CIENCIAS_EER_CSII_TRECE_CATORCE

Subdirección de Escuelas Secundarias Generales
Academia de CIENCIAS NATURALES
Examen Extraordinario de Regularización de Ciencias II
ESCUELA
SECUNDARIA
G E N E R A L N° ______________________________
EXAMEN EXTRAORDINARIO de Regularización de CIENCIAS II (énfasis en FÍSICA)
Ciclo Escolar _________
fecha: _________________
II GRADO SECCIÓN: ____
n° lista: __
Nombre del Alumno: _________________________________________________________________
Maestro Titular: ______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta, escoge la opción que consideres correcta y en el
número que corresponde a la pregunta, en la HOJA DE RESPUESTAS, rellena COMPLETAMENTE el círculo que
elegiste. Recuerda que solamente debes rellenar un círculo.
1.- Relaciona las dos columnas y selecciona la
opción que defina correctamente los conceptos.
I.- Movimiento
a.- Cambio de posición o
lugar de un cuerpo.
II.- Trayectoria
b.- Distancia en línea
recta
desde
que
III.- Desplaza- empieza a moverse un
miento
cuerpo, hasta el punto
en que se detiene.
c.- Línea imaginaria de
los
caminos
que
describe un cuerpo al
moverse, desde que
inicia hasta que se
detiene
A)
B)
C)
D)
I-a;
I-b;
I-c;
I-a;
II-b;
II-c;
II-a;
II-c;
III-c
III-a
III-b
III-b
2.- Fernando viaja de Saltillo a Monterrey y Laura
viaja de Monterrey a Saltillo; el autobús en que
viaja Fernando avanza a 90 Km/h y el autobús de
Laura avanza a 90Km/h. ¿Por qué se considera
que la rapidez de ambos autobuses es la misma?
A)
B)
C)
D)
Los dos se mueven en diferente dirección
Un autobús va de subida y otro de bajada
Recorren igual distancia en el mismo tiempo
Recorren diferente distancia en el mismo
tiempo.
7.-Identifica
velocidad
la
diferencia
entre
rapidez
y
A) La rapidez resulta de dividir el tiempo entre la
distancia recorrida y la velocidad es que tan
rápido avanza un móvil sin importar su dirección
ni su sentido.
B) La rapidez solo indica cuanto avanza un móvil
en un determinado tiempo y la velocidad además
del avance y el tiempo tiene que indicar la
dirección y el sentido del móvil.
C) La velocidad solo indica el avance de un móvil
y el tiempo que se tarda y la rapidez tiene que
indicar además del avance la dirección el sentido
del móvil.
D) La velocidad resulta de dividir el tiempo
transcurrido entre la distancia que recorre un
móvil y la rapidez es el tiempo que transcurre
desde que sale hasta donde llega.
8.- Una persona llega a un elevador que se
encuentra en reposo y empieza a medir el
tiempo, después de un momento activa
el
elevador para subir al 4° piso, al llegar espera un
momento para que suba un amigo y deciden
subir al 5° piso ¿Cuál grafica representa el
movimiento del elevador que se desplaza a una
velocidad constante, desde que empieza a
medirse el tiempo hasta que salen del elevador
en el 5° piso?
MULTI-REACTIVO.- Contesta 3, 4, 5 y 6
Ramiro y Jorge se encuentran a 9 metros al
frente de una pared y lanzan una pelota para que
rebote en la pared; a Ramiro le regresa la pelota
a sus manos y la que lanzó Jorge se le pasa y se
detiene a 4 metros atrás de él.
3.- ¿Cuál es el valor de la trayectoria de la pelota
lanzada por Jorge?
A) 4 m
B) 5 m
C) 13 m D) 22 m
4.- En la situación de Ramiro; ¿cuál es el valor
del desplazamiento de la pelota?
A) 0 m
B) 9 m
C) 14 m D) 18 m
9.- Analiza la gráfica y determina la Frecuencia
de la Onda
5.- En la situación de Ramiro, ¿Cuál es el valor
de la trayectoria de la pelota?
A) 0 m
B) 9 m
C) 14 m D) 18 m
6.- En la situación de Jorge, ¿cuál es el valor del
desplazamiento de la pelota?
A) 4 m
B) 5 m
C) 9 m
D) 18 m
A) 1 Hertz
B) 1.25 Hertz
C) 2 Hertz
D) 2.5 Hertz
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10.- En una práctica para medir la rapidez con
que corren los estudiantes, un equipo midió el
tiempo en que recorrieron tramos de 5 metros y
con los datos obtenidos construyó 4 gráficas en
un solo plano cartesiano, como lo muestra la
figura:
Interpreta las gráficas y selecciona los resultados
correctos que se mencionan:
I.- Todas las gráficas representan una rapidez
constante
II.- Juan corrió con una rapidez de 5 m/s
III.- Osiel avanzó 5.5 metros cada segundo
IV.- La rapidez de Sonia es de 3 m/s
V.- Eva tuvo el mejor arranque hasta los 20 m
A) I, II y V
B) II, III y IV
15.- De las siguientes aseveraciones selecciona
las que sean correctas:
I.- Para orientarse los murciélagos producen
sonidos ultrasónicos que no los puede escuchar
el oído humano porque tienen una frecuencia
mayor a 20000 Hertz
II.- El oído humano capta y soporta una
intensidad de sonido hasta de 120 decibeles, a
este nivel se le conoce como umbral del dolor.
III.- Con ondas ultrasónicas los médicos pueden
reconocer el interior del cuerpo humano y poder
detectar las malformaciones de órganos internos
y tumores.
IV.- Con ondas ultrasónicas supersónicas se
puede verificar el desarrollo de un feto en una
mujer embarazada.
V.- La velocidad de propagación del sonido es
igual en sólidos, líquidos y gases (aire) y es de
340 m/s.
A) I, II, III y IV
B) II, III, IV y V
C) I, II, IV y V
D) I, III, IV y V
MULTIREACTIVO.- Resuelve 16, 17 y 18
La gráfica representa la velocidad que un
automóvil llevó durante unos “arrancones” y el
tiempo que se tardó.
C) I, III y IV
D) II, IV y V
MULTI-REACTIVO.- Analiza la figura y contesta
11, 12 y 13
Recuerda que aceleración = (Vf - Vi)/t
11.- ¿Cuál es el valor de la amplitud de onda?
A) 18 cm B) 0.8 s C) 32 cm D) 16 cm
12.- ¿Cuál es el valor de la longitud de onda?
A) 18 cm
C) 32 cm
B) 2 Hertz
D) 16 cm
13.- ¿Cuál es el valor del periodo de onda?
A) 0.8 segundos
C) 16 cm
B) 2.5 Hertz
D) 32 cm
14.- ¿Qué se requiere para que las ondas de
sonido producidas por un timbre puedan ser
percibidas?
A) Que tengan una amplitud alta
B) Que tengan una frecuencia baja
C) Que las ondas sean de periodo corto
D) Que exista un medio de propagación.
16.- ¿Cuánto aceleró el auto desde el arranque
(Vi = 0) hasta los 9 segundos?
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2 D) 9 m/s2
17.- ¿Cuánto aceleró el auto desde los 9 hasta
los 21seg?
A) 0
B) 1 m/s2 C) 12 m/s2 D) 21 m/s2
18.- ¿Cuántas veces aceleró o desaceleró el auto
en su trayectoria?
A) Ninguna B) Una C) Dos D) Tres
19.- Relaciona las dos columnas para ejemplificar
correctamente los dos tipos de fuerzas.
I.- Fuerzas a
distancia
II.- Fuerzas
de contacto
a.- Órbita de la Tierra
alrededor del Sol
b.- Patear un balón
c. Atracción entre dos cuerpos
d.- Fricción del aire que
detiene un avión
A)I-a y I-b; II-c y II-d
B)I-a y I-c; II-b y II-d
C)I-a y I-d; II-b y II-c
D)I-b y I-c; II-a y II-d
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20.- Son las características de un vector:
A) Distancia, masa, velocidad y tiempo
B) Origen o punto de aplicación, valor o tamaño,
dirección y sentido.
C) Flecha, ángulo de inclinación, punto cardinal y
resultante
D) Escala adecuada, localización, plano
cartesiano y sentido.
21.- Dos fuerzas de igual magnitud se aplican en
un mismo punto y forman un sistema vectorial
concurrente; si una fuerza se aplica al Este y la
otra al Norte, ¿cuál de las siguientes gráficas
representa al vector resultante?
24.- ¿Por qué es importante el uso del
cinturón en la seguridad vial?
Para comprender la importancia del cinturón de
seguridad es necesario saber qué ocurre dentro
de un vehículo durante un accidente. En realidad
se producen dos impactos: el primero es el
choque o colisión como tal y el segundo, es el
choque de los ocupantes del vehículo contra el
vidrio parabrisas e incluso la expulsión de ellos
hasta fuera del auto.
Este segundo impacto se pude evitar si se utiliza
el cinturón de seguridad ya que mantiene a la
persona adherida a su asiento y puede evitar
lesiones o la muerte. Las estadísticas
demuestran que una persona despedida fuera del
vehículo tiene 5 veces más probabilidades de
morir que aquella que permanece dentro del
mismo. Esto se puede demostrar basados en la:
A)
B)
C)
D)
22.- Un padre y su hijo forman un sistema
vectorial en una barra de sube-baja. El padre
pesa lo doble que su hijo (ver figura), ¿a qué
distancia del punto de apoyo se debe colocar el
hijo para que la barra quede en equilibrio?
1ª. Ley de Newton o de Inercia
2ª. Ley de Newton o de Aceleración
3ª. Ley de Newton o de Acción-reacción
Ley Gravitación Universal de Newton
25.- Fin de la carrera espacial del Discovery
La carrera espacial del Discovery llegó a su fin.
Su último vuelo fue la misión STS-133, del 24 de
febrero de 2011. Aterrizó al mediodía en Florida
tras una misión de 13 días. La nave estuvo 27
años en actividad y ahora se exhibe en un
museo. La NASA espera lanzar el vehículo de
exploración tripulado Orión en el nuevo cohete
Ares I antes del 2014.
La nave aterrizó en la pista del Centro Espacial
Kennedy al mediodía a una velocidad de 360
km/h bajo un cielo azul y tras un vertiginoso
descenso de 65 minutos.
A)
B)
C)
D)
A la mitad de la distancia de su papá
Hasta el final del extremo de la barra
A la misma distancia que está su papá
Al doble de la distancia de está su papá
23.- Un jugador patea un balón con una fuerza de
250 N desde 20 m a la portería formando un
ángulo de 60° con un costado de la cancha; en
vectores ¿Qué representa el ángulo de
inclinación?
Es todo un espectáculo ver como la nave se
lanza hacia el espacio y la quema de combustible
y así como sus desechos hacia el lado contrario
(hacia el suelo). La propulsión del lanzamiento de
la nave es un ejemplo práctico de la:
A) Primera Ley de Newton.
B) Segunda Ley de Newton.
C) Tercera Ley de Newton.
D) Caída libre de los cuerpos.
26.- Los cuerpos celestes se mueven en el vacío,
más no en línea recta, tal es el caso de la Tierra
que sigue una trayectoria curva alrededor del Sol.
Lo mismo sucede con la Luna, quien sigue una
trayectoria curva alrededor de la Tierra.
¿Cuál es la ley que rige a los astros del Universo
para que siempre se mantengan a cierta distancia
y en órbitas determinadas?
A) Primera Ley de Kepler.
B) Segunda Ley de Kepler.
C) Tercera Ley de Newton.
D) Ley de la gravitación Universal.
A) El Sentido
B) La Dirección
C) La Longitud
D) La Magnitud
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27.- Un carrito se desplaza sin rozamiento por los
rieles de una montaña rusa. La figura muestra la
forma de la montaña rusa: Si el carrito parte del
reposo desde el punto "a", ¿En qué punto es
mayor la energía cinética?
A) En el punto “a”
C) En el punto “c”
B) En el punto “b”
D) En el punto “e”
28.- El átomo está compuesto por partículas más
pequeñas. Pueden ser una partícula elemental o
una compuesta por otras partículas subatómicas,
como son los quarks, que componen a los
protones y neutrones. En el siguiente modelo se
aprecian las partes del átomo que son:
A) 1.- protón 2.- neutrón 3.- electrón 4.- núcleo 5.órbita
B) 1.- protón 2.- núcleo 3.- electrón 4.- neutrón
5.- órbita
C) 1.- neutrón 2.- núcleo 3.- electrón 4.- protón
5.- órbita
D) 1.- protón 2.- neutrón 3.- electrón 4.- núcleo
5.- órbita
29.- A través de la Historia el modelo atómico ha
evolucionado constantemente hasta llegar a lo
que conocemos ahora. En la actualidad podemos
afirmar que la concepción del modelo atómico…
A) Está en constante cambio.
B) Está ya definido, no va a sufrir cambios.
C) Está en retroceso, vuelve a modelos
anteriores.
D) Acepta todas las representaciones
actualmente.
30.- Los esquemas muestran modelos de los
diferentes estados físicos de la materia, con base
a la velocidad de las partículas ¿en cuál existe
mayor energía cinética?
31.- Son características cualitativas de los
sólidos.
A) Toman la forma del recipiente que los
contiene, tienen fluidez y son compresibles
B) Tienen volumen definido, son fluidos y deben
encerrarse para su uso.
C) Tienen forma y volumen definidos, no se
pueden comprimir y no fluyen.
D) Pueden escurrirse, tienen rigidez y toman la
forma del recipiente que los contiene
32.- Selecciona los enunciados que sean
correctos en relación a las características de los
estados de la materia.
I.
Cuando queda poco gas para tu estufa,
NO hay necesidad de invertir (voltear) el
tanque, ya que los gases ocupan todo el
recipiente que los contiene y sale todo
inclusive por arriba.
II.
La velocidad de las partículas en la
estructura molecular de un sólido es
mayor que en las estructuras de líquidos y
gases.
III.
Cuando se calienta un sólido, un líquido o
un gas, aumentan todas sus dimensiones,
si no se cambia su composición interna,
se le llama dilatación y es un fenómeno
físico.
IV.
Los líquidos y gases tienen forma y
volumen definidos y se pueden comprimir
(reducir de tamaño)
V.
Cotidianamente
los
sólidos
se
comercializan en kilogramos; los líquidos
en litros y los gases en kilogramos-fuerza
y en litros.
A) I, II, III
D) II, III, IV
B) I, III, V
C) II, IV, V
33.- La masa de un estudiante en la Tierra es 60
Kg y pesa 60 Kg-fuerza, ¿Cómo serán estos
valores en la Luna donde la fuerza de gravedad
es la sexta parte (1/6) de la fuerza gravedad de la
Tierra.
A) La masa será la misma y el peso será 6 veces
mayor.
B) La masa será la misma y el peso será 6 veces
menor.
C) La masa será 6 veces mayor y el peso será el
mismo
D) La masa será 6 veces menor y el peso será el
mismo.
34.- Selecciona las aseveraciones correctas:
I.- Cuerpo de mayor densidad que un fluido: flota
II.- Cuerpo de menor densidad que un fluido: se
hunde
III.- Cuerpo de menor densidad que un fluido:
flota
IV.- Cuerpo de mayor densidad que un fluido: se
hunde
V.- Cuerpo con igual densidad que un fluido: se
queda en equilibrio donde se le deje.
A) I, II y III
C) III, IV y V
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A) 1
B) 2
C) 3
D) 1 y 2
35.- Para viajar a otra ciudad el papá de Jaime
revisó la presión de los neumáticos (llantas) de su
auto. Al llegar a su destino volvió a revisar la
presión del aire (el aire es una mezcla de gases)
y observó que aumentó, esto se debe a que:
A) El aire aumenta su temperatura por la fricción
de las llantas con el pavimento y esto provoca
el aumento de presión del aire.
B) El aire disminuye su temperatura por la
fricción de las llantas con el pavimento y esto
provoca el aumento de presión del aire
C) Al llegar a su destino, las llantas se enfrían y
esto hace que aumente la presión del aire en
las llantas
D) El aire salió lentamente debido al calor del
auto y del medio ambiente y al quedar menos
aire aumenta la presión en su interior de las
llantas.
36.- En una actividad en equipo, en la clase, de
ciencias, Pedro comentaba que en su casa tenían
problemas al bañarse debido a que utilizaban un
tinaco para almacenar agua y en la regadera
salía con muy poca presión. Sus compañeros le
recomendaron que:
I.- Colocaran el tinaco a más altura, ya que entre
más alto la presión en columnas de líquidos es
mayor.
II.- Compraran un tinaco más grande ya que entre
más cantidad de agua, más presión en la
regadera, sin importar la altura.
III.- Instalar una regadera con orificios más
pequeños y aumentar el diámetro de la tubería de
descarga para que el agua salga con más presión
IV.- Bajar más el tinaco, ya que entre más cerca
este de la regadera, saldrá más rápido y con más
presión el agua.
Selecciona las recomendaciones correctas de
acuerdo a lo que aprendiste de tu clase “presión
en columna de líquidos”
A) I y IV
B) II y III
C) III y IV D) I y III
37.- La figura representa una prensa hidráulica
donde el área transversal del émbolo menor es
100 veces más pequeña que el área transversal
del émbolo mayor, si la fuerza aplicada en el
émbolo menor es de 12 kilogramo-fuerza (Kgf),
¿Cuál es la fuerza resultante en el émbolo
mayor?
A) 0.12 Kgf
C) 100 Kgf
B) 8.33 Kgf
D) 1 200 Kgf
B) II, III y IV
D) I, III y IV
38.- ¿Qué ocupa más volumen, 150 Kg de varilla
de Acero ó 150 Kg de varilla de Bronce? La
densidad del acero es de 7.9 Kg/litro y la
densidad del bronce es de 11 Kg/litro
A) La de acero porque tiene más masa por litro
B) La de bronce porque tiene menos masa por
cada litro
C) La de acero porque ocupa más volumen por
cada kilogramo
D) La de bronce porque ocupa más volumen por
cada kilogramo
39.Analiza
el
mapa;
aseveraciones correctas.
selecciona
las
I.- El calor que hace en verano se mide en
grados Celsius y la temperatura de nuestro
cuerpo se mide en calorías.
II.- El calor es sumar toda la energía cinética de
las moléculas de un cuerpo y la temperatura es el
promedio de la energía cinética.
III.- Generalmente en los países ingleses la
temperatura se mide en grados Fahrenheit y en
México en escala Celsius
IV.- la escala termométrica del Sistema
Internacional de Unidades es la Kelvin y se
conoce como Cero Absoluto
V.- Para transferir calor por conducción es a
través de corrientes de fluidos y por radiación es
por contacto.
A) I, II y III
C) III, IV y V
B) II, III y IV
D) I, III y V
40.- Cuando se pone a calentar un recipiente con
agua, el agua que se calienta en su parte baja
aumenta su volumen, por lo que su densidad
disminuye y la parte del agua que está arriba está
más fría y con mayor densidad y por tanto baja.
¿Qué mecanismo de transmisión del calor se
realiza?
A) Emisión
B) Radiación
C) Convección
D) Conducción
41.-De acuerdo al sentido de la flechas,
selecciona los nombres correctos del cambio de
fase que ocurre
A) I.- Fusión II.- Sublimación III.- Solidificación
B) I.- Sublimación
II.- Fusión
III.Solidificación
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42.- En el laboratorio escolar se hirvió agua en
dos recipientes diferentes. El agua del recipiente
“X”, hirvió durante 10 minutos; la del recipiente
“Y” hirvió durante cinco minutos ¿cuál de las
siguiente aseveraciones es correcta?
A) La temperatura del agua en el recipiente “X”
fue mayor que la temperatura del agua en el
recipiente “Y”.
B) La temperatura del agua en el recipiente “X”
fue menor que la temperatura del agua en el
recipiente “Y”.
C) La temperatura del agua en el recipiente “X”
es igual que la temperatura del agua en el
recipiente “Y”.
D) La temperatura del agua del recipiente “X” fue
lo doble que la temperatura del recipiente “Y”.
43.- La temperatura del interior del cuerpo
humano es 37 °C. Con la siguiente formula °F =
(1.8)(°C) + 32 calcula la temperatura del cuerpo
humano en °F
A) 34.6 °F
B) 37 °F
C) 98.6 °F
D) 118.2 °F
44.- La mamá de Laura coloca en su baño
(sanitario) una pastilla de desodorante y al paso
de un tiempo se da cuenta que el tamaño de ésta
ha disminuido mucho con respecto al que tenía
originalmente, ¿a qué se debe esto?
A)
B)
C)
D)
A la licuación del desodorante.
A la fusión del desodorante
A la poca ventilación del baño
A la sublimación del desodorante.
45.-Relaciona las columnas que definan
correctamente los conceptos eléctricos
I.- Intensidad de a. Oposición al paso de
Corriente
los electrones
Eléctrica
b. Cantidad
de
II.- Diferencia de
electrones que pasan
Potencial
por
un
material
III.- Resistencia
conductor
en un
Eléctrica
segundo
c. Voltaje presente en
un
generador
eléctrico
A) I-a
C) I-c
II-b
II-a
III-c
III-b
B) I-b
D) I-b
II-a
II-c
III-c
III-a
46.- El planeta tierra se comporta como un
gigantesco imán, ¿en dónde está localizado su
polo norte magnético?
Cerca del polo Sur geográfico.
En dirección Oeste-Este de su eje de rotación
Cerca del polo Norte geográfico.
En el mismo punto que el Norte geográfico
C) III.- Condensación
IV.- Fusión
V.Vaporización
D) II.- Solidificación
III.- Ebullición
V.Sublimación
47.- Relaciona las columnas para definir
correctamente las unidades y los símbolos en
que se miden los siguientes conceptos eléctricos.
I.Intensidad
de
Corriente Eléctrica
II.Diferencia
de
Potencial
III.Resistencia
Eléctrica
A) I-a II-b III-c
C) I-c II-b III-d
a.
b.
c.
d.
Amperes (A)
Watts (W)
Voltios (V)
Ohms (Ω)
B) I-a II-c III-d
D) I-a II-d III-b
48.- En tu casa cuando varios aparatos
electrodomésticos están en funcionamiento, se
puede desconectar uno de ellos y los demás
continúan en operación normal, ¿qué tipo de
conexión debe de realizarse para que esto sea
posible?
A) Serie
B) Paralelo
C) Mixto
D) Serie-paralelo
49.- Cuando un imán se parte en dos trozos,
cada trozo adquiere:
A) La forma de electroimán
A) Mayor fuerza magnética
B) Un polo magnético cada trozo
C) Los dos polos magnéticos cada trozo
50.- En Japón existe un tren que levita (Maglev:
levitación magnética) ¿Cuál es su funcionamiento
básico? Analiza la figura:
A) El polo magnético Norte del tren se rechaza
con el polo Norte del riel y se levanta y el polo
Sur del riel atrae al polo Norte del tren dejándolo
levitando (flotando)
B) El polo magnético Sur del tren se atrae con el
polo Norte del riel y lo pega al suelo y el polo
Norte del tren se atrae con el polo Norte del riel y
lo levanta.
C) El polo magnético Sur del tren se rechaza con
el polo Norte del riel y lo pega al suelo y el polo
Norte del tren se atrae con el polo Norte del riel y
lo levanta.
D) El polo magnético Sur del riel se atrae con el
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polo Norte del tren y lo pega al suelo y el polo
Norte del riel se rechaza con el polo Sur del tren
y lo levanta.