GUÍA DE CURSO (AÑO 2013

GUÍA DE CURSO (AÑO 2013 - Plan 2013)
Módulo de Prácticas y Ejecución de Proyectos
INSTITUTO Psicología Social
NOMBRE DE LA Trabajo comunitario con niños y adolescentes.
PROPUESTA
DOCENTE RESPONSABLE Prof. Adj. Mercedes Hernández
DE LA PROPUESTA
CÓDIGO
ESPACIO PRÁCTICO
Marcar como máximo 2
2do semestre
3er semestre
4to semestre
Créditos máximos:
10 créditos
PASANTÍAS
Semestral o Anual
x
x
5to semestre
6to semestre
7mo semestre
8vo semestre
Créditos Semestral: 10 créditos
Créditos Anual: 20 créditos
PROYECTOS
Semestral o Anual
5to semestre
6to semestre
7mo semestre
8vo semestre
Créditos Semestral: 10 créditos
Créditos Anual: 20 créditos
6551
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS
Conocimientos de psicología social comunitaria, metodología y técnicas de intervención
con niños y adolescentes.
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN
Objetivos formativos:
- Desarrollar estategias de trabajo que permitan hacer foco en el trabajo con niños y
adolescentes y sus contextos referenciales.
- Abordar, comprender, intervenir y elucidar procesos grupales y colectivos en
intervenciones comunitarias con niños y adolescentes y sus espacios referenciales.
- Constituir equipos de trabajo, su integración y apertura a trabajar a terreno con
diferentes actores comunitarios e interdisciplinarios.
- El conocimiento y reconocimiento de los recursos y potenciales propios de la
Comunidad, su colectivización y su viabilidad.
- Diseño e implementación de proyectos de intervención co-gestionados apelando a
recursos técnicos metodológicos de intervención ,en grupos, organizaciones e
instituciones, en el contexto comunitario.
- Facilitar la visibilización e integración en los proyectos y propuestas de integración
comunitarias , hacia la posibilidad del efecto autogestionario.
- Desarrollar una actitud investigadora a terreno ( micro social) de manera crítica para
desarrollar estrategias de extensión.
- Apropiación e implementación de los conocimientos integrados en las formaciones
previas y la correspondiente a esta pasantía : para la intervención comunitaria con
niños y adolescentes.
Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:
- Ejercicio pre profesional del rol del psicólogo en el ámbito del trabajo comunitario.
- Coordinación de proceso de intervención grupal con niños y adolescentes.
- Interrogarse de forma crítica acerca de la Etica y Deodontología de la praxis psicológica
en el Trabajo Comunitario, en el marco del ejercicio pre profesional de las pasantías.
- Analizar e interpretar la dimensión ética y política en las intervenciones.
- Analizar e interpretar los resultados de la intervención.
- Proponer estrategias de intervención comunitarias con niños y adolescentes.
3. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES – BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1.
Comunidad: Análisis de sus características concretas.
Habitus y subjetividad, cuestiones identitarias: pertenencia, afiliación, identidad. Inclusión
y exclusión social, marginación – pobreza, relocalizaciones. Promoción y producción de
condiciones de salud, producción de saberes y quehaceres colectivos. Instituciones,
redes comunitarias. Grupos en organizaciones, formas instituyentes, grupos abiertos.
2. Formas de intervención en algunas de las distintas formas de
organización de la comunidad.
Recorridas, observaciones, el mapeo, las entrevistas y lectura del archivo. Conformación
de equipos de Intervención.
3. La Intervención comunitaria.
El encuentro: “Ellos y nosotros.” Las recorridas. Autogestión – Co-gestiòn – Autonomía.
Participación en las mesas de coordinación regional. El equipo de trabajo - el trabajo en
equipo. Equipo multidisciplinario. Equipo con actores comunitarios. Trabajo grupal:
Apelar a los referentes teórico-metodológicas para desplegar la intervención.
Metodología de Intervención:
- diseño de una propuesta de Intervención
- Jerarquización y pertinencia de procedimientos
- métodos y técnicas en la actividad de intervención-extensión
- dinámicas y recursos técnicos expresivos creativos
- roles: observador, coordinador, facilitador.
- diario de campo.
–
ALFORJA-CEDEPO (1997) “Técnicas participativas para la Educación
Popular Tomos I y II Ed. Lumen-Humanitas -Cedepo l997
–
Antúnez, Goldstein, Hernández, Taks, Vera y otros (2000) “Hábitos de Trabajo
Comunitario” en V Jornadas de Psicología Universitaria Montevideo
–
Antúnez, A .y Sanz, V (2004) “Cómo Trabajar en proyectos estudiantiles”
–
Anep-Memfod Cuaderno de trabajo No VIII Montevideo
–
Dabas, E. (comp.) ( 2006) Viviendo redes: Experiencias y estrategias para
fortalecer la trama social. Ed Ciccus. Bs as.
–
Del Cueto, Ana ( 1999) Grupos, Instituciones y comunidades. Coordinación e
Intervención Lugar Ed. Bs As
–
Carballeda, Alfredo ( 2002) La Intervención en lo social.: exclusión e Integracion
en los nuevos escena ( 2008) z, Anarios sociales Ed. Paidós Bs as.
–
Duschatzky, Silvia y C. Corea (2001) “Chicos en Banda: Los caminos de la
Subjetividad en el declive de las instituciones.” Ed. Piadós Bs. As .
–
Fernández, Ana María (1986) “ El campo grupal Notas para una genealogía”
Ed.Nueva Visión BsAs.
–
Fernández, Ana ( 2008) Lógicas Colectivas. Imaginarios, cuerpos y
multiplicidades. Ed Biblos Bs As.
–
Ferullo de Parajón, Ana (2006) “El triangulo de las tres “P”. Psicología,
Participación y poder”. Paidós Bs. As.
–
García, J y Mondaza, G. (2002) Jóvenes, Universidad y compromiso social. Una
experiencia de inserción comunitaria. Ed Narcea Madrid.
–
Goldstein, Susana ( 1998) “La salud comunitaria, un lugar para la psicología”.
En “Cruzando umbrales ” Ed. Roca Viva, Montevideo.
–
Goldstein, Susana Hacia una didáctica de la salud mental Comunitaria.
–
Goldstein, Susana Jugar es humano en Psicología y Educación. Ed. Rosgal,
Montevideo l993.
–
Revista Educación hoy. Ed. Rosgal, Montevideo, 1993.
–
Gonzáles Cuberes, T. (1988) Taller de talleres. Ed. Strada, Buenos Aires.
–
Gravano Ariel comp.( 1995) “ Miradas Urbanas Visiones Barriales”. Ed. Nordan.
Montevideo.
–
Ivern, Alberto (1994)¿A qué jugamos? El juego en el trabajo con niños
marginados. Ed. Bonum.
–
Kormblit, Ana (2004) Metodologías cualitativas en Ciencias sociales. Modelos y
procedimientos de analisis. Ed. Biblos Bs As.
–
Kesselman, H. (1998) Psicología Operativa. T 1. Ed.Lumen. Bs. As.
–
Lleixa A, (1995) Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Ed. Paidotribo.
España.
–
Montero, Maritza (2002) “Teoría y práctica de la Psicología Comunitaria”. Ed.
Paidós Bs. As.
–
Montero, Maritza (2006) Hacer para transformar. El método de la Psicologia
comunitario. Ed Paidós Bs As.
–
Pavlovsky, E., Frydlewsky, L y otros (1982) Sobre dos formas de comprender del
coodinador grupal en Lo grupal I Ed .Búsqueda Bs As.
- Pavlovsky , Kesselman y Friydlewsky (1984) Las escenas temidas del coordinador
de grupos”. Ed. Fundamentos Bs As.
- Perez Olivera, E. Manual de Juegos Ediciones T.G.
- Pichon-Riviere, Enrique (1985) El proceso grupal. Ed. Nueva Visión
- Pisano, J.C. (1990) ” Manual de Juegos para jóvenes y no tan jóvenes”Ed. Bonum
Bs. As.
- Rebellato, J. y Jiménez, L (1997) Ética de la autonomía. Desde la practica de la
Psicología con las Comunidades Ed.Roca Viva, Montevideo,
- Villasante, Tom ás ( 2002) Suetos en movimientos. Redes y procesos creativos en
la compleocial, Ed Nordam-comunidad. Mdeo.
4. METODOLOGÍA - EVALUACIÓN
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
-Modalidad de Supervisión- Co-visión – Inter-consulta del trabajo de campo y de las
metodologías de intervención.Análisis de la implicación.Consideraciones acerca de aspectos
éticos del trabajo de campo.
-Modalidad de trabajo teórico - práctico semanal con metodología de taller.
-Sub grupos de trabajo de campo con espacios de supervisión semanal.
-Plenarios
mensuales para colectivizar las experiencias y definir líneas estratégicas de
intervención.
-Una instancia de plenarios temáticos (de carácter obligatorio) de frecuencia mensual de tres
horas de duración (corresponde aclarar que estos plenarios temáticos se realizarán en el horario
nocturno y que en la semana en la que el mismo se realiza, el espacio de supervisión se verá
suspendido).
ACTIVIDADES en la comunidad:
•
•
•
Conocimiento de la comunidad, sus códigos, sus espacios y sus peculiaridades
Reconocimiento de proyectos en la comunidad.
Implementar y sostener una propuestas de intervención .
Evaluación:
La pasantía se aprobará mediante:
- Implementación de la propuesta de intervención.
- Actitud ética y compromiso en el trabajo a terreno y en su desempeño general a través de
trabajo individual y subgrupal: memoria de itinerario: libro de bitacora.
- Presentación y aprobación de un trabajo final grupal que de cuenta del proceso de intervención,
su fundamentación metodológica y conceptual y sistematización que hacen al ejercicio del rol
del psicólogo en el trabajo psicológico en la Comunidad y los principios éticos del ejercicio del
mismo.
En situaciones que el trabajo final no alcance la calificación de 3, y si el desempeño de los
pasantes es adecuado, el mismo contara con la posibilidad de reelaboración, contando con una
semana como mínimo de plazo y con orientación especifica y señalamientos respecto a su reelaboración. La nota final de la pasantía será calculada como promedio de todas las instancias de
trabajo.
DEPARTAMENTO DONDE SE DESARROLLA LA PROPUESTA
Montevideo: Gruta de Lourdes, Villa García y Casavalle
Minas, Lavalleja.
ORGANIZACIÓN DONDE SE DESARROLLA LA PROPUESTA
(si corresponde)
OBSERVACIONES
(si corresponde)
Se conformarán 3 grupos de 15 estudiantes, docentes: Asist. Daniela Vera y Asist. Rosario Silva.
Los grupos de supervisión estarán distribuidos en las tres franjas horarias, cada uno de
los cuales será coordinado por un docente.