24/01/1
8
3
25/01/1
9
3
29/01/1
10
3
31/01/1
11
3
01/02/1
12
3
05/02/1
13
3
07/02/1
14
3
08/02/1
15
3
14/02/1
16
3
15/02/1
17
3
19/02/1
18
3
ACTIVIDAD
TEORÍ ACTIVIDAD
A
Ex
Examen recuperación 1ª Evaluación
Presentación 2ª Evaluación
U.T. 4
X
X
X
X
X
Ejer. Práct
X
Ejer. Práct
U.T. 5
X
X
X
X
Ejer. Práct
X
Ejer. Práct
U.T. 6
X
X
X
Ejer. Práct
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
19
20
21
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23
24
25
26
30
31
32
33
34
35
21/02/1
3
22/02/1
3
26/02/1
3
28/02/1
3
01/03/1
3
05/03/1
3
07/03/1
3
08/03/1
3
12/03/1
3
14/03/1
3
15/03/1
3
19/03/1
3
21/03/1
3
22/03/1
3
X
X
X
U.T. 7
Ejer. Práct
X
X
X
Ejer. Práct
X
Ejer. Práct
Examen
EX
Ejer. Práct
Ejer. Práct
CORRECCIÓN DE EXAMEN
ANALISIS DE LA EVAL
PRESENTACION 3º TRIMESTRE
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DE FORMACION PROFESIONAL
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BÁSICAS HUMANAS
3º EVALUACIÓN
U.T.8. La alimentación y el cuerpo humano
U.T.9. Enfermedades profesionales en los trabajadores de
salones de peluquería
U.T.10. Las reacciones adversas y los accidentes. Primeros
auxilios.
TEORIA:
DÍA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
FECHA
ACTIVIDAD
27/03/13 PRESENTACION 3ER TRIM.
Examen Recuperación 2ª
09/04/13 evaluación
11/04/13 U.T. 8
12/04/13
16/04/13
18/04/13
19/04/13
25/04/13
26/04/13
30/04/13 U. T. 9
03/05/13
07/05/13
09/05/13
10/05/13
14/05/13
16/05/13 U. T. 10
17/05/13
21/05/13
23/05/13
24/05/13
28/05/13
30/05/13
31/05/13
04/06/13 Examen 3ª Evaluación
06/06/13
07/06/13
11/06/13 Recuperación 3ª Evaluación
DEL 1319
SEMANA EXAMENES
13/06/11 EXAMEN FINAL
20/06/13 EVALUACION
20/06/13 RECLAMACIONES
21/06/13 RECLAMACIONES
TEORÍA
ACTIVIDAD
Ex
X
X
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ex
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ex
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DE FORMACION PROFESIONAL
PROGRAMACION
MÓDULO DE: «COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA»
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA
CURSO 1º
2012/2013
Fdo. Francisco Javier Mingoarranz García
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DE FORMACION PROFESIONAL
o DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
DEL MISMO
Este módulo del ciclo de grado medio lo imparte Francisco Javier
Mingoarranz García, con carácter interino y media jornada. Dicho módulo se
impartirá, aproximadamente, durante un total de 180 horas lectivas, distribuidas
en tres trimestres, a razón de 6 horas semanales, asignando para el módulo
cuatro días a la semana:
- martes una hora.
- Miércoles dos horas.
- jueves una horas.
- viernes dos horas.
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o CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 629/1995)
Analizar los distintos mecanismos de actuación de los productos
cosméticos sobre el cuerpo humano en función de su composición
cualitativa, relacionándolos con los efectos que producen y con las
reacciones adversas que pueden desencadenarse.
Analizar los factores que pueden producir alteraciones en la
composición
de
productos
cosméticos,
estableciendo
pautas
de
almacenamiento y manipulación de dichos productos para mantenerlos en
condiciones óptimas.
Analizar las interacciones que pueden producirse entre productos
cosméticos
y
entre
cosméticos
y
tratamientos
medicamentosos,
deduciendo las precauciones necesarias para evitar que se produzcan.
Analizar los procesos de peluquería y sus fundamentos científicos,
deduciendo cuál debe ser la acción o acciones principales de los productos
cosméticos que han de utilizarse para obtener los resultados pretendidos.
Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene
adecuadas las operaciones físico-químicas para la preparación de
productos cosméticos para su utilización en procesos de peluquería.
Analizar los efectos de los productos cosméticos sobre el cabello y
cuero cabelludo, en relación con los requerimientos de las técnicas o de los
tratamientos capilares, deduciendo criterios que permitan evaluar los
resultados obtenidos.
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DE FORMACION PROFESIONAL
o CONTENIDOS (R.D. 199/1996)
El Real Decreto 199/1996 establece el currículo del ciclo formativo de
grado medio correspondiente al Título de Técnico de Peluquería, los
contenidos han sido distribuidos en las siguientes unidades de trabajo:
U.T.1.- Introducción a la química cosmética
U.T.2.- Introducción a la cosmética
U.T.3.- Cosméticos para la higiene y el acondicionamiento capilar
U.T.4.- Cosméticos para cambios de forma del cabello
U.T.5.- Cosméticos para cambios de color del cabello
U.T.6.- Cosméticos para tratamientos capilares
U.T.7.- Cosméticos para tratamientos estéticos de manos y pies
U.T.8.- Cosméticos específicos para el afeitado
U.T.9.- Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos
cosméticos Seguridad e higiene en su manipulación y aplicación.
U.T.10.- Legislación y deontología
Los elementos curriculares de cada U.T. son:
Unidad 1: Introducción a la química cosmética.
CONOCIMIENTOS:
Conceptos básicos de Química:
◦ Átomo.
◦ Enlaces químicos.
◦ Moléculas, iones.
◦ Sustancias químicas, mezclas y tipos
◦ Conceptos de ácido-base y oxidación y reducción.
◦ Disoluciones: características, propiedades. Expresión de la
concentración. Aplicaciones en cosmética.
◦ Concepto de oxidación- reducción.
◦ Polimerizaciones.
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Características y propiedades de las sustancias de uso frecuente en
peluquería: agua, alcohol, amoniaco y agua oxigenada.
Conceptos básicos de química orgánica con aplicación en
cosmética: propiedades que confieren a las sustancias los grupos
funcionales más representativos.
Operaciones fisicoquímicas para preparación y uso de los productos
cosméticos y sustancias de uso frecuente en peluquería:
o
Medidas de peso y volumen:
o
Expresión y ejecución práctica de mediciones.
o
Uso de balanza y probeta
o
Operaciones de separación de componentes por procedimientos
físicos: filtración y decantación
o
Homogeneización
o
Operaciones para extracción de sustancias activas: infusiones
PROCEDIMIEMTOS:
- Cálculo numérico de pH y determinación del mismo con disoluciones.
- Cálculo de disoluciones de agua oxigenada y de grado alcohólico
- Determinación de la concentración de las disoluciones expresado en %,
moles/litro.
- Formulación y nomenclatura de moléculas orgánicas sencilla
Unidad 2: Introducción a la cosmética.
CONOCIMIENTOS:
-
Definición de producto cosmético
-
Composición general de cosméticos: excipiente y sustancias activas.
-
Clasificación de los cosméticos en función de:
o Su lugar de aplicación
o Su forma cosmética
o Su función principal
-
Formas cosméticas
-
Penetración y mecanismos de actuación de los cosméticos
-
Concepto de fitocosmética.
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-
Aplicaciones de la fitocosmética a los tratamientos capilares y a los
procesos de peluquería.
-
Sistemas dispersos:
o Suspensiones: composición general, propiedades. Aplicacionces
en cosmética
o Emulsiones: fases, composición general y tipos (O/A y A/O).
Composición de fases. Propiedades y características. Su
aplicación en cosmética.
o Dispersiones coloidales: características y propiedades. Su
aplicación en cosmética.
PROCEDIMIENTOS:
-
Estudio ordenado de la composición de los productos cosméticos.
-
Clasificación de loa productos cosméticos según su función.
-
Identificación de distintas formas cosméticas.
-
Reconocimiento visual de diferentes formas cosméticas.
-
Determinación de las funciones principales de los productos cosméticos.
-
Combinación de las clasificaciones de cosméticos.
-
Análisis de documentación en la que se define cosmético y
medicamento.
-
Análisis de la información que suele acompañar a los productos
cosméticos y los medicamentos.
Unidad 3: Cosméticos para la higiene y acondicionamiento capilar.
CONOCIMIENTOS:
-
Composición, función y uso.
-
Formas cosméticas.
-
Mecanismo de actuación.
PROCEDIMIENTOS:
-
Relación de la composición química y su uso en peluquería.
Unidad 4: Cosméticos para cambios de forma del cabello.
CONOCIMMIENTOS:
-
Composición, función y uso.
-
Formas cosméticas.
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-
Mecanismo de actuación.
PROCEDIMIENTOS:
-
Relación de la composición química y su uso en peluquería
-
Identificación de los cosméticos usados para esta técnica
Unidad 5: Cosméticos para cambios de color del cabello
CONOCIMMIENTOS:
-
Composición, función y uso.
-
Formas cosméticas.
-
Mecanismo de actuación.
PROCEDIMIENTOS:
-
Relación de la composición química y su uso en peluquería
-
Identificación de los cosméticos usados para esta técnica
Unidad 6: Cosméticos para tratamientos capilares.
CONOCIMMIENTOS:
-
Composición, función y uso.
-
Formas cosméticas.
-
Mecanismo de actuación.
PROCEDIMIENTOS:
-
Relación de la composición química y su uso en peluquería
-
Identificación de los cosméticos usados para esta técnica
Unidad 7: Cosméticos para tratamientos estéticos de manos y pies.
CONOCIMMIENTOS:
-
Concepto de manicura y pedicura.
-
Composición, función y uso de.los cosméticos específicos para
manicura y pedicura:
o Cosméticos para la piel de manos y pies
o Cosméticos específicos para el cuidado de las uñas.
o Específicos para la zona peringueal.
o Cosméticos para el maquillaje.
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-
Clasificación.
-
Formas cosméticas.
PROCEDIMIENTOS:
-
Elección de una clasificación combinada que permita sistematizar el
estudio de los productos cosméticos utilizados en manicura y pedicura.
-
Identificación de las formas cosméticas y uso correcto.
Unidad 8: Cosméticos específicos para el afeitado.
CONOCIMMIENTOS:
-
Concepto de arreglo y rasurado de barba y bigote.
-
Clasificación de los productos cosméticos utilizados.
-
Composición, función y uso de.los cosméticos específicos para arreglo y
rasurado de barba y bigote:
o Cosméticos para antes del rasurado.
o Cosméticos para el rasurado.
o Cosméticos para después del rasurado.
-
Formas cosméticas.
PROCEDIMIENTOS:
-
Elección de una clasificación combinada que permita sistematizar el
estudio de los productos cosméticos utilizados en manicura y pedicura.
-
Identificación de las formas cosméticas y uso correcto.
Unidad.9: Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos.
Seguridad e higiene en su manipulación y aplicación.
CONTENIDOS:
-
Conservación de los productos cosméticos:
o Factores que inciden negativamente en la conservación de
los productos cosméticos
o Reconocimiento
de
las
alteraciones
más
frecuentes
producidas en los productos cosméticos.
-
Precauciones en las operaciones de preparación y manipulación de
productos cosméticos
- Accidentes cosméticos: causas y consecuencias
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-
Enfermedades profesionales relacionadas con la manipulación de
productos cosméticos y sustancias de uso frecuente en peluquería.
PROCEDIMIENTOS:
Organización del almacén y control de las condiciones de seguridad.
-
-
Control de las condiciones de seguridad en la manipulación y
utilización de productos cosméticos.
- Análisis e interpretación de fichas de seguridad de distintos
cosméticos utilizados en peluquería.
Unidad 10: Legislación y deontología.
CONOCIMIENTOS:
- Legislación sobre productos cosméticos:
o Legislación española
o Legislación CEE
-
Normas deontológicas de la profesión de peluquería.
PROCEDIMIENTOS:
-
Recopilación de la documentación sobre normativa legal vigente para
productos cosméticos.
-
Análisis de la normativa legal vigente.
-
Análisis de la información que acompaña a los productos cosméticos.
ACTITUDES
En el conjunto de las U.T. se deberán trabajar y evaluar las siguientes
actitudes:
- Respeto por las normas establecidas en el centro educativo para la puesta
en práctica del proceso de enseñanza/aprendizaje de este módulo.
- Respeto por las opiniones ajenas.
- Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos en el tiempo previsto.
- Pulcritud en su propia imagen personal, en su puesto formativo, en su
equipo personal de trabajo, en los medios materiales que le son
encomendados y en los trabajos que realiza.
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- Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios
materiales utilizados para la puesta en práctica de su formación.
- Iniciativa en la propuesta de mejoras en las condiciones de puesta en
práctica de las actividades que debe realizar para su formación.
- Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción ante
situaciones inesperadas.
- Trato atento y cortés dispensado a todos los miembros de la comunidad
escolar y a los usuarios del servicio de asesoramiento sobre productos
cosméticos.
- Respeto y aplicación de las normas de deontología profesional propias de
los profesionales del mundo de la peluquería.
- Autoevaluación de la calidad de su trabajo y valoración del buen hacer
profesional.
- Asistencia regular, puntual y con la actitud adecuada a las clases,
participando en las actividades propuestas en la forma prevista en cada
una de ellas.
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o TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario
semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional “Cosmetología
aplicada a Peluquería” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 190
horas lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 180 horas). En la
siguiente tabla se muestra la distribución temporal de contenidos (por unidad) a
lo largo del curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
PRIMER
TRIMESTRE
70 horas
Nº
UNIDADES DE TRABAJO
SESIONES
U.T.1.- Introducción a la química cosmética.
38
U.T. 2.-. Introducción a la cosmética.
30
U.T. 3.- Cosméticos para la higiene y
acondicionamiento capilar.
SEGUNDO
TRIMESTRE
76 horas
U.T. 4-. Cosméticos para cambios de forma
15
30
del cabello.
U.T. 5.- Cosméticos para cambios de color
del cabello
U.T.
6.-
Cosméticos
para
tratamientos
capilares
U.T. 7.-. Cosméticos para tratamientos
20
15
10
estéticos de manos y pies.
TERCER
U.T. 8.-. Cosméticos específicos para el
TRIMESTRE
44horas
afeitado
U.T.9.-.
Estabilidad,
alteraciones
10
y
conservación de los productos. Seguridad e
12
higiene en su manipulación y aplicación.
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U.T. 10.-. Legislación y deontología
10
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o CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1995)
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades
terminales.
Capacidad Terminal 1

Clasificar los cosméticos capilares en función de su acción principal y de
su lugar de actuación.

Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de
cosméticos capilares y específicos para técnicas complementarias.

Explicar los factores que pueden alterar los mecanismos de acción de los
cosméticos capilares.

Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función
de cada uno de los componentes básicos

Enumerar los factores que pueden desencadenar reacciones adversas
indicando los signos y síntomas que han de valorarse para prever la posible
aparición de dichas reacciones

Identificar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando
los aspectos más significativos

En un caso práctico determinar si los datos especificados en el cartonaje y
envase del producto cosmético cumplen lo establecido al respecto en la
normativa vigente
Capacidad Terminal 2

Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los
productos cosméticos

Explicar las transformaciones que sufren los componentes generales de
los productos cosméticos, por la acción de los agentes físicos, químicos y
microbiológicos

Relacionar las alteraciones en la composición de los productos cosméticos
con los cambios que se producen en sus propiedades organolépticas

En casos prácticos de evaluación del estado de los productos cosméticos.
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6. Detectar alteraciones en las características organolépticas y en las
propiedades fisicoquímicas del producto
7. Indicar las posibles causas de las alteraciones observadas
8. Identificar las alteraciones de: oxidación de las grasas, separación de
las fases de las emulsiones, cremogenado, floculación.

En casos prácticos de determinación de pautas de conservación y
manipulación de productos cosméticos en función de su composición:
6. Definir las condiciones ambientales que favorecen la conservación
del producto en óptimas condiciones de uso, atendiendo a su forma
cosmética, al tipo de envase utilizado y a la composición del producto
7. Explicar las condiciones en las que ha de ser conservado y
manipulado el producto para garantizar unas condiciones higiénicosanitarias idóneas en su aplicación.

Determinar los criterios de ubicación de productos que han de tenerse en
cuenta en la organización del almacén en establecimientos de peluquería.

En supuestos teóricos, debidamente caracterizados, de determinación de
las condiciones y lugar de almacenamiento de productos cosméticos y de
uso frecuente en peluquería:
6. Relacionar los distintos productos cosméticos y otros productos de
uso habitual en peluquería con las alteraciones que con mayor
frecuencia pueden producirse en ellos

Explicar cuál debe ser la ubicación de cada producto en un almacén tipo,
justificando la ubicación propuesta
Capacidad Terminal 3

Explicar el concepto de interacción relacionándolo con los distintos
mecanismos de acción de los principales grupos de productos cosméticos

Describir las interacciones que pueden producirse con mayor frecuencia
entre los productos cosméticos capilares

Describir y explicar las interacciones que pueden producirse entre los
componentes de los productos cosméticos capilares y los distintos materiales
de los envases y utensilios de peluquería
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
Establecer criterios para secuenciar los distintos procesos de peluquería,
en función de las interacciones que pueden producirse entre los productos
cosméticos que han de utilizarse.

En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de selección o
descarte de materiales para envasar o manipular productos cosméticos, en
función de las interacciones que pueden producirse:
6. Indicar qué materiales deben ser descartados para el envasado y
manipulación de los productos cosméticos propuestos en el
problema, argumentando la elección realizada
Capacidad Terminal 4

Esquematizar los procesos básicos de peluquería (técnicas de higiene,
tratamientos capilares, cambios de coloración en el cabello, cambios de
forma permanente en el cabello, cambios temporales en la forma del cabello
y corte del cabello) y las operaciones complementarias (arreglo y rasurado
de barba y bigote, manicura y pedicura)

Explicar sobre un esquema de los procesos correspondientes, los
fundamentos científicos de la limpieza por detergencia del cabello, de los
cambios permanentes de forma del cabello, de los cambios temporales de
forma del cabello y de los cambios de color en el cabello

Relacionar los fundamentos científicos de cada proceso, procedimiento y
técnica de peluquería y complementarias con el mecanismo de actuación de
los productos cosméticos utilizados y con la composición de dichos
productos.
Capacidad Terminal 5

Identificar los distintos tipos de material de laboratorio que se utilizan para
la preparación de productos cosméticos

En casos prácticos de preparación de productos cosméticos de uso en
peluquería:
6. Medir exactamente las cantidades de los componentes que han de
utilizarse para obtener las cantidades y/o concentraciones finales de
producto
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7. Realizar
operaciones
de
separación
de
componentes
por
procedimientos físicos
8. Realizar operaciones de homogeneización
9. Reconstituir soluciones
10. Emulsionar productos
11. Limpiar el material de laboratorio y mantenerlo ordenado para nuevo
uso
12. Explicar las medidas de protección personal que hay que aplicar en
el manejo y preparación de productos cosméticos de uso en
peluquería
Capacidad Terminal 6

Analizar los requerimientos de las técnicas básicas de peluquería y
complementarias en cuanto a los efectos pretendidos y los cosméticos
utilizados, deduciendo que aspectos resultan relevantes para evaluar
positivamente los efectos obtenidos

En supuestos prácticos debidamente caracterizados, en los que se
pretende establecer criterios para evaluación de los resultados obtenidos en
la aplicación de productos cosméticos:
6. Determinar
los
aspectos
del
resultado
final
que
resultan
determinantes en la evaluación de la idoneidad de los productos
cosméticos utilizados
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o MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado su capacidad
para:
11. Explicar los conceptos básicos de química cosmética
12. Describir las sustancias de uso frecuente en peluquería
13. Explicar la composición básica de un cosmético
14. Diferenciar cosméticos y medicamento
15. Explicar el fundamento científico de los procesos de higiene del cabello
16. Diferenciar
los
diferentes
componentes
de
los
champúes
y
acondicionadores
17. Describir los
fundamentos científicos de los cambios de forma del
cabello
18. Explicar la composición de los cosméticos de cambios de forma
19. Describir los
fundamentos científicos de los cambios de color del
cabello
20. Explicar la composición de los cosméticos de cambio de color
21. Diferenciar los tipos de colorantes que se utilizan en los cambios de
color
22. Conocer las diferentes alteraciones del cuero cabelludo y del cabello y
los cosméticos adecuados para cada una de ellas
23. Conocer las composición de los cosméticos para el tratamiento estético
de manos y pies
24. Describir la composición de los producto para el afeitado
25. Conocer los factores que pueden producir alteraciones en los
cosméticos y como conservarlos de forma adecuada.
26. Conocer la legislación de los productos cosméticos así como las
principales normas de deontología profesional
27. Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualificación a
que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:
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-
La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no
superando el máximo de faltas establecido (15%), perdiendo el
derecho a la evaluación continua.
-
La adquisición y el dominio del vocabulario técnico
específico.
-
El dominio de los recursos materiales, incluyendo la
bibliografía y las fuentes documentales. Así como la correcta
utilización del material y el equipamiento necesario.
-
La presencia y actitud propias de la competencia que da el
módulo. Incidiendo en el respeto y cuidado del medio.
-
La adquisición de una formación integral en temas como la
salud, la igualdad, el civismo, el consumo y la educación ambiental.
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o EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en la orden EDU 2169/2008 de 15 de diciembre, por el que se
establece la ordenación general de la formación profesional del sistema
educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
pruebas escritas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil
del alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los
ajustes oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de
evaluación por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el
conjunto de los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de
capacidad y teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se
formulará en cifras de 1 a 10 sin decimales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo
largo de todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación
continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.
El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje,
así como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y
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además superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen
práctico y otro escrito.
- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados
de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método
de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se
realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.
LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser diversos.
Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:
Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que
va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la
unidad de trabajo.
Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo
realizados.
Trabajos individuales y/o en equipo.
Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.
Pruebas escritas.
Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de
evaluación.
Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el grupo
en general, basándose en estos puntos:
La atención, interés y participación en clase.
La asistencia y la actitud en el aula.
La habilidad y destreza en los casos prácticos.
Las pruebas de carácter teórico y práctico.
La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y
trabajos. Su presentación limpieza.
Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de aprendizaje,
para observar el progreso experimentados por el alumno.
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En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación
sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por
el alumno, así como el grado de participación e integración en el
grupo y su trabajo en equipo.
Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser
evaluados de forma general y más particularmente en las distintas
unidades de trabajo.
Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los objetivos
propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al módulo, así como
los objetivos generales.
Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se basará en la
información
obtenida
mediante
los
procedimientos
de
evaluación
mencionados, teniendo gran importancia las capacidades terminales en lo
referente a las prácticas y los contenidos teóricos, sin olvidar la actitud y
comportamiento así como su grado de participación en clase.
Valorando objetivamente, entre otros aspectos:
Comportamiento en clase.
Interés por aprender.
Organización en los trabajos.
Conseguir modelos.
Higiene en su material y puesto de trabajo.
Puntualidad.
A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
El curso constará de tres evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo,
la de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
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específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La materia del módulo la consideramos dividida en tres partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional. Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado.
(2) La evaluación de los módulos es continua. La calificación se obtendrá de
la media aritmética de las tres evaluaciones, una en cada trimestre,
teniéndose que obtener como mínimo un 5,0 sobre 10,0 para aprobar el
módulo.
(3) Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas tres
evaluaciones, se le indicarán las capacidades terminales no adquiridas y
las pautas para conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas
en la convocatoria de septiembre.
(4) Al comienzo de curso se realizara una prueba que aborde conocimientos
generales y destrezas necesarias para desarrollar él modulo, con objeto
de conocer las características, capacidades y formación previa de cada
alumno. En ningún caso conllevara calificación para el alumnado.
(5) Se realizará una única prueba teórica por evaluación. Se podrán realizar
a lo largo del trimestre diferentes pruebas de control sin que ello suponga
eliminación de materia. La finalidad de dichos controles será el ir
evaluando el proceso de aprendizaje del alumno y corregir los posibles
errores detectados.
-
La prueba teórica consistirá en un examen de
preguntas cortas y/o tipo test, con la finalidad de obtener datos acerca
de los conocimientos obtenidos por los alumnos en relación a los
contenidos exigidos.
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(6) La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los siguientes
porcentajes:
 10% la actitud
 90% los contenidos distribuidos según los siguientes casos:
1. Si sólo se realiza la prueba de evaluación:
1. 90% la prueba de evaluación.
2. Si se realizan pruebas objetivas (controles) o trabajos o ejercicios
prácticos:
1. 30% las pruebas objetivas o trabajos o ejercicios.
2. 60% la prueba de evaluación.
3. Si se realizan pruebas objetivas (controles) y trabajos y ejercicios
prácticos:
1. 15% las pruebas objetivas (controles).
2. 15% los trabajos y ejercicios prácticos.
3. 60% la prueba de evaluación.
(2) Se tendrán en cuenta estos porcentajes siempre y cuando el
alumno haya obtenido una calificación de 4 o superior en la
prueba de evaluación. De no ser así, la nota que se reflejará en
la evaluación será la obtenida en la prueba de evaluación.
(3) Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen
varias pruebas objetivas (controles) o se elaboren trabajos o se
realicen ejercicios prácticos, la media se realizara sólo si en
cada uno de ellos se tiene una calificación de 4 o superior.
(4) En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la
asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la
actitud que adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.
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(5) La actitud se calificará negativo (-0,1) cada vez que se incumpla alguna
de las normas establecidas en la programación y en las normas del aula
y taller establecidas por el departamento:
1. No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización del
profesor/a.
2. Los teléfonos móviles se dejarán desconectados. En ningún caso
podrán utilizarse en el aula ni en el taller.
3. Estará prohibido masticar chicle y comer en talleres y aulas.
4. Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
(6) Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará con -0,5
puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.
(7) Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el
departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del
horario lectivo.
(8) El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los contenidos
teóricos y prácticos estén superados con una nota de 5 o
superior.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTIA
U.T. 0.- Visión general del módulo
CONCEPTOS,
Nota
PROCEDIMINTOS Y
Final
ACTITUDES
(junio)
TEORIA 90 %
1%
ACTITUD 10%
U.T.1.- Introducción a la química PRÁCTICA 30%
cosmética.
10,00%
TEORÍA 60%
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ACTITUD 10%
U.T. 2.-. Introducción a la cosmética. PRÁCTICA 30%
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T. 3.- Cosméticos para la higiene PRÁCTICA 30%
y acondicionamiento capilar.
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T. 4-. Cosméticos para cambios PRÁCTICA 30%
de forma del cabello.
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T. 5.- Cosméticos para cambios PRÁCTICA 30%
de color del cabello
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T.
6.-
para PRÁCTICA 30%
Cosméticos
tratamientos capilares
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
U.T.
7.-.
para PRÁCTICA 30%
Cosméticos
10,00%
tratamientos estéticos de manos y TEORÍA 60%
pies.
ACTITUD 10%
U.T. 8.-. Cosméticos específicos PRÁCTICA 30%
TEORÍA 60%
para el afeitado
10,00%
ACTITUD 10%
U.T.9.-. Estabilidad, alteraciones y PRÁCTICA 30%
conservación
Seguridad
de
e
los
10,00%
productos. TEORÍA 60%
higiene
en
su ACTITUD 10%
manipulación y aplicación.
PRÁCTICA 30%
U.T. 10.-. Legislación y deontología
10,00%
TEORÍA 60%
ACTITUD 10%
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor
recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal fin los
detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades
desarrolladas, así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al
finalizar cada U.T.
Los instrumentos que se van a utilizar para obtener la información necesaria
sobre la evaluación de los alumnos en cuanto a la adquisición de capacidades
serán:
-
Se realizarán pruebas de comprensión teórica con preguntas de
respuesta corta que nos ayuden a valorar el grado de adquisición de
conocimientos de los alumnos. Generalmente se realizaran como
mínimo dos pruebas por evaluación.
-
Realización de prácticas que pongan de manifiesto las destrezas
adquiridas por los alumnos, basándonos en los siguientes parámetros o
criterios de calificación:
Limpieza y orden en la realización de las diferentes
prácticas o tareas.
Eficacia en el trabajo, ahorrando pasos o maniobras
innecesarias en la ejecución de dichas tareas.
Soltura y tiempos empleados en el desarrollo de la
práctica.
-
Realización de trabajos de recopilación de información.
-
Control continúo de las actividades y trabajos propuestos en el aula
tanto a nivel individual como grupal.
- Observación diaria del trabajo del alumnos basándonos en los
siguientes parámetros o criterios de calificación:
Capacidad participativa y motivación del alumno.
Capacidad de observación.
Respeto a los materiales didácticos.
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Capacidad de trabajo individual y en grupo, esencial en su
proyección laboral.
Actitud hacia sus compañeros y profesor.
Asistencia a clase.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U.T. 0.- Visión general del módulo
Examen teórico
U.T. 1.- Funciones y estructuras
92
Fichas de seguimiento de
microscópicas
las
diferentes
corporales.
Organización del cuerpo humano.
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
93
Trabajos individuales y/o
en equipo.
94
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
95
Examen teórico.
U.T. 2.- Topografía del cuerpo
96
Fichas de seguimiento de
humano.
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
97
Trabajos individuales y/o
en equipo.
98
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
99
Examen teórico.
100
Fichas de seguimiento de
implicados en las funciones de
las
diferentes
nutrición.
proyectos de trabajo realizados.
U.T.
3.-
Aparatos
y
sistemas
101
prácticas
y
Trabajos individuales y/o
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en equipo.
102
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
103
Examen teórico.
104
Fichas de seguimiento de
implicados en las funciones de
las
diferentes
relación y reproducción.
proyectos de trabajo realizados.
U.T.
4.-
Aparatos
y
sistemas
105
prácticas
y
Trabajos individuales y/o
en equipo.
106
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
Examen teórico.
U.T. 5- Anatomía y fisiología de la
107
Fichas de seguimiento de
piel.
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
108
Trabajos individuales y/o
en equipo.
109
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
110
Examen teórico.
U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los
111
Fichas de seguimiento de
anexos cutáneos.
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
112
Trabajos individuales y/o
en equipo.
113
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
U.T.
7.-
Anatomía,
fisiología
y
114
Examen teórico.
115
Fichas de seguimiento de
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patología básica en los procesos de
las
manicura y pedicura.
proyectos de trabajo realizados.
116
diferentes
prácticas
y
Trabajos individuales y/o
en equipo.
117
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
118
Examen teórico.
119
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
U.T. 8.- La alimentación y el cuerpo
120
humano.
en equipo.
121
Trabajos individuales y/o
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
122
Examen teórico.
123
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
proyectos de trabajo realizados.
U.T.
9.-
Enfermedades
124
Trabajos individuales y/o
profesionales en los trabajadores de
en equipo.
salones de peluquería.
125
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
alumno.
126
Examen teórico.
127
Fichas de seguimiento de
las
diferentes
prácticas
y
U.T. 10.- Las reacciones adversas y
proyectos de trabajo realizados.
los accidentes. Primeros auxilios.
128
Trabajos individuales y/o
en equipo.
129
Seguimiento
cuaderno
de
prácticas
del
del
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CENTRO INTEGRADO
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alumno.
130
Examen teórico.
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que
se realizará durante todo el proceso formativo, como indica la Orden EDU
2169/2008 del 15 de diciembre de 2008. Este proceso de evaluación constará
de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
El profesor fomentará la autoevaluación para que los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
Encontrar a un alumno/a copiando en un examen o dejándose copiar,
implicará la recogida inmediata del examen y la pérdida del derecho la
evaluación continua, por lo que irá a la prueba final de junio con toda la
materia.
La no asistencia a la prueba de evaluación implica la pérdida del derecho
a su realización posterior y por tanto al derecho de recuperación, a excepción
de que el Equipo Educativo lo considere justificado.
El valor de las preguntas de un examen tanto del tipo preguntas cortas
como test, por norma general, será el que resulte de dividir 10,0 entre el
número de preguntas del examen, salvo que en el examen se indique lo
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contrario. En el caso del examen tipo test las preguntas mal contestadas
restarán 1,5 veces el valor de la pregunta.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única. La
recuperación de dicha evaluación se hará por medio de la realización de una
prueba escrita basada en los contenidos estudiados en dicha evaluación y la
presentación de trabajos prácticos si se estima conveniente.
La nota de la evaluación recuperada será de cinco (5) o la media que
resulte de la nota de recuperación y evaluación si ésta es superior a cinco (5).
En el primer final de junio se podrá recuperar cada una de las
evaluaciones no superadas, obteniendo una nota de cinco (5) o la media que
resulte con la nota de evaluación si ésta es superior a cinco (5).
1.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tengan
que recuperar todas las evaluaciones, la nota del módulo será la
media de las notas obtenidas siempre que cada una de ellas sea de
cuatro (4) o superior, en las pruebas tanto teóricas como prácticas.
En el segundo final de septiembre la evaluación se realizará de toda la
materia teórica y práctica impartida en el módulo.
2.
En la convocatoria de junio y septiembre no se realizarán, en
ningún caso, las pruebas en otras fechas que no sean las
convocadas.
En el caso de llegar a la evaluación final (junio o septiembre) la
recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito que englobe
los contenidos mínimos correspondientes.
Los/as alumnos/as que tengan el MÓDULO PENDIENTE, para superarle
deberán realizar:
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(2) Tres controles escritos de las características señaladas para cada
Evaluación, en las fechas acordadas entre alumnos y profesor.
(3) Si no superara dichos controles se le dará una oportunidad para
realizar un examen de las mismas características que el de la
Evaluación Final en el segundo trimestre, en la fecha indicada por
jefatura de estudios.
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RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre serán resueltas
directamente entre el profesor y el alumno, sometiendo a revisión todas las
pruebas realizadas durante el mismo.
Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán sometiendo a
revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Para ejercer su
derecho a reclamar el alumnado contará con 48 h, después de la publicación
de las calificaciones finales, debiéndolo solicitar de forma oficial. En los casos
en que sea necesario, se elevará a la Dirección Provincial de educación cuya
reglamentación viene recogida en la ORDEN EDU/2169/2008 de 15 de
diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación
académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional
inicial en la Comunidad de Castilla y León.
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el proceso
formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
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CENTRO INTEGRADO
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El alumno, por tanto, irá con toda la materia a la convocatoria final
la cual deberá superar positivamente para poder aprobar dicho módulo.
RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Será
aconsejable
la
realización
y
asistencia
a
actividades
extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la actitud de forma
positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas,
el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste
se ponga en contacto con él y en caso de ser un alumno menor
edad se pondrá en conocimiento de los padres.
MATERIALES Y VESTIMENTA
SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente
así como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro,
para que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,
de acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una
sesión para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su
opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima
de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el
acceso a los recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
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1. El grado de cumplimiento de la programación.
1. Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.
2. Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
2. Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
3. Plan de recuperación para septiembre.
4. Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores
del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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o PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL
COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA
1º EVALUACIÓN
TEORIA: U.T. .1 Introducción a la química cosmética
U.T. .2. Introducción a la cosmética
DÍA FECHA
24/09/1
2
25/09/1
1
2
26/09/1
2
2
27/09/1
3
2
28/09/1
4
2
02/10/1
5
2
03/10/1
6
2
04/10/1
7
2
05/10/1
8
2
09/10/1
9
2
10/10/1
10
2
11/10/1
11
2
16/10/1
12
2
17/10/1
13
2
18/10/1
14
2
19/10/1
15
2
23/10/1
16
2
24/10/1
17
2
18 25/10/1
ACTIVIDAD
TEORÍ ACTIVIDAD
A
INICIO CURSO CICLO MEDIO
PRESENTACION
TRIMESTRE,
ASIGNATURA
U.T. 1
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
X
Ejer. Práct
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
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278
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
2
26/10/1
2
30/10/1
2
31/10/1
2
06/11/1
2
07/11/1
2
08/11/1
2
U.T. 2
09/11/1
2
13/11/1
2
14/11/1
2
15/11/1
2
16/11/1
2
20/11/1
2
21/11/1
2
22/11/1
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23/11/1
2
27/11/1
2
28/11/1
2
29/11/1
2
30/11/1
2
04/12/1
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05/12/1
2
07/12/1
2
11/12/1
2
12/12/1
2
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
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Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
X
Ejer. Práct
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DE FORMACION PROFESIONAL
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13/12/1
2
14/12/1
2
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2
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2
Ejer. Práct
Examen
EX
CORRECCIÓN DE EXAMEN
ANALISIS DE LA EVAL
PRESENTACION 2º TRIMESTRE
ENTREGA DE NOTAS
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA
2º EVALUACIÓN
TEORIA: U.T. 3. Cosméticos para la higiene y acondicionamiento capilar
U.T. 4. Cosméticos para cambios de forma del cabello.
U.T. 5. Cosméticos para cambios de color del cabello
U.T..6. Cosméticos para tratamientos capilares
DÍA FECHA
08/01/1
1
3
09/01/1
2
3
10/01/1
3
3
11/01/1
4
3
15/01/1
5
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16701/
6
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17/01/1
7
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18/01/1
8
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22/01/1
9
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23/01/1
10
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24/01/1
11
3
25/01/1
12
3
29/01/1
13
3
30/01/1
14
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31/01/1
15
3
01/02/1
16
3
05/02/1
17
3
06/02/1
18
3
07/02/1
19
3
20 08/02/1
ACTIVIDAD
TEORÍ ACTIVIDAD
A
X
Presentación 2ª Evaluación
U.T. 3
X
X
Examen recuperación 1ª Evaluación
Ex
X
X
Ejer. Pract
X
Ejer. Pract
X
X
U.T. 2
Ejer. Pract
X
X
X
X
Ejer. Pract
X
Ejer. Pract
X
X
Ejer. Pract
X
Ejer. Pract
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36
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38
39
40
41
42
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3
13/02/1
3
14/02/1
3
15/02/1
3
19/02/1
3
20/02/1
3
21/02/1
3
22/02/1
3
26/02/1
3
27/02/1
3
28/02/1
3
01/03/1
3
05/03/1
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06/02/1
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07/03/1
3
08/03/1
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3
13/03/1
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3
15/03/1
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19/03/1
3
20/03/1
3
21/03/1
3
22/03/1
3
U.T. 3
X
X
Ejer. Pract
X
X
Ejer. Pract
X
Ejer. Pract
X
X
U.T. 4
Ejer. Pract
X
X
Ejer. Pract
X
Ejer. Pract
X
X
Ejer. Pract
X
Ejer. Pract
Ejer. Pract
Examen
EX
CORRECCIÓN DE EXAMEN
ANALISIS DE LA EVAL
PRESENTACION 3º TRIMESTRE
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COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA
3º EVALUACIÓN
U.T.7. Cosméticos para tratamientos estéticos de manos y pies
U.T.8. Cosméticos específicos para el afeitado
U.T.9. Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos.
Seguridad e higiene en su manipulación y aplicación
U.T.10 Legislación y deontología
TEORIA:
DÍA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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30
31
32
33
34
35
36
FECHA
ACTIVIDAD
26/03/13 PRESENTACION 3ER TRIM
27/03/13 U.T. 7
09/04/13
10/04/13
11/04/13
Examen Recuperación 2ª
12/04/13 evaluación
16/04/13
17/04/13
18/04/13
19/04/13
24/04/13 U.T. 8
25/04/13
26/04/13
30/04/13
03/05/13
07/05/13
08/05/13 U.T. 9
09/05/13
10/05/13
14/05/13
15/05/13
16/05/13
17/05/13
21/05/13
22/05/13
23/05/13 U.T. 10
24/05/13
28/05/13
29/05/13
30/05/13
31/05/13
04/06/13
05/06/13
06/06/13
07/06/13 Examen 3ª Evaluación
11/06/13
TEORÍA
X
X
X
X
ACTIVIDAD
Ejer. Práct
Ex
X
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
X
X
Ejer. Práct
X
X
X
X
X
X
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
X
X
X
X
X
X
X
Ejer. Práct
Ejer. Práct
Ejer. Práct
X
X
X
Ex
Ejer. Práct
Ejer. Práct
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37
12/06/13
DEL 1319
13/06/11
20/06/13
20/06/13
21/06/13
Recuperación 3ª Evaluación
Ex
SEMANA EXAMENES
EXAMEN FINAL
EVALUACION
RECLAMACIONES
RECLAMACIONES
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MÓDULO: TRATAMIENTOS CAPILARES.
CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERIA
CURSO: 2º
AÑO ACADÉNICO: 2012 -2013
PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN.
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CAPACIDADES TERMINALES (R.D. TITUPLO Y ENSEÑANZAS MINIMAS)
La formación de este módulo manifestada en cuatro capacidades terminales
que dan respuesta a las realizaciones comprendidas en la unidad de
competencia 2.
El técnico en peluquería ha de poder descubrir las principales afecciones o
enfermedades del cuero cabelludo y del cabello, señalarlas al cliente y decidir
las acciones que se van a realizar frente a cada una de ellas. Un tratamiento
capilar entraña las siguientes fases:
Un examen del cuero cabelludo de los cabellos para reconocer su estado
y la existencia de una eventual alteración.
La búsqueda de la cauda de la alteración constatada mediante preguntas
precisas y un examen minucioso.
La elección cuidadosa y prudente de los productos cosméticos y su
aplicación correcta.
El alumno, al finalizar el módulo, tiene que ser capaz de:
1.- Analizar las técnicas de diagnóstico estético de alteraciones capilares para
evaluar las condiciones del cabello y cuero cabelludo y, en caso necesario,
controlar los efectos del tratamiento.
2.- Relacionar las alteraciones estéticas del cabello y cuero cabelludo con los
tratamientos que están indicados y definir los procesos necesarios para
aplicarlos.
3.- Realizar tratamientos capilares, en condiciones de seguridad e higiene
adecuadas, operando diestramente los medios técnicos necesarios para ello.
4.- Evaluar los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos capilares y
los resultados que se han obtenido relacionándolos con los resultados
esperados, para proponer, en caso necesario, las modificaciones que han de
realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.
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CONTENIDOS (R.D. CURRICULO)
El Real Decreto 199/1996 que establece los contenidos, que han sido
distribuidos en las siguientes unidades de trabajo secuenciadas:
U.T. 1: Visión general del módulo.
U.T.2: Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.
U.T 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico/análisis del cabello y
cuero cabelludo.
U.T. 4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su
repercusión estética.
U.T. 5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuentes y su repercusión
estética.
U.T.6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos
capilares
U.T.7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos
capilares.
U.T 8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas
capilares.
U.T. 9: Evaluación de los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos
capilares y de sus resultados.
U.T. 10: Información y asesoramiento a clientes.
Los elementos curriculares de cada U.T. son:
UT.1. VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO
Contenidos procedimentales:
1.- Identificación de los lugares y departamentos donde se desarrollarán
los procesos técnicos de tratamientos de anomalías capilares con repercusión
estética:
-Organización del aula taller y sus dependencias.
-Organización del mobiliario del aula taller y sus posibilidades de
uso.
-Manejo de servicios auxiliares: agua electricidad y otros.
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-Manejo
de
material
bibliográfico,
revistas
y
catálogos
profesionales.
-Distribución de aparatos, materiales de trabajo y productos.
2.-Utilización de normas básicas de trabajo.
Contenidos conceptuales:
1.-Competencias básicas asociadas con los roles profesionales que
subyacen en el módulo
2.-Preparación que debe adquirir al superar el módulo y puestos de
trabajo que se podrían desempeñar cuya dicha formación.
3.-Principales objetivos de módulo.
4.-La profesión de técnico de peluquería:
-Descripción de servicios.
-Actividades que realiza: valoración del papel del profesional de
peluquería en la realización de procesos de diagnóstico y tratamiento capilar.
5.-El aula taller: departamentos y dependencias, servicios auxiliares,
mobiliario y materiales.
UT. 2. SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE TRATAMIENTOS
ESTÉTICOS CAPILARES.
Contenidos procedimentales:
1.-Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de
tratamientos capilares.
2.-Comprobación del grado de cumplimiento de las condiciones de
seguridad e higiene en la ejecución de tratamientos estéticos capilares:
-Comprobación del que sujeto se encuentra protegido.
-Comprobación de que los equipos y productos utilizados en los
tratamientos capilares cumplen la normativa legal vigente.
-Comprobación de que en la utilización de los equipos se cumplen
las normas de seguridad.
-Comprobación de que los aparatos han sido sometidos a las
revisiones recomendadas.
Contenidos conceptuales:
1.-Normativa legal vigente: instalaciones y medios técnicos.
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2.-Medidas de protección personal de los profesionales: Higiene,
indumentaria y posiciones anatómicas aconsejables para el trabajo.
3.-Medidas de protección del cliente sometido a procesos de tratamientos
estéticos capilares: indumentaria y posiciones anatómicas aconsejadas para los
procesos de tratamientos estéticos capilares.
UT.3 MEDIOS TÉCNICOS PARA LOS PROCESOS DE DIAGNÓSTICOS,
ANÁLISIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.
Contenidos procedimentales:
1.-Ejecución técnica de diagnóstico de las alteraciones estéticas del
cabello y cuero cabelludo.
2.-Realización de las técnicas de observación:
-Observación visual del cuero cabelludo y cabello.
-Observación con lupa, microvisor y lámpara de luz de Wood.
-Observación con microscopio óptico.
3.-Realización de las pruebas de:
-Arrancamiento.
-Pellizcamiento.
-Vitropresión.
-Test del papel.
4.-Realización de tricogramas.
5.-Identificación de signos que puedan ser indicio de patología o
alteración estética capilar.
6.-Formulación de preguntas, confección de la ficha técnica y anotación
de los resultados de observación o análisis capilar.
7.-Manejo de documentación técnica.
8.-Seguimiento de las indicaciones del facultativo, si las hubiese.
Contenidos conceptuales:
1.-Fundamento de los métodos de diagnóstico de las alteraciones
estéticas del cabello y cuero cabelludo:
-Visual directa.
-Lupa.
-Lámpara de Wood.
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-Microvisor.
-Microscopio.
2.-Principio del tricograma.
3.-Fundamento de las pruebas de diagnóstico capilar.
-Arrancamiento.
-Pellizcamiento.
-Vitropresión.
-Test del papel.
4.-Otras técnicas tricológicas.
5.-La ficha técnica:
-Modelo de ficha.
-Datos que deben consignarse.
6.-Derivación de clientes hacia otros profesionales.
UT.4. ESTUDIO DE LAS ALTERACIONES DEL CUERO CABELLUDO MÁS
FRECUENTES Y SU REPERCUSIÓN ESTÉTICA.
Contenidos procedimentales.
1.-Identificación de signos de seborrea, según:
-Aspecto del cuero cabelludo y cabello.
-Signos asociados.
-Naturaleza de la seborrea y posibles causas.
2.-Identificación de signos de pitiriasis, según:
-Aspecto del cuero cabelludo y cabello.
-Signos asociados.
-Naturaleza de la pitiriasis y diagnóstico diferencial con otras
alteraciones de aspecto escamoso.
3.-Identificación de signos de tiña, determinando posibles causas,
realizando pruebas de diagnóstico e interpretando los resultados obtenidos.
4.-Identificación de signos de pediculosis capitis.
Contenido conceptuales
1.-Seborrea del cuero cabelludo y cabello graso.
2.-Pitiriasis simple y esteatoide.
3.-Micosis superficiales: tiñas.
4.-Infestaciones: pediculosis.
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5.-Otras enfermedades frecuentes del cuero cabelludo.
6.-Criterios para identificar signos de seborrea, pitiriasis, tiñas y
pediculosis capitis
UT.
5.
ESTUDIO
DE
LAS
ALTERACIONES
DEL
CABELLO
MÁS
FRECUENTES Y SU REPERCUSIÓN ESTÉTICA.
Contenidos procedimentales:
1.- Observación y análisis del aspecto macro y microscópico de los
cabellos en las alteraciones estructurales de aparición más frecuente.
2.-Obsvación y análisis de las alteraciones producidas por exceso o
defecto en el color de los cabellos.
3.-Utilización de técnicas de observación de alteraciones estructurales y
cromáticas del sistema piloso.
4.-Determinación de los factores que pueden intervenir en la aparición de
la alopecia.
5.-Elaboración de criterios de clasificación de calvicie en el hombre y en
la mujer.
6.-Diferenciación de los diversos tipos de alopecias.
7.-Interpretación de datos en tablas o gráficas estadísticas referentes a la
incidencia de estas anomalías.
8.-Redacción de informes.
Contenidos conceptuales:
1.-Alteraciones del tallo piloso:
-Defectos estructurales del tallo con fragilidad aumentada.
-Defectos estructurales del tallo sin fragilidad aumentada.
-Otras anomalías del tallo.
2.-Alteraciones cromáticas del sistema piloso:
-Coloraciones de decoloraciones de origen genético.
-Coloraciones y decoloraciones de origen adquirido.
3.-Alteraciones de la cantidad: alopecias:
-Congénitas.
-Adquiridas.
-Difusas.
-Circunscritas cicatriciales.
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-Circunscritas no cicatriciales.
-La alopecia androgenética.
UT. 6. MEDIOS TÉCNICOS Y MANIOBRAS PARA LOS PROCESOS DE
TRATAMIENTOS ESTÉTICOS CAPILARES.
Contenidos procedimentales:
1.-Utilización del aparato vibrador según normas de uso, selección de
frecuencias y elección de accesorios atendiendo a los efectos, indicaciones y
contraindicaciones para este tipo de aparatos.
2.- Utilización de los aparatos generadores de corrientes de alta
frecuencia, según normas de uso, métodos de aplicación y elección de
electrodos
atendiendo
a
los
efectos
fisiológicos,
indicaciones
y
contraindicaciones para este tipo de aparatos.
3.-Realización de los métodos de aplicación directa con electrodo peine y
de aplicación indirecta con electrodo espiral metálico de los aparatos de alta
frecuencia.
4.- Utilización de los aparatos generadores de radiaciones, según normas
de uso y método de aplicación.
5.-Utilización de aparatos vaporizadores, según normas de uso y
métodos
de
aplicación,
atendiendo
a
los
efectos,
indicaciones
y
contraindicaciones para este tipo de aparatos.
6.-Utilización de aparatos de misión láser, según normas de uso y
métodos de aplicación, atendiendo a los efectos, dosimetría, condiciones de
seguridad, indicaciones y contraindicaciones para este tipo de aparatos.
7.-Realización de las técnicas de punteado y barridos con aparatos de
emisión láser.
8.-Programación de aparatos
9.-Realización de operaciones manuales de masaje capilar.
Contenidos conceptuales:
1.-Aparatología en los tratamientos capilares:
-Aparatos vibradores.
-Alta frecuencia.
-Radiación infrarroja y ultravioleta.
-Laserterapia.
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-Vaporizadores.
-Aparato electrónico programable: parámetros de programación.
-Otros aparatos auxiliares.
2.-Fundamento científico, efectos, indicaciones, contraindicaciones y
pautas para su correcta utilización.
3.-Metodología y tratamientos combinados.
4.-El masaje del cuero cabelludo:
-Maniobras y fases del masaje.
-Descripción.
-Ejecución práctica del masaje del cuero cabelludo.
-Efectos sobre el cuero cabelludo.
-Indicaciones y contraindicaciones.
UT. 7. SELECCIÓN Y PREPARACIÓN DE PRODUCTOS UTLIZADOS EN
LOS TRATAMIENTOS CAPILARES.
Contenidos procedimentales:
1.-Interpretación de documentación técnica sobre los distintos productos
utilizados en los tratamientos capilares en cuanto a composición, propiedades e
indicaciones.
2.-Cálculos de las cantidades o proporciones de productos que deben ser
utilizados en la preparación de productos cosméticos para tratamientos
capilares en función de:
-Indicaciones del fabricante del producto.
-Tipo de alteración.
-Sensibilidad del cliente.
-Indicaciones del facultativo, si las hubiese.
3.-Modo de proceder en la realización de operaciones físico-químicas
para la preparación de productos utilizados para tratamientos capilares:
operaciones de mezclas de sustancias, de medidas, etc.
4.-Métodos y operaciones de conservación y almacenamiento de
productos para tratamientos capilares.
Contenidos conceptuales:
1.-Productos para el cuidado y tratamiento del cuero cabelludo y cabello:
-Productos anticaspa.
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-Productos antigrasa, productos para el cabello graso.
-Productos para la caída del cabello.
-Productos antiparasitarios.
2.-Bases para la formación de productos:
-Principales compuestos utilizados.
3.-Cuidados cosmetológicos del cabello normal y seco.
4.-Cuidados del cabello delgado.
5.-Medidas generales para el cuidado del cabello y cuero cabelludo:
-Alimentación.
-Fitoterapia.
-Oligoterapia.
-Vitaminas.
UT. 8. APLICACIÓN DE TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS PARA LAS
ALTERACIONES ESTÉTICAS CAPILARES.
Contenidos procedimentales:
1.-Análisis de documentación técnica sobre la caracterización del
proceso:
-Determinación de las pautas de aplicación de los productos de
tratamiento.
-Determinación del tiempo de exposición.
2.-Aplicación de los tratamientos capilares en función de:
-Diagnóstico.
-Protocolo establecido.
3.-Ejecución técnica de tratamientos estéticos capilares:
-Tratamiento de las alteraciones estructurales y cromáticas del
sistema piloso.
-Tratamiento local de la pitiriasis.
-Tratamiento local de la seborrea.
-Tratamientos antiparasitarios.
-Tratamiento local de la calvicie.
-Técnicas especiales de tratamientos estéticos capilares.
Contenidos conceptuales:
1.-Protocolo del tratamiento:
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-Procesos.
-Secuenciación.
-Temporalización.
-Evaluación.
-Medios y productos.
2.-Protocolos
estandarizados
de
tratamiento
para
las
distintas
alteraciones estéticas capilares:
-Alteraciones estructurales y cromáticas del sistema pilos.
-Pitiriasis.
-Seborrea.
-Calvicie y estados alopécicos.
-Parasitosis.
UT. 9. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APLICACIÓN DE LOS
TRATAMIENTOS ESTÉTICOS CAPILARES Y DE SUS RESULTADOS.
Contenidos procedimentales:
1.-Estudio de los parámetros que definen la calidad en los procesos de
tratamientos capilares:
-Identificación de los indicadores de calidad.
-Valoración de los resultados obtenidos respectos de los
esperados.
2.-Análisis de los procesos de diagnósticos estético capilar utilizados.
3.-Análisis del protocolo de tratamiento establecido.
4.-Análisis de las normas de seguridad e higiene.
5.-Análisis del proceso de aplicación de tratamiento estético capilar.
6.-Identificación de los aspectos que han de ser contemplados en la
evaluación de la calidad del servicio.
7.-Determinación de las desviaciones producidas en los procesos de
tratamientos capilares.
8.-Establecer procedimientos para localizar errores en los procesos de
tratamientos capilares.
Contenidos conceptuales:
1.-Control de calidad de los procesos de tratamientos estéticos capilares.
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2.-Factores de calidad de los procesos de tratamientos estéticos
capilares
3.-Parámetros que define la calidad de los tratamientos estéticos
capilares:
-Grado de satisfacción del cliente.
-Resultados obtenidos, su valoración.
4.- La seguridad e higiene como factor determinante en la calidad de los
tratamientos estéticos capilares.
U.T. 10. INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO A CLIENTES.
Contenidos procedimentales:
1.-Análisis y estudio de los hábitos y pautas de vida saludable con
repercusión en las condiciones del cabello.
2.-Información y asesoramiento sobre:
-Efectos de los productos cosméticos utilizados.
-Pautas de aplicación y periodicidad de uso.
-Resultados que pueden esperarse de su utilización.
3.-Información y asesoramiento sobre:
-Hábitos higiénicos capilares.
-Medidas que corrijan o atenúen anomalías capilares.
-Frecuencia recomendable de lavado de su tipo de cabello y cuero
cabelludo.
-Formas de realizar el auto-masaje capilar.
Contenidos conceptuales:
1.-Hábitos higiénicos capilares:
-Lavado del cabello y cuero cabelludo en el domicilio.
-Temperatura del agua recomendable.
2.-Champús, tipos:
-Específicos y tratantes de venta al público.
-De pH neutro.
-De pH ligeramente ácido.
3.-Acondicionadores y champús con acondicionadores.
4.-Cepillado del cabello.
5.-Utensilios:
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-Cepillos y peines.
-Horquillas, pinzas, rulos, gomas.
-Secadores y brushings.
6.-Hábitos de vida saludable y salud capilar.
Contenidos actitudinales
En el conjunto de las U.T. se deberán trabajar y evaluar las siguientes actitudes:
- Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene
establecidos para el uso y control de los materiales, productos y medios
técnicos.
-. Valoración del orden y limpieza en el trabajo y mantenimiento y
conservación del material del aula-taller.
-. Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y la
transmisión de la información, tanto en la elaboración de informes como en la
comunicación a clientes.
-. Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en
las condiciones del cabello. Sensibilidad por la conservación y mantenimiento
en óptimas condiciones de la imagen física de las personas. Valoración de los
efectos que tienen sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado capilar.
-. Valoración de la importancia de recabar datos para la interpretación de
signos y síntomas de alteraciones estéticas capilares. Respeto por la intimidad
de los clientes.
-. Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo
personal e iniciativa a la actividad de formación. Uso crítico de las fuentes de
información.
-. Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la
resolución de problemas. Confianza en las propias capacidades para resolver
problemas.
.-. Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades
propuestas.
-. Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y
estéticos. Evitar en todos los procesos de diagnóstico y tratamiento de
alteraciones estéticas capilares seleccionados el intrusismo médico. Desarrollo
del interés por recabar información sobre las posibles interacciones que se
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podrían producir entre el tratamiento dermatológico y/o medicamentoso y los
productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento.
-. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y
perfeccionar su capacidad profesional. Actuar en todos los procesos de
diagnóstico y tratamiento estético capilar evitando que el cliente corra el riesgo
injustificado. Satisfacción en la obtención de resultados reales.
-. Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia
propias de la profesión.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
El módulo se impartirá en un total de 90 horas repartidas en 4 horas semanales
con la siguiente distribución por unidades de trabajo y trimestres:
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
Nº
SESIONES
U T.1: Visión general del módulo.
2
U T.2: Seguridad e higiene en los en los
Septiembre-
procesos
Diciembre
capilares.
48 horas
U T.3: Medios técnicos para los procesos
de
tratamiento
estéticos
de análisis del cabello y cuero cabelludo.
4
6
U T.4: Estudio de las alteraciones del
cuero cabelludo más frecuentes y su
6
repercusión estética.
U T.5: Estudio de las alteraciones del
cabello más frecuentes y su repercusión
6
estética.
U T.6: Medios técnicos y maniobras para
los procesos de tratamientos estéticos
6
capilares.
U.T.7:
Selección
y
productos utilizados
preparación
de
en los tratamientos
6
capilares.
U
T.8:
Aplicación
de
tratamientos
específicos para las alteraciones estéticas
8
capilares.
U T.9: Evaluación de los procesos de
aplicación de los tratamientos estéticos
capilares y de sus resultados.
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2
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U T.10: Información y asesoramiento a
clientes.
2
U T.2: Seguridad e higiene en los en los
procesos
de
tratamiento
estéticos
2
capilares.
U T.3: Medios técnicos para los procesos
de análisis del cabello y cuero cabelludo.
3
U T.4: Estudio de las alteraciones del
cuero cabelludo más frecuentes y su
Diciembre
-
Marzo
repercusión estética.
3
U T.5: Estudio de las alteraciones del
42 horas
cabello más frecuentes y su repercusión
estética.
3
U T.6: Medios técnicos y maniobras para
los procesos de tratamientos estéticos
capilares.
U.T.7:
Selección
y
productos utilizados
preparación
6
de
en los tratamientos
3
capilares.
U
T.8:
Aplicación
de
tratamientos
específicos para las alteraciones estéticas
capilares.
U T.9: Evaluación de los procesos de
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aplicación de los tratamientos estéticos
capilares y de sus resultados.
U T.10: Información y asesoramiento a
clientes.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS)
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades
terminales.
CAPACIDAD TERMINAL 1
Realizar trabajos acerca de las tareas más significativas que debe
realizar un Técnico en Peluquería en materia de tratamientos capilares.
Describir de forma oral o por escrito el fundamento científico, tecnológico
y las características técnicas de :
◦ Lupa binocular y microscopio.
◦ Microvisor.
◦ Lámpara de Wood.
47.
Explicar de forma oral o por escrito el fundamento de las pruebas de:
1. Arrancamiento.
2. Pellizcamiento.
3. Vitropresión.
4. Test del papel.
48.
Realizar con corrección pruebas de diagnóstico y análisis capilar
propuestas por el profesor.
49.
Presentar el esquema seguido en el desarrollo práctico de realización de
un tricograma.
50.
Explicar las fases de preparación del cabello para su observación al
microvisor.
51.
En casos prácticos de exploración del cabello y cuero cabelludo:
1. Observar directamente o con lupa el cuero cabelludo y el pelo.
2. Utilizar con habilidad, precisión y destreza los accesorios para
arrancar con bulbo los cabellos que han de observarse al microvisor.
3. Realizar con destreza las técnicas de diagnóstico estético capilar
basadas en la observación con microvisor, lupa binocular y lámpara de Wood.
4. Registrar en la ficha técnica los datos obtenidos en la observación,
realizando una valoración de los mismos.
 Mantener el cuaderno de trabajos en tiempo y forma adecuados.
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CAPACIDAD TERMINAL 2
 Explicar la influencia de los factores exógenos y endógenos de la secreción
de sebo.
 Explicar qué tipos de seborrea existen en función de su origen y describir su
evolución.
 Explicar los criterios utilizados para valorar la importancia de la seborrea
como alteración capilar y establecer los que permitan discernir los casos en
los que sea necesaria la derivación de los clientes a consulta médica.
 Explicar los mecanismos de producción de caspa de origen cosmético,
describiendo sus características para realizar un diagnóstico diferencial de
alteraciones patológicas cutáneas que producen caspa.
 Describir las características de los agentes causales, síntomas y evolución
de pediculosis y tiñas.
 Explicar la diferencia entre infección e infestación.
 Relacionar las alteraciones estéticas capilares y las infecciones e
infestaciones más frecuentes, con las medidas que previenen su aparición.
 Describir las características macro y microscópicas de las alteraciones
estructurales del cabello.
 Explicar las características observadas de una muestra para su estudio
microscópico o al microvisor.
 Clasificar las coloraciones y decoloraciones, congénitas y adquiridas, del
sistema piloso, determinando sus características particulares.
 Describir causas, síntomas y evolución de las alteraciones estructurales y
cromáticas del sistema piloso, explicando los criterios utilizados para
seleccionar los métodos de diagnóstico estético capilar.
 Describir las causas y tipos de alopecias, clasificándolas.
 Determinar la reversibilidad o no de los distintos tipos de alopecia.
 Relacionar cada tipo de alopecia con los cuidados preventivos o paliativos
que deben ser aplicados para evitar o disminuir la pérdida de cabello o
reversibilizar su caída.
 Describir los efectos de los productos cosméticos de tratamiento en función
de su composición, forma cosmética, propiedades e indicaciones.
 Explicar de forma oral o por escrito los efectos de los productos, las pautas
de aplicación y los resultados que puedan esperarse de su utilización.
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 Explicar los tratamientos tipo que pueden aplicarse en las alteraciones
estructurales y cromáticas del sistema piloso.
 Proponer medidas preventivas y paliativas para el tratamiento de la caspa.
 Relacionar cada tipo de alopecia con los cuidados preventivos o paliativos
de índole cosmética que deben ser aplicados para evitar o disminuir la
pérdida del cabello o reversibilizar su caída
 Describir
los
productos
cosméticos
involucrados,
secuenciación
y
temporalización en los procesos de tratamiento estéticos capilares.
 Relacionar las alteraciones estéticas capilares más frecuentes y las
infestaciones más frecuentes con las medidas cosméticas que previenen su
aparición.
CAPACIDAD TERMINAL-3
 Aplicar las normas de seguridad en las diferentes actividades realizadas en
el aula-taller.
 Mantener y seguir las medidas higiénicas en el aula-taller.
 Valorar el empleo de las medidas de protección personal de los clientes.
 Analizar el estado y limpieza de prendas, utensilios y equipos de uso
personal.
 Sensibilidad hacia el cuidado de medios técnicos y materiales puestos a su
disposición.
 Manejar con habilidad, precisión, destreza y de forma pulcra los utensilios,
accesorios y aparatos.
 Determinar el valor de las variables de programación
de los aparatos
utilizados, realizando los cálculos necesarios.
 Garantizar las condiciones de seguridad e higiene durante el uso de
aparatos y accesorios.
 Realizar correctamente el masaje del cuero cabelludo.
 Determinar los criterios para adaptar las maniobras del masaje capilar a los
distintos casos de alteraciones estéticas capilares que puedan presentarse.
 En casos prácticos de tratamientos estéticos capilares, previo diagnóstico de
la alteración y según características del individuo:

Explicar el tratamiento que se va a aplicar.
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
Realizar las operaciones adecuadas de prevención del sujeto y de
su cabello.

Seleccionar los medios técnicos y productos necesarios para el
tratamiento.

Comprobar condiciones higiénicos-sanitarias y de operatividad de
los medios técnicos.

Realizar las operaciones físicos-químicas oportunas, manipulando
los productos en perfectas condiciones higiénico-sanitarias.

Programar los aparatos realizando los cálculos necesarios para
determinar el valor de las variables de programación.

Manejar con habilidad, precisión y destreza utensilios, accesorios
y aparatos.

Aplicar medidas que garanticen condiciones de seguridad e
higiene óptimas en todo el proceso.
CAPACIDAD TERMINAL-4
 Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en
la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de
diagnóstico estético-capilar y de la determinación y aplicación de los
tratamientos estéticos capilares.
 Definir los criterios de evaluación de resultados del tratamiento y del proceso
de aplicación de los tratamientos estéticos capilares.
 Analizar las desviaciones producidas en el resultado del tratamiento,
respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas.
 En caso práctico de evaluación del servicio de diagnóstico y tratamientos
estéticos capilares:

Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados
previstos, razonando sus causas.

Esquematizar el proceso de prestación de servicio, asociando las
anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos
a los esperados.
 Proponer información y asesoramiento sobre: frecuencia de lavado,
productos cosméticos, pautas de vida saludable y hábitos higiénicos, en
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función de las características fisiológicas o anomalías capilares que
presente el usuario.
 Elaborar por escrito informes con consejos técnicos personalizados.
 Determinar y explicar los criterios seguidos para asesorar sobre cosméticos
y productos idóneos para mantener en condiciones óptimas el estado del
cuero cabelludo y cabello del usuario.
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MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado su capacidad
para:
1. Valorar la necesidad de cumplir las normas de seguridad en todas las
actividades que realiza.
2. Practicar las técnicas de análisis y diagnóstico por distintos métodos:
visuales o de observación directa, métodos instrumentales más
frecuentes y rutinarios…
3. Conocer las características estéticas y síntomas de las distintas
alteraciones del cuero cabelludo y del cabello.
4. Conocer los contenidos científicos y técnicos-prácticos de los procesos
de tratamientos capilares específicos referidos a las alteraciones
presentes en el cuero cabelludo y en el cabello.
5. Manejar adecuadamente los aparatos utilizados en los procesos de
tratamientos capilares.
6. Seleccionar y manejar los utensilios y aparatos, realizando los cálculos
necesarios para la dosimetría y correcta utilización en los tratamientos
estéticos capilares.
7. Preparar los productos cosméticos utilizados en los procesos de
tratamientos capilares.
8. Conocer los efectos de los productos cosméticos de tratamiento según su
composición.
9. Protocolizar y aplicar el tratamiento estético capilar adecuado para palear
las anomalías estéticas que presente el cabello y cuero cabelludo.
10. Evaluar todos los procesos y los resultados obtenidos.
11. Informar y asesorar de todos los aspectos relacionados con el
mantenimiento de su salud capilar.
12. Tomar las medidas necesarias para adecuar resultados a las
expectativas creadas.
13. Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualificación a
la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:
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1. La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no
superando el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el
derecho a la evaluación continua.
2. Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.
3. Interés en el trabajo realizado.
4. Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás
5. Colaboración en el trabajo en equipo.
6. Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de
problemas.
1. Organización del trabajo.
j. Rigurosidad, orden y limpieza. en las actividades realizadas.
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EVALUACIÓN.
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del
sistema educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil del
alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los ajustes
oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación
por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el conjunto de
los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de capacidad y
teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se formulará en
cifras de 1 a 10 sin decimales.
A.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de
todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación continua
requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.
El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así
como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y además
superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen práctico y
otro escrito.
- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados
de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método
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de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se
realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.
LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser
diversos. Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:
Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que
va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la
unidad de trabajo.
Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de
trabajo realizados en el taller (la profesora tendrá una serie de fichas
de seguimiento de cada alumna donde anotará detalladamente todo
el proceso de cada trabajo solicitado)
Trabajos individuales y/o en equipo.
Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas
se les entregará unas hojas con todos los trabajos prácticos que
tienen que realizar, donde se les calificará inmediatamente obtengan
la calificación positiva, al igual que una ficha para cada trabajo
técnico en modelo que deberán rellenar correctamente para obtener
calificación positiva)
Pruebas escritas (indicando el valor de
puntuación de cada
apartado).
Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de
evaluación.
Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el
grupo en general, basándose en estos puntos:
La atención, interés y participación en clase.
La asistencia y la actitud en el aula.
La habilidad y destreza en los casos prácticos.
Las pruebas de carácter teórico y práctico.
- La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y
trabajos. Su presentación limpieza.
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Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de
aprendizaje, para observar el progreso experimentados por el
alumno.
En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación
sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por
el alumno, así como el grado de participación e integración en el
grupo y su trabajo en equipo.
Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser
evaluados de forma general y más particularmente en las distintas
unidades de trabajo.
Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los
objetivos propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al
módulo, así como los objetivos generales.
Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se basará
en la información obtenida mediante los procedimientos de evaluación
mencionados, teniendo gran importancia las capacidades terminales en
lo referente a las prácticas y los contenidos teóricos, sin olvidar la actitud
y comportamiento así como su grado de participación en clase.
Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen varias
pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de ellas tiene
una calificación de 4 o superior, haciendo la media siempre será de 5 o
superior.
En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno en
cada uno de ellos será la siguiente:
Fichas de seguimiento de los trabajos y cuadernos de prácticas
30 %
La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para cada
evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo
imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría, del
80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los
diferentes tipos de trabajos. El cómputo de las calificaciones de cada
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trabajo se dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados por
la profesora, siendo imprescindible que nos dé una media de mínimo de
5, si en alguna ocasión el cómputo del 80% mínimo, resultará inferior al
5, necesitaría un porcentaje superior.
Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo.............. ……………
60%
Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc ...
………..
10%
Valorando objetivamente, entre otros aspectos:
Comportamiento en clase.
Interés por aprender.
Organización en los trabajos.
Conseguir modelos.
Higiene en su material y puesto de trabajo.
Puntualidad.
Se valorará asimismo el equipo personal del alumno que estará completo en
condiciones óptimas para trabajar con higiene y seguridad.
El 10% de la aptitud se sumará únicamente cuando los contenidos teóricos y
prácticos estén superados con una nota de cinco o superior.
Se cumplirán las normas establecidas por el departamento para el aula-taller
y para el
aula, el no cumplimiento de estas normas repercutirá de forma
negativa en el 10% destinado a la actitud, así cada vez que se incumplan
alguna de estas normas se restará (0,1) puntos del 1 (10%) establecidas en
las programaciones de los módulos. De manera que con 10 negativos la nota
de la aptitud sería cero puntos. Estas normas son las siguientes:
No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.
Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará
auriculares.
Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.
Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.
Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá
todo preparado.
Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.
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Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.
Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.
Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.
Deberá tratarse a las modelos con respeto.
Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener
calificación positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación y
las pruebas escritas.
En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos mencionados,
se sumará el porcentaje destinado al mismo al enumerado en primer
lugar.
Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos
solicitados por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos los
grupos solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.
Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora en
tiempo y forma adecuados, así como una calidad mínima.
Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple lo
siguiente:
ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de
sitio, móviles no desconectados, no auriculares, faltas,
retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o que
esté en malas condiciones, falta de material, material sucio,
desorden en el puesto de trabajo.
ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS
COMPAÑEROS:
Gestos
no
sonrientes,
hablar
alto,
contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y no dar
las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los
modelos, no hablar con los modelos.
INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo
realizado, no aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo
en el que no se obtienen los resultados adecuados,
abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.
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Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el
departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del horario
lectivo.
A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
El curso constará de dos evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo, la
de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La materia del módulo la consideramos dividida en dos partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación, y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional .Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado; la nota
final de la recuperación de los trabajos será de 5 .
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única según para cada
evaluación. La nota de la evaluación será de 5 o la media que resulte de la
nota de la recuperación y la nota obtenida en la evaluación suspensa.
La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho a
su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere
justificado.
En el final de marzo se podrá recuperar cada una de las evaluaciones no
recuperadas obteniendo una nota de 5 o la media que resulte con la nota de
evaluación suspensa.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar todas
las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas obtenidas
siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.
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Email:
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
En la segunda convocatoria, examen final de junio la evaluación de realizará
de toda la materia teórica y práctica impartida en el módulo.
En las convocatorias de marzo y junio no se realizará en ningún caso, las
pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.
La calificación final de este módulo será la media ponderal de la calificación de
las dos evaluaciones, primera y segunda, siempre y cuando en todas ellas el
alumno tenga una calificación igual o superior a 5.
Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas dos evaluaciones, se le
indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para
conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas de marzo a junio.
El alumno/a no podrá promocionar a las FCTS, hasta no haber superado este
módulo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTICA
CONCEPTOS,
PROCEDIMINTO
S Y ACTITUDES
U 1: Visión general del módulo y de las TEORIA 80 %
instalaciones y medios técnicos para los ACTITUD 10%
procesos de tratamientos capilares
U 2: seguridad e higiene en los procesos de
TEORÍA 60%
tratamientos capilares.
PRÁCTICA 30%
ACTITUD 10%
U 3: Medios técnicos para los procesos de
diagnóstico, análisis del cabello y cuero
cabelludo y cuero cabelludo.
U4: Estudio de las alteraciones del cuero
cabelludo más frecuentes y su repercusión
estética.
TEORÍA
PRÁCTICA
ACTITUD
TEORÍA
PRÁCTICA
ACTITUD
60%
30%
10%
60%
30
10%
Nota
Final
(junio)
1%
5%
5%
10%
U5: Estudio de las alteraciones del cabello TEORÍA 60%
más frecuente y su repercusión estética.
PRÁCTICA 30
ACTITUD 10%
TEORÍA 60%
U6: Medios técnicos y maniobras para los PRÁCTICA 30
procesos de tratamientos estéticos capilares. ACTITUD 10%
10%
U7: Selección y preparación de productos TEORÍA 60%
utilizados en los tratamientos estéticos.
PRÁCTICA 30
4%
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20%
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ACTITUD 10%
U8: Aplicación de tratamientos específicos TEORÍA 60%
para las alteraciones estéticas capilares.
PRÁCTICA 30
ACTITUD 10%
U9: Evaluación de los procesos de aplicación TEORÍA 60%
de tratamientos estéticos
capilares y PRÁCTICA 30
resultado.
ACTITUD 10%
U 10: Información y asesoramiento a clientes
TEORÍA
60%
PRÁCTICA 30
ACTITUD 10%
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66%
2%
2%
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DE FORMACION PROFESIONAL
B) INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN.
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor
recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal
fin los detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las
actividades desarrolladas, así como los progresos, dificultades y
resultados obtenidos al finalizar cada U.T.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U 1: Visión general del módulo y de
- Examen teórico
las instalaciones y medios técnicos
para los procesos de tratamientos
capilares
U 2: seguridad e higiene en los
- Fichas de seguimiento de
procesos de tratamientos capilares.
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
U 3: Medios técnicos para los
- Fichas de seguimiento de
procesos de diagnóstico, análisis del
las diferentes prácticas y
cabello y cuero cabelludo y cuero
proyectos de trabajo
cabelludo.
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
U4: Estudio de las alteraciones del
- Fichas de seguimiento de
cuero cabelludo más frecuentes y su
las diferentes prácticas y
repercusión estética.
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
U5: Estudio de las alteraciones del
cabello
más frecuente
y
su
- Fichas de seguimiento de
repercusión estética.
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
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U6: Medios técnicos y maniobras
para los procesos de tratamientos
estéticos capilares.
U7: Selección y preparación de
productos
utilizados
en
los
tratamientos estéticos.
U8: Aplicación de tratamientos
específicos para las alteraciones
estéticas capilares.
U9: Evaluación de los procesos de
aplicación de tratamientos estéticos
capilares y resultado.
U 10: Información y asesoramiento a
clientes
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
Examen teórico.
- Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
- Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
- Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
- Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
en equipo.
- Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
- Examen teórico.
- Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
- Trabajos individuales y/o
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-
en equipo.
Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
Examen teórico.
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que
se realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7
de Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación
constará de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
El profesor fomentará la autoevaluación para que los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
Encontrar a un alumno/a
copiando en un examen, implicará la recogida
inmediata del examen y la pérdida del derecho a recuperar esa evaluación, por
lo que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los
trabajos prácticos alguna alumna/o entrega un trabajo de otra alumna/o con el
consentimiento de
esta, implicará el suspenso para ambas/os. Se podrán
presentar al examen final de junio, teniendo que realizar todas las pruebas
solicitadas por la profesora.
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C.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo el
curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera evaluación lo
podrá ir recuperando en las siguientes, una vez que se hayan desarrollado los
contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos de evaluación de
cada unidad.
En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una puntuación
igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará por medio de
la realización de una prueba escrita basada en los contenidos estudiados en
dicha evaluación y la presentación de los trabajos prácticos no superados con
anterioridad.
La nota de la evaluación será de cinco o la media que resulte si es superior.
En el caso de que al llegar la evaluación final (en marzo) no hayan superado
alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se hará a
través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas
pruebas prácticas)
siendo imprescindible superar todas las pruebas.
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las
evaluaciones no superadas. La nota será de cinco o la media que resulte si es
superior.
Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el
equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a
sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de marzo
a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e irles evaluando diariamente,
diversas pruebas prácticas y escritas, al final de esta nueva convocatoria en
junio tendrán derecho a examen final. Examen de las mismas características
que el final de marzo.
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes al módulo. La
nota será de cinco o la media que resulte si es superior. Los alumnos
realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el equipo,
personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus
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calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
D.- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA.
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
E.- RETRASOS Y FALTA DE ASISTENCIA.
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Como es obligatoria la asistencia a clase, , y será aconsejable la realización y
asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la
actitud de forma positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
Tres retrasos equivalen a una falta.
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En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas
continuadas, el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor
para que éste se ponga en contacto con él y en caso de ser un
alumno menor edad se pondrá en conocimiento de los padres.
F.- MATERIALES Y VESTIMENTA.
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en
óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que
será el
siguiente:
Útiles: pinzas para extracción de cabellos, pinzas sujetadoras para el
cabello, probeta, bol, peines, cepillos, espátula, pulverizador.
Lencería : bata, peinador, toallas.
Instrumentos y aparatos de aumento: lupa, microvisor, microscopio.
Aparatos con sus respectivos accesorios: aparato generador de vapor y
de vapor-ozono, aparato emisor de láser, aparatos productores de
corrientes galvánicas, infrarrojos, transferencia capacitiva, lámpara de
luz de Wood, aparato vibrador, aparato generador de corrientes de alta
frecuencia.
Aparatos para esterilización: por rayos ultravioleta y autoclave.
Productos cosméticos en sus distintas formas cosméticas: cosmética
específica para los distintos tipos de tratamientos capilares.
Productos antiparasitarios.
Productos antisépticos y desinfectantes.
Material y productos para primeros auxilios.
Ficha técnica de los aparatos.
Información técnica sobre los productos cosméticos utilizados.
Ficha técnica y ficha comercial del cliente.
Manual de primeros auxilios.
Bibliografía científico-técnica específica.
G.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES.
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así como
el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para que
pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar, de
acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
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Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión para
realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su opinión y se
reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima de trabajo en
la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el acceso a los
recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
o El grado de cumplimiento de la programación.

Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna
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parte del temario que resulte imprescindible y que deba
darse el próximo curso.

Señalando aquellas modificaciones de la programación
que se consideren necesarias para el próximo curso
o Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la
lectura.
o Plan de recuperación para septiembre.
o Actividades de formación y trabajos desarrollados por los
profesores del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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PLANIFICACIÓN POR TRIMESTRE.
TRATAMIENTOS CAPILARES
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U 1: Visión general del módulo.
U 2: Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.
U 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico/análisis del cabello y
cuero cabelludo.
U 4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su
repercusión estética.
U 5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuentes y su repercusión
estética.
U 6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos
capilares
U 7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos
capilares.
U 8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas
capilares.
U. 9: Evaluación de los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos
capilares y de sus resultados.
U.T. 10: Información y asesoramiento a clientes.
DIA
1
FECHA
17/09/2012
TEORÍA
U 1: Presentación del módulo.
Capacidades terminales, criterios de
calificación, porcentajes (teoría, práctica,
actitud).
DEMOSTRACIÓN
Organización del aulataller.
Identificar los materiales
necesarios
.
PRÁCTICA
Realización de higiene
capilar.
Masaje relajante.
Limpieza y
mantenimiento de los
aparatos existentes en el
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
MAPA DE PROCEDIMIENTOS.
Entrega de fichas de trabajos.
Normas del aula-taller.
2
19/09/2012
U 2: Concepto. Técnicas de Seguridad.
Mapas de riesgos .Prevención de
accidentes. La seguridad en las
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
instalaciones. Seguridad e higiene de
centro.
materiales. La reposición de los
materiales. Seguridad e higiene de la
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
persona. Seguridad e higiene en el
trabajo ergonomía. Medidas de
protección personal de la profesional.
Seguridad e higiene para la clienta.
Riesgos más frecuentes en los salones
de belleza. Medidas de higiene y
seguridad de los siguientes utensilios:
lupa, microcámara, microvisor,
microscopio óptico, lámpara de Wood,
medidor del cronómetro, el sebómetro,
gnerador de ozono, vaporal, compresor,
vibrador, corriente continua de
iontoforesis, corrientes D´ARSONVAL,
corriente diatérmica, lámpara diatérmica,
equipo laser.
3
24/09/2012
U 2.
4
26/09/2012
U2
5
1/10/2012
U 3: Diagnostico estético capilar.
Protocolo. Documentos profesionales. La
entrevista. Exploración. Equipos de
diagnostico descripción. Análisis del tallo
capilar. Análisis del cuero cabelludo.
Tricograma. Lesiones elementales de la
piel.
Realizar la práctica del
diagnostico capilar.
Ficha capilar
6
3/10/2012
U 3.
Realizar la práctica del
diagnostico capilar
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
(3) Diagnostico
capilar.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
(3) Diagnostico
capilar.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
7
8/10/2012
U3
Realizar la práctica del
diagnostico capilar
8
15/11/2012
U3
Realizar la práctica del
diagnostico capilar
9
17/10/2012
U 4: Las alteraciones del cuero cabelludo.
La seborrea. La descamación. La pitiriasis:
seca y pitiriasis grasa. Las alopecias. Tipos
de alopecias. Areatas. Análisis y
diagnóstico.
Reconocer cueros
cabelludos con
alteraciones
10
22/10/2012
U4
Reconocer cueros
cabelludos con
alteraciones
11
24/10/2012
Reconocer alteraciones
estructurales.
12
29/10/2012
U 5: Alteraciones de carácter médico:
alteraciones de carácter infeccioso y no
infeccioso. Alteraciones estructurales
congénitas y adquiridas. Alteraciones
cromáticas. Coloraciones poco frecuentes
del cabello.
U5
13
31/10/2012
U 6: Técnica de aplicación de la
aparatología. Efectos. Indicaciones y
contraindiciones. Mesoterapia. El masaje.
Efectos fisiológicos. Sobre la piel. Los
músculos. El sistema circulatorio.
Maniobras y efectos. Masaje linfático.
Utilización de
aparatología. Masaje
capilar de tratamiento.
Masaje linfático.
14
5/10/2012
U6
Utilización de
aparatología. Masaje
capilar de tratamiento.
Masaje linfático.
15
7/10/2012
U6
Utilización de
aparatología. Masaje
capilar de tratamiento.
Masaje linfático.
Reconocer alteraciones
estructurales.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
(3) Diagnostico
capilar.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(1) Higiene
capilar y masaje
relajante.
(2) Limpieza de
aparato., de
forma guiada y
luego autónoma.
(3) Diagnostico
capilar. Ficha
capilar.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(4) Reconocer
cueros
cabelludos con
alteraciones.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(4) Reconocer
cueros
cabelludos con
alteraciones.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(5) Reconocer
alteraciones
estructurales
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(5) Reconocer
alteraciones
estructurales.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(6) aplicación de
aparatología.
(7) Masaje de
tratamiento.
(8) Masaje
linfático.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(6) aplicación de
aparatología.
(7) Masaje de
tratamiento.
(8) Masaje
linfático.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(6) aplicación de
aparatología.
(7) Masaje de
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
16
12/2012
17
14/10/2012
18
19/10/2012
U8
19
21/10/2012
U8
Examen teórico de 1ª Evaluación
20
26/10/2012
U8
21
28/10/2012
U 9 : Aspectos a destacar. Conceptos de
calidad. Parámetros que miden la calidad
de las empresas y servicio de calidad.
Técnicas para medir el grado de
satisfacción de la clientela. Desviaciones
en la prestación de los servicios en un
salón de belleza.
U 10: información de calidad y
asesoramiento. Aspectos a destacar.
Conceptos. Asesoramiento profesional.
22
3/10/2012
1º EVALUACIÓN
Nota:
U 7: Los cosméticos de tratamiento capilar.
Los medios para el cuidado capilar. Los
principios activos de los cosméticos de
tratamiento. Tipología de los cosméticos de
tratamientos. Las formas de presentación
de los cosméticos de tratamiento
U 8: Protocolo de tratamientos: metodología
y tratamientos diversos.
Identificas y distinguir los
cosméticos de
tratamientos.
Explicación y realización
del protocolo.
Realización de
tratamientos:
antiseborrea, pitirisis
(seca y grasa),
alopecias, cabello
dañado., seco y
castigado, alteraciones
estructurales y en la
coloración
Explicación y realización
del protocolo.
Realización de
tratamientos:
antiseborrea, pitirisis
(seca y grasa),
alopecias, cabello
dañado., seco y
castigado, alteraciones
estructurales y en la
coloración
Explicación y realización
del protocolo.
Realización de
tratamientos:
antiseborrea, pitirisis
(seca y grasa),
alopecias, cabello
dañado., seco y
castigado, alteraciones
estructurales y en la
coloración
Explicación y realización
del protocolo.
Realización de
tratamientos:
antiseborrea, pitirisis
(seca y grasa),
alopecias, cabello
dañado., seco y
castigado, alteraciones
estructurales y en la
coloración
Comprobar la calidad de
los procesos.
Asesorar al cliente.
tratamiento.
(8) Masaje
linfático.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(9) identificar los
cosméticos de
tratamiento.
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(10) Protocolo
(11) Diferentes
tratamientos
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(10) Protocolo
(11) Diferentes
tratamientos
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(10) Protocolo
(11) Diferentes
tratamientos
Practicar de
forma guida y
luego autónoma:
(10) Protocolo
(11) Diferentes
tratamientos
Practicar de
forma guiada y
luego autónoma:
(12) Sondeos a
las clientas.
(13) Asesorar a
las clientas
30% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
60% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
TRATAMIENTOS CAPILARES
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DE FORMACION PROFESIONAL
2ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U. 1: Visión general del módulo.
U. 2: Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.
U. 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico/análisis del cabello y
cuero cabelludo.
U. 4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su
repercusión estética.
U. 5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuentes y su repercusión
estética.
U. 6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos
capilares
U. 7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos
capilares.
U. 8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas
capilares.
U. 9: Evaluación de los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos
capilares y de sus resultados.
U. 10: Información y asesoramiento a clientes.
DIA
1
FECHA
3/12/2012
TEORÍA
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
DEMOSTRACIÓN
Cualquier demostración
anterior
2
5/12/2012
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
Recuperación teórica de 1ª
Evaluación. (1 hora)
(A)
3
10/12/2012
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
4
12/12/2012
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
5
17/12/2012
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
6
19/12/2012
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
PRÁCTICA
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
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0) (11)(12)(13)
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DE FORMACION PROFESIONAL
7
9/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
8
14/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
9
16/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
10
12/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
11
23/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
12
28/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
13
30/01/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
14
4/02/2013
(A)
15
5/02/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
Examen teórico 2ª Evaluación (1
hora)
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
16
11/02/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
17
12/02/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
(A)
18
18/02/2013
(A)
19
20/02/2013
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
Recuperación teórica de 2ª
evaluación. (1 hora)
U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9
y U 10
20
21
22
23
25/02/2013
27/02/2013
7/06/2013
2EVA. FIN.
Nota:
(A)
(A)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
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0) (11)(12)(13)
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0) (11)(12)(13)
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y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
Practicar de forma guiada
y luego autónoma:
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(1
0) (11)(12)(13)
1º EXÁMEN FINAL
1º EVALUACIÓN FINAL
2º EXÁMEN FINAL
PENDIENTE DE DETERMINAR
30% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
60% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
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MÓDULO: CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL
CABELLO.
CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERIA.
CURSO: 2 º
AÑO ACADÉMICO: 2012 - 2013
PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN
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CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)
(4) Analizar los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos y
técnicas utilizadas para cambiar su color, relacionándolas con las
características y condiciones del cabello y con las posibles demandas de
coloración o decoloración capilar.
(5) Analizar los procesos para cambiar el color del cabello relacionándolos con
las características y condiciones del cabello y con los resultados
pretendidos (duración, tono, matiz, proporción y distribución de los cabellos
que se han de colorar) para seleccionar las técnicas y los requerimientos
para su ejecución.
(6) Realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el
color en el cabello, estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e
higiene personal adecuadas.
(7) Evaluar el proceso y los resultados obtenidos de cambio de color en el
cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para
adecuar los resultados a lo previsto.
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CONTENIDOS (R.D. 629/2996)
El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido
distribuidos en las siguientes unidades de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN DE LOS CONTENIDOS
U1: VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO Y DE LAS INSTALACIONES Y
MEDIOS TÉCNICOS PARA LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOREN
EL CABELLO.
U2: ESTUDIO DE LA IMÁGEN DEL SUJETO Y DE LAS CONDICIONES
Y CARACTERÍSTICAS DE SU CABELLO.
U3:
SELECCIÓN
Y
PREPARACIÓN
DE
LOS
PRODUCTOS
UTILIZADOS PARA LOS CAMBIOS DE COLORACIÓN CAPILAR Y PARA LAS
TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS.
U4: EJECUCIÓN TÉCNICA DE PROCESOS DE CAMBIOS DE
COLORACIÓN CAPILAR Y TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS.
U5: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE
COLOR.
U6: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE
COLOR.
U7: INFORMACIÓN Y ASESOMIENTO SOBRE LOS PROCESOS DE
CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL PELO Y SOBRE CÓMO MANTENER
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ÓPTIMAS CONDICIONES.
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ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Estudio de la imagen del sujeto
Estudio de las demandas del
sujeto
Estudio de las necesidades del
sujeto:
Características del cabello.
Coloración de base.
Coloración deseada.
Propuesta de coloración, elección del color y
la técnica.
Esquematización del proceso:
-Procedimientos/ Técnicas/ Tiempo de exposición/ Productos/ Operaciones
previas necesarias.
No se
realiza el
proceso.
¿La prueba de
sensibilidad ha
sido positiva?
SI
NO
Realización de la prueba de sensibilidad.
PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES.
EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO DE COLORACIÓN BASICOS.
EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO DE COLORACIONES ESTÉTICAS
Control de calidad y evaluación de
resultados
ACABADO CON OTROS PROCESOS DE PELUQUERÍA.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: “VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO Y DE LAS
INSTALACIONES Y MEDIOS TÉCNICOS PARA LOS PROCESOS DE
CAMBIO DE COLOR”
(1) CONTENIDOS CONCEPTUALES
Los medios técnicos para el proceso de cambio decoloración capilar:
- Utensilios, aparatos y accesorios utilizados en el proceso de cambio de
coloración capilar:
- Pautas de selección.
- Pautas para su correcta utilización.
- Operaciones necesarias para efectuar el mantenimiento de uso de los
equipos utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar.
- Instalaciones utilizadas en los procesos de cambio de coloración capilar.
- Importancia de los procesos de cambio de coloración en el cabello, barba,
bigote y cejas, en el conjunto de los servicios de peluquería.
- Actitudes necesarias y deseables en el profesional de peluquería para
desempeñar puestos de
tinturista.
- Las grandes fases de los procesos de cambio de coloración capilar y técnicas
complementarias.
- Criterios y pautas para mantener los medios técnicos y los lugares de trabajo
en perfecto estado de orden y limpieza.
- Composición del equipo personal de peluquería para ejecución práctica de los
procesos de cambio de
color.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Identificación de los lugares o departamentos donde se realizan las prácticas.
- Asociación de los lugares o departamentos con sus principales funciones.
- Selección de los aparatos utilizados en los procesos de cambio de coloración
capilar.
- Programación, utilización y mantenimiento de uso de los equipos y aparatos
utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
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- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de loa demás.
- Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo. Colaboración en
equipo.
- Interés por tener y mantener una imagen personal óptima. Valoración de la
influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización en el trabajo.
- Rigurosidad en el orden y limpieza.
- Interés en conocer la moda en cuanto a los procesos de cambio de color del
cabello.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: “ESTUDIO DE LA IMÁGEN DEL SUJETO Y DE
LAS CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS DE SU CABELLO”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- La fisonomía humana y su relación con el peinado:
- Morfología del rostro y sus facciones. El óvalo facial.
- Morfología del cráneo y del cuello.
- Las proporciones del cuerpo humano: estatura, peso y complexión.
- Tipos de personas en función de sus características físicas: tipo
pícnico,
tipo
atlético
y
tipo
asténico.
- El color de la piel y de los ojos y su influencia sobre la selección del
color del cabello.
- El color natural del cabello y su evolución a lo largo de la vida:
- El color natural de los cabellos.
- Pigmentos naturales del cabello: tipos y efectos en el color del cabello.
- Alteraciones en la coloración capilar: albinismo, fabismo, rutilismo,
heterocromías.
- Evolución del color natural del cabello en el transcurso de la vida de la
persona.
- Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en los procesos de
cambio de coloración capilar.
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- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración
capilar:
- Principios y leyes de la teoría del color.
- Aplicación de la teoría del color a los cambios de coloración capilar.
- Armonía y contraste en los colores.
- Escala de colores.
- Matiz y reflejo.
- Tendencias de la moda actual en cuanto a coloración del cabello.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con el color del cabello:
- Estudio del óvalo facial.
- Estudio de las facciones.
- Estudio de las proporciones del cuerpo (estatura, peso y complexión) y
del tipo físico del sujeto.
- Estudio del color de ojos, cejas, piel y, en su caso, barba y bigote.
- Técnicas de observación.
- Estudio de las características del cabello virgen del sujeto y su relación con
los procesos de coloración capilar:
- Determinación y clasificación del color natural del cabello.
- Determinación del porcentaje de canas.
- Determinación de las diferentes tonalidades entre las diferentes zonas
de la cabeza.
- Determinación del grosor y resistencia del cabello.
- Determinación de la longitud del cabello que se ha de tratar.
- Determinación de las alteraciones cromáticas del cabello.
- Estudio de las condiciones del cabello en relación con los procesos de cambio
de
coloración
capilar:
- Identificación de los procesos físico-químicos anteriormente sufridos
por el cabello.
- Determinación del grado de porosidad del cabello.
- Determinación de las diferencias de tonalidad existentes entre distintas
zonas de la cabellera virgen y distintas zonas de cabello sometidas a cambios
de coloración.
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3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Iniciativa para asesorar e informar a las personas sobre cuidados y
transformaciones.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de
darse al usuario del servicio.
- Respeto hacia el trabajo de otros profesionales.
- Interés por conocer las tendencias de la moda en los cambios de coloración
capilar y técnicas complementarias.
- Interés por asistir a demostraciones y otras actividades relacionadas con la
profesión.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Organización en el trabajo.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3. “OPERACIONES DE PREPARACIÓN DE
PRODUCTOS UTILIZADOS PARA LOS CAMBIOS DE COLORACIÓN
CAPILAR”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de productos
para los procesos de cambio de coloración en el cabello y técnicas
complementarias.
- Productos y sustancias de uso frecuente en los procesos de cambio de
coloración en cabello, cejas, barba y bigote:
- Agua oxigenada: su poder oxidante, dilución de agua oxigenada.
- Cosmética específica para los cambios de coloración capilar:
- Tipos de tintes:
- Tintes vegetales.
- Tintes metálicos.
- Tintes vegetometálicos.
-
Tintes
orgánicos
sintéticos:
tintes
fugaces,
semipermanentes y tintes de oxidación.
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tintes
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- Cosméticos protectores utilizados en el proceso de cambio de coloración
capilar.
- Criterios de correcta preparación y conservación.
- Fundamento científico y técnica de ejecución de las operaciones de
preparación de productos para su uso en los procesos de cambio de coloración
en el cabello y técnicas complementarias.
(9) Fundamento científico y técnicas de ejecución de las operaciones para
extracción de sustancias fitocosméticas a partir de las plantas utilizadas
como materia prima.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Interpretación de documentación técnica sobre los distintos productos
utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar.
- Interpretación de las indicaciones, mecanismos de actuación y efectos de los
productos,
- Interpretación de las indicaciones de preparación y uso del producto.
- Interpretación de las interacciones con otros productos.
- Interpretación de! las pautas para conservación del producto durante su uso.
- Cálculo de 1as proporciones y cantidades que deben ser utilizadas de los
distintos productos o sustancias en la preparación de los productos cosméticos
para cambiar el color del cabello, cejas, barba y bigote.
- Modo de operar en la realización de operaciones físico-químicas para
preparación de productos utilizados en los procesos de cambio de coloración:
- Operaciones de medida de masas y volúmenes.
- Operaciones para mezclar sustancias.
- Operaciones para realizar diluciones.
- Operaciones para fragmentación y disgregación de sólidos.
- Operaciones para homogeneizar productos.
- Operaciones sencillas para separar productos: operaciones
de
decantación y filtración.
- Operaciones sencillas para preparación de productos fitocosméticos de uso
en procesos de cambio de coloración capilar y técnicas complementarias, a
partir de Las plantas utilizadas como materia prima: decocción, infusión,
percolación.
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- Métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de productos
para los procesos de cambio de coloración.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Sensibilidad de interés por tener y mantener una imagen personal óptima.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Organización en el trabajo.
- Rigurosidad en el orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: “EJECUCIÓN TÉCNICA DE PROCESOS DE
CAMBIO DE COLORACIÓN CAPILAR Y TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Cosmética específica para los cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
- Pautas para su correcta aplicación.
- El proceso de cambio de coloración en el cabello y técnicas complementarias.
- Cambios de coloración total.
- En función del resultado pretendido.
- Mantener tono.
- Aclarar tono.
- Oscurecer tono.
- Cambios coloración parcial.
- Técnicas de aplicación de mechas.
Con gorro.
Con papel de aluminio.
Con peine.
- Operaciones previas a la coloración del cabello.
- Pigmentación
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- Mordentado
- Decapado
- Decoloración
- Cambios de coloración de barba bigote y cejas
- Prueba de sensibilidad a los productos cosméticos para cambios de
coloración capilar.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Ejecución de operaciones técnicas previas a la coloración capilar:
- Decoloración
- Decapado
- Pigmentado
- Mordentado
- Ejecución de la prueba de sensibilidad a los productos cosméticos utilizados
en las operaciones previas a la coloración capilar y técnicas complementarias:
- Interpretación de resultados.
- Análisis de documentación técnica sobre la caracterización del proceso (ficha
o dossier del cliente):
- Determinación de pautas de aplicación de los productos cosméticos
necesarios para las operaciones técnicas previas a la coloración.
- El tiempo de exposición del pelo a los productos cosméticos
- Análisis de las técnicas de coloración parcial del cabello:
- Retoques de raíz
- Mechas:
- Con gorro
- Con papel de aluminio.
- Con peine.
- Toques de color.
- Ejecución de las operaciones técnicas de retoque de raíz.
- Ejecución de operaciones técnicas de mechas con gorro.
- Ejecución de operaciones técnicas de mechas con papel de aluminio.
- Ejecución de operaciones técnicas de mechas con peine.
- Ejecución de operaciones técnicas de toques de color.
- Ejecución de operaciones técnicas de cambio de coloración total del cabello.
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- Ejecución de operaciones técnicas de cambio de color en el pelo de barba,
bigote y cejas.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Interés sobre como desea el cabello la persona sobre la que realizamos el
trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre los cambios
propuestos.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional que ha de darse al
usuario del servicio.
- Simpatía y amabilidad.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo. Colaborando en el
trabajo en equipo.
- Interés por conocer las tendencias de la moda en los cambios de color capilar
y técnicas - Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
- Rigurosidad en el orden y limpieza.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 “CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS
DE CAMBIO DE COLOR”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Control de calidad de los procesos de cambio de coloración capilar.
- Factores de calidad de los procesos de cambio de coloración capilar.
- Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio de
coloración capilar.
- Grado de satisfacción del cliente.
- Grado de eficacia en la prestación:
Resultado obtenido.
Tiempo invertido.
Recursos humanos y materiales empleados.
- Valoración de los resultados obtenidos.
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2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Análisis de los procesos de cambio de coloración capilar desde el punto de
vista de la calidad:
- Identificación de los aspectos que han de ser contemplados en la
evaluación de la calidad del servicio.
- Determinación de las desviaciones producidas en el servicio prestado.
- Detección de las causas que han dado lugar a deficiencias en el
servicio prestado.
- Estudio de los Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio
de coloración capilar:
- Identificación de los indicadores de calidad que permitan detectar el
grado de satisfacción del usuario.
- Valoración de los resultados obtenidos respecto de los esperados.
- Estudio de las medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los
esperados:
- Determinación de las operaciones técnicas que han de realizarse.
- Ejecución de las operaciones técnicas de cambio de coloración capilar
para adecuar los resultados a lo previsto.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir los gestos que son indicio de insatisfacción y poder adaptar
los resultados a las expectativas del sujeto.
- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional que ha de darse al
usuario del servicio.
- Simpatía y amabilidad.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 “SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS
DE CAMBIO DE COLOR”
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración capilar:
- Medidas de protección personal que debe adoptar el profesional:
- Indumentaria.
- Posición idónea para el trabajo.
- Medidas de protección personal del cliente que deben adoptarse:
- Indumentaria.
- Posiciones aconsejadas para los procesos de cambio de
coloración capilar.
- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y
aparatos relacionados con los procesos de cambio de coloración capilar y
técnicas complementarias.
2. CONTENIDOS PROCIDEMENTALES
- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene necesarias para la
ejecución de los procesos de cambio de coloración capilar y técnicas
complementarias.
- Método para comprobar el cumplimiento de las, condiciones de seguridad e
higiene en los procesos de cambio de color en el cabello y técnicas
complementarias:
- Comprobación de que el sujeto se encuentra protegido de la acción
indiscriminada de los productos cosméticos utilizados para los cambios de
coloración capilar y técnicas complementarias.
- Comprobación de que se están utilizando las medidas de protección
persona de profesional: indumentaria y / o accesorios al uso.
- Comprobación de que el sujeto se encuentra colocado en la posición
ergonómica más adecuada para los cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
- Adopción por parte del profesional de la posición más adecuada para
el trabajo.
- Comprobación de que la
información técnica que acompaña a los
equipos y productos utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar
y técnicas complementarias cumplen la normativa legal vigente.
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- Comprobación de que en la utilización de los equipos eléctricos
utilizados en el proceso se cumplen las normas básicas de seguridad en el
manejo de aparatos eléctricos.
- Comprobación de que los aparatos han sido sometidos a las revisiones
recomendadas por su fabricante.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés en el trabajo que realiza.
- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el
trabajo en equipo.
- Interés por conocer las medidas y normativa aplicables y relacionadas con la
profesión.
- Interés por tener y mantener una imagen personal óptima. Valoración de la
influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.
- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional.
- Organización en el trabajo.
- Rigurosidad en orden y limpieza en el mantenimiento y cuidados de los
equipos eléctricos y mecánicos.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 “INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO SOBRE
LOS PROCESOS DE CAMBIO DE COLORACIÓN EN EL PELO Y SOBRE
CÓMO MANTENER LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ÓPTIMAS
CONDICIONES”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Tipos de productos cosméticos de uso no profesional (a domicilio) que
pueden ser utilizados en el cuidado de los cabellos sometidos a procesos de
cambio de color.
- Condiciones especiales de conservación del color obtenido: sol, piscina, etc.
(2) Últimas tendencias en los procesos de cambio de color que pueden ser
ofertados en función de las necesidades del sujeto.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Técnicas de comunicación.
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- Reconocimiento de tipos de clientes.
Técnicas de venta.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Iniciativa a la hora de asesorar e informar a las personas sobre cuidados y
transformaciones en el color del cabello según los principios de la estética
personalizada y en función de la imagen personal.
- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,
para poder percibir aquellos gestos que son indicio de insatisfacción y poder
adaptar los resultados a sus expectativas.
- Interés sobre cómo cuidará el cabello la persona sobre la que hemos
realizado el trabajo.
- Tener iniciativa para dar consejos sobre cómo mantener los cambios
realizados en las mejores condiciones posibles.
- Simpatía y amabilidad.
- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de
problemas.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRE.
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario semanal
asignado por propio centro, el módulo profesional “Cambios de color en el
cabello” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 46 días lectivos, a
razón de 8 horas semanales, asignando para el módulo dos días a la semana
Martes 4 horas, Miércoles 4 horas. En total se cumplirán 184 horas lectivas
(en el currículo se prevé un mínimo de 180 horas). En la siguiente tabla puede
observarse con mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por
unidad) lo largo del curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
Nº
SESIONES
Septiembre-
U 1: Visión general del módulo y de las
Diciembre
instalaciones y medios técnicos para
98 horas
los procesos de cambios de color.
U 2: Estudio de la imagen del sujeto y
3
6
de las condiciones y características de
su cabello.
U 3: Selección y preparación de los
4
productos utilizados para los cambios
de
coloración
capilar
y
para
las
técnicas complementarias.
U4: Ejecución técnica de procesos de
cambios
de
coloración
capilar
79
y
técnicas complementarias.
U5: Control de calidad de los procesos
3
de cambios de color.
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3
U6:
Seguridad
e
higiene
en
los
procesos de cambios de color.
U7: información y asesoramiento sobre
3
los procesos de cambios de coloración
en
el
cabello
y
sobre
cómo
mantener los resultados obtenidos en
óptimas condiciones.
Diciembre - Marzo
U2.- Estudio de la imagen del sujeto,
82 horas
de las condiciones y características del
6
cabello.
U 3: Selección y preparación de los
4
productos utilizados para los cambios
de
coloración
capilar
y
para
las
técnicas complementarias.
U4: Ejecución técnica de procesos de
cambios
de
coloración
capilar
63
y
técnicas complementarias.
U5: Control de calidad de los procesos
3
de cambios de color.
3
U6:
Seguridad
e
higiene
en
los
procesos de cambios de color.
U7: información y asesoramiento sobre
3
los procesos de cambios de coloración
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en
el
cabello
y
sobre
cómo
mantener los resultados obtenidos en
óptimas condiciones.
EN EL PRIMER TRIMESTRE
Se realizará un recorrido por el taller de prácticas, para la identificación del
taller de prácticas, para identificación de
lugares, instalaciones y medidas
técnicas para los procesos de cambios de coloración en el cabello.
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de cambios de color
en el cabello.
Elaboración de estrella de oswald.
Carta de colores en grupo.
Identificación de los tonos naturales de la escala de tonos en fotografías.
Identificación de los tonos más los reflejos de la escala de reflejos, para que el
alumno se habitúe a realizar diagnósticos de color, tanto en cabellos naturales
como coloreados.
Realización de una prueba de sensibilidad y análisis del cabello.
Realización de un diseño de ficha técnica, donde recoja los datos necesarios
para la información técnica del trabajo de color.
Coloración temporal y semipermanente del cabello en muñeca y modelo
Coloración permanente del cabello en muñeca y modelo (cabello virgen, raíz
exceso de raíz, bitono).
Coloración parcial del cabello (técnica de mechas de plata, peine, paleta y
gorro, velos o trasparencias) en muñeca y modelo.
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Cloración total más coloración parcial en modelo.
SEGUNDO TRIMESTRE
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de cambios de color
en el cabello.
Identificación de los tonos naturales de la escala de tonos en fotografías.
Identificación de los tonos más los reflejos de la escala de reflejos, para que el
alumno se habitúe a realizar diagnósticos de color, tanto en cabellos naturales
como coloreados.
Carta de colores en grupo.
Realización de una prueba de sensibilidad y análisis del cabello.
Realización de un diseño de ficha técnica, donde recoja los datos necesarios
para la información técnica del trabajo de color.
Coloración temporal y semipermanente del cabello en muñeca y modelo
Coloración permanente del cabello en muñeca y modelo (cabello virgen, raíz
exceso de raíz, bitono, tritono).
Coloración parcial del cabello (técnica de mechas de plata, peine, paleta y
gorro, velos o trasparencias) en muñeca y modelo.
Cloración total más coloración parcial en modelo
Realización de técnicas previas a la tintura (mordentado y pigmentado) en
modelo.
Decoloración total y parcial del cabello virgen
Decapado total y parcial en modelo.
Coloración de barba, bigote, cejas y pestañas en modelo.
Realización de coloraciones de fantasía (Puch de puntas, Nebulosas y velos,
etc).
Confección de una carta de colores con altura de tonos y reflejos, individual.
Examen práctico especifico.
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Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar
un número de trabajos determinado por la profesora, además de superar una
prueba teórica en relación con los contenidos de dicho módulo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1996). Según la capacidad,
establecer los criterios de evaluación)
Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades
terminales.
Capacidad Terminal 1.
- Describir las técnicas para cambiar el color del cabello, explicando las
ventajas e inconvenientes de cada una de ellas respecto de las demás.
- Citar y explicar los criterios utilizados para determinar el grado de porosidad
del cabello, la flexibilidad, la proporción de canas y el color base del cabello.
- Explicar los métodos básicos de coloración capilar (coloración permanente,
semipermanente y fugaz): tintes de oxidación, tintes tipo vegetal, metálicos,
orgánicos sintéticos y coloraciones de fantasía, describiendo los mecanismos
de actuación de cada uno de ellos.
- Explicar las operaciones técnicas previas a los cambios de coloración capilar
indicando en qué casos debe ser aplicada cada una de ellas.
- En casos prácticos de determinación de procesos de cambios de coloración
capilar:
. Clasificar, en la escala de colores y matices al uso, el tono natural y teñido
y los reflejos del cabello del sujeto.
. Estimar el porcentaje de canas en el cabello del sujeto.
. Determinar la diferencia de tonos existente entre las distintas zonas de la
cabellera y el tono que se pretende conseguir.
. Deducir si es necesario realizar operaciones técnicas previas a la
coloración y, en su caso, cuáles deben ser.
Capacidad Terminal 2
- Esquematizar las distintas técnicas para producir cambios de color en el
cabello, señalando las fases en las que se realizan y los requerimientos
técnicos de cada una de ellas.
- En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de definición de
técnicas de coloración capilar:
. Esquematizar el proceso de cambio de coloración capilar.
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. Determinar y definir las técnicas de coloración capilar que han de
ejecutarse para obtener el tono y el matiz pretendidos.
. Determinar, en caso necesario, qué técnicas previas al cambio de color
han de realizarse.
. Determinar los productos que han de utilizarse.
. Determinar la técnica de aplicación que ha de utilizarse.
. Seleccionar los medios técnicos que han de utilizarse.
. Explicar los criterios y pautas para la ejecución.
. Determinar el tiempo de exposición a los productos cosméticos que es
necesario para obtener el resultado pretendido.
- Clasificar los productos colorantes capilares en función de su naturaleza, de
la duración del resultado de su aplicación y de su composición general.
- Explicar la composición general de los distintos grupos de productos
cosméticos
para
cambios
de
coloración
capilar
relacionando
cada
componente con la función que realiza.
- Explicar los factores que intervienen en la descomposición de los peróxidos
utilizados en peluquería, formulando la reacción correspondiente.
- Explicar el concepto de "volúmenes del peróxido de hidrógeno en relación
con su poder de oxidación.
- En casos prácticos de selección de productos y de técnicas para cambiar el
color del cabello:
. Determinar el tipo de producto que ha de utilizarse, en función de su
naturaleza.
. Determinar la técnica de aplicación en función de la proporción y
distribución de la cabellera cuyo color ha de modificarse.
. Seleccionar la forma cosmética en función del tipo de cabello,
considerando la técnica de aplicación.
. Definir las proporciones de los distintos productos que han de mezclarse
para obtener el producto preparado, considerando la técnica de aplicación.
. Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos
colorantes y decolorantes en función del tono base y del resultado que se
pretende conseguir.
- En casos prácticos de preparación de productos cosméticos colorantes y
decolorantes:
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. Interpretar las instrucciones del laboratorio fabricante de los productos
cosméticos para cambiar el color del cabello, adaptándolas a los casos
concretos.
. Realizar diluciones de agua oxigenada para rebajar su poder oxidante.
. Calcular de cuantos "volúmenes" (RC oxidación) resulta una mezcla de
distintas cantidades de agua oxigenada de distinto poder oxidante.
. Explicar los criterios utilizados para realizar las mezclas de los distintos
productos colorantes y oxidantes considerando el tono base del cabello y
en función del resultado que se pretende conseguir.
Capacidad Terminal 3
- Describir el modo de aplicar los distintos productos relacionándolos con las
distintas técnicas para cambiar el color del cabello, en función de los efectos
que se pretende conseguir.
- En casos prácticos de transformación en el color del cabello:
. Registrar en fichas técnicas la información necesaria apara optimizar el
resultado del proceso de cambio de color.
. Proteger al cliente de la acción indiscriminada de los productos cosméticos
con la indumentaria y accesorios al uso.
. Preparar y aplicar el tinte de oxidación sobre toda la cabellera y en
retoques de raíces.
. Vigilar el proceso de decoloración y el de coloración capilar modificando
los tiempos de exposición siempre que sea necesario.
. Aplicar tintes para coloración parcial en vertical (mechas) en sus
variedades básicas: al peine, con gorro y con papel de aluminio.
. Aplicar champú color y plis color obteniendo el efecto pretendido.
. Realizar retoques de raíces en cabelleras con mechas consiguiendo color
uniforme en raíces y puntas.
. Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen
personal los cambios de color en el cabello.
. Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse.
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. Aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios
técnicos en función del material que los compone.
- En casos prácticos de realización de cambios de color en el pelo de barba,
bigote y cejas:
. Acomodar al sujeto en la posición ergonómica adecuada y protegerlo para
prevenir la actuación indiscriminada de los productos colorantes y
minimizar los riesgos de accidente.
- Realizar en tiempo y forma adecuados, la prueba de sensibilidad a los
productos colorantes, valorando los resultados obtenidos.
. Seleccionar
y
preparar
los
productos
cosméticos
realizando
las
operaciones fisicoquímicas necesarias, atendiendo a las indicaciones del
laboratorio fabricante.
. Aplicar los productos, manejando diestramente los utensilios al uso.
. Determinar y controlar el tiempo de actuación de los productos sobre el
pelo de barba, bigote y cejas.
- Explicar los signos y síntomas que se producen con mayor frecuencia en las
reacciones adversas o inesperadas, durante o después del proceso de
cambio de coloración capilar.
- En supuestos prácticos de accidentes cosméticos en procesos de cambio de
coloración capilar:
. Identificar signos y síntomas de reacciones adversas in situ o a distancia.
. Explicar las medidas que han de tomarse ante la detección de los signos y
síntomas anteriormente identificados.
Capacidad Terminal 4
- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para
la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de
cambio de color en el cabello.
- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del
usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal
recibida.
- Definir los criterios que permiten evaluar los procesos y los resultados de
cambios de coloración capilar.
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- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar
lugar a deficiencias en el servicio prestado.
- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los
resultados esperados, detectando sus causas.
- En casos prácticos de evaluación de los servicios prestados:
. Identificar los indicadores de calidad en los procesos de cambios de
coloración capilar.
. Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos,
razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.
. Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando las
anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.
.
Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los
esperados.
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MINIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA.
Al finalizar este módulo, el alumno demostrará:
Seleccionar la técnica que se debe utilizar en función de las
demandas del cliente, de las características y estado de su cabello y
del estilo de coloración capilar.
Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica de
cambio de coloración, en función de las características del cabello
del cliente y del estilo de coloración, manteniendo las condiciones
higiénicas sanitarias óptimas para su uso.
Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos para
ejecutar la técnica de coloración capilar determinada y mantenerlos
en condiciones de higiene adecuadas para su utilización.
Realizar los cálculos y operaciones físico-químicas necesarias para
la preparación de los productos cosméticos que se utilizan en el
proceso de cambios de color.
Ejecutar la técnica para los cambios de coloración capilar, en
condiciones de seguridad e higiene adecuados, obteniendo el
resultado pretendido.
Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica a la
que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:
(1) La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando
el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el derecho a la
evaluación continua.
(2) Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.
(3) Interés en el trabajo que realizan.
(4) Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los demás
(5) Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.
(6) Colaboración en el trabajo en equipo.
(7) Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y
perfeccionar su capacidad profesional.
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(8) Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de
problemas.
(9) Organización del trabajo.
(10)
Rigurosidad orden y limpieza.
Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos
determinados trabajos prácticos y se calificarán diariamente en el CUADERNO
DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco.
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EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del
sistema educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil del
alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los ajustes
oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación
por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el conjunto de
los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de capacidad y
teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se formulará en
cifras de 1 a 10 sin decimales.
A.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de
todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación continua
requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.
El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así
como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y además
superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen práctico y
otro escrito.
- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados
de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método
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de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se
realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.
LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser
diversos. Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:
Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que
va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la
unidad de trabajo.
Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de
trabajo realizados en el taller (la profesora tendrá una serie de fichas
de seguimiento de cada alumna donde anotará detalladamente todo
el proceso de cada trabajo solicitado)
Trabajos individuales y/o en equipo.
Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas
se les entregará unas hojas con todos los trabajos prácticos que
tienen que realizar, donde se les calificará inmediatamente obtengan
la calificación positiva, al igual que una ficha para cada trabajo
técnico en modelo que deberán rellenar correctamente para obtener
calificación positiva)
Pruebas escritas (indicando el valor de
puntuación de cada
apartado).
Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de
evaluación.
Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el
grupo en general, basándose en estos puntos:
La atención, interés y participación en clase.
La asistencia y la actitud en el aula.
La habilidad y destreza en los casos prácticos.
Las pruebas de carácter teórico y práctico.
- La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y
trabajos. Su presentación limpieza.
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360
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Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de
aprendizaje, para observar el progreso experimentados por el
alumno.
En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación
sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por
el alumno, así como el grado de participación e integración en el
grupo y su trabajo en equipo.
Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser
evaluados de forma general y más particularmente en las distintas
unidades de trabajo.
Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los
objetivos propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al
módulo, así como los objetivos generales.
Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se
basará en la información obtenida mediante los procedimientos de
evaluación mencionados, teniendo gran importancia las capacidades
terminales en lo referente a las prácticas y los contenidos teóricos,
sin olvidar la actitud y comportamiento así como su grado de
participación en clase.
Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen
varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de
ellas tiene una calificación de 4 o superior, haciendo la media
siempre será de 5 o superior.
En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno
en cada uno de ellos será la siguiente:
Fichas de seguimiento de los trabajos y cuadernos de prácticas……..
La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para
cada evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo
imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría,
del 80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los
diferentes tipos de trabajos. El cómputo de las calificaciones de cada
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361
60 %
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trabajo se dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados
por la profesora, siendo imprescindible que nos dé una media de
mínimo de 5, si en alguna ocasión el cómputo del 80% mínimo,
resultará inferior al 5, necesitaría un porcentaje superior.
Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo......... …………..30%
Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc .......
.. 10%
Valorando objetivamente, entre otros aspectos:
Comportamiento en clase.
Interés por aprender.
Organización en los trabajos.
Conseguir modelos.
Higiene en su material y puesto de trabajo.
Puntualidad.
Se valorará asimismo el equipo personal del alumno que estará completo en
condiciones óptimas para trabajar con higiene y seguridad.
El 10% de la aptitud se sumará únicamente cuando los contenidos teóricos y
prácticos estén superados con una nota de cinco o superior.
Se cumplirán las normas establecidas por el departamento para el aula-taller
y para el
aula, el no cumplimiento de estas normas repercutirá de forma
negativa en el 10% destinado a la actitud, así cada vez que se incumplan
alguna de estas normas se restará (0,1) puntos del 1 (10%) establecidas en
las programaciones de los módulos. De manera que con 10 negativos la nota
de la aptitud sería cero puntos. Estas normas son las siguientes:
-
No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.
-
Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará
auriculares.
-
Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.
-
Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.
-
Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá
todo preparado.
-
Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.
-
Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.
-
Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
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-
Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.
-
Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.
-
Deberá tratarse a las modelos con respeto.
Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener
calificación positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación
y las pruebas escritas.
En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos
mencionados, se sumará el porcentaje destinado al mismo al
enumerado en primer lugar.
Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos
solicitados por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos
los grupos solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.
Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora
en tiempo y forma adecuados, así como una calidad mínima.
Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple
lo siguiente:
ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de
sitio, móviles no desconectados, no auriculares, faltas,
retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o que
esté en malas condiciones, falta de material, material sucio,
desorden en el puesto de trabajo.
ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS
COMPAÑEROS:
Gestos
no
sonrientes,
hablar
alto,
contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y no dar
las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los
modelos, no hablar con los modelos.
INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo
realizado, no aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo
en el que no se obtienen los resultados adecuados,
abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.
Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el
departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del horario
lectivo.
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A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
El curso constará de dos evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo, la
de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La materia del módulo la consideramos dividida en dos partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación, y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional .Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado; la nota
final de la recuperación de los trabajos será de 5 .
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única según para cada
evaluación. La nota de la evaluación será de 5 o la media que resulte de la
nota de la recuperación y la nota obtenida en la evaluación suspensa.
La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho a
su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere
justificado.
En el final de marzo se podrá recuperar cada una de las evaluaciones no
recuperadas obteniendo una nota de 5 o la media que resulte con la nota de
evaluación suspensa.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar todas
las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas obtenidas
siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.
En la segunda convocatoria, examen final de junio la evaluación de realizará
de toda la materia teórica y práctica impartida en el módulo.
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DE FORMACION PROFESIONAL
En las convocatorias de marzo y junio no se realizará en ningún caso, las
pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.
La calificación final de este módulo será la media ponderal de la calificación de
las dos evaluaciones, primera y segunda, siempre y cuando en todas ellas el
alumno tenga una calificación igual o superior a 5.
Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas dos evaluaciones, se le
indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para
conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas de marzo a junio.
El alumno/a no podrá promocionar a las FCTS, hasta no haber superado este
módulo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTIA
CONCEPTOS,
PROCEDIMINTOS Y
ACTITUDES
U 1: Visión general del módulo y de las TEORIA 80 %
instalaciones y medios técnicos para los ACTITUD 10%
procesos de cambios de color.
U 2: Estudio de la imagen del sujeto y de
las condiciones y características de su
PRÁCTICA
60%
cabello.
TEORÍA
30%
ACTITUD
10%
Nota
Final
(junio)
1%
5%
PRÁCTICA
TEORÍA
ACTITUD
60%
30%
10%
5%
PRÁCTICA
TEORÍA
ACTITUD
60%
30%
10%
80%
los PRÁCTICA
TEORÍA
ACTITUD
PRÁCTICA
U6: Seguridad e higiene en los TEORÍA
procesos de cambios de color.
ACTITUD
60%
30%
10%
60%
30%
10%
5%
U7: información y asesoramiento PRÁCTICA
sobre los procesos de cambios de TEORÍA
coloración en el cabello y sobre cómo ACTITUD
mantener los resultados obtenidos en
60%
30%
10%
4%
U 3: Selección y preparación de los
productos utilizados para los cambios de
coloración capilar y para las técnicas
complementarias.
U4: Ejecución técnica de procesos de
cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
U5: Control de calidad
procesos de cambios de color.
de
4%
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óptimas condiciones.
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B) INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN.
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor
recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal
fin los detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las
actividades desarrolladas, así como los progresos, dificultades y
resultados obtenidos al finalizar cada U.T.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
U 1: Visión general del módulo
b. Examen teórico
y de las instalaciones y
medios técnicos para los
procesos de cambios de color.
U 2: Estudio de la imagen del
c. Fichas de
sujeto y de las condiciones y
seguimiento de las
características de su cabello.
diferentes prácticas
y proyectos de
trabajo realizados en
el taller.
d. Trabajos individuales
y/o en equipo.
e. Seguimiento del
cuaderno de
prácticas del
alumno.
f. Examen teórico.
U 3: Selección y preparación
g. Fichas de
de los productos utilizados
seguimiento de las
para
los
cambios
de
diferentes prácticas
coloración capilar y para las
y proyectos de
técnicas complementarias.
trabajo realizados en
el taller.
h. Trabajos individuales
y/o en equipo.
i. Seguimiento del
cuaderno de
prácticas del
alumno.
j. Examen teórico.
U4: Ejecución técnica
k. Fichas de
de procesos de cambios de
seguimiento de las
coloración capilar y técnicas
diferentes prácticas
complementarias.
y proyectos de
trabajo realizados en
el taller.
l. Trabajos individuales
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y/o en equipo.
m. Seguimiento del
cuaderno de
prácticas del
alumno.
n. Examen teórico.
U5: Control de calidad
de los procesos de cambios
de color.
U6:
Seguridad
e
higiene en los procesos de
cambios de color.
U7:
información
y
asesoramiento
sobre
los
procesos de cambios de
coloración en el cabello y
sobre cómo
mantener los
resultados
obtenidos
en
óptimas condiciones.
o. Fichas de
seguimiento de las
diferentes prácticas
y proyectos de
trabajo realizados en
el taller.
p. Trabajos individuales
y/o en equipo.
q. Seguimiento del
cuaderno de
prácticas del
alumno.
Examen teórico.
r. Fichas de
seguimiento de las
diferentes prácticas
y proyectos de
trabajo realizados en
el taller.
s. Trabajos individuales
y/o en equipo.
t. Seguimiento del
cuaderno de
prácticas del
alumno.
u. Examen teórico.
v. Fichas de
seguimiento de las
diferentes prácticas
y proyectos de
trabajo realizados en
el taller.
w. Trabajos individuales
y/o en equipo.
x. Seguimiento del
cuaderno de
prácticas del
alumno.
y. Examen teórico.
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que
se realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7
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de Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación
constará de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
El profesor fomentará la autoevaluación para que los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
Encontrar a un alumno/a copiando en un examen, implicará la recogida
inmediata del examen y la pérdida del derecho la evaluación continua, por lo
que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los
trabajos prácticos alguna alumna/o entrega un trabajo de otra alumna/o con el
consentimiento de
esta, implicará el suspenso para ambas/os. Se podrán
presentar al examen final de junio, teniendo que realizar todas las pruebas
solicitadas por la profesora.
C.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo el
curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera evaluación lo
podrá ir recuperando en las siguientes, una vez que se hayan desarrollado los
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contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos de evaluación de
cada unidad.
En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una puntuación
igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará por medio de
la realización de una prueba escrita basada en los contenidos estudiados en
dicha evaluación y la presentación de los trabajos prácticos no superados con
anterioridad.
La nota de la evaluación será de cinco o la media que resulte si es superior.
En el caso de que al llegar la evaluación final (en marzo) no hayan superado
alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se hará a
través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas
pruebas prácticas)
siendo imprescindible superar todas las pruebas.
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las
evaluaciones no superadas. La nota será de cinco o la media que resulte si es
superior.
Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el
equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a
sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de marzo
a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e ir les evaluando diariamente,
diversas pruebas prácticas y escritas, al final de esta nueva convocatoria en
junio tendrán derecho a examen final. Examen de las mismas características
que el final de marzo.
Los alumnos/as que promocionaron a segundo curso y tengan este Módulo
pendiente de superar, irán presentando diversos trabajos prácticos realizados
en muñecas (que la alumna/o realizará fuera del centro educativo y presentará
en el centro educativo a la profesora la que lo corregirá y guiará en su horario
lectivo). En el segundo trimestre se realizará una prueba de carácter escrito y
otra de carácter práctico (diversas pruebas prácticas) siendo imprescindible
superar todas las pruebas.
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Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes al módulo. La
nota será de cinco o la media que resulte si es superior. Los alumnos
realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el equipo,
personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus
calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
D.- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA.
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
E.- RETRASOS Y FALTA DE ASISTENCIA.
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Como es obligatoria la asistencia a clase, , y será aconsejable la realización y
asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la
actitud de forma positiva.
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Por acuerdo del departamento se considerará:
Tres retrasos equivalen a una falta.
En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas
continuadas, el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor
para que éste se ponga en contacto con él y en caso de ser un
alumno menor edad se pondrá en conocimiento de los padres.
F.- MATERIALES Y VESTIMENTA.
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en
óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que
será el
siguiente:
2 batas (blanca y negra)
Calzado cómodo.
2 capas de tela
Capa de plástico impermeable o desechable
Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800
WW)
Planchas
Tenacillas
2 redecillas de malla.
Rulos diversos tamaños
Pinzas medianas para rulos.
Pinzas pequeñas para anillas
12 pinzas separadoras de plástico.
6 pinzas separadoras largas de metal.
1 cepillo plano tipo pala
1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17,
12)
1 cepillo oval para secador
1 cepillo esqueleto
1 cepillo estrecho para cardar
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1 peine de cardara ahuecador de púa metálicas.
1 peine de púa de plástico fino.
1 peine de púa metálica fina
1 peine de corte
1 peine de desenredar (escarpiador)
1 peine tenedor
1 limpia cepillos y peines
Guantes “matador” o similares
varios boles de plástico
Varias paletina ancha
2 gorros de permanentes
1 pistola difusora o pulverizador de agua.
6 toallas de lavabo blancas.
1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material.
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G.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES.
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así como
el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para que
pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar, de
acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión para
realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su opinión y se
reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima de trabajo en
la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el acceso a los
recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
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CENTRO INTEGRADO
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La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
◦ El grado de cumplimiento de la programación.
▪ Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.
▪ Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
◦ Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
◦ Plan de recuperación para septiembre.
◦ Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores
del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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PLANIFICACIÓN POR TRIMESTRE.
CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL CABELLO
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U1: visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los
procesos de cambios de coloren el cabello.
U2: estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su
cabello.
U3: selección y preparación de los productos utilizados para los cambios de
coloración capilar y para las técnicas complementarias.
U4: ejecución técnica de procesos de cambios de coloración capilar y técnicas
complementarias.
U5: Control de calidad de los procesos de cambios de color.
U6: Seguridad e higiene en los procesos de cambios de color.
U7: Información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de coloración
en el pelo y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas
condiciones.
DIA
1
FECHA
18/09/2012
TEORÍA
U 1: Presentación del módulo.
Capacidades terminales,
DEMOSTRACIÓN
Organización del aula-taller.
Identificar los materiales
necesarios.
PRÁCTICA
Demostraciones gráficas.
Diferenciación de colores en
revistas, cartas de colores,
presentaciones.
Expresión gráfica de
penetración de diferentes
colorantes.
Nomenclatura para identificar
la numeración de los
colorantes.
(1) Practicar las
demostraciones con
las alumnas guiarlas y
dirigirlas ( en su inicio,
después autónomas.
Circulo cromático (
entregar trabajo)
criterios de calificación,
porcentajes (teoría, práctica,
actitud).
MAPA DE
PROCEDIMIENTOS.
Entrega de fichas de trabajos.
Normas del aula-taller.
2
19/09/2012
U.2: Estudio del ovalo facial, de
las facciones, del cráneo y cuello,
proporciones. Estudio de las
características del cabello.
Alteraciones cromáticas.
Colorimetría. Escala de tonos,
matiz. Evolución del color a través
de la vida.
U 3: Clasificación de los
colorantes. Utilización,
conservación, aplicación.
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376
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DE FORMACION PROFESIONAL
El agua oxigenada: su poder de
oxidación, dilución (rebajar el
agua oxigenada)
Fundamentos científicos de los
cosméticos.
3
25/09/2012
U 2, U3,
U 4: Proceso de cambios en la
coloración y técnicas
complementarias. Coloración
total, parcial
U 6: preparación maniquí
uniforme, ergonomía.
desenredar, cepillar,
realización de separaciones o
particiones, limpieza,
denominación de las zonas,
particiones.
Comprobación del estado de los
aparatos.
Prueba de toque o sensibilidad
Realizar en muñeca
aplicación de colorantes,
técnica de aplicación.
Demostración de coloración
parcial: con papel plata,
gorro, peine, otras técnicas
actuales.
Demostración de la prueba
de sensibilidad. Insistir en su
importancia.
(2)
Practica
dirigida al principio se
simulará los colorantes
con polvos de talco +
suavizantes, después
con tintes, cuando se
adquiera más
destreza.
(3)
Practica de
coloración parcial, del
mismo modo.
Practicar la prueba de
toque, hace siempre
que tengamos dudas.
(4) Práctica de
aplicación de
coloración temporal:
loción o plis, espuma
color, champú color,
mascarilla color,
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
4
26/09/2012
U 2, U 3, U 4, U 5, U 6,
U5: control de calidad. Factores.
Estudio de los parámetros. Grado
de satisfacción de la cliente
U 7: Recomendaciones al cliente
después de realizar un proceso
de ondulación
Ficha técnica (explicación
como completar)
Clientes satisfechos, tiempo
invertido, valorar los
resultados obtenidos,
recursos empleados.
Medidas que se deben
adoptar para mantener el
servicio.
Realizar aplicación de tinte
en modelo, en cabello virgen,
exceso de raíz, bitono.
Realización de aplicación en
modelo de mechas plata,
papel vegetal, con gorro con
peine, otras técnicas
actuales.
(5) Práctica de
aplicación de
coloración
semipermanente:
coloración directa (en
líquido o en crema),
tono sobre tono (en
cabello para canas,
con reflejo). En
modelo.
(6) Práctica de
coloración permanente
en cabello virgen, raíz,
bitono .En modelo.
Primero dirigidos y
liego autónomas.
(7) Práctica de mechas
con plata, papel
vegetal, con
decoloración, tinte o
matizado .En modelo.
Primero dirigidos y
luego autónomas.
(8) Práctica de mechas
de gorro, con peine,
otras técnicas en
modelo. Primero
dirigidos y liego
autónomas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
5
2/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
Repetición de cualquier
demostración
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
[email protected]. http://cifpavila.centros.educa.jcyl.es
377
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
demostración de U5,
U6 y U 7.
6
3/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
7
9/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
8
10/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
9
16/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
10
17/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
11
23/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
12
24/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
13
30/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
14
31/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
15
6/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
16
7/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
17
13/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
Examen teórico 1ª evaluación (1h
30 minutos)
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
18
14/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
19
20/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
20
21/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
21
27/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
Recuperación teórica de 1ª
evaluación (1 h 30 minutos)
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
22
28/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
(A)
Prácticas dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
Aplicación de teoría y
demostración U2 y
U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5,
U6 y U 7.
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380
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23
3/12/2012
1ª EVALUACIÓN
Nota: 80% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL CABELLO
2ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U1: visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los
procesos de cambios de coloren el cabello.
U2: estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su
cabello.
U3: selección y preparación de los productos utilizados para los cambios de U
2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.
complementarias.
U5: control de calidad de los procesos de cambios de color.
U6: seguridad e higiene en los procesos de cambios de color.
U7: información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de coloración
en el pelo y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas
condiciones.
DI
A
1
FECHA
TEORÍA
DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICA
4/12/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Realización de una
tricoloración
Realización de técnicas
auxiliares:
Mordiente, pigmentación,
decoloración y decapado.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
2. (2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
7.
2
5/12/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
(A)
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
1. (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
3
11/12/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Realización de coloración en
barba, bigote, cejas y
pestañas
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(4) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
4
18/12/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
5
19/12/2012
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(7) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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CENTRO INTEGRADO
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tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
6
8/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
131 (2) (3) (4) (5)
(6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
7
9/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
52. (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
8
15/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
28. (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
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técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
9
16/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(4) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
10
22/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
11
23/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
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DE FORMACION PROFESIONAL
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
12
29/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
22.
(2) (3)
(4) (5)
(6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
13
30/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :

(2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
14
5/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(2) (3) (4) (5)
(6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
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DE FORMACION PROFESIONAL
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
15
6/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
16
12/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
17
13/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :
o
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
(8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281
Email:
[email protected]. http://cifpavila.centros.educa.jcyl.es
386
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
18
19/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :

(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
19
20/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y
U 7.
Prácticas dirigidas, guiadas y
prácticas autónomas :

(2) (3) (4) (5)
(6) (7) (8)
(9) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
tricoloración.
(10) Prácticas dirigidas,
guiadas y autónomas de
técnicas auxiliares: mordiente,
pigmentado, decoloración y
decapado.
(11) Práctica dirigidas,
guiadas y prácticas
autónomas de coloración en
barba bigote, cejas y
pestañas.
Aplicación de teoría y
demostración U2 y U3.
Aplicación de teoría y
demostración de U5, U6 y U
7.
20
21
22
23
25/06/2013
27/02/2013
10/06/2013
EVA.2º FIN
1º EXÁMEN FINAL
1ª EVALUACIÓN FINAL
2º EXÁMEN FINAL
PENDIENTE DE DETERMINAR
Nota: 80% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
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PROGRAMACION
MÓDULO DE CORTE DE CABELLO Y TÉCNICAS
COMPLEMENTARIAS
curso 2012-2013
Fdo.Montserrat Armora Martín
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DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MISMO:
PROFESORA
CICLO
MONTSERRAT
ARMORA
MARTÍN
MÓDULO
HORAS
SEMANALES
GRADO
MEDIO
CORTE Y TÉCNICAS
DE
COMPLEMENTARIAS
8
PELUQUERIA
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CAPACIDADES TERMINALES (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS)
- Analizar los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos y
técnicas utilizados para el corte del cabello, relacionándolos con las
características y condiciones del cabello y con las posibles demandas de la
moda.
- Analizar los procesos para cambiar el corte del cabello relacionándolos con
las características y condiciones del cabello y con los resultados pretendidos,
proporción y distribución de los cabellos que se han de cortar para seleccionar
las técnicas y los requerimientos para su ejecución.
- Realizar diestramente las distintas técnicas necesarias para cambiar el corte
del cabello, estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e higiene
personal adecuadas.
- Evaluar el proceso y los resultados obtenidos de cambio de corte en el
cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para adecuar
los resultados a lo previsto.
- Poner en situación de poder aplicar en un futuro las técnicas realizadas en
prácticas.
- Conseguir que el alumno sepa, domine y ejecute todos los trabajos técnicos
adiestrándose en el conocimiento práctico, sin ningún margen de error que
pueda dar lugar a algún accidente, ya que este módulo lleva implícitos riesgos
por el hecho de manejar herramientas cortantes.
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CONTENIDOS (R.D. CURRICULO)
2.1 Contenidos conceptuales
- Unidad de trabajo 1 - Visión general de módulo.
- Tema 1: Medios técnicos; útiles, aparatos y accesorios. Pautas de
selección y utilización. Mantenimiento.
- Tema 2: Aptitudes y actitudes deseables en el profesional dedicado a los
procesos de corte del cabello y arreglo y simulación de rasurado de barba y
bigote.
- Unidad de trabajo 2 - Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su
relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal.
- Tema 1: Crecimiento del cabello. Características de implantación,
distribución y densidad del pelo con influencia en la selección de estilos y
técnicas para efectuar el corte del cabello, así como en el rasurado o diseño
y arreglo de barba y bigote.
- Tema 2: Principales estilos de corte de cabello. Técnicas para el corte de
cabello. Efectos de los distintos estilos de corte de cabello sobre los
diferentes tipos morfológicos de rostros.
- Tema 3: Técnicas de rasurado y arreglo de barba y bigote.
- Tema 4: Características del pelo con influencia en los procesos de corte de
cabello y técnicas complementarias.
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- Tema 5: Clasificación de los tipos de piel en función de su aspecto y de su
emulsión epicutánea. Su incidencia en los procesos de arreglo y rasurado
de barba y bigote.
- Unidad de trabajo 3 - Seguridad e higiene en los procesos de corte de
cabello y en el arreglo de barba y simulación de rasurado de barba y bigote.
- Tema 1: Medidas de seguridad que han de ser aplicadas a los procesos
de corte del cabello y arreglo de barba y simulación de rasurado de barba y
bigote.
- Tema 2: Métodos y técnicas de limpieza, desinfección y esterilización de
instrumentos, accesorios y aparatos cortantes utilizados en peluquería.
Conservación y mantenimiento de uso de los utensilios, accesorios y
aparatos.
Tema 3: Medidas de protección personal y del cliente que han de ser
aplicadas en los procesos de corte de cabello, arreglo y rasurado de barba y
bigote:
Accidentes más frecuentes.
Primeros auxilios en caso de accidentes por corte.
Riesgo de transmisión de enfermedades.
- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.
- Tema 1: Instrumentos de corte: descripción y mantenimiento.
- Tema 2: Técnicas básicas de corte de cabello. Pautas sobre la adaptación
del corte de cabello a distintos estilos de peinado.
- Tema 3: El proceso de corte de cabello y sus fases.
- Tema 4: Operaciones posteriores al corte de cabello.
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- Unidad de trabajo 5 - Ejecución técnica de procesos de arreglo de barba y
simulación de rasurado de barba y bigote.
- Tema 1: Concepto de arreglo de barba y bigote.
- Aplicaciones y efectos del masaje facial en los procesos de arreglo de
barba y bigote.
- Los procesos de arreglo de barba y bigote.
- Tema 2: Concepto de rasurado:
- Instrumentos cortantes.
- Productos cosméticos utilizados en los procesos de rasurado
- Procesos y requerimientos técnicos. Masaje facial.
- Tema 3: Primeros auxilios en accidentes por corte.
- Unidad de trabajo 6 - Control de calidad en los procesos de corte de cabello
y de arreglo de barba y simulación de rasurado de barba y bigote.
- Tema 1: Parámetros que definen la calidad en los procesos de corte de
cabello y de arreglo y rasurado de barba y bigote:
Eficacia: relación calidad del servicio prestado / tiempo invertido.
2.2 Contenidos procedimentales
- Unidad de trabajo 1: Visión general de módulo.
-Tema 1: Observación de los resultados de diferentes estilos y técnicas de
corte de cabello.
- Tema 2: Identificación de los medios materiales utilizados en los procesos
de corte de cabello y de arreglo de barba y simulación de rasurado de
barba y bigote.
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- Tema 3: Utilización de material bibliográfico específico para corte de
cabello y arreglo y rasurado de barba y bigote.
- Tema 4 Utilización de programas informáticos para el tratamiento de la
imagen personal.
- Tema 5: Procedimiento mediante el cual se desarrollará el módulo en sus
distintas unidades de trabajo.
- Unidad de trabajo 2: Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su
relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal.
26.
Tema1:
Análisis
de
las
especificaciones
profesionales
correspondientes a la unidad de competencia a la que se encuentra
asociado este módulo.
o Tema 2: Esquematización de los diferentes tipos de cortes de cabello
en función de las proporciones de las medidas de los cabellos según sus
distintas zonas de implantación.
o
Tema 3: Técnicas de observación y entrevista.
- Unidad de trabajo 3 - Seguridad e higiene en los procesos de corte de
cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote:
- Tema 1: Determinación del tipo de corte de cabello en función de las
medidas y de las proporciones entre las diferentes medidas de los
cabellos.
- Tema 2 Proceso de corte de cabello: sus fases.
- Tema 3: Aplicación de medidas de seguridad en el proceso de corte de
cabello.
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- Tema 4: Limpieza, desinfección y esterilización de utensilios, accesorios
y aparatos necesarios para el corte.
- Tema 5: Aplicación de medidas higiénicas previas a la ejecución de
procesos de corte de cabello y/o complementarias.
- Tema 6: Aplicación a las instalaciones de medidas higiénicas, una vez
realizado el corte de cabello y/o las técnicas complementarias.
12.
Tema 7: Mantenimiento para conservación y uso de los
instrumentos y aparatos necesarios para el corte de cabello y técnicas
complementarias.
- Tema 8: Aplicación de medidas de protección personal del profesional y
del cliente aplicables a los procesos
de corte de cabello y técnicas
complementarias.
- Tema 9: Actuación ante situaciones de accidente por corte.
- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello:
- Tema 1: Análisis de los procesos de corte de cabello para identificación
de los requerimientos técnicos.
- Tema 2: Ejecución de las distintas técnicas de corte de cabello.
- Tema 3: Utilización de los distintos instrumentos de corte.
- Tema 4: Aplicación de normas de seguridad e higiene en los procesos
de corte de cabello.
- Tema 5: Mantenimiento de los instrumentos de corte.
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- Unidad de trabajo 5 - Ejecución técnica de procesos de arreglo de barba y
bigote y simulación de rasurado de barba:
- Tema 1: Conocimiento de los distintos procedimientos de rasurado, en
función del instrumento cortante utilizado:
- Rasurado con cuchilla.
- Rasurado a navaja.
- Rasurado con máquina eléctrica.
- Tema 2: Simulación del proceso de arreglo de barba o bigote.
- Tema 3 Aplicación de los distintos productos cosméticos.
- Tema 4: Aplicación de primeros auxilios en accidentes por corte.
- Tema 5: Aplicación de medidas de seguridad en los procesos de arreglo
y rasurado de barba y bigote.
- Unidad de trabajo 6: Control de calidad en los procesos de corte de cabello
y de arreglo y rasurado de barba y bigote:
- Tema 1: Utilización del espejo en la comprobación de resultados tanto
por parte del profesional como del sujeto.
- Tema 2: Técnicas de observación.
- Tema 3: Técnicas de entrevista.
- Tema 4: Técnicas de comunicación.
- Tema 5: Demostración de los efectos positivos que produce el corte de
cabello o el arreglo o rasurado de barba y bigote sobre la imagen personal
del sujeto.
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2.3 Contenidos actitudinales
- Unidad de trabajo 1 - Visión general de módulo.
- Respeto con las normas de convivencia establecidas tanto para el
conjunto de la actividad desarrollada en la comunidad educativa como
para el desarrollo de este módulo en concreto, valorando las opiniones
ajenas.
Respeto a la normativa legal vigente y a los criterios establecidos en el
centro educativo para optimizar la seguridad e higiene en el trabajo que
realiza.
- Unidad de trabajo 2: Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su
relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal:
- Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos en el tiempo previsto.
- Valoración de la importancia que tiene la precisión en el lenguaje como
medio para conseguir una comunicación fluida con los futuros clientes y
con los otros miembros del equipo de trabajo.
- Unidad de trabajo 3: Seguridad e higiene en los procesos de corte de
cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote:
- Pulcritud en su propia imagen personal, en su puesto formativo, en su
equipo personal de trabajo (utensilios, accesorios y pequeños aparatos),
en los medios materiales que le son encomendados y en los trabajos que
realiza.
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- Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios
materiales utilizados para la puesta en práctica de su formación.
- Unidad de trabajo 4: Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.
- Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a cortes en el
cabello.
- Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y la reacción ante
situaciones inesperadas.
- Unidad de trabajo 5: Simulación técnica de procesos de arreglo de barba y
bigote.
- Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a arreglo de
barba y bigote.
- Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y la reacción ante
situaciones inesperadas.
- Simulación de rasurado de barba y bigote.
- Unidad de trabajo 6: Control de calidad en los procesos de corte de cabello
y de arreglo de barba y bigote.
- Trato cortés y atención diligente a las personas sobre las que realiza el
corte de cabello y/o arreglo de barba y bigote, aplicando siempre las
normas deontológicas propias de la profesión de peluquería.
- Auto-evaluación de la calidad de su trabajo y valoración del buen hacer
profesional.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES
- Unidad de trabajo 1 - Visión general de módulo. (Tiempo: 6 horas)
- Unidad de trabajo 2 - Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su
relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal. (Tiempo: 24
horas)
- Unidad de trabajo 3 - Seguridad e higiene en los procesos de corte de
cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote. (Tiempo: 12 horas)
- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.
(Tiempo: 128 horas)
- Unidad de trabajo 5 - Ejecución técnica de procesos de arreglo de barba y
simulación de rasurado de barba y bigote. (Tiempo: 16 horas)
- Unidad de trabajo 6 - Control de calidad en los procesos de corte de cabello
y de arreglo y rasurado de barba y bigote. (Tiempo: 4 horas)
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS. )
- Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que va a
permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de
trabajo.
- El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje,
así como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y
además superar la teoría que soportan esas prácticas. Al final de cada
evaluación se realizará un examen práctico y otro escrito. Los examenes
teóricos serán de 10 preguntas a desarrollar . La profesora dirá antes del
examen lo que cuenta cada respuesta positiva.
-Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas
-El examen práctico consistirá en que al final de cada evaluación, el
alumno tendrá que realizar un corte de cabello, sin ayuda del profesor en
modelo. Si no se aprueba este examen, la nota de la evaluación bajará en 1
punto entero la nota media de las prácticas realizadas por los alumnos en clase
de corte de cabello, y si aprueba este examen la nota media de las prácticas
realizadas en la evaluación se mantiene .
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MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Los contenidos mínimos exigibles para que el alumno obtenga una
calificación de cinco en el módulo de corte serán:
Clasificación de los útiles y herramientas necesarios para el corte de
cabello.
Manejo de los útiles y herramientas necesarios para el corte de cabello
en modelo.
Conocimiento y realización de técnicas de corte de cabello.
Superar las diferentes técnicas de corte de cabello.
Realizar trabajos actuales e innovadores de corte de cabello, como
pudieran ser otras técnicas innovadoras, sobre modelo.
Realizar las operaciones de acabado posteriores al corte de cabello.
Valoración de la calidad de su trabajo / tiempo invertido / satisfacción
del sujeto en los procesos del corte de cabello y técnicas complementarias.
Aplicación de seguridad e higiene en los procesos del corte.
Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos
determinados trabajos prácticos y a través de sus calificaciones que se
superarán para obtener la calificación de cinco.
El número de trabajos se informará al comienzo de cada trimestre. Estos se
distribuirán por evaluaciones teniendo en cuenta los contenidos de dicho
módulo.
Primera evaluación:
Corte melena recta en cuadrado con tijera. En muñeca y modelo.
Corte corto básico con tijera. En muñeca y modelo.
Corte melena en redondo. En muñeca y modelo.
Corte melena variación en forma de V. En muñeca y modelo.
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Corte melena variacion convexa. En modelo.
Corte actual de caballero con tijera y maquinilla. En modelo.
Cortes capeados decrecientes con tijera. En muñeca y modelo.
Cortes capeados crecientes con tijera . En muñeca y modelo.
Segunda evaluación:
Cortes actuales cortos con tijera y navaja. En modelo.
Cortes básicos con tijera. En modelo.
Cortes actuales con tijera recta, entresacar y maquinilla En modelo.
Cortes actuales con capas y desfilados con tijera y navaja. En modelo.
Cortes de caballero básico barrido a navaja. En modelo.
Cortes actuales de caballero con tijera de entresacar y maquinilla
En
modelo.
Cortes capeados decrecientes . En modelo.
Cortes capeados crecientes desfilados a navaja. Modelo
El alumno, además de realizar estos trabajos prácticos, tendrán un examen
teórico al final de cada evaluación y un examen práctico. Para hacer la nota
media de éstos será necesario tener un cinco o superior de nota mínima en
cada éxamen.
El examen práctico consistirá en que el alumno al final de cada evaluación,
tendrá que realizar un corte de cabello, sin ayuda del profesor en modelo. Si no
se aprueba este examen, la nota de la evaluación bajará en 1 punto entero la
nota media de las prácticas realizadas por los alumnos en clase de corte de
cabello. Si aprueba este examen la nota de las prácticas se mantiene.
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EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del
sistema educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil del
alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los ajustes
oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de
evaluación por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el
conjunto de los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de
capacidad y teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se
formulará en cifras de 1 a 10 sin decimales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Hay que cumplir unas normas básicas de aptitud en las clases de este
módulo. La aptitud puntua un 10 % de la nota y son las siguientes:
No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.
Los móviles en ningun caso podrán utilizarse en clase.
Se prohibe masticar chicle y comer en clase.
Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.
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Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá
todo preparado.
Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.
Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.
Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado, y un tono de voz bajo.
Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.
Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.
Deberá tratarse a las modelos con respeto.
Cada norma que no se cumpla se penaliza con un negativo (-0,1puntos). De
manera que con 10 negativos la nota de la aptitud sería cero puntos.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual. Dada la complejidad de la
evaluación, se utilizarán distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los
aspectos cuantitativos y cualitativos de rendimiento con una sola forma
resultaría siempre insuficiente. Los procedimientos de análisis irán desde los
más estructurados (tests) a los menos estructurados (nota u observaciones de
clase). La interpretación de los datos y los análisis debe ser total,
considerándose en su conjunto; la percepción ha de ser de los aspectos
cualitativos y fundamentales.
Se observará la actitud en clase (hacia los compañeros, profesores, y
materiales; hacia la materia propia del módulo; etc.). Se analizarán los trabajos
realizados en clase, los partes de faltas (la asistencia y la puntualidad) y
posibles apercibimientos, cuestionarios individuales, preguntas abiertas para
trabajos en grupo y cuaderno del alumno (comprensión, presentación y
limpieza).
La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los suguientes
porcentajes:
10% la actitud
90% los contenidos
En este módulo el 90% se repartirá:
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60% en los trabajos prácticos realizados en cada evaluación
30% en las pruebas teóricas
Siendo necesario superar con una nota de 5 o superior en cada parte para
realizar la media.
Cuando para la evaluación de los contenidos teoricos se realicen varias
pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada uno de ellos tiene una
calificación de 4 o superior.
La calificación de los contenidos prácticos se obtendrá de la media de todos
los trabajos prácticos solicitados por el profesor del módulo, siempre que esten
superados los mínimos exigidos en la programación de cada módulo.
La aptitud se calificará negativo (-0,1) cada vez que se incumpla algunas de
las normas del aula y taller, y establecidas en las programaciones de los
módulos.
El 10% de la aptitud se sumará únicamente cuando los contenidos teóricos y
prácticos estén superados con una nota de cinco o superior.
Al final de cada evaluación habrá examen práctico específico (un corte de
cabello en modelo) que de no sacar una nota de 5 o superior, el examen bajará
la nota de la evaluación 1 punto.
También habrá unas actividades complementarias al módulo de corte, las
cuales serán calificadas una vez superadas las actividades del mismo, como
terminación a los trabajos del corte.
A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
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El curso constará de dos evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo,
la de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La calificación de los alumnos se calculará de acuerdo con los siguientes
porcentajes:
Los trabajos de prácticas tendrán un valor del 60 %.
Los exámenes de teoría tendrán un valor del 30 %.
Entre las pruebas prácticas y teóricas sumarán un valor del 90 %
demostrado en los conocimientos y habilidades exigidos para las unidades de
trabajo:
o La realización de los trabajos programados
o La calidad y destreza en el desarrollo de las unidades de trabajo
o El uso correcto de productos, aparatos y útiles.
o Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el puesto de
trabajo.
Supondrá el 10 % restante, valorando objetivamente, entre otros aspectos:
 Comportamiento en clase.
 Interés por aprender.
 Organización en los trabajos.
 Conseguir modelos.
-
Higiene en su material y puesto de trabajo.
 Puntualidad.
Se valorará asimismo el equipo personal del alumno que estará completo en
condiciones óptimas para trabajar con higiene y seguridad.
No obstante, los trabajos prácticos deberán ser realizados por el alumno
para poder aprobar la evaluación, además de todas las actividades que el
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profesor declare como imprescindibles de cada evaluación. Para aprobar el
módulo es necesario también que el alumno no tenga actitudes contrarias a las
normas de convivencia.
ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de sitio, móviles no
desconectados, faltas, retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o
que esté en malas condiciones, falta de material, material sucio, desorden en el
puesto de trabajo.
ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS: Gestos
no sonrientes, hablar alto, contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y
no dar las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los modelos.
INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo realizado, no
aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo en el que no se obtienen los
resultados adecuados, abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.
La materia del módulo la consideramos dividida en dos partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación, y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional .Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado; la nota
final de la recuperación de los trabajos será de 5 .
La calificación final del módulo será la media de la calificación de las dos
partes del módulo, siempre y cuando en todas ellas el alumno tenga una
calificación igual o superior a 5.
Si el alumno no hubiera superado el módulo en estas dos evaluaciones, se
le indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para
conseguirlas. En este caso, el alumno podrá superarlas de marzo a junio.
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408
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
El alumno no podrá promocionar a las FCTs., hasta no haber superado
este módulo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor
recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal fin los
detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades
desarrolladas, así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al
finalizar cada U.T.
Los instrumentos que se van a utilizar para obtener la información necesaria
sobre la evaluación de los alumnos en cuanto a la adquisición de capacidades
serán:
Realización de actividades prácticas.
Observaciones directas, propias del profesor, sobre los diferentes
aspectos evaluables del proceso de aprendizaje.
Observaciones directas en clase y la recogida de datos en la libreta del
profesor, donde se recogerán apreciaciones sobre el interés, actitud,
iniciativa, trabajos prácticos de corte.
Pruebas escritas para medir el nivel de conocimientos teóricos
adquiridos.
Realización de trabajos prácticos de corte.
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que
se realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7
de Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación
constará de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
El profesor fomentará la auto evaluación para que los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo
el
curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera
evaluación lo podrá ir recuperando en las siguientes,
una vez que se hayan
desarrollado los contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos
de evaluación de cada unidad.
En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una puntuación
igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará por medio de
la realización de una prueba escrita basada en los contenidos estudiados en
dicha evaluación y la presentación de los trabajos prácticos no superados con
anterioridad.
La nota de la evaluación será de cinco o la media que resulte si es superior.
En el caso de que al llegar la evaluación final (en marzo) no se hallan
superado alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se
hará a través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico
(diversas pruebas prácticas) siendo imprescindible superar todas las pruebas.
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410
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las
evaluaciones no superadas. La nota será de cinco o la media que resulte si es
superior.
Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los
exámenes el equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando
negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de
algunos de estos requisitos.
Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de
marzo a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e irles evaluando
diariamente, diversas pruebas prácticas y escritas, al final de esta nueva
convocatoria en junio tendrán derecho a examen final. Examen de las mismas
características que el final de marzo.
RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre, se resolverán
sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Para su
realización el alumnado contará con 48h después de la publicación de las
calificaciones finales.
Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán sometiendo a
revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Y en los casos que sea
necesario se elevará a la Dirección Provincial de educación. Cuya
reglamentación viene recogida en la ORDEN EDU/2169/2008 de 15 de
diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación
académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional
inicial en la Comunidad de Castilla y León.
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DE FORMACION PROFESIONAL
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Será
aconsejable
la
realización
y
asistencia
a
actividades
extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la actitud de forma
positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:

Tres retrasos equivalen a una falta.

En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas
continuadas, el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
para que éste se ponga en contacto con él y en caso de ser un
alumno menor edad se pondrá en conocimiento de los padres.
MATERIALES Y VESTIMENTA
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo
en óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que será el
siguiente:
27. 2 batas (blanca y negra)
28. Calzado cómodo.
29. 2 capas de tela
30. Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800 WW)
31. Planchas
32. Tenacillas
33. 12 pinzas separadoras de plástico.
34. 1 peine de púa de plástico.
35. 2 peines de corte.
36. 2 peines de desenreredar.
37. 1 pistola difusora o pulverizador de agua.
38. 6 toallas de lavabo blancas.
39. 1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material
40. 1 tijera recta.
41. 1 tijera de entresacar
42. 1 navaja con hojas recambiables.
43. 1 maquinilla para corte de cabello.
44. 1 brocha.
45. 1 capa para corte de cabello.
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413
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
G.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES.
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así como
el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para que
pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar, de
acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión para
realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su opinión y se
reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima de trabajo en
la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el acceso a los
recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
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414
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
◦ El grado de cumplimiento de la programación.
▪ Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.
▪ Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
◦ Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
◦ Plan de recuperación para septiembre.
◦ Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores
del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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CORTE DE CABELLO Y TECNICAS COMPLEMENTARIAS
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
- Unidad de trabajo 1 - Visión general de módulo.
- Unidad de trabajo 2 - Estudio de los distintos estilos de corte de cabello,
su relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal.
- Unidad de trabajo 3 - Seguridad e higiene en los procesos de corte de
cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote.
- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de
cabello.
DIA
FECHA
TEORÍA
1
13/09/12
INICIO CURSO CICLO
MEDIO
U 1: Presentación
del módulo.
Capacidades
terminales, criterios
de calificación,
porcentajes (teoría,
2
17/09/12
práctica, actitud).
Entrega de fichas de
trabajos.
Normas del aulataller.
PRACTICA
U 1: Visión general
3
21/09/12
del módulo
Organización del Aula-Taller.
Identificar los medios técnicos
necesarios. Utiles, aparatos,
herramientas.
4
28/09/12
U.2: Estudio de los
distintos estilos de corte
de cabello
5
01/10/12
U.2: Estudio de los
distintos estilos de corte
de cabello
Explicacion y práctica de cortes
en capas
6
05/10/12
U.2: Estudio de los
distintos estilos de corte
de cabello
Explicacion y practica de cortes
de igual longitud.
7
19/10/12
U1,U2,U3,U4
Explicacion y práctica de Corte
universal
8
22/10/12
U 4: Ejedución técnica de
Tecnicas de personalización en
procesos de corte de
el corte de cabello
cabello en modelos.
9
26/10/12
U 2, U 3, U 4.
Explicación y práctica corte de
caballero con maquinilla y
tijera.
10
29/10/12
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
11
05/11/12
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
12
13
09/11/12
12/11/09
U 2, U 3, U 4.
Explicación y práctica de
cortes sólidos
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
15
12/11/12
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
16
16/11/12
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
17
19/11/12
Examen teórico (1 hora)
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
18
23/11/12
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
19
26/11/12
Recuper. examen teórico
(1 hora)
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
20
30/11/12
Examen practico de corte
universal en modelo
Examen practico de corte
universal en modelo
21
03/12/12
Sesión 1º Evaluación
Nota:60% práctico: diferentes trabajos.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
o Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de
cabello.
o Unidad de trabajo 5- Ejecución técnica de procesos de arreglo de
barba
o Unidad de trabajo 6- Control de calidad en los procesos de Corte de
Cabello.
DIA
FECHA
1
07/12/12
2
10/12/12
3
14/12/12
4
17/12/12
5
21/12/12
6
11/01/13
TEORÍA
PRACTICA
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U 2, U 3, U 4.
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U5: Ejecución técnica da
Simulación del proceso de la
procesos de arreglo de
barba
U5
7
14/01/13
U1,U2,U3,U4,U5
Simulación del proceso de la
U5
8
18/01/13
U1,U2,U3,U4,U5
Técnicas de Corte con navaja
9
21/01/13
U6: Control de Calidad en
los procesos de Corte.
Explicación y práctica corte de
caballero con barrido a navaja
10
25/01/13
U1,U2,U3,U4,U6
Explicación desfilados en
melena a navaja
11
28/01/13
U 2, U 3, U 4,U6
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
U 2, U 3, U 4,U6
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
12
01/02/13
13
04/02/13
U 2, U 3, U 4,U6
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
14
08/02/13
U 2, U 3, U 4,U6
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
15
15/02/13
Examen teórico (1 hora)
Prácticas en modelos de los
cortes ya explicados y
prácticados en modelos
16
18/02/13
Recuperación Examen
teórico (1 hora)
Prácticas dirigidas, guiadas,
autónomas de los cortes ya
explicados en modelos
17
22/02/13
Examen Final Práctico en
modelo
Examen Final Práctico en
modelo
18
27/02/13
Evaluación Final
19
01/03/13
Entrega de notas
Nota: 60% práctico: diferentes trabajos
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
MÓDULO: TÉCNICAS BÁSICAS DE MANICURA Y
PEDICURA.
CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA.
CURSO: 2º
AÑO ACADÉMICO: 2012 - 2013
PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN.
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420
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)
1
Analizar los procesos de manicura y pedicura, relacionándolos con las
características y condiciones del usuario y con las tendencias de la
moda actual y determinar la técnica de ejecución que ha de utilizarse.
2
Aplicar diestramente las técnicas de manicura y pedicura, en
condiciones de
seguridad e higiene adecuadas, para la obtención
del resultado pretendido.
3 Evaluar el proceso de manicura y pedicura y los resultados obtenidos,
indicando las modificaciones que han de realizarse cuando el resultado no
sea el previsto.
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421
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CONTENIDOS (R.D. 629/2996)
El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido
distribuidos en las siguientes unidades de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN DE LOS CONTENIDOS
U 1: VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO.
U 2: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA Y
PEDICURA.
U 3: ALTERACIONES DE LAS UÑAS Y PIEL DE MANOS Y PIES.
U 4: TÉCNICAS DE MANICURA Y PEDICURA
U 5: MASAJE DE MANOS Y PIES
U 6: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE MANICURA Y
PEDICURA.
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422
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
1) Estudio del sujeto: análisis de las manos y los pies.
2) Estudio de las demandas y necesidades del sujeto.
3.1. MANICURA
3) Elección de la técnica.
3.2. PEDICURA
4) Preparación de equipos, productos y herramientas.
5) Ejecución técnica del proceso.
6) Ejecución del masaje.
7) Control de calidad, evaluación de resultados y asesoramiento profesional.
8) Acabado con maquillaje.
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423
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Nº 1: VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Identificar profesional y competencias básicas asociadas con el rol profesional
que subyace en el módulo.
- Descripción de establecimientos en los que generalmente está justificada la
presencia y actuación del profesional especializado en procesos de manicura y
pedicura.
- Descripción generalizada de las formas y maneras de actuar en el puesto de
trabajo.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Identificación de los lugares o departamentos básicos donde se realizan las
prácticas.
- Asociación de los lugares o departamentos con sus principales funciones.
- Interpretación de la identidad profesional derivada de las competencias.
- Relación de las actividades que se realizarán durante el curso con la
correspondiente referencia al sistema productivo, referidas a procesos de
manicura y pedicura.
- Interpretación de la necesidad de los cuidados estéticos de manos y pies
relacionándolas con las demandas sociales.
- Relación de la demanda existente en los salones de peluquería con los
procesos de manicura y pedicura.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.
Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene y aseo
personal.
Interés por el trabajo que realizan.
Responsabilidad y diligencia en el trabajo.
Nº 2: “SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA Y
PEDICURA”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
Normas de seguridad e higiene establecidas por el fabricante de los aparatos
Normas de conservación de los cosméticos específicos.
Normas de higiene establecidas en el protocolo de trabajo.
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424
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estudio de las normas de uso y seguridad de los aparatos utilizados en los
procesos de manicura y pedicura.
Estudio del uso y manejo de los útiles y accesorios empleados en los procesos
de manicura y pedicura.
Estudio del uso y conservación de los cosméticos en condiciones higiénicas
adecuadas, siguiendo las indicaciones del fabricante, para evitar la
contaminación del producto por agentes externos.
Estudio de las normas de higiene establecidas en el protocolo del trabajo.
Relación de la naturaleza de los materiales que componen los utensilios y
accesorios de manicura y pedicura con los métodos de limpieza, desinfección y
esterilización idóneos para cada uno de ellos.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.
Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene y aseo
personal
Interés por el trabajo que realizan.
Responsabilidad y diligencia en el trabajo.
Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.
Confianza en sí mismo y desarrollo de la autoestima.
Apreciar el coste de la aparatología y darle el trato y la utilización que eviten
deterioros improcedentes.
Nº 3: “ALTERACIONES ESTÉTICAS DE UÑAS Y PIEL DE MANOS Y PIES”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
Principales alteraciones de las uñas:
Malformaciones congénitas y adquiridas:
- Forma.
- Color
- Consistencia.
Alteraciones de los pliegues ungulares:
- Infecciones por bacteria.
- Infecciones por hongos.
Enfermedades profesionales de las manos:
- Dermatosis irritativa.
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425
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
- Dermatosis por alergia:
- Adquirida.
- Congénita.
- Aparatos utilizados en el diagnostico de piel y uñas
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Análisis del aspecto externo de la piel y de la lámina ungueal de manos y pies:
Observación y estudio de las alteraciones que afectan a la lámina ungueal:
. Forma.
. Color.
. Consistencia.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.
Iniciativa a la hora de proponer al usuario servicios complementarios.
o Interés por el trabajo que realizan.
o Responsabilidad y diligencia en el trabajo.
o Capacidad de resolver situaciones de indecisión por parte del
destinatario del servicio.
o Valorar la utilidad de la aparatología y darle el trato y manejo
correctos que eviten deterioros improcedentes.
o Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia,
higiene, y aseo personal.
N º 4: “TÉCNICAS DE MANICURA Y PEDICURA”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
o Anatomía de manos y pies:
o Esqueleto de manos y pies.
o Grupos musculares de manos y pies.
o Proporción y armonía estética en manos y pies.
o Estructura de las uñas:
o Raíz de la uña.
o Cuerpo de la uña.
o Borde libre de la uña.
o Desproporciones en la lámina ungueal y su corrección mediante la
manicura:
o Redondas.
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426
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
o Cuadradas.
o Almendradas.
o Útiles empleados en el cortado, igualado y limado de uñas.
o Pautas para la selección y aplicación de los productos cosméticos
para el maquillado de uñas y tratamiento de zona periungueal y
uñas:
o Ablandadores.
o Endurecedores.
o Reestructuradores.
o Quitaesmaltes.
o Blanqueadores.
o Esmaltes o lacas de uñas.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Desmaquillado y limpieza de uñas de manos y pies:
o Aplicación de quita-esmaltes con algodón sobre la lámina ungueal.
o Desinfección y limpieza del borde libre con un producto específico.
o Observación de las uñas:
o Estudio de la forma de las uñas.
o Estudio de la fisonomía de las manos y pies.
o Estudio de la relación existente entre la fisonomía de manos y pies y
la forma de las uñas.
o Conformación de las uñas:
o Determinación de la longitud ideal de las uñas.
o Determinación de la forma:
o Almendrada.
o Cuadrada.
o Ovalada.
o Realización del corte e igualado de uñas mediante alicates corta
uñas o tijeras especiales.
o Realización del limado de uñas.
o Reblandecimiento de cutículas:
o Inmersión de manos y pies en agua caliente jabonosa.
o Secado de manos y pies.
o Aplicación del disgregante de cutícula.
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o Cortado o modelado de cutícula.
o Limado de durezas.
o Pulimentado de uñas:
o Determinación del poder abrasivo del pulidor en función del
grosor de la lámina ungueal.
o Realización del pulido de la lámina ungueal.
o Aplicación de productos para pulir la lámina.
o Aplicación de productos previos al maquillado.
o Maquillado de uñas:
o Determinación del color en función de la forma, longitud y gusto del
sujeto.
o Determinación de la técnica que ha de utilizar:
o Convencional.
o Medias lunas
o Maquillado francés
o Fantasía.
o Decoración de uñas.
o Aplicación de productos para maquillar y decorar uñas.
o Técnicas de reparación de uñas partidas:
o Reparación en roturas parciales.
o Reparación en roturas completas.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
o Interés por el trabajo que realizan.
o Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y
necesidades.
o Organización en el trabajo.
o Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.
o Capacidad de resolver situaciones de indecisión por parte del
destinatario del servicio.
o Iniciativa a la hora de proponer al usuario servios complementarios.
o Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene
y aseo personal
Nº 5: “MASAJE DE MANOS Y PIES”
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
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o Influencia del ambiente de trabajo para la realización de un buen
masaje.
o Técnica de masaje:
o Masaje estético:
o Dirección del movimiento.
o Presión aplicada.
o Ritmo de la maniobra.
o Secuenciación de las maniobras.
o Efectos.
o Indicaciones.
o Contraindicaciones.
o Cosméticos específicos para realizar el masaje de manos y pies.
o Cremas.
o Aceites.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Acomodación del sujeto en la posición anatómica adecuada para
recibir el masaje.
o Acondicionamiento del lugar del trabajo:
o Luz.
o Temperatura.
o Color.
o Música.
o Operaciones de preparación del profesional:
o Indumentaria.
o Ejercicios de manos.
o Preparación de útiles y cosméticos específicos para la realización del
masaje.
o Higiene y desinfección de la zona.
o Realización técnica del masaje de manos y pies.
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3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
o Interés por el trabajo que realizan.
o Responsabilidad y diligencia en el trabajo.
o Organización en el trabajo.
o Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.
o Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene
y aseo personal.
Nº
6: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE MANICURA Y
PEDICURA.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
o Técnicas de embellecimiento de manos y pies, teniendo en cuenta
las últimas tendencias de la moda y los nuevos cosméticos
aparecidas en el mercado.
o Criterios de eficacia.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Información y asesoramiento sobre aspectos relacionados con el
cuidado y embellecimiento de manos y pies.
o Identificación de las necesidades de conservación y /o presentación
de productos cosméticos en función de su estado o fórmula de
comercialización.
o Detección del grado de satisfacción del sujeto.
o Observación y valoración de los resultados obtenidos.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
o Interés por el trabajo que realizan.
o Responsabilidad y diligencia en el trabajo.
o Responsabilidad y diligencia en el trabajo.
o Iniciativa a la hora de proponer al usuario servicios complementarios.
o Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y
necesidades.
o Capacidad de resolver situaciones de indecisión por parte del
destinatario del servicio.
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TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRE.
Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario semanal
asignado por propio centro, el módulo profesional “Técnicas básicas de
manicura y pedicura” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 20
días lectivos, a razón de 3 horas semanales, asignando para el módulo un día
a la semana Jueves. En total se cumplirán 60 horas lectivas (en el currículo se
prevé un mínimo de 60 horas). En la siguiente tabla puede observarse con
mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por unidad) lo largo del
curso.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)
TRIMESTRE
UNIDADES DE TRABAJO
Nº
SESIONES
Septiembre-
U 1: Visión general del módulo.
1
U 2: Seguridad e higiene en los en los
2
Diciembre
36 horas
procesos de manicura y pedicura.
U 3: Alteraciones de las uñas y piel de
2
manos y pies.
U 4: Técnicas de manicura y pedicura.
18
U 5: Masaje de manos y pies.
1
U 6: Control de calidad de los procesos
2
de manicura y pedicura.
Diciembre - Marzo
24 horas
U 2: Seguridad e higiene en los en
2
los procesos de manicura y pedicura.
U 3: Alteraciones de las uñas y piel
2
de manos y pies.
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U 4: Técnicas de manicura y pedicura.
14
U 5: Masaje de manos y pies.
4
U 6: Control de calidad de los procesos
2
de manicura y pedicura.
EN EL PRIMER TRIMESTRE
Se realizará un recorrido por el taller de prácticas, para la identificación del
taller de prácticas, para identificación de
lugares, instalaciones y medidas
técnicas para los procesos de manicura y pedicura.
Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las
instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de manicura y
pedicura.
Realización de manicura.
Realización de masaje de manos.
Maquillaje de uñas básico en manos.
Maquillaje de uñas francesa en manos.
Maquillaje de uñas lunas en manos.
EN EL SEGUNDO TRIMESTRE
Realización de manicura y pedicura.
Realización de masaje de manos y pies.
Maquillaje de uñas básico en manos y pies
Maquillaje de uñas francesa en manos.
Maquillaje de uñas lunas en manos.
Maquillaje de uñas de fantasía de manos (con dibujos, pegatinas, cintas y
piedritas).
Examen práctico de manicura o pedicura, masaje y esmalte de uñas.
Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar un
número de trabajos determinado por la profesora, además de superar una
prueba teórica en relación con los contenidos de dicho módulo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 625/19959) . Según la capacidad,
establecer los criterios de evaluación)
CAPACIDAD TERMINAL 1
- Describir los elementos estructurales y funcionales de las manos y pies,
indicando los componentes a tener en cuenta en los procesos de manicura
y pedicura.
- Describir las fases de los procesos de manicura y pedicura indicando las
operaciones técnicas que han de realizarse en cada fase y relacionándolas
con los equipos y materiales que intervienen.
- Describir las alteraciones morfológicas y las patologías más frecuentes, en
las uñas y en la piel de manos y pies, indicando los signos y síntomas que
pueden producir.
- En supuestos prácticos de detección de alteraciones no patológicas y
patológicas en las uñas y zona periungular de un sujeto:
. Identificar sobre imágenes los signos de patología en uñas y zona
periungular.
. Proponer razonadamente el consejo profesional que se habrá de dar al
cliente.
. Identificar las alteraciones no patológicas observadas en las imágenes.
- Explicar las distintas técnicas de manicura .
- Representar gráficamente el resultado de la aplicación de los distintos tipos
de maquillaje de uñas.
- Representar sobre un dibujo de las manos y de los pies las direcciones y
sentidos de las maniobras de masaje.
- Describir las tendencias de la moda actual respecto a manicura y pedicura.
- En casos prácticos de selección de técnicas de manicura y pedicura:
. Valorar la importancia de las condiciones y características específicas
del usuario que intervienen en el proceso de selección de la técnica.
. Explicar los criterios que han de ser tenidos en cuenta para seleccionar
la técnica.
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. Valorar la influencia de las tendencias de la moda, las características
morfológicas y las preferencias del sujeto en la selección de la técnica de
manicura.
CAPACIDAD TERMINAL 2
- Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos
para manicura y pedicura, indicando sus pautas de utilización.
- En casos prácticos de aplicación de técnicas de manicura y pedicura:
. Explicar los criterios que permiten establecer una relación entre las
características morfológicas del usuario, sus preferencias respecto a longitud, forma y maquillaje de las uñas y las tendencias de la moda.
. Seleccionar y preparar los productos, utensilios y aparatos necesarios para
la ejecución técnica.
. Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución
de la técnica.
. Detectar los indicios de patología que hacen aconsejable la remisión del
usuario a consulta médica.
. Seleccionar los productos cosméticos decorativos en función de los
requerimientos de la técnica y de las preferencias del usuario.
. Realizar diestramente las operaciones técnicas correspondientes al
desmaquillado, acondicionamiento de piel y cutículas, limado y pulimentación de las uñas,
mediante la correcta utilización de los utensilios,
aparatos y productos específicos.
. Ejecutar diestramente las maniobras de masaje.
uillar las uñas mediante la aplicación técnica de productos cosméticos
decorativos, consiguiendo el resultado pretendido.
. En caso de producirse accidente que lo haga necesario, aplicar al usuario
los primeros auxilios y, en caso necesario aconsejar su traslado a un
centro sanitario.
CAPACIDAD TERMINAL 3
- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del
usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal
recibida.
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- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para
la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de
manicura y pedicura.
- Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del
proceso de prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos.
- Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso que serán
utilizados en cada caso.
- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar
lugar a deficiencias en el servicio prestado.
- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los
resultados esperados, detectando sus causas.
- En casos prácticos de evaluación del servicio prestado:
. Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos,
razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.
. Esquematizar las fases del proceso de prestación del servicio asociando
las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.
. Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los
resultados esperados.
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MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA
Al finalizar este módulo, el alumno demostrará:
 Seleccionar la técnica que se debe utilizar en función de las
demandas del cliente, de las características de manos y pies.
 Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica
de manicura y pedicura, en función de las características de las
manos, pies y uñas del cliente y del estilo de manicura y pedicura
elegido, manteniendo las condiciones higiénicas sanitarias óptimas
para su uso.
 Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos
para ejecutar la técnica de manicura y pedicura determinada y
mantenerlos en condiciones de higiene adecuadas para su
utilización.
 Ejecutar la técnica de manicura y pedicura, en condiciones de
seguridad e higiene adecuados, obteniendo el resultado pretendido.
 Ejecutar masaje de manos y pies, en condiciones de seguridad e
higiene adecuadas, obteniendo el resultado pretendido.
 Ejecutar maquillajes básicos, de lunas, francesa y fantasía en
manos y pies, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.
 Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica
a la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose
reflejado en los siguientes aspectos:
La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando
el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el derecho a la
evaluación continua.
Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.
Interés en el trabajo que realizan.
Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los demás
Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.
Colaboración en el trabajo en equipo.
Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y
perfeccionar su capacidad profesional.
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Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de
problemas.
Organización del trabajo.
Rigurosidad orden y limpieza.
Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos
determinados trabajos prácticos y se calificarán diariamente en el CUADERNO
DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco.
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EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo
establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del
sistema educativo.
La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática
será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso
formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán
distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.
Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,
entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil del
alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los ajustes
oportunos.
Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación
por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el conjunto de
los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de capacidad y
teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se formulará en
cifras de 1 a 10 sin decimales.
A.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y
ACTITUDES)
La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de
todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación continua
requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.
El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así
como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y además
superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen práctico y
otro escrito.
- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada
evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no
obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las
unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados
de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método
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de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se
realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.
o LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser
diversos. Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:
o Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el
CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que
va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la
unidad de trabajo.
o
Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de
trabajo realizados en el taller (la profesora tendrá una serie de fichas
de seguimiento de cada alumna donde anotará detalladamente todo
el proceso de cada trabajo solicitado)
o
Trabajos individuales y/o en equipo.
o
Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas
se les entregará unas hojas con todos los trabajos prácticos que
tienen que realizar, donde se les calificará inmediatamente obtengan
la calificación positiva, al igual que una ficha para cada trabajo
técnico en modelo que deberán rellenar correctamente para obtener
calificación positiva)
o Pruebas escritas (indicando el valor de
puntuación de cada
apartado).
o Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de
evaluación.
o Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el
grupo en general, basándose en estos puntos:
o
La atención, interés y participación en clase.
o
La asistencia y la actitud en el aula.
o
La habilidad y destreza en los casos prácticos.
o
Las pruebas de carácter teórico y práctico.
o - La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y
trabajos. Su presentación limpieza.
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o Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de
aprendizaje, para observar el progreso experimentados por el
alumno.
o En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación
sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por
el alumno, así como el grado de participación e integración en el
grupo y su trabajo en equipo.
o Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser
evaluados de forma general y más particularmente en las distintas
unidades de trabajo.
o Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los
objetivos propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al
módulo, así como los objetivos generales.
o Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se
basará en la información obtenida mediante los procedimientos de
evaluación mencionados, teniendo gran importancia las capacidades
terminales en lo referente a las prácticas y los contenidos teóricos,
sin olvidar la actitud y comportamiento así como su grado de
participación en clase.
o Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen
varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de
ellas tiene una calificación de 4 o superior, haciendo la media
siempre será de 5 o superior.
o En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno
en cada uno de ellos será la siguiente:
Fichas de seguimiento de los trabajos y cuadernos de prácticas……..
o La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para
cada evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo
imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría,
del 80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los
diferentes tipos de trabajos. El cómputo de las calificaciones de cada
trabajo se dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados
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440
60 %
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por la profesora, siendo imprescindible que nos dé una media de
mínimo de 5, si en alguna ocasión el cómputo del 80% mínimo,
resultará inferior al 5, necesitaría un porcentaje superior.
Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo......... …………..30%
Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc ........... . 10%
Valorando objetivamente, entre otros aspectos:
Comportamiento en clase.
Interés por aprender.
Organización en los trabajos.
Conseguir modelos.
Higiene en su material y puesto de trabajo.
Puntualidad.
Se valorará asimismo el equipo personal del alumno que estará completo en
condiciones óptimas para trabajar con higiene y seguridad.
El 10% de la aptitud se sumará únicamente cuando los contenidos teóricos y
prácticos estén superados con una nota de cinco o superior.
Se cumplirán las normas establecidas por el departamento para el aula-taller
y para el
aula, el no cumplimiento de estas normas repercutirá de forma
negativa en el 10% destinado a la actitud, así cada vez que se incumplan
alguna de estas normas se restará (0,1) puntos del 1 (10%) establecidas en
las programaciones de los módulos. De manera que con 10 negativos la nota
de la aptitud sería cero puntos. Estas normas son las siguientes:
-
No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.
-
Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará
auriculares.
-
Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.
-
Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.
-
Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá
todo preparado.
-
Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.
-
Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.
-
Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.
-
Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.
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-
Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.
-
Deberá tratarse a las modelos con respeto.
o Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener
calificación positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación
y las pruebas escritas.
o En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos
mencionados, se sumará el porcentaje destinado al mismo al
enumerado en primer lugar.
o Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos
solicitados por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos
los grupos solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.
o Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora
en tiempo y forma adecuados, así como una calidad mínima.
o Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple
lo siguiente:
ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de
sitio, móviles no desconectados, no auriculares, faltas,
retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o que
esté en malas condiciones, falta de material, material sucio,
desorden en el puesto de trabajo.
ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS
COMPAÑEROS:
Gestos
no
sonrientes,
hablar
alto,
contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y no dar
las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los
modelos, no hablar con los modelos.
INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo
realizado, no aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo
en el que no se obtienen los resultados adecuados,
abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.
Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el
departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del horario
lectivo.
A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las
calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se
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442
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expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
El curso constará de dos evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo, la
de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de
consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos
específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se
considera aprobada la evaluación.
La materia del módulo la consideramos dividida en dos partes, cada una
corresponde a la impartida en una evaluación, y se deberán aprobar cada una
de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el
módulo profesional .Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en
algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se
hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado; la nota
final de la recuperación de los trabajos será de 5 .
Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única según para cada
evaluación. La nota de la evaluación será de 5 o la media que resulte de la
nota de la recuperación y la nota obtenida en la evaluación suspensa.
La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho a
su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere
justificado.
En el final de marzo se podrá recuperar cada una de las evaluaciones no
recuperadas obteniendo una nota de 5 o la media que resulte con la nota de
evaluación suspensa.
Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar todas
las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas obtenidas
siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.
En la segunda convocatoria, examen final de junio la evaluación de realizará
de toda la materia teórica y práctica impartida en el módulo.
En las convocatorias de marzo y junio no se realizará en ningún caso, las
pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.
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443
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La calificación final de este módulo será la media ponderal de la calificación de
las dos evaluaciones, primera y segunda, siempre y cuando en todas ellas el
alumno tenga una calificación igual o superior a 5.
Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas dos evaluaciones, se le
indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para
conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas de marzo a junio.
El alumno/a no podrá promocionar a las FCTS, hasta no haber superado este
módulo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)
UNIDAD DIDACTICA
CONCEPTOS,
PROCEDIMINTOS
Y ACTITUDES
U 1: Visión general del módulo.
TEORIA
80%
ACTITUD
U 2: Seguridad e higiene en los en los PRÁCTICA
procesos de manicura y pedicura.
TEORÍA
ACTITUD
U 3: Alteraciones de las uñas y piel de PRÁCTICA
TEORÍA
manos y pies.
ACTITUD
U 4: Técnicas de manicura y pedicura.
PRÁCTICA
TEORÍA
ACTITUD
U 5: Masaje de manos y pies.
PRÁCTICA
TEORÍA
ACTITUD
U 6: Control de calidad de los procesos de PRÁCTICA
manicura y pedicura.
TEORÍA
ACTITUD
10%
60%
30%
10%
60%
30%
10%
60%
30%
10%
60%
30%
10%
60%
30%
10%
Nota
Final
(junio)
1%
5%
5%
80%
5%
4%
B) INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN.
Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor recogerá
información, anotando en los documentos preparados para tal fin los detalles
que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades desarrolladas,
así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al finalizar cada
U.T.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
(según contenidos)
UNIDAD DIDÁCTICA
INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS
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444
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
U
módulo
1:
Visión
general
del
U 2: Seguridad e higiene en
los procesos de manicura y pedicura.
U 3: Alteraciones de las uñas
y piel de manos y pies.
U 4: Técnicas
pedicura.
de
manicura
y
U 5: Masaje y drenaje linfático
manual de manos y pies.
U 6: Control de calidad de los
procesos de manicura y pedicura.
o Examen teórico.
o Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
o Trabajos individuales y/o
en equipo.
o Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
o Examen teórico
o Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
o Trabajos individuales y/o
en equipo.
o Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
o Examen teórico.
o Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
o Trabajos individuales y/o
en equipo.
o Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
o Examen teórico.
o Examen teórico
o Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
o Trabajos individuales y/o
en equipo.
o Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
o Fichas de seguimiento de
las diferentes prácticas y
proyectos de trabajo
realizados en el taller.
o Trabajos individuales y/o
en equipo.
o Seguimiento del cuaderno
de prácticas del alumno.
o Examen teórico.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que
se realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7
de Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación
constará de tres fases:
Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de
forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la
consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.
Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte
del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,
respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de
actividades.
Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las
Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la
evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la
evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más
importantes y representativas de las Capacidades Terminales.
El profesor fomentará la autoevaluación para que los alumnos se
responsabilicen de su formación y participen de forma activa.
Encontrar a un alumno/a copiando en un examen, implicará la recogida
inmediata del examen y la pérdida del derecho la evaluación continua, por lo
que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los
trabajos prácticos alguna alumna/o entrega un trabajo de otra alumna/o con el
consentimiento de
esta, implicará el suspenso para ambas/os. Se podrán
presentar al examen final de junio, teniendo que realizar todas las pruebas
solicitadas por la profesora.
C.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo el
curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera evaluación lo
podrá ir recuperando en las siguientes, una vez que se hayan desarrollado los
contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos de evaluación de
cada unidad.
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En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una puntuación
igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará por medio de
la realización de una prueba escrita basada en los contenidos estudiados en
dicha evaluación y la presentación de los trabajos prácticos no superados con
anterioridad.
La nota de la evaluación será de cinco o la media que resulte si es superior.
En el caso de que al llegar la evaluación final (en marzo) no hayan superado
alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se hará a
través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas
pruebas prácticas)
siendo imprescindible superar todas las pruebas.
Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las
evaluaciones no superadas. La nota será de cinco o la media que resulte si es
superior.
Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el
equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a
sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos
requisitos.
Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de marzo
a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e irles evaluando diariamente,
diversas pruebas prácticas y escritas, al final de esta nueva convocatoria en
junio tendrán derecho a examen final. Examen de las mismas características
que el final de marzo.
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DE FORMACION PROFESIONAL
D.- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA.
La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el
proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y
actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo
formativo.
En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo
evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya
establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU
2169/2008 de 15 de Diciembre
El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir
regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del
módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,
incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser
evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE
y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la
convocatoria final.
E.- RETRASOS Y FALTA DE ASISTENCIA.
Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el
departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser
obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se
les computará como falta.
Como es obligatoria la asistencia a clase, , y será aconsejable la realización y
asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la
actitud de forma positiva.
Por acuerdo del departamento se considerará:
o Tres retrasos equivalen a una falta.
o En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas
continuadas, el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor
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para que éste se ponga en contacto con él y en caso de ser un
alumno menor edad se pondrá en conocimiento de los padres.
F.- MATERIALES Y VESTIMENTA.
Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en
óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que
será el
siguiente:
23.
2 toallas medianas
24.
Bata, calzado adecuado
25.
1 toalla pequeña
26.
1 o varias limas de esmeril o limas de cristal
27.
Palitos de naranjo
28.
1 espátula de plástico
29.
1 alicate corta cutícula
30.
2 alicates corta y uñas (1 de manos y 1de pies)
31.
1 piedra pómez
32.
2 boles de plástico
33.
1 cuenco de cristal pequeño
34.
1 bata o uniforme
35.
1 bando
36.
1 tijera de manicura (opcional)
37.
1 cajita para guardar los enseres del cliente
38.
1 lima de durezas
39.
1 rapador
40.
1 tubo de vaselina
41.
1 pincel muy fino
42.
1 pulidor 4 caras
43.
1 cepillo de uñas
44.
1 bandeja opcional
45.
1 pincel mascarilla
46.
Separadores de dedos
47.
3 esmaltes oscuros
48.
3 esmaltes claros
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49.
Bases
50.
Esmaltes para manicura francesa
51.
Quitaesmaltes.
52.
Algodón.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
G.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES.
Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así como
el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados
obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:
1.- Evaluación del diseño de la programación
Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para que
pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar, de
acuerdo con la legislación vigente.
2.- Evaluación de la práctica docente
Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión para
realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su opinión y se
reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima de trabajo en
la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el acceso a los
recursos y materiales didácticos.
Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:
Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.
Proporcionar acceso a los recursos didácticos.
Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.
Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.
Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.
Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo
en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la
debida autonomía.
3.- Evaluación del proceso de enseñanza
Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del
departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los
resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta
los siguientes indicadores:
Material y recursos utilizados.
Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Las actividades desarrolladas.
La adecuación de la evaluación.
El ambiente que se crea en el aula.
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
La organización del aula.
La coordinación con el profesorado de otras áreas…
Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria
final que deberá incluir:
El análisis de los resultados obtenidos.
Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los
medios…
1. El grado de cumplimiento de la programación.
1. Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del
temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo
curso.
2. Señalando aquellas modificaciones de la programación que se
consideren necesarias para el próximo curso
2. Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.
3. Plan de recuperación para septiembre.
4. Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores
del área.
Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.
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DE FORMACION PROFESIONAL
PANIFICACIÓN POR TRIMESTRE.
TÉCNICAS BÁSICAS DE MANICURA Y PEDICURA
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U 1: visión general del módulo.
U 2: seguridad e higiene en los procesos de manicura y pedicura.
U 3: alteraciones de las uñas y piel de manos y pies.
U 4: técnicas de manicura y pedicura
U 5: masaje de manos y pies
U 6: control de calidad de los procesos de manicura y pedicura.
DIA
1
FECHA
20709/2012
TEORÍA
U 1: Presentación del
módulo. Capacidades
terminales, criterios de
DEMOSTRACIÓN
Organización del aula-taller.
Identificar los materiales
necesarios
.
PRÁCTICA
calificación, porcentajes
(teoría, práctica, actitud).
MAPA DE
PROCEDIMIENTOS.
Entrega de fichas de
trabajos.
Normas del aula-taller.
2
27/09/2012
U 2: Normas de seguridad e
higiene en manicura y
pedicura. Conservación de
los cosméticos. Uso y
manejo de utensilios
U 3:Principales alteraciones
de las uñas. Alteraciones
de los pliegues ungueales.
Enfermedades
profesionales.
Demostración de la posición
anatómica adecuada. Utilización
de cosméticos riesgos
Observación de las uñas y
localización de las alteraciones.
Localizar las alteraciones en
diversos dosieres
Practicar de forma
guiada y luego
autónoma:

Posición
anatómica,
(2)
Tratamient
o de
cosmético
s
3
4/10/2012
Realizar el proceso de manicura y
pedicura.
Realizar la demostración de
masaje.
Maquillado de uñas (claros,
oscuros, manicura francesa, lunas
en picos y redondas, uñas de
fantasía.
4
11/10/2012
U 4: Proceso de manicura y
pedicura.
Diferentes esmaltados de
uñas
U 5: Masaje de manos y
pies. Pasos .Efectos.
Indicaciones. Contraindica.
U 6: técnicas de
embellecimiento de uñas de
manos y pies. Tendencias
de moda.
Hábitos saludables.
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
Práctica de forma
guiada y luego
autónoma: (1) (2)
(3)Distinguir y
localizar las
diferentes
alteraciones
ungueales.
(4) manicura y
pedicura
(5) Masaje.
(6) Esmaltado
Práctica de forma
o
Repetición de cualquier
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
demostración.
5
18/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
6
25/10/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
7
8/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
8
15/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
9
22/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
Examen teórico de 1
evaluación (1hora)
(A)
10
29/11/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
11
3/12/2012
1º EVALUACIÓN
Nota:
guiada y luego
autónoma:
(3)distinguir y
localizar las
diferentes
alteraciones
ungueales
(4) manicura y
pedicura.
Práctica de forma
guiada y luego
autónoma:
(3)distinguir y
localizar las
diferentes
alteraciones
ungueales
(4) manicura y
pedicura.
(5) Masaje de manos
y pies
Prácticas de forma
guida y luego
autónoma: (1) (2) (3)
(4) (5) (6)
Prácticas de forma
guida y luego
autónoma: (1) (2) (3)
(4) (5) (6)
Prácticas de forma
guida y luego
autónoma: (1) (2) (3)
(4) (5) (6)
Prácticas de forma
guida y luego
autónoma: (1) (2) (3)
(4) (5) (6)
Prácticas de forma
guida y luego
autónoma: (1) (2) (3)
(4) (5) (6)
60% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
TÉCNICAS BÁSICAS DE MANICURA Y PEDICURA
1ª EVALUACIÓN
TEORÍA:
U 1: Visión general del módulo.
U 2: Seguridad e higiene en los procesos de manicura y pedicura.
U 3: Alteraciones de las uñas y piel de manos y pies.
U 4: Técnicas de manicura y pedicura
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
U 5: Masaje de manos y pies
U 6: Control de calidad de los procesos de manicura y pedicura.
DIA
1
FECHA
3/12/2012
TEORÍA
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
DEMOSTRACIÓN
(A)
PRÁCTICA
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
2
20/12/2012
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
3
10/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
4
17/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
5
24/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
6
31/01/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
7
7/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
8
14/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
9
14/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
10
21/02/2013
U 2, U 3, U4, U 5 y U 6
(A)
Prácticas de forma guida y
luego autónoma: (1) (2) (3) (4)
(5) (6)
11
12
13
14
22/02/2013
27/02/2013
7/06/2013
EVAL. FIN
1º EXÁMEN FINAL
1º EVALUACIÓN FINAL
2º EXÁMEN FINAL
PENDIENTE DE DETERMINAR
Nota:
60% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados.
30% teórico. mínimo 5.
10% de actitud
*mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5
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CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
PROGRAMACION
MÓDULO DE FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO DEL CICLO
DE GRADO MEDIO DE PELUQUERIA.
Fdo. Montserrat Armora Martín
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456
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
JUSTIFICACIÓN DEL MÓDULO EN LA FAMILIA PROFESIONAL
Llegado el tercer trimestre del segundo curso del ciclo de Grado Medio de
Peluquería, los alumnos/as que hayan superado todos los módulos de los dos
cursos satisfactoriamente, podrán acceder a la realización del módulo de
F.C.T. que consta de 380 horas de duración distribuidas de lunes a viernes,
con 8 horas de trabajo diario.
Se distribuye a un alumno/a por peluquería, ya que estamos hablando de
empresas pequeñas, y siempre que pueda ser, estarán ubicadas en la ciudad
de Ávila, aunque en ciertas ocasiones algunos alumnos/as realizarán
excepcionalmente este módulo en localidades de la provincia.
La profesora-tutora del centro educativo contacta con las distintas
empresas, al tiempo que observa las condiciones físicas y el entorno de trabajo
de dicha empresa, se explica a la empresa que es y lo que implica el programa
formativo del módulo de F.C.T. de Peluquería. Si reúne las condiciones y está
de acuerdo con llevar a cabo la programación que se le presenta se firmará el
convenio de colaboración.
Una vez comenzadas las prácticas del alumno/a en la empresa, la tutora
realizará las visitas necesarias para seguimiento del alumno/a y comprobar que
se cumple la programación.
De igual manera se fijará un encuentro quincenal en el centro educativo
con los alumnos/as que sirve de cambio de impresiones y seguimiento de la
empresa desde el punto de vista del alumno/a.
Accederán a F.C.T. los alumno/as matriculadas en el centro que:
Hayan superado todos los módulos.
Teniendo un módulo profesional pendiente de superación, siempre y
cuando este sea considerado Módulo Transversal.
El equipo educativo podrá adoptar esta decisión en la sesión
de
evaluación valorando individualmente para cada alumno, el grado
de
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457
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
adquisición de la competencia general del título, los objetivos generales del
ciclo formativo y el aprovechamiento que pueda hacer del módulo de F.C.T.
Asimismo, se deberá incluir un plan personalizado de actividades de
recuperación del módulo pendiente.
El módulo de formación en centros de trabajo se realizará de forma
ininterrumpida de acuerdo con el calendario escolar, y completándose el
número de horas establecido para cada ciclo formativo. Los alumnos por lo
tanto, deberán realizar el total de las horas de prácticas que se exige para
evaluación del módulo.
Las faltas de asistencia de los alumnos al centro de trabajo se regularán
siguiendo los siguientes criterios:
a. Los alumnos avisarán previamente al tutor docente y al tutor laboral
de la falta de asistencia, aportando posteriormente justificación
adecuada de la misma.
b. La faltas de asistencia justificadas se recuperarán a lo largo del
periodo de realización de las mismas.
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458
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Los contenidos a desarrollar en el Centro de trabajo son los siguientes:
Atender debidamente a los clientes demostrando una actitud correcta.
Realizar reservas de servicio personal y telefónicamente.
Preparar y proteger al cliente para la prestación del servicio.
Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos por la
empresa, y observando las normas de seguridad e higiene en la
conservación de los productos.
Adoptar la posición ergonómica adecuada para realizar las distintas
operaciones.
Registrar en la ficha técnica del cliente la información necesaria.
Ejecutar labores de higiene capilar.
Ejecución técnica de cambios de forma con rulos.
Ejecución técnica de montajes con moldes para cambios de forma
permanente.
Ejecutar las técnicas de secador de mano tanto para alisar como para
rizar o ahuecar el cabello.
Ejecución técnica de manicura y pedicura.
Realizar cambios de color.
Ejecución técnica del corte de cabello con diferentes útiles: tijeras,
navaja, maquinilla. Realización de recogidos con aplicación de adornos,
posticeria y extensiones.
Proponer tratamientos que respondan a la alteración diagnosticada con
los medios técnicos necesarios.
Preparar y aplicar el tratamiento completo.
Seguimiento y control del tratamiento.
Demostrar profesionalidad en el centro de trabajo
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459
CENTRO INTEGRADO
DE FORMACION PROFESIONAL
PROCEDIMIENTOS
DE
EVALUACIÓN
Y
CRITERIOS
DE
CALIFICACIÓN
1.- El tutor del centro de trabajo emitirá un informe conjuntamente con el
tutor docente en el que se valore la adquisición de las capacidades
terminales que garanticen la adquisición del perfil profesional. Este informe
se someterá al criterio del equipo educativo
2.- Grado de adquisición por parte del alumno de aspectos tales como:
Adaptación a la vida profesional, adquisición de soltura en el trato con los
clientes, adquisición de conocimientos de gestión empresarial, ampliación y
enriquecimiento de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso, etc.…
Se evaluarán los siguientes puntos:
o Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo.
o Cumplir las normas establecidas en cuanto a imagen personal.
o Atender debidamente a los clientes.
o Realizar reservas de servicios en función del salón de peluquería.
o Preparar y proteger al cliente.
o Limpieza y orden: personal, del salón y del almacén.
o Seleccionar y preparar los utensilios, accesorios, productos y aparatos
para la aplicación de los distintos trabajos.
o Realizar lavados de cabeza con aplicación de acondicionadores.
o Realizar cambios de forma temporal: secadores de mano, rulos, anillas,
planchas tenacillas, etc.
o Realizar cambios de forma permanente: montajes con aplicación directa
o indirecta del reductor, con distintos moldes y su neutralización.
o Realizar cambios de color parcial o total.
o Realizar cortes de cabello.
o Realización de recogidos y extensiones del cabello.
o Realizar secadores de mano (con y sin difusor).
o Realizar manicura y pedicura.
o Tratar alteraciones capilares con el tratamiento adecuado.
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o Adoptar una buena posición ergonómica para el trabajo.
o Asesorar sobre productos que se promocionan o venden.
o Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe el
responsabilizarse
del
trabajo
que
desarrolla,
comunicándose
eficazmente con la persona adecuada en cada momento.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Una vez terminadas las 380 horas que corresponden a este módulo de
F.C.T. El profesor / tutor del centro educativo junto con el tutor o instructor de la
empresa, junto con toda la programación aquí expresada y los criterios de
evaluación señalados, se califica el APTO o NO APTO de cada alumno/a.
Una vez superado este módulo el alumno/a habría terminado el Ciclo
Formativo de Grado Medio de Peluquería.
Las faltas de asistencia no justificadas, la impuntualidad reiterada, y las
actitudes que incidan el mal aprovechamiento de la formación supondrán la
calificación de “no apto” el el módulo de formación en centros de trabajo,
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
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El profesor
tutor tendrá en cuenta las hojas semanales del
alumno.También hará un seguimiento con visitas periódicas a las empresas
para valorar su progreso , y cambiará impresiones con el profesor-tutor de la
empresa. Al finalizar el período de la FCT hará un informe valorativo del
comportamiento y el trabajo realizado por el alumno en la empresa.
La evaluación del módulo profesional de “FCT” se hará una vez
finalizado el período de realización establecido en el programa formativo, en la
sesión de evaluación correspondiente, de acuerdo a la duración del título.
Cuando el período de realización de la “FCT” no se corresponda con el período
ordinario establecido en el currículo del título, la evaluación podrá realizarse en
otras sesiones de evaluación del segundo curso, o en una sesión excepcional.
El profesor tutor en estas evaluaciones tendrá en cuenta las hojas
semanales cumplimentadas por el alumnado y, el informe valorativo emitido por
el responsable del centro de trabajo. Esta evaluación se tendrá en cuenta en la
evaluación final del módulo profesional.
La realización de las acciones tutoriales se realizarán de forma que la
atención del alumnado sea compatible con el cumplimiento del horario en la
entidad colaboradora y permitan atender y valorar el desarrollo de las
actividades formativas correspondientes al programa educativo.
El tutor docente coordinará conjuntamente con los tutores laborales la
presentación de los alumnos en cada una de las entidades colaboradoras. Y en
su caso, las reuniones y/o visitas periódicas que fueran necesarias para el
seguimiento de las prácticas profesionales de los alumnos.
Durante el periodo de realización de las prácticas profesionales por los
alumnos, el tutor reservará dos horas cada quince días para realizar las tareas
tutoriales de seguimiento en el centro educativo, en el horario establecido por
el tutor antes del inicio de las practicas profesionales.
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Para el seguimiento de las prácticas se utilizarán todos los recursos
disponibles del centro y los materiales tecnológicos que se dispongan y
estimen oportunos.
EXENCIÓN DEL MÓDULO DE LA FCT
1. Podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de
“FCT” por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que el
alumnado reúna los siguientes requisitos:
a) Acredite una experiencia laboral, relacionada con los estudios
profesionales respectivos, correspondiente al trabajo a tiempo completo de
un año.
b) Estar matriculado del módulo profesional de “FCT” en un centro educativo
autorizado para impartir las enseñanzas para las que solicita la exención.
2. La experiencia laboral se acreditará de la forma siguiente:
a) En el caso de trabajadores o trabajadoras asalariados, mediante la
siguiente documentación:
1.º Contrato de trabajo o certificación de la empresa donde haya adquirido
la experiencia laboral en la que conste específicamente la duración de los
períodos de prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo
de tiempo en el que se ha desarrollado dicha actividad.
2.ºCertificado de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto
Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuviera afiliado el
alumno, donde conste la empresa, la categoría laboral (grupo de
cotización) y el período de contratación.
b) En el caso de trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia,
mediante la siguiente documentación:
1.º Declaración responsable del interesado que contemple la descripción
de la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que ésta se ha
realizado.
2.º Certificado de la Tesorería General de la Seguridad Social o del
Instituto Social de la Marina de los períodos de alta en la Seguridad
Social en el Régimen especial correspondiente.
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c) En el caso de trabajadores y trabajadoras voluntarios o becarios,
mediante certificación de la organización donde se haya prestado la
asistencia en la que consten, específicamente, las actividades y funciones
realizadas, el año en el que se han realizado y el número total de horas
dedicadas a éstas. En el caso concreto de los voluntarios esta acreditación
se realizará en los términos de la Ley 6/1996, de 15 de enero, del
Voluntariado y la Ley 8/2006, de 10 de octubre, del Voluntariado de Castilla y
León.
3. El procedimiento para la exención del módulo profesional de “FCT” por su
correspondencia con la experiencia laboral será el siguiente:
a) La solicitud se formalizará mediante instancia dirigida al director del
centro educativo donde se encuentre matriculado el interesado, conforme al
modelo del Anexo II, que estará disponible en la sede electrónica de la
Comunidad de Castilla y León (http://www.tramitacastillayleon.jcyl.es), y se
presentará en la Secretaría del citado centro, junto con la documentación
indicada en el apartado segundo de este artículo 14, en el momento de
formalizar la matrícula o a lo largo del curso académico hasta un mes antes
de la fecha prevista para el inicio del módulo profesional de “FCT” en la
programación del centro.
b) El profesor tutor del módulo profesional de “FCT”, revisará la
documentación aportada por el alumnado y le solicitará, si procede, la
documentación que estime necesaria para su valoración.
c) A la vista de la documentación presentada, el equipo educativo resolverá
sobre la exención parcial o total del módulo profesional de “FCT” en la
sesión de evaluación en la que se decida el acceso al citado módulo
profesional. En esa sesión se emitirá un informe individual en el que se
refleje la decisión tomada y, en el caso de exención parcial, las capacidades
terminales o resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación
superados, así como el número de horas de las que queda exento. El
informe individual se trasladará al director del centro, quien reconocerá dicha
exención y se lo comunicará al interesado.»
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ACTIVIDADES
Y
PERIODO
DE
PRACTICAS
EN
SEGUNDA
CONVOCATORIA
La Dirección General competente en materia de formación profesional
podrá establecer períodos extraordinarios de matrícula del módulo
profesional de “FCT” para el alumnado procedente de las pruebas para la
obtención de los títulos de técnico y técnico superior, de la oferta parcial de
ciclos formativos o cuando concurran otras circunstancias debidamente
justificadas.
Si la calificación final de la FCT de un alumno fuera NO apto, existe la
posibilidad de repetir de nuevo el módulo en una nueva empresa,
cumpliendo los contenidos reflejados en esta programación y concretados
en el Programa Formativo, con los mismos criterios de calificación y
evaluación que se detallan en este documento.
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