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Unidad 3. El compás de 2/4 PROGRAMACIÓN Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Páginas LA Canción Cucú, trastrás. 1. Entonar correctamente y memorizar la letra del villancico de la unidad. 1.1 Entona correctamente y memoriza la letra del villancico de la unidad. 20 Estructura musical: forma musical ABA. Cucú, trastrás. 2. Reconocer las dos melodías y ritmos principales del villancico de la unidad. 2.1 Reconoce las dos melodías y ritmos principales del villancico de la unidad. 20 Villancicos e instrumentos populares. 3. Reconocer e interpretar villancicos como creaciones musicales propias de la Navidad. 3.1 Reconoce e interpreta villancicos como creaciones musicales propias de la Navidad. 21 4. Investigar en la web sobre el villancico y los instrumentos populares de España, reconociendo los propios de su comunidad o región. 4.1 Investiga en la web sobre el villancico y los instrumentos populares de España reconociendo los propios de su comunidad o región. 5. Identificar diversos instrumentos populares empleados en la interpretación de los villancicos. 5.1 Identifica diversos instrumentos populares empleados en la interpretación de los villancicos. 21 El compás de 2/4. 6. Identificar el compás de dos por negra (2/4) como un compás de ritmo binario. 6.1 Identifica el compás de dos por negra como un compás de ritmo binario. 22 Práctica vocal. 7. Leer correctamente y distinguir distintas combinaciones rítmicas en compases de dos tiempos. 7.1 Lee correctamente y distingue distintas combinaciones rítmicas en compases de dos tiempos. 22 8. Discriminar auditivamente al dictado ritmos escritos en dos por negra. 8.1 Discrimina auditivamente al dictado ritmos escritos en dos por negra. 23 9. Entonar los ejercicios propuestos para flauta (iniciación) incidiendo en la correcta emisión del sonido, el control postural, la relajación previa… 9.1 Entona los ejercicios propuestos para la flauta (iniciación) incidiendo en la correcta emisión del sonido, el control postural, la relajación previa… 26 web web Competencias clave IIMM PROGRAMACIÓN Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Páginas LA Instrumentos de percusión indeterminada. 10. Reconocer los instrumentos de percusión de altura indeterminada del aula. 10.1 Reconoce los instrumentos de percusión de altura indeterminada del aula. La posición y el sonido la en la flauta. 11. Emitir correctamente el sonido la en la flauta. 11.1 Emite correctamente el sonido la en la flauta. Refuerzo de las notas si y la en la flauta. 12. Conseguir fluidez tocando las notas si y la en la flauta. 12.1 Consigue fluidez tocando las notas si y la en la flauta. 28, 29, 30, 31 Escritura musical: paso del esquema al pentagrama. 13. Realizar una buena caligrafía musical pasando notas de esquemas al pentagrama. 13.1 Realiza una buena caligrafía musical pasando notas de esquemas al pentagrama. 23 Técnica vocal: trabalenguas. 14. Practicar el recitado de trabalenguas como medio de expresión y cultivo de una técnica vocal apropiada en cuanto a pronunciación, respiración, etc. 14.1 Practica el recitado de trabalenguas como medio de expresión y cultivo de una técnica vocal apropiada en cuanto a pronunciación, respiración, etc. 24 25 web 26 TEMPORALIZACIÓN SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Competencias clave IIMM ESTÁNDARES ACTITUDINALES ESCUCHA Contenidos Apreciación del patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. Criterios de evaluación Apreciar el patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. Estándares de aprendizaje Competencias clave IIMM Competencias clave IIMM Competencias clave IIMM Aprecia el patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. INTERPRETACIÓN MUSICAL Contenidos Valoración y participación activa en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. Criterios de evaluación Valorar y participar de forma activa en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. Estándares de aprendizaje Valora y participa de forma activa en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. DANZA Contenidos Interés y curiosidad por las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país. Criterios de evaluación Interesarse por las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país. Estándares de aprendizaje Se interesa por aprender y comprender las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país. ESTÁNDARES ACTITUDINALES ESCUCHA Excelente Pone muchísimo interés en la valoración y el aprecio del patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. Satisfactorio Elemental Inadecuado Se interesa normalmente por el patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. En ocasiones se interesa y valora el patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. Casi nunca se interesa y a penas valora el patrimonio cultural a través de la exposición, la audición y el conocimiento de instrumentos y villancicos populares. Satisfactorio Elemental Inadecuado INTERPRETACIÓN MUSICAL Excelente Valora siempre y participa de forma activa en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. Pone interés y normalmente participa de forma activa en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. Casi siempre pone interés y participa en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. Casi nunca o nunca pone interés ni participa activamente en la lectura y expresión de los trabalenguas propuestos en la unidad. DANZA Excelente Siempre se interesa por aprender y comprender las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país. Satisfactorio Normalmente se interesa por aprender y comprender las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país. Elemental Inadecuado Casi siempre valora y se interesa por aprender y comprender las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país. Casi nunca valora ni se interesa por aprender y comprender las danzas propias de su localidad, de su autonomía y de su país.
