4: FUTURES

LOS CUATRO ASES
1: HECHOS
Un proceso de aprendizaje
 ¿Qué pasó?
 ¿Qué usted hizo?
 Ésta es la parte del diamante del ciclo. Un diamante es precioso. Un diamante es duro. El diamante
representa los hechos duros.
 La fase del diamante es típicamente un ejercicio de memoria dónde las personas recuerdan la sucesión de
eventos o describen momentos importantes o detalles olvidados. Algunas personas pueden ver una cara
diferente del diamante que otros no notaron.
 Esta etapa se enfoca sobre hechos diferentes en lugar de opiniones diferentes.
 La fase del diamante es especialmente importante si se vendaran las personas, sin ver o en lugares
diferentes durante el evento que se repasa. Pero esto ‘primero’ la fase no siempre es la manera mejor de
empezar una revisión.
 Si fuera una actividad corta que sólo tiene un simple final, o si los participantes han estado muy atentos,
simplemente puede parecer como una pérdida de tiempo revisar lo que pasó.
 Si el interés por comunicar los hechos es bajo, usted puede descubrir el interés superior pidiéndoles a las
personas que comuniquen lo que es bien conocido  cómo nos estábamos sintiendo en los momentos
importantes.
 Pase a la fase de ‘el corazón’.
2: SENTIMIENTOS
 ¿Qué experimentó?
 ¿Cómo se sentía?
 Esta es la parte del corazón del ciclo. Representa inequívoco los sentimientos como dándose cuenta de los
sentimientos intuitivos en las franjas de percepción.
 Esta fase del corazón es alentar a las personas para poner a punto sus experiencias y expresar y compartir
sus sentimientos. Si la naturaleza de la experiencia no se aprecia suficientemente, hay riesgo que no
aterrizará bien ningún aprendizaje subsecuente en lo que era realmente experimentado.
 ‘Los sentimientos sobre...’ o ‘los sentimientos que...’ normalmente son las opiniones. Las opiniones y
juicios pertenecen a la zona de las picas que hace que las personas se cansen pronto de cuestionar de
manera incesante sobre sus sentimientos.
 Su desafío es crear las situaciones y oportunidades en que las personas querrán a y podrán compartir sus
experiencias.
 Aquí es una oportunidad dorada para desarrollar las habilidades de comunicación – experimentando con un
rango de métodos revisados activos y creativos.
 Generalmente paga para empezar una revisión en ‘diamantes’ o 'corazones’ pero habrá tiempos cuando
usted (y los aprendices) se impacienten por conseguir sacar las picas y
3: RESULTADOS
 ¿Por qué pasó eso?
 ¿Qué está usted aprendiendo?
 Esto es la parte de ciclo de las picas. Las picas son por excavar e investigar.
 La pregunta ‘por qué’ pertenece aquí. Así que haga interpretaciones, significados y juicios.
 Nunca habrá tiempo para excavar el campo entero así que tómelo con cuidado para asegurar que la mayoría
de las excavaciones se da en las áreas más productivas.
 Una manera de hacer esto es pidiéndoles a los aprendices que usen una tormenta de ideas para una lista de
problemas que ellos podrían explorar. Las tormentas de ideas extenderán tamaño del conocimiento del
campo. Cómo escoja dónde excavar después dependerá de muchos factores.
 Muchas personas intentan hacer todas sus revisiones en esta zona. ‘Con la espada en la mano’ dan la
bienvenida a los aprendices motivados pero son pronto acusados de ‘la parálisis por el análisis’.
 ¿Un peor error es saludar a las personas con la pregunta “¿Qué aprendió usted?” – una pregunta que hace
muy poco por facilitar algún nuevo aprendizaje de la experiencia.
 Una estrategia útil para la revisión dinámica en esta fase consiste en tener una colección interesante de
‘espadas’ y poner éstas ‘herramientas para repasar’ en las manos de aprendices. ¿Las herramientas para
comprensión más profunda?
4: FUTUROS
 ¿Cómo lo afectará?
 ¿Cuáles son sus esperanzas?
 Esta es la etapa de los tréboles. Este símbolo de 3 hojas representa crecimiento futuro y posibilidades.
 El folklore nos dice que encontrar un trébol de 4 hojas trae buena fortuna y nuevas posibilidades.
 En el golf, usted escoge su trébol que en adelante depende de dónde esté usted (marchándose a un tee o
atascado en la arena) y qué tan lejano está su próximo blanco (un corto toque o un envío largo). En cuanto a
‘picas’ debe haber una opción de herramientas convenientes para uso de aprendices. ¡Un trébol para
aprendices no está muy lejano!
 La fase del trébol es típicamente un ejercicio de la planificación, pero hay:
¿Qué ha cambiado ya? ¿Qué será sin embargo
PREDICCIONES diferente?
¿Qué posibilidades puede usted imaginar? ¿Qué
POSIBILIDADES
opciones tiene usted?
Decisiones. Prioridades. Objetivos. Planes de acción.
PLANES
Planes de aprendizaje.
Intente sacar los planes en una 'cama de prueba' - un
ENSAYOS
paso más cerca a la cosa real.
Ideas inspiradoras que no están todavía en sus
SUEÑOS
planes. ¡Manténgalos vivos!
http://reviewing.co.uk/learning-cycle/the-active-reviewing-cycle.htm