Guía - Universidad Tecnológica de Pereira

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION
PRACTICAS DE RECREACIÓN ESPECÍFICA
DIARIO DE CAMPO
1. EN QUE CONSISTE:
Es el instrumento pedagógico e investigativo que sintetiza de manera
significativa y argumentada, los diversos aprendizajes y enseñanzas que se
viven en el proceso de intervención; buscando generar un análisis completo de
cada momento de la sesión y reflexionar frente al actuar, haciendo los ajustes
que permitan mejorar las competencias de desarrollo.
2. QUE BUSCA:
 Sistematizar de forma detallada los aprendizajes significativos alcanzados
en el desarrollo del plan de sesión.
 Verificar el cumplimiento de los objetivos y los aprendizajes adquiridos por
el estudiante practicante al momento de afrontar un grupo.
 Reconocer lo positivo y los aspectos por mejorar producto de ese reflexionar
constante de la práctica y las competencias adquiridas.
 Contribuir en el proceso de sistematización final y en la elaboración de los
protocolos de intervención a proponer desde la recreación, producto de la
especificidad del grupo humano intervenido.
3. ALGUNOS DE SUS COMPONENTES SON:
 ENCABEZAMIENTO:
o Logos, nombres de las instituciones
o Nombre del proyecto, nombre del estudiante practicante
o Número del diario de campo (Debe coincidir con el del plan de
sesión)
o Fecha, hora y lugar
o Grupo a intervenir o población beneficiada
 LOGRO Y CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS:
o Se enuncia si se cumplieron los objetivos del plan de sesión, o si
no se cumplieron el porqué.
 APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:
o Se argumenta de forma detallada los aprendizajes de orden de:
 Manejo de grupos
 Manejo y selección de actividades
 Cumplimiento de objetivos
 Manejo de los recursos
 Manejo del tiempo
 Metodologías implementadas
 Seguimiento y evaluación del proceso
 Entre otros
 ASPECTOS POSITIVOS:
o Se redactan los aspectos positivos en torno a:
 La facilitación de los procesos
 Las experiencias de los participantes
 Los alcances de los grupos
 Entre otros.
 ASPECTOS POR MEJORAR:
o Se argumenta de forma detallada esos aspectos que usted
considere deben ser mejorados en la sesión siguiente.
o Igualmente se deben plantear acciones mejoradoras a
implementar frente al proceso en general.
 RECOMENDACIONES:
o Compromisos de cambio o ajustes si los hay.
o Este espacio puede ser usado por su asesor para proponer
algunas sugerencias que optimicen su desempeño.
 FIRMAS Y CONSTANCIAS:
o Del asesor (Del programa Ciencias del Deporte y la Recreación)
o Del o los estudiante (s) practicantes
4. SUGERENCIAS PARA SU DESARROLLO:
 Recuerde que el diario de campo va relacionado directamente con el plan de
sesión y a su vez con el cumplimiento del proyecto.
 Tenga una mirada amplia y auto – reflexiva frente a su que hacer, recuerde
las competencias que pretende desarrollar con este proceso de práctica y
examine los elementos de aprendizaje adquiridos.
 Apóyese en las percepciones de sus educandos o grupo a intervenir, ellos
son excelentes veedores de los logros que usted demuestra en el proceso.
 No olvide que el diario de campo se convierte en una excelente herramienta
para sustentar científicamente su intervención, por ello, sea claro, focalice el
análisis y la auto - crítica para poder compartir en asesoría sus alcances.
 Los DIARIOS DE CAMPO están directamente relacionados con los PLANES
DE SESIÓN, por ello su numeración debe coincidir, al igual que la
información allí suministrada.
 Si desea presentar el diario de campo a mano, realícelo con buena letra, de
forma legible y sin tachones, esto puede interferir en su nota.
OBSERVACIONES
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION
PRACTICAS DE RECREACIÓN ESPECÍFICA
FORMATO DE ASESORIA
1. EN QUE CONSISTE:
Es el formato de seguimiento y control que permite sistematizar los diálogos,
evaluaciones, compromisos y sugerencias surgidos en el proceso de asesoría, y
donde se evidencien los diferentes aprendizajes y vivencias producto de la
práctica.
2. QUE BUSCA:
 Describir de forma escrita las sugerencias y recomendaciones realizadas en
el proceso de asesoría, como testimonio de la comunicación constante entre
estudiante y asesor.
 Detallar los énfasis de las asesorías de acuerdo a las temáticas planteadas
por los estudiantes, producto del proceso de intervención.
 Evaluar y realizar seguimiento constante de las acciones propias del proceso
de práctica y plantear procesos dialógicos que optimicen su intervención.
 Recomendar o sugerir temas ideas o acciones mejoradoras para la práctica,
al igual que documentos de revisión bibliografía, páginas web o personas
que puedan ampliar o ayudar en el proceso de aprendizaje.
3. ALGUNOS DE SUS COMPONENTES SON:
 ENCABEZAMIENTO:
o Logos, nombres de las instituciones
o Nombre del proyecto, nombre del estudiante practicante
o Número de la asesoría
o Fecha, hora y lugar
o Nombre del docente quien hace la asesoría
o Tema de asesoría
 PUNTOS A TRATAR:
o De acuerdo al tema de asesoría el o la practicante debe plantear
en una secuencia lógica, los puntos a tratar en la misma, tenga en
cuenta:
 Las dificultades frente al manejo del grupo.
 Metodologías, manejo de recursos, el tiempo, los
espacios, las actividades, la planeación, la gestión.
 La comunicación con el cooperador, la institución, el
asesor.
 La entrega de productos, las fechas, las evaluaciones,
los formatos a entregar.
 Eventos institucionales, apoyos académicos, permisos.
 Entre otros.
 SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES:
o Se describen algunas de las sugerencias que permitan optimizar
el proceso
o
o
Es el espacio para apoyarse en su asesor frente a los
inconvenientes del proceso y para contar los aspectos positivos
del mismo.
Sugerencias frente a Bibliografía de revisión – páginas en internet
a consultar.
 ACUERDOS:
o Se fijan las fechas de entrega de productos, evaluaciones,
permisos, visitas, salidas, actividades propias de la práctica.
 OBSERVACIONES:
o Novedades o datos relevantes que facilitan o impiden el proceso
de asesoría
 FIRMAS Y CONSTANCIAS:
o Del asesor (UTP)
o Del o los estudiante (s) practicantes
4. SUGERENCIAS PARA SU DESARROLLO:
 Recuerde que los formatos de asesorías y los temas allí tratados van
relacionados directamente con el cumplimiento de los objetivos de su
proyecto.
 Los temas tratados en la asesoría deben ser los más relevantes del proceso,
recuerde que el tiempo de la misma es muy reducido, en caso de necesitar
ampliar los temas tratados en la misma, sugiera espacios para asesorías
conjuntas o aproveche el espacio de clase de los días martes, para ampliar o
fijar otros espacios con el asesor.
 Es importante firmar los formatos de asesoría una vez haya terminado la
misma, para que quede constancia de lo allí convenido.
 Si desea presentar el formato de asesoría a mano, realícelo con buena letra,
de forma legible y sin tachones, esto puede interferir en su nota.
OBSERVACIONES