Zoología IV - Instituto Tecnológico de Chetumal

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Zoología IV
Carrera: Licenciatura en Biología
Clave de la asignatura: BIO-0534
Horas teoría-horas práctica-créditos 3-4-10
2.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión
Participantes
Observaciones
(cambios y justificación)
Reunión Nacional de
Evaluación Curricular de la
Carrera de Biología
Instituto Tecnológico de
Chetumal del 4 al 8 de
octubre de 2004
Representantes de las
academias de Biología
de los Institutos
Tecnológicos .
Institutos Tecnológicos
de Chetumal, Los
Mochis, Huixquilucan y
Zacapoaxtla
Academias de Biología
Elaboración del programa por
unidades de aprendizaje con
base a las propuestas de la
reunión nacional
Instituto Tecnológico de
Los Mochis del 28 de
febrero al 4 de marzo de
2005
Comité de Consolidación
de la carrera de
Licenciatura en Biología.
Reunión Nacional de
Consolidación de la Carrera
de Biología
3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
a). Relación con otras asignaturas del plan de estudio
Anteriores
Asignaturas
Temas
Estructura
Biología I
básica de los
seres vivos.
Diversidad
celular y
biológica.
Biología II
Zoología I, II, III
Biología del
Desarrollo Animal
Reproducción
y desarrollo.
Evolución
orgánica.
Herencia y
variación
biológica.
Posteriores
Asignaturas
Temas
Morfología y
Fisiología Animal
fisiología de
los cordados
Biogeografía
Zoogeografía.
Evolución
Teorías de la
evolución de
las especies.
Ecología I y II
Migración
Ontogenia,
filogenia:
Radiación
adaptativa.
Crecimiento
de
poblaciones y
comunidades
animales.
Desarrollo /
Clímax de
comunidades.
Procesos de
reproducción,
crecimiento y
desarrollo
b). Aportación de la asignatura al perfil del egresado
•
•
•
Proporcionar herramientas para desarrollar investigaciones básicas.
Fomentar la adaptabilidad al trabajo de campo y laboratorio.
Proporcionar herramientas para realizar estudios de sistemática
4.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Comprenderá la biología, ecología, comportamiento e importancia económica y
evolutiva de los vertebrados.
5.- TEMARIO
Unidad
Temas
Introducción al Phylum
1
Chordata
1.1
1.2
1.3
Subtemas
Características generales.
Teorías sobre el origen de los cordados.
Clasificación general de los cordados
2
Protochordata
2.1
2.2
2.3
2.4
Origen y evolución.
Características generales.
Clasificación.
Morfología, fisiología, hábitat e importancia
de:
2.4.1. Hemichordata.
2.4.2. Urochordata.
2.4.3. Cephalochordata.
3
Vertebrata
3.1
3.2
Aspectos geológicos
Características generales.
3.2.1 Simetría animal.
3.2.2 Forma y tamaño.
3.2.3 Analogía y Homologìa
Sistemática.
Distribución y abundancia
Reproducción.
Dinámica de poblaciones.
Importancia.
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4
Clase Pisces
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Filogenia.
Aletas
Aberturas
Escamas.
Coloración.
Órganos sensoriales.
Órganos luminosos.
Glándulas venenosas.
Hábitos alimenticios y adaptaciones para la
alimentación.
4.10 Vejiga natatoria
4.11 Reproducción.
4.12 Características diagnósticas, hábitat e
importancia de:
4.12.1 Ostracodermos
4.12.2 Cyclostomata.
4.12.3 Placodermos.
4.12.4 Chondricthyes.
4.12.5 Osteichthyes.
Unidad
Temas
Clase Amphibia
5
Subtemas
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
Filogenia.
Características generales.
Organos de los sentidos.
Glándulas.
Tegumento, coloración y Muda.
Apéndices.
Características diagnósticas, hábitat e
importancia de:
5.7.1 Gymnophiona.
5.7.2 Urodela.
5.7.2 Anura.
6
Clase Reptilia
6.1
Filogenia.
6.2
Características generales.
6.3
Tipo de cráneo.
6.4
Sistema Digestivo.
6.5
Sistema respiratorio.
6.6
Reproducción.
6.7
Escamas.
6.8
Glándulas.
6.9
Dentición.
6.10 Apéndices.
6.11 Coloración.
6.12 Órganos de los sentidos.
6.13 Características diagnósticas, hábitat e
importancia de:
6.13.1 Rhyncocephalia
6.13.2 Squamata.
6.13.2.1 Lacertilia.
6.13.2.2 Ophidia.
6.13.3. Crocodilia.
6.13.4 Chelonia
7
Clase Aves
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
Filogenia
Características generales.
Picos, patas y plumas.
Coloración.
Sistema respiratorio.
Nidos y reproducción.
Migraciones.
Importancia.
Características diagnósticas, hábitat e
importancia de:
7.9.1 Archaeornithes.
7.9.2 Neornithes.
Unidad
Temas
8
Clase Mammalia
Subtemas
8.1
Filogenia
8.2
Características generales.
8.3
Pelo.
8.4
Extremidades
8.5
Dentición
8.6
Órganos de los sentidos.
8.7
Glándulas
8.8
Reproducción
8.9
Migración
8.10 Importancia.
8.11 Características diagnósticas, hábitat e
importancia de:
8.11.1. Prototheria.
8.11.2. Metatheria.
8.11.3. Eutheria
6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS
•
Conocimientos de morfología animal y vegetal.
Conocimiento de las estructuras moleculares de compuestos orgánicos.
Procesos funcionales en organismos animales.
Estructura y función de la célula.
Conocimientos sobre desarrollo embrionario.
Diversidad biológica.
Principios de ecología.
Habilidades básicas de manejo de la computadora.
Habilidades de gestión de información (Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes diversas).
Conocimientos del trabajo de campo y laboratorio.
7.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
•
•
•
•
•
Trabajo en equipo.
Actividades de investigación (documental, experimental y de campo).
Uso de los sistemas computacionales.
Vinculación de los contenidos de aprendizaje con la realidad contextual.
Fomentar la creatividad mediante la solución de problemas que afectan y
deterioran al ambiente.
Estimular a los estudiantes a examinar sus ideas o aplicar procesos
intelectuales en situaciones diferentes.
Visitas a centros de investigación.
Visitar centros de reproducción de vertebrados (ranchos cinegéticos, granjas
pesqueras, etc.)
Visitas a zoológicos.
Practicas de campo
Practicas de taxidermia de diferentes clases de vertebrados
8.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
•
•
Ensayos, resúmenes, informes, trabajos en PC, que reflejen el manejo de la
información.
Aplicación de los conocimientos de los alumnos a situaciones reales y
concretas, que reflejen el manejo de instrumentos y equipo de laboratorio.
Exámenes teórico-prácticos.
Reportes de visitas a centros cinegéticos, reproducción y zoológicos.
Diseño de modelos que ayuden a explicar los diferentes procesos en que
intervienen los vertebrados.
Elaboración de un trabajo final (Taxidermia, Montaje de esqueletos, curtido de
pieles).
9.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1. Introducción al Phylum Chordata.
Objetivo
Educacional
El estudiante
comprenderá y
describirá las
características
que distinguen a
los Cordados de
los Vertebrados.
Actividades de aprendizaje
•
•
Comparará y
establecerá
diferencias en la
aplicación de los
principios
anatómicos de los
Vertebrados.
Unidad2.
Elaborar redes semánticas y mapas
conceptuales para ubicar en la escala
evolutiva y zoológica de los cordados y
vertebrados en relación a otras clases de
Animales.
Investigar en textos, revistas afines y
páginas Web los principios y
características morfofisiológicos de
diferentes organismos animales.
Fuentes de
Información
1
4
9
11
12
16
17
20
21
23
Protochordata
Objetivo
Educacional
Comprenderá los •
criterios de
clasificación de los
diferentes
Protocordados de
acuerdo a su
•
ontogenia y
filogenia.
•
Relacionará la
biodiversidad
animal y su
relación con
determinadas
zonas
zoogeográficas.
Actividades de aprendizaje
Elaboración de mapas conceptuales del
marco teórico en base a textos, revistas,
artículos, así como páginas Web, con el fin
de inferir secuencias e interrelaciones de
los protocordados con su hábitat.
Realizar un ensayo sobre la importancia
de la biodiversidad en la división de la
Tierra en diferentes zonas Zoogeográficas
Describir la morfología y características
diagnosticas de los protocordados a través
de practicas de laboratorio.
Fuentes de
Información
1
4
9
12
16
17
20
21
23
Unidad 3. Subphylum Vertebrata
Objetivo
Educacional
Comprenderá la
interacción de los
Vertebrados y su
integración con
otros organismos
en los diferentes
hábitats.
Establecerá
relaciones entre
adaptación y
evolución y su
importancia en la
ontogenia y
filogenia de las
especies.
Actividades de aprendizaje
•
•
•
Realizar redes semánticas y mapas
conceptuales para reflexionar sobre el
marco teórico de vertebrados.
Realizar prácticas y experimentos en el
laboratorio que permitan al estudiante
identificar las principales características
morfofisiológicas de los vertebrados.
Elaboración de una monografía en que se
destaque la importancia de la adaptación y
evolución de las especies.
Fuentes de
Información
1
9
12
16
17
20
21
23
Unidad 4. Clase Pisces
Objetivo
Educacional
Conocerá, de
•
manera teórica y
practica, la
estructura e
•
importancia de los
peces óseos y
cartilaginosos
•
•
Actividades de aprendizaje
Analizar información sobre la estructura e
importancia de los peces óseos y
cartilaginosos.
Investigar y exponer la importancia
económica de los peces óseos y
cartilaginosos, ayudándose de literatura
especializada.
Analizar artículos de investigación básica y
aplicada.
Conocer la morfología de peces óseos y
cartilaginosos a través de prácticas de
laboratorio.
Fuentes de
Información
1
3
6
7
9
10
11
12
13
16
17
20
21
23
24
Unidad 5. Clase Amphibia
Objetivo
Actividades de Aprendizaje
Educacional
Conocerá, de
• Investigar y exponer la importancia ecológica
manera teórica y
y económica de los anfibios mediante
practica, la
literatura especializada.
estructura e
• Analizar la morfología de anfibios mediante
importancia de los
prácticas de laboratorio.
anfibios.
Fuentes de
Información
1
5
9
11
12
16
17
20
21
23
Unidad 6. Clase Reptilia
Objetivo
Actividades de aprendizaje
Educacional
Comprenderá la
• Elaborar línea del tiempo que represente las
importancia de los
diferentes etapas geológicas de la Tierra.
reptiles en los
• Realizar prácticas y experimentos en el
diferentes hábitats
laboratorio que permitan identificar las
y su dominio del
características morfológicas que permitan su
ambiente terrestre
ubicación taxonómica.
y su interrelación • Elaborar listados de los principales reptiles
con el
venenosos en México y su importancia en la
mantenimiento y
investigación científica
conservación de
los diferentes
ecosistemas.
Fuentes de
Información
1
5
9
11
12
16
17
20
21
23
Unidad 7. Clase aves
Objetivo
Actividades de Aprendizaje
Educacional
Conocerá, de
• Elaborar una clave dicotómica de las aves, y
manera teórica y
establecer relaciones y discrepancias entre
practica, la
las diferentes clasificaciones de las aves que
estructura e
existen dentro del marco teórico de
importancia de las
referencia.
aves.
• Realizar mapas conceptuales como una guía
que permita la clasificación de las aves.
Fuentes de
Información
1
8
9
11
12
15
16
17
18
19
20
21
23
Unidad 8. Clase mammalia
Objetivo
Educacional
Comprenderá la
importancia
ontogenética y
filogenética de los
mamíferos.
Actividades de aprendizaje
• Elaborar una clasificación de los mamíferos
de acuerdo a su integración con los
diferentes ecosistemas en que interaccionan
con otras especies.
• Elaborar redes semánticas y mapas
conceptuales con el fin de facilitar el
aprendizaje del marco teórico de referencia.
• Elaborar ensayos que incluyan no sólo a los
mamíferos sino también a los otros
vertebrados y la importancia de
conservación de las diferentes especies
tanto animales como vegetales.
Fuentes de
Información
1
2
9
11
12
14
16
17
20
21
22
23
25
10. FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Álvarez del, V. J ., Los Cordados. México, D.F.: Ed. CECSA. (1987).
2. Alvarez-Castañeda, T., J. L. Pattton. (Editores).Mamíferos del Noroeste de
México. Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (CIB). 1999.
3. Alvarez del Villar, J. Peces mexicanos (Claves). Ed. Dirección general de
Pesca e industrias conexas. 1970
4. Barnes,R.D. Zoología de los Invertebrados (5ª Ed. ). México, D.F.: Editorial
Interamericana. (1989).
5. Casas, G.A. & McCoy, C.J. Anfibios y Reptiles de México. México, D. F. :
Editorial LIMUSA. (1979)
6. Castro Aguirre, J. L. Catálogo Sistemático de los peces marinos que
penetran a las aguas continentales de México, con aspectos
zoogeográficos y ecológicos. Departamento de Pesca. 1978.
7. Castro- Aguirre, J. L., H. S. Espinosa, J. J. Schmitter. Ictiofauna estuarinolagunar y vicaria de México. Ed. LIMUSA. 1999.
8. Ceballos-Lascuráin, H.; S. Howell, M. A. Ramos, B. Swift. Aves Comunes
de México. Ed. Diana, 2000.
9. Del Villar, J.A. Los Cordados. ( 5ª Ed.).México, D.F. : Ed. Continental,
(1983) 372 pp.
10. Espinosa, P. H., M. G. Dillanes y P. Fuentes. Listados Faunísticos de
México. III . Los peces dulceacuícolas de México. Ed. UNAM. 1993.
11. Gaviño, Juárez y Figueroa. Técnicas biológicas selectas de laboratorio y
de campo. Ed. LIMUSA. 1999.
12. Hickman,C. Zoología-Principios Integrales_(9ª Ed.).España,: Ed.
Interamericana-McGrawwHill, (1994).
13. Lagler, F.K. Ictiología. México,D.F.: AGT EDITOR, S.A. et. al. (1984).
14. Lira, I. E. , C. Mudespacher, B. G. Guido. Theria: Diccionario de
mamíferos. Ed. A. G. Editor. 1994.
15. Morales, G. G., F. Urbina. Aves Rapaces de México . Ed. UNAM, CIBUAEM. 1996.
16. Orr, T.R. Biología de los Vertebrados. Ed. Interamericana. (1974).
17. Parker, T. J., W. A. Haswell. Zoología: Cordados, Vol. 2 . Ed. Reverté, S.
A. 1991.
18. Peterson, R. T. A Field Guide to Western Birds. Ed. Houghton Mifflin Co.
1990.
19. Peterson, T. R. y L. E. Chalif. Aves de México, Guía de Campo. Ed. Diana.
1989.
20. Pough, F. H., C. M. Janis, J. B. Heiser. Vertebrate Life. Ed. Prentice Hall.
1999.
21. Rioja, L.B. et. al. Zoología (13ª Ed.). México, D.F.: Ed. ECLALSA, (1984)
pp 739.
22. Romero- Almaraz, M. L., C. Sánchez-Hernández, C. García-Estrada y R.
D. Owen. Mamíferos Pequeños. Ed. UNAM, CIB-UAEM. 2000.
23. Storer, T.I. Zoología General (6a Ed. ). Barcelona, España: Ed. Omega. et.
al. (1982).
10.- FUENTES DE INFORMACIÓN ( Continuación )
24. Torres Orozco, R. Los Peces de México. Ed. AGT Editor. 1991.
25. Vaughan, T. A. Mamíferos. 1988.
LINKS
http://icarito:latercera.cl/icarito/2001/817/pag1.htm
http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/observacionaves/capitulo20.htm
http://piojo69tripod.com/goner.htm
http://www.aragoneria.com/natural/fauna/mamifero.htm
http://www.puce.edu.ec/Zoologia/lab_vert.html
http://wwwanival.org/biomar/chordata/peces_2.html
http://www.inape.gub.uy/Peces_Cartilaginosos.htm
http://ergosum.uaemex.mx/marzo01/ppmar01.html
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/090/htm/ocea
n
11. PRÁCTICAS
Técnicas de colecta y preservación de vertebrados.
Morfología general de vertebrados: Sistema esquelético.
Identificación de las características morfológicas de Protochordata
Morfología general de las lampreas.
Práctica de determinación de la edad en peces a través de escamas y de
otolitos.
Morfometría y Taxonomía de Chondrichthyes.
Morfometría y Taxonomía en Ostechthyes.
Anatomía y Taxidermia de Amphibia.
Anatomía y Taxonomía de Reptilia.
Anatomía y Taxonomía de Aves.
Anatomía y Taxonomía de Mammalia.
Determinacion de huellas y rastros de mamíferos
Práctica de determinación de mamíferos por observación de patrón medular
y estructura de pelos.