Química 1 - Preparatoria Politécnica Santa Catarina

PREPARATORIA POLITÉCNICA
SANTA CATARINA
ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES
PROGRAMA ANALITICO
Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Química I
Campo disciplinar: Ciencias experimentales
Clave: CNBP13
Seriación: Ninguna
Periodo: Otoño
Semestre: Tercero
Créditos: 7
HTS: 3
HPS: 1
THS: 4
Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC):
Química forma parte del bloque de asignaturas que los alumnos de la Preparatoria Politécnica Santa Catrina cursan durante el tercer semestre. El perfil de egreso de los
estudiantes de la División de Educación Media Superior de la PPSC exige el desarrollo del pensamiento crítico, al buscar información, comprender el nuevo
conocimiento y expresar ideas e información, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y
eficaz. La importancia de esta materia radica en que el alumno perciba a la Química como parte de su vida cotidiana. Se relaciona directamente con disciplinas como:
Física, Matemáticas, Biología, Sistemas Ambientas y Habilidades del pensamiento, entre otras, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los
estudiantes.
Propósito de la UAC:
Adquiere, utiliza y aplica los conceptos básicos de la Química, que le permitan comprender diferentes situaciones de la vida en las que la Química está
involucrada y transferir este conocimiento a la vida cotidiana, mediante el uso del pensamiento crítico y la tecnología.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares básicas:
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Rasgos del perfil UDEM que promueve:
Buen comunicador: Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa
ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación
herramientas tecnológicas de la información de forma colaborativa, apropiada y eficaz.
y
Reflexivo: Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
Comprometido con la sociedad: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo, privilegiando el diálogo para solucionar conflictos.
PROGRAMACIÓN DE LA UAC
COMPETENCIA
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.3 Identifica las
ideas clave en un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ellas.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
Evaluación
integradora
ACTIVIDAD
El grupo se divide
en binas.
Cada bina
analiza una
lectura sobre el
tema
proporcionada
por el profesor.
Realiza un
resumen en base
al análisis de la
lectura.
CONTENIDO
Conocimiento:
1.1 Identificar a la Química
como una herramienta
de la vida.
Habilidades:
Comprensión :

Identificar

Analizar
Comunicación científica:

Dialoga

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.
PROPÓSITO
DE LA
EVALUACIÓ
N
FORMA DE
EVALUACIÓN
Sumativa
Coevaluación
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Rúbrica
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Análisis de
textos.
Resumen
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Clase expositiva.
Instrucciones dadas
por el profesor.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Evaluación
integradora.
Elabora tablas y
gráficas en
ejercicios de
estadística
utilizando bolsas
de dulces M&M’s
Sumativa.
Heteroevaluac
ión.
Lista de cotejo.
Solución de
problemas.
Instrucciones dadas
por el profesor.
Sumativa
Heteroevaluac
ión
Rúbrica
Reporte de
laboratorio.
Instrucciones dadas
por el profesor.
Habilidades:
Comprensión :

Aplicar

Analizar
Comunicación científica:

Dialoga

Representa

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
Conocimiento:
1.2 Aplicar los pasos del
método científico en una la
investigación científica para
la resolución de problemas:
observaciones (cualitativas y
cuantitativas), hipótesis
(variable dependiente e
independiente),
experimentación (variables
controladas).
Evaluación
integradora
Portafolio de
evidencias.
Práctica de
laboratorio
experimental:
Aplicando el
método científico
se va observar el
crecimiento de
una planta de
frijol en solución
salina a
diferentes
concentraciones.
Conocimiento:
1.2 Aplicar los pasos del
método científico en
una la investigación
científica para la
resolución de
problemas:
observaciones
(cualitativas y
cuantitativas), hipótesis
(variable dependiente e
independiente),
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
En base a las
observaciones
obtenidas, realiza
un reporte de
laboratorio
escrito.
experimentación
(variables controladas).
Habilidades:
Comprensión :

Comparar

Identificar

Aplicar

Analizar
Experimentación:

Observar

Manipular

Registrar datos.

Identificar variables

Procesar datos

Formular hipótesis
Comunicación

Dialogar

Representar

Documentar

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Entrega de
actividades

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura

Ambiente de
aprendizaje

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
otras personas
de manera
reflexiva.
Competencia
disciplinar:
3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carácter científico y
plantea las hipótesis
necesarias para
responderlas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a partir
de métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
Evaluación
integradora
Construye un
mapa conceptual
a partir de la
definición y
ejemplificación de
términos.
Utiliza diagramas
de Venn para
hacer
comparaciones.
Conocimiento:
1.3 Definir Química, materia,
masa, energía y modelo.
1.4 Indica ejemplos de lo que
es y no es materia.
4.- Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones linguisticas,
matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas
clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Habilidades:
Comprensión :

Nombrar

Comparar

Identificar
Comunicación científica:

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Ambiente de
aprendizaje

Competencias
cognitivas propias
Sumativa
Coevaluación
Lista de cotejo
Mapa
conceptual.
Uso de
modelos.
Clase expositiva.
Instrucciones dadas
por el profesor.
de la asignatura.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Evaluación
integradora
De manera
individual,
investiga en
bibliografía
recomendada los
términos clave.
Construye
diferentes
modelos de
elementos,
compuestos y
mezclas.
Completa una
actividad
(crucigrama)
proporcionada
por el maestro.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
Conocimiento:
1.6 Definir modelo e
identificar algunos ejemplos.
1.7 Construir modelos de
elementos, compuestos y
mezclas.
1.8 Indicar el nombre y
símbolo de algunos
elementos químicos.
Sumativa
Heteroevaluac
ión.
Lista de cotejo
Uso de
modelos.
Solución de
problemas.
Clase expositiva.
Instrucciones dadas
por el profesor.
Habilidades:
Comprensión :

Nombrar

Comparar

Identificar
Comunicación científica:

Representar

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
Evaluación
integradora
Se divide al grupo
en equipos de 4
alumnos.
En equipos ,
soluciona
problemas en
actividades
proporcionadas
por el profesor
(sopa de letras,
crucigramas y
llenado de tablas)
Conocimientos;
1.9 Identificar las
propiedades físicas de la
materia (densidad,
maleabilidad, ductilidad,
elasticidad, dureza,
solubilidad, calor específico,
conductividad, punto de
fusión, punto de ebullición).
1.10 Identificar las
propiedades químicas de la
materia (valencia,
oxidabilidad, combustibilidad,
inflamabilidad).
1.11 Ejemplificar los cambios
físicos y químicos de la
Sumativa
Co evluación
Lista de cotejo.
Solución de
problemas
Clase expositiva.
Instrucciones dadas
por el profesor.
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
materia.
Habilidades:
Comprensión :

Identificar
Comunicación científica:

Representar

Expresa
científicamente
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
Evaluación
integradora.
Portafolio de
evidencias.
Práctica de
laboratorio
experimental:
Mezcla de
colores:
Cromatografía.
Identifica las
propiedades
físicas de la
materia ,
distingue una
mezcla de un
compuesto o de
un elemento y
aplica la
separación de
mezclas
En base a las
observaciones
obtenidas, realiza
un reporte de
laboratorio
escrito.
Conocimiento:
1.9 Identificar las
propiedades físicas de la
materia (densidad,
maleabilidad, ductilidad,
elasticidad, dureza,
solubilidad, calor específico,
conductividad, punto de
fusión, punto de ebullición).
Habilidades:
Comprensión:

Describir

Comparar

Identificar

Aplicar

Analizar
Experimentación:

Observar

Registrar datos

Identificar
variables

Obtener
conclusiones
Comunicación científica:

Expresar
Sumativa.
Heteroevaluac
ión.
Rúbrica.
Reporte de
laboratorio.
Instrucciones dadas
por el profesor
problemas a partir de
métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye
hipótesis y
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
5.6 Utiliza las
tecnologías de
la información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Entrega de
actividades.

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Ambiente de
aprendizaje.

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
otras personas
de manera
reflexiva.
Competencia
disciplinar:
5. Contrasta los
resultados obtenidos
en una investigación
o experimento con
hipótesis previas y
comunica sus
conclusiones.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Competencia
disciplinar:
10. Relaciona las
expresiones
simbólicas de un
fenómeno de la
naturaleza y los
rasgos observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos científicos.
Evaluación
integradora
Relaciona los
cambios de
estado con el
Ciclo del agua.
Dibuja, rotula y
elabora un
resumen del Ciclo
del agua
utilizando los
términos
aprendidos
Conocimientos:
1.12 Explicar los estados de
la materia.
1.13 Describir los cambios de
estado (fusión, evaporación,
condensación, solidificación,
sublimación)
Habilidades:
Comprensión :

Describir

Identificar

Explicar
Comunicación científica:

Argumentar

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
Sumativa
Heteroevaluac
ión
Lista de cotejo.
Dibuja.
Clase expositiva.
Resumen.
Instrucciones dadas
por el profesor
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
Evaluación
integradora
Dividir al grupo en
equipos y cada
equipo buscará,
en bibliografía
recomendada por
el profesor, la
contribución de
un científico al
modelo atómico
actual.
Exponer sus
conclusiones al
grupo para llegar
finalmente a la
definición de
átomo.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
Conocimientos:
2.1 Describir y comparar los
diferentes modelos atómicos
a través de la historia:
Demócrito, Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, Shrodinger
(modelo actual).
2.2 Definir átomo así como
sus partículas atómicas:
protón, neutrón y electrón.
2.3 Distinguir las partículas
subatómicas en términos de
carga y masas relativas
(protón, neutrón y electrón)
Sumativa
Co evaluación
Lista de cotejo
Trabajo
colaborativo
Instrucciones dadas
por el profesor.
Exposición
oral.
Habilidades:
Comprensión :

Nombrar

Describir

Comparar

Identificar

Explicar
Comunicación científica:

Representar

Exponer

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
Evaluación
integradora
Completa una
actividad
Conocimientos:
2.4 Calcular el número de
Sumativa
Heteroevaluac
ión.
Rúbrica
Solución de
problemas.
Instrucciones dadas
por el profesor.
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
proporcionada
por el profesor:
Utilizando una
tabla periódica,
determina la
carga de las
partículas
atómicas y
calcula el número
de protones,
neutrones y
electrones.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
Uso de
modelos.
Comunicación científica:

Representar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Ambiente de
aprendizaje
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
electrones, protones y
neutrones a partir de su
número y masa atómica.
Habilidades:
Comprensión :

Aplicar
Evaluación
integradora
Completa una
tabla
proporcionada
por el profesor en
donde compara
isotopos, iones y
elementos.
Conocimientos:
2.5 Comparar diferentes
átomos (a través de sus
partículas) para determinar
isótopos, iones y elementos.
Habilidades:
Comprensión :

Comparar
Comunicación científica:

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Ambiente de
aprendizaje
Sumativa
Heteroevaluac
ión
Lista de cotejo
Solución de
problemas
Instrucciones dadas
por el profesor.
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Evaluación
integradora
Identifica los
diferentes niveles
y subniveles
ocupados por los
electrones de un
átomo, tomando
en cuenta el
número atómico y
acomodando los
electrones en sus
diferentes niveles,
de los átomos de
algunos
elementos,
según el modelo
de Bohr y del
modelo actual del
átomo.
Conocimientos:
2.6 Identificar y distinguir las
relaciones entre los niveles
de energía y los subniveles
de un átomo
Habilidades:
Comprensión :

Identificar

Analizar
Aplica los
conocimientos
obtenidos,
utilizando la tabla
del Aufbau para
realizar la
configuración
electrónica de
algunos
Conocimientos:
2.7 Analizar la configuración
electrónica de los elementos
para identificar niveles,
subniveles utilizando la tabla
de Aufbau..
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue
instrucciones y
Evaluación
integradora.
Sumativa
Heteroevaluac
ión
Lista e cotejo
Solución de
problemas
Clase expositiva
Instrucciones dadas
por el profesor.
Comunicación científica:

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.
Habilidades:
Comprensión :
Sumativa.
Heteroevaluac
ión.
Rúbrica.
Solución de
problemas.
Clase expositiva
dada por el
profesor.
Instrucciones dadas
por el profesor.
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
elementos
proporcionados
por el profesor.
Identifica a partir
de la
configuración
electrónica, el
grupo y el periodo
y los ubica en la
tabla periódica.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.



Identificar
Aplicar
Analizar
Comunicación científica

Representar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura

Ambiente de
aprendizaje.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización de medios,
códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
Evaluación
integradora.
Identifica en una
tabla periódica
los siguientes
términos:
Masa atómica,
número atómico,
elementos, grupo
y período,
electrones de
valencia, metales,
no metales y
metaloides, así
Conocimiento:
3.1 Define la Ley Periódica.
3.2 Identifica en la tabla
periódica: símbolo de un
elemento, número atómico,
masa atómica, grupos,
periodos, metales, no
metales, metaloides y
electrones de valencia de los
elementos.
Habilidades:
Sumativa
Heteroevaluac
ión.
Lista de cotejo.
Resumen.
Uso de
modelos.
Instrucciones por
parte del profesor
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
como la
tendencia de
electronegativida
d entre periodos
y grupos.
Comprensión :

Identificar

Aplica

Analiza
Comunicación científica:

Expresa
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura
Práctica de
laboratorio
demostrativa:
Conocimiento:
3.3 Identificar en la tabla
periódica: símbolo de un
elemento, número atómico,
masa atómica, grupos,
periodos, metales, no
metales, metaloides y
electrones de valencia de los
elementos.
Competencia
disciplinar:
10. Relaciona las
expresiones
simbólicas de un
fenómeno de la
naturaleza y los
rasgos observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos científicos.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
Evaluación
integradora.
La prueba de la
flama:
Identifica metales
en solución
mediante la
prueba de la
flama.
En base a las
observaciones
obtenidas, realiza
un reporte escrito.
Habilidades:
Comprensión:

Describir

Comparar

Identificar

Aplicar

Analizar
Comunicación científica:

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Entrega de
actividades.

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Ambiente de
aprendizaje.
Sumativa.
Heteroevaluac
ión.
Rúbrica.
Foro de
discusión.
Instrucciones dadas
por el profesor.
Simulación.
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye
hipótesis y
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
5.6 Utiliza las
tecnologías de
la información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
Competencia
disciplinar:
5. Contrasta los
resultados obtenidos
en una investigación
o experimento con
hipótesis previas y

Actitud favorable
para el
aprendizaje.
comunica sus
conclusiones.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Evaluación
integradora
Construye
gráficas que
relacionan masa
atómica y
electronegativida
d en los
diferentes
periodos y
grupos.
Conocimiento:
3.4 Distinguir la tendencia
de la electronegatividad en
periodos y grupos
Sumativa.
Heteroevaluac
ión.
Lista de cotejo.
Solución de
problemas.
Instrucciones dadas
por el profesor.
Sumativa.
Coevaluación.
Lista de cotejo.
Solución de
problemas.
Clase expositiva.
Habilidades:
Comprensión :

Identificar

Comparar

Aplicar
Comunicación científica:

Representar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
Evaluación
integradora.
Utilizando la tabla
periódica,
identifica el
número de
oxidación de los
elementos para
formar iones.
Conocimiento:
3.5 Identificar en la tabla de
aniones y cationes, los
elementos y su carga iónica
o número de oxidación
3.6Comparar entre catión y
anión.
Mediante
diagramas de
Habilidades:
Comprensión :
Uso de
modelos.
Instrucciones dadas
por el profesor.
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Ven realiza una
comparación
entre aniones y
cationes.
Competencia
disciplinar:
10. Relaciona las
expresiones
simbólicas de un
fenómeno de la
naturaleza y los
rasgos observables a
simple vista o
mediante
instrumentos o
modelos científicos.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
Competencia
disciplinar:
4. Obtiene, registra y
sistematiza la
información para
responder a
preguntas de
carácter científico,
consultando fuentes
relevantes y
realizando
experimentos

Identificar

Comparar

Analizar
Comunicación científica:

Representar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura
Evaluación
integradora.
Utiliza la tabla
periódica y aplica
la carga iónica
tanto en iones
poliatómicos
como
monoatómicos
para formar
compuestos
organizándolos
en tablas.
Conocimiento:
3.7 Distinguir los diferentes
tipos de iones:
monoatómicos y
poliatómicos.
3.8 Aplicar la carga iónica
para escribir la fórmula de
compuestos iónicos.
Habilidades:
Comprensión :

Identificar

Describir

Aplicar
Comunicación científica:

Representar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura
Sumativa.
Heteroevaluac
ión.
Lista de cotejo.
Uso de
modelos.
Solución de
problemas.
Clase expositiva.
Instrucciones
dadas por el
profesor.
pertinentes.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
Evaluación
integradora.
Se divide al grupo
en equipos de 4
personas.
Compara las
características de
los enlaces
iónicos y
covalentes e
identifícalos en
ejemplos dados.
Sumativa.
Coevaluación
Lista de cotejo
Solución de
problemas.
Instrucciones dadas
por el profesor.
Trabajo
colaborativo.
Habilidades:
Comprensión :

Identificar

Comparar

Describir

Analizar
Comunicación científica:

Representar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura

Ambiente de
aprendizaje.
Competencia
disciplinar:
5. Contrasta los
resultados obtenidos
en una investigación
o experimento con
hipótesis previas y
comunica sus
conclusiones.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
Conocimientos:
3.9Comparar enlace iónico
y enlace covalente
3.10 Identificar los elementos
que forman moléculas
diatómicas: hidrógeno,
oxígeno, nitrógeno y
halógenos.
Evaluación
integradora
Utiliza los
conocimientos
obtenidos para
realizar una
actividad
integradora,
donde:
Concluya a partir
de una
investigación,
pasando por los
pasos que implica
la misma.
Conocimientos:
Integración de las
habilidades formativas en
una actividad final.
Habilidades:
Comprensión :

Comparar

Aplicar

Analizar
Comunicación científica:

Representa

Expresa
Sumativa.
Co evaluación.
Lista de cotejo
Trabajo
colaborativo.
Solución de
problemas.
Instrucciones
dadas por el
profesor.
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
científicamente
Identifica las
propiedades y
características de
la materia,
Ubica los
diferentes
elementos en la
tabla periódica,
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo definiendo
un curso de
acción con pasos
específicos.
8.2 Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.
Actitudes:
Formativas:

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura.

Ambiente de
aprendizaje.
Explica los tipos
de enlaces
químicos.
Competencia
disciplinar:
3. Identifica
problemas, formula
preguntas de
carácter científico y
plantea las hipótesis
necesarias para
responderlas.
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributos:
Evaluación
integradora
final de
laboratorio.
Portafolio
Realiza una
práctica de
laboratorio final,
sobre un
conocimiento
específico
seleccionado por
el colegio de
profesores:
Conocimiento:
Integración de las
habilidades experimentales y
actitudes formativas y de
manipulación en una práctica
final de laboratorio.
Habilidades:
Comprensión:

Describir
Sumativa.
Formativa
.
Heteroevaluac
ión.
Rúbrica.
Reporte de
laboratorio.
Trabajo
colaborativo.
Instrucciones dadas
por el profesor.
4.1 Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de
métodos
establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye
hipótesis y
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
5.6 Utiliza las
tecnologías de
la información y
comunicación
para procesar e
Los resultados los
expresa en un
reporte de
laboratorio que
incluya:
Introducción,
Fundamento
teórico,
Hipótesis,
Materiales,
reactivos y
método,
Registro de datos
brutos,
Procesamiento y
análisis de
resultados,
Conclusiones,
Presentación y
entrega del
reporte escrito.




Comparar
Identificar
Aplicar
Analizar
Experimentación:

Observar

Manipular

Registrar datos

Identificar
variables

Procesar datos

Obtener
conclusiones

Formular hipótesis
Comunicación científica:

Dialogar

Representar

Socializar

Argumentar

Documentar

Expresar
científicamente
Actitudes:
Formativas:

Entrega de
actividades

Competencias
cognitivas propias
de la asignatura

Ambiente de
aprendizaje

Actitud favorable
para el
aprendizaje
Manipulación:

Cumplimiento de
las instrucciones

Aplicación de las
técnicas

Seguridad en el
trabajo

Trabajo en equipo
interpretar
información.
8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.
Atributos:
8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
equipo,
definiendo un
curso de acción
con pasos
específicos.
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
Competencia
disciplinar:
14. Aplica normas de
seguridad en el
manejo de
sustancias,
instrumentos y
equipo en la
realización de
actividades de su
vida cotidiana.
Estrategias de enseñanza:
Mapa conceptual
Clase expositiva
Instrucciones dadas por el profesor.
Resumen
Simulación
Estrategias de aprendizaje:
Análisis de textos
Resumen
Exposición oral
Solución de problemas
Trabajo colaborativo
Reporte de laboratorio
Dibujar
Uso de modelos
Políticas y normas de trabajo:
Profesor:
 Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa Politécnica Santa Catarina, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas
en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través algún medio electrónico.
 Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones.
 La evaluación integradora, la evaluación integradora final, la evaluación integradora de laboratorio y/o el proyecto final de investigación, los guarda el
profesor de la materia.
 Deberá preparar el contenido de la clase con anticipación a ella, considerando que el contenido sea suficiente para el tiempo de la clase.
 Deberá mantener la disciplina del grupo para promover un ambiente de aprendizaje idóneo para el buen desarrollo de la clase.
 Cuando sean usadas fuentes de información para preparar material didáctico como presentaciones, tareas o actividades como libros, revistas, sitios
de internet, periódicos, etc., se deberá incluir la referencia debidamente escrita de acuerdo al formato APA.
 El maestro deberá dar revisión y retroalimentación de todas y cada una de las actividades que se realicen dentro de su clase, de manera oral o escrita
en un plazo razonable para que el alumno observe sus errores antes de que vuelva a presentar una actividad.
 Durante la clase, el maestro deberá tener apagado y guardado el teléfono celular y cualquier aparato electrónico.
 No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios.
 El maestro deberá traer puesta la bata de laboratorio, zapato cerrado y cabello recogido cuando se encuentre realizando una práctica.
Alumno:
 Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa Politécnica Santa Catrina, de integridad académica, código de honor y políticas en toda
actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de algún medio electrónico.
 La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o
la recurrencia.
 En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a menos que el
maestro indique lo contrario.
 Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de
nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes.
 Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale.
 El límite de faltas en la materia es el doble de las frecuencias que tiene por semana.
 Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta y 1 en la actividad de la clase (incluyendo
exámenes).
 Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet.
 No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase.
 Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica.
 Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro.
 Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse.
 Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en el proyecto final. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la participación del
(los) alumno(s).
 Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios
que marca la Institución.
 Conserva todas las actividades y evaluaciones para hacer cualquier aclaración sobre la calificación.
 Presentarse en el salón de clases o laboratorio antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa y se aplica falta.
 Siempre que se trabaje en el laboratorio los alumnos deberán seguir las medidas de seguridad y de manejo de residuos.
 No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios.
 Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase.
 La calificación mínima para aprobar es 70.
 En caso de reprobar la materia con un promedio de 50 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario.
 En caso de tener una calificación debajo de 50 o si tiene 5 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará de nuevo la
materia.
Recursos para el aprendizaje:
Recursos didácticos:
 Actividades dirigidas tipo POGIL.
 Mapas conceptuales.
 Modelos científicos con material de reuso.
 Material de laboratorio.
 Tabla periódica de los elementos y tabla de cationes y aniones
 Presentaciones en power point.
 Actividades experimentales en el laboratorio
 Estudio de casos.
Recursos bibliográficos básicos:
 Martínez, E. (2009). Química I, con enfoque en competencias. Cengage Learning: México, D,F,
Recursos bibliográficos complementarios:
 Burns, R. (2010).Fundamentos de Química. 5ª ed. México: Pearson Education.
 Dingrando, L. (2010).Química: Materia y Cambio. Colombia: Mc Graw Hill
Recursos tecnológicos:
 Una computadora personal, con antivirus, con acceso a Internet y a la plataforma institucional y las herramientas que ésta ofrece.
 Sistema para compartir información: servidor y carpetas compartidas.
 Medios de almacenamiento de información electrónica.




Videos y artículos electrónicos.
Enciclopedias y bibliografía electrónicas.
Proyector
Pantalla
Criterios de evaluación:
Generalidades
1. Los porcentajes para la evaluación de los alumnos en la Academia de Ciencias Naturales (ACN) se muestran en la tabla 1:
Tabla 1. Evaluación de la ACN
Valor
10%
10%
25 %
35%
20%
100%
Evaluaciones
Primer reporte: exámenes secundarios, actividades de clase, tareas, reportes de
práctica(s) de laboratorio.
Evaluación integradora
Segundo reporte: exámenes secundarios, actividades de clase, tareas, reportes
de práctica(s) de laboratorio.
Evaluación integradora final de habilidades experimentales (25%), habilidades
experimentales (5%) y actitudes (5%).
Evaluación integradora final
Total
2. La evaluación de cada uno de los reportes (20% en el primer reporte y 25% en el segundo reporte) estará basada en el criterio de cada maestro,
siguiendo los siguientes lineamientos:
a. Deberá tener al menos cinco evaluaciones secundarias.
b. Al menos el 40% de las evaluaciones del periodo deberán ser evaluaciones (prueba 1, prueba 2 y/o prueba 3), como preparación para la
evaluación integradora 1 y evaluación integradora final.
3. La evaluación formativa se deberá entregar a los alumnos el último día de clases (como máximo). El día de revisión de la evaluación integradora
final es exclusivo para dicha evaluación.
4. Todas las evaluaciones que se realicen durante el semestre deberán quedar registradas en el formato oficial de Excel, el cual se enviará al Director
Académico en cada reporte.
Evaluación sumativa
1. Durante el semestre, la ACN aplicará un examen sumativo en el primer reporte, llamado evaluación integradora y la evaluación integradora final.
Queda a consideración del maestro el aplicar una evaluación integradora durante el segundo periodo. Si hay algún maestro que vea la necesidad de
no aplicarlo, podrá evaluar este solamente con evaluaciones secundarias, siempre y cuando se cumpla con los requisitos listados en la sección de
“Generalidades”.
2. La estructura de la evaluación integradora y la evaluación integradora final será la siguiente:
PRUEBA 1: 15 a 20 preguntas cerradas (60%) para la evaluación integradora y de 20 a 30 preguntas cerradas (60%) para la evaluación integradora
final.
PRUEBA 2: Al menos tres preguntas de análisis de figuras, gráficas, casos o lecturas (20%).
PRUEBA 3: Al menos dos bloques de mínimo tres preguntas abiertas cada uno, para que el alumno decida el bloque que desee contestar (20%).
3. El día de aplicación de la evaluación integradora (medio término) estará especificado por el calendario oficial de PPSC en la semanas 7 u 8 del
semestre.
Evaluación formativa
1. Se utilizarán rúbricas holísticas para evaluar cada una de las actitudes formativas y habilidades experimentales especificadas en los
programas de cada materia.
En la rúbrica holística, el “2” es la calificación mínima para aprobar la actividad. Las rúbricas deberán estar enfocadas en lo que el alumno SI PUEDE
HACER, en lo positivo y deberán dar suficiente información para que le quede claro al alumno cuál es el nivel deseado y lo que debe hacer para
lograrlo (Marzano, 2010).
El maestro, durante todo el semestre, deberá dar retroalimentación de lo que está haciendo bien el alumno y lo que necesita mejorar para la
siguiente ocasión, según las habilidades establecidas para cada materia.
2. Los instrumentos que integran la evaluación formativa con un valor del 35% son:
Actitudes: 5%
Habilidades experimentales: 5%
Evaluación integradora final de habilidades experimentales: 25%
3. Para las prácticas de laboratorio se evaluarán los reportes de laboratorio de acuerdo a la “Rúbrica para evaluar el trabajo experimental de la
ACN”.
El portafolio de prácticas de laboratorio se irá integrando a lo largo del semestre; en un fólder multimicas, el alumno irá guardando los reportes de
las prácticas de laboratorio con la evidencia de su revisión y retroalimentación por parte del maestro. Además, le servirá como apoyo académico para
presentar la evaluación integradora final de habilidades experimentales. El alumno le entregará el Portafolio ya terminado a su maestro como
requisito para presentar su evaluación integradora de laboratorio.
4. Para evaluar las habilidades experimentales, se llevará a cabo una práctica de laboratorio (Evaluación integradora final de habilidades
experimentales) en donde el alumno deberá demostrar las habilidades adquiridas, según lo especificado en el programa y lo que se estuvo
retroalimentando a lo largo del semestre. De esta práctica-evaluación integradora el alumno deberá entregar un reporte individual escrito como
evidencia de las habilidades adquiridas. Aunque el trabajo se haga en equipo, cada alumno deberá tener evidencia de manera individual. Esa
evidencia se deberá entregar al finalizar esa sesión del laboratorio.
Esta Evaluación integradora final de habilidades experimentales deberá cumplir con las siguientes características:
 Apoyar las actitudes y habilidades experimentales establecidas para la materia.
 Fomentar el autoestudio y la investigación.
 Fomentar el trabajo colaborativo efectivo.
Con base a lo realizado en el laboratorio y a la evidencia que entregue el alumno sobre el desarrollo de la habilidad, se le asignará una calificación
basada en la Rúbrica para evaluar el trabajo experimental de la ACN.
A los alumnos se les deberá dar seguimiento con respecto a las técnicas adecuadas para presentar información en todo el trabajo experimental. Es
muy importante que los maestros expliquen de forma detallada cómo deben citar los alumnos toda la información que obtengan de alguna fuente y
acompañarlos en este proceso, de modo que se puedan discriminar los erros académicos de la deshonestidad académica. Es responsabilidad del
maestro proporcionar esta información a los alumnos y asegurarse que no hay dudas respecto a la utilización de estas técnicas.
Corresponde también a los profesores explicar detalladamente a los alumnos como deben realizar cada uno de los pasos que conforman un
reporte de laboratorio. La retroalimentación efectiva y oportuna, actividades y productos que apoyen este proceso serán las formas en la que
los alumnos puedan llegar a dominar las habilidades experimentales.
5. Para evaluar las actitudes formativas, el maestro deberá asegurarse de haber acompañado al alumno durante todo el semestre en el desarrollo de
éstas, dándole retroalimentación oportuna cada vez que asistieron al laboratorio. De esta manera, el maestro estará en posición de asignarle una
calificación final durante la realización de su Evaluación integradora de laboratorio/ Proyecto de investigación, en base a su desempeño del
semestre. Para evaluar las actitudes se utilizará la Rúbrica para evaluar las actitudes formativas de la ACN.
6. Será después del segundo reporte cuando se realice la evaluación final de actitudes formativas y habilidades experimentales y se dará el resultado y
retroalimentación pertinente a los alumnos en este tiempo.
El registro de la evaluación formativa se llevará en el formato que tiene el archivo oficial Plataforma Sesweb para la ACN. Este se deberá tener listo
para entregar al final del semestre, de manera electrónica a la dirección de la ACN.
Mecanismo de registro de logro de las competencias
El producto del logro de las competencias es el desarrollo de una Evaluación integradora final de laboratorio/ Proyecto de investigación final y su registro se
lleva a través de una Rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rúbricas de evaluación establecidas por la ACN. Además, se
comparten estos datos en la Plataforma Sesweb.
Responsable del programa:
L.Q. María Oralia Bolado Guerra
Directora de la Academia de Ciencias Naturales
8215 1597
[email protected]
Elaborado por:
Profesores de 3° semestre de la Academia de Ciencias Naturales.