propuestas de los estudiantes a los candidatos a director de la etsiaab

Delegación de Alumnos de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos
Delegación de Alumnos de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Agrícola
Estimados candidatos a director de la ETSIAAB,
Desde Delegación de Alumnos de la ETSIA y EUITA hemos elaborado una serie de
propuestas basadas en la información recopilada a través de los y las estudiantes, las
asociaciones, así como a partir de la experiencia personal de cada una de las
personas que conforman las Delegaciones de Alumnos.
Consideramos que todas estas propuestas están orientadas a la mejora de la calidad
educativa y formativa de la futura Escuela, y responden a una serie de problemas que
han ido surgiendo durante estos últimos años.
Creemos necesario que estas propuestas se tengan en cuenta por su parte y que sean
incluidas en sus respectivos programas. Por ello, les rogaríamos que respondiesen a
cada una de las propuestas con fecha límite hasta el día tres de mayo, e incluyan su
firma.
Agradeciendo cordialmente su atención.
Con los mejores deseos,
Equipo de Delegación de Alumnos
ETSIA
Equipo de Delegación de Alumnos
EUITA
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PROPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES
•
Gestión general de la Escuela
1. La apertura de un debate entre estudiantes para decidir sobre la distribución de
horas lectivas a lo largo de la semana.
El aprovechamiento del lunes como horario de clase mejoraría la calidad educativa, al
reducir la carga lectiva concentrada en cuatro días de la semana y los exámenes,
pasarían a realizarse en horario de clase, de esta manera evitando la coincidencia de
exámenes.
RESPUESTA: La universidad debe ser un centro no solo de generación de conocimiento
sino también de opinión y, por ello, considero que cualquier tipo de debate es siempre
productivo para mejorar en cualquier aspecto de la vida universitaria. La necesidad de tener
en cuenta la opinión de los estudiantes, queda claramente patente con su presencia en
todos los órganos colegiados de nuestra universidad como fijan nuestros estatutos.
Siempre he animado a los estudiantes a participar en todas las actividades que se
proponen en nuestro centro, y a formular nuevas iniciativas. El DIÁLOGO y
COLABORACIÓN con todos los colectivos debe ser eje de cualquier equipo directivo de
una institución. La propuesta de ampliación de la carga lectiva a los largo de los cinco días
lectivos es una propuesta muy interesante. Se analizará su repercusión positiva
comparándola con la actividad que ya se realiza en otros centros de la UPM. Y, por
supuesto, siempre desde el consenso en los órganos de representación de la Escuela.
2. El retorno de la semana de viaje de prácticas.
Creemos que las prácticas son fundamentales para el aprendizaje, por lo que el retorno de
la semana de viaje de prácticas sería primordial para la mejora de la calidad educativa.
RESPUESTA: Cualquier medida que mejore la formación de los estudiantes es siempre
bien acogida. Tanto es así que la propuesta 15 de mi programa electoral ya incluía esta
actividad. Considero necesario el compromiso en la búsqueda de recursos para su
financiación.
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Extracto de mi programa:
15.- MANTENER Y PROMOVER actividades que fomenten y apoyen el desarrollo formativo del
estudiante, “desarrollando un currículo” paralelamente a su actividad académica, con actividades
tales como Congreso de Estudiantes, Viajes de Estudios, Conferencias, Actividades de los
Departamentos y Centros de Investigación, Emprendimiento, Actúa UPM, etc.
3. Mejora de la cantidad y calidad de las prácticas.
Desde la entrada de Bolonia se han visto afectadas las prácticas en las diferentes
asignaturas por la masificación, falta de recursos y de medios, lo que desciende la calidad
educativa.
RESPUESTA: Estoy totalmente de acuerdo con vuestra propuesta y considero que es algo
por lo que todos debemos trabajar; el cambio promovido por el RD 1393/2007 en la
organización de las enseñanzas produce claramente una modificación del sistema de
aprendizaje del estudiante, pero las instituciones públicas no han recibido más recursos
para ello. Es necesario que todos tomemos conciencia de la necesidad de captar recursos
mediante convenios con diferentes instituciones que nos permitan dotar a nuestros
estudiantes de las mejores oportunidades de formación.
4.
Que la Delegación de Alumnos posea el correo de todos y todas las
estudiantes de la escuela.
Desde la Delegación de Alumnos de la ETSIA observamos un problema en términos de
independencia, gestión y auto-organización de los asuntos estudiantiles. Consideramos
que es un derecho como representantes, facilitar el flujo informativo a nuestros
compañeros y compañeras y creemos que la posesión de las listas de correos de las y los
estudiantes nos lo proporcionaría.
RESPUESTA: Considero que es un deber de la institución y por tanto de la dirección de la
escuela facilitar a los representantes los espacios físicos y medios electrónicos necesarios
para difundir la información de interés para el colectivo de estudiantes. Si las listas de
distribución institucionales de alumnos no están cubriendo las necesidades de la
Delegación, será necesario articular un procedimiento de creación de listas con el Servicio
de Planificación Informática y de Comunicación de la UPM, que es quien actualmente actúa
como administrador en la mayoría de los casos.
5. La apertura de más grupos en el Grado de Biotecnología, haciendo hincapié en los
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cursos de primero y de segundo donde se da una masificación en las aulas que hacen
disminuir la calidad educativa y docente. Esta experiencia es totalmente incompatible en el
marco establecido por el Plan Bolonia.
RESPUESTA: De nuevo nos encontramos con el caballo de batalla de los recursos. Es
decir, tenemos que poner el equilibrio entre las propuestas de los nuevos modelos de
enseñanza y las necesidades de recursos para llevar a cabo esas propuestas. Es mi
intención buscar la máxima calidad de la enseñanza impartida en nuestro centro.
Tendremos que buscar soluciones para poder dar respuesta a las necesidades de los
estudiantes, grupos más reducidos, horarios menos concentrados, conciliación del tiempo.
La Subdirección de Ordenación Académica, junto con el coordinador del Grado de
Biotecnología abordará la posibilidad del desdoblamiento de grupos para el curso 20162017; no obstante, es necesario estudiar previamente la situación actual y la disponibilidad
de espacios y medios
5. Que los carteles propios de asociaciones de la escuela no tengan que ser
sellados para su colocación.
Se considera que esta medida facilita la reducción de procesos burocráticos que
ralentizan y limitan las actividades.
RESPUESTA: Sellar los carteles para su publicación, es una garantía de permanencia en
los lugares de exposición para las asociaciones, y debemos conseguir que no sea un
trámite burocrático ni de limitación de las actividades. No obstante, estoy totalmente abierta
a cualquier sugerencia que permita suprimir dicho trámite, si esta medida garantiza la
difusión de la actividades de las asociaciones, y el respeto entre ellas.
6. Fomento del sector agrario y relaciones entre universidad y actores sociales.
Por ejemplo, con la organización de la semana agronómica en la cual se produzca un
mayor acercamiento entre administraciones, empresas del sector, sindicatos y el
estudiantado, foros de empleo, etc.
RESPUESTA: Se ha previsto incrementar las actividades que fomenten el desarrollo
formativo del estudiante y capaciten para el ejercicio de la actividad profesional una vez
concluidos los estudios. Dicho compromiso se alcanzará si se fomentan las relaciones con
otras instituciones (empresas) del sector agrario, alimentario, biotecnológico, etc., que
permitan favorecer la extensión universitaria de la escuela. Es la Propuesta nº 15 del
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Programa Electoral.
Extracto de mi programa:
15.- MANTENER Y PROMOVER actividades que fomenten y apoyen el desarrollo formativo del
estudiante, “desarrollando un currículo” paralelamente a su actividad académica, con actividades
tales como Congreso de Estudiantes, Viajes de Estudios, Conferencias, Actividades de los
Departamentos y Centros de Investigación, Emprendimiento, Actúa UPM, etc.
7. Mayor uso y difusión de los campos de prácticas.
Desde Delegación consideramos que el estudiantado no hace suficiente uso de las
excelentes instalaciones de nuestra escuela, debido tanto a la carga teórica de las
asignaturas como por la falta de información sobre los mismos.
RESPUESTA: Se ha previsto en el programa electoral que los centros experimentales y los
campos de prácticas sean eje central de la formación práctica de los estudiantes y de las
actividades de visibilidad que el centro debe abordar en los próximos años. Se promoverán
los acuerdos con otras instituciones, con el objetivo de dotar de los medios necesarios y de
su aprovechamiento por parte de los estudiantes.
8. Una mejora en el proceso de selección de turnos de mañana o tarde en la etapa
de matriculación en el Grado de Biotecnología.
Entendemos que el estudiantado debe poder conciliar su vida extrauniversitaria de la mejor
manera posible, por lo que deben poder elegir en que turno asistir a clase.
RESPUESTA: Es necesario que el centro garantice la posibilidad de conciliar las
actividades del estudiante (laborales, deportivas e incluso personales) y para ello debe
ofertar turnos de mañana y tarde. El problema surge en la elección, ya que habría que
articular un criterio objetivo para la asignación, ya que la experiencia dice que un número
muy elevado de alumnos prefiere el turno de mañana. Mi compromiso es buscar junto con
la Delegación de Alumnos y los Delegados la mejor opción para garantizar la conciliación
de actividades.
9. Habilitación de zonas para la colocación de carteles de actividades organizadas en
la escuela, o de actividades externas organizadas por estudiantes, ya sea de una manera
independiente, en grupo o bajo el nombre de una asociación o agrupación.
RESPUESTA: Se habilitará una zona de tablones específica para la publicidad de los
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carteles de las asociaciones.
10. Una mayor elección de los turnos o grupos de prácticas, fundamentalmente en las
realizadas fuera del horario lectivo. Mejorando así la conciliación entre la vida universitaria y
la vida extrauniversitaria.
RESPUESTA: Se propondrá a los servicios informáticos del centro el estudio y desarrollo
de una aplicación que permita a los estudiantes elegir el turno para realizar las prácticas.
Aplicación que podrá estar disponible para todos los profesores que consideren oportuno
su uso.
11. Una ampliación de los horarios de las bibliotecas de la ETSIAAB, haciendo
hincapié en las fechas de exámenes. Mejorando así los servicios prestados por la escuela.
RESPUESTA: Como el equipo de Delegación conoce, lamentablemente el horario de
Biblioteca no depende del Centro sino de la Biblioteca UPM, y siempre se ha buscado que
el horario ampliado coincida con las fechas de exámenes del centro. Por supuesto, se
intentarán adoptar medidas para aumentar la capacidad de dicho servicio en el citado
periodo, según aparece en mi programa:
14.- MANTENER LOS ESPACIOS ADECUADOS PARA EL ESTUDIO de los alumnos en fechas
cercanas a las convocatorias de examen.
12. Facilitar los procesos de constitución de asociaciones sin discriminación en
base a ideología, género, condición sexual, etnia, cultura, etc.
Como experiencia de las trabas realizadas por la Dirección del centro a la hora de la
constitución de la asociación “La Siega”.
RESPUESTA: Las propuestas 9 y 10 del programa electoral, están claramente
encaminadas al fomento de las actividades de las asociaciones en la escuela como parte
importante de la formación de los estudiantes. La UPM dispone de una normativa que
garantiza la igualdad de oportunidades para todos, independientemente de su base
ideológica. La Dirección promoverá y facilitará la constitución de asociaciones.
Extracto de mi programa:
9.- Colaborar y Fomentar las ACTIVIDADES DE LAS ASOCIACIONES y la CREACIÓN DE NUEVAS
ASOCIACIONES de estudiantes, tanto culturales, como de ocio y deportivas.
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10.- Dotar a las asociaciones estudiantiles del APOYO Y LOS MEDIOS NECESARIOS para el
desarrollo de sus actividades.
•
Asuntos relativos a los planes de estudios
13. No extinción del Grado en Ingeniería Agrícola ni del Grado en Tecnología de las
Industrias Agrarias y Alimentarias.
Dichas titulaciones mantienen contenidos y enfoques diferentes al resto de grados y seguir
impartiéndolos puede conllevar a un mayor número total de estudiantes de nuevo ingreso
en la escuela. Se propone, en su caso, modificarlos en ciertos aspectos para que resulten
más atrayentes y se eleve la demanda de los mismos.
RESPUESTA: La Junta de Escuela de la ETSIAAB, recientemente, ha aprobado la nueva
oferta académica de las titulaciones, que ha sido un trabajo duro y que ha llevado tiempo
consensuar, pero finalmente disponemos de una oferta unificada que deseo sea bien
acogida por la sociedad. La decisión adoptada ha sido modificar unos títulos y proceder a
la extinción de otros y ambos procesos van unidos y no se pueden desvincular uno de otro.
Esto no significa que en un futuro próximo se aborde la implantación de nuevos títulos de
grado que, promovidos por la Junta de Escuela, permitan la incorporación de nuevos
estudiantes a nuestras áreas de actividad tradicionales.
No obstante, en este momento, creo que la responsabilidad del nuevo director debe ser
ejecutar los acuerdos de la Junta de Escuela, llevando a cabo la implantación de los títulos
modificados y los procesos de extinción de las titulaciones de Ingeniería Agroambiental,
Ingeniería Agrícola y Tecnologías de las Industrias Agrarias y Alimentarias.
“Debemos dedicar una sensibilidad especial en nuestro proyecto a los procesos de extinción de los
grados que serán sustituidos por la nueva oferta académica, que inicia su andadura en el próximo
curso y que debe facilitar los estudiantes la elección que les sea más beneficiosa para su futuro
profesional”. (Programa Electoral página 9)
14. Una mejor información entre la directiva y el estudiantado, fundamentalmente de
los primeros cursos, sobre qué medidas se van adoptar en términos de docencia,
convalidaciones, precios, etc. con los Nuevos Planes. La anterior directiva SOLO
realizó una charla, habiendo prometido más acerca de los Nuevos Planes. Desde
Delegación se realizó una charla y las dudas y las quejas eran cuantiosas. Se requiere
mayor transparencia.
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RESPUESTA: La propuesta 3 del programa electoral, considero que solucionará muchos
de los problemas de gestión que vosotros también habéis detectado. CREAR LA UNIDAD
DE ATENCIÓN AL ALUMNO. Servicio cuyo único objetivo es ayudar al estudiante en todos
y cada uno de los procesos y procedimientos que deba abordar durante su vida
universitaria, informándole no solo de sus derechos y deberes sino de cómo llevar a cabo
los procedimientos (proceso de matriculación de grado y master, reconocimiento de
créditos, adaptaciones, normativas, TFG y TFM, etc.). El diálogo y las reuniones con los
delegados y la delegación, fomentará cualquier problema de comunicación e información a
los estudiantes.
Extracto de mi programa:
3.- CREAR LA UNIDAD DE ATENCIÓN AL ALUMNO.
Servicio cuyo único objetivo es ayudar al estudiante en todos y cada uno de los procesos y
procedimientos que deba abordar durante su vida universitaria, informándole no solo de sus
derechos y deberes sino de cómo llevar a cabo los procedimientos (proceso de matriculación de
grado y master, reconocimiento de créditos, adaptaciones, normativas, TFG y TFM, etc.).
11.- COLABORACION Y DIÁLOGO con la Delegación de Alumnos. PROMOVER su participación en los
Órganos de Gobierno y en las comisiones delegadas.
12.- MANTENER reuniones periódicas con la delegación y los delegados de titulaciones y curso de
grado y posgrado, con la finalidad de incorporar sus necesidades al proyecto de formación de
futuros egresados de la ETSIAAB.
15. Revisión y cambio inmediato del Máster habilitante Ingeniero Agrónomo
Las quejas sobre el máster son unánimes. No es aceptable la repetición de
asignaturas y que al Máster accedan estudiantes de grados tan disparares. Igualmente, no
se cree conveniente que un Máster siga con las mismas metodologías y dinámicas
docentes del Grado. Debería darse un enfoque diferente.
RESPUESTA: El estudio y revisión del Master habilitante Ingeniero Agrónomo es una
propuesta de mi programa para la actividad docente, ya que considero que es
absolutamente prioritaria a corto plazo, dado el descontento que he podido percibir en
distintos miembros de la comunidad universitaria. Las propuestas van encaminadas no solo
al máster habilitante sino a revisar la oferta de posgrado actual y explorar otros nichos de
nuestra actividad.
Extracto de mi programa:
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4.- Promover la revisión de las titulaciones de master actuales, con el fin de adaptarlas a la nueva
oferta académica.
5.- Explorar nuevos “nichos” de interés en los ámbitos que nos competen, con el objetivo de
incrementar nuestra oferta académica de posgrado y formación continua.
6.- Promover dobles titulaciones de grado y master en el ámbito nacional e internacional.
16. Definir correctamente un TFG adecuado a sus ECTS.
No es positivo el hecho de que al estudiantado les lleve más tiempo del establecido por
sus créditos la realización de dicho trabajo.
RESPUESTA: La Comisión de Ordenación Académica, de forma coordinada con los
coordinadores de grado, debería iniciar, a la mayor brevedad posible, un estudio sobre la
situación de los TFG analizando su contenido, alcance, duración, etc. El TFG se le
adjudica 12 ECTS en el plan de estudios, lo que debería suponer una horquilla de horas de
dedicación entre 350 – 380, según la definición del ECTS.
17. Curso gratuito para facilitar la obtención del B2, y reducir las dificultades para
cursar la asignatura de Inglés para la Comunicación Profesional y Académica. Por
ejemplo, sin restringir cursarla en un cuatrimestre concreto.
RESPUESTA: Todas las actuaciones que apoyen a los estudiantes en adquirir sus
competencias lingüísticas serán pocas, y la universidad debe apoyar las iniciativas que la
reduzcan dichos problemas. Se buscará la colaboración tanto del Departamento de
Lingüística Aplicada a la Ciencia y a la Tecnología como de la UPM, para poder dotar a los
estudiantes de la ayuda que demandan.
18. La posibilidad de cursar de una manera gratuita cursos de ofimática, con el
objetivo de obtener una base en programas como Excel u OpenOffice, ARCGIS,
AUTOCAD, etc. En muchas ocasiones se da por supuesto erróneamente que el
estudiantado conoce o debería conocer el funcionamiento de estos programas, y se le
exige su utilización en diversas asignaturas. Esta formación debería extenderse a
programas de código abierto y distribución gratuita. Además, no es aceptable que seamos
una ingenieros en que no se saben utilizar estos programas correctamente al terminar el
grado.
RESPUESTA: El empleo con cierta soltura de herramientas informáticas resulta muy
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importante en el desarrollo de competencias adicionales en el alumno. Nuestro compromiso
debe ser fomentar la formación complementaria en estas herramientas y, a la vez, ir
extendiendo el uso de software libre con funcionalidades equivalentes a los tradicionales.
La oferta variada de cursos de informática gratuitos, creo que puede ser factible si
contamos con la colaboración de todos; es decir, profesores, personal de administración y
servicios y estudiantes con conocimientos en dicho software que participen de forma activa.
De esta forma, todos los grupos que formamos parte de la Escuela nos implicaremos en un
proyecto formativo común y solidario. Será esencial contar, por supuesto, con la
inestimable colaboración de los servicios informáticos de la escuela. Además, podemos
tomar ejemplo las propuestas organizativas de otros centros de la UPM.
19. Mayor variedad y oferta de prácticas en empresa que garantice que todos los
estudiantes que lo deseen puedan realizar prácticas en empresas del sector
agroalimentario y biotecnológico.
RESPUESTA, La búsqueda y consolidación de la oferta de prácticas en empresa es una
prioridad para mí, ya que me gustaría poder conseguir que todos los estudiantes
finalizasen su grado con una experiencia de prácticas en empresa.
Extracto de mi programa:
5.- Intensificar y promover las actividades de la OFICINA DE PRÁCTICAS EN EMPRESAS, con el objeti
final de alcanzar que todos los estudiantes de la ETSIAAB realicen un período de prácticas académic
en empresa.
6.- Dotar a la OFICINA DE PRÁCTICAS EN EMPRESA de un servicio de apoyo a la búsqueda de empleo,
que se encargará de preparar al estudiante para mejorar sus competencias en empleabilidad y
emprendimiento.
•
Infraestructuras
20. Una mejora de las instalaciones en la biblioteca habilitando una sala comedor en la
que puedan instalarse unos microondas.
RESPUESTA: Quizás esta propuesta se podría articular conjuntamente con la pregunta 23
del cuestionario. La habilitación de una sala para el alumno, podría cubrir también la
posibilidad de disponer de microondas.
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21. Una mejora del material de las bibliotecas:
I. Ampliación del número de ordenadores disponibles para préstamo,
así como el
número de puertos para cargarlos.
II. Mejora de la calidad de los ordenadores disponibles para préstamo así como los
sobremesa situados en la última planta.
III. Actualización de los libros disponibles, haciendo hincapié en los destinados a
ser útiles en el Grado de Biotecnología.
RESPUESTA: Tenéis mi compromiso de que pondré todos mis esfuerzos en actualizar
todos los medios que la UPM pone a disposición de sus estudiantes, ya que el objetivo es
que dispongáis de los mejores recursos que faciliten un aprendizaje y una enseñanza de
calidad. Todas las propuestas que supongan dotación económica deberemos ajustar, con
el acuerdo de todos, las demandas y la disponibilidad presupuestaria. Estoy convencida de
que los recursos docentes serán objeto de priorización en la distribución.
La propuesta nº 13.- INCREMENTAR LOS RECURSOS DISPONIBLES EN LA BIBLIOTECA DE LA
ETSIAAB, con la finalidad de adaptarlos a las nuevas necesidades. ya incluía dicha propuesta
aunque de forma mucho más general.
22. Solución a la problemática de los locales de asociaciones situados en el edificio
central de la Escuela de Agrónomos.
Los locales no están debidamente adaptados para albergar a un número amplio de
personas lo cuál ha de resolverse inmediatamente.
Además, desde las Asociaciones se pide la rehabilitación del cuarto de baño, con acceso
exclusivo para sus miembros, y un mejor y mayor flujo informativo entre la directiva y las
mismas. También se sugiere la donación de ordenadores viejos a sus locales.
RESPUESTA: La colaboración entre las asociaciones entre sí y el diálogo con el equipo
directivo permitirá dotar de los medios necesarios a las mismas, con la finalidad de
promover sus actividades que tanto enriquecen la vida en la escuela. La donación de
equipos informáticos no es una propuesta nueva; en algunas ocasiones, se ha solicitado a
los departamentos que, cuando renueven algún equipo, contacten con las asociaciones
para dotarles de un nuevo uso. Desconozco el motivo por el cual no se dispone de aseo,
pero se dedicarán todos los esfuerzos por solventar dicho problema.
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23. La apertura de una sala de alumnos, conocida en otras facultades u escuelas
como alumnario, para que el estudiantado pueda hacer uso y disfrute de la misma. La
gestión de tal sala será llevada a cabo por el estudiantado. Esto, además, aliviaría las
tensiones generadas entre estudiantes y personal de la cafetería, sobre todo, a la hora de la
comida.
RESPUESTA: Me parece una excelente idea disponer de un local donde los estudiantes
puedan reunirse y convivir, y me comprometo a iniciar inmediatamente la búsqueda de un
local en el centro para que cumpla dicha función.
24. Instalación de parking de bicicletas video-vigilado. El estudiantado apuesta cada
vez más por este medio de transporte sostenible ambientalmente, y no dispone de un lugar
apropiado para su debido aparcamiento.
RESPUESTA: Se dotará de un parking para bicicletas, buscando la mejor ubicación, con el
fin de disponer de la máxima vigilancia en tanto en cuanto se disponga de los recursos de
video-vigilancia.
25. La sustitución de las viejas bancadas por mesas y sillas en la mayoría de las aulas.
Muchas de las bancadas se encuentran en pésimo estado además de ser incómodas para
soportar la carga diaria de horas de clase.
RESPUESTA: Entiendo vuestra reclamación y la comparto. La sustitución del mobiliario
depende, como tantas otras cosas, de los recursos disponibles. Estas peticiones, incluidas
en el estudio completo de necesidades del centro, nos permitirá realizar una planificación
estratégica profunda de la Escuela, y satisfacer las demandas de forma priorizada.
26. Mejora de la señal Wi-Fi. Se ha observado que la señal llega con deficiencia a
muchas de las aulas y zonas comunes de las escuelas.
RESPUESTA: Es cada vez mayor la oferta de servicios en red que ofrece la Universidad.
Este aumento de demanda probablemente colapsa los routers en determinadas ocasiones.
Además, la ubicación de los mismos haga que la cobertura no esté adecuada a la
demanda. Se realizará un estudio para intentar subsanar las deficiencias; posiblemente las
últimas actuaciones adoptadas permitan mejorar la señal.
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27. La instalación de más fuentes de agua, tanto en aularios como en edificios
principales.
RESPUESTA: Por supuesto, se podrán fuentes donde sea necesario.
28. Mayor uso de los centros experimentales de enología y lactología por parte
de los alumnos, realizando más prácticas en dichas instalaciones.
RESPUESTA: Se ha previsto en el programa electoral que los centros experimentales y los
campos de prácticas sean eje central de la formación práctica de los estudiantes y de las
actividades de visibilidad que el centro debe abordar en los próximos años. Se promoverán
los acuerdos con otras instituciones, con el objetivo de dotar de los medios necesarios y de
su aprovechamiento por parte de los estudiantes.
29. Equipar por completo la Sala de Análisis Sensorial, permitiendo aprovechar al
máximo este espacio para que dé servicio a las titulaciones del área alimentaria así como a
empresas que deseen hacer uso de la misma mediante convenios de colaboración.
RESPUESTA: La Sala de Análisis Sensorial al igual que los centros experimentales y los
campos de prácticas deben ser dotados desde el centro de los recursos necesarios. Deben
de ser todos ellos objeto del desarrollo de normas de uso y gestión, que permitan
compaginar las actividades docentes, de investigación y de colaboración con otras
instituciones.
• Otros asuntos de interés
30. La retirada inmediata de la placa de Franco, que se encuentra en la entrada de la
ETSIA. Se entiende que una universidad democrática y pública no es lugar para la
presencia de tal placa. Además, la placa incluye los títulos de “Generalísimo” y “caudillo”,
lo cual incumple la Ley de Memoria Histórica: “Se ha considerado que las inscripciones
constituyen una exaltación cuando hacen referencia a personajes clave del franquismo,
siempre que dicha referencia no sea neutra, incluyendo títulos (caudillo, generalísimo,
Víctor, dux, etc.)”.
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RESPUESTA: En el punto II del preámbulo de nuestros Estatutos, podemos leer:
La Universidad Politécnica de Madrid se identifica con los valores democráticos de libertad,
de solidaridad, de paz y cooperación entre los pueblos, de pluralismo y de igualdad, y se
compromete a su divulgación, así́ como a la promoción de los derechos humanos, en
especial el de expresión y difusión libres del pensamiento y el de producción y creación
científica, técnica y artística igualmente libre. …
Por tanto, debemos mantenernos al margen de actuaciones que no sean compatibles con
lo anterior. Dado que afecta al Servicio de Patrimonio de la Universidad, y la placa está
afectada por la Ley de Memoria Histórica, solicitaré a la mayor brevedad posible un informe
a la Asesoría Jurídica para que nos den instrucciones oportunas sobre las medidas a
adoptar.
31. Presencia de la capilla en la escuela
Se cuestiona la presencia de una capilla en una universidad pública dentro de un Estado
aconfesional. Se propone que dicho lugar pueda ser destinado para fines que afecten a una
mayor parte de la comunidad universitaria.
RESPUESTA: Considero necesario contestar a esta pregunta con total sinceridad y sin dar
lugar a dudas a ningún miembro de la comunidad universitaria, ya que soy absolutamente
partidaria de sumar en los servicios que da nuestra institución y nunca de restar.
Igual que he considerado una estupenda idea crear un espacio para el alumnado y
consideraré necesario la dotación de un espacio si se solicitase para otras religiones, creo
que quitar la capilla de la escuela, que ha permitido despedir a profesores y alumnos y que
da servicio a una parte importante de nuestra comunidad universitaria, no debe ser
decisión exclusiva del Director.
Si los miembros de la Escuela en su conjunto considerasen, que la presencia de la capilla
en la Escuela es un asunto importante a reflexionar y tomar una decisión firme, considero
necesario llevar a cabo una consulta que garantice la total participación de todos los
miembros de la comunidad universitaria antes de iniciar cualquier tipo de actuación, ya que
evidentemente la Constitución Española establece que el estado es aconfesional, pero
también que "Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la
sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la
Iglesia Católica y las demás confesiones".
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32. Servicio de reprografía
Las quejas del estudiantado sobre este servicio son muy generalizadas. El trato hacia al
público no es adecuado y la Dirección debería tomar medidas.
RESPUESTA: Todas las quejas, sugerencias y felicitaciones que se reciban en el buzón
habilitado en la página web, serán estudiadas y tomadas las medidas oportunas. Las
reuniones con los delegados y la delegación de alumnos de forma sistemática y el dialogo
entre delegación y dirección permitirá abordar todos los problemas que puedan surgir con
diligencia y celeridad.
Por otro lado, es mi intención tener reuniones con todos los servicios de nuestra Escuela,
para conocer de primera mano sus necesidades y reclamaciones. Analizaré las posibles
sugerencias de mejora de los miembros del servicio.
Mª Carmen González Chamorro
Madrid, 2 de mayo de 2016
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