TLR B 9&10

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO
Plantel:
TIANGUISTENGO
Clave:
13ECB0018U
Docente:
LELI SUSANA DEL CARMEN DIAZ CAÑAS
Asignatura: LAE II
Semestre:
Bloque: 9 y 10 CLASIFICA LOS TEXTOS RECREATIVOS Y PRACTICA
EL USO DEL LEXICO Y LA SEMÁNTICA.
SEGUNDO
Tiempo asignado:
14 hrs.
Clave de la asignatura:
Período
2014-A
Grupo:
2101 y - 2102
Fecha:
2101 y 2102 del 03
al 25 de junio.
No. Alumnos:
2101= 30
2102= 31
Competencias disciplinares:
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque.
Competencias genéricas
Atributos de las competencias
genéricas:
o Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos
recreativos.
o Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes 4.4 Se comunica en una segunda
literarios y los populares.
pertinentes en distintos contextos mediante lengua en situaciones cotidianas
o Redacta textos recreativos aplicando sus características.
la utilización de medios, códigos y
o Produce textos recreativos de tipo literario y popular.
herramientas apropiados.
o Redacta textos aplicando el uso de los tecnicismos, neologismos
y arcaísmos.
o Elabora textos atendiendo y corrigiendo los vicios de dicción.
o Practica el uso de términos léxicos y semánticos en la redacción
de textos.
Objetos de aprendizaje:
Textos recreativos:
o Literarios - Populares
Clasificación textos literarios:
o Narrativo - Lírico - Dramático
Características de los textos literarios
Textos populares:
o Chiste, Refrán, Canción, Adivinanza, Historieta
Tecnicismos - Neologismos - Arcaísmos
Vicios de dicción:
o Cacofonía - Barbarismos - Solecismos
Evidencias integradoras:
Ponderación:
2%
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO
FASE DE INICIO:
Actividades de contextualización
Proyección del vdeo “para cambiar vidas” Nick.
Profesor
Fecha probable/Tiempo
50 min. 2101 y 2102
03 de junio
Estudiantes
Actividad 1
Fase de inicio
Elicita información sobre la rutina diaria, anotando las actividades
realizadas por si solos y aquellas en las que se requiere recibir ayuda para
lograrlas.
Actividad 1
Fase de inicio
Provee información personal en diferentes etapas de la vida.
Fase de desarrollo
Proyecta el video de Nick titulado, para cambiar vidas.
Fase de desarrollo
Pone atención a los detalles del video
Fase de cierre
Refiere la importancia de poner empeño en la realización de actividades,
considerando detalles relevantes que ayudarán a reflexionar sobre el
grado de dificultad que tienen algunas actividades sobre otras.
Fase de cierre
Comenta con el grupo si el video le ha ayudado a reconsiderar lo que debe
hacer en el ámbito escolar para poder obtener buenas calificaciones.
Características del grupo
A) Canal de procesamiento de información:
No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos:______
B)
C) Estilos de aprendizaje:
No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______
No. Pragmáticos:_________
Inteligencias múltiples:
Lógico-matemático: ________ Lingüístico-verbal: ________ Corporalkinestésico: ___________ Espacial: ____________ Musical: _________
Inter-personal: ________ Intra-personal: ________ Naturalista: ______
FASE DE DESARROLLO
Recursos
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO
Actividades
Recuperación
previos.
Docente
de conocimientos
Estudiante
Recuperación
de
conocimientos
previos.
Actividad 1
Fase de inicio
Mediante
un
Mapa
conceptual
realimenta
las
funciones,
características
internas
y
características externas de los textos
recreativos.
Actividad 1
Fase de inicio
Analiza los textos empleados
evaluar bloques 7 y 8.
Fase de desarrollo
Explica de las características internas
el Género Narrativo, Género Lírico y
Género Dramático y proporciona
fotocopias.
Fase de desarrollo
Pega en su libreta las fotocopias y da
lectura a los conceptos de cada una
Fase de cierre
Enfatiza los textos narrativos literarios.
Para favorecer el desarrollo de la(s)
competencia(s):
Fase de cierre
Busca ejemplos de mito, leyenda,
fábula, epopeya.
Para favorecer el desarrollo de la(s)
competencia(s):
Actividad 1
Fase de inicio
Explica los textos literarios populares.
Actividad 1
Fase de inicio
Toma nota y aclara dudas.
Fase de desarrollo
Dicta el concepto de canción, chiste,
refrán, adivinanza e historieta.
Fase de desarrollo
Anota ejemplos después de anotar el
concepto de cada uno.
Fase de cierre
Distribuye fotocopias
de
refrán
e
para
Fase de cierre
Localiza la segunda parte del refrán y
Técnica o método/
Evidencia integradora
Instrumentos de evaluación
Fecha
probable/
Tiempo
Lluvia de ideas
Aprendizaje cooperativo
100 min.
04 y 10
junio
Método expositivo
Resolución de ejercicios
y problemas
100min.
11 y 12
junio
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO
historieta.
Ordena la historieta asignada utilizando
la lógica.
Actividad 2
Fase de inicio
Presenta los tecnicismos, neologismos
y arcaísmos.
Actividad 2
Fase de inicio
Toma nota.
Fase de desarrollo
Explica las características y manejo de
los tecnicismos, neologismos y
arcaísmos.
Proporciona fotocopias.
Fase de desarrollo
Pega las fotocopias analizando y
clasificando los ejemplos
Fase de cierre
Da indicaciones para el ejercicio.
Fase de cierre
Presenta textos donde se incluyan
ejemplos de tecnicismos, neologismos y
arcaísmos.
Actividad 3
Fase de inicio
Proyecta un video, “noticiero,
barbarismos”
Actividad 3
Fase de inicio
Observa el video, anota las palabras
que considera que se encuentran mal
empleadas y las comenta con el grupo.
Fase de desarrollo
Presenta los vicios del lenguaje,
cacofonía, barbarismos y solecismos.
Fase de desarrollo
Toma nota y aclara dudas.
Fase de cierre
Fase de cierre
Proporciona ejemplos de cada uno de
Clasifica los ejemplos en cacofonías,
los vicios del lenguaje.
barbarismos y solecismos.
Material y recursos didácticos:
Proyector diapositivas, computadora, internet, fotocopias, video.
Portafolios de evidencias:
4 revisiones de materiales llevadas a cabo en diferentes momentos del semestre.
Resolución de ejercicios
y problemas
100 min.
13 y 17
junio
Aprendizaje cooperativo
Resolución de ejercicios
y problemas
100 min.
18 y 19
junio
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO
FASE DE CIERRE
ACTIVIDAD
Realizar un PNI (Lo positivo, lo negativo y lo interesante) SQA (Lo que sabía y lo que aprendí) mediante una plenaria o un
foro
profesor
estudiante
Fecha probable/Tiempo
2101 y 2102
20 junio
Actividad 1
Fase de inicio
Realimenta los aspectos relevantes referidos en los objetos de
aprendizaje.
Actividad 1
Fase de inicio
Aclara dudas relacionadas con los objetos de aprendizaje.
Fase de desarrollo
Forma equipos, proporciona instrucciones para la organización de la
información y da indicaciones para un trabajo en plenaria.
Fase de desarrollo
De manera individual, realiza anotaciones sobre: PNI y SQA
Fase de cierre
Promueve un foro “comentando mis experiencias personales”
Fase de cierre
Habla de lo que no sabía y ahora sabe, o qué se les dificultó.
Técnica para evaluación:
Instrumento de evaluación referido a desempeño:
Integral:
Grupal:
Observaciones:
Se autoevalúa mediante una serie de preguntas en el foro a realizar en el
salón.
Recursos
Computadora, cañón.
Secuencia disponible en
.
http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequences