Análisis de la evaluación de los aprendizajes como estrategia de... Auditoría De La UMSA, Gestión 2012

Análisis de la evaluación de los aprendizajes como estrategia de valoración en la Carrera De
Auditoría De La UMSA, Gestión 2012
Paulina Sumi Aguilar
Resumen
El presente estudio, aborda dentro la temática de análisis, el proceso de Evaluación de los
Aprendizajes, desarrollado e implementado en la Carrera de Auditoria de la Universidad Mayor de
“San Andrés”, con el fin de identificar, debilidades, vacíos y falencias y, proponer posibles
soluciones a esta problemática.
En el estudio se hace un abordaje bibliográfico, documental e investigativo profundo, sobre
la Evaluación Educativa en general y, en particular sobre la Evaluación de los aprendizajes,
entendiendo que la misma es una tarea permanente de información y toma de decisiones que apoya
las funciones de control académico, con relación a los procesos de formación y perfeccionamiento
profesional dentro la Universidad.
Como criterio básico para el planteamiento de los objetivos de la investigación se ha tomado
en cuenta que la mayoría de los enfoques actuales sobre el mejoramiento de la calidad de la
educación, toman como una de las variables importantes la Evaluación de los Aprendizajes, habida
cuenta que la evaluación dejó de ser sólo una forma de medir y cuantificar resultados con relación a
unos objetivos previamente establecidos y se convirtió en una ayuda pedagógica adecuada para
cualificar el aprendizaje.
Como el tema de investigación tiene relación con el análisis de la Evaluación de los
Aprendizajes en una Unidad Académica, como factor fundamental para mejorar el aprendizaje de
los estudiantes, se recurrió a la Metodología Descriptiva, con un Diseño Metodológico de carácter
No Experimental, con utilización de métodos, técnicas e instrumentos de investigación, apropiados
a este Diseño. En este sentido, se ha tomado como universo poblacional a la Carrera de Auditoria de
la UMSA, en sus 2 estratos principales: los docentes y los estudiantes.
Los resultados más importantes a los cuales arribó el proceso de investigación, fueron los
siguientes: -) No hay un conocimiento solvente de los docentes y estudiantes acerca de las formas
de evaluación aplicadas en la Carrera. -) No se realiza una Evaluación Diagnóstica, Formativa y
Sumaria, adecuada y suficiente, pese al interés de los docentes por conocer las condiciones
formativas y el conocimiento previo que tienen los estudiantes. -) El tipo de pruebas utilizadas por
los docentes para evaluar los aprendizajes, continúan en la línea conductista e instrumental del
conocimiento. -) La Evaluación de los aprendizajes, en la Carrera de Auditoria, es inadecuada y
tradicional, fundamentalmente por el uso de los instrumentos y formas de evaluación.
Palabras clave: Evaluación, condicione formativa, conductista, instrumental.