el estudio del desarrollo del niño

EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Sin duda el estudio sobre el desarrollo del niño es un aspecto demasiado controversial en
cuanto a ideas, mientras hay quienes creen en determinismos biológicos, conductuales y
de maduración existen estudiosos que consideran que este es un proceso demasiado
complejo en el que interactúan todos los factores del individuo como un ente
BIPSICOSOCIAL, a mi criterio esta perspectiva es la mas completa y convincente porque
se centra en la interacción y holística entre dichos factores.
Los teóricos estudiados durante este primer bloque de la asignatura Desarrollo Infantil II
son Vygotsky principalmente y Piaget, estos dos autores diferían un poco en su
pensamiento aunque igualmente tenían ciertos aspectos en los que confluían sus ideales.
El principal error que yo considero en la teoría de Piaget es que no toma en cuanta ni le
da el gran peso al ambiente en la influencia de el desarrollo cognitivo, lo considera como
un individuo que autónomamente crea su propio conocimiento, en base a sus
capacidades y el estadio en que se encuentre, cabe mencionar aquí que para este autor
ningún niño podía hacer cosas más allá de su estadio, limitándolo.
Ahora hablare de Vygotsky quien a diferencia de el anterior autor dice que el ambiente
juega un papel decisivo para el desarrollo cognitivo del individuo, que este se construye
mediante interacciones con sus padres, compañeros y personas que conviven con él,
mediante el andamiaje y la ZDP el niño va aprendiendo, y su desarrollo no dependerá
solamente de
sus capacidades, sino del ambiente en gran medida, la estimulación,
aunque igualmente intervendrán factores biológicos, sociales, culturales, interactuando
entre sí.
Es necesario considerar que ambas y las demás teorías aunque deterministas tiene igual
importancia , y al realizar un estudio de diferentes perspectivas nos permite realizar un
conocimiento mas holístico y global de los individuos y así poder elaborar un diagnóstico
sobre el niño, para así poder aplicar estrategias acordes a sus capacidades, habilidades y
destrezas para que logre las competencias de la educación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁGICAS
Gardner, Howard (1997). “Conceptualizar el desarrollo de la mente”, en La mente no
escolarizada. Cómo piensan los niños y como deberían enseñar las escuelas, México,
Cooperación Española/SEP (Biblioteca del Normalista), pp. 37-53.
Meece, Judith L. (2000). “La teoría de Piaget en el momento actual” y “teoría del
desarrollo cognoscitivo de Vygotsky”, en Desarrollo del niño y el adolescente. Compendio
para educadores, México, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro),
pp. 120-127 y 127-138.
ESCUELA NORMAL DE ECTAPEC
ENSAYO
“EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO”
DESARROLLO INFANTIL II
PROFR. JOSÉ LUIS POSADAS MENDIOLA
ERNESTO SILVA RIVERA
1º LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Ecatepec, Edo de México a 9 de Marzo de 2011.