UP Francés 6º copia - Gobierno de Canarias

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Centro educativo: Ceip César Manrique Cabrera
Estudio (nivel educativo):6º
Docentes responsables: Mercedes Santoveña.
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
Se detecta que el alumnado necesita revisar los contenidos aprendidos el curso pasado, especialmente algunos alumnos cuyas dificultades personales les impiden un
correcto acceso al manejo de esta lengua .
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
La intención es aumentar el caudal de recursos tanto léxicos como de habilidades de comunicación para que el alumnado siga profundizando en el conocimiento de
esta segunda lengua extranjera.
La metodología es variada , adaptándose a los intereses y capacidades del alumnado , proponiendo actividades abiertas que permitan que cada uno las aborde desde
sus posibilidades.
Concreción de los objetivos al curso
a) Adquirir
la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes y desenvolverse en situaciones cotidianas.
b) Comprender mensajes sencillos, contextualizados .
c) Expresar y comunicarse utilizando las habilidades básicas de la interaction social.
Tempo
ralizac
ión
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
JUSTIFICACIÓN
Recursos
Estrategias para
desarrollar la
educación en
valores
PROGRAMAS
1ER TR.
La famille.
Se pretende que el alumnado describa
acciones, exprese gustos, identifique una
orden.
Conozca el léxico referido a actividades
de tiempo libre, algunos alimentos.
Identifique el imperativo.
Conozca algunos parques nacionales
franceses y los animales que allí habitan.
Que sea capaz de comprender y
expresarse para presentar a su familia.
Utilizar
algunas
expresiones
de
comunicación dentro de clase y formulas
de cortesía.
Conocer léxico referido a las prendas de
vestir, días de la semana y los números
hasta el 50.
Escuchar y representar pequeñas
dramatizaciones,
canciones
y
trabalenguas.
Conozca algunos rasgos propios de la
cultura francesa.
Reproducir
algunos
aspectos
característicos de la fonética francesa.
1er T
Crit: todos
2º T
Crit: todos
3er T
Crit: todos
Competencia Lingüística
Aprender a aprender
Competencia digital
Social y Cívica
2º TR.
À l´épicerie.
Se pretende que el alumnado utilice las
fórmulas de cortesía propias de las
situaciones de compra.
Conozca el léxico referido a algunos
alimentos y el uso de artículo partitivo.
Escuchar y representar pequeñas
dramatizaciones, canciones y
trabalenguas
Conozca algunos rasgos propios de la
cultura francesa referidos a niños de su
edad.
Reproducir algunos aspectos
característicos de la fonética francesa.
Rúbricas y
Listas de observación
.*Modelos de
enseñanza
personales:
-Enseñanza no
directiva.
*Modelos de
enseñanza
conductual:
-Enseñanza
directiva.
-Simulación.
o
Individual
Pequeño grupo
Grupo Clase
o
Aula
o
o
o
o
Libro del alumno
con CD
Cuaderno del
alumno con CD
Ordenadores.
Posters.
Juegos.
Cartas de imágenes
y de palabras.
Incluidos en la
propia metodología.
3er. TR.
Les vacances.
Se pretende que el alumnado describa
personas y las sitúe en el espacio.
Conozca el léxico referido a las partes
del cuerpo y la preposiciones de lugar,
los meses del año y las estaciones.
Que sea capaz de decir y preguntar la
fecha de cumpleaños.
Conozca algunos personajes y aspectos
propios de la cultura francesa. Escuchar y
representar pequeñas dramatizaciones,
canciones y trabalenguas.
Periodo implementación
Todo el curso escolar
Tipo:
Áreas o materias relacionadas:. LCL,
Valoración del
Ajuste
Desarrollo
Mejora