Taller de Capacitación para Docentes

Santa Fe, 24 de abril de 2012
Sr. Decano de la
Facultad de Ciencias Económicas de la
Universidad Nacional del Litoral
Carlos Beltrán
S
/
D
Tengo el agrado de dirigirme a usted, y
por su intermedio al Consejo Directivo, para elevar a su consideración la
propuesta de organización de actividades diseñadas desde el Observatorio
Académico de la FCE.
Se trata de dos Talleres dirigidos a la
capacitación y formación del personal docente de esta Facultad, cuyos
fundamentos, objetivos, contenidos, modalidad, cronograma y
bibliografía
básica, de cada uno de ellos, se adjuntan a la presente.
Cabe destacar que el equipo docente
involucrado en cada taller, se compromete con el desarrollo de los mismos
como extensión de sus tareas habituales en el Observatorio Académico.
Sin otro particular y a la espera de una
respuesta favorable, lo saludo muy cordialmente.
Presentación
En el marco del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2010-2019 de la UNL,
esta Facultad ha elaborado una serie de proyectos que permitirán por una
parte, resolver -parcial o totalmente- las brechas de desarrollo (BD) detectadas
en la FCE. Y además, los proyectos han sido concebidos como acciones
concretas que aportan al logro de los Objetivos Específicos de las Líneas de
Orientación Principales (LOPs) contenidas en dicho PDI.
En este sentido, los Talleres que aquí se presentan están vinculados a la LOP
II con el objetivo general de “establecer estrategias de formación,
perfeccionamiento y organización del personal académico que garantice la
cobertura eficaz y versátil de las misiones y funciones institucionales de
docencia…”. Por ello, son propuestas académicas diseñadas desde el
Observatorio Académico de la FCE que están dirigidas a la capacitación y
formación continua de los docentes de esta institución en dos aspectos
diferentes y considerados centrales para la mejora de la calidad educativa.
Así, uno de los talleres tiene como objeto de análisis y reflexión a las
evaluaciones de los aprendizajes universitarios revisando fundamentos,
criterios, objetivos y funciones asignadas por los participantes a sus actuales
prácticas evaluativas.
Por su parte el otro Taller, centra su interés en el desarrollo de capacidades
para el uso de entornos virtuales que favorezcan el desarrollo de actividades
curriculares semi-presenciales.
Ambos talleres tienen como destinatarios directos a los profesores, docentes e
investigadores de esta Facultad y si bien la participación a cualquiera de ellos
es libre y gratuita, se solicita una inscripción con carácter obligatoria.
Se entregarán certificados de aprobación en cada uno de los Talleres.
TALLER
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIVERSITARIOS EN DEBATE
A la hora de evaluar los aprendizajes de los
estudiantes
el problema se centra en encontrar
estrategias de valor que permitan distinguir
cabalmente los aprendizajes construidos
simplemente almacenados.
de los
(Edith Litwin, 2009, pp. 66)
Introducción
En la historia institucional de la FCE no han existido acciones de gestión para
que se reflexione sobre las funciones (para qué evaluar), los fines (por qué
evaluar), los objetos (qué evaluar), los procesos y procedimientos (cómo
evaluar) del sistema evaluativo en general o a nivel departamental o en
particular en cada asignatura. Dicha carencia se torna condicionante principal
para la generación de una política de calidad respecto a las evaluaciones de
los aprendizajes de los estudiantes.
En este sentido el presente Taller tiende a generar un espacio compartido por
diferentes asignaturas para reflexionar críticamente sobre sus propios sistemas
de evaluación; contrastarlos con los avances teóricos surgidos en el último
decenio valorando la eficacia potencial que tienen las evaluaciones para
mejorar la calidad de los procesos educativos.
Objetivo general del Taller
Crear un espacio de reflexión acerca de las actuales prácticas de evaluación de
los aprendizajes en la FCE de modo tal que los participantes puedan mejorar
sus sistemas de evaluaciones basándose en criterios, funciones y
procedimientos de calidad y pertinentes a los continuos cambios científicos,
sociales y laborales.
Objetivos específicos del Taller

Examinar y valorar las características, requerimientos y eficacia
potencial de las innovaciones ofrecidas en la bibliografía actual sobre
evaluación de los aprendizajes.

Sensibilizar a los docentes para que asocien a la evaluación como motor
de cambio y mejora tanto en los procesos de enseñanza como en los de
aprendizaje no sólo de los estudiantes sino también de los docentes
respecto a sus propias prácticas educativas.
Contenidos
Tipos y características de las evaluaciones educativas. Los diferentes
paradigmas de evaluación de los aprendizajes universitarios. Fines, funciones,
objetos, procesos y procedimientos de la evaluación de los aprendizajes en la
universidad. Rúbricas, estándares y criterios en las evaluaciones de los
aprendizajes. Evaluar aprendizaje; evaluar conocimientos; evaluar
comprensión; evaluar saberes; evaluar capacidades: conceptualizaciones y
aplicaciones.
Modalidad del Taller
El taller tendrá modalidad semi-presencial con una carga horaria total estimada
en 40hs. Se realizarán 4 encuentros presenciales de tres horas cada uno. Las
horas restantes son las estimadas para realizar los trabajos obligatorios. Se
habilitará un foro virtual para consultas e intercambio de materiales, actividades
y para la resolución grupal de actividades prácticas.
Cronograma
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1º encuentro presencial: miércoles 23 de mayo, 17hs a 20hs.
2º encuentro presencial: miércoles 30 de mayo, 17hs a 20hs.
Vencimiento de presentación on line del primer trabajo: jueves 7 de junio
3º encuentro presencial: miércoles 13 de junio, 17hs a 20hs.
Vencimiento de presentación on line del segundo trabajo: jueves 28 de
junio.
 4º encuentro de cierre/ presentación de los trabajos/ evaluación general
del Taller, día y hora a convenir con los participantes.
Bibliografía
1. BROWN S. y GLASNER A. Evaluar en la Universidad. Problemas y nuevos
enfoques. Ed. Narcea. Madrid .2003
2. CAMILLONI, A.,CELMAN, S LITWIN, E. Y PAULE, N. La evaluación de los
aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Ed. Paidos. Buenos
Aires. 2006.
3. GIMENO SACRISTÁN J. y PÉREZ GÓMEZ, J . Comprender y Transformar
la enseñanza. Ed. Morata. Madrid. 1997.
4. PERKINS, D. La escuela inteligente. Ed Gedisa. Barcelona. 1992.
5. STONE WISKE, M. La enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la
investigación y la práctica. Ed. Paidos, 1999. Buenos Aires.
6. RAVELA, P. Para comprender las evaluaciones educativas. Fichas
didácticas. Ficha 3 ¿cómo se formulan los juicios de valor en las
evaluaciones educativas? En Programa de promoción de la Reforma
Educativa en América Latina y el Caribe PREAL.
Equipo Docente
Principal: Susana Marcipar Katz; Mercedes Luciani; Dina Peralta
Auxiliares: Karina Milt; Laura Aguilar
TALLER
LOS ENTORNOS VIRTUALES AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
Introducción
Las TICs vienen produciendo un cambio en el panorama educativo del
mundo debido al impacto creciente, tanto en materia de enseñanza, ciencia y
tecnología como en el desarrollo de las profesiones. Según se expresa en el
PDI 2010-2019 de la UNL las nuevas tecnologías permiten “una vinculación
mucho más dinámica, rápida e interactiva, lo cual modifica sustancialmente
tanto las formas de generar y validar los conocimientos como las modalidades
de circulación y acceso a los mismos”.
A partir de indagaciones realizadas durante el año 2010 y 2011 se ha
detectado que el nivel de competencias del cuerpo docente de la FCE para el
aprovechamiento de los recursos educativos mediados por la tecnología
digital, se ubica en los primeros estadios – utilización básica- tanto para los
cursos de grado como de posgrado.
En este sentido el presente Taller se propone generar un ámbito institucional
para la formación de competencias en el uso de recursos educativos
mediados por entornos virtuales. El mismo está destinado a los docentes y
ayudantes alumnos de la FCE a fin de que sean capaces de incorporar
tecnologías para reformular sus prácticas académicas.
Objetivos generales del Taller

Crear un espacio de formación de competencias para el uso de
entornos virtuales con el fin de propiciar el desarrollo de clases semipresenciales a través de las nuevas tecnologías disponibles en la
Facultad de Ciencias Económicas.

Conocer y aplicar diferentes alternativas de comunicación virtual
educativa para distinguir aquella que satisfaga las necesidades de los
participantes.
Modalidad
El taller tendrá una modalidad presencial, haciendo uso de los recursos
tecnológicos de nuestra Facultad (salas de informática). Los participantes
recibirán video-tutoriales como apoyo a las clases presenciales del Taller. Se
realizarán tres encuentros semanales de 2 horas cada uno.
Contenido
Tema 1: Introducción al Entorno Virtual
-
Envío de avisos a los participantes (masivos e individuales)
-
Modificación del espacio de trabajo
-
Publicación de material bibliográfico (documentos, enlaces, videos)
-
Gestión de inscriptos. (bajas masivas, individuales, reportes de
actividad)
Tema 2: Actividades de participación
-
Clases de consultas centralizadas
-
Actividades en foros con preguntas disparadoras
-
Publicación de actividades que requieran la elaboración de documentos
anexos
Tema 3: Herramientas adicionales
-
Conformación de grupos de alumnos para actividades y comunicaciones
-
Tests de múltiple opción
Material a entregar : Tutoriales en DVDs
Cronograma
El taller se desarrollará en la primera y segunda semana de junio, en dos
comisiones, a saber:
Comisión 1: Lunes, Miércoles y Viernes (1era semana de junio) en el horario de
13,30hs a 15,30hs.
Comisión 2: Lunes, Miércoles y Viernes (2da semana de junio) en el horario de
19,30hs a 21,30hs.
Bibliografía Básica
Manual oficial de moodle
http://moodle.org/support/
Artículo de difusión: 10 deseos para hacer actividades formativas con Moodle
http://www.monserrat.proed.unc.edu.ar/mod/resource/view.php?id=806
Equipo Docente
Principal: Favio Emiliani
Auxiliares: Laura Aguilar; Karina Milt